10 atividades para aula de musicalização sem

instrumentos musicais.

Professor: Júnior Conceição

2021
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Olá, estou escrevendo esse e-book na tentativa de lhe auxiliar e contribuir
com a sua prática, mesmo não possuindo ou tocando um instrumento
musical. Alguns aspectos musicais, não precisam necessariamente de um
instrumento musical para serem repassados ou absorvidos. Expressão
corporal, sonorização, percepção e práticas em conjunto são algumas
delas, e a partir do próprio corpo, é possível sensibilizar e trabalhar em
cima de práticas muito simples e de forma constante a ser construída
junto com os alunos.

Por isso, é importante o foco nos objetivos e nas maneiras em que

podemos alcançá-los, mesmo não dispondo da melhor estrutura ou das
melhores ferramentas. O importante é usar todo conhecimento que você
tem, para sanar seus propósitos e oferecer tudo isso aos seus alunos.
Espero contribuir ou pelo menos ter fornecido idéias que eu espero que te
ajude e que elas floresçam em outras idéias ainda mais aplicáveis em sua
realidade. Que fique aqui registrado o meu carinho e admiração pela sua
busca por aprender a ensinar, e que seus alôs sejam reflexos disso e do
que a música pode oferecê-los.

Em frente...

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 Sumário
1 – Palavras

2 - Mímica instrumental

3 – Ladivinhação

4 - Pergunta e resposta

5 – Maestro

6 - Paisagem sonora

7 - Bateria humana

8 - Encontrar com palmas

9 – Rádio humano

10 – Sonorizar movimentos

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 1 – Palavras

O professor deve escolher previamente um número impar de palavras para o jogo.

Depois se formam times (podendo ser de meninos contra meninas, ou um lado da sala
contra o outro, etc.). O professor deve dizer uma palavra, e o membro que souber
cantar uma música que possui essa palavra, marca ponto para sua equipe. O professor
deve registrar no quadro os resultados, e o jogo termina quando as palavras terminam
e vence o grupo que mais pontuar.

Objetivo: instigar nos alunos a prática do canto em público.

2 - Mímica instrumental

O professor inicia a atividade explicando que aquele que acertar que instrumento ele
está representando através dos gestos, deve ser o próximo a realizar a mímica e assim
por diante. O jogo pode ser repetido até o professor perceber o interesse dos alunos.
Exemplos de mímica:

Bateria: Balançar os braços como se estivesse tocando bateria

Pandeiro: Percurtir em uma das mãos

Flauta: Movimentar os dedos com as mãos próximas da boca.

Objetivo: Expressão corporal

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 3 – Ladivinhação

Nessa atividade, deve-se cantarolar uma música conhecida usando apenas a sílaba
“Lá”. O aluno que acertar deve ser o próximo a cantarolar a próxima canção para que
os outros amigos tentem adivinhar qual a canção. Sugestão de músicas: Alecrim
dourado, Balão mágico, Se essa rua fosse minha, etc.

Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a entonação melódica.

4 - Pergunta e resposta

Nessa atividade, todos devem estar atentos pois todos deverão tocar exatamente o
ritmo que o professor fizer com três tempos. Exemplo:

Professor: Palma – cocha – Palma Aluno: Palma – cocha – Palma

Professor: Pé – Palma – cocha Aluno: Pé – Palma – cocha

Dependendo da resposta dos alunos, a atividade depois pode ser enriquecida com o
professor escolhendo outra pessoa para ser a próxima a ditar o ritmo para os outros
repetirem.

Objetivo: Trabalhar ritmo, percepção e criatividade.

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 5 – Maestro

O professor deve ensinar os principais gestos do maestro, como: Entrada, corte,

cantar forte, cantar fraco, cantar forte, cantar fraco, etc...

Depois, deve-se escolher uma canção a ser executada seguindo os gestos do maestro.
Depois o professor pode revezar na escolha do maestro até que todos tenham
participado regendo o coral.

Objetivo: Desenvolver a expressão corporal, prática em conjunto e noções de regência.

6 - Paisagem sonora

Nessa atividade, os alunos devem ser orientados a cruzar os braços sobre a carteira,
deitar a cabeça sobre os braços e fazer silêncio absoluto por um minuto. Depois da
experiência, cada aluno deve dizer um som que conseguiu escutar lá fora da sala ou da
escola. A atividade termina com uma reflexão do professor, explicando que todos os
sons que escutaram fazem parte da paisagem sonora da escola. A atividade pode ser
enriquecida com o professor pedindo para os alunos como tarefa, fazer a mesma
experiência em casa e na próxima aula compartilhar os sons da paisagem sonora de
sua casa.

Objetivo: Ampliar a sensibilidade auditiva.

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 7 - Bateria humana

O professor deve escolher 5 alunos para representarem sonoramente as partes de

uma bateria: Prato(Tí), chimbal(Xí), surdo(Tum), caixa (Tá) e bumbo (Dum).

Os alunos devem ficar enfileirados de costas para a lousa e de frente para o restante
da turma. Outro aluno deve ser escolhido e ficará posicionado atrás doa alunos que
estão representando a bateria, e quando ele tocar levemente o ombro alguém que
esta representando uma das partes da bateria, esse aluno deve reproduzir seu som
correspondente. O aluno que estará tocando a “bateria humana” deve usar a
criatividade para realizar ritmos e convenções a sua escolha.

A turma toda deve ser revezada e incluída nas funções da brincadeira.

Objetivo: Desenvolver a criatividade rítmica.

8 - Encontrar com palmas

O professor deve escolher um aluno que deve esperar do lado de fora da sala até que
seja escolhido alguém da turma para ser “encontrado”. Depois de escolhido um nome,
o aluno que saiu deve retornar para a sala e procurar quem foi escolhido, tendo como
única orientação as palmas da turma. Quanto mais ele se aproximar do aluno que deve
ser encontrado, mais rápido a turma deve bater palma, semelhante à brincadeira “ta
quente / ta frio”. A atividade termina quando o aluno é encontrado.

Objetivo: noções de dinâmica sonora.

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 9 – Rádio humano

A aula começa com um breve momento em que será explicado como funcionavam os
rádios antigos em tínhamos que procurar as rádios girando um botão. Todos os alunos
devem participar cantando as canções e obedecendo as orientações do professor.
Quando o professor girar o botão imaginário procurando uma canção no rádio, os
alunos devem reproduzir o som de freqüências, até alguém começar a cantar uma
canção que todos devem cantar juntos. O professor deve inserir outro comando de
volume, para quando ele quiser abaixar ou aumentar a “intensidade” da música. O
professor deve ficar atento a participação individual e do conjunto.

Objetivo: Prática em conjunto.

10 – Sonorizar movimentos

Nessa atividade, os movimentos corporais serão transformados em sons. Se eu

levantar o braço, que som vocês vão fazer?

E se eu levantar a minha perna? E se eu me abaixar? E se eu me chacoalhar?

Depois de escolhidos os sons, o professor deve começar a fazer gestos corporais para
serem sonorizados, acrescentando movimentos que não tinham sido combinados
anteriormente para que os alunos usem a criatividade para sonorizá-los.

Objetivo: Desenvolver a criatividade e capacidade sonoplástica.

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