NOME DO (A) ALUNO (A)

QUESTÕES DO LIVRO

CRAÍBAS

JUNHO DE 2021
NOME DO (A) ALUNO (A)

QUESTÕES DO LIVRO

Trabalho solicitado pela disciplina de

Língua Portuguesa, referente à obtenção
parcial da nota do 2° bimestre, sob
orientação da Prof. Lisandra.

CRAÍBAS

JUNHO DE 2021
 SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...................................................................................................................3
2. QUESTÕES DO LIVRO.....................................................................................................4
3. CONCLUSÃO.....................................................................................................................9
4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................10
 1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho é sobre o conteúdo ........................., na qual foi adotado a resolução de

questões do livro......................, nas páginas ....................... . Para a realização da
atividade foi necessário observar os enunciados e as informações sobre o assunto.

O objetivo desse trabalho é desenvolver habilidades nos conteúdos de gramática, por meio
de exercícios, buscando maior aprofundamento do conteúdo discutido em sala e colocado
em prática na elaboração desse instrumento avaliativo.

Está organizado e baseado conforme a abordagem discorrida no presente bimestre,

observando o uso do (colocar o nome do conteúdo) em nossas práticas escolares e
cotidianas.

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 2. QUESTÕES DO LIVRO
PRATICAR
1) (Fuvest-SP) Examine este anúncio de uma
instituição financeira, cujo nome foi
substituído por X.
Compare os diversos elementos que
compõem o anúncio e atenda ao que se
pede.
a) Saber onde se pisa no mundo de
negócio é o que leva à fortuna,
não conhecer à falência.
b) Mostrar onde se está a pisada.
2) (Enem/MEC)
O texto traz exemplos de regras que
podem evitar mal-entendidos em
comunicações eletrônicas,
especialmente em e-mails e chats. Essas
regras
e) refletem recomendações gerais sobre
o uso dos recursos de comunicação
facilitadores da convivência na
internet.
3) (Unicamp-SP)
a) Os infográficos apresentam
informações de forma sintética,
utilizando imagens, cores,
organização gráfica etc. Indique
dois exemplos, do infográfico
reproduzido na pág., em que a
informação é apresentada por
meio da linguagem não verbal.
R= A representação do corpo
humano e os níveis de água
diminuindo.
b) Considerando o veículo em que
foi publicado, a revista Planeta
Sustentável, qual é a finalidade
desse infográfico?
R= Alerta sobre o gasto d’água.
4) (Unifesp-SP) Examine a tira Níquel
Náusea, do cartunista brasileiro Fernando
Gonsales(1961-).
a) No primeiro quadrinho, o
termo “sujeirinha" foi
empregado em sentido figurado
ou em sentido literal? Justifique
sua resposta.
R= figurado, não havia nada
sujo. Era apenas apontando
para a camisa, para engodar o
pobre coitado.
b) No último quadrinho, as formas
verbais “cai" e “caio" foram
empregadas em acepções
diferentes. Explique o sentido
de cada uma delas.
R= “cai" se refere a ser
enganado e “caio" a cair de
determinada altura.
5) (Enem/MEC)
Pertencentes ao patrimônio cultural
brasileiro, a carta de Pero Vaz de
Caminha e a obra de Portinari
retratam a chegada dos portugueses ao
Brasil. Da leitura dos textos, constata-se
que
c) a carta, como testemunho histórico-
politico, mostra o olhar do colonizador
sobre a gente da terra, e a pintura
destaca, em primeiro plano, a
inquietação dos nativos.
6) (Enem/MEC)
Considerando a reflexão trazida no
texto a respeito da multiplicidade do
discurso verifica-se que:
b) falantes que dominam a variedade
padrão do português do Brasil
demonstram usos que confirmam a
diferença entre norma idealizada e a
efetivamente praticada, mesmo por
falantes mais escolarizados.
7) (Insper-SP) O cordel é um gênero textual
que se relaciona a uma situação de
comunicação em que:
b) a variedade linguística é marcada
pelos registros regionais, tais como
Caboco, capitá, liforme.
8) (Insper-SP) O cordel é uma manifestação
artística responsável por preservar a
memória cultural de um povo. Nesse
sentido, Brasi Caboco busca:
d) promover a integração entre
comunidades rurais e urbanas,
entendendo-se que nestas está presente
o estrangeiro, que com os nativos
formam a nação brasileira.
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9) (Enem/MEC)
O texto I é a transcrição de uma
entrevista concedida por uma
professora de português a um
programa de rádio. O texto II é a
adaptação dessa entrevista para a
modalidade escrita. Em comum, esses
textos:
a) Apresentam ocorrências de
hesitações e reformulações.
10) Leia o texto adaptado de uma charge
animada, em que um formando do curso de
Direito, ao fazer o discurso na cerimônia de
formatura, é interrompido várias vezes
pelo patrona da turma:
a) No contexto apresentado pela
charge, espera-se que os
falantes usem determinada
variante linguística em seu
discurso.
Qual seria essa variante e por
que ela é requerida nesta
situação?
R= A Adaptação linguística,
pois formandos em direitos têm
por ética falar na norma
correta.
b) Identifique no texto expressões
da língua que não estão de
acordo com a norma culta.
R= “(...) pra nóis. E qué
cabá(...)”
c) No trecho “Talvez nóis num
consiga sê divogado. Mas num é
porque... tipo... nóis num sabe!
É que lá na OB, eles faz umas
prova difícil pra ferrá nóis!”, a
afirmação do formando causa
um efeito de humor. Por quê?
R= a dificuldade dos testes e a
inteligência dos formandos.
d) Reescreva o trecho citado no
item anterior de acordo com a
norma culta.
R= “Talvez nós não consigamos
sermos advogados. Mas não é
porque não saibamos! É que lá
na OAB, eles fazem umas
provas difíceis para ferrar
nós!”
11) (Acafe-SC) A língua não é usada de modo
homogêneo por todos os seus falantes. O
uso de uma língua varia de época para
época, de região para região, de classe
social para classe social, e assim por diante.
Nem individualmente podemos afirmar que
o uso seja uniforme. Dependendo pode usar
diferente variedades de uma só forma da
língua.
(Colunas e números)
A sequência correta, de cima para
baixo, é:
a) 2-4-3-1-5
12) (FGV-SP)
Levando-se em consideração a intenção
humor da tira, os sentidos previstos
para o adjetivo chata são:
d) plana e enfadonha.
13) (Insper-SP)
Na imagem acima, o cartunista brinca
com a reforma ortográfica. Com
relação ao emprego do hífen, todas as
palavras estão de acordo com as novas
regras, exceto:
C) autoajuda
14) (FGV-SP)
Tendo-se em vista o emprego das
palavras e o apelo a expressões como
sarado (primeiro quadrinho), ficar na
nossa, pro nosso lado rola (segundo
quadrinho) e vai mina (quarto
quadrinho), afirma-se:
b) II
15) (Enem/MEC)
Segundo o texto, a interação virtual
favoreceu o surgimento da modalidade
linguística conhecida como internetês.
Quanto à influência do internetês,
infere-se que:
a) A ocorrência de termos do
internetês em situações formais
de escrita aponta a necessidade
de a língua ser vista como
herança cultural que merece ser
bem cuidada.
16) A Charge a seguir faz referência à chegada
do homem à lua, em julho de 1969. Com
base nela, responda às questões que se
seguem.
a) Quem são os personagens e
onde eles estão?
R= alienígenas e estão na lua.
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b) Qual é a preocupação
manifestada pelo extraterrestre
e como ela nos é revelada?
R= lixo espacial, pelas lixeiras.
c) Quais são a origem e razão
dessa preocupação?
R= a quantidade de lixo
exorbitante
d) O chargista teve uma intenção
ao produzir a charge. Como é
possível compreendê-la?
R= pela linguagem não-verbal
17) (UEMA) Na obra Quarto de Despejo: diário
de uma favelada, Carolina Maria de Jesus
retrata, em uma dimensão sociológica e
literária, suas impressões sobre o cotidiano
dos moradores de uma favela. Para
responder à questão, leia a seguir os dois
textos transcritos da referida obra.
A noção de contexto e repertório social
sugerida pela narradora-personagem
revele o(a):
a) Resistência de moradores ao
novo ambiente.
18) (UFES) Leia os textos abaixo e faça o que
se pede.
Escolha um dos textos, indique e
explique a ocorrência de uma dessas
funções.
Texto 2, função poética. Um quase
Shakespeare, mas sendo mais aberto,
intermediário, entre algo bom e tedioso.
19) (Enem/MEC)
O anúncio publicitário está
intimamente ligado ao ideário de
consumo quando sua f função é vender
um produto. No texto apresentado,
utilizam-se elementos linguísticos e
extralinguísticos para divulgar a
atração “Noites do Terror", de um
parque de diversões. O entendimento
da propaganda requer do leitor.
e) a percepção do sentido literal da
expressão “noite do terror",
equivalente à expressão “noites de
terror".
20) (Fuvest-SP) Leia o seguinte texto, extraído
de uma matéria jornalística sobre
Supercomputadores:
a) Reescreva o trecho “é a de
simulação climática: com
quatrilhões por segundo de
processamento", levando em
conta a correção e clareza.
R= “é a de simulação climática:
com processamento de
quadrilhões por segundo”
b) A palavra “cenários”
(sublinhada no texto) foi
empregado com o mesmo
sentido em suas ocorrências?
Justifique sua resposta.
R= Quase, a primeira é mais
direta a segunda mais aberta,
nos sentidos.
21) (UEL-PR)
Com relação à tirinha, assinale a
alternativa correta.
d) o efeito de humor se apoia na
polissemia presente na expressão
“beleza interior”.
22) (Facape-PE)
O fenômeno semântico que ocorre entre
as palavras “descriminado” e
“discriminado" é denominado:
d) homonimia
23) (UFRGS-RS)
Assinale a alternativa em que a
segunda palavra constitui sinônimo
adequado da primeira, considerando o
contexto em que ocorre:
e) elementar (ref.5) – básica.
24) Identifique o processo de formação da
palavra pernilongo e cite pelo menos três
outros exemplos de palavra formadas a
partir desse mesmo processo.
R= aglutinação, perna+longa =
pernilongo. Ex.: aguardente, planalto,
plenitude.
25) (UERJ)
Considere a formação da palavra
“Desencontrários", título do poema de
Paulo Leminski. Separe seus elementos
mórficos. Em seguida, nomeie o
5
 primeiro morfema que a compõem e
indique seu significado. 1) F

Des- 2) R

26) (PUC-RJ) 3) O
O conhecimento de certas unidades
menores nas palavras pode nos favorecer 4) S
quando encontramos um vocábulo que não
fazia parte do nosso inventário lexical até o 5) S
momento. Normalmente oriundos de
línguas como o latim ou o grego, esses 6) D
elementos são muito comuns na formação
de palavras que usamos modernamente. No 7) F
texto, em
8) G
d) isoginia, o elemento miso- significa
mulher. 9) H

27) Leia o texto para responder às questões. 10) J

a) Na frase “[os religiosos] devem
agir da mesma forma que 11) K
aqueles polarazidos da história
agiram?”, qual o sentido da 12) L
palavra “polarizados"?
R= culto(?) 13) Ç
b) A letra “i" do verbo
“polarizar" pode ser 14) Z
classificada como vogal de
ligação? Justifique sua resposta. 15) X
16) C
28) R
17) V
29) HYJ
18) B
30) T
19) N
31) Y
20) M
32) U
21) Q
33) I
22) A
34) O
23) Z
35) A
24) X
36) S
25) S
37) D
26) W
38) F
27) E
39) G
28) D
40) H
29) C

APROFUNDAR 30) R

6
31) J

32) V

33) T

34) G

35) B

7
3. CONCLUSÃO

3
 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3ª série: Revisão Anual: Estudos da linguagem. Praticar e Aprofundar. In. FTD Sistema
de Ensino. São Paulo, 2018, págs.__________