Planejamento Anual de Aulas de Musicalização Infantil

Fevereiro - Introdução à Música

Aula 1

Boas-vindas e apresentação dos instrumentos musicais de forma lúdica.

Aula 2

Exploração do ritmo através de jogos de palmas e batidas simples.

Padrões Rítmicos Simples:

- Padrões rítmicos simples usando palmas. Combinações básicas, como palmas curtas e
longas. Os alunos podem repetir e criar variações.

O mestre mandou Rítmico:

- Divida a turma em dois grupos. Cada grupo deve seguir os comandos rítmicos dados por um
líder. Por exemplo, " O mestre mandou: duas palmas curtas e uma batida no peito." Os grupos
alternam como líderes.

Batida Corporal

- Explore diferentes partes do corpo para batidas, como palmas, batidas nos joelhos, toques
nos pés. Crie sequências simples e permita que as crianças experimentem.

História Rítmica:

- História usando apenas palmas e batidas. Peça às crianças para ouvirem e imitarem os
ritmos correspondentes à narrativa. Isso ajuda a desenvolver a conexão entre a música e a
imaginação.

Março - Conhecendo as Notas Musicais

Aula 3

Atividade criativa de expressão musical individual, com a participação dos pais.

Playlist Emocional:

Atividade em que os pais e as crianças escolham músicas que representem diferentes

emoções. Eles compartilham suas escolhas com o grupo e explicam por que escolheram cada
música, promovendo a expressão emocional através da música.

Improvisação com Objetos do Cotidiano:

Convide os pais e as crianças a trazerem objetos do cotidiano, como utensílios de cozinha, para
usar como instrumentos musicais improvisados. Eles experimentam diferentes sons e criam
uma performance colaborativa.

Aula 4

Criar cartões grandes com as notas musicais (dó, ré, mi, fá, sol, lá, si) e suas respectivas
representações escritas. Adicionar ilustrações simples que ajudem a associar cada nota
a uma imagem específica.
Divida os alunos em pares. Cada par recebe um conjunto de cartões de notas musicais
e cartões com ilustrações correspondentes. Eles devem combinar corretamente as
notas com as ilustrações, promovendo a associação visual.

Divida os alunos em pares. Cada par recebe um conjunto de cartões de notas musicais
e cartões com ilustrações correspondentes. Eles devem combinar corretamente as
notas com as ilustrações, promovendo a associação visual.

Distribua cartões de notas musicais para cada criança e incentive-as a criar pequenas
histórias ou frases musicais usando as notas atribuídas. As ilustrações nos cartões
podem servir como inspiração para as histórias.

Aula 5

Faça um jogo de memória usando cartões de notas musicais e suas ilustrações. As

crianças viram duas cartas por vez, tentando encontrar pares correspondentes. Quando
encontram um par, devem associar a nota à sua ilustração.

As crianças ficam em círculo, cada uma com um cartão de nota musical. Toque uma
música e, quando a música parar, as crianças devem passar seus cartões para o colega
à direita e identificar a nota recebida.

Distribua cartões de notas musicais para cada criança e, em grupos, peça que criem
pequenas músicas usando as notas fornecidas. Podem apresentar suas composições
para a turma.

Abril - Explorando a Criatividade Musical

Aula 6: Improvisação musical usando instrumentos percussivos simples.

Distribua instrumentos percussivos simples, como chocalhos, tambores leves e

pandeiros. Peça às crianças para fecharem os olhos e começarem a tocar, criando uma
paisagem sonora imaginária. Incentive a experimentação com diferentes ritmos e
intensidades.

Conte uma história curta enquanto as crianças tocam seus instrumentos percussivos.
Elas devem tentar expressar os eventos da história através dos sons, ajustando seus
ritmos de acordo com o enredo.

Selecione uma criança para começar a improvisar com um instrumento. As outras

crianças devem ouvir e tentar imitar o padrão rítmico. Depois, a próxima criança
assume a liderança na improvisação.

Aula 8: Composição coletiva de uma pequena música usando elementos aprendidos.

Selecione uma criança para começar a improvisar com um instrumento. As outras

crianças devem ouvir e tentar imitar o padrão rítmico. Depois, a próxima criança
assume a liderança na improvisação.
Emparelhe as crianças e forneça a cada par um conjunto de instrumentos percussivos.
Eles devem criar um dueto, alternando entre liderar e seguir, explorando diferentes
combinações rítmicas.

Integre movimento à improvisação percussiva. As crianças podem dançar enquanto

tocam, explorando a conexão entre o corpo e os sons produzidos pelos instrumentos.

Aula 9:

Conte uma história curta e use sinais visuais para indicar quando as crianças devem
começar ou parar de tocar. Elas devem ajustar seus ritmos para refletir as emoções ou
eventos da história.

Selecione uma criança para ser o "maestro" e conduzir a improvisação, indicando

quando os outros devem começar ou parar de tocar. Rotacione os papéis para permitir
que cada criança experimente a liderança.

Divida a turma em grupos pequenos e forneça um conjunto variado de instrumentos

para cada grupo. Eles devem colaborar para criar uma improvisação musical em grupo,
experimentando com a dinâmica coletiva.

Maio - Ritmos do Mundo

Aula 10

Viagem Musical ao Redor do Mundo:

- Mostre vídeos que apresentem ritmos tradicionais de diferentes culturas. Depois, conduza
atividades práticas onde as crianças tentem reproduzir esses ritmos usando instrumentos
percussivos simples.

Aula 11

Estações de Exploração:

- Crie estações temáticas com instrumentos de diferentes culturas. Os grupos rotacionam

entre as estações, experimentando e aprendendo sobre ritmos específicos de cada cultura.

- Convide pais e crianças a compartilhar histórias relacionadas a músicas de suas culturas.

Depois, a classe pode tentar reproduzir os ritmos ou danças associadas a essas histórias.

Aula 12: Jogos Musicais em Grupo para Fortalecer a Cooperação entre Pais e Filhos

Bingo Musical em Família

Cartões de Bingo com termos musicais e ritmos diversos. Pais e filhos jogam juntos,
marcando os termos quando ouvem ou identificam os ritmos correspondentes.

Roda Musical Cooperativa

Forme uma roda e passe um instrumento ao redor. Cada pessoa contribui com um som ou
ritmo, criando uma improvisação coletiva. O objetivo é manter uma colaboração musical
contínua.
Criação de Música em Grupo

- Divida a classe em pequenos grupos e desafie cada grupo a criar uma curta peça musical.
Pais e filhos contribuem com ideias, ritmos e melodias, fortalecendo a colaboração.

Essas atividades buscam envolver pais e filhos de forma colaborativa, promovendo a

apreciação da diversidade cultural, a criatividade musical e o fortalecimento dos laços
familiares por meio da música.

Aula 13:

No quadro, crie uma linha do tempo visual para representar um padrão rítmico. Cada
participante adiciona um elemento à linha do tempo, construindo coletivamente um ritmo
mais complexo.

Associe palavras a padrões rítmicos simples. Os participantes devem dizer as palavras

no ritmo indicado. Isso aguça a concentração, pois eles precisam coordenar a fala com
o ritmo.

Integre movimento ao exercício. Os participantes criam padrões rítmicos enquanto

movem diferentes partes do corpo. A combinação de ritmo e movimento aumenta a
exigência de concentração.

Aula 14: Desenvolvimento da coordenação motora fina com instrumentos de percussão.

Utilize massinha de modelar para criar pequenas esculturas sonoras. Ao pressionar ou

moldar a massinha enquanto tocam instrumentos de percussão, as crianças aprimoram
a coordenação das mãos.

Crie um labirinto no chão com fita adesiva. As crianças, segurando tamborins, devem
seguir o labirinto com as mãos e os instrumentos, aprimorando a coordenação e
controle dos movimentos.

Crie padrões rítmicos curtos. Quando o ritmo para, os participantes devem congelar em
uma posição que represente o último batimento. Isso desenvolve a concentração e a
capacidade de responder rapidamente.

Junho - Música e Movimento

Aula 15

Os pais e as crianças ouvem trechos musicais e tentam identificar instrumentos

específicos ou elementos sonoros. Podem discutir suas percepções juntos.

Explique diferentes emoções e peça para os pais e crianças identificarem músicas que
representem cada emoção. Isso promove a discussão e análise auditiva.

Explique diferentes emoções e peça para os pais e crianças identificarem músicas que
representem cada emoção. Isso promove a discussão e análise auditiva.
Aula 16

Os pais e as crianças se movem juntos em pares, com um espelhando os movimentos

do outro. A música serve como guia para a coordenação entre movimento corporal e
ritmo.

Os pais e as crianças se movem juntos em pares, com um espelhando os movimentos

do outro. A música serve como guia para a coordenação entre movimento corporal e
ritmo.

Os participantes imitam os movimentos uns dos outros em resposta à música. Isso

destaca a interconexão entre a expressão corporal e a variação musical.

Aula 17

Coloque os participantes em pares. Um deles fecha os olhos enquanto o outro escolhe

uma música para tocar. O ouvinte tenta identificar instrumentos, ritmo e emoções
presentes na música.

Experimentem músicas que possuam diferentes texturas sonoras. Os participantes

respondem com movimentos corporais que traduzem a sensação de cada textura.

Experimentem músicas que possuam diferentes texturas sonoras. Os participantes

respondem com movimentos corporais que traduzem a sensação de cada textura.

Explore movimentos corporais que ajudam a expressar emoções específicas,

proporcionando uma experiência terapêutica e fortalecendo os laços familiares.

Aula 18:

Forme uma roda e, ao sinal, os participantes começam a dançar conforme o estilo

musical indicado. A roda gira, permitindo que todos experimentem diferentes estilos.

Os participantes imitam os movimentos uns dos outros em resposta à música. Isso

destaca a interconexão entre a expressão corporal e a variação musical.

Julho
Aula 19

Experiência Sonora na Sala:

- Utilize uma caixa de som para reproduzir uma seleção de sons do cotidiano, como chuva,
pássaros, trânsito, etc.

- Peça às crianças para fecharem os olhos e ouvirem atentamente, identificando os diferentes

sons.

- Forneça papel e lápis para que as crianças desenhem um "mapa sonoro" da sala de aula.

- Cada som identificado pode ser representado por um desenho ou palavra.

 - Pergunte às crianças como esses sons as fazem sentir e como podem ser incorporados à
música.

- Introduza instrumentos simples, como chocalhos, tambores leves e clavas.

- Cada criança pode compartilhar um som que achou interessante usando esses
instrumentos.

Aula 20

- Use a caixa de som para reproduzir uma variedade de sons e convide as crianças a
coletarem ideias de como esses sons podem ser recriados na sala de aula.

- Em grupo, ouça os sons coletados e escolha alguns para criar uma "paleta sonora" para a
composição.

- Introduza instrumentos adicionais, como sinos, flautas de brinquedo e até mesmo objetos
do dia a dia para recriar os sons.

- Divida as crianças em grupos pequenos e atribua a cada grupo a responsabilidade de criar

uma parte da "sinfonia ambiente" usando os instrumentos disponíveis.

- Permita que os grupos pratiquem e ajustem suas partes, experimentando com diferentes
combinações de sons e instrumentos.

- Realize uma apresentação para os colegas destacando a diversidade de sons e a

colaboração na criação da composição.

Agosto
Aula 21 e 22:

Improvisação com Sons Cotidianos na Sala de Aula

Cada criança traz um objeto de casa que produza som (pode ser uma colher, um copo, etc.).

Em um círculo, as crianças fazem improvisações sonoras usando seus objetos.

Exploração de diferentes ritmos e texturas sonoras.

Aula 23 e 24:

Composição Coletiva com Instrumentos Simples

Introdução a instrumentos musicais simples, como xilofones, pandeiros e flautas de brinquedo.

As crianças colaboram na criação de uma composição musical coletiva, experimentando com

diferentes sons e ritmos.

Setembro: Explorando Timbres e Texturas Sonoras

Aula 25 e 26: Oficina de Timbres

Apresentação de diferentes instrumentos musicais e exploração de seus timbres.

Cada criança escolhe um instrumento e explora as possibilidades sonoras.

Aula 27 e 28: Criando Histórias Sonoras

As crianças escolhem uma história ou cena e criam trilhas sonoras utilizando instrumentos e
sons previamente explorados.

Discussões sobre como os diferentes timbres podem transmitir emoções e atmosferas.

Outubro
Aula 29 e 30: Ritmos Corporais e Padrões Rítmicos

- Inicie a aula com um aquecimento corporal, destacando movimentos simples que envolvam
ritmo, como batidas de pés no chão.

- Organize atividades de percussão corporal em grupo, onde as crianças criam padrões

rítmicos usando palmas, pés e outras partes do corpo.

- Experimentem diferentes combinações e intensidades de ritmos.

- Use a caixa de som para reproduzir uma variedade de sons e convide as crianças a
coletarem ideias de como esses sons podem ser recriados na sala de aula.

- Encoraje-as a imitar esses sons através de percussão corporal.

- Divida as crianças em grupos e peça a cada grupo para criar uma história usando apenas
ritmos corporais.

- Apresentem suas histórias para os colegas.

Aula 31 e 32: Composição de Canções com Ritmos Criativos

- Inicie a aula explicando o conceito de composição musical e como os ritmos podem ser
incorporados às músicas.

- Mostre exemplos de músicas que fazem uso criativo de ritmos.

- As crianças começam a criar letras simples para suas músicas, destacando palavras-chave
que podem ser enfatizadas com ritmos específicos.

- Introduza uma variedade de instrumentos de percussão, como tambores, pandeiros,

chocalhos, etc.

- As crianças experimentam diferentes sons e padrões rítmicos usando esses instrumentos.

- Divida as crianças em grupos e atribua a cada grupo a tarefa de criar uma pequena
composição musical.

- Cada grupo trabalha em suas letras, melodia e ritmos usando instrumentos de percussão.

- Cada grupo apresenta sua composição para os colegas.

- Encoraje uma discussão pós-apresentação, destacando aspectos positivos e oferecendo

elogios construtivos.
Essas atividades buscam desenvolver a compreensão e a criatividade musical das crianças,
proporcionando uma experiência prática com ritmos corporais e percussão, além de estimular
a composição colaborativa de músicas.

Novembro

Aula 33 e 34: Alturas Musicais e Escala com Atividades Interativas

Utilize brinquedos ou objetos que produzam diferentes alturas sonoras.

As crianças exploram os sons e organizam os objetos de acordo com as alturas percebidas.

Transforme os conceitos de altura musical em movimentos físicos.

Cada altura é associada a um movimento específico, e as crianças praticam esses movimentos

enquanto exploram diferentes alturas.

Crie uma escala musical no chão utilizando fita adesiva.

As crianças caminham pela escala, parando em cada nota para tocar ou cantar a altura
correspondente.

Desenhe uma "escada" no quadro ou use fita adesiva no chão.

Cada degrau representa uma nota diferente em uma escala musical.

As crianças pulam degrau por degrau, associando cada salto a uma altura específica.

Aula 35 e 36: Composição Melódica Coletiva com Atividades Criativas

Distribua objetos que produzam sons (como sinos, chocalhos, etc.).

As crianças experimentam diferentes alturas e melodias ao tocar esses objetos.

Crie uma história simples onde cada criança contribui com uma parte melódica.

À medida que a história progride, cada criança acrescenta sua própria melodia à composição
coletiva.

Forneça papel, tintas e pincéis.

As crianças pintam padrões e formas que representam diferentes alturas musicais enquanto
ouvem uma melodia.

Dança da Melodia:

Introduza movimentos corporais associados a alturas específicas.

As crianças dançam de acordo com a melodia, expressando-se fisicamente conforme as alturas

musicais da composição.

Encoraje as crianças a criar um pequeno teatro musical onde a melodia desempenha um papel
importante.

Elas podem atuar enquanto contribuem com suas partes melódicas.

Essas atividades buscam tornar a exploração de alturas e a criação de melodias uma

experiência envolvente e interativa, incorporando elementos lúdicos e criativos.