Plano de Aula Carnaval para Ensino Fundamental

– Marchinhas
Objetivos:
 desenvolver a leitura e a escrita através do trabalho com
marchinhas de carnaval;
 compreender a letra das marchinhas;
 desenvolver a criatividade e a escrita a partir da elaboração
orientada de uma marchinha de carnaval sobre temas
infantis;
Estratégias e recursos da aula
Momento 1
 O professor iniciará a aula, perguntando para os alunos se
eles sabem como e onde surgiu o carnaval, o que
representava e o que representa (uma festa típica do nosso
país e que acontece, geralmente, em fevereiro), se eles
gostam dessa festa e quais são as atrações que eles
conhecem do carnaval (escolas de samba, trio elétrico, dança,
folia na rua, etc.)
 Continuará a conversa perguntando se eles sabem qual é a
música típica do carnaval e por que têm músicas e quais os
gêneros musicais mais tocados.
 Informar que a MARCHINHA é um tipo de música antiga que
era, e  ainda é, bastante utilizada nos bailes de carnaval.
Perguntar quem conhece uma marchinha de carnaval.

Momento 2
Levar para os alunos a marchinha “mamãe eu quero” para eles ouvirem
ou lerem a letra, a qual será xerocada para cada aluno

Mamãe eu quero
Compositor(es): Marcha De Jararaca E V. Paiva

Mamãe eu quero, mamãe eu quero

Mamãe eu quero mamar!
Dá a chupeta, dá a chupeta, ai, dá a chupeta
Dá a chupeta pro bebê não chorar!
Dorme filhinho do meu coração
Pega a mamadeira em vem entra no meu cordão
Eu tenho uma irmã que se chama Ana
De piscar o olho já ficou sem a pestana

Eu olho as pequenas, mas daquele jeito

E tenho muita pena não ser criança de peito
Eu tenho uma irmã que é fenomenal
Ela é da bossa e o marido é um boçal

 O professor deixará os alunos lerem ou ouvirem a marchinha

quantas vezes julgar necessário. Em seguida, conversará a
respeito da compreensão da letra da música, deixando que os
alunos digam o que entenderam, perguntando o significado
de alguma palavra, possivelmente, não entendida por eles.
 Direcionar a conversa, afirmando que essa marchinha é uma
brincadeira e que diz respeito à relação de uma mãe com seu
filho.
Momento 3
Apresentar outras marchinhas de carnaval:

Após a escuta dessa marchinha, o professor procederá da mesma forma

orientada anteriormente, explicando a letra da música. Nesse caso, será
necessário esclarecer que Rosa de Ouro era o nome de uma escola de
samba e que essa marchinha diz respeito à passagem da escola na
avenida. Ela pede espaço para passar (ô abre alas), afirmando que o
cantor é da lira, ou seja, da poesia ou da arte.

Momento 4
 Neste momento, será apresentada ao aluno uma outra
marchinha, mas será realizada uma atividade diferenciada, na
qual os alunos receberão a letra com algumas palavras
apagadas. Desta forma, eles ouvirão a música e terão que
completar a letra com as palavras que estão faltando.
Tomara que chova
Composição: Emilinha Borba

Tomara que ______

Três dias sem parar,
Tomara que chova,
Três dias sem _____

A minha grande ____

É lá em casa
Não ter água,
Eu _____ me lavar.

De _____ eu ando cheio,

Quando eu conto,
A minha vida,
Ninguém quer acreditar,
_______ não me cansa,
O que cansa é pensar,
Que lá em _____ não tem água,
Nem pra ______

 Ao final da atividade de completar a letra, o professor

também discutirá a interpretação dessa marchinha com os
alunos, informando-os que a temática em questão gira em
torno do tempo (pedido de chuva por parte do autor) e da
falta de água comentada como um problema também
ressaltado pelo autor.
Momento 5
 Após esses três exemplos de marchinhas, o professor pedirá,
com tarefa de casa, que os alunos pesquisem para a próxima
aula, exemplos de marchinhas, com a letra escrita em uma
folha, a ser entregue para o professor.
Momento 6
 Na aula seguinte, o professor pedirá aos alunos para
apresentarem a marchinha que encontraram e confeccionará
um mural intitulado: MARCHINHAS DE TODOS OS TEMPOS
Momento 7
 Nesse momento, o professor irá sugerir a escrita de uma
marchinha de carnaval produzida pelos alunos.
 Como inspiração, o professor colocará várias marchinhas
para os alunos ouvirem:
 Em seguida, dará a orientação: para escrever uma marchinha
será necessário escolher uma melodia, ou seja, um som, que
pode ser o mesmo de uma marchinha de que eles gostam.
  Será necessário escolher também um tema, o qual o
professor poderá sugerir que seja sobre brincadeiras ou sobre
algum personagem de que eles gostam.
 Será interessante o professor dar um exemplo de marchinha
inventada, como a sugerida abaixo:

Exemplo: futebol com a melodia (som) de “Mamãe eu quero”, utilizando

alguma parte da música e a respeito de uma brincadeira ou esporte:

Mamãe eu quero
Compositora: Lívia Neves

Mamãe eu quero

Mamãe eu quero

Eu quero jogar futebol

Dá minha chuteira

Dá minha chuteira

Dá minha chuteira porque eu quero jogar!!!!

Momento 8
 O professor recolherá as marchinhas, verificando se os alunos
entenderam a proposta e dará sugestões de mudanças, caso
haja necessidade.
 Em outra aula, entregará para os alunos passarem a limpo,
numa folha especial que poderá conter uma ilustração como
a abaixo, ou ser ilustrada pelos próprios alunos.