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SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

DISCIPLINAS
- LÍNGUA PORTUGUESA
Eixo: 1. Compreensão e valorização da cultura escrita
Capacidade: .1 Conhecer, utilizar e valorizar os modos de
produção e circulação da escrita na sociedade.
1.2 Desenvolver capacidades necessárias para o uso da
escrita em diferentes contextos sociais.

Eixo 2. Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética

Capacidade: 2.3 Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e da
pontuação.
2.4 Dominar o alfabeto
2.5 Reconhecer unidades fonológicas, como sílabas, rimas, terminações de palavras
2.7. Capacidade Dominar regularidades ortográficas.

Eixo 3. Leitura
3.2 Saber ler palavras e textos escritos.
3.3 Identificar as finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do
gênero e da contextualização do texto.
3.6 Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações
explícitas e implícitas, produzindo inferências.
3.10 Ler oralmente com autonomia, fluência ritmo e rapidez
Eixo 4. Produção Escrita
4.2 Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas
apropriadas.
Eixo 5: Desenvolvimento da oralidade
5.1 Participar das interações cotidianas em sala de aula.

MATEMÁTICA

1.Espaço e Forma
 1.1 Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a representação da realidade e
agir sobre ela.

2. Grandezas e Medidas
2.1 Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de
problemas do cotidiano

3. Números e Operações / Álgebra e funções

3.1 Construir significados para os números, resolver problemas do cotidiano usando linguagem
matemática e reconhecer padrões
4. Tratamento da Informação

4.1 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando associações e efetuando cálculos simples de probabilidade.

HISTÓRIA
Datas comemorativas

ARTES

Eixo 1 Compreensão e expressão em artes visuais.

1º MOMENTO

Conversar com as crianças sobre o que acham do carnaval, se já participaram, se conhecem as

músicas, a história.

2º MOMENTO

Mostrar aos alunos a capa do livro e estimular o levantamento de hipóteses sobre o que acham
que vai ser tratado neste livro.

3º MOMENTO

Propor uma pesquisa para os alunos sobre o carnaval no Brasil e no mundo.

LINGUA PORTUGUESA
I

1. Observe a capa do livro e responda:

Quem é o autor do livro? __________________________

De quantas palavras é composto o título do livro?

( )2 ( )3 ( )4 ( )5

Em que editora o livro foi publicado? _________________

 2- A tecla do computador responsável por dar espaços entre as palavras não está funcionando.
Leia como ficou um trecho do livro e reescreva corretamente em seu caderno:

MARIALUISA,FILHADADONALUZIA,ERAUMAMENINAQUEGOSTAVADEMÚSICABRASILEIRA.

3- Quais os personagens principais dessa história?

4- Maria Luisa pegou gosto pela música influenciada:

( ) Pela mãe ( ) pelo pai ( ) pelo namorado ( ) pela escola de samba

5- Por que D Luzia não deixava sua filha ir até a quadra da escola de samba?

6- D Luzia após algum tempo desfila na Escola de samba

( ) Como Rainha da Bateria ( ) Como Porta-bandeira

( ) Na Ala das Moças ( )Na Ala das Baianas

7- Essa história se passa:

( ) em apena um dia ( ) durante muitos anos

( ) durante o carnaval ( ) durante uma noite

8- Leia alguns trechos do livro escreva se a expressão destaca está expressando uma ideia de
TEMPO ou LUGAR:

a) Numa noite a mãe acordou, levantou-se para beber água.... _______________

b) “ – Desculpe. Se desfilar prefiro no chão. ” _____________________
c) “ Atualmente ela desfila na frente dos ritmistas como Rainha da Bateria. ” ________
d) “ Sua mãe nunca mais sorriu.” ______________
e) “ D. Luzia, antes de dormia, escondia a chave da porta para a menina não fugir, mas Maria
saía pela janela.” _________________

9- Escreva uma frase utilizando uma expressão de tempo e uma frase usando expressão de
lugar.

10- De acordo com a história a escola de samba é um teatro ambulante. Num bom desfile está
presente uma profusão de artes:
PINTURA – ESCULTURA – ARTESANATO – CENOGRAFIA – LITERATURA – POESIA -
MÚSICA – DANÇA.
Organize agora todos esses elementos em ordem alfabética.

11- Na bateria da escola de Samba onde Maria Luísa é Rainha existe vários instrumentos.

Surdos – repiques- caixas – taróis – tamborins – pandeiros - cuícas –

chocalhos – reco-recos –.
 Para organizar essas palavras em ordem alfabética a última palavra a ser escrita será:
( ) reco-reco ( ) surdo ( ) pandeiro ( ) repiques

12- Leia um trecho da história:

Estudiosa, com dezessete anos entrou na Faculdade de Comunicação para ser jornalista.
Silas, um amigo de turma que era compositor de uma grande escola de samba, rapaz simples e
muito cativante, educado e alegre, a convidou para ir a um ensaio. Maria foi, sambou muito e virou
atração. Todos foram muito gentis com ela.
O mestre-sala ofereceu-lhe o estandarte:
-- Quer dançar um pouquinho com a bandeira? Vai gostar.
-- Não, muito grata. Acho bonita a dança, mas não quero.

A) Quantos parágrafos tem esse trecho?

B) Releia o trecho e circule
 Amarelo a fala de Maria Luisa.
 Verde a fala do mestre sala.
 Vermelho a fala do narrador.
C) Copie desse trecho as palavras escritas com M ou N em final de sílabas.
D) Leia as palavras que você copiou e observe as letras que vem depois do M. Que letras são
essas?
E) Agora observe as letras que vem logo depois do N. Aparecem as consoantes P e B?

Elabore junto com a turma a regra para o uso do M e N em final de sílaba.

A história do Livro A Rainha da Bateria foi inspirada na letra de um samba Deixa a Maria Sambar
de Paulo Brazão. Vamos ouví-la:

Quem não se lembra da Maria Que o samba detestava

Que era a rainha do samba Mas a Maria gostava
E sambando ela fazia E de vez em quando a Maria fugia
A plateia delirar e ia ao samba sambar
Mas no melhor da alegria Mas a velha Luzia, a mãe da Maria
Quando a Maria estava fazendo vibrar Chegava pra atrapalhar
Era quando alguém chegava Deixa a Maria sambar
E dizia que a Maria A gente pedia, deixa a Maria sambar
Não podia mais sambar Deixa a Maria sambar
Era a Dona Luzia Dona Luzia deixa a Maria sambar
A velha mãe da Maria Sai pra lá, sai pra lá

13- Agora retire desse samba as palavras que rimam com:

Maria-
Fazia-
Vibrar-
Detestava –

14- Releia o trecho:

 E sambando ela fazia
A plateia delirar

a) A palavra Ela foi usada para substituir a palavra:

( ) samba ( ) Maria
( ) rainha ( ) Luzia

b) Quantas palavras tem esse trecho da música?

( )7 ( )5 ( )6 ( )8

15- A palavra ATRAPALHAR tem a mesma sílaba inicial da palavra:

( ) alguém ( ) alegria ( ) sambar ( ) antigo

16- Retire desse samba 3 palavras com

3 silabas-
2 sílabas
1 sílaba

PRODUÇÃO

Numere os parágrafos abaixo de acordo com a ordem que acontece na história. Em

seguida, recorte e cole corretamente em seu caderno.

Entusiasmada com a lembrança do pai, a garota pede para ir assistir um ensaio, mas a
mãe a proíbe. Ignorando a ordem, a jovem passa a fugir de noite e a conhecer os sambistas,
dançar suas músicas e cantarolar. Tudo corre bem até sua mãe descobrir e colocar trancas
nas janelas para a menina não mais sair.

Maria Luisa é uma menina apaixonada pela música brasileira, que sonha em sambar a
noite inteira e desfrutar dos desfiles de carnaval.

Depois de jovem Maria Luisa conhece Silas que a leva de volta a quadra da escola de
samba. Ela foi se apaixonando cada vez mais pelo samba e por Silas.

Um dia o pai, que já estava velhinho, morre e a mãe, amargurada, não consegue notar
felicidade em mais nada.

Atualmente ela desfila como Rainha da Bateria. Sua mãe desfila na Ala das Baianas e
sua filha é porta-bandeira da escola mirim.

Elas moravam perto de uma quadra de escola de samba, e ouviam todas as noites a
batucada cortar o céu.
 MATEMÁTICA

1. Para que saia tudo bem durante o desfile de uma escola de samba é necessário muito
ensaio e Maria Luisa e Silas sabem disso, eles ensaiam três vezes por semana durante 2
horas. Quantas hora por semana eles ensaiam?

2. Veja o relógio:

a) A que horas D Luzia saiu de casa para visitar sua filha?

( ) 10h10min ( ) 10h02min
( ) 2h10min ( ) 2h 50min

Um relógio com ponteiros tem 12 números para indicar as horas. Como o dia tem 24
horas, contamos as horas do dia em dois períodos de 12 horas. Veja só

b) D Luzia voltou para casa o relógio digital marcava:

Ela voltou para casa:

( ) de manhã ( ) a noite
( ) a tarde ( ) de madrugada

C) Marque o horário que D Luzia voltou no relógio abaixo

 3. Certa noite Maria Luísa saiu escondido da sua mãe às 21:00 para ir até a quadra da
escola de samba e só voltou para casa às 23:30.

a) Quanto tempo ela ficou longe de casa?

b) Desenhe um relógio para marcar a que horas ela voltou para casa.

4. Na escola de samba os pandeiros foram numerados para facilitar a organização:

Os pandeiros de números pares são tocados pelos homens e os de números ímpares

por mulheres.

 Os pandeiros tocados pelos homens são de números:

( A) 26,65,42 (C) 53,65,42
(B) 26,38,42 (D) 26,65,38

 Pinte os pandeiros com números ímpares

5- Após o desfile esses pandeiros são guardados em ordem crescente para o próximo
carnaval.
Numere corretamente ordem que são guardados os pandeiros.

6- Faça uma pesquisa com os alunos com o ritmo musical preferido. Faça um gráfico
para divulgar o resultado da pesquisa.

7- Aqui em nossa cidade as crianças adoram brincar na praça. Com suas fantasias e
máscaras brincam com espumas, confetes e serpentinas. Veja a pesquisa de preço de
alguns produtos usados pelas crianças:
 ESPUMA R$6,10
CONFETE R$4,40
SERPENTINA R$6,80
MÁSCARA R$8,20

A) Qual é o produto mais barato?

B) Quanto pagarei por dois pacotes de confete?

C) Qual a diferença entre o preço da serpentina e dos confetes?

( ) 6,80 ( ) 2,40 ( ) 2,80 ( ) 3,40

D) Quanto gastarei se comprar uma espuma e uma máscara?

( ) 2,10 ( ) 13,30 ( ) 14,20 ( ) 14,30

08- Esse é um instrumento usado na bateria de uma Escola de Samba

se chama Surdo, sua forma lembra um:

( ) Paralelepípedo
( ) Esfera
( ) Cone
( ) Cilindro

_____________________________________________________________________
09- Observe a localização de cada objeto de carnaval nessa malha

A) A sombrinha de frevo está localizada

na posição:
( ) D,3 ( ) C,8 ( ) D,8 ( ) E,8

B) Na posição C,3 encontra-se:

( ) o pandeiro ( ) a máscara
( ) a serpentina ( ) os confetes

C) Escreva a localização dos seguintes

objetos:

Máscara
Confete
Serpentina
___________________________________________________________________
 HISTÓRIA

Conhecer um pouco da HISTÓRIA do carnaval.

Carnaval

Fantasias, confetes e serpentinas em quatro dias de muita alegria e diversão: este é o

Carnaval, a festa mais popular do Brasil! Antes de curtir estes dias de folia, vamos conhecer
um pouco mais sobre essa festa...

O carnaval do Brasil é considerado o melhor do mundo, vai do sábado à terça-feira,

quarenta dias antes da semana santa. e muitos até acreditam que ele nasceu por aqui.
Mas a verdade é que o carnaval é uma das festas mais antigas que existe. Surgiu no Egito
ou na Grécia há milhares de anos atrás. Não tinha nada a ver com samba, desfile ou
fantasias. Era uma grande e bonita festa que comemorava a colheita, na qual os escravos
podiam brincar à vontade. Muito tempo depois, essa festa chegou a Portugal e recebeu o
nome de entrudo e foi com esse nome que chegou ao Brasil. [...]
O carnaval de antigamente era muito diferente: as pessoas saíam para brincar nas ruas,
adoravam jogar água, flores e papel picado. Também se divertiam em bailes em casas ou
em clubes. A primeira escola de samba surgiu em 1929 e chamava-se Deixa Falar.
No Brasil, há uma diversidade de ritmos no carnaval, a começar pelo sudeste, onde no
Rio e São Paulo predomina o samba com os desfiles das escolas de samba até o nordeste
com o frevo, axé, maracatu, afoxé, forro, entre outros

AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE UM POUCO MAIS SOBRE O CARNAVAL, ALGUNS

CUIDADOS DEVEM SER TOMADOS PARA GARANTIR UMA FESTA BEM TRANQUILA,
ESCOLHA UM LUGAR SEGURO (NOS BAILES INFANTIS OU PERTO DE SEUS PAIS); NÃO
DEIXE DE ANDAR COM ALGUMA IDENTIFICAÇÃO; TOME LÍQUIDOS; NÃO SE ESQUEÇA
DA FANTASIA E BOA DIVERSÃO!

ARTES

Ilustrar a história.
Montar um mosaico com as imagens de carnaval que trouxeram de casa.