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CENTRO EDUCACIONAL 06 DE TAGUATINGA

USO DO PROFESSOR:
EJA – Educação de Jovens e Adultos

NOME DO(A) ALUNO(A)

NOTA:

PROFESSOR(A): DISCIPLINA: __________

JÉSSICA PORTUGUÊS DATA:___/___/2021

AVALIAÇÃO DE RECLASSIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS – 3º ANO

Leia o texto 01 e responda às questões 01 a 04.

TEXTO 01
A paz se constrói a cada instante

Muitos homens sabem que a paz não se estabeleceu de uma vez por todas e para
sempre. Então, pensam bastante em tudo o que é preciso fazer para construí-la e evitar a
guerra.
A paz pode ser semeada em qualquer lugar, o tempo todo. Ela se constrói quando
aprendemos a história do mundo, quando dialogamos com aqueles que têm ideias diferentes,
quando reagimos diante das injustiças.
Na escola, os maiores chantageiam os menores. Um dos alunos vai falar com o diretor
para acabar com essa chantagem: esse aluno, não fechando os olhos para o que acontece,
reagindo, está construindo a paz. O diretor procura os aproveitadores, aplica-lhes uma punição
e explica por que estão sendo punidos: ele está construindo a paz.
Aparece um artigo no jornal propondo que se proíba a transmissão de jogo de futebol
pela televisão. Milhares de pessoas reagem e publicam artigos para dizer que não estão de
acordo: elas ajudam a construir a paz.
Os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para falar do que têm em comum,
de tudo o que é semelhante em suas crenças, da importância da vida. Mostram que é possível
dialogar; mesmo não estando de acordo em tudo: eles constroem a paz.
Os homens optam por não esquecer o passado: juntos, lembram-se do fim de uma
antiga guerra. Certo dia, em suas famílias ou comunidades, os mais velhos contam aos jovens
como aquela guerra começou, como era a vida naquele período, o que poderiam ter feito para
evitá-la: eles constroem a paz.
Em diversas cidades da Europa, por exemplo, para recordar o fim da Segunda Guerra
Mundial, os homens construíram monumentos em homenagem aos que morreram lutando.
Assim, as pessoas não se esquecem que a guerra existe e que é necessário prestar atenção
para que ela não volte.
Nas escolas, os professores ensinam História. E, juntamente com os alunos, tentam
compreender por que as guerras explodem em todo o mundo. Raciocinam em conjunto e se
perguntam: será que elas podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-las?
Agindo assim, eles constroem a paz.
(Brigitte Labbé e Michel Puech. A guerra e a paz. São Paulo: Scipione, 2002.)

Questão 1 – Pela leitura do texto, podemos afirmar que:

a) A paz acontece naturalmente.
b) Diferentes atitudes praticadas no dia a dia podem semear a paz.
c) A paz é estabelecida, de forma definitiva, no momento em que é conquistada.
d) As guerras fazem parte do passado.

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Questão 2 – A finalidade do texto é:

a) informar sobre fatos históricos.
b) debater sobre situações cotidianas.
c) apresentar o conceito de “guerra”.
d) convencer as pessoas de uma opinião.

Questão 3 – Assinale a passagem que foi transcrita de forma incorreta, no que se refere à
regência verbal:
a) “Muitos homens sabem que a paz não se estabeleceu de uma vez por todas e para sempre.”
b) “[...] Mostram que é possível dialogar [...]”
c) “[...] juntos, lembram-se do fim de uma antiga guerra.”
d) “Assim, as pessoas não se esquecem que a guerra existe e que é necessário [...]”

Questão 4 – Na parte “Agindo assim, eles constroem a paz.”, o pronome sublinhado substitui,
considerando o contexto:
a) os líderes de todas as religiões do mundo.
b) os mais velhos.
c) os homens.
d) os professores e os alunos.

Leia o texto 02 e responda às questões 05 a 10.

TEXTO 02

Uma galinha

Era uma galinha de domingo. Ainda viva porque não passava de nove horas da manhã.
Parecia calma. Desde sábado encolhera-se num canto da cozinha. Não olhava para ninguém,
ninguém olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com
indiferença, não souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um anseio.
Foi, pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto voo, inchar o peito e, em
dois ou três lances, alcançar a murada do terraço. Um instante ainda vacilou – o tempo de a
cozinheira dar um grito – e em breve estava no terraço do vizinho, de onde, em outro voo
desajeitado, alcançou um telhado. Lá ficou em adorno deslocado, hesitando ora num, ora
noutro pé. A família foi chamada com urgência e consternada viu o almoço junto de uma
chaminé. O dono da casa lembrando-se da dupla necessidade de fazer esporadicamente
algum esporte e de almoçar vestiu radiante um calção de banho e resolveu seguir o itinerário
da galinha: em pulos cautelosos alcançou o telhado onde esta hesitante e trêmula escolhia
com urgência outro rumo.
(Clarice Lispector)

Questão 5 - Quem é a personagem principal da história?

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Questão 6 - Quem é o narrador? Ele é também é personagem? Como você chegou a essa
conclusão?
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Questão 7 -” Foi, pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto voo, inchar o peito
e, em dois ou três lances, alcançar a murada do terraço.” Qual a causa da surpresa?
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Questão 8 - O que significa “Era uma galinha de domingo”? Qual a frase do texto que confirma
sua resposta?
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Questão 9 - A galinha era especial para a família? Justifique.

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Questão 10 - No trecho: “A família foi chamada com urgência e consternada viu o almoço junto
de uma chaminé.”, a que se refere a palavra grifada?
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“Contagiante mesmo deve ser nosso cuidado pelo outro.”☺

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