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Planos de aula / Língua Portuguesa / 2º ano / Plano avulso

Alfabetização no ritmo das marchinhas

Por: Marília Forte Irineu / 09 de Fevereiro de 2023

Código: LPO2_01PA

Sobre o Plano

Este plano de atividade foi elaborado pelo time de autores NOVA ESCOLA.

Autor: Marília Forte Irineu

Resumo
Sobre esta aula
Tempo previsto:
50 minutos.
Materiais sugeridos:
Cartolina
Tarjetas de papel (6, uma para cada palavra)
Pincéis
Caixa de som
Cópias do quadro de análise de palavras

Organização da aula
Conversa inicial:
Inicie a aula com os alunos sentados em uma roda no chão da sala de aula e comente que irão conversar sobre o carnaval, que é uma festa popular
brasileira que acontece anualmente. O Brasil possui uma grande diversidade cultural e o Carnaval se apresenta de maneira diferenciada em cada
região. Estimule-os a discutir sobre o assunto, questionando se conhecem ou já participaram dessa festividade. Esse momento é essencial para o
desenvolvimento da oralidade dos alunos. Explique a importância de escutar atentamente o colega e que todos devem respeitar a sua vez de falar.
Apresente o gênero textual marchinha carnavalesca e a sua relação com a cultura, as características do gênero (organizada em versos, possuindo
rimas, ritmo) e sua funcionalidade (serve para divertir). Nesse momento, os alunos podem ouvir exemplos de marchinhas. Ex: Mamãe eu quero, A
jardineira, Ô balancê, Alá-lá-ô.

Após esse momento, explique que, inicialmente, irão realizar a leitura de uma marchinha carnavalesca.

Atividade de leitura em roda na Escola Municipal na Comunidade Travessão de Ouro - etnia Pipipã - Pernambuco, Brasil. Crédito:
Delfim Martins/Pulsar Imagens

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Plano de aula

Alfabetização no ritmo das marchinhas

Atividade:
Mostre o trecho da letra da marchinha Ô Abre Alas (composição: Chiquinha Gonzaga) em uma cartolina. Escreva o cartaz com a letra bastão, que é
indicada no processo inicial de alfabetização, por ter um traçado simples e caracteres isolados, os alunos conseguem distinguir onde inicia e
começa cada letra, diferentemente da letra cursiva, onde as letras são emendadas. É importante ressaltar que os alunos, em outros momentos,
devem ter acesso aos diferentes tipos de letra.

Ô ABRE ALAS

Ô ABRE ALAS QUE EU QUERO PASSAR

PEÇO LICENÇA PRA PODER DESABAFAR
A JARDINEIRA ABANDONOU O MEU JARDIM
SÓ PORQUE A ROSA RESOLVEU GOSTAR DE MIM
A JARDINEIRA ABANDONOU O MEU JARDIM

SÓ PORQUE A ROSA RESOLVEU GOSTAR DE MIM

Coloque-os para ouvir a canção e cante com os alunos.
Ô abre alas foi composta em 1899 por Chiquinha Gonzaga para a escola de samba Rosa de Ouro, é considerada a primeira marchinha carnavalesca da
história.

Questione os alunos sobre o assunto do texto.

Realize a leitura apontando o dedo no texto, assim os alunos podem associar a pauta sonora ao escrito. Nesse momento, é importante que os alunos
tenham acesso a uma leitura realizada por um leitor fluente, que pode ser o professor como referência ou ou um dos colegas.

Leia o texto coletivamente com a turma.

Explique que irá dizer algumas palavras para que localizem no texto. Peça para alguns alunos circularem as palavras no cartaz. As palavras são:
ALAS/ GOSTAR/ ROSA/ PASSAR/ JARDINEIRA/ SÓ/ RESOLVEU.
Em seguida, apresente as palavras em tarjetas, uma por vez, realizando análise fonológica e estrutural:

Questione:

- Quantas letras tem essa palavra?

- Quais são as letras?
- Qual é a primeira letra dessa palavra? E a última?
- Quantas vezes você abre a boca para falar essa palavra, quantas sílabas?
- Qual é a primeira sílaba da palavra?

Após a leitura e análise das palavras, exponha todas as palavras no chão e pergunte:
- Quais palavras iniciam com a mesma letra?
- Quais palavras terminam com a mesma letra?
- Qual palavra possui o menor número de letras?
- Qual palavra possui o maior número de letras?

Peça que os alunos manipulem as tarjetas para fazer a reflexão sobre a composição das palavras.

Aproveite o momento para ouvir as hipóteses dos alunos e explorar a oralidade. Faça intervenções, se julgar necessário. Inclua todos os alunos nessa
atividade.

Momento da reflexão:
Ainda em uma roda de conversa, discuta com os alunos sobre a atividade, questionando-os:
O que as marchinhas carnavalescas dizem sobre a nossa cultura?
Incentive os alunos a verbalizar suas impressões e sensações, novamente explorando a oralidade. Escute atentamente as respostas. Os alunos devem
procurar explicar suas sensações e ouvir as colocações dos colegas também.

Sistematização do conhecimento:
Organize e sistematize como os alunos o que fizeram e o que aprenderam. Esse é um momento importante e poderá ser feito com os alunos sentados
em roda de conversa para promover uma discussão.
Como foi ler e analisar o texto Ô Abre Alas ?
O que aprenderam sobre a composição das palavras?

Registro e avaliação
O registro por parte dos alunos é muito importante nas aulas. Esse processo ajuda o aluno a organizar o pensamento e o professor a evidenciar as
aprendizagens. Entregue cópias do quadro abaixo aos alunos para que realizem a atividade em duplas.

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Plano de aula

Alfabetização no ritmo das marchinhas

Caso não seja possível a reprodução das cópias do quadro de análise, escreva-o na lousa e realize a atividade no caderno. Circule na sala observando o
desempenho dos alunos e, se julgar necessário, faça anotações sobre a compreensão deles para compor a avaliação.

Desdobramentos
Essa atividade pode ser realizada com outras marchinhas carnavalescas. Os textos selecionados devem ser curtos e o repertório de palavras para a
atividade deve ser diversificado, para ampliar a compreensão do aluno sobre o sistema de escrita alfabético. Outra sugestões de atividades:
Peça que os alunos escrevam espontaneamente palavras do texto. Aproveite para verificar a hipótese de escrita do aluno e planejar intervenções de
acordo com os níveis.
Distribua cópias da letra da marchinha recortada em versos para que os alunos, organizados em pequenos grupos, façam a composição do texto.
Produza, coletivamente, a escrita da paródia da marchinha carnavalesca. Nessa atividade, o professor pode ser o escriba da produção oral dos
alunos.
As rimas também podem ser exploradas. Peça aos alunos que identifiquem as rimas presentes na canção.
Solicite uma pesquisa de marchinhas carnavalescas que fazem parte da cultura local dos alunos.

Materiais complementares

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Plano de aula

Alfabetização no ritmo das marchinhas

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