QUADRO SÍNTESE

NOME DO PROFESSOR Lucas Palacios da Silva

DURAÇÃO DA AULA (tempo presencial) 1 hora 30 minutos

CONTEÚDO (S) A SER TRABALHADO Poema (métrica);

Figuras de linguagem (anáfora, metáfora,
personificação/prosopopeia);
Recursos expressivos sonoros (rima);
Recursos semióticos (cores, diagramação, fonte).

RECURSOS (equipamentos tecnológicos, Computadores;

livros, jogos e outras ferramentas Livros;
necessárias para desenvolver a aula) Revistas;
Jornais,
Cartazes publicitários;
Materiais para estudo do conteúdo;
Bases de Trap.

Objetivos:

- Desenhar novas formas de transmitir as mensagens dos textos estudados;

- Avaliar as linguagens utilizadas, os recursos expressivos nos poemas e como estes
chegam na nossa comunidade;
- Relacionar os contextos de produção e de circulação com os efeitos de sentido que
produzem;
- Desvendar possíveis efeitos de sentido a partir dos recursos linguísticos identificados e
descritos;
- Descrever os recursos linguísticos e semióticos principais utilizados nos textos,
identificando como foram articulados;
- Ler poesias e identificar os recursos utilizados que são comuns ao nosso cotidiano ou não.

Habilidades:

EF69LP48 - Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos

sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por
exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua
relação com o texto verbal.

EF69LP44 - Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes

 visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer
múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua produção.

Fase de Estimulação: Observando os alunos durante o ano de 2021, percebi o gosto pelas tão
famosas e contemporâneas batalhas de rima e de Rap (Freestyle). Por isso, a ideia é trazer as
estratégias do poema e mostrar outras possibilidades de construção a partir desses gêneros.
Assim, o desafio de estimulação será dividir a sala em grupos de até cinco alunos, os quais
deverão construir em cinco minutos um "Trecho" de rima sobre um assunto comum à sala, por
exemplo, "minha quebrada". Após os cinco minutos, cada grupo escolherá um integrante para
apresentar a criação. O professor precisará trazer a base sonora para gerar a energia mais
próxima das batalhas.

Explique que, em casa, eles precisarão estudar alguns recursos dos poemas para as atividades
da próxima aula. Mostre uma prévia dos materiais deixados para estudo.

Divida a sala em grupos e entregue um trecho

de uma poesia/música que os alunos
conheçam, gostem ou se conecte com o
mundo deles.

Entregue alguns materiais pré-selecionados e

as diretrizes do desafio com o trecho da
música. O foco é a compreensão da
mensagem e a transmissão desta de diversas
outras formas.

Determine um tempo para a atividade.

Compare os trabalhos e explique que as

atividades da aula seguinte seguirão esse
formato e que é necessário estudar os
materiais deixados para casa.
 Exemplo de materiais: Exemplo de desafios:
- revistas; 1. Construir um mural só com imagens
- cones de sinalização; encontradas nas revistas, podendo
- materiais recicláveis; modificá-las.
- tecidos; 2. Produzir uma instalação com os
- fantoches; materiais da caixa.
- bonecos de sombra; 3. Produzir uma cena de teatro, de 1
- barbante. minuto, utilizando os elementos da
* dependerá das poesias estudadas. caixa.

Fase de Exploração: Esta fase será direcionada para o estudo dos conteúdos de forma
simplificada e aplicá-los em dois poemas. Assim, entregue um roteiro de estudos que direcione o
aluno no que é necessário fazer e alcançar antes da aula presencial. Explique que deixará uma
lista de materiais de estudo essencial e complementar.

Material essencial: Materiais complementares:

1. https://www.canva.com/design/
DAEwADp2j2U/
Lpux7Y5x62KZAUQdL92vlA/view?
utm_content=DAEwADp2j2U&utm_cam
paign=designshare&utm_medium=link&
utm_source=sharebutton
2. Quer mandar bem na batalha de rima?
É assim que se faz:
https://www.redbull.com/br-pt/musica-
batalha-de-rima-dicas
1. Figuras de Linguagem - Aula 01 [Prof
Noslen]:
https://www.youtube.com/watch?
v=n0e75nRstcU
2. Aprenda a RIMAR com o MC SID:
https://www.youtube.com/watch?
v=ishHhI31cwE
3. Aulas de Rima #3 - Métrica e Esquema
de Rimas, com Guilherme Treeze:
https://www.youtube.com/watch?
v=W8LS1DRZDu8
link: https://www.canva.com/design/DAE0mPh_mBw/W0B60T2264_ynKF8_AXYGw/view?
utm_content=DAE0mPh_mBw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=shar
ebutton

Peça que os alunos façam anotações nos poemas, identificando a métrica, as rimas, as
metáforas, a personificação e os efeitos de sentidos possíveis desses recursos. Incentive-os,
também, a anotarem perguntas sobre as dúvidas que tiverem durante o estudo. Depois, com as
anotações feitas, deverão escolher entre gravar um vídeo, até um minuto, e/ou um infográfico para
condensar o conteúdo. Eles deverão enviar material produzido para o professor.

Fase da Conexão: Nesta etapa, utilizaremos a “Rotação por estações”. Antes, precisamos levar
em consideração alguns pontos como: alunos que não fizeram o estudo prévio e alunos que
fizeram o estudo prévio e que ainda possuem dúvidas. Assim, é importante pensar numa
disposição que comporte esses pontos.

Para isso, o espaço de estudo (biblioteca ou pátio) será dividido da seguinte forma:

Apropriação do conteúdo
O primeiro espaço, contém os materiais de estudo de casa disponibilizados para apropriação. O
segundo, para tirar dúvidas com o professor.

Abstração do conteúdo

Os três últimos espaços são os principais do período de conexão. Neles, o professor

disponibilizará atividades de abstração e apropriação de diversas formas do conteúdo. A ideia é
que os alunos permaneçam quinze minutos em cada espaço trabalhando em grupos de no
máximo cinco pessoas. As atividades serão da seguinte forma:

Utilizaremos a tecnologia para investigar um dos possíveis

lugares de circulação de poemas: as redes sociais. Assim, cada
grupo escolherá uma rede social para o trabalho. Deverão
pesquisar alguns poemas compartilhados pelos colegas e
registrar quem compartilhou, o tema do poema, o motivo do
compartilhamento, as características (métrica, rimas, figuras de
linguagem, etc.) e quantidade de compartilhamentos, reações e
comentários.
Desafiaremos os alunos a criarem uma estrofe de música (Rap,
funk ou pop) utilizando os recursos estudados. O tema será o
mesmo que os poemas estudados em casa: Coragem e Medo.
Os alunos poderão escolher a base de Trap ou boombap para
produzir as rimas.

Faremos uma tabela de comparação de diversos poemas e

outros gêneros textuais que usam os recursos estudados. A
ideia é reconhecer como diversos textos utilizam o conteúdo
aprendido. Assim, entregue em torno de três poemas (pelo
menos um deles deve ser uma batalha, freestyle ou slam) e dois
outros textos (publicidade, entre outros). Os alunos preencherão
as seguintes lacunas.

1 2 3 4 5

Tema

Onde foram publicados

Qual a diferença entre

os textos?

Quais as semelhanças?

Como organizam as Rimas?

Como é a métrica ou
organização textual?

Quais são as metáforas

utilizadas?

Quais são as frases

principais em cada texto e o
que mostra

Qual é a mensagem central

de cada texto e por

O que pode ajudar a

melhorar os versos criados
 na aula anterior?

Sugestões de textos para a atividade:

- Final do concurso Glam Interescolar SP:
https://youtu.be/Mb0sW0KU9jI
- Jooj Natu (Baby Jooj) vs. Mussoumano - batalha de
Youtubers: https://youtu.be/uooWz8d_HJ0
- Coragem, de @akapoeta
- https://static.portugues.com.br/2020/08/campanhas-
publicitarias.jpg
- https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcSM_F7iQlgQGXe_rt-W9vqzPTD-7RjfJtyv-
_JIucSwm7GySWT7Q6b723w&s=10

Fase de Socialização: Após a finalização do período de conexão, recapitule os objetivos da aula

e diga que a ideia é que eles mostrem como aprenderam e relacionaram os conteúdos. Para isso,
os alunos terão vinte minutos para produzir uma seção de revista que explique e exemplifique os
conteúdos aprendidos. Pode-se usar QR codes para anexar as músicas criadas anteriormente ao
material. Importa que eles aproveitem todos os materiais que já produziram em casa e em sala.

Entregue a cada grupo uma caixa com alguns materiais específicos como: revistas, livros, papéis
diversos, cola, tesoura, entre outros materiais, ou um computador para a produção do material.
Explique que a revista será uma forma de ajudar outras turmas e precisam pensar que o público é
composto por alunos em torno de treze e quinze anos: "Ensinem o Freestyle de vocês para eles".

Fase de Formalização: Para a finalização da aula, exponha os trabalhos feitos durante todo o
percurso e organize os alunos em uma roda de conversa. Direcione esse momento com
perguntas, a fim de construir relações entre os materiais expostos.

Exemplo de perguntas:

- O que vocês acharam dessa nossa aula?

- O que conseguiram aprender?
- Como cada um representou o que aprendeu? Tem diferença?
- Porque houve essa diferença?
- Como poderíamos avançar no que aprendemos?
- Onde mais e para que podemos aplicar o que aprendemos?
- (tente identificar alguns elementos importantes nos trabalhos e direcionar perguntas de
comparação)
Aponte os avanços feitos pelos alunos durante a aula e tire as dúvidas que ainda permanecerem.