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Planos de aula / Língua Portuguesa / 8º ano / Leitura/Escuta

Conhecer a origem da literatura de cordel

Por: Fabiana Raquel Pita Moreira Vaz Ferreira / 29 de Novembro de 2018

Código: LPO8_03SQA01

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Fabiana Raquel Pita Moreira Vaz Ferreira
Mentor: Mara Emília Gonçalves
Especialista: Isabel Fernandes
Finalidade da aula:Conhecer a origem da literatura de cordel, finalidade, meios de circulação e principais características, identificando o gênero
como uma manifestação da cultura popular brasileira.
Ano: 8º ano do Ensino Fundamental
Gênero: CordelObjetos do conhecimento: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica / Adesão às práticas
de leitura
Prática de linguagem: Leitura
Habilidade da BNCC:EF69LP44, EF69LP49
Esta é a 1ª aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso desse plano em sequência.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Rimando no Cordel
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/j5XAt8YKuGdZWXYQHgWBFcJnv2tGwGXtvXzC4bxqMmdsajdM2JU3fBEQDnUa/atividade-para-
impressao-rimando-no-cordel-lp08-03sqa01.pdf

Documento
Atividade para impressão - Síntese
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hN6yguGppSN83rejXxzeZp77aD9dxMXVBvwZnWJPaTBkUv5nUgTxjgTurWA3/atividade-para-
impressao-sintese-lp08-03sqa01.pdf

Documento
Atividade para impressão - O Cordel Estradeiro
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Ht2dDMTbtcQhpcwZnbm2m68MaauQ93TQhme4ZsuCmDZnCUHCqT7TzW2Tk3YN/atividade-
para-impressao-o-cordel-estradeiro-lp08-03sqa01.pdf

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Plano de aula

Conhecer a origem da literatura de cordel

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero cordel e no campo de atuação artístico-literário. A
aula faz parte do módulo de leitura.
Materiais necessários: Professor, separe o vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=UpfTaLp1sMA e o texto de cordel “O cordel
estradeiro” da banda Cordel do Fogo encantado; os folhetos de cordel para apresentação aos alunos; sugestão de atividades ;datashow, projetor
multimídia, caixas de som.
Sugestão para encontrar folhetos de cordel: http://www.casaruibarbosa.gov.br/cordel/acervo.html#
Informações sobre o gênero: O gênero cordel que será abordado nessa sequência é constituído de histórias contadas em rimas, marcadas por ritmo,
métrica e musicalidade, escrevendo, em forma de arte, a vida, a filosofia e o misticismo do povo do sertão. Os textos de cordel, trazem também, a
crítica social e temas atuais que estão fortemente ligados à vida do povo brasileiro. Os saberes impressos nos folhetos do cordel também estão
presentes nos grafismos das xilogravuras. Uma técnica milenar de criação de ilustrações em madeira e reprodução em papel. Hoje, alguns cordéis
também utilizam técnicas de impressão mais modernas, feitas em programas de computador. As imagens impressas revelam a visão sobre os
contos e personagens que até hoje vivem no imaginário do povo.
Dificuldades antecipadas : Os alunos podem não ter tido nenhum contato com a literatura de cordel, o que poderá influenciar no levantamento dos
conhecimentos prévios.
Referências sobre o assunto:
MORAIS, Regina Aparecida. O Cordel e suas possibilidades no ensino da linguagem:formação humana, diversidade e cultura. Disponível em:
http://periodicos.pucminas.br/index.php/cadernoscespuc/article/view/P2358-3231.2016n29p126.
LOPES-ROSSI, Maria Aparecida. Sequência didática para a leitura de cordel em sala de aula. Disponível em:
https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/download/9388/6742

Slide 2 Introdução
Tempo sugerido : 8 minutos
Orientações:
Solicite que os alunos ouçam o áudio do “Cordel Estradeiro” (2’27”). Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=UpfTaLp1sMA> Acesso em
31/08/2018.
Após, solicite aos alunos que falem sobre as impressões que tiveram sobre o áudio. Você poderá realizar os seguintes questionamentos:
O que vocês acabaram de ouvir ?
Vocês sabem qual nome é dado a textos como esse? Caso eles não tenham identificado ainda o texto como cordel na primeira pergunta.
O que mais chamou sua atenção ao ouvir o texto?
3. Ouça as respostas dos estudantes. Pode ser que eles não consigam identificar o texto como sendo um cordel. Que digam que é uma poesia ou uma
narrativa com rimas etc. o importante é fazê-los pensar sobre o texto e tentar identificar através da oralidade as características do cordel.

Slide 3 Introdução
Orientações:
Solicite que os alunos ouçam o áudio do “Cordel Estradeiro” (2’27”). Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=UpfTaLp1sMA> Acesso em
31/08/2018.
Após, solicite aos alunos que falem sobre as impressões que tiveram sobre o áudio. Você poderá realizar os seguintes questionamentos:
O que vocês acabaram de ouvir ?
Vocês sabem qual nome é dado a textos como esse? Caso eles não tenham identificado ainda o texto como cordel na primeira pergunta.
O que mais chamou sua atenção ao ouvir o texto?
3. Ouça as respostas dos estudantes. Pode ser que eles não consigam identificar o texto como sendo um cordel. Que digam que é uma poesia ou uma
narrativa com rimas etc. o importante é fazê-los pensar sobre o texto e tentar identificar através da oralidade as características do cordel.

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Plano de aula

Conhecer a origem da literatura de cordel

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 35 minutos
Orientações:
Sugira que os alunos organizem-se em um círculo e neste momento, distribua a letra do texto que ouviram (veja em materiais complementares).
Solicite que façam a leitura compartilhada e com o texto em mãos, provoque-os a analisar mais profundamente. Não é necessário focar ou mesmo
restringir nas características do gênero que eles consigam identificar por meio das suas observações, mas a partir de suas observações você poderá
acrescentar outras e ajudá-los a ampliar o reconhecimento e identificação de outras características.
Para orientar a reflexão dos seus alunos, você pode fazer perguntas como:
O que vocês acharam do texto?
Ele conta uma história? Do que se trata?
Podemos dizer que esse texto tem um narrador? Quem é esse narrador?
Tem personagens?
Há palavras desconhecidas do vocabulário de vocês? Alguém sabe o significado dessas palavras?
5. Relacione o nome da Banda “Cordel do Fogo Encantado” com o gênero a ser estudado. Fale rapidamente aos alunos sobre ela (veja o link em
materiais complementares).
4. Após ouvir algumas falas e perceber que eles construíram respostas que os conduzirão na compreensão do gênero: marcas de oralidade,
regionalismo, rimas, temática voltada para questões sociais.
Converse com os alunos sobre o gênero a ser estudado. Provavelmente, os alunos falaram na questão anterior sobre os versos, as rimas, sobre as
palavras desconhecidas ou diferentes etc. Neste momento projete o texto e faça a análise juntamente com os alunos, fazendo com que eles construam
as características principais do cordel através das marcas do regionalismo trazidas pelas palavras como tanajura, xiquexique facheiro,moxotó, cuia;
dos versos e rimas que produzem a beleza e a musicalidade do cordel; a temática social tratada no texto; as marcas da oralidade (leve-os a perceber
a pronúncia de algumas palavras no áudio (trovoada-truvuada).
Materiais Complementares: Para acessar informações sobre Cordel do Fogo Encantado, clique aqui.
Para acessar a letra, clique aqui.

Slide 5 Desenvolvimento
Orientações:
Divida os alunos em grupos e apresente folhetos de literatura de cordel impressos (podem ser adquiridos em feiras, livrarias ou solicitados através de
sites da internet. Também pode-se utilizar o recurso para projetar um folheto de cordel, caso não seja possível adquirir o impresso (veja a sugestão
em materiais complementares).
Provoque os alunos a observarem os folhetos e identificarem suas principais características (como é a ilustração, se a ilustração tem relação com o
texto, qual o tipo de papel é utilizado para confecção dos folhetos, etc).
Então, em grupos, chame a atenção dos alunos para as rimas presentes nos textos de cordel.
Solicite que os alunos escolham duas palavras que rimem com as propostas pelo professor. Estimule-os a pensar em palavras que podem ser
utilizadas em textos que tragam alguma crítica social (característica muito presente nos textos de cordel).
Após, realize uma discussão, onde cada grupo fará a exposição do que foi realizado.
Materiais complementares:
Sugestão de folhetos de cordel para projetar, clique aqui.
Acesse a atividade com exemplos de palavras aqui.

Slide 6 Fechamento
Tempo sugerido : 5 minutos
Orientações:
Para o fechamento da aula, converse com os alunos sobre o que foi estudado na aula.
Chame a atenção para as característica do cordel. (Veja em materiais complementares um exemplo de como você pode construir com os alunos essa
síntese). Lembre-se de deixar que os alunos façam a construção das características e você apenas faz orientações e encaminhamentos.
Materiais complementares: Acesse a sugestão de síntese aqui.

Apoiador Técnico

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Rimando no Cordel- Atividade em Grupos 

Escrevam duas palavras que façam rimas com as propostas abaixo.Lembrem-se 

de pensar em palavras que possam ser utilizadas em cordéis que trazem críticas 
sociais. 

1.Consciência: ________________________________________________ 

2.Conhecimento:____________________________________________ 

3.Vida:________________________________________________________ 

3.Flor:_________________________________________________________ 

4. Colher:_____________________________________________________ 

5.Vilã:_________________________________________________________ 

6.Prevenir:____________________________________________________ 

7.Especial:____________________________________________________ 

8.Exceção:____________________________________________________ 

9.Novidade:__________________________________________________ 

10.Planos:___________________________________________________ 

11.Existir:_____________________________________________________ 

12.Responsável:______________________________________________ 

13.Corporal:__________________________________________________ 

14.Lógica:____________________________________________________ 

15.Criei:______________________________________________________ 
Sintetizando... 

 
O Cordel Estradeiro 
Cordel Do Fogo Encantado 
 
A bença Manoel Chudu 
O meu cordel estradeiro 
Vem lhe pedir permissão 
Pra se tornar verdadeiro 
Pra se tornar mensageiro 
Da força do teu trovão 
 
E as asas da tanajura 
Fazer voar o sertão 
Meu moxotó coroado 
De xiquexique facheiro 
Onde a cascavel cochila 
Na boca do cangaceiro 
 
Eu também sou cangaceiro 
E o meu cordel estradeiro 
É cascavel poderosa 
É chuva que cai maneira 
Aguando a terra quente 
Erguendo um véu de poeira 
Deixando a tarde cheirosa 
 
É planta que cobre o chão 
Na primeira trovoada 
A noite que desce fria 
Depois da tarde molhada 
 
É seca desesperada 
Rasgando o bucho do chão 
É inverno e é verão 
É canção de lavadeira 
Peixeira de Lampião 
 
As luzes do vaga-lume 
Alpendre de casarão 
A cuia do velho cego 
Terreiro de amarração 
O ramo da rezadeira 
O banzo de fim de feira 
Janela de caminhão 
 
 
Vocês que estão no palácio 
Venham ouvir meu pobre pinho 
Não tem o cheiro do vinho 
Das uvas frescas do Lácio 
Mas tem a cor de Inácio 
Da serra da Catingueira 
Um cantador de primeira 
 
Que nunca foi numa escola 
 
Pois meu verso é feito a foice 
Do cassaco cortar cana 
Sendo de cima pra baixo 
Tanto corta como espana 
Sendo de baixo pra cima 
Voa do cabo e se dana