Projeto Literatura de Cordel

Objetivos

Levar o aluno a:

Identificar a forma de escrita do texto de cordel e descobrir que os cordéis contam história em
forma de versos.

Conhecer as obras de alguns cordelistas e a biografia para entender que são escritores poetas.

Conhecer a riqueza da Literatura de Cordel;

Aprender técnicas para se fazer uma xilogravura;

conhecer, por meio da leitura e da escuta, as características textuais da literatura de cordel;

conhecer a estrutura da narrativa poética na poesia de cordel;

desenvolver a produção de textos que se enquadrem nas características da literatura de

cordel.

Duração das atividades: 20 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno: Não há necessidade.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1 - Lendo cordéis

1º Momento – Leitura do texto: O menino que quis mudar o mundo. ( Jailson Henrique e
Francisco Diniz) http://literaturadecordel.vila.bol.com.br

No momento da leitura, apresente aos seus alunos a forma de escrever e contar histórias em
cordel. Procure discutir e descobrir com eles: o conteúdo, o autor e o ilustrador.

Atividade 2 – Fazer uma pesquisa na internet

A pesquisa na internet deve responder as seguintes questões:

O que é Literatura de cordel?

Qual a origem da Literatura de cordel?

Quais são as características da Literatura de cordel?

Quais são os principais cordelistas brasileiros?

Qual a importância da xilogravura na Literatura de cordel?

Atividade 3- Leitura de cordel

Depois de realizada a pesquisa e feita a socialização, fazer a leitura coletiva do texto: O que é
Literatura de Cordel? . Texto de:Francisco Diniz

http://literaturadecordel.vila.bol.com.br

Atividade 4- conhecendo Patativa do Assaré

Forme grupos de 4 ou 5 alunos. Cada grupo deverá, por meio de sites da internet, livros,
revistas e informações orais, desenvolver uma pesquisa biográfica sobre o poeta Patativa do
Assaré, bem como algumas características e peculiaridades à obra.

Exemplos de sites:

http://www.revista.agulha.nom.br/anton.html

http://www.tanto.com.br/Patativa.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Patativa_do_Assaré

http://www.palavrarte.com/artigos/artigos_sylviedebs.htm

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25401

Atividade 5- Produzindo um cordel.

Após a realização das etapas anteriores, os alunos já estarão bem familiarizados com a
estrutura do cordel, então chegou o momento da produção escrita, que poderá ser feita em
duplas ou individualmente.

Primeiro é preciso escolher o tema, depois cada dupla deve produzir seu cordel respeitando
todos os pontos estudados.

Atividade 6- Oficina de Xilogravuras

Realmente trabalhar xilogravura devido à obtenção dos instrumentos. Uma alternativa é

improvisar com materiais mais simples. Por exemplo: usando bandejas de isopor (essas de
alimentos, que geralmente as pessoas jogam fora - é uma boa já entrar com o assunto do lixo
no meio ambiente), corte as abas, deixando só o fundo, para ficar mais fácil e não quebrar.
Com o lápis, as crianças desenham, formando os sulcos. Depois, com um rolinho e tinta
guache, passar sobre o desenho e em seguida, imprimi-lo em um papel. Não é exatamente
xilogravura, mas pelo menos você exemplifica a técnica.

O aluno deverá ilustrar através da xilogravura o cordel que produziu.

Segue um link com tutorial sobre xilogravura http://comunidade.bemsimples.com/tempo-

livre/w/tempo-livre/Como-fazer-uma-xilogravura.aspx

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36133
Atividade 7- Apresentação do Cordel produzido.

Cada dupla deverá apresentar para a turma a sua poesia, já com a capa feita utilizando a
técnica de xilogravura adaptada. E se possível expor os trabalhos em um varal para toda a
escola.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20814

Atividade 8- Comparando poesias de outros autores com a poesia de cordel

Acessar o Blog: http://varaldepoesia.blogspot.com/ e fazer a leitura de diversas poesias de

autores diferentes e fazer anotações quanto às diferenças encontradas.

Atividade complementar

3. Animação "A árvore do dinheiro", dirigida por Marcos Buccini e Diego Credidio. Utiliza o
cordel como constituição do enredo da narrativa

http://www.youtube.com/watch?v=2p7gMAPwcaU&feature=related

Avaliação

Esclareça aos alunos que serão avaliados nos seguintes aspectos:

riqueza e coerência das informações do trabalho escrito;

participação de todos os componentes na apresentação oral do trabalho;

participação passiva e ativa na apresentação dos demais grupo (respeitando-os e anotando os

questionamentos).

Colaboração e participação nas pesquisas;

Produção de textos coerentes e com aspectos característicos da literatura de cordel;

identificar características dos textos de cordel.

I - Objetos Gerais:

• Envolver os estudantes em atividades em que serão priorizadas a produção e interpretação

de textos poéticos.

• Trabalhar, sistematicamente, a leitura de textos referentes ao gênero textual literatura de

cordel.

• Construir interpretação crítica na leitura textual abordando tópicos que interessem à faixa
etária, consoantes ao contexto sociocultural da comunidade intra e extraclasse.

• Abordar o conteúdo gramatical com base na leitura e produção textual.

II - Objetivos Específicos

• Desenvolver a habilidade de ler textos poéticos identificando seus elementos

estruturadores.

• Ajudar os alunos a se familiarizarem com a poesia se cordel.

• Identificar a finalidade da literatura de cordel.

• Ajudar os alunos na convivência frequente com o texto poético (criação do varal de poesia).

• Conhecer a literatura de cordel como um gênero textual popular.

• Utilizar mecanismos discursivos e linguísticos, conforme o gênero e os propósitos do texto.

• Desenvolver a habilidade de ler interpretar e produzir poemas de cordel.

• Analisar no texto o uso de diferentes variedades linguísticas.

• Analisar e compreender o efeito do uso da variedade não padrão na poesia de Patativa do

Assaré.

• Reconhecer o poeta Patativa do Assaré como o maior poeta popular da Região Nordeste.

• Identificar diferentes efeitos de recursos linguísticos em textos orais e escritos.

• Perceber alguns aspectos da norma ortográfica.

III - Conteúdo

• Lendo, analisando e interpretando poemas.

• Descobrindo a poesia de cordel.

• A poesia de Patativa do Assaré.

• Variedades linguísticas.

• Identificando as características do texto poético, como rima, métrica e disposição das

informações em verso.

• Criando o varal de poesia.

• Leitura e produção de textos poéticos orais e escritos.

• Análise linguística e gramatical de texto.

IV - Habilidades

• Motivar o aluno para tema da Unidade.

• Para introduzir o conteúdo da III Unidade, o professor resolveu trabalhar com o texto:
“Fique de lá que eu fico cá”, de Patativa do Assaré, onde serão desenvolvidas as seguintes
atividades:

 Leitura oral do texto pelo professor e pelos alunos.

 Leitura e interpretação do texto.

 Análise linguística e gramatical do texto.

• Levar para a sala de aula um microssister e o CD da cantora Amelinha, para que o professor
cante com os alunos, acompanhando a música e seguindo a letra por escrito do poema canção
“Mulher nova, bonita e carinhosa faz o homem gemer sem sentir dor”. (AAA 3, Unidade 10,
Aula 7 do Caderno do Aluno, pág. 74,75 e 76). Em seguida, realizar a atividade 1 do mesmo
caderno, relacionada à música.

• Propor aos alunos que façam um outro “cordel”: um varal de poesia, que vai se estendendo
pelas paredes da sala. Para a produção desse varal, o professor deve seguir os seguintes
passos:

1º) Comentar a respeito da finalidade da literatura de cordel.

2º) Sugerir e relacionar alguns temas.

3º) Dividir os alunos em pequenos grupos.

4º) Solicitar a cada grupo que escolha o seu tema predileto.

5º) Distribuir folhas de papel, lápis de cor, giz de cera, canetinhas coloridas, piloto,
tesourinhas, etc em cada grupo.

6º) Pedir a cada grupo que produza uma poesia de cordel.

7º) Solicitar a cada grupo que leia sua poesia.

8º) Pedir a cada grupo que pendure sua poesia no varal da sala.

• Explorar tanto nos textos orais quanto nos escritos, os diferentes efeitos de sentido e
recursos linguísticos. • Produzir textos poéticos empregando as variedades linguísticas:
gírias, calão, regionalismo, jargão, etc.

• Pesquisar na internet sobre a vida e obra de Patativa do Assaré.

• Musicalizar e dramatizar textos poéticos.

• Apresentar através de drama um dos cordéis de Patativa do Assaré.

• Leitura e interpretação de textos orais e escritos.

• Recitação de poema.

• Adaptação de texto do gênero lírico para o dramático ou épico.

V – Recursos Necessários

• Caderno do Aluno

• TP 3 e AAA 3 do Gestar

• TV, DVD, vídeo

• Microssister

• CD de músicas

• Jornais, revistas

• Papel sulfite

• Piloto

• Lápis de cor e giz de cera

• Barbante

• Prendedores de roupa ou clips

• Cola e tesoura

• Fita crepe

• Tecidos e roupas.

VI – Avaliação

• Observação do interesse e aplicação dos alunos.

• Trabalho em grupo.

• Exercícios avaliativos.

• Exercícios múltipla escolha.

• Relatórios.

• Seminário

• Prova objetiva e subjetiva.