SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO
FACULDADE DE LETRAS

OFICINA DE ENSINO DE LITERATURA

PROJETO DE ENSINO

1. INFORMAÇÕES GERAIS

Título do projeto: O ensino da literatura e as práticas de leitura.

Autores:
Público-alvo: 1°ano do ensino médio.
Duração (carga horária): 6 horas-aula.

2. JUSTIFICATIVA
A leitura de textos literários sempre despertou as mais diversas sensações no
homem, como entrar em contato com diferentes realidades culturais, em tempo e
espaço diversos, despertando o seu imaginário, fazendo com que ele possa interagir
e compreender o mundo a sua volta.

Dessa forma a leitura se configura como uma atividade importante para a formação
do leitor, e a leitura de textos literários deve ser priorizada principalmente em sala de
aula, considerando-a como ponto de partida para um aprendizado produtivo. Essa
prática deve ser conduzida de modo que possa fazer parte da realidade do aluno,
possibilitando a construção do seu conhecimento sobre a cultura e a sociedade em
que vive.

Inserir a literatura no âmbito escolar é papel do professor que deve incentivar e

promover a leitura tanto de textos e escritores da atualidade, que sejam de interesse
mais imediato do aluno, tanto quanto a leitura de obras de grandes escritores, como
Machado de Assis, escritor brasileiro, ícone da literatura, e que possui um leque
temático e estilístico bastante variado, possibilitando ao professor que trabalhe com
o seu vasto acervo de obras, que vão desde contos publicados em jornais, até
poemas e romances que marcaram época e que são textos atemporais, por tratarem
de temas universais e que falam muito da alma humana. E segundo Bordini &
Aguiar:
 “A linguagem literária extrai dos processos
histórico-político-sociais nela representados uma
visão típica da existência humana. O que importa
não é apenas o fato sobre o qual se escreve,
mas as formas de o homem pensar e sentir esse
fato, que o identificam com outros homens de
Assim, as obras desse autor por tempos e lugares diversos.” (1988:14).
serem muito procuradas e atuais,
ainda despertam a curiosidade
dos leitores, assíduos ou não. Um bom exemplo são os contos produzidos por ele,
que foram direcionados aos mais variados públicos, e tratam de assuntos referentes
ao dia a dia das pessoas e retratam os costumes da sociedade.

Esse projeto terá como base dois contos machadianos: Capitulo dos chapéus e Jogo
do bicho, retirados respectivamente dos livros Histórias sem data e Várias histórias.

Esses textos, por serem mais acessíveis no que diz respeito à linguagem e mesmo
no que tange ao contato que se pode ter com eles por meio da internet, não
oferecem muita resistência por parte dos alunos, por isso é viável trabalhá-los em
sala de aula.

3. OBJETIVOS GERAIS

 Promover o contato com textos literários no âmbito escolar;

 Incentivar a leitura de textos literários;

 Despertar o senso crítico do aluno quanto às questões ligadas aos temas dos
textos e o seu cotidiano;

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Despertar a curiosidade sobre o autor Machado de Assis e conhecer sua
biografia;

 Ler e analisar o conto Jogo do bicho, por meio de pesquisas direcionadas ao

tema desse texto;


 AULA 1
TEMPO: 45 minutos (1 hora-aula)
RECURSOS:
 Vídeo sobre a vida do autor Machado de Assis;
 Cópias com trecho do conto “Jogo do bicho”.
METODOLOGIA:
 Organizar os alunos em semicírculo;
 Perguntar quais obras literárias eles conhecem e listá-las no quadro. Caso
não seja citado o autor Machado de Assis, o professor intervirá perguntando o
que eles sabem sobre esse escritor.
 Apresentar aos alunos um vídeo sobre a vida do autor Machado de Assis;
 Entregar aos alunos cópias com o primeiro parágrafo do conto de Machado
de Assis: “Jogo do Bicho” e pedir que eles leiam o trecho;
 Após a leitura dos alunos, intervir com as seguintes perguntas:
 Sobre o que eles acham que fala a história?
 Como poderia ser o enredo da história? E o fim?
 Pedir aos alunos que pesquisem o texto original a partir daquele fragmento
para socializarem na próxima aula.

AULAS 2 e 3
TEMPO: 90 minutos (2 horas-aula)
RECURSOS:
 Cópias do texto “Jogo do bicho”;
 Laboratório de informática.
METODOLOGIA:
 Indagar a turma a respeito do que encontraram, se leram e se gostaram.
 Fazer a leitura compartilhada do conto “Jogo do bicho”;
 Questionar os alunos sobre a temática;
 Qual conhecimento eles tem, se já jogaram ou conhecem
alguém que passou por uma situação parecida com a do
personagem Camilo.
 O que eles acham sobre a prática desse tipo de jogo.

 Conduzi-los ao laboratório de informática e pedir-lhes que pesquisem sobre o

jogo do bicho.
 Após a pesquisa discutir em sala de aula sobre a temática do texto, a origem,
a legalidade e o vício do jogo do bicho.

AULAS 4 e 5
TEMPO: 90 minutos (2 horas-aula)
RECURSOS:
 Laboratório de informática.
 Cópias do texto “Capítulo dos chapéus”.
METODOLOGIA:
 Fazer uma leitura compartilhada do conto “Capítulo dos chapéus”;
 Organizar os alunos em dupla e conduzi-los ao laboratório de informática para
pesquisarem sobre os costumes da sociedade daquela época.
 De volta à sala, organizar a turma em semicírculo;
 Questionar os alunos sobre a moda, os costumes e valores da sociedade
retratados no conto.

AULA 6
TEMPO: 45 minutos (1 hora-aula)
RECURSOS:
 Quadro e giz.
 Cópias do texto “Capítulo dos chapéus”.

METODOLOGIA:
 Organizar a turma em semicírculo;
 Destacar e discutir as semelhanças e diferenças entre os dois contos de
Machado de Assis, atentando principalmente para a questão da mulher
nesses textos.
 Escrever no quadro uma tabela na qual os alunos deverão pontuar alguns
quesitos a respeito do comportamento feminino nos dois contos.

COMPORTAMENTO FEMININO
“JOGO DO BICHO” “CAPÍTULO DOS
CHAPÉUS”
TRABALHO
CASAMENTO
VIDA SOCIAL

 Considerações finais

5. AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados quanto à assiduidade, pontualidade, nível de leitura,
contribuições em relação à leitura e discussão dos textos, pesquisas realizadas e
aprofundamento nos temas abordados.

6. REFERÊNCIAS:

LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo, Ática,
1993.

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/52155/1/A-LEITURA-LITERARIA-E-A-
FORMACAO-DO-LEITOR-/pagina1.html#ixzz1DU6mCvTE
Acesso em: 09/02/2011.

Fonte: http://www.webartigos.com/articles/6202/1/E-Possivel-Ensinar-Literatura/
pagina1.html#ixzz1DU6wmAIY
Acesso em: 09/02/2011.

Fonte: http://www.brasilescola.com/literatura/biografia-machado-assis.htm

BORDINI, Maria da Glória; AGUIAR, Vera Teixeira. Literatura: A formação do leitor:

Alternativas metodológicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/
machado-classico-423617.shtml
Acesso em: 09/02/2011.