UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE

JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD

Avaliação a Distância 1 (AD1) – 2020.2

Disciplina: Literatura na Formação do Leitor

Coordenadora(o): Anna Carolina C. de A. da Matta Machado
Aluno(a):

Matrícula: Polo:

1ª Questão: (valor: 4,0)

a) (2,0) Retome a leitura das Aulas 1 e 4.

Responda, com suas palavras, construindo um texto autoral, à pergunta do título da Aula 1,
que reúne provocações para as reflexões que fizemos.
Você pode dialogar com o conteúdo e outras eventuais pesquisas sobre essa temática que
deseje fazer, mas é essencial que seu texto traga seu olhar sobre estas indagações (e fontes
de pesquisa, caso outras referências sejam utilizadas).

- O que é, o que é... leitura? Leitor? Literatura?

b) (1,0) Na Aula 1 você pode conhecer um pouco sobre a história de leitor do escritor Moacyr
Scliar. Assista a esta breve entrevista com Ziraldo, disponível em:
https://youtu.be/cMzhbNuJSSY . Em seguida, leia abaixo esses relatos da escritora Ana
Maria Machado e escreva um texto narrando sua constituição como sujeito leitor.
Como foi seu acesso ao universo literário?

Não sei direito com que idade eu estava, mas era bem pequena. Mal tinha altura bastante
para poder apoiar o queixo em cima da escrivaninha de meu pai. Diante dele sentado
escrevendo, eu vinha pelo outro lado, levantava os braços até a altura dos ombros, pousava
as mãos uma por cima da outra no tampo da mesa, erguia de leve o pescoço e apoiava a
cabeça sobre elas. (...) Só que no meio do caminho tinha outra coisa. Bem diante dos meus
olhos, na beirada da mesa. Uma pequena escultura de bronze, esverdeada e pesada, numa
base de pedra preta e lustrosa. Dois cavalos. (...) – O da frente se chama Dom Quixote. O
outro, Sancho Pança. (...) Em seguida, eu quis saber onde eles moravam. (...) – É na
Espanha, muito longe daqui – disse meu pai. (...) – Mas também moram aqui pertinho, quer
ver? Dentro de um livro. Levantou-se, foi até a estante, pegou um livro grandalhão, sentou-
se numa poltrona e me mostrou. Lá estavam várias figuras dos dois, em preto-e-branco
(MACHADO, 2002, pp. 7-8).

(...)

Não lembro da alfabetização. Lembro que para a festa de fim de ano, pouco antes de eu
fazer cinco anos, Dona Jurema distribuiu um bilhete para a gente levar para os pais, e nele
dizia a minha mãe que devia mandar papel crepom de alguma cor que eu não lembro, para
fazerem minha fantasia de dália, porque o teatrinho ia ser sobre um jardim e eu fazia papel
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 de flor. Eu li e não gostei, não queria aquela cor, queria amarela e reclamei. Ela levou um
susto. Como é que eu sabia o que estava escrito? Ainda por cima, manuscrito... Recolheu o
bilhete e mandou outro, convocando minha mãe para uma conversa no colégio. Mamãe veio
e levou outro susto. Também não sabia que eu estava lendo fluente. (...) Mamãe jurou que
não tinha culpa. As duas então me testaram e descobriram que eu lia tudo. Moral da história:
fui premiada com a fantasia amarela, como eu queria. Em seguida, no meu aniversário de
cinco anos, ganhei meu primeiro Almanaque do Tico-Tico e o livro fundador, que marcaria
minha vida para sempre, Reinações de Narizinho (MACHADO, 1996, p. 17).

(...) Lia o que meu avô me dava, o que meu pai me indicava, o que minha mãe estava lendo,
o que meus amigos emprestavam. E escrevia. Redações na escola toda semana. Um artigo
sobre pesca artesanal em Manguinhos para uma revista de folclore, que meu tio levou para
publicar sem ninguém identificar que fora escrito por uma menina. Cartas para meu avô,
meus primos, meus amigos. E cartinhas de amor adolescente. Numas férias arrumei um
namorado em Vitória, o mais lindo e cobiçado da turma. Durante todo um ano, foi uma troca
de cartas esperadíssimas – e minha palavra tinha que ser suficientemente sedutora para fazer
com que aquele gato não me esquecesse e suspirasse pela minha volta. Alguém quer melhor
motivação para a escrita? No ano seguinte, outros gatos, em outros cenários, faziam parte do
grêmio do colégio – em pouco tempo eu era redatora do jornalzinho escolar, fazendo várias
seções diferentes em estilos diversos. Ainda não inventaram melhor oficina da palavra
(MACHADO, 2001(b), pp. 188-189). (Fonte: Sobre o ser escritor no discurso de Ana Maria Machado
Faculdade de Educação, Grupo ALLE – Alfabetização, Leitura e Escrita Universidade Estadual de Campinas –
Unicamp Simone Michelle Silvestre. Disponível em:
http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem08pdf/sm08ss06_06.pdf )

c) (1,0) Pesquise a partir de palavras-chave 2 (dois) artigos acadêmicos no portal SciELO -

Scientific Electronic Library Online (https://search.scielo.org) ou Google Acadêmico que
dialoguem com os conteúdos de alguma(s) de nossas primeiras quatro aulas e justifique a
razão de sua escolha.

2ª Questão: (valor: 4,0)

a) (2,0) Reescreva a seção “Resumo” da Aula 5 de modo que o resumo não seja mais em tópicos
e sim um texto objetivo, porém mais aprofundado.

b) (2,0) Crie 2 (dois) verbetes com definições e conceitos que em sua visão poderiam enriquecer
a Aula 5. Para você se lembrar deste recurso (verbete), veja na Aula 4 a caixa de texto com a
definição de “Epistemológica”.

3ª Questão: (valor: 2,0)

Esta questão pode ser feita em dupla ou individualmente. Importante incluir o nome
completo dos(as) integrantes da dupla em ambas as ADs entregues. Além das respostas
idênticas, indicando que a questão foi feita pela dupla.

a) Elabore 5 questões que possam ser respondidas com os conteúdos abordados nas nossas
Aulas 1 a 7 e pesquisas adicionais, e que você teria interesse em pesquisar. Pense em
questões que, por exemplo, gostaria de ter comentadas por sua mediadora presencial, ou
talvez assistindo a uma live com professores, autores etc.

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b) A Atividade Final da Aula 4 propôs relembrar o filme Janela da Alma (disponível em:
https://youtu.be/4F87sHz6y4s ). Pesquise outros filmes abordem literatura ou sejam
adaptações de obras literárias para o cinema que em sua visão despertem o prazer pela
leitura e a imaginação no ato de ler.