UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Matemática na Educação 1
Coordenadora: Rosana de Oliveira

AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 – 2019.1

Nome: Jessica Silva Moreira

Matricula:18212080093
Polo: Resende

Todas as questões devem apresentar resolução.

Questão 1 (2,0 pontos)

Usando as Réguas ou Escala de Cuisinaire, desenhe:

a. Cinco combinaçõ es do tamanho 5 (amarela).

1+4
2+3
1+1+3
2+1+2
1+3+1

b. Cinco combinaçõ es do tamanho 9 (azul escuro).

4+5
2+7
3+2+4
2+5+2
3+6

Questão 2 (2,0 pontos)

 Vamos trabalhar com criptografias e desafios numéricos. Nas atividades você vai aplicar
estratégias de cá lculos para resolvê-las. Nã o se esqueça de registrar as tentativas de
resoluçã o, evitando repetir ou esquecer alguma delas. Criptografia é o estudo das maneiras de
comunicar uma informaçã o, por meio de um có digo, baseado na aritmética. Usamos a
criptografia para proteger documentos secretos, transmitir informaçõ es confidenciais pela
Internet ou por uma rede local. As letras que compõ em a mensagem sã o transformadas numa
sucessã o de nú meros.
Neste primeiro quadro, cada letra do alfabeto é associada com um nú mero.

1 AJS 4 DMV 7 GPY

2 BKT 5 ENW 8 HQZ
3 CLU 6 FOX 9 IR

Vamos decifrar! A segunda tabela contém uma frase. Decifre a frase.

P a r a v i v e r f e l i z e c o n t e n t e
7 1 9 1 4 9 4 5 9 6 5 3 9 8 5 3 6 5 2 5 5 2 5

a l i m e n t e s e b e m d i a r i a m e n t e
1 3 9 4 5 5 2 5 1 5 2 5 4 4 9 1 9 9 1 4 5 5 2 5

Questão 3 (1,6 ponto)

Faça a multiplicaçã o de utilizando dois algoritmos diferentes.

1° método:

425+425+425+425+425+425+425+425+425+425+425+425=5.100

2° método:

 ₁
     4 2 5
    ×  1 2
     8 5 0
+425 
 5100

Questão 4 (2,0 pontos)

Veja a legenda observe o enigma, e descubra os segredos:

SIGNIFICA DIVIDIR POR 2

SIGNIFICA DIVIDIR POR 3

SIGNIFICA DIVIDIR POR 6

Complete a tabela a seguir seguindo o comando das setas.

432 216 108 54 27

144 72 36 18 9

48 24 12 6 3

16 8 4 2 1

Utilizando os significados acima, o que indica as composiçõ es a seguir:

: dividir por 4
: dividir por 6

: dividir por 5
: dividir por 6
: dividir por 8

Questão 5 (1,4 ponto)

Coloque os dígitos de 1 a 7 nos círculos de maneira que a soma dos vértices de cada
“triâ ngulo” dê como resultado o nú mero que está escrito no interior do triâ ngulo.

4
 5 1 3

7 2 6

Questão 6 (1,0 ponto)

Observe o seguinte diá logo entre Raquel e sua tia, professora de matemá tica.
A Raquel chega da escola e fala para sua tia:
Raquel _ Já sei multiplicar, já sei multiplicar!
Tia _ É mesmo? Que legal!
Raquel _ É fácil tia, é assim... um vez um um, um vezes dois dois, um vezes três três... viu é
fácil...
Tia _ Porque é fácil?
Raquel para e pensa algum tempo e responde:
Raquel _ Porque é igual somar zero.

Embora Raquel nã o saiba, ela usou uma propriedade das operaçõ es. Que propriedade foi
essa? Justifique.

O numero um é um algarismo neutro da operaçã o. Qualquer numero multiplicado por um, o resultado
será ele mesmo, ou seja, o pró prio numero.