Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Gêneros de origem
literária - Parte III
6º ANO
Aula 14 –3º Bimestre
 Conteúdo Objetivo

● Gêneros textuais de origem ● Analisar os efeitos de sentido

literária. de textos literários.
Para começar

Após observar a imagem ao

lado, discuta com seus colegas
e com seu professor:
● O que é “ler o mundo”?
● E “ler a palavra”?
 Foco no conteúdo
De modo geral, textos literários ...
● Apresentam linguagem pessoal e subjetiva.
● Demonstram a representação do olhar do autor sobre alguma
temática
● Objetivam emocionar, entreter, fazer refletir, fazer sonhar etc.
● Podem ser encontrados em poemas, contos de fadas, histórias
em quadrinhos, narrativas de terror etc.
 Na prática
Agora você lerá trechos da narrativa: “As muitas mães de Ariel, da
autora Mirna Pinsky. Mas, antes de começar, discuta com os colegas
e com seu professor:

Sobre o que você imagina que este texto vai falar? Por quê?
 Na prática Correção
Agora você lerá trechos da narrativa: “As muitas mães de Ariel, da
autora Mirna Pinsky. Mas, antes de começar, discuta com os colegas
e com seu professor:

Sobre o que você imagina que este texto vai falar? Por quê?

Possibilidade de resposta: Sobre um menino chamado Ariel

que tem muitas mães que ajudam a criá-lo e a educá-lo
(biológica, adotiva, avó, tia, madrasta etc.).
 Na prática
Leia o recorte de: “As muitas mães de Ariel”, de Mirna Pinsky:
Ariel morde o lápis e continua matutando. Poxa, quem é que disse
que mãe tem que ser sempre chata? Claro, só depende da hora e do
jeito de se chegar e contar a nota. Uma hora excelente seria quando ela
estivesse lendo jornal. Iria estar toda concentrada, nem escutaria direito
quando ele contasse a nota. Ah é? Ela diria. E mais nada.
[...]
Mãe que não liga pra prova é como empate do time da gente: sempre
é melhor do que perder, mas não é tão bom como ganhar!
[...]
 Na prática
Gostoso, mas gostoso mesmo seria contar da prova pra mãe, ela escutar
e não fazer escândalo. Pelo contrário. Pegar ele no colo [...] E quando ele
confessar que só estudou um pouquinho [...] ela diria: não fica triste não,
na sua idade eu também tirei muita nota baixa. Da próxima vez você se sai
melhor. E Ariel acha engraçada a ideia que lhe vem à cabeça: quanta mãe
cabe dentro de uma mãe só!
Na volta da escola, Ariel desce no ponto um pouco depois de a mãe ter
descido.
–Ei, não te conheço de algum lugar? – ela diz, brincando. [...]
–Mãe, tirei três em ciências. – Fala depressa, sem pensar muito, a mãe
brincalhona é a mãe ideal para ouvir notícia de nota baixa.
–E os dois andando, lado a lado, forçando as pernas na marcha
acelerada.
 Na prática
–Puxa, que é que aconteceu?
–Bom, é que não entendi direito o que a professora explicou. Mas
também não estudei lá muito.
–Então já sei o que a gente faz. Acabo de lavar a louça [...] e depois a
gente revê junto a prova pra ver o que você não entendeu.
Ariel pensa que dessa mãe ele também não tinha lembrado: a mãe que
ajuda.

a)Sua hipótese sobre o título se confirmou?

b)Você utilizou quais estratégias para ler o texto?
c) Por que este texto, escrito em 2012, ainda é considerado atual?
d)É comum que na vida real as mães tenham também
comportamentos variados?
 Na prática Correção
a)Sua hipótese sobre o título se confirmou?
Possibilidade de resposta: Não, na verdade não falava de várias pessoas,
mas de uma mesma mãe que tem comportamentos diferentes diante dos
fatos da vida.
b)Você utilizou quais estratégias para ler o texto?
Possibilidade de resposta: Realizei inferências e reflexões antes, durante
e após a leitura.
c)Por que este texto escrito em 2012 ainda é considerado atual?
Possibilidade de resposta: Os textos literários podem ser atemporais
porque tratam de temas sempre atuais.
d)É comum que na vida real as mães tenham também comportamentos
variados?
Possibilidade de resposta: Sim, afinal, todos os seres humanos têm
diferentes ações e reações diante dos fatos da vida.
 Aplicando
Leia atentamente o poema de Mário Quintana:
Da felicidade
Quantas vezes a gente, em busca da ventura
Procede tal e qual o avozinho infeliz:
Em vão, por toda parte, os óculos procura
Tendo-os na ponta do nariz!

Sobre o texto é correto afirmar que:

a. Refere-se ao fato de os avós se tornarem esquecidos quando envelhecem.
b. Compara a atitude comum de um idoso com a busca pela felicidade.
c. Refere-se às aventuras que vivemos iguais aos nossos avós.
 Aplicando Correção
Leia atentamente o poema de Mário Quintana:
Da felicidade
Quantas vezes a gente, em busca da ventura
Procede tal e qual o avozinho infeliz:
Em vão, por toda parte, os óculos procura
Tendo-os na ponta do nariz!

Sobre o texto é correto afirmar que:

a. Refere-se ao fato de os avós se tornarem esquecidos quando envelhecem.
b. Compara a atitude comum de um idoso com a busca pela felicidade.
c. Refere-se às aventuras que vivemos iguais aos nossos avós.
O que aprendemos hoje?

● Vimos que os textos literários e os não literários

têm características distintas;
● Levantamos hipóteses e buscamos compreender
os novos sentidos das expressões e das palavras.
 Tarefa SP
Localizador: 99813

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
DAVID, Thais. Ler.( elaborado para este material), disponível em:
https://www.canva.com/design/DAFo73ok18E/c-
E_Vp_u0lQEL3966cYaGg/view?
utm_content=DAFo73ok18E&utm_campaign=designshare&utm_medium
=link&utm_source=publishsharelink . Acesso em 17 julho 2023
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
PINSKY, Mirna. As muitas mães de Ariel e outras histórias. São
Paulo: Atual, 2012.
 Referências

QUINTANA, Mario. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2005

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista –
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. PARANÁ (ESTADO).
Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
Material
Digital