Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Artigo de Opinião –
Parte 2

9º ANO
Aula 13 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Produção de artigo de ● Reconhecer o gênero textual
opinião; resenha e suas semelhanças
● Artigo de opinião x com o artigo de opinião;
Resenha. ● Revisar as características
gerais e os objetivos do
gênero artigo de opinião;
● Perceber o papel social do
leitor e produtor do artigo de
opinião.
 Mostre-me
Para começar

1. Responda em uma palavra e, ao sinal, mostre ao professor.

O que não pode faltar na introdução do

artigo de opinião?
 Para começar Sugestão de Mostre-me

correção

Contextualização, Apresentação; Tema.

Sendo assim, é preciso delimitar o tema. Contextualização

Durante o percurso de aprendizagem, visitamos
vários temas que permeiam o nosso cotidiano.
Apresentação

Vamos refletir sobre um deles?

Tema
 Foco no conteúdo
Nesta aula, iniciaremos a produção do artigo de opinião. Mas antes
dessa tarefa, vamos recuperar o enredo do conto “A pequena
vendedora de fósforos”, por meio de uma resenha produzida
especialmente para esta aula.

Vale lembrar que uma resenha é um texto escrito de forma objetiva

para resumir e opinar a respeito de uma obra, que pode ser um livro,
um filme, um artigo etc. Geralmente, encontramos as resenhas
publicadas em jornais e revistas, impressos ou digitais.
 Na prática Leitura em Fase

2. Vamos à leitura da resenha do conto “A pequena

vendedora de fósforos”, de Hans Christian Andersen.
Um aluno será responsável por ler em voz alta, enquanto os
demais estudantes prestam atenção e se preparam para
possíveis questionamentos que poderão ser feitos a qualquer
momento pelo professor.
 Na prática Leitura em Fase

Resenha de “A pequena vendedora de fósforos”,

de Hans Christian Andersen

O conto “A pequena vendedora de fósforos” é uma narrativa

infantojuvenil que aborda a história de uma jovem garota durante a
época de Natal, em um dia de intensa neve, enquanto se esforça
para vender fósforos nas ruas. A razão por trás desse esforço é a
extrema pobreza de sua família, e a garota assume a
responsabilidade de ajudar nas despesas domésticas por meio da
venda de fósforos.
 Na prática Leitura em Fase

Desprezada por aqueles que passam apressados, a garota se vê

acuada pelo medo de voltar para casa, já que não consegue vender
um único fósforo durante aquele dia. Ela se abriga em um recanto
da calçada e, ali mesmo, inicia uma viagem mágica através das
ilusões que sua imaginação infantil cria a partir dos fósforos que
carrega consigo. Ao acendê-los naquele cantinho escuro, a menina
reencontra, em forma de imagens, sua avó falecida, vivenciando
assim os momentos de fantasia.
 Na prática Leitura em Fase

Temos uma obra de grande beleza, porém, ao mesmo tempo,

profundamente cruel. Não há resultados felizes, nem truques
mágicos. O autor mistura, em sua escrita, elementos de fantasia e
magia com a triste realidade.
Embora seja destinada ao público infantil, é considerada uma obra
surpreendentemente madura. A narrativa nos leva a uma profunda
reflexão.

Elaborada por Taiana Souza, especialmente para este material.

 Na prática Mostre-me

3. Responda por escrito e, ao sinal, mostre ao professor.

A partir da leitura da resenha, podemos debater sobre quais temas?

 Na prática Correção Mostre-me

3. Responda por escrito e, ao sinal, mostre ao professor.

A partir da leitura da resenha, podemos debater sobre quais temas?

Respostas possíveis:

• Crianças em situação de pobreza.

• Empatia e solidariedade.
• Fantasia e realidade.
 Foco no conteúdo
Agora, iniciaremos a produção da introdução de um artigo de
opinião; sendo assim, vamos relembrar!
Estrutura do artigo de opinião:
● Introdução – apresentação do tema/problema e da tese.
● Desenvolvimento – exposição e desenvolvimento da
argumentação com afirmações baseadas em fatos, uso de exemplos
e/ou resultados de pesquisas e/ou afirmações de autoridades no
assunto, de modo a sustentar a tese apresentada na introdução.
● Conclusão – nessa parte, pode ser apresentada uma ideia para
solucionar o problema que foi proposto.
 Na prática
4. O tema do artigo que você vai produzir é:

Desafios do sistema de proteção à infância e adolescência.

Identifique a problemática apresentada no tema:

a) Qual é o problema?

b) Quem é a vítima?
 Na prática Sugestão de correção

a) O problema é a ineficiência do sistema de proteção à infância e

adolescência em garantir precisamente os direitos e a segurança
desses grupos vulneráveis.

b) As vítimas são as crianças e adolescentes brasileiros que

enfrentam situações de negligência, abuso, violência,
exploração ou qualquer forma de violação de seus direitos,
devido às falhas no sistema de proteção destinado a eles.
 Aplicando Todo mundo escreve

Inicie a escrita da introdução do artigo de opinião, lembrando que deve

conter:
• Apresentação do Tema: Comece introduzindo o tema que será
discutido no artigo de opinião. Isso ajuda o leitor a entender do que se
trata o texto desde o início.
• Contextualização: Forneça contexto relevante sobre o tema, incluindo
informações gerais ou recentes que o leitor precisa saber para
compreender a discussão.
• Declaração de Opinião: Em algum momento da introdução, o autor
deve declarar claramente sua opinião ou ponto de vista sobre o
assunto. Isso é fundamental em um artigo de opinião, pois diferencia o
gênero de um simples relato de informações.

Reserve seu rascunho para a próxima aula!

O que aprendemos hoje?

• Revisitamos o gênero textual resenha e traçamos

suas semelhanças com o artigo de opinião;

• Revisamos as características gerais do gênero artigo

de opinião;

• Iniciamos a produção da introdução de um artigo de

opinião.
 Tarefa SP
Localizador: 102863

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. Martins
Fontes, 2011.

LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da

sala de aula. Tradução de Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa.
3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação:

Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022. p.52-53.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do

Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slides 3 e 4 – Disponível em:

https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-girl-showing-off-
test-score-of-100-imagem-royalty-
free/57226630?phrase=aluno+mostrando+papel&adppopup=true
Acesso em: 29 set. 2023.
Material
Digital