LP Opiniao Critica

AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Edjane Oliveira
Nome do(a) revisor(a) final da aula: Tânia Almeida
Coordenador de disciplina: Maria Poyares
Coordenador Pedagógico : Anderson Souto
Disciplina Ano Aula número

Língua Portuguesa 7º 06
Tema da Aula Digital
Manifeste-se! Opine! – Comentários opinativos e avaliações críticas

PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
- Identificar os elementos que compõem os gêneros comentário e avaliação crítica;
- Compreender os gêneros nas esferas esportiva, musical, teatral, jornalística,
cotidiana, reconhecendo seu propósito comunicativo e seus suportes;
- Reconhecer os gêneros como formas de atuação social do cidadão, como formas de
ampliar o conhecimento sobre certa obra e como formas de medir sua qualidade,
graças à opinião de especialistas:
- Compreender a estrutura do comentário crítico: a síntese do fato e enunciação do
seu significado e a argumentação que sugere seu julgamento;
- Perceber a função do comentário como um olhar crítico sobre certo fato;
- Reconhecer a diferença entre fato (o que passou) e opinião relativa a este fato (ideia
apoiada em conclusões pessoais);
- Identificar os argumentos utilizados no raciocínio da avaliação crítica:
- Observar a função do argumentador como alguém de notório prestígio social – um
especialista, por exemplo-, reconhecendo o valor do argumento de autoridade.
Referencial Teórico
Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas
Específicas. Rio de Janeiro, 2010.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5
ATIVIDADE 1: Relembrando...
Como vimos na aula anterior, o artigo de divulgação científica tem como objetivo
comunicar dados de pesquisa experimental ou documental, em periódicos especializados,
com autoria declarada. É um gênero textual que discute ideias, métodos, técnicas,
processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento.
Leia a seguir um texto que informa sobre um artigo científico e expõe uma opinião
sobre ele.
http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/1210902-dinossauro-usava-penas-para-paquerar-sugere-artigo-cientifico.shtml
Agora que você já sabe que o artigo trata de Dinossauros e que a pesquisa será
publicada numa edição futura da revista científica "Acta Palaeontologica Polonica“,
responda: você gosta de ler sobre dinossauros? A opinião de Reinaldo José Lopes, editor
da revista Ciência e saúde, aumentou sua curiosidade sobre o artigo?
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Estabeleça uma ligação entre o tema da aula anterior e o desta aula.
Retomamos o artigo científico e suas características principais, como fonte de
informação e pesquisa, além de apresentarmos o ponto de vista de um editor de
revista. Dessa forma, estaremos preparando para identificar fatos, argumentos,
contra-argumentos e opinião. Características essas também abordadas nos gêneros
que iremos estudar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://docs.google.com/document/d/1pk7qRvWcsvwzmoSe1OGJuLW8A84zhZT12
6GHGyKZEZw/edit
Tempo de duração da atividade: 15 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente
ATIVIDADE 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você irá aprender sobre Comentário Opinativo e Avaliação Crítica. É
hora de se manifestar! Comente ! Opine! Vamos lá!!!
/
http://www.observatoriodaimprensa.com.br
Ao final da aula, você estará preparado para compreender os gêneros
comentário opinativo e avaliação crítica, percebendo os elementos que os compõem,
as esferas sociais em que circulam e sua relação argumentativa com a defesa de um
ponto de vista sobre certos fatos ou objetos culturais.
Atividade 2: Apresentação inicial

Apresente os conteúdos e os objetivos desta aula, de modo que desperte no
aluno o interesse pelo tema e crie expectativa para o estudo dos gêneros avaliação
crítica e comentário opinativo.

-
Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

ATIVIDADE 3: Pergunta - desafio
Você sabe a diferença entre comentário opinativo e avaliação crítica?
http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=emoticon#ai:MC900434411 |
Ao final das atividades, você será capaz de responder a esta pergunta-desafio!

Atividade 3: Pergunta-desafio

Neste momento, seria interessante falar sobre temas do interesse dos alunos e
que façam parte do universo escolar, como: livros de preferência, time de futebol,
filmes assistidos, notícias interessantes. Assim, criaremos um clima propício para os
gêneros que iremos abordar.

ATIVIDADE 4: Por que isso é importante?
Comentários e avaliações são importantes para as escolhas que fazemos.

Defender uma opinião, sugerir algo e demonstrar seu ponto de vista são formas de
manifestação na sociedade.
Para você, por exemplo, é importante ser popular na escola? Veja a resposta
de crianças do Colégio Rio Branco, clicando na imagem a seguir.
https://docs.google.com/document/d/1a5S1PPLsOnX9--idWz0VLF-a4MXaa0pP98eLcMqTLvQ/edit
Atividade 4: Por que isso é importante?

Reforce a pergunta do final do texto lido feita pela psicóloga Maria Cláudia
Oliveira, professora da Universidade de Brasília, sobre valores com os quais as
crianças se identificam, para serem populares. Que imagem buscam ter frente à
sociedade? Que repercussão a popularidade pode ter em sua vida? Converse com
seus alunos sobre isso.

https://docs.google.com/document/d/1a5S1PPLsOnX9--idWz0VLF-
a4MXaa0pP98eLcMqTLvQ/edit

ATIVIDADE 5: Educoquiz 1- O que você já sabe?
Clique no ícone, leia a notícia.
Agora responda: o título da notícia “Menino lê todos os livros da série 'Diário de um Banana'
em uma semana” você pode inferir que
(A) os livros têm poucas páginas.
(B) os livros não são bons.
(C) os livros devem ser lidos em sequência.
(D) os livros são muito interessantes.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
(A) Resposta incorreta. Não se trata de serem curtos ou não, mas sim do prazer de
ler.
(B) Resposta incorreta. São livros tão bons, para o menino, que ele não quis parar
de ler.
(C) Resposta incorreta. Não se trata de livros que dão continuidade a uma história,
mas sim de várias aventuras de um menino.
(D) Resposta correta. Os livros, por serem muito interessantes, levam o leitor a ler
vários volumes em pouco tempo.
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Clique na imagem a seguir e saiba o ponto de vista de Greg, personagem principal de “O
Diário de um banana”, sobre o que é ser um banana?
Se compararmos as opiniões dos alunos do Colégio Rio Branco, o ponto de vista do

personagem Greg e a opinião da psicóloga Maria Cláudia, poderemos inferir que ser banana
é
(A) ser criança, errar, acertar, fazer suas escolhas.
(B) ter muitos amigos e não ter personalidade própria.
(C) importar-se com os outros e seguir as escolhas da maioria.
(D) dar importância à sua imagem frente aos amigos.
ATIVIDADE 5: Educoquiz 1 - O que você já sabe?
(A) Resposta correta. Ser banana é seguir suas escolhas, mesmo que isso não agrade a
maioria.
(B) Resposta incorreta. O verdadeiro banana deveria ser quem não tem personalidade
própria, mas acaba sendo popular por agradar a maioria..
(C) Resposta incorreta. Numa inversão de valores, seguir as escolhas da maioria é o

que importa num grupo de jovens.
(D) Resposta incorreta. A popularidade do jovem está diretamente associada à sua

imagem pelo grupo.
Os diários, de autoria de Jeff Kinney, estão entre os livros mais vendidos no Brasil
e em outros países, como Estados Unidos e Alemanha. Por isso, agora o Diário de um
Banana está no cinema. Veja crítica:
A avaliação crítica de um filme pode nos levar ao interesse ou não por ele.
Segundo a crítica lida, podemos inferir que
(A) o filme atende às expectativas do público-leitor.

(B) vale a pena assistir ao filme.
(C) a história se resume em falta de sorte e sentimentalismo.
(D) o filme é um sucesso, assim como os livros.
(A) Resposta incorreta. O filme, segundo o crítico, não atende as expectativas do

público-leitor, pois o personagem não passa de um atrapalhado e azarado.
(B) Resposta incorreta. A crítica refere-se ao filme como não sendo tão divertido quanto
nos livros.
(C) Resposta correta. A crítica é negativa, pois, segundo o crítico, a história se resume
em falta de sorte e sentimentalismo.
(D) Resposta incorreta. Segundo a crítica, o filme não é tão divertido, quanto nos livros.
Atividade 5: O que você já sabe?

Resolver essas atividades facilitará a compreensão do tema da aula..

http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224300-menino-le-todos-os-livros-da-serie-diario-
de-um-banana-em-uma-semana.shtml
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1179538-o-que-e-ser-um-banana-na-visao-de-greg-
heffley.shtml
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1179151-novo-diario-de-um-banana-nao-e-tao-
divertido-veja-critica.shtml
http://lembradaquelahistoria.blogspot.com.br/2011/09/resenha-diario-de-um-banana-
rodrick-e-o.html
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem

ATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 a 9 ATIVIDADE 10 a 12
ATIVIDADE 6 – Momento de reflexão
Há vários tipos de recursos não verbais que demonstram avaliações críticas,
como o da Folha Guia do Jornal Folha de São Paulo que dá dicas sobre shows, cinema,
teatro, pela quantidade de estrelinhas. Com quatro estrelinhas, por exemplo, o espetáculo
é considerado ótimo.
Clique na imagem a seguir e confira. Quantas estrelinhas aparecem ao lado do
título da peça Menina Lia? Então, qual a avaliação dele, segundo a crítica? Vale a pena
assistir de acordo com a indicação?
https://tudoeste.websiteseguro.com/?DS=ttl_a-menina-lia-estreia-no-cacilda-becker%7CPub_4%7Csmfr_3%7CCodArt_21040
ATIVIDADE 6 – Momento de reflexão
Trabalhe os vários tipos de recursos não verbais que demonstram
avaliações críticas: a quantidade de estrelinhas na Veja Rio, o curtir do Facebook, o
bonequinho do Jornal O Globo, etc.

http://guia1.folha.com.br/guia/crianca/teatroinfantil/1736190/a_menina_lia?q=lia
https://tudoeste.websiteseguro.com/?DS=ttl_a-menina-lia-estreia-no-cacilda-
becker%7CPub_4%7Csmfr_3%7CCodArt_21040

ATIVIDADE 7: Recurso não verbal utilizado na crítica
Outro recurso não verbal utilizado na crítica de O Globo é o Bonequinho do
Blog, que dorme, foge ou aplaude (às vezes de pé). No blog, ele também comenta as
novidades, os trailers dos filmes, debates sobre teatro...
O cartunista Rafael Koff resolveu criar novos Bonequinhos, sugerindo novas
cotações para avaliarmos os filmes. Segundo ele, “o Bonequinho, apesar de volta e meia
ser ameaçado nas ruas, é da paz. Mas que, às vezes, dá uma vontade de perder a
cabeça ao assistir a alguns filmes, isso dá!”
Devemos observar que a crítica jornalística e cultural não apresenta acusações
de ordem pessoal, já que o foco é a obra ou o fato. Clique e confira.
http://oglobo.globo.com/blogs/cinema/posts/2011/09/23/novos-bonequinhos-407316.asp
ATIVIDADE 7:Recurso não verbal utilizado na crítica
Leve o aluno a perceber que o alvo da avaliação crítica, geralmente, é a obra
e não mostra acusações pessoais. Demonstre também que tais avaliações são
baseadas em argumentos fundamentados.
http://oglobo.globo.com/blogs/cinema/posts/2011/09/23/novos-bonequinhos-407316.asp

ATIVIDADE 8: Avaliação crítica de filme
http://4.bp.blogspot.com/-uIodoJUc4yI/TmQanFL5_gI/AAAAAAAAAGk/PThzATCMUcs/s200/20_182-boneco-sentado.gif
Leia a avaliação crítica a seguir, perceba o Bonequinho e conclua: para o crítico, o filme foi
interessante ou não? Por quê?
Daniel Schenker
O Globo | 14:46h | 07.FEV.2013
A graça dos coadjuvantes

A importância de enfrentar os próprios medos é destacada na animação espanhola “Las
aventuras de Tadeo Jones” (título no original), que aborda as peripécias de um pedreiro
fascinado por arqueologia que acidentalmente se envolve numa perigosa viagem rumo ao
Peru, com o intuito de salvar a Cidade Perdida dos Incas de bandidos gananciosos.
Os desdobramentos da história não se revelam muito interessantes. Para segurar a atenção

da plateia infanto-juvenil, o diretor Enrique Gato investe em cenas de ação (a exemplo da
sequência de briga no trem), além, claro, do apelo da projeção em 3-D. Mas o filme ganha
pontos graças aos personagens coadjuvantes — em especial, o papagaio mudo e o
comerciante malandro que adora novelas melodramáticas.
Atividade 8: Avaliação crítica de filme

Leve o aluno a perceber que a avaliação crítica sugere que o crítico tenha
assistido ao filme para fazer sua avaliação, demonstrando seu ponto de vista: gostou ou
não, como e por quê. Assim, a partir da obra, levanta argumentos para justificar sua
opinião.
http://rioshow.oglobo.globo.com/cinema/filmes/as-aventuras-de-tadeo-7745.aspx
http://dicasmiudas.com.br/as-aventuras-de-tadeo-jones/?p=2438

ATIVIDADE 9: Fatos da Notícia
Leia a notícia Crianças enfrentam trânsito de bicicleta, clicando na imagem.
O que a notícia nos informa? Quem é magrela? O que o Governo Federal

pretende fazer? O que a prefeitura pretende instalar?
Atividade 9 : Fatos da Notícia

Professor, começamos agora a diferenciar fato de opinião. Estimule-os a
responderem às questões referentes aos fatos, preparando-os para o próximo
quadro.

https://docs.google.com/document/d/1TZpqZtaXLgNOJ3hXpDR9_DUrbo0B5Z9pijtmzkuHlIA/
edit
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/976607-criancas-enfrentam-transito-de-bicicleta-
saiba-como-se-proteger.shtml#2_9

Atividade 10- Fato e Opinião
Você sabe o que é opinar? A opinião baseia-se em fatos para expor seu ponto de
vista. Leia mais uma vez a notícia e observe a opinião de Weverton, 13anos, morador da
cidade de SP. Ele é a favor ou contra ir à escola de bicicleta? E os outros jovens o que
pensam sobre isso? Para relembrar a notícia, clique aqui:
Segundo o texto lido, por que Rio é melhor que São Paulo para andar de
bicicleta? E você o que acha de ir à escola de bicicleta?
Atividade 10: Fato e Opinião
Mostre ao aluno que fato informa o que acontece e opinião é o ponto de vista
sobre esse fato, que se apoia em conclusões, avaliações e julgamentos pessoais.

https://docs.google.com/document/d/1TZpqZtaXLgNOJ3hXpDR9_DUrbo0B5Z9pijtmzkuHlIA/
edit

ATIVIDADE 11: Argumentos no Comentário Opinativo
“Você acha certo redes de fast food venderem brinquedos às crianças?”
Este é o título da notícia que você lerá, ao clicar na imagem. Identifique, no

texto, pelo menos um argumento contra e outro a favor.
E você, é contra ou a favor venderem brinquedos em redes fast food?

Por quê?
Atividade 11:Argumentos no Comentário Opinativo
Nesta atividade, leve o aluno a identificar a função do comentário seguido
de argumentos, como um olhar crítico sobre certo fato, e reconhecer a diferença
entre fato e opinião (ideia apoiada em conclusões pessoais).

http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224281-redes-de-fast-food-dao-brindes-a-quem-
compra-lanches-opine.shtml

ATIVIDADE 12 – Palavras que demonstram opinião
Você já reparou como a escolha de certas palavras (adjetivos e advérbios, por
exemplo) demonstram certa opinião?
Leia um dos comentários sobre a notícia “Você acha certo redes de fast food
venderem brinquedos às crianças?”
“Os pilares do modelo de negócio do McDonald's incluem limpeza, rapidez de

atendimento, preço baixo e um ambiente que seja divertido, principalmente para as
crianças. Infelizmente, no Brasil, o preço não é tão baixo assim. Nesse contexto, é
perfeitamente normal que eles, e outras redes, ofereçam ou vendam brinquedos. Os
nutri-chatos que responsabilizam a rede pela obesidade infantil, na verdade, estão
destilando seu veneno contra os imperialistas ianques, sem nenhuma base científica.”
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224281-redes-de-fast-food-dao-brindes-a-quem-compra-lanches-opine.shtml
Você concorda que essa estratégia de dar brindes atrai as crianças para uma comida não
saudável?
Todos os pontos de vistas são importantes. Adjetivos como: lindo,

divertido, longo e sem humor direcionam a força dos argumentos para
convencer o leitor de que a obra é ou não interessante.
Atividade12 – Palavras que demonstram opinião
Este é o momento de observar os recursos linguísticos do texto, que
demonstram, através da seleção de adjetivos e advérbios, o ponto de vista do autor.
Demonstre a força argumentativa dos adjetivos e advérbios por meio de outros
exemplos.
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224281-redes-de-fast-food-dao-brindes-
a-quem-compra-lanches-opine.shtml

ATIVIDADE 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Leia novamente o comentário e responda:
“Os pilares do modelo de negócio do McDonald's incluem limpeza, rapidez de atendimento,
preço baixo e um ambiente que seja divertido, principalmente para as crianças. Infelizmente,
no Brasil, o preço não é tão baixo assim. Nesse contexto, é perfeitamente normal que
eles, e outras redes, ofereçam ou vendam brinquedos. Os nutri-chatos que responsabilizam
a rede pela obesidade infantil, na verdade, estão destilando seu veneno contra os
imperialistas ianques, sem nenhuma base científica.”
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224281-redes-de-fast-food-dao-brindes-a-quem-compra-lanches-opine.shtml
1) Qual o ponto de vista do autor em relação a venda de brinquedos infantis nas redes fast
food?
(A) O preço dos brinquedos, no Brasil, é acessível.

(B) As críticas a venda de brinquedos nas redes têm base científica.
(C) Tudo é rápido, limpo e divertido, não precisa de brinquedos.
(D) A venda é perfeitamente normal, pois torna o ambiente mais divertido.
ATIVIDADE 13: Educoquiz 2- O que você aprendeu até aqui?
(A) Resposta incorreta. Apesar do preço do brinquedo, no Brasil, não ser tão baixo, o
autor do comentário considera a venda perfeitamente normal.
(B) Resposta incorreta. As críticas, segundo o autor, não tem nenhuma base científica.
(C) Resposta incorreta. O ambiente é limpo, o atendimento é rápido e o brinquedo torna

tudo divertido.
(D) Resposta correta. Os brinquedos tornam o lanche e o ambiente mais divertido.

2) Segundo o autor do comentário, quem são os nutri-chatos?
(A) Os pais que não levam seus filhos ao McDonald's.
(B) As crianças que não ficam quietas, nem com o brinquedo.
(C) Alguns políticos brasileiros que querem proibira venda de brinquedos.
(D) Os donos das lojas de brinquedos, pela concorrência no mercado.

(A) Resposta incorreta. Os nutri-chatos são os políticos que querem proibir a estratégia
de atrair crianças com brinquedos, para uma alimentação não saudável.
(B) Resposta incorreta. Os nutri-chatos são os políticos brasileiros que querem proibir a
venda de brinquedos nas redes fast food.
(C) Resposta correta. Os nutri-chatos são alguns políticos, pois querem proibir a venda
de brinquedos nas redes fast food, como o McDonald’s, pois atraem crianças para
um lanche não saudável.
(D) Resposta incorreta. A crítica é para os políticos considerados “chatos”, porque

querem proibir a venda de brinquedos nas redes fast food, e “nutri”, porque agem em
prol de uma alimentação mais saudável (nutri).
Leia um dos comentários sobre a notícia:
“Projetos defendem a proibição de propaganda de 'podritos”.
. http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224287-projetos-defendem-oibir-propaganda-de-podritos.shtml
“Absurdo isso. Nossos nobres deputados estão querendo se intrometer em

nossas vidas cada mais.”
Quem dá o dinheiro para as crianças comprarem os "podritos" são os próprios
pais, ou seja, há um consentimento dos pais em liberar os salgadinhos para os filhos.
Logicamente não existe nenhuma necessidade da proibição da propaganda.
Médicos e nutricionistas dizem que há um outro fator muito importante: a forma como os
pais se alimentam influencia diretamente os filhos.”
Em “nobres deputados”, o adjetivo “nobre” demonstra

(A) ironia do autor.
(B) apoio aos deputados.
(C) opinião do autor.
(D) solidariedade aos políticos.
(A)Resposta correta. O autor está se referindo aos deputados com ironia, pois os mesmos
defendem a proibição de propagandas de produtos não saudáveis para crianças, como
salgadinhos industrializados apelidados de "podritos“ e o autor não concorda com a
proibição.
(B)Resposta incorreta. O autor não apoia a atitude dos deputados de quererem proibir a
propaganda de produtos não saudáveis que visem estimular o consumo.
(C)Resposta incorreta. Para o autor do cementário, se há um consentimento dos pais em

liberar os salgadinhos para os filhos, não existe nenhuma necessidade da proibição da
propaganda.
(D)Resposta incorreta. Não há sentimento de solidariedade do autor pelos políticos e

médicos , pois eles defendem a proibição de propagandas de produtos não saudáveis para
crianças, como salgadinhos industrializados, mas o autor acha desnecessário proibir a
propaganda, cabendo aos pais consentir ou não.
ATIVIDADE 13: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2- A palavra “podritos”, no texto, tem sentido
(A) pejorativo.
(B) valorativo.
(C) apreciativo.
(D) apelativo.
(A) Resposta correta. “Podritos“ é um apelido para os salgadinhos industrializados de

forte odor, portanto foi usado no sentido negativo da palavra.
(B) Resposta incorreta. “Podritos” desvaloriza as características do produto, pois

associa-o ao adjetivo podre.
(C) Resposta incorreta. Não cabe apreciar algo que associa-se ao sentido de
estragado, podre, mau cheiroso.
(D) Resposta incorreta. O apelo seria para o não consumo. O ponto de vista do autor
do cementário e de defesa à propaganda do produto.
Atividade 13 : Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Professor, retome os objetivos da aula e estabeleça uma relação com as atividades
realizadas.
https://docs.google.com/document/d/1F3QBBwk9k5ayHWGOuxEF1tWbQWD7rDVqjh_M6_JJEx
w/edit
http://www1.folha.uol.com.br/tec/1230550-tamagotchi-o-bichinho-virtual-ressuscita-em-forma-
de-aplicativo.shtml
http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1224287-projetos-defendem-proibir-propaganda-de-
podritos.shtml
https://docs.google.com/document/d/1z1ovcVoSKZ614MhraDo0fXEUPxsMhobFRL53bkNXt3A/e
dit
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado Checagem
ATIVIDADE 14 a 18 ATIVIDADE 19
ATIVIDADE 14: Comentário esportivo
O mundo do futebol é fascinante e está presente nas rodas de conversas, nos
jornais, nas revistas e nos programas de TV. Sempre com atuações inéditas dos
jogadores, dignas de comentários, como o gol de Ronaldinho Gaúcho, no jogo do
Atlético contra o São Paulo. Vale à pena conferir. Clique na imagem.
http://quintabdokennedy.blogspot.com.br /
Claro que seu comentário não poderia ficar de fora. O que você achou da atuação do
jogador? Foi esperteza ou não? Por quê?
Atividade 14 – Comentário esportivo
Professor, futebol é uma paixão nacional e não poderia ficar de fora
nessa aula. Aproveite este momento para abrir um espaço para opinarem
argumentarem, pois o tema favorece.
http://globotv.globo.com/rede-globo/taca-libertadores-da-america/v/atletico-mg-vence-o-
sao-paulo-em-minas/2405254/

ATIVIDADE 15- Avaliação crítica de gol polêmico
Milton Neves é jornalista, profissional diplomado, publicitário, empresário,
apresentador esportivo de rádio e TV, pioneiro em site esportivo no Brasil, 1º âncora
esportivo de mídia eletrônica do país. Em seu Blog pergunta:
“Malandragem”, falta de atenção ou jogada ensaiada?

O primeiro e polêmico gol do Atlético-MG sobre o São Paulo levanta essa dúvida.
Com o jogo paralisado para a saída de campo de um atleticano, Ronaldinho Gaúcho foi
“molhar o beiço” com Rogério Ceni e por lá ficou.
O sagaz Marcos Rocha encontrou o camisa 10 do Galo “na banheira”, mas obviamente
em condições de jogo, já que a bola seria reposta em um arremesso lateral.
A regra é clara, diria o ex-árbitro Arnaldo Cezar Coelho.
Mas de quem foi o vacilo?
- O experiente Rogério Ceni que não avisou da presença do inimigo.
- Lúcio, zagueiro de três Copas do Mundo, que “dormiu no ponto”.
- O bom lateral-esquerdo Cortez, que não estava marcando o meio-campista.
Ou o mérito é de Cuca, que adora ensaiar jogadas mirabolantes?
De quem foi a culpa?
Opine!
http://blogmiltonneves.bol.uol.com.br/blog/2013/02/14/malandragem-falta-de-atencao-ou-jogada-ensaiada-de-quem-foi-a-culpa-no-polemico-gol-do-galo-rogerio-ceni-lucio-ou-
meritos-para-o-tecnico-cuca/
Atividade 15 – Avalição crítica do gol polêmico
Professor, mostre ao aluno que certos fatos do universo esportivo motivam
as pessoas a se manifestarem sobre eles, em forma de avaliação crítica ou
comentário opinativo.

http://blogmiltonneves.bol.uol.com.br/blog/2013/02/14/malandragem-falta-de-atencao-ou-
jogada-ensaiada-de-quem-foi-a-culpa-no-polemico-gol-do-galo-rogerio-ceni-lucio-ou-eritos-
para-o-tecnico-cuca/

ATIVIDADE 16 –Autores de livros comentam tema polêmico
Leia trechos da notícia, acompanhada de comentários de autores de livros.
Cinco autores falam sobre a Lei da Palmada

Fabio Andrighetto
da Livraria da Folha
Aprovada em comissão da Câmara em 2011, a Lei da Palmada voltou a ser
debatida. Para comentar e explicar essa Lei, a Livraria da Folha entrevistou cinco autores
sobre o tema.
Leia e decida se um tapinha não dói. Clique na imagem.
http://familiafalcote.blogspot.com.br/2010/07/ilustracao-e-capa-do-diario-de.html
Atividade 16 – Autores de livros comentam tema polêmico
Professor, estimule seus alunos, nesse momento de aula, a perceberem
a importância da visão critica de especialistas ao comentar e explicar uma notícia. Os
trechos destacados poderão facilitar o reconhecimento do fato que gerou a notícia,
os comentários, seguidos de argumentos sobre o tema.

http://www1.folha.uol.com.br/livrariadafolha/1112582-cinco-autores-falam-sobre-a-lei-da-
palmada-ouca.shtml
https://docs.google.com/document/d/1feNnG5jeDaBzQY36G6GF4dvT581fYncdlIPsnZ3wfvo
/edit

ATIVIDADE 17 – Comentários Opinativos
"Quem disse que a nossa geração, por ter apanhado, construiu um mundo
melhor?", comentou Paulo Ghiraldelli Jr. sobre a suposta eficiência das surras.
Autor do recém lançado “As Lições de Paulo Freire”, da Manole, e de dezenas
de outros livros sobre educação e filosofia, Ghiraldelli defende a necessidade de se
impedir a violência exagerada. "Todo mundo se acha capaz de 'bater certinho'", disse em
entrevista.
Comente com sua turma a fala de Paulo Ghiraldelli:
"Quem disse que a nossa geração, por ter apanhado, construiu um mundo melhor?”
O que você entendeu?

Atividade 17 – Comentários Opinativos
Professor, é importante que os alunos identifiquem e interpretem os
comentários, para tirarem suas próprias conclusões. Realize um debate e estimule a
manifestação do pensamento crítico.
/edit

ATIVIDADE 18- Comentário Opinativo
Comente com sua turma a fala de Paulo Ghiraldelli:
"Todo mundo se acha capaz de 'bater certinho‘.”
O que você entendeu sobre isso?
Alguém consegue ‘bater certinho’?
Agora volte à pergunta inicial. Já decidiu se um tapinha não dói?

Atividade 18 – Comentário Opinativo
Professor, retome a pergunta inicial da matéria, agora com a visão de
cinco especialistas.
/edit

Folha muda política de comentários de site
O site da Folha tem uma nova política para comentários em reportagens e

colunas. O sistema valoriza os assinantes do jornal, que podem fazer comentários sobre
todos os temas em todos os links.
http://www1.folha.uol.com.br/paineldoleitor/comentarios/
A mudança na política de comentários do site da Folha demonstra

(A) respeito e valorização à opinião do leitor.
(B) estratégia para aumentar o número de acessos ao site.
(C) maior concorrência entre os jornais.
(D) campanha para ler mais notícias.
(A) Resposta correta. Demonstra respeito e valorização à opinião do leitor, além de

maior interatividade com o jornal.
(B) Resposta incorreta. Pois há um maior espaço, devido ao interesse do assinante em

participar do jornal.
(C) Resposta incorreta. Pode até aumentar a concorrência entre os jornais, quanto ao
número de acessos, mas o que vale é o espaço dado ao leitor, para expor seu ponto
de vista.
(D) Resposta incorreta. Os comentários devem ser de responsabilidade do assinantes

e revisados pelo jornal.
ATIVIDADE 19 : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Tamagotchi, o "bichinho virtual", ressuscita em forma de aplicativo
A Bandai e a Sync Beatz esperam revivificar a mania dos anos 90 pelos animais
de estimação virtuais com um novo aplicativo, lançado nesta quinta (14) para smartphones
e tablets com Android. A Bandai, empresa que também foi responsável pelo lançamento do
Tamagotchi original, produziu uma "websérie" para promover o app. "O Tamagotchi que
você amava quando criança cresceu", diz a locutora durante a abertura dos episódios. O
app remonta o brinquedo plástico e com forma de ovo que virou uma sensação após seu
lançamento, datado de 1996 e realizado no Japão.
http://www1.folha.uol.com.br/tec/1230550-tamagotchi-o-bichinho-virtual-ressuscita-em-forma-de-aplicativo.shtml
Na fala “"O Tamagotchi que você amava quando criança cresceu“, para promover
o bichinho virtual, a locutora dirige-se a que público-alvo?
(A) Crianças.
(B) Empresários.
(C) Colecionadores.
(D) Adultos e jovens.
ATIVIDADE 19 : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
(A) Resposta incorreta. O brinquedo foi lançado nos anos 90, portanto alguns jovens e
com certeza os adultos lembram dessa mania de animais de estimação virtuais.
(B) Resposta incorreta. A fala é para os adultos e os jovens que tiveram oportunidade
de manuseá-los nos anos 90.
(C) Resposta incorreta. O texto não cita colecionadores.
(D) Resposta correta. Os adultos de hoje eram jovens naquela época, por isso
lembram-se e podem comprar para seus filhos, daí o termo revivificar
ATIVIDADE 19: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu ?
Ariel18/04/2011 at 21:46 -
Bom… tenho 14 anos e fui ao cinema ver Rio. Péssima ideia. Sinceramente, o roteiro é
muito superficial, o filme somente faz “propaganda” do cenário do rio (futebol, carnaval,
florestas) , o filme não tem quase nenhuma parte que me fez rir (tinham crianças de 4 à 7
anos na sala e que não riram ao menos uma vez… ¬¬ ). Existem certos tipos de filme que
conseguem agradar à qualquer faixa etária, como por exemplo “Meu Malvado Favorito”, que
tem partes realmente engraçadas para qualquer um, e é uma animação criativa e inteligente,
Rio é totalmente ao contrário.
O que gostaria de dizer é: Se eu pudesse voltar no tempo, não veria outra vez…
Ao ler o comentário de Ariel, podemos perceber que a maior

expectativa de Ariel ao assistir ao filme Rio seria
(A) que o filme divulgasse mais o cenário do Rio de Janeiro.
(B) que o filme destacasse mais o futebol, o carnaval e as florestas.
(C) que fosse uma animação criativa, inteligente e engraçada.
(D) que que tivesse roteiro específico para crianças.
http://www.cinemaqui.com.br/wp-
content/uploads/2011/04/Rio-still.jpg
(A) Resposta incorreta. Ele faz uma crítica ao filme dizendo que não passa de uma
propaganda do cenário do Rio de Janeiro.
(B) Resposta incorreta. Apesar de destacar o futebol, o carnaval e as florestas, o filme

apresenta um roteiro superficial.
(C) Resposta correta. Ele esperava que o filme fosse criativo, inteligente e engraçado
assim como o filme uma Meu Malvado Favorito.
(D) Resposta incorreta. O filme, para Ariel, deveria agradar a todas as idades.
Você já ouviu falar em Bárbara Heliodora, a mais importante crítica de teatro
brasileiro da atualidade? Ela assistiu à Superprodução “A Família Addams” e fez sua
avaliação. Leia também o comentário de uma espectadora sobre o espetáculo. Clique na
imagem.
Após a leitura, podemos concluir que

(A) nas avaliações críticas, há sempre uma figura muito conhecida do público que avalia
certas obras e sua ideia deve prevalecer sobre comentários de espectadores.
(B) os comentários, por apresentarem uma linguagem mais coloquial e comum, não devem
ser considerados pelo público.
(C) a defesa de opinião do crítica em teatro deve prevalecer sobre o comentário do
espectador, pois trata-se de um especialista.
(D) tanto o crítico de teatro quanto o espectador ao demonstrar seu ponto de vista podem
ser diferentes, mostrando que a opinião não é única, singular.
(A) Resposta incorreta. Todas as opiniões são importantes, tanto de um crítico quanto de
um espectador, pois são pontos de vista diferentes de um mesmo assunto.
(B) Resposta incorreta. O senso crítico está presente tanto no comentário que apresenta
uma linguagem mais coloquial e comum, quanto numa linguagem mais técnica e
formal de um crítico consagrado.
(C) Resposta incorreta. Tanto o crítico de teatro quanto o espectador devem demonstrar
seu ponto de vista: gostou ou não, como e por quê.
(D) Resposta correta. O crítico e o espectador estão defendendo uma opinião sobre algo,
mostrando que a opinião nem sempre é a mesma, enquanto uns gostam da
apresentação, outros podem não gostar.
Observe:
“Um espetáculo lindo e divertido” – foi a conclusão da avaliação crítica de Bárbara
Heliodora sobre o espetáculo “A Família Addams”.
“Espetáculo longo demais e sem humor” – comentário opinativo da espectadora

Rosângela Carelli Costa sobre o espetáculo “A Família Addams”.
Marque a alternativa que melhor remete à obra como um todo é

(A) “... a Wandinha usa uma peruca ruiva, nada a ver com o personagem que tem cabelo
preto, franja e trancinhas...”
(B) “Marisa Orth é sempre boa, mas achei que ela merecia um figurino melhor.”
(C) “A história é contada com ação, canto e dança, tudo realizado com a mais alta
qualidade.”
(D) “O desenho da luz, do som, da maquiagem e dos efeitos especiais já veio pronto.”
(A) Resposta incorreta. Esse trecho refere-se à personagem Wandinha e não ao

espetáculo como um todo.
(B) Resposta incorreta. Trata-se de um comentário sobre a personagem Mortícia,

interpretada pela atriz Marisa Orth.
(C) Resposta correta. Esse trecho refere-se à história, ao canto e à dança, ou seja,
ao espetáculo como um todo, caracterizado como sendo de alta qualidade.
(D) Resposta incorreta. Esse trecho refere-se aos componentes que apoiam o elenco
na interpretação, no canto e na dança.
Atividade 19: O que mais você aprendeu?

Professor, é importante que o aluno leia os textos que dão suporte teórico às
atividades propostas.
http://www1.folha.uol.com.br/paineldoleitor/comentarios
https://docs.google.com/document/d/1F3QBBwk9k5ayHWGOuxEF1tWbQWD7rDVqjh_M6_JJ
Exw/edit?pli=1

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 20
ATIVIDADE 20: Você está sendo desafiado
Você já ouviu falar na expressão “bola pra frente”?

É expressão de encorajamento, para se seguir em frente mesmo frente a adversidades.
http://www.dicionariodeexpressoes.com.br/busca.do?expressao=Bola%20pra%20frente
Pronto para seguir em frente e encarar mais um desafio?
Então, anote todos os detalhes importantes de um jogo de futebol: as

chances de gol, os chutes, as faltas, os titulares e seus reservas, as substituições e o
tempo em que ocorreram os gols. Com base nestes registros, coloque cada fato na
estrutura do comentário. Esse trabalho pode ser realizado em grupo. Divirta-se!
Atividade 20: Você está sendo desafiado

Professor, o desafio é produzir um comentário esportivo. Essa atividade
mostra o passo a passo de um profissional que cobre os jogos, com a
responsabilidade de comentar cada lance importante. É um bom desafio e a
produção pode ser comparada com a de um comentarista profissional do mesmo
jogo.
Não há objetos de aprendizagem.

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção Resumo Próximo tema
ATIVIDADE 21 ATIVIDADE 22 ATIVIDADE 23
ATIVIDADE 21: Construindo o resumo
Agora que você já sabe a diferença entre comentário opinativo e avaliação crítica,
elabore uma síntese com pelo menos dez pontos que foram abordados nesta aula.
http://aureliobraga.files.wordpress.com/2010/03/mao-escrevendo.jpg
Atividade 21: Construindo um resumo
Professor, é muito importante que os objetivos sejam identificados durante a

aula, para que a sistematização se torne um desafio de síntese de tudo que foi
trabalhado.

Organização da sala de aula: A critério do professor.
ATIVIDADE 22: Educossíntese
Confira se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo.
Discuta com seus colegas e verifique também as anotações deles.
• Fato refere-se ao acontecimento e opinião • A avaliação crítica sugere que o autor

é o ponto de vista sobre esse fato, que se tenha tido contato com alguma obra,
apoia em conclusões, avaliações e como um filme, um livro ou uma peça
julgamentos pessoais; de teatro. Ele a assistiu ou leu e fez
• Os gêneros comentário opinativo e sua avaliação, demonstrando seu ponto
avaliação crítica mostram olhares críticos de vista: gostou ou não, como e por
sobre fatos. quê.
• Os comentários opinativos são mais • Assim, a partir da obra, levanta
frequentes em programas de TV, argumentos para justificar sua opinião.
entrevistas e blogs. • A presença do argumento de
• Mostram a opinião das pessoas em geral autoridade em avaliações críticas é
sobre algum fato; uma importante estratégia de
• Geralmente parte de um texto motivador, argumentação.
como uma notícia, um post de facebook, • Esse gênero é uma forma de termos a
etc. visão de alguém sobre a obra e pode
• Também pode apresentar um pequeno nos fazer ter vontade de ter contato ou
resumo do fato e revela certo julgamento não com ela.
do autor.
Atividade 22: Educossíntese
Professor, promova a leitura dos pontos principais da aula, comparando as

anotações dos alunos e identificando atividades propostas que exemplifiquem os
pontos abordados.

-

ATIVIDADE 23: E na próxima aula...
Você gosta de jogar?
Sabe seguir instruções?
Aceita dicas?
Então, até a próxima

aula!!!
http://www.dicasdiarias.com/wp-content/uploads/2011/11/queimada.jpg
Atividade 23: Na próxima aula...
Professor, desperte nos alunos a curiosidade pelo tema da próxima aula,

através de perguntas que possam suscitar o desejo de se preparar para mais um
desafio.

-

PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Professor, sugira que seus alunos peguem jornais, revistas, guias, sites de
entretenimento levem para a sala de aula e leiam as colunas sobre apresentações,
lançamentos e jogos. Tudo isso trará dicas sensacionais, para estimulá-los a
tecerem seus próprios comentários, além de identificarem os gêneros trabalhados
.
nesta aula.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do tema
http://mariomarcos.wordpress.com/2011/07/02/5739/
http://www.oficinadamoda.com.br/moda/entrevista/conheca+o+arduo+trabalho+dos+c
riticos+de+moda/8229/

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AULA DIGITAL

Disciplina Ano Aula número

Tema da Aula Digital

Manifeste-se! Opine! – Comentários opinativos e avaliações críticas

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 15 minutos

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 05 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

Você sabe a diferença entre comentário opinativo e avaliação crítica?

Ao final das atividades, você será capaz de responder a esta pergunta-desafio!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

Comentários e avaliações são importantes para as escolhas que fazemos.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 20 minutos

Se compararmos as opiniões dos alunos do Colégio Rio Branco, o ponto de vista do

(C) Resposta incorreta. Numa inversão de valores, seguir as escolhas da maioria é o

(D) Resposta incorreta. A popularidade do jovem está diretamente associada à sua

(A) o filme atende às expectativas do público-leitor.

(A) Resposta incorreta. O filme, segundo o crítico, não atende as expectativas do

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Reflexão Construção do conhecimento superficial Checagem

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 15 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

A graça dos coadjuvantes

Os desdobramentos da história não se revelam muito interessantes. Para segurar a atenção

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 15 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

O que a notícia nos informa? Quem é magrela? O que o Governo Federal

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 20 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

Este é o título da notícia que você lerá, ao clicar na imagem. Identifique, no

E você, é contra ou a favor venderem brinquedos em redes fast food?

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 15 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

“Os pilares do modelo de negócio do McDonald's incluem limpeza, rapidez de

Todos os pontos de vistas são importantes. Adjetivos como: lindo,

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Tempo de duração da atividade: 20 minutos

Organização da sala de aula: A critério do professor regente.

(A) O preço dos brinquedos, no Brasil, é acessível.

(C) Resposta incorreta. O ambiente é limpo, o atendimento é rápido e o brinquedo torna

(D) Resposta correta. Os brinquedos tornam o lanche e o ambiente mais divertido.

2) Segundo o autor do comentário, quem são os nutri-chatos?

(A) Os pais que não levam seus filhos ao McDonald's.

(B) As crianças que não ficam quietas, nem com o brinquedo.