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PLANO DE AULA ENSINO MÉDIO

PROFE Eldo Dorneles Júnior

SÉRIE / TURMA BIMESTRE / TRIMESTRE CARGA HORÁRIA

TEMA DA AULA

COMBATENDO A INDISCIPLINA EM SALA DE AULA

ÁREA DO CONHECIMENTO

Linguagens e suas Tecnologias x Ciências da Natureza e suas Tecnologias x

Matemática e suas Tecnologias x Ciências Humanas e Sociais Aplicadas X

COMPONENTE CURRICULAR

Ciências Humanas

COMPETÊNCIAS GERAIS (BNCC):

1 - Conhecimento X 6 -Trabalho e Projeto de Vida X

2 - Pensamento Científico, Crítico e X 7 - Argumentação X

Criativo

3 - Repertório Cultural X 8 - Autoconhecimento e Autocuidado X

4 - Comunicação X 9 - Empatia e Cooperação X

5 - Cultura Digital X 10 - Responsabilidade e Cidadania X

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC)

Objetivos
 ● Promover a reflexão crítica dos alunos sobre as causas e consequências da indisciplina em sala
de aula;
● Desenvolver habilidades sociais e emocionais dos alunos, como a empatia, a comunicação e a
resolução de conflitos, por meio de atividades práticas e oficinas de resolução de conflitos.
● Ampliar o repertório de estratégias pedagógicas dos alunos para lidar com a indisciplina em sala
de aula, por meio da apresentação de diferentes técnicas e metodologias ativas.
● Estimular a participação ativa dos alunos na construção do próprio conhecimento, por meio da
utilização de ferramentas digitais e metodologias ativas, como estudo de caso, simulação,
debate e colaboração.

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Causas e consequências da indisciplina em sala de aula;

● Técnicas e estratégias para lidar com a indisciplina em sala de aula;
● Direitos e deveres dos alunos e professores em relação à disciplina escolar;
● Habilidades sociais e emocionais, como empatia, comunicação e resolução de conflitos;
● Análise crítica de filmes como recurso pedagógico;
● Metodologias ativas, como estudo de caso, simulação, debate e colaboração;
● Uso de ferramentas digitais como recursos didáticos;
● Compreensão dos diferentes perfis de alunos e suas necessidades específicas em relação à
disciplina;
● Mediação e resolução de conflitos em sala de aula;
● Construção colaborativa de um plano de ação para lidar com a indisciplina em sala de aula.

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

● Filme "O Substituto" (2011);

● Textos sobre a temática da indisciplina em sala de aula e estratégias pedagógicas para lidar com
ela;
● Ferramentas digitais, como apresentações em slides, vídeos, plataformas de aprendizagem
online e softwares de colaboração;
● Papel, canetas, lápis e outros materiais de escrita para atividades em grupo;
● Recursos para oficinas de resolução de conflitos, como jogos de tabuleiro e dinâmicas de grupo;
● Caderno ou diário de bordo para os alunos registrarem suas reflexões e aprendizados;
● Quadro branco ou flipchart para anotações e ilustrações durante as aulas;
● Espaço físico para a realização de atividades práticas e de interação entre os alunos;
● Livros e artigos relacionados ao tema da disciplina escolar e suas implicações no processo
educacional;
● Materiais de apoio para o planejamento e execução do plano de ação, como modelos de
documentos e checklists.

Aplicação/Fixação:

Aula 1 - Análise de Filme:

Normalmente usamos filmes para finalizar um projeto, mas dessa vez vamos começar pelo
filme com o intuito de chocar os estudantes. Vamos assistir ao filme “O Substituto” (2011)
que trata do tema da indisciplina. Esse filme é uma obra que irá te ajudar muito professor.

Formulário de análise:
Esse formulário pode ser enviado nesse momento mas deve ser entregue pelos alunos
apenas no final do projeto pois terá alguns questionamentos que serão desenvolvidos
 durante as aulas.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdgatxHpqjMYxGywttl2O307QKoAp7q-
YOLqxpgFegm6z-93Q/viewform?usp=sf_link

Aula 2 - Produção textual: Vamos aproveitar a ideia do professor Dan e pedir para que os
estudantes façam um texto com o seguinte tópico.
“Você morreu. O que seu pai, mãe ou melhor amigo, diriam em seu velório?”
Avise que depois você irá ler alguns desses relatos em voz alta, diga para que eles decidam
se irão fazer o texto de forma anônima ou não.

Aula 3 - Rotação por Estações:

Rotação individual
Na primeira rotação, os alunos irão assistir a um vídeo sobre a importância da empatia na
relação entre alunos e professores e como isso pode influenciar na diminuição da
indisciplina em sala de aula. Após assistirem ao vídeo, os alunos responderão a um
questionário sobre o tema, com questões abertas e fechadas.
Mario Sergio Cortella responde: Qual a relação entre afetividade, vínculo e aprendizagem?
youtube.com/watch?v=sn_w-AJ9Qvc&ab_channel=ValmirBastosrefrigeraçãoearte.
Corrente do Bem

Questões a serem respondidas

1. Qual é a importância da afetividade e do vínculo na relação entre professor e aluno
para o processo de aprendizado?
2. Como conciliar a autoridade docente e a busca pela eficiência no aprendizado com a
importância da alegria e do prazer no processo de ensino?
3. Qual é o papel do professor na identificação e estímulo dos interesses dos alunos,
mesmo que estes não gostem ou apreciem o professor como pessoa?

Rotação em grupo
Na segunda rotação, os alunos serão divididos em grupos de quatro e irão discutir sobre
estratégias para lidar com a indisciplina em sala de aula. Eles terão 30 minutos para
discutir e chegar a um consenso sobre as melhores estratégias.

Rotação em roda de discussão com o professor

Na terceira rotação, os alunos terão a oportunidade de discutir com o professor sobre as
estratégias que foram discutidas nos grupos. O professor irá conduzir uma roda de
discussão, onde os alunos poderão compartilhar suas ideias e opiniões sobre o tema. O
professor também irá propor outras estratégias que podem ser utilizadas para lidar com a
indisciplina em sala de aula.

Culminância/Avaliação:

Mediação e Resolução de Conflitos.

Passo 1: Apresentação das técnicas de mediação e resolução de conflitos em sala de aula

Neste primeiro momento da aula, o professor apresentará algumas técnicas de mediação e resolução de
conflitos em sala de aula.:

● Comunicação não-violenta: técnica que visa promover uma comunicação saudável, evitando a
 violência verbal e incentivando a empatia e a compaixão.
O QUE É COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA? | CNN Tonight
● Escuta ativa: técnica que visa ouvir o outro com atenção e sem interrupções, buscando entender
suas necessidades e sentimentos.
ESCUTA ATIVA (O Que É e Por Que É Essencial para Boa Comunicação?)
Escuta Simpática e Escuta Empática
● Negociação: técnica que visa chegar a um acordo entre as partes envolvidas, levando em
consideração os interesses de ambos.
● Mediação: técnica que visa facilitar a comunicação e a negociação entre as partes envolvidas,
com a ajuda de um mediador.
A ponte - Meio de solução de conflitos
Mediação de Conflito na Escola Fantástico editada

O professor pode explicar cada uma dessas técnicas com exemplos e situando-os em um contexto
escolar.

Passo 2: Atividade prática de simulação de conflitos em sala de aula e aplicação das técnicas de
mediação
Nesta atividade prática, os alunos serão divididos em duplas ou trios e receberão um cenário de
conflito para simular. O cenário pode ser fictício ou baseado em situações reais, como
desentendimentos entre amigos, problemas com notas, conflitos com professores, entre outros.

Cada grupo terá um tempo para discutir o conflito e tentar resolvê-lo, utilizando as técnicas de
mediação e resolução de conflitos apresentadas pelo professor. É importante que os alunos sejam
incentivados a aplicar as técnicas de forma criativa e adaptá-las ao contexto do conflito em questão.

Passo 3: Utilização de ferramentas digitais para registrar a atividade

Para registrar a atividade, o professor pode utilizar uma plataforma de colaboração online, como
Google Docs, para que os alunos possam documentar a sua simulação e as técnicas utilizadas. O
professor também pode utilizar uma ferramenta de vídeo conferência para gravar as simulações e
fazer uma análise posterior em conjunto com a turma.

Conclusão:
Ao final da aula, o professor pode fazer uma reflexão sobre as técnicas de mediação e resolução de
conflitos apresentadas e discutir com os alunos sobre a importância de aplicá-las em suas vidas
pessoais e profissionais. O professor também pode fazer um feedback individual sobre a simulação de
conflitos, pontuando os pontos positivos e os pontos que precisam ser melhorados.

Atividade Extra

Caso sobre tempo elabore com os estudantes um cartaz com “Combinados”, “Regras da Sala de
Aula”