DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Marcia Vasconcelos Mourao

RA: [Número do RA do aluno]

3308416903

POLO / UNIDADE:
Unidade: Macapa/Ap

CURSO:
CST EM LOGÍSTICA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - LOGÍSTICA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização das atividades extensionistas do CST em Logística, vinculada ao
Programa de Contexto à Comunidade, pode representar a oportunidade para
estreitar o relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das
contribuições na resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro
lado, possibilitar o desenvolvimento de competências e soft skills específicas no
alunado do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo
do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro,
Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa, Porto, Associação de
Transporte Rodo Ferroviário e Aéreo

COMPETÊNCIAS:
I - Planejar, organizar, conduzir e controlar sistemas logísticos de qualquer natureza;
II - Implantar soluções para otimizar e para racionalizar os processos logísticos;
III - Desenvolver o capital humano como vantagem competitiva nas soluções
logísticas.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o CST em Logística possibilita a formação
do profissional que tenha como valores e pressupostos essenciais um perfil
generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e dinâmico, apto a agir
eticamente, diagnosticando os ambientes externo e interno, para a tomada de
decisão e do estabelecimento de estratégias e objetivos, a fim de investigar
inovações e implementá-las nos processos estruturados e, atuando postura

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socialmente responsável, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao
Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver
habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da
realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando
suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da
qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do CST em Logística, por meio do
Programa de Contexto à Comunidade, é o novo saber que é originado devido à
aplicação do conhecimento adquirido no curso, durante a busca da contribuição à
resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento
social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo
discente realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.

CONTEÚDOS:
I - Fundamentos de logística;
II - Gestão da produção;
III - Gestão de pessoas;
IV - Sociedade e direitos humanos.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
AVONA, Marcia Eloisa. Gestão de pessoas. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2015.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
FERREIRA, Leandro et al. Processos logísticos. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
FERREIRA, Leonardo. Gestão da produção. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.

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Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis. 12.5 Até
2030, reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da
prevenção, redução, reciclagem e reuso.

Local de realização da atividade extensionista:

POLO DA UNIVERSIDADE MACAPÁ, AMAPÁ , EMPRESAS E RECICLADORES DA COMUNIDADE.

Durante a ação:
´PERÍODO DE 35 DIAS.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não ocorreu alteração na estratégia.

Resultado da ação:
Atingir o maior número de pessoas, provocando uma reflexão sobre
os seus descartes e incentivando a prática da Logística Reversa.
Conscientizando sobre a possibilidade de aumentar a vida útil de
um material, o que somente é possível com a separação, coleta e
reciclagem do mesmo, garantindo assim que tudo que será
descartado corretamente sofrerá transformação e originará novos
produtos.
Disponibilizar recursos para a instituição abrangida pelo projeto,
proporcionais à sua arrecadação, para realização de projetos
socioambientais.

Conclusão:
A gestão correta dos resíduos gerados em nossas atividades é fundamental
na sustentação do sistema de gestão ambiental da organização, e
acreditamos que reciclar é poupar o meio ambiente. Reciclar é economizar
energia e recursos naturais, trazendo de volta ao ciclo produtivo o que é
descartado.
A implantação da logística reversa é uma grande aliada da Economia
Circular, já que ao retornar o resíduo para o ciclo produtivo o material deixa
de ser resíduo e se torna matéria-prima para novos produtos. Junto com a
conscientização das pessoas, através da educação ambiental, a logística
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reversa ajuda a minimizar os impactos ambientais causados pelos descartes
residuais, dando um grande passo rumo a sustentabilidade. A oportunidade
de conhecer a realidade de pessoas que trabalham com a logística reversa,
especificamente na reciclagem, e puderam entender que é um trabalho que
carece de melhorias sob vários aspectos. As contribuições apresentadas
pelos alunos foram direcionadas para a área de Engenharia de Produção, de
modo, a tentar ajudar estas pessoas e empresas a ter seus trabalhos
melhorados com as propostas apresentadas.
Também foi possível contribuir para a formação cidadã como aluna, através
da vivência com o contexto da logística reversa por meio da troca de
conhecimentos, isso é uma forma da universidade devolver para a sociedade
melhorias através do conhecimento construído ao longo da formação. O
ganho deste tipo de atividade é da sociedade como um todo, mostrando que
as instituições de ensino podem estar presentes nas mais diversas
realidades do cotidiano.

Depoimentos (se houver):

Trabalhar com a conscientização das organizações e das pessoas,
mostrando que juntos, é possível realizar um trabalho sustentável. Passar
informações e dados coerentes que comprovam os pontos positivo desta
área da logística muito estudada, que tem tomado um lugar importantíssimo
na sociedade. E, apresentar os benefícios que o projeto proporcionou para
Macapá.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Cuidar do planeta passou a ser não só uma obrigação, mas uma exigência
dos clientes, que visam recuperar os danos ambientais já causados.
Trabalhar com a conscientização das organizações e das pessoas,
mostrando que juntos, é possível realizar um trabalho sustentável. Passar
informações e dados coerentes que comprovam os pontos positivo desta
área da logística muito estudada, que tem tomado um lugar importantíssimo
na sociedade. Apresentar assim, os benefícios que o projeto proporciona a
comunidade de Macapá.

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A ideia de trabalhar no contexto da logística reversa é que em todos os
locais existe a geração de resíduos nas atividades humanas e algumas
ações públicas ou privadas para destinar adequadamente estes resíduos,
fato esse, que com isso é possível englobar todos os alunos nesta
atividade, independente da sua localização. A utilização eficiente dos
recursos naturais nos sistemas produtivos diversos, da destinação e
tratamento dos resíduos e efluentes destes sistemas, bem como da
implantação de sistema de gestão ambiental e responsabilidade social
nas empresas que tem responsabilidade, trabalha com a sustentabilidade
e busca constantemente a forma correta de planejar o ciclo de produção,
efetuando um processo que se comprometa até o fim, garantindo a
integridade de todos os envolvidos. O planeta é a casa comum de todos,
realizar atitudes que preserva e preocupa se com o próprio bem-estar.

Com esta atividade será possível a interação dialógica da comunidade

acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da
participação e do contato com as questões complexas contemporâneas no
contexto social. Identificar uma empresa, cooperativa ou reciclador autônomo
para fazer o primeiro contato; realizar o mapeamento dos resíduos
pesquisados, com a ferramenta do fluxograma para saber qual caminho
percorrem desde seu descarte até destinação; identificar rotas de coletas
percorridas pelos catadores; identificar envolvidos no processo de
reciclagem; quantificar os resíduos coletados pelo local onde a pesquisa foi
realizada;
Neste contexto as atividades englobam a questão da desigualdade social,
com olhar especial aos catadores de materiais e cooperativas de materiais
recicláveis que envolvem a logística reversa, indo ao encontro com a
promoção de iniciativas que expressem o compromisso social das
instituições de ensino superior com todas as áreas, em especial, as de
comunicação, cultura, direitos humanos e justiça, educação, meio ambiente,
saúde, tecnologia e produção e trabalho.

O Projeto encara as soluções regionais muito importantes para o

desenvolvimento dos alunos como também de sua comunidade, contribuindo
para a formação de competências. Assim, foi proposta uma atividade no
contexto da logística reversa, caracterizado por um conjunto de ações,
procedimentos e meios destinados viabilizar a coleta e restituição dos
resíduos ao setor empresarial, para reaproveitamento, em seu ciclo ou em
outros ciclos produtivos, ou outra destinação final ambientalmente adequada.
A ideia de trabalhar no contexto da logística reversa é que em todos os locais
existe a geração de resíduos nas atividades humanas e algumas ações
públicas ou privadas para destinar adequadamente estes resíduos, fato esse,
que com isso é possível englobar todos os alunos nesta atividade,
independente da sua localização.
No desenvolvimento do projeto primeiramente identificou-se empresa,
cooperativa ou reciclador autônomo para fazer o primeiro contato, a
realização do mapeamento dos resíduos pesquisados, com a ferramenta do
fluxograma para saber qual caminho percorrem desde seu descarte até

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destinação, identificar rotas de coletas percorridas pelos catadores, identificar
envolvidos no processo de reciclagem e quantificar os resíduos coletados
pelo local, detalhar soluções proposta para tentar resolver as não
conformidades vistas na empresa como, o ajustes layout, treinamento de
colaboradores, implementação de gestão visual, orientações e indicação
sobre usos de EPIs.
O trabalho consta também com palestra no polo, slides, fotos, a utilização de
indicadores quantitativos e qualitativos para se obter uma visão geral dos
resultados do projeto, vídeos dos pontos de coletas dos resíduos e ações de
Educação Ambiental, estruturação da parceria, acompanhamento dos
trabalhos com as empresas, cooperativa e escolas.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

O projeto sobre a logística reversano meu município trouxe uma iniciativa

para que eu possa me aprofundar mais nesse tema visto que a população
não tem a real preocupação sobre o assunto e o nível de problema ambiental
que pode ocorrer na coleta inadequeda ou descarte irregular dos
resíduos.Espero que com educação e conscientização possamos
desenvolver resultados positivosa longo prazo na comunidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

GUARNIERI, Patricia. Logística Reversa: Em busca do equilíbrio econômico e ambiental. 2 ed.

Recife: Clube dos Autores, 2013.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

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 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.