DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Eli Gehlen Junior

RA: [Número do RA do aluno]

3224479104

POLO / UNIDADE:
Maravilha/Sc - I(3140)U

CURSO:
ADMINISTRAÇÃO - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - ADMINISTRAÇÃO

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização de atividades extensionistas no curso de Administração vinculadas ao
Programa de Contexto à Comunidade tem o objetivo de estreitar o relacionamento
do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução
de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no corpo discente do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema
identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG,
Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.

COMPETÊNCIAS:
I - Reconhecer e delimitar problemas e identificar oportunidades;
II - Promover a comunicação no ambiente organizacional interno e externo;
III - Coordenar e integrar as diferentes áreas funcionais da organização.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Administração possibilita a
formação do Administrador generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e
dinâmico, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo que
pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para
conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e
econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.

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SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Planejamento e organização
Aprendizado Ativo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do curso de Administração por meio
do Programa de Contexto à Comunidade é a geração do novo saber que ocorrerá
devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da
contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao
desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma,
oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem
multidisciplinar.

CONTEÚDOS:
I - Sociologia, ética e direitos humanos;
II - Teorias da administração;
III - Comportamento organizacional.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Teorias da administração. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

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Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis. 12.5 Até 2030, reduzir
substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e
reuso

Local de realização da atividade extensionista:

Prefeitura Municipal de Santa Terezinha do Progresso SC.

Durante a ação:
45 dias

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve mudanças na estratégia

Resultado da ação:
O Projeto Penso, Por Isso Destino para a gestão de resíduos sólidos nos espaços do poder
público municipal deve nortear as ações dos agentes ambientais multiplicadores capacitados
nas oficinas e servir de instrumentos para fortalecer o engajamento de todos. As ações
planejadas em logística reversa, haverá um grande envolvimento dos docentes e demais
funcionários das escolas, que poderão agir como multiplicadores do conhecimento na área.
Para o continuo envolvimento do comércio nas ações de Educação Ambiental, em especial
as relacionadas à logística reversa, será necessário o envolvimento concreto dos órgãos
públicos relacionados a temática, por meio de ações de orientação e fiscalização
permanente. O projeto é instrumentos de planejamento e acompanhamento em ações de
interação educacional, sociocultural, artística e tecnológica da Universidade com indivíduos,
organizações, grupos e movimentos socioculturais. O objetivo é desenvolver ações
educativas de promoção da Educação Ambiental na administração pública e orientar a
comunidade escolar e comercial sobre os mecanismos da logística reversa. l

Conclusão:
O Projeto resultou no planejamento para a estruturação da Prefeitura na gestão interna dos
resíduos sólidos, servindo de exemplo para os munícipes. O Plano ainda instiga a pensar no
3Rs, promovendo assim a diminuição no consumo de material e consequente diminuição
dos gastos pela Prefeitura. Esta etapa possibilitará ainda, a coleta seletiva solidária, com a
destinação dos resíduos sólidos recicláveis diretamente às associações de catadores com
objetivo de melhorar a sua inclusão social e econômica, haja vista que estes são prestadores
de serviços socioambientais para o município. Na capacitação de representantes de todas as
secretarias e departamentos do poder executivo para atuarem como multiplicadores em
Educação Ambiental no seu ambiente de trabalho e na separação correta dos resíduos em
todos os ambientes do território municipal. Com esta ação, espera-se que as crianças e
jovens passem a ser conhecedores e multiplicadores do conceito de logística reversa, e
descarte correto de pilhas, lâmpadas e equipamentos eletrônicos. Conclui-se assim que, a
gestão correta dos resíduos gerados em nossas atividades é fundamental na sustentação do
sistema de gestão ambiental da organização, e acreditamos que reciclar é poupar o meio
ambiente. Reciclar é economizar energia e recursos naturais, trazendo de volta ao ciclo
produtivo o que é descartado. Juntamente com a conscientização das pessoas, através da
educação ambiental, a logística reversa ajuda a minimizar os impactos ambientais causados
pelos descartes residuais, dando um grande passo rumo a sustentabilidade. A oportunidade
de conhecer a realidade de pessoas que trabalham com a logística reversa, especificamente

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na reciclagem, e puderam entender que é um trabalho que carece de melhorias sob vários
aspectos.

Depoimentos (se houver):

Gestão Municipal: Trabalhar com a conscientização das organizações e das pessoas,
mostrando que juntos, é possível realizar um trabalho sustentável. A Educação Ambiental é
o principal instrumento para a gestão de resíduos sólidos, e passa pela compreensão do
processo de consumo inerente a qualquer sociedade e suas consequências, entre as quais a
superprodução de lixo e seu significado é das mais importantes para a melhoria na
qualidade de vida e desenvolvimento do município.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Entre os objetivos da Política Nacional de Resíduos Sólidos destacam-se, entre outros: não
geração, redução, reutilização, reciclagem e tratamento dos resíduos sólidos, bem como
disposição final ambientalmente adequada dos rejeitos; incentivo à indústria da reciclagem,
tendo em vista fomentar o uso de matérias-primas e insumos derivados de materiais
recicláveis e reciclado; gestão integrada de resíduos sólidos; articulação entre as diferentes
esferas do poder público, e destas com o setor empresarial, com vistas à cooperação técnica
e financeira para a gestão integrada de resíduos sólidos; capacitação técnica continuada na
área de resíduos sólidos; integração dos catadores de materiais reutilizáveis e recicláveis nas
ações que envolvam a responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos. A
logística reversa é apresentada na Lei em seu Art. 3 0, inciso XII, como instrumento de
desenvolvimento econômico e social caracterizado por um conjunto de ações,
procedimentos e meios destinados a viabilizar a coleta e a restituição dos resíduos sólidos
ao setor empresarial, para reaproveitamento, em seu ciclo ou em outros ciclos produtivos,
ou outra destinação final ambientalmente adequada. Existe assim, uma responsabilidade
compartilhada entre os entes envolvidos no processo de fabricação, comércio e consumo,
cabendo aos responsáveis pela cadeia produtiva estabelecer acordos setoriais para a
operacionalização desta importante ferramenta de gestão. A Educação Ambiental é o
principal instrumento para a gestão de resíduos sólidos, e passa pela compreensão do
processo de consumo e suas consequências, entre as quais a superprodução de lixo e seu
significado é das mais importantes. No município a população reconhece a regularidade nas
coletas de RSD e RSR, porém ainda lamenta as más práticas quanto ao acondicionamento
dos resíduos nas lixeiras. Outro dado lamentável é existência de depósitos clandestinos
junto a bosques, ruas e beiras da rodovia. Durante a execução do Projeto Penso, Por Isso
Destino foi realizado ações contínuas de educação ambiental junto à população, inclusive

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com visitas às residências;Mutirões de coleta de resíduos nas comunidades; Incentivo à
prática da compostagem; Padronização das lixeiras; promover o recebimento de todo o tipo
de materiais eletrônicos, exceto lâmpadas e eletros da linha branca. Os mesmos passam por
triagem, onde materiais considerados servíveis passam por manutenção e posterior doação
a entidades e os inservíveis são destinados a empresas de reciclagem. No ensino do Meio
Ambiente e Sustentabilidade, estuda o meio ambiente a partir da interação da sociedade
humana com a natureza, considerando o processo de desenvolvimento econômico,
sociocultural, e os impactos socioambientais dos avanços tecnológicos. Aborda os
mecanismos sociais de regulação a partir das políticas públicas e ações da sociedade civil
organizada em consonância com a política nacional do meio ambiente na busca da
sustentabilidade. Neste contexto almeja-se educar para formar um pensamento crítico,
criativo e prospectivo, capaz de analisar as complexas relações entre os processos naturais e
sociais para atuar no ambiente com uma perspectiva diferenciada pelas diversas condições
que o definem. Instiga, portanto, uma postura crítica voltada a formação cidadã e as práticas
profissionais. As atividades propostas para serem desenvolvidas neste projeto vão ao
encontro das ações elencadas a curto prazo, sendo: Elaborar uma minuta de Plano de
Educação Ambiental na Administração Pública para a gestão de Resíduos Sólidos Urbanos,
gerados pelos setores da Prefeitura de Santa Terezinha do Progresso, SC; Oficinas de
Capacitação em Educação Ambiental para formação de agentes ambientais multiplicadores,
com representantes de todas as secretarias do poder público municipal; Desenvolver um
aplicativo, como ferramenta complementar de Educação Ambiental; Realizar
campanha ,educativa junto à comunidade escolar, visando ao descarte correto de resíduos
passíveis de logística reversa, com ênfase em pilhas, lâmpadas e equipamentos eletrônicos;
Realizar campanha educativa junto ao comércio, visando à disseminação dos conceitos
sobre logística reversa pós-consumo no município , com ênfase em pilhas, lâmpadas e
equipamentos eletrônicos. A meta a longo prazo das ações no município baseiam-se na
Promoção da Educação Ambiental na administração pública, tendo como público-alvo os
servidores públicos municipais por meio de representatividade setorial; Promoção e
desenvolvimento de mecanismos para implantação da logística reversa na comunidade
escolar e os comerciantes do município; Promoção e desenvolvimento de mecanismos para
implantação da logística reversa, na comunidade escolar e os comerciantes do município.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

O Projeto Penso, Por Isso Destino contribuir para a sociedade. O planejamento e gestão de
suprimentos reversas começam a tomar força quando passa a existir uma responsabilidade
em relação à geração e destinação, por parte de toda cadeia. Essa responsabilidade pode
estar embasada em leis governamentais, em concessões de mercado, ou em marketing
ambiental, quando se pretende conquistar a simpatia de um mercado consumidor mais
consciente. Em uma análise mais abrangente, a razão maior das existências de leis e da
consciência ambiental dos consumidores é a sustentabilidade. A implantação da ação de
coleta, aproveitamento materiais de pósconsumo e logistica reversa, estreita a ligação do
consumo de materiais com a geração de resíduo e sua reinserção na cadeia de suprimentos
do município de Santa Terezinha do Progresso, SC.

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

ALMEIDA, F. O bom negócio da sustentabilidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002.

BALLOU, R. H. - Gerenciamento da cadeia de suprimentos: planejamento, organização e
logística empresarial. Bookman. Porto Alegre. (2001)
LEITE, Paulo Roberto. Logística reversa: meio ambiente e competitividade. São Paulo: Sarson
Prentice Hall, 2003.
VERGARA, S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 2 ed. São Paulo: Atlas,
1998.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

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6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.