DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

João Marcos Vasconcelos Mourão

RA: [Número do RA do aluno]

2867055805

POLO / UNIDADE:
Macapa/Ap

CURSO:
ADMINISTRAÇÃO - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - ADMINISTRAÇÃO

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização de atividades extensionistas no curso de Administração vinculadas ao
Programa de Contexto à Comunidade tem o objetivo de estreitar o relacionamento
do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução
de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no corpo discente do
curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema
identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG,
Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.

COMPETÊNCIAS:
I - Reconhecer e delimitar problemas e identificar oportunidades;
II - Promover a comunicação no ambiente organizacional interno e externo;
III - Coordenar e integrar as diferentes áreas funcionais da organização.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Administração possibilita a
formação do Administrador generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e
dinâmico, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo que
pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para
conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e
econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.

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SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
Análise e resolução de problemas
Planejamento e organização
Aprendizado Ativo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do curso de Administração por meio
do Programa de Contexto à Comunidade é a geração do novo saber que ocorrerá
devido à aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da
contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao
desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma,
oportunizando que o corpo discente realize ações embasadas na sua aprendizagem
multidisciplinar.

CONTEÚDOS:
I - Sociologia, ética e direitos humanos;
II - Teorias da administração;
III - Comportamento organizacional.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora
e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Teorias da administração. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

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Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis. 12.5 Até 2030, reduzir
substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e
reuso

Local de realização da atividade extensionista:

TNT Mercúrio Transportadora.

Durante a ação:
45 dias

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve mudanças na estratégia

Resultado da ação:
O Projeto Penso, Logo Destino para a gestão de resíduos sólidos realizado na empresa TNT
Mercúrio Transportadora deve nortear as ações da direção e colaboradores capacitados nas
oficinas e servir de instrumentos para fortalecer o engajamento de todos. As ações
planejadas em logística reversa, haverá um grande envolvimento da equipe e clientes que
poderão agir como multiplicadores do conhecimento na comunidade local. Para o continuo
envolvimento do comércio nas ações de Educação Ambiental, em especial as relacionadas à
logística reversa, será necessário o envolvimento concreto da empresa relacionados a
temática, por meio de ações de orientação e fiscalização permanente. O projeto é
instrumentos de planejamento e acompanhamento em ações de interação educacional,
sociocultural, artística e tecnológica da Universidade com indivíduos, organizações, grupos e
movimentos socioculturais. O objetivo é desenvolver ações educativas de promoção da
Educação Ambiental na administração privada e orientar colaboradores, clientes e a
sociedade sobre os mecanismos da logística reversa. l

Conclusão:
O Projeto resultou no planejamento para a estruturação da educação ambiental
empresarial na gestão dos resíduos sólidos, servindo de exemplo para a equipe e clientes. O
Plano ainda instiga a pensar no 3Rs, promovendo assim a diminuição no consumo de
material e consequente diminuição dos gastos da organização. Esta etapa possibilitará
ainda, a coleta seletiva solidária, com a destinação dos resíduos sólidos recicláveis
diretamente às associações de catadores com objetivo de melhorar a sua inclusão social e
econômica, haja vista que estes são prestadores de serviços socioambientais para a
população. Na capacitação de representantes de todos os departamentos da empresa para
atuarem como multiplicadores em Educação Ambiental no seu ambiente de trabalho e na
separação correta dos resíduos em todos os ambientes que convivem. Com esta ação,
espera-se que cada indivíduo tenha conscientização da importância do projeto e
consequentemente, multiplicam do conceito de logística reversa, e descarte correto de
materiais, como pilhas, lâmpadas e equipamentos eletrônicos. Conclui-se assim que, a
gestão correta dos resíduos gerados em nossas atividades é fundamental na sustentação do
sistema de gestão ambiental da organização, e acreditamos que reciclar é reduzir gastos na
empresa e a melhoria no meio ambiente. Reciclar é economizar energia e recursos naturais,
trazendo de volta ao ciclo produtivo o que é descartado. Juntamente com a conscientização
das pessoas, através da educação ambiental, a logística reversa ajuda a minimizar os
impactos ambientais causados pelos descartes residuais, dando um grande passo rumo a

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sustentabilidade. A oportunidade de conhecer a realidade de pessoas que trabalham com a
logística reversa, especificamente na reciclagem, e puderam entender que é um trabalho
que carece de melhorias sob vários aspectos.

Depoimentos (se houver):

Diretora da Empresa: Marcia Mourão afirma que trabalhar com a conscientização da
empresa e dos colaboradores, mostra que juntos é possível buscar meios de diminuir os
impactos ambientais e a obtenção de resultados na sustentabilidade empresarial. A
empresa se preocupa com o meio ambiente, com o processo de consumo inerente a
qualquer sociedade e suas consequências, entre as quais a produção de lixo e seu
significado. O projeto trouxe para a empresa maior conscientização sobre a necessidade de
trabalhar com a equipe ações de sustentabilidade para trazer resultados de qualidade ao
meio ambiente local.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Entre os objetivos da Política Nacional de Resíduos Sólidos destacam-se, entre outros: não
geração, redução, reutilização, reciclagem e tratamento dos resíduos sólidos, bem como
disposição final ambientalmente adequada dos rejeitos; incentivo à indústria da reciclagem,
tendo em vista fomentar o uso de matérias-primas e insumos derivados de materiais
recicláveis e reciclado; gestão integrada de resíduos sólidos; articulação entre as diferentes
com o setor empresarial, com vistas à cooperação técnica e financeira para a gestão
integrada de resíduos sólidos; capacitação técnica continuada na área de resíduos sólidos;
integração dos catadores de materiais reutilizáveis e recicláveis nas ações que envolvam a
responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos.
A logística reversa é apresentada na Lei em seu Art. 3 0, inciso XII, como instrumento de
desenvolvimento econômico e social caracterizado por um conjunto de ações,
procedimentos e meios destinados a viabilizar a coleta e a restituição dos resíduos sólidos
ao setor empresarial, para reaproveitamento, em seu ciclo ou em outros ciclos produtivos,
ou outra destinação final ambientalmente adequada. Existe assim, uma responsabilidade
compartilhada entre os entes envolvidos no processo de fabricação, comércio e consumo,
cabendo aos responsáveis pela cadeia produtiva estabelecer acordos setoriais para a
operacionalização desta importante ferramenta de gestão.
A Educação Ambiental é o principal instrumento para a gestão de resíduos sólidos, e passa
pela compreensão do processo de consumo e suas consequências, entre as quais a
superprodução de lixo e seu significado é das mais importantes.
Na cidade de Macapa/ Amapa a população reconhece a regularidade nas coletas de RSD e

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RSR, porém ainda lamenta as más práticas quanto ao acondicionamento dos resíduos nas
lixeiras. Outro dado lamentável é existência de depósitos clandestinos junto a bosques, ruas
e beiras da rodovia.
Durante a execução do Projeto Penso, Por Isso Destino foi realizado ações contínuas de
educação ambiental na empresa , com a equipe de colaboradores, clientes e com as pessoas
da comunidade. Inforamtivos foram distribuidos , incentivando a coleta de resíduos ; à
prática da compostagem; a padronização das lixeiras; o recebimento de todo o tipo de
materiais eletrônicos. Os mesmos passam por triagem, onde materiais considerados
servíveis passam por manutenção e posterior doação a entidades e os inservíveis são
destinados a empresas de reciclagem.
O estudo do Meio Ambiente e Sustentabilidade explica a interação da sociedade humana
com a natureza, considerando o processo de desenvolvimento econômico, sociocultural, e
os impactos socioambientais dos avanços tecnológicos. Aborda os mecanismos sociais de
regulação a partir das políticas públicas e ações da sociedade civil organizada em
consonância com a política nacional do meio ambiente na busca da sustentabilidade.
Neste contexto almeja-se educar para formar um pensamento crítico, criativo e
prospectivo, capaz de analisar as complexas relações entre os processos naturais e sociais
para atuar no ambiente com uma perspectiva diferenciada pelas diversas condições que o
definem. Instiga, portanto, uma postura crítica voltada a formação cidadã e as práticas
profissionais.
As atividades propostas para serem desenvolvidas neste projeto vão ao encontro das ações
elencadas a curto prazo, cito a elaboração de Plano de Educação Ambiental Empresarial
para a gestão de Resíduos Sólidos , Oficinas de Capacitação em Educação Ambiental para
formação de agentes ambientais multiplicadores, com os funcionários que atuam na
empresa.Desenvolver um aplicativo como ferramenta complementar da Educação
Ambiental; Realizar campanha educativa, com folders da ação na empresa visando ao
descarte correto de resíduos passíveis de logística reversa, com ênfase em pilhas, lâmpadas
e equipamentos eletrônicos; Realizar campanha educativa n comércio nas demais
organizações do Amapa, visando à disseminação dos conceitos sobre logística reversa pós-
consumo no município , com ênfase em pilhas, lâmpadas e equipamentos eletrônicos.
A meta a longo prazo das ações na empresa TNT Mercurio Transportadora baseiam-se na
Promoção da Educação Ambiental Empresarial, tendo como público-alvo os colaboradores e
clientes por meio de representatividade setorial; Promoção e desenvolvimento de
mecanismos para implantação da logística reversa na comunidade e empresas da região.
Ressalto que o projeto constou também com palestra no polo, slides, fotos, a utilização de
indicadores quantitativos e qualitativos para se obter uma visão geral dos resultados da ação
na empresa , vídeos dos pontos de coleta dos resíduos e ações de Educação Ambiental,
estruturação da parceria, acompanhamento dos trabalhos desenvolvido em conjunto com a
empresa.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

O Projeto Penso, Logo Destino contribuiu para a educação, conscientização e cooperação de

toda a equipe da empresa em prol da sustentabilidade empresarial. O planejamento e
gestão de suprimentos reversas começam a tomar força quando passa a existir uma
responsabilidade em relação à geração e destinação, por parte de toda cadeia. Essa

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responsabilidade pode estar embasada em leis governamentais, em concessões de
mercado, ou em marketing ambiental, quando se pretende conquistar a simpatia de um
mercado consumidor mais consciente. Em uma análise mais abrangente, a razão maior das
existências de leis e da consciência ambiental dos consumidores é a sustentabilidade. A
implantação da ação de coleta, aproveitamento materiais de pós consumo e logistica
reversa, estreita a ligação do consumo de materiais com a geração de resíduo e sua
reinserção na cadeia de suprimentos da empresa TNT Mercurio Transportadora.A empresa
acredita que com educação e conscientização possamos desenvolver resultados positivos a
longo prazo na melhoria do meio ambiente da população de Macapa/Amapa.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

ALMEIDA, F. O bom negócio da sustentabilidade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002.

BALLOU, R. H. - Gerenciamento da cadeia de suprimentos: planejamento, organização e
logística empresarial. Bookman. Porto Alegre. (2001)
LEITE, Paulo Roberto. Logística reversa: meio ambiente e competitividade. São Paulo: Sarson
Prentice Hall, 2003.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

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5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.