Teachy/Plano de aula

Objetivos (5 - 10 minutos)
1. Introdução às Figuras de Linguagem: Os alunos devem ser capazes de identificar e
descrever o que são figuras de linguagem, e como elas são usadas para enriquecer a
comunicação.

2. Compreensão das Figuras de Linguagem mais Comuns: Os alunos devem ser capazes
de identificar as figuras de linguagem mais comuns, tais como metáforas, hipérboles,
aliterações, entre outras. Eles também devem ser capazes de distinguir entre elas e de usá-
las em contextos apropriados.

3. Aplicação Prática das Figuras de Linguagem: Os alunos devem ser capazes de aplicar
as figuras de linguagem em textos escritos, tais como redações e poemas. Isso inclui a
habilidade de reconhecer quando as figuras de linguagem são usadas em textos e de usá-
las de forma eficaz para expressar ideias e sentimentos.

Objetivos secundários:
• Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Através do estudo das figuras de linguagem,
os alunos também devem ser capazes de desenvolver seu pensamento crítico, uma vez
que a compreensão e o uso eficaz das figuras de linguagem requerem uma análise
cuidadosa do texto e do contexto.

• Melhoria na Expressão Escrita: Ao aprender a usar as figuras de linguagem, os alunos

também devem melhorar sua habilidade de expressão escrita, pois as figuras de
linguagem são uma ferramenta poderosa para tornar a escrita mais rica e interessante.

• Aumento do Vocabulário: O estudo das figuras de linguagem também pode ajudar os

alunos a expandir seu vocabulário, uma vez que muitas figuras de linguagem envolvem o
uso de palavras e frases em contextos não literais. # Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Precedentes: O professor deve começar a aula relembrando os

conceitos básicos de linguagem e comunicação que foram ensinados nas aulas anteriores.
Isso pode incluir uma revisão de tópicos como a função da linguagem, os diferentes tipos
de textos e a importância da expressão clara e eficaz.

2. Situações-Problema: Para despertar o interesse dos alunos e mostrar a importância das

figuras de linguagem, o professor pode apresentar duas situações-problema:

– O primeiro pode ser um trecho de um poema ou música que contenha uma figura
de linguagem, e pedir aos alunos para identificar e explicar o que ela significa e
como ela enriquece o texto.
– O segundo pode ser um trecho de um texto comum, sem o uso de figuras de
linguagem, e pedir aos alunos para reescrever o trecho, acrescentando figuras de
linguagem que sejam apropriadas ao contexto.

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3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve então explicar a
importância do estudo das figuras de linguagem, mostrando como elas são usadas não
apenas em poesia e literatura, mas também em muitos outros tipos de textos, como
músicas, propagandas, discursos políticos, entre outros. Além disso, o professor pode
apontar como o uso correto e eficaz das figuras de linguagem pode melhorar a
comunicação, tornando a fala e a escrita mais ricas e expressivas.

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico de figuras de linguagem, o professor

pode começar contando uma curiosidade ou história relacionada. Por exemplo, pode
mencionar como as figuras de linguagem eram usadas na antiguidade para ocultar
mensagens secretas, ou pode contar a história de como uma figura de linguagem
específica, como a metáfora, foi usada de forma inovadora e impactante em um texto
famoso.

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: Finalmente, o professor pode chamar a atenção dos
alunos para o tópico, mostrando exemplos de figuras de linguagem em músicas
populares, filmes, séries e até mesmo em anúncios de TV. Isso pode ajudar a tornar o
tópico mais interessante e relevante para os alunos, mostrando como as figuras de
linguagem estão presentes em muitos aspectos da vida cotidiana. # Desenvolvimento (20
- 25 minutos)

6. Atividade de Caça ao Tesouro de Figuras de Linguagem (10 - 15 minutos):

– O professor deve dividir a classe em grupos de 3 a 5 alunos e entregar a cada

grupo uma folha de papel com um trecho de um texto literário ou não literário,
onde várias figuras de linguagem estejam presentes.

– O objetivo da atividade é que os alunos identifiquem e anotem todas as figuras de

linguagem que encontrarem no texto. Eles também devem explicar, de maneira
breve, o que cada figura de linguagem significa e como ela enriquece o texto.

– O professor deve escolher textos que sejam desafiadores, mas que também
estejam dentro do nível de compreensão da classe. Além disso, o professor deve
garantir que haja uma variedade de figuras de linguagem nos textos, para que os
alunos possam praticar a identificação e o entendimento de diferentes tipos de
figuras de linguagem.

– O professor deve circular pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas.

No final da atividade, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a classe.

7. Jogo de Tabuleiro “Trilhas das Figuras de Linguagem” (10 - 15 minutos):

– Antes da aula, o professor deve preparar um jogo de tabuleiro, onde cada casa
contém um desafio relacionado a figuras de linguagem. Os desafios podem
incluir coisas como “Identifique a figura de linguagem neste trecho de um

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 poema” ou “Crie uma frase que use a figura de linguagem ‘metáfora’ para
descrever o seguinte objeto: um relógio”.

– Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve escolher um

marcador para representá-lo no tabuleiro. O jogo começa com cada grupo
lançando um dado. O grupo que obtiver o maior número começa.

– Quando um grupo cai em uma casa, eles devem resolver o desafio associado a
ela. Se resolverem corretamente, eles avançam no tabuleiro. Se resolverem
incorretamente, eles permanecem onde estão. O jogo continua até que um grupo
chegue ao final do tabuleiro.

– O professor deve criar desafios apropriados para o nível de compreensão da

classe, e deve circular pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas. No
final do jogo, o professor deve revisar as respostas dos desafios com a classe,
para reforçar o aprendizado.

8. Discussão em Grupo sobre a Importância das Figuras de Linguagem (5 - 10

minutos):

– Após as atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo sobre a

importância das figuras de linguagem na comunicação. Os grupos devem
compartilhar suas opiniões e ideias, e o professor deve guiar a discussão, fazendo
perguntas para estimular o pensamento crítico dos alunos.

– O professor pode fazer perguntas como: “Por que vocês acham que os escritores
e poetas usam figuras de linguagem em seus textos?” ou “Como o uso de figuras
de linguagem pode afetar a maneira como interpretamos um texto?”.

– O professor deve encorajar todos os alunos a participarem da discussão e a

expressarem suas opiniões. Além disso, o professor deve aproveitar a
oportunidade para reforçar os conceitos de figura de linguagem que foram
apresentados na aula e para corrigir quaisquer mal-entendidos. # Retorno (10 - 15
minutos)

9. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve promover uma discussão em

grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades.
Cada grupo deve ter a oportunidade de compartilhar suas descobertas, ideias e estratégias,
permitindo que todos os alunos aprendam com as diferentes abordagens. O professor
deve guiar a discussão, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico e a
reflexão dos alunos sobre o assunto. Alguns pontos a serem abordados podem incluir:

– Quais figuras de linguagem vocês encontraram no texto e como elas

enriqueceram o significado do mesmo?
– Quais foram os desafios enfrentados ao tentar identificar e entender as figuras de
linguagem?

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 – Como vocês aplicaram as figuras de linguagem durante o jogo de tabuleiro?
Quais foram as estratégias usadas para resolver os desafios?
– Como o estudo das figuras de linguagem pode ajudar a melhorar a expressão
escrita e a comunicação de maneira geral?
10. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor deve fazer a conexão
entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode
destacar como as atividades permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de
maneira prática e significativa. Por exemplo, o professor pode mostrar como a análise das
figuras de linguagem no texto da atividade de caça ao tesouro ajudou os alunos a
entender melhor o conceito de figura de linguagem e a sua aplicação.

11. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve, então, pedir aos alunos que
reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas que
encorajem os alunos a pensar sobre o processo de aprendizado e a importância do
assunto. Alguns exemplos de perguntas podem ser:

– Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?

– Quais questões ainda não foram respondidas?
– Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana ou em outras
disciplinas?
12. Feedback e Esclarecimento de Dúvidas (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve abrir
espaço para os alunos compartilharem quaisquer dúvidas ou dificuldades que ainda
possam ter. O professor deve responder às perguntas da melhor maneira possível e, se
necessário, revisar os conceitos mais difíceis. Além disso, o professor deve aproveitar a
oportunidade para elogiar os esforços e o progresso dos alunos, incentivando-os a
continuar estudando e praticando as figuras de linguagem.

13. Encerramento (1 minuto): O professor deve encerrar a aula ressaltando a importância

do estudo contínuo das figuras de linguagem para a melhoria da comunicação e da
expressão escrita. Ele deve também reforçar que a prática é fundamental para aprofundar
o entendimento sobre o assunto e para o Desenvolvimento da habilidade de aplicar as
figuras de linguagem de forma eficaz e criativa. # Conclusão (5 - 10 minutos)

14. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um breve resumo dos
principais pontos abordados durante a aula. Isso pode incluir a definição de figuras de
linguagem, exemplos de diferentes tipos de figuras de linguagem, a importância de
identificar e entender o uso de figuras de linguagem em textos, e a aplicação prática das
figuras de linguagem nas atividades em grupo. O professor deve também reforçar a
conexão entre a teoria e a prática, mostrando como as atividades realizadas permitiram
aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira significativa.

15. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar
como a aula conectou a teoria das figuras de linguagem com a prática, através das
atividades em grupo. Ele deve também destacar como o estudo das figuras de linguagem
pode ser aplicado em situações reais, como na leitura e interpretação de textos, na

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 produção de textos escritos, e na comunicação oral. Isso pode ajudar os alunos a entender
a relevância do assunto e a importância de continuar a estudar e praticar as figuras de
linguagem.

16. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para
os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre as figuras de linguagem. Isso
pode incluir livros, sites, vídeos e exercícios online. O professor deve também encorajar
os alunos a continuarem a praticar a identificação e o uso de figuras de linguagem em seu
tempo livre, através da leitura de diferentes tipos de textos e da produção de textos
escritos.

17. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve resumir a

importância do estudo das figuras de linguagem. Ele deve enfatizar como as figuras de
linguagem são uma ferramenta poderosa para enriquecer a comunicação e expressar
ideias e sentimentos. Além disso, o professor deve ressaltar como o domínio das figuras
de linguagem pode melhorar a habilidade de leitura, a interpretação de textos, a produção
de textos escritos, e a comunicação oral. O professor deve também destacar como o
estudo das figuras de linguagem pode ajudar a desenvolver habilidades importantes,
como o pensamento crítico, a criatividade, e a sensibilidade literária.

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