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Plano de aula de Pronomes: Entrar

Pessoais
Objetivos (5 - 7 minutos)
Objetivos Principais:
1. Introduzir os alunos ao conceito de pronomes pessoais na língua
inglesa, explicando seu propósito e uso.
2. Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a importância dos
pronomes pessoais na construção de frases em inglês e como
eles substituem os substantivos.
3. Capacitar os alunos a identificar e utilizar corretamente pronomes
pessoais em diferentes contextos e estruturas de frases.

Objetivos Secundários:
1. Incentivar os alunos a praticar a pronúncia correta dos pronomes
pessoais em inglês, através de atividades interativas.
2. Promover a confiança dos alunos no uso de pronomes pessoais,
por meio de práticas de escrita e fala.
3. Fomentar a habilidade de compreensão dos alunos, através de
atividades de audição e leitura que envolvam o uso de pronomes
pessoais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar
relembrando os alunos sobre as partes do discurso em inglês,
com foco especial nos substantivos, uma vez que os pronomes
substituem os substantivos. Além disso, o professor deve trazer à
tona a importância da estrutura de frases em inglês, já que a
posição dos pronomes na frase é fundamental para a
compreensão da mensagem.

2. Situações Problema: O professor pode propor as seguintes

situações para instigar a curiosidade dos alunos:

"Imagine que você está em uma conversa em inglês e quer se

referir a alguém que já foi mencionado. Como você faria isso
sem repetir o nome dessa pessoa diversas vezes?"
"E se você estivesse escrevendo uma redação em inglês e
precisasse usar o pronome correto para evitar repetições
desnecessárias? Como você faria isso?"

3. Contextualização: O professor deve destacar a importância dos

pronomes na comunicação eficaz em inglês, explicando que eles
são usados para substituir substantivos e evitar repetições. Além
disso, o professor pode mencionar que o uso correto de
pronomes é essencial em várias situações, incluindo conversas
informais, e-mails formais, redações acadêmicas, entre outros.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: O professor pode introduzir o

tópico de forma atraente, compartilhando curiosidades ou
histórias relacionadas aos pronomes pessoais. Por exemplo:
 "Sabiam que a língua inglesa tem mais pronomes pessoais do
que muitas outras línguas? Isso pode parecer complicado no
início, mas uma vez que vocês dominem o uso deles, suas
frases em inglês ficarão muito mais naturais e fluídas!"
"Vocês sabiam que o inglês tem um pronome específico para
a segunda pessoa do plural ('you'), enquanto em muitas
outras línguas, como o português, usamos o mesmo pronome
para a segunda pessoa do singular e do plural
('você'/'vocês')? Vamos aprender como usá-lo corretamente
para evitar confusões!"

Desenvolvimento (20 - 25
minutos)
1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos):

Definição de Pronomes Pessoais: O professor deve começar

a explicar que os pronomes pessoais são palavras que
substituem os substantivos, evitando repetições e tornando a
comunicação mais eficaz. Em seguida, deve apresentar os
pronomes pessoais em inglês: "I, you, he, she, it, we, you, they",
destacando que eles variam de acordo com a pessoa
(primeira, segunda ou terceira) e o número (singular ou
plural).
Diferença entre Pronomes Pessoais do Inglês e do
Português: O professor deve destacar as principais diferenças
entre os pronomes pessoais do inglês e do português. Por
exemplo, a existência de um pronome específico para a
terceira pessoa do singular ('he', 'she', 'it'), a diferença entre o
pronome de tratamento 'you' (que pode ser usado para se
referir tanto a uma única pessoa como a um grupo de
pessoas) e o pronome 'thou' (que era usado no passado para
se referir à segunda pessoa do singular), entre outros.
Forma e Uso dos Pronomes Pessoais: O professor deve
explicar que os pronomes pessoais têm diferentes formas
para os casos de sujeito e objeto, e que eles são usados de
 acordo com a função que desempenham na frase. Por
exemplo, 'I' é usado como sujeito ('I am a student') e 'me' é
usado como objeto ('She gave me a book'). Além disso, o
professor deve explicar que os pronomes pessoais também
podem ser usados para se referir a algo que já foi
mencionado, para fazer perguntas, para dar ordens, entre
outros.

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos):

Atividade de Preenchimento de Espaços: O professor deve

distribuir uma folha de exercícios que contém frases
incompletas, nas quais os alunos devem preencher os
espaços com os pronomes pessoais corretos. Por exemplo,
'___ am a student' ou 'She gave ___ a book'. Os alunos
devem completar a atividade individualmente e, em seguida,
compartilhar suas respostas com a turma.
Atividade de Role-Playing: O professor deve dividir a turma
em pares e atribuir a cada par uma situação de comunicação
(por exemplo, um diálogo em um restaurante, uma conversa
entre amigos, uma entrevista de emprego, etc.). Os alunos
devem usar os pronomes pessoais corretamente para se
comunicar na situação atribuída. Depois, alguns pares devem
compartilhar suas conversas com a turma.
Atividade de Criação de Frases: O professor deve propor um
desafio aos alunos: cada aluno deve criar uma frase em
inglês que contenha pelo menos dois pronomes pessoais. As
frases podem ser escritas em um papel ou ditas em voz alta.
O professor deve corrigir as frases, se necessário, e destacar
os pronomes pessoais utilizados.

3. Discussão e Feedback (5 - 7 minutos):

Discussão em Grupo: O professor deve promover uma

discussão em grupo para verificar a compreensão dos alunos
sobre o tópico. Os alunos devem compartilhar suas
 percepções, dificuldades e dúvidas. O professor deve
esclarecer as dúvidas e corrigir os erros, se houver.
Feedback Final: O professor deve encerrar a aula reforçando
os conceitos mais importantes, destacando os erros mais
comuns e elogiando os pontos fortes dos alunos. O professor
deve também dar uma prévia do próximo tópico que será
abordado, para manter o interesse e a curiosidade dos
alunos.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Revisão em Grupo (3 - 4 minutos):

O professor deve pedir que alguns alunos compartilhem as

soluções ou conclusões das atividades práticas realizadas.
Isso pode ser feito por meio de uma breve apresentação oral
ou mostrando as frases escritas.
O professor deve incentivar os outros alunos a fazerem
perguntas ou comentários sobre as soluções apresentadas,
promovendo assim uma discussão em grupo. Isso ajuda a
consolidar o aprendizado e a esclarecer possíveis dúvidas
que ainda possam existir.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos):

O professor deve guiar os alunos para que eles conectem as

atividades práticas realizadas com a teoria apresentada. Por
exemplo, o professor pode perguntar: "Como vocês aplicaram
o conhecimento sobre os pronomes pessoais na atividade de
role-playing?" ou "Quais regras sobre os pronomes pessoais
vocês lembraram ao completar a atividade de preenchimento
de espaços?".
O professor deve aproveitar este momento para reforçar os
conceitos mais importantes, esclarecer possíveis dúvidas que
tenham surgido durante as atividades e corrigir erros
recorrentes, se houver.
 3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

O professor deve propor que os alunos reflitam

individualmente sobre o que aprenderam na aula. Para isso,
pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais
importante que você aprendeu hoje?" ou "Quais questões
ainda não foram respondidas?".
Os alunos devem anotar suas respostas, que podem ser
compartilhadas com a turma ou entregues ao professor, se
preferirem. Essa reflexão ajuda os alunos a consolidarem o
aprendizado e a identificarem quaisquer dúvidas ou
dificuldades que ainda possuam.

4. Feedback do Professor (2 - 3 minutos):

Por fim, o professor deve dar feedback aos alunos, elogiando

seus esforços, destacando os pontos positivos e sugerindo
áreas para melhoria. O professor também deve esclarecer
quaisquer dúvidas que ainda restem e reforçar a importância
do tópico para a comunicação eficaz em inglês.
O professor pode também fazer uma breve previsão do
próximo tópico que será abordado, para manter o interesse e
a curiosidade dos alunos.

Este Retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite que o
professor avalie o progresso dos alunos, esclareça dúvidas e corrija
erros, além de proporcionar aos alunos a oportunidade de refletir
sobre o que aprenderam e identificar quaisquer dúvidas ou
dificuldades que ainda possuam.

Conclusão (5 - 7 minutos)
1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos):

O professor deve retomar os principais pontos abordados

durante a aula, relembrando a definição e o propósito dos
pronomes pessoais em inglês, a diferença entre os pronomes
 pessoais em inglês e português, e as regras para o uso
correto dos pronomes pessoais em diferentes contextos e
estruturas de frases.
Para facilitar a retenção de informações, o professor pode
criar associações entre os conceitos aprendidos e situações
do dia a dia. Por exemplo, o uso de pronomes pessoais em
conversas cotidianas, em e-mails formais, em redações
acadêmicas, entre outros.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

O professor deve destacar como a aula conectou a teoria dos

pronomes pessoais em inglês com a prática, através das
atividades interativas realizadas.
Além disso, o professor deve ressaltar como o conhecimento
adquirido na aula pode ser aplicado em diversos contextos,
reforçando a importância dos pronomes pessoais para a
comunicação eficaz em inglês.

3. Materiais Complementares (1 minuto):

O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para

os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre
pronomes pessoais em inglês. Esses materiais podem incluir
livros didáticos, sites educacionais, vídeos explicativos, entre
outros.
O professor pode também indicar exercícios online de
pronomes pessoais para que os alunos possam praticar em
casa.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 minuto):

Por fim, o professor deve enfatizar a relevância do tópico

para o dia a dia dos alunos, reforçando que o uso correto de
pronomes pessoais é essencial para a comunicação eficaz
em inglês, seja em situações formais ou informais.
 O professor pode dar exemplos concretos de como o uso
incorreto de pronomes pessoais pode levar a mal-entendidos
ou a uma comunicação menos eficaz. Por exemplo, a
confusão entre 'he' e 'she' pode levar a erros de gênero na
comunicação escrita, ou o uso incorreto de 'I' e 'me' pode
tornar a fala ou a escrita menos fluentes.

A Conclusão é uma etapa fundamental do plano de aula, pois permite

que o professor reforce os conceitos aprendidos, conecte a teoria à
prática e às aplicações, e motive os alunos a continuar estudando o
tópico. Além disso, a Conclusão ajuda os alunos a entender a
importância do tópico para o seu dia a dia e para a sua formação
como falantes de inglês.

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