7 ano produção

Objetivos (5 - 7 minutos)

Compreensão da Produção Textual: O objetivo principal é que os alunos

compreendam o conceito de produção textual, entendendo que se trata de um
processo complexo que envolve a geração de textos de diferentes gêneros e
finalidades. Eles devem ser capazes de identificar os elementos essenciais de uma
produção textual, como tema, objetivo, estrutura, coerência e coesão.

Desenvolvimento de Habilidades de Escrita: O objetivo secundário é que os alunos

desenvolvam suas habilidades de escrita, aprendendo a expressar suas ideias de
forma clara, coerente e coesa. Eles devem ser capazes de produzir textos
respeitando as características do gênero textual proposto, aprimorando sua
capacidade de argumentação e persuasão.

Aplicação de Conhecimentos em Contextos Reais: Além disso, a aula visa promover

a aplicação dos conhecimentos adquiridos em situações reais. Os alunos devem ser
capazes de utilizar as habilidades de escrita desenvolvidas para produzir textos que
atendam às demandas do mundo real, como a redação de uma carta formal ou a
elaboração de um artigo de opinião.

Objetivos secundários

Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos no processo de produção textual.

Desenvolver a capacidade de pesquisa e análise para a produção de textos mais
ricos e fundamentados.
Promover a autoconfiança e a autoexpressão dos alunos através da escrita.

Introdução (10 - 15 minutos)

Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula fazendo uma

breve revisão dos principais conceitos relacionados à produção textual que foram
estudados em aulas anteriores. Isso pode incluir a definição de gêneros textuais,
estrutura textual, coesão e coerência, entre outros. Esta revisão é importante para
reforçar os conceitos e garantir que todos os alunos estejam na mesma página antes
de iniciar a nova matéria.

Apresentação de Situações-Problema: Para despertar o interesse dos alunos e

mostrar a importância do assunto, o professor pode apresentar algumas situações-
problema que envolvam a produção textual. Por exemplo, ele pode pedir aos alunos
para imaginar que eles são um jornalista escrevendo uma notícia, ou um advogado
elaborando uma petição. O objetivo é fazer com que os alunos percebam que a
produção textual está presente em diversas situações do dia a dia e que é uma
habilidade essencial.

Contextualização do Assunto: O professor deve então contextualizar o assunto,

explicando como a produção textual é usada no mundo real. Ele pode mencionar,
por exemplo, que a capacidade de escrever bem é valorizada em muitas profissões,
e que a produção textual é uma habilidade fundamental para a comunicação eficaz.
Além disso, o professor pode destacar como a produção textual é usada em
contextos sociais e culturais, como na literatura e na mídia.

Introdução do Tópico: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula. Ele pode
começar explicando o que é a produção textual e quais são seus principais
componentes. Em seguida, ele pode falar sobre os objetivos da aula e o que os
alunos irão aprender. O professor deve deixar claro que a aula terá um foco prático,
e que os alunos terão a oportunidade de aplicar o que aprenderem na produção de
seus próprios textos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade de Jogo de Tabuleiro "Textolandia" (10 - 12 minutos): O professor dividirá

a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá um tabuleiro do jogo
"Textolandia", que terá espaços representando diferentes tipos de textos (notícia,
carta, poema, etc.), cada um com sua própria estrutura e características. O objetivo
do jogo é que os alunos, através de perguntas e desafios, aprendam sobre a
estrutura e as características de cada tipo de texto. Os alunos também terão que
produzir um pequeno texto no estilo do tipo de texto que caírem no tabuleiro. O
professor circulará pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas. Ao final
da atividade, cada grupo apresentará seu texto para a turma, e o professor fará uma
discussão sobre as características de cada tipo de texto.
Atividade "Criação de um Jornal Escolar" (10 - 12 minutos): O professor explicará
para os alunos que eles irão produzir, em seus grupos, uma edição de um jornal
escolar. Cada grupo será responsável por produzir um artigo de opinião, uma notícia
e uma propaganda. O professor fornecerá um tema para o jornal (por exemplo, "A
importância do esporte na escola"), e cada grupo terá que produzir seus textos de
acordo com esse tema. O professor fornecerá orientações e dicas para a produção
dos textos, e circulará pela sala para dar suporte. Ao final da atividade, os grupos
apresentarão seus textos para a turma, e o professor fará uma discussão sobre a
estrutura e as características de cada tipo de texto.

Atividade de "Elaboração de um Manual de Instruções" (10 - 13 minutos): O

professor explicará que os alunos terão que, em seus grupos, criar um manual de
instruções para um objeto do dia a dia. O manual deverá ser claro, objetivo e fácil de
entender. O professor fornecerá um objeto para cada grupo (por exemplo, um lápis,
uma borracha, etc.), e os alunos terão que descrever, passo a passo, como usar o
objeto. O professor dará orientações para a elaboração do manual, e circulará pela
sala para dar suporte. Ao final da atividade, os grupos apresentarão seus manuais
para a turma, e o professor fará uma discussão sobre a importância da clareza e da
objetividade na produção textual.

Retorno (8 - 10 minutos)

Discussão em Grupo (3 - 5 minutos): O professor deve promover uma discussão em

grupo, onde cada grupo terá até 2 minutos para compartilhar as soluções ou
conclusões de suas atividades. Durante a apresentação, o professor deve incentivar
a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e solicitando explicações para
garantir que todos tenham entendido os conceitos e as habilidades trabalhadas. Esta
é uma oportunidade para os alunos aprenderem uns com os outros e para o
professor avaliar o nível de compreensão da turma.

Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor deve

fazer uma breve revisão dos conceitos teóricos abordados na aula, conectando-os
com as atividades práticas realizadas. Ele deve destacar como os alunos aplicaram
os conhecimentos teóricos na prática, e como as atividades ajudaram a reforçar
esses conceitos. Isso ajudará os alunos a perceber a relevância e a utilidade dos
conceitos teóricos, e como eles podem ser aplicados em diferentes contextos.
Reflexão Final (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor deve propor que os
alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:

Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?

Quais questões ainda não foram respondidas?
Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida diária?

Feedback e Dúvidas (1 - 2 minutos): O professor deve então pedir aos alunos que
compartilhem suas respostas com a turma, e que expressem quaisquer dúvidas ou
dificuldades que ainda possam ter. O professor deve responder a essas dúvidas, e
fazer uma avaliação rápida do que foi aprendido e do que precisa ser revisado em
aulas futuras.

Este retorno é uma etapa crucial para consolidar o aprendizado dos alunos,
permitindo que eles reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse
conhecimento em suas vidas. Além disso, fornece ao professor feedback valioso
sobre a eficácia de sua aula e sobre as necessidades de aprendizado dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

**Res

6 ano gramatica

Objetivos (5 - 10 minutos)

Fornecer uma visão geral da gramática e seu papel na construção da linguagem,

destacando a importância da gramática na comunicação efetiva.
Apresentar os conceitos básicos da gramática, como substantivos, adjetivos, verbos
e advérbios, e explicar como eles são usados para formar frases e expressar
significado.

Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a estrutura das frases, incluindo a

diferença entre sujeito e predicado, e como identificar e corrigir erros de
concordância.

Praticar a aplicação da gramática em contextos reais, através de atividades de

escrita e discussões, para reforçar a aprendizagem e a habilidade de aplicar a
gramática de forma efetiva.

Objetivos Secundários:

Estimular a participação ativa dos alunos, incentivando perguntas e discussões

durante a aula.
Desenvolver a habilidade dos alunos de analisar e corrigir erros gramaticais em suas
próprias escritas e na de outros.
Reforçar a importância da gramática no dia a dia, usando exemplos práticos e
situações do cotidiano para ilustrar os conceitos.

Introdução (10 - 15 minutos)

Revisão de conteúdos prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando os

conceitos anteriores que são fundamentais para a compreensão da gramática, como
a estrutura básica das frases e a diferença entre substantivos e verbos. Esta revisão
pode ser feita através de perguntas direcionadas aos alunos, incentivando a
participação ativa e a troca de ideias. (3 - 5 minutos)

Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que

despertem o interesse dos alunos em relação ao conteúdo que será abordado. Por
exemplo: "Imagine se não existissem regras gramaticais. Como seria a nossa
comunicação?" ou "Como você acha que seria um livro ou uma história sem o uso
correto da gramática?". Essas perguntas visam a estimular o pensamento crítico dos
alunos e a importância do conteúdo. (3 - 5 minutos)

Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância da gramática,

explicando que, embora possa parecer algo "chato" ou "difícil", a gramática é
essencial para que possamos nos comunicar de forma clara e eficaz. Pode-se citar
exemplos de situações reais, como a importância da gramática em um currículo, em
uma redação, em uma conversa formal, etc. (2 - 3 minutos)

Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor
pode compartilhar curiosidades sobre a origem da gramática e como ela se
desenvolveu ao longo do tempo. Por exemplo, a origem do termo "gramática" vem
do grego "grammatikḗ tékhnē", que significa "arte da escrita". Outra curiosidade é
que, apesar de parecer rígida, a gramática é uma parte viva da linguagem, que
evolui e se adapta às mudanças sociais e culturais. (2 - 3 minutos)

Apresentação do tópico: Finalmente, o professor deve introduzir o tópico da aula,

explicando que irão explorar os conceitos básicos da gramática e como ela é usada
para formar frases e expressar significado. O professor pode também explicar
brevemente a estrutura da aula, mencionando que haverá uma parte teórica,
atividades práticas e uma discussão final. (2 - 3 minutos)

CONTINUAÇÃO

Objetivos (5 - 7 minutos)

Objetivo 1: Introduzir o conceito de gramática e sua importância no estudo da língua

portuguesa.

Metas: Explicar que a gramática é um conjunto de regras que regem a estrutura e o

uso de uma língua, e que o seu conhecimento é essencial para a comunicação
eficaz e correta.
Objetivo 2: Despertar o interesse dos alunos pelo estudo da gramática, mostrando
que ela não é apenas um conjunto de regras rígidas, mas sim uma ferramenta que
nos permite expressar nossas ideias de diversas maneiras.

Metas: Apresentar exemplos de como a gramática pode ser usada para criar
diferentes efeitos de significado em textos.

Objetivo 3: Identificar os principais elementos da gramática que serão estudados ao

longo do ano letivo, como: substantivos, adjetivos, verbos, advérbios, preposições,
conjunções e interjeições.

Metas: Listar e explicar brevemente cada um dos elementos mencionados,

destacando sua importância e função na estruturação da língua.

Introdução (10 - 15 minutos)

Atividade 1: Iniciar a aula com um jogo de palavras, no qual os alunos terão que
formar o maior número possível de palavras a partir de uma palavra base.

Metas: Esta atividade tem como objetivo estimular a criatividade e o raciocínio lógico
dos alunos, ao mesmo tempo em que reforça a importância da gramática na
formação das palavras.

Atividade 2: Em seguida, apresentar aos alunos algumas frases mal construídas,

com erros gramaticais propositais.

Metas: Os alunos terão que identificar os erros e corrigi-los, discutindo em seguida o

porquê da correção, reforçando assim a importância da gramática na construção de
frases corretas e compreensíveis.
Contextualização: Após a realização das atividades, contextualizar a importância da
gramática no dia a dia, explicando que a correta utilização da língua é fundamental
em diversas situações, tais como: na escrita de uma redação, na comunicação oral,
na interpretação de textos, etc.

Metas: Reforçar a ideia de que a gramática não é apenas um conjunto de regras a

serem seguidas, mas sim uma ferramenta que nos permite nos expressar de forma
mais clara e eficaz.

Teoria: Finalizar a introdução com uma breve explanação sobre o conceito de

gramática, sua origem e evolução ao longo do tempo.

Metas: Nesta etapa, o professor deve destacar que a gramática não é algo fixo e
imutável, mas sim uma ciência viva, em constante evolução, que se adapta e se
modifica de acordo com as mudanças e as necessidades da sociedade.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1: Jogo "Caça-Erros". O professor irá preparar previamente um texto com

diversos erros gramaticais. Os alunos serão divididos em grupos e deverão
encontrar e corrigir os erros.

Metas: Esta atividade tem como objetivo reforçar o conteúdo apresentado na

introdução de maneira lúdica e interativa, além de promover o trabalho em equipe e
a cooperação entre os alunos.

Atividade 2: Criação de um "Manual de Gramática". Cada grupo de alunos receberá

um elemento da gramática para estudar e preparar uma página para o manual,
explicando de maneira clara e objetiva a definição, as regras de uso e alguns
exemplos. Ao final, os grupos irão compartilhar suas páginas e montarão juntos o
manual completo.

Metas: Com esta atividade, os alunos terão a oportunidade de aprofundar seu

conhecimento sobre um elemento específico da gramática, além de desenvolver
habilidades de pesquisa, síntese e organização da informação. Além disso, a criação
do manual irá estimular a criatividade e a autonomia dos alunos.

Atividade 3: "Quiz de Gramática". O professor irá preparar um quiz com questões

sobre os elementos da gramática estudados. Os alunos, ainda em seus grupos, irão
responder às perguntas. O grupo que acertar mais questões será o vencedor.

Metas: Esta atividade tem como objetivo verificar o nível de compreensão e retenção
do conteúdo pelos alunos de maneira lúdica e motivadora.

Retorno (8 - 10 minutos)

Discussão em Grupo: Após a realização das atividades, promover uma discussão

em grupo sobre as principais dificuldades encontradas e as descobertas feitas
durante o processo.

Metas: Esta etapa tem como objetivo consolidar o aprendizado, esclarecer dúvidas e
promover a troca de experiências entre os alunos.

Conexão com a Teoria: Em seguida, o professor deve fazer a conexão entre as

atividades práticas realizadas e a teoria apresentada na introdução.

Metas: O objetivo é mostrar aos alunos como a teoria e a prática estão interligadas,
e como a compreensão da teoria pode facilitar a realização das atividades práticas.

Reflexão Individual: Por fim, propor que os alunos façam uma breve reflexão
individual sobre o que aprenderam na aula. O professor pode sugerir algumas
perguntas orientadoras, como: "Qual foi o conceito mais importante que você
aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "O que você
gostaria de aprender mais sobre a gramática?".
Metas: Esta atividade tem como objetivo estimular a autoavaliação e a metacognição
dos alunos, promovendo assim uma aprendizagem mais significativa e autônoma.

Conclusão (5 - 7 minutos)

Revisão: O professor deve revisar brevemente os principais pontos abordados na

aula, reforçando a definição de gramática, a importância de seu estudo e os
principais elementos que serão estudados ao longo do ano letivo.

Metas: Esta etapa tem como objetivo consolidar o aprendizado e garantir que os
alunos tenham compreendido os conceitos fundamentais da aula.

Aplicação Prática: Em seguida, o professor deve destacar a relevância prática do

conteúdo aprendido, explicando como o conhecimento da gramática pode ser
aplicado no dia a dia, em situações como a escrita de textos, a interpretação de
frases e a comunicação oral.

Metas: O objetivo é mostrar aos alunos que a gramática não é apenas uma matéria
escolar, mas sim uma ferramenta útil e necessária para a comunicação eficaz e
correta.
Materiais Extras: Por fim, o professor pode sugerir alguns materiais extras para os
alunos que desejarem aprofundar seu conhecimento sobre a gramática, como: livros
didáticos, sites educativos, jogos gramaticais, entre outros.
Metas: Esta sugestão tem como objetivo estimular o estudo autônomo e a
curiosidade dos alunos, além de oferecer recursos para aqueles que sentiram
dificuldades durante a aula.