CECA – Centro de Educação, Comunicação e Artes – campus de Cascavel

Colegiado de Letras
Cursos de Licenciatura em Letras Português, Inglês, Espanhol, e Italiano.
Disciplina: Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa
do 3º Ano.

PLANO DE AULA

Estagiárias-Docentes: Mª Eduarda Brandão

Colégio: Colégio Estadual Wilson Joffre
Data da aula: 26 e 30 de maio e 01 de junho
Docente Orientador(a): Ensino: Médio Série/Turmas Nº de alunos:
Wânia Beloni 2ª e 3ª séries 17

Temas: Artigo de opinião Horas-aula programadas: 12 horas-aula

Objetivos:
- Compreender o que é um artigo de opinião.
- Identificar características de um artigo de opinião.
- Explorar exemplos de artigos de opinião.
- Apresentar a importância de um artigo de opinião bem elaborado para o Vestibular da
Unioeste 2023.
- Reconhecer a estrutura básica de um artigo de opinião.
- Identificar elementos chave em cada parte do artigo.
- Praticar a escrita de introduções e conclusões.
- Aprender a realizar pesquisas sobre um tópico específico.
- Coletar informações relevantes para embasar o argumento em um artigo de opinião.
- Utilizar fontes confiáveis ao realizar pesquisas.
- Escrever um artigo de opinião estruturado e coerente.
- Revisar e editar o texto para melhorar sua clareza e coesão.
- Apresentar os artigos de opinião em sala de aula.
Conteúdos:
1. Introdução ao artigo de opinião e suas diferenças rem relação ao texto
dissertativo-argumentativo:
- Definição do artigo de opinião.
- Características e propósito do artigo de opinião.
- Exemplos de artigos de opinião.
2. Estrutura do artigo de opinião:
- Introdução, desenvolvimento e conclusão.
- Elementos-chave em cada parte do artigo.
- Importância de uma introdução atraente e de uma conclusão convincente.
3. Pesquisa e coleta de informações:
- Realização de pesquisas sobre um tópico específico.
- Coleta de informações relevantes para embasar o argumento no artigo de opinião.
- Utilização de fontes confiáveis durante a pesquisa.
4. Escrita e revisão do artigo de opinião:
- Organização e coesão na escrita do artigo.
- Revisão e edição do texto para melhorar clareza e coesão.
- Apresentação oral dos artigos de opinião em sala de aula.

Encaminhamentos Metodológicos:
→ Aula 1-4: Introdução ao Artigo de Opinião
Na primeira etapa do meu plano de aula, vou introduzir os alunos ao artigo de opinião:
irei iniciar a aula promovendo uma discussão em grupo para explorar o conhecimento
prévio dos alunos sobre o assunto e incentivar a troca de ideias (apontando verbalmente
e no quadro as diferenças entre artigo de opinião e texto dissertativo-argumentativo e
em seguida colocarei o slide com as definições) (anexo I). Em seguida, vou ler em voz
alta exemplos de artigos de opinião que serão expostos nos slides, estimulando os
alunos a identificarem suas características, como argumentação e expressão de
opiniões pessoais e em seguida colocarei alguns textos dissertativo-argumentativos
para comparar. Por fim, irei conduzir uma atividade de brainstorming, na qual os alunos
compartilharão temas que poderiam ser abordados em artigos de opinião (lista de temas
no anexo II) e fazer uma atividade dinâmica de separar grupos (a quantidade de grupos
depende da quantidade de alunos) e promover um tipo de debate sem que haja
tentativas de convencimento de um grupo para o outro e, sim, apenas a apresentação
de opiniões diferentes, mostrando assim na prática a diferença entre argumentar e
apenas expor a ideia (texto dissertativo-argumentativo x artigo de opinião). Mesmo que
eu não tenha passado nada em relação a construção de um artigo, eu pedirei para que
o grupo escreva um artigo sobre o tema escolhido pelo grupo (escrita individual, de
acordo com seus conhecimentos, e monte de um jeito que eles consigam passar a ideia
que querem), ao final eles irão me entregar para que eu leve para casa e corrija e no
encontro seguinte darei sequência.

→ Aula 5-8: Estrutura, Pesquisa e Coleta de Informações e Escrita do Artigo de

Opinião
Nessa etapa do plano de aula, abordarei a estrutura do artigo de opinião. Antes de mais
nada, entregarei os artigos corrigidos e falarei, de modo geral, algumas dificuldades em
comum que percebi em alguns dos artigos entregues (sem citar nomes e, caso
necessário, citar trechos, mas ainda assim sem nomear o autor). Após isso, irei fornecer
um roteiro ou uma estrutura para orientá-los na escrita de um artigo, auxiliando na
organização de suas ideias e argumentos de forma coerente, e alguns direcionamentos
em relação às pesquisas e coletas de informações sobre como realizar pesquisas em
diferentes fontes confiáveis, como livros, sites e entrevistas (anexo III). Apresentarei
novamente (em slides) os exemplos de artigos de opinião apresentados na aula anterior
(anexo I) destacando a introdução, o desenvolvimento e a conclusão em cada exemplo,
além dos elementos-chave presentes em cada parte, de modo com que entendam a
estrutura de um modo geral. Para promover a participação ativa dos alunos, irei dividi-
los em grupos pequenos e pedir que criem uma introdução atraente para um tema
específico. Em seguida, compartilharemos as introduções com a turma para uma breve
discussão coletiva. Para colocar todo esse conhecimento já tido em prática, direi aos
alunos para que concluam em casa — individualmente — o artigo com a introdução feita
em grupo e, na aula seguinte, pedirei para que compartilhem para podermos ver os
diferentes caminhos que uma mesma introdução pode direcionar a construção do
desenvolvimento e tragam no próximo encontro.

→ Aula 9-12: Revisão do Artigo de Opinião

Na reta final do plano de aula, focarei na revisão do artigo de opinião pelos alunos. Em
um primeiro momento, apresentarei os pontos avaliativos de um artigo no vestibular da
unioeste. Para promover a revisão e edição dos textos, para um primeiro momento,
incentivarei a troca de artigos de opinião entre os alunos, para que possam fornecer
feedback construtivo uns aos outros. Por fim, reservarei tempo para que cada aluno
apresente seu artigo de opinião oralmente em sala de aula, estimulando a expressão
oral de seus argumentos e promovendo a discussão em grupo. Para promover mais
produção textual, sobre assuntos que não foram escolhidos por eles, faremos a troca de
temas escolhidos por outros colegas para uma nova produção de artigo. Estipularei um
tempo para essa produção, enquanto isso corrigirei os artigos que eles fizeram. Ao final,
entregarei os corrigidos e, se tiver tempo, eles corrigirão o que apontei de “erros” ou
“melhoras” enquanto eu vou corrigindo a segunda produção deles. Caso não dê tempo,
eu entregarei as correções e farei comentários sobre e darei o tempo para que terminem
as produções que eles fizeram por último, auxiliando a todo instante, corrigirei em casa
e entregarei com correções numa próxima vez que eu for ao colégio.

Esses serão os encaminhamentos metodológicos que adotarei no meu plano de aula,

buscando envolver os alunos ativamente no processo de aprendizado, estimulando a
colaboração, o debate e o desenvolvimento de habilidades de escrita e expressão.

Recursos:
Lousa e gizes, TV/computador, textos impressos e livros e revistas, caso seja
necessário para a pesquisa.
Avaliação:
→ Participação em sala de aula: Observar o engajamento dos alunos durante as
discussões em grupo, atividades práticas e debates, levando em consideração sua
participação, contribuição de ideias e respeito às opiniões dos colegas.

→ Trabalhos individuais: Avaliar os artigos de opinião escritos pelos alunos, levando

em conta a estrutura adequada, clareza de argumentos, uso de linguagem apropriada,
coesão e coerência do texto.

→ Revisão entre pares: Incentivar os alunos a revisarem os artigos de opinião uns dos
outros, fornecendo feedback construtivo sobre aspectos como organização do texto,
argumentação e coesão. Avaliar a capacidade dos alunos de oferecerem críticas
construtivas e de aplicarem as sugestões recebidas em suas próprias produções.

→ Apresentações orais: Avaliar as apresentações orais dos alunos, levando em

consideração sua capacidade de expressar seus argumentos de forma clara, persuasiva
e organizada, assim como o domínio do assunto e a habilidade em responder a
perguntas e participar de discussões.

→ Atividades de pesquisa e coleta de informações: Avaliar a capacidade dos alunos

em encontrar fontes confiáveis, coletar informações relevantes, sintetizar o
conhecimento adquirido e aplicá-lo na elaboração de seus argumentos.

→ Autoavaliação: Incentivar os alunos a refletirem sobre seu próprio desempenho,

identificando seus pontos fortes e áreas que precisam ser aprimoradas. Isso pode ser
feito por meio de questionários de autoavaliação, diários de aprendizagem ou
discussões individuais.

Bibliografia:

Anexos:

ANEXO I.
ANEXO II.

Lista de temas:

1. A importância da educação inclusiva nas escolas.

2. Os desafios da tecnologia na sociedade contemporânea.
 3. O impacto das redes sociais na vida das pessoas.
4. A legalização da maconha: prós e contras.
5. A necessidade de políticas públicas para a preservação do meio ambiente.
6. A importância da igualdade de gênero no mercado de trabalho.
7. A influência da mídia na formação de opinião pública.
8. Os efeitos da globalização na cultura local.
9. O papel das ONGs no combate à pobreza.
10. A importância da prática regular de atividades físicas na saúde.
11. A liberdade de expressão e seus limites.
12. A relação entre violência e jogos eletrônicos.
13. Os desafios da mobilidade urbana nas grandes cidades.
14. A legalização do aborto: aspectos éticos e sociais.
15. O impacto das fake news na sociedade contemporânea.

ANEXO III.