UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC (UFABC)

Oficina de Pesquisa em Filosofia I

1. Quadrimestre de 2023
Profa. Dra. Nathalie A. Bressiani
(nathalie.bressiani@ufabc.edu.br)

INTRODUÇÃO:

A disciplina é voltada às alunas e alunos vinculadas ao Programa de Iniciação à Pesquisa em

Filosofia na Graduação (PIPFIL/UFABC). “Seu objetivo é contribuir para familiarizar os alunos com
diferentes linhas de pesquisa em filosofia, bem como suas práticas próprias de trabalho, tais como
análise, interpretação e discussão de fontes primárias (textos filosóficos, literatura, cinema etc),
reconstituição, avaliação e debate de argumentos, exame crítico de comentadores, entre outras
formas de fazer filosófico.”

I – OBJETIVOS:

A disciplina tem como um de seus objetivos discutir o que são projetos de pesquisa e como elaborar
projetos de pesquisa em filosofia (sempre tendo em vista que eles possuem formas diversas e devem
ser elaborados em conjunto com o orientador da pesquisa).

A partir da análise de três artigos que abordam um mesmo tema, “feminismo e pós-modernismo”,
de perspectivas diversas, a disciplina também visa contribuir para o aperfeiçoamento das
capacidades de compreensão e interpretação de textos, argumentação e escrita dissertativa dos
alunos. Para isso, faremos (1) exercícios de leitura e interpretação de texto (discutindo métodos de
análise conceitual e lógica de argumentação), (2) exercícios de exposição e debate de argumentos
(orais e escritos).

II- CONTEÚDO:

1. Discussão sobre o que são e como elaborar projetos de pesquisa em filosofia

2. Analise e reconstrução de um debate filosófico:
a. Relação entre feminismo e pós-modernismo
b. Subjetividade e autonomia
c. Emancipação e política
d. Normatividade e crítica
3. Argumentação filosófica e análise de conceitos
4. Relação entre conceitos, planos argumentativos e quadros teóricos
5. Como debater e contrapor teses argumentativas

III – MÉTODO

1) Programa de leituras: A leitura dos textos correspondentes a cada causa é obrigatória para todos
os alunos e é pressuposta nas discussões. Os textos devem ser lidos antes das aulas.
2) Seminários: Todos os alunos terão de apresentar um seminário em grupo. Ao longo da disciplina,
discutiremos 3 artigos. Cada um deles será divido em dois e apresentado por um grupo em duas
aulas. No seminário, o grupo deve analisar o texto (questão central, objetivos e tese, partes, forma
de apresentação, estrutura e desenvolvimento de argumentação, conceitos centrais, teses e
contrapontos) e apresentá-lo com clareza.

3) Debates: Os textos tratam de um mesmo tema, mas o fazem de perspectivas distintas e a partir
de quadros teóricos diferentes. Após a análise de cada um dos três textos ao longo de 6 seminários,
teremos três aulas para discutir conjuntamente os textos, pensando em como entender a lógica
interna, o quadro teórico, os conceitos e as teses centrais de cada um dos textos. Ao fazer isso, o
objetivo é analisar as diferenças entre eles e, ao mesmo tempo, pensar em como colocá-los em
diálogo de modo produtivo (estabelecendo também quais são os diferentes níveis do debate que se
estabelece entre as autoras). A participação dos alunos nesses debates é obrigatória e, para cada
uma dessas três aulas, será solicitado que o grupo de seminário apresente uma análise prévia de
algum tópico (1: teses centrais, conceitos e quadro teórico; 2 – pensar a diferença entre os quadros
e os diferentes níveis no debate; 3 – colocar as posições diversas em diálogo, reforçando quais são
as discordâncias e as “concordâncias” entre as autoras e o que elas implicam).

4) Elaboração de projeto de pesquisa: Além das atividades que serão realizadas ao longo da
disciplinas e avaliadas pela docente responsável por ela, espera-se que o discente estabeleça contato
com o orientador da pesquisa e desenvolva as atividades de pesquisa em conjunto com ele. Ao final
do quadrimestre, é esperado um avanço no desenvolvimento do projeto de pesquisa, que deverá ser
entregue ao docente responsável pela disciplina e para o orientador da pesquisa. A avaliação do
andamento do projeto será realizada pela docente em conversa com o orientador da pesquisa
individual.

IV: CRONOGRAMA DE AULAS E ATIVIDADES:

Aula 01 – 09/02/2023
• Apresentação do PIPFIL e da disciplina.
• Discussão sobre o que é e como elaborar um projeto de pesquisa em filosofia
• Apresentação de documentos e links importantes

Aula 02 –16/02/2023
• Discussão de um projeto de pesquisa em filosofia (Michele Bonote, que está no doutorado em
filosofia da UFABC).

Aula 03 – 23/02/2023
• Seminário 01: Primeira parte do texto “Feminismo e pós-modernismo: uma aliança complicada”,
de Seyla Benhabib.

Aula 04 – 02/03/2023
• Seminário 02: Segunda parte do texto “Feminismo e pós-modernismo: uma aliança complicada”,
de Seyla Benhabib.

Aula 05– 09/03/2023

• Seminário 03: Primeira parte do texto “Fundações contingentes: feminismo e a questão do ‘pós-
modernismo’”, de Judith Butler.

Aula 06 – 16/03/2023
• Seminário 04: Segunda parte do texto “Fundações contingentes: feminismo e a questão do ‘pós-
modernismo’”, de Judith Butler.

Aula 07: 23/03/2023

• Seminário 05: Primeira parte do texto “Falsas Antíteses: uma resposta a Seyla Benhabib e Judith
Butler”, de Nancy Fraser.

Aula 08 – 30/03/2023
• Seminário 05: Primeira parte do texto “Falsas Antíteses: uma resposta a Seyla Benhabib e Judith
Butler”, de Nancy Fraser.

Aula 09– 06/04/2023

• Debate 01: Conceitos centrais, planos lógicos e quadros teóricos

Aula 10 – 13/04/2023
• Debate 02: Questões centrais e os diferentes níveis do debate entre Benhabib, Butler e Fraser.

Aula 11 – 20/04/2023
• Debate 03: Quais são as posições das três autoras: concordâncias e discordâncias nos diferentes
níveis do debate entre elas.

Aula 12– 27/04/2023

• Discussão conjunta sobre a disciplina e o andamento do PIPFIL

V – AVALIAÇÃO:

- Seminário, participação em debates e elaboração de projeto de pesquisa individual sob orientação

de um docente de um dos cursos de filosofia (lembrando que o projeto é avaliado pela docente em
conjunto com o orientador do discente).

Recuperação:
- Entrega individual de seminário escrito e do projeto de pesquisa (lembrando que o projeto é
avaliado pela docente em conjunto com o orientador do discente).

VI – BIBLIOGRAFIA

Benhabib, S.; Butler, J.; Cornell, D.; Fraser, N. Debates feministas. Um intercâmbio filosófico. São
Paulo: UNESP, 2018.