EXTENSÃO DE CABO DELGADO

DEPARTAMENTO DE LETRAS E CIÊNCIAS SOCIAIS

Curso de Licenciatura em Ensino de Filosofia com Habilitações em Ética
Disciplina: Didáctica de Filosofia IV
Ano: 4o
Ano lectivo: 2023
Carga horária: 3 tempo semanal
Carga total: 64
Docente: MA. Samuel Antonio de Sousa

I. Introdução
O presente programa destina-se aos estudantes do quarto ano da Faculdade de Ciências Sociais,
curso de licenciatura em ensino de Filosofia a ser leccionado na Delegação de Nampula.

II. Competências
a) a. entende o ensino de filosofia como tarefa problemática;
b) b. equaciona os dados do Dilema filosofia e/ ou filosofar;
c) c. produz uma visão sobre o material a usar na lecionação de todos os temas propostos ;
d) d. situa o problema acima no contexto e transportar esta interrogação para a sua pátria
lectiva.

III. Objectivos Gerais

Perspectivar o processo de ensino e aprendizagem na sua dimensão filosófica, educativa e didáctica.
a. entender a aula de filosofia como local de um trabalho filosófico por do professor e dos alunos
b. encontrar um modo próprio e original de construir planificações (obedecendo sempre os
requesitos necessários).
 IV. Plano Temático

Horas
N0 Conteúdos con Est
t ind
1 1. A prática educativa e a reflexão didáctica (texto1)

1.1 Análise do acto educativo em função das variáveis que o compõem. 8 10

1.2 A relação professor-aluno: perfil do professor/perfil do aluno

1.3 A investigação didáctica: inovação experimentação

2. Pressupostos teóricos: a simulação gnosiológica em uma aula de

filosofia
2 1
2.1 A turma de filosofia como um “laboratório conceptual” 0
9
2.2 A simulação gnosiológica
2.3 O material de trabalho em uma aula de filosofia: os problemas filosóficos

2.4 O desenho de experiências conceptuais

3. O método expositivo em Filosofia (texto 3)
-- O método expositivo e a educação tradicional.
3 6 8
-- O método expositivo e a educação moderna
_ Técnicas

4. Reflexão sobre os textos:

1→O discurso educativo como discurso amoroso (texto 4)

2→ Na cidade educativa quem é o meu próximo, (texto 5) 9

4 3 →Amizade entre Filosofia e educação (texto 6) 9

4 →Educação, ensino de filosofia e política, (texto 7)

5→ Filosofia da universidade (texto 8)
5. Ser Professor
5.
( Reflexão sobre os textos 15 14
1→ Decálogo do professor (texto 9)
2→ Formação de professores: a filosofia e o ensino médio (texto 10)
3→ O que é filosofia, professor? E para que serve (texto 11)

4→ Programa de “filosofia para crianças” (texto 12)

Treinamento em técnicas de comunicação (texto 13)
Sub. 48 52
total
Total 100
 V. Métodos de ensino-aprendizagem
Os métodos de ensino aprendizagem serão participativos e centrados no estudante. Nas aulas
teóricas o docente irá fazer exposições dialogadas. Nas aulas práticas os estudantes apresentarão
temas previamente preparados, seguindo-se o debate. As aulas serão feitas de três tipos:

 Conferências;
 Seminários;
 Consultas.

VI. Modelo de Avaliação

A avaliação na disciplina terá um carácter formativo, sistemático e contínuo. Será valorizada a
participação dos estudantes nas aulas, a assiduidade, o cumprimento dos prazos de entrega dos
trabalhos e a organização dos seminários. Ao longo do semestre realizar-se-ão testes, que podem ser
escritos ou orais. As dispensas, admissões e exclusões obedecem ao que está preconizado no
Regulamento Académico da UP.

VII. Bibliografia
AA.VV. Grande Enciclopédia Portuguesa e Brasileira, Vol. 9 Lisboa-RJ, Ed. Enciclopédia Ltd.,
1940.
AA.VV. Logos Enciclopédia Luso-Brasileira de Filosofia, Vol. 2. SP-Lisboa, Ed. Verbo, 1994.
AFONSO, Almerindo Janela. Avaliação Educacional: Regulação e Emancipação, 2 ª ed.. S. Paulo,
Cortez Editora, 2000.
ALVES, Maria Palmira Carlos. Currículo e Avaliação: Uma perspectiva integrada, Porto, Porto
Editora, 2004.
CANDAU, V. M. (org). A Didáctica em questão. 4ª ed.. São Paulo, Editora Vozes, 1985.
CHAMBISSE, et al.. A emergência do filosofar, 11 ª e 12 ª classes, Moçambique, Moçambique
Editora, 2003
BORDENAVE, J. D & PERREIRA, A. M. Estratégias de Ensino-Aprendizagem. 19ª ed., Rio de
Janeiro, Petropolis e Vozes, 1998.
DOMINGOS, A. M., Et al., Uma forma de estruturar o ensino e a aprendizagem, Livros Horizonte,
Lisboa, 1981
HADJI, Charles, Avaliação Desmistificada. Porto Alegre, Artemed Editora, 2001.
LIBÂNEO, J. C., Didáctica. Colecção Magistério 2° Grau, Série formação do professor, Editora
Cortez, Editora Cortez, 1994.
MARNOTO, I., Didáctica da Filosofia – 1. Lisboa, Universidade Aberta, 1990.
MARNOTO, I., Didáctica da Filosofia – 1, Universidade Aberta, Lisboa, 1990.
MENED, Programa de Introdução à Filosofia, 11 ª e 12 ª classes. Maputo, 2008.
NERICI, I. G., Didáctica, Uma Introdução. 2ª ed.. São Paulo, Editora Atlas S.A, 1986.
PILETTI, C., Didáctica geral. 6ª ed.. São Paulo, Editora Ática, 1986.
RIOS, Terezinha Azeredo. A dimensão ética da avaliação, Pró-posições, Campinas, faculdade de
Educação da Unicampinas, V. 10, nº 2, pp 94-101, Maio, 2000.
VANILOV, M. A., Conhecimentos, aptidões e hábitos no processo do ensino. Lisboa, Editorial
Estampa, 1974.
VILARINHO, L. R. G., Didáctica: Temas selecionados, Livros técnicos e científicos. Editora
Cortez, 1979.
ZABALZA, M. A., A Planificação e Desenvolvimento curricular na escola. 2ª Ed.. Rio Tinto,
Edições Asa, 1994.

Montepuez, aos 12 de Março de 2023

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MA / Samuel Antonio de Sousa