Etapa 1 – Encontro 1

Educação Socioemocional
Autoconhecimento e Autorregulação
Objetivos

● Fornecer subsídios práticos para guiar um trabalho de implementação

voltado ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais
● Proporcionar um momento de escuta para os educadores que
permitam a identificação de obstáculos e construção de alternativas
para superá-los
● Organizar cursos a partir da Matriz Curricular Socioemocional EMTI

● Relembrar a dimensão Autoconhecimento e Autorregulação

● Facilitar processos criativos e colaborativos para elaboração de planos

de aula da dimensão Autoconhecimento e Autorregulação
Agenda

Atividade Duração
Acolhida, apresentação e objetivos 8 min
Mindfulness 15 min
O currículo socioemocional 5 min
Dimensão de autoconhecimento e 10 min
autorregulação
Organização do curso 5 min
Atividade prática em grupos - Oficina 30 min
Institucionalização 12 min
Próximos passos, Material e Encerramento 5 min
Educação Socioemocional

Proposição de Educação Socioemocional

● Currículo de Pernambuco
● Novo ensino médio
● Matriz Socioemocional EMTI
Educação Socioemocional

ATIVIDADES 1º ANO 2º ANO 3º ANO

COMPLEMENTARES
1º 2º 1º 2º 1º. 2º
NÚMERO DE AULAS (POR 5 5 5 5 5 5
Integrais SEMESTRE)

35h NIVELAMENTO EM LP. 2 2 - - - -

NIVELAMENTO EM MAT. 2 2 - - - -

EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL - - 2 2 2 2

ESTUDO ORIENTADO 1 1 2 2 2 2

PROTAGONISMO JUVENIL - - 1 1 1 1
Educação Socioemocional
ATIVIDADES 1º ANO 2º ANO 3º ANO
COMPLEMENTARES
1º 2º 1º 2º 1º 2º

NÚMERO DE AULAS (POR 11 11 5 5 1 1

SEMESTRE)
Integrais
NIVELAMENTO EM LP. 2 2 - - - -
45h
NIVELAMENTO EM MAT. 2 2 - - - -

EDUCAÇÃO 2 2 2 2 1 1
SOCIOEMOCIONAL
ESTUDO ORIENTADO 3 3 2 2 - -

PROTAGONISMO JUVENIL 2 2 1 1 - -
 Educação Socioemocional

Dimensões da Educação Socioemocional

Educação Socioemocional
Autoconhecimento e autorregulação
 Autoconhecimento e autorregulação

A dimensão de autoconhecimento e autorregulação

compreende:
● Construir uma identidade autêntica e saudável
● Entender as próprias emoções
● Aprender a gerenciar e a expressar emoções de
forma construtiva
● Reconhecer qualidades pessoais,
comportamentos, interesses, valores familiares,
escolares e comunitários
● Estabelecer metas acadêmicas e pessoais
● Monitorar seu progresso em direção a sua
realização
 Autoconhecimento e autorregulação
Para essa dimensão...
Conteúdo:
Onde buscar o contéudo?
• Emoções: Atlas das
emoções (Paul Ekman)
• Identidades autêntica e
saudável: Carl Rogers
• Qualidades pessoais:
Mindset
• Propósito: Viktor Frankl
• Metas: 4DX
Dinâmicas:
Aumentando o engajamento
• Círculo interno e externo
• Anda, compartilha, anda
• Escuta ativa ou compassiva
• Dança
Dicas:
Específicas para a dimensão
• Tom de voz suave
• Músicas (Ludovido Einaldi,
Enya, Instrumentais)
• Atividades Artísticas
• Atividades de representação
• Meditações guiadas de
investigação
Organização do curso
Organização do curso

• Quem escolhe as habilidades a serem desenvolvidas?

Equipe pedagógica: Ed. de apoio, Apoio Ped. e educadores das escolas

(Coordenação pedagógica e Professores Responsáveis)

• Quantas habilidades devem ser escolhidas?

Entre 24 a 35 habilidades podem ser trabalhadas com uma aula semanal ao longo de um ano
letivo

• Em que sequência as habilidades devem ser trabalhadas?

Habilidades da dimensão 1, depois da 2 e depois da 3, mas há flexibilidade

• É preciso organizar todas as habilidades escolhidas em um documento?

Sim. Principalmente para podermos acompanhar e avaliar. Nós faremos com vocês, vocês com
os educadores de suas escolas!
Oficina Matriz de Habilidades SEL EMTI

Agora para a prática!

OFICINA