UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

PRÓREITORIA ACADÊMICA
CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA
PLANO DE ENSINO

CURSO: Licenciatura em Filosofia

COMPONENTE CURRICULAR: Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
ANO/SEMESTRE: 6º
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
CARGA HÓRARIA TÉORICA: 0
CARGA HORÁRIA PRÁTICA: 80

1. EMENTA:

Elaboração e execução de um artigo científico. Linhas de pesquisa: 1) Filosofia da

Educação; 2) Ensino de Filosofia. Pesquisa e levantamento de trabalhos científicos
sobre os temas Filosofia da Educação (reflexões filosóficas sobre a educação e os seus
princípios) e Ensino de Filosofia (desafios práticos da docência, sobretudo na escola
pública).

2. COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS

Refletir criticamente sobre a realidade social, histórica, política e cultural;

Analisar, interpretar e comentar textos filosóficos;
Relacionar os conteúdos da Filosofia com: (a) os fatos, tendências, fenômenos ou
movimentos da atualidade; (b) os fatos significativos da vida pessoal, social e
profissional dos alunos;
Compreender a relação da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania e o
respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos;
Dominar os conteúdos básicos que são objetos do ensino e da aprendizagem;
Usar procedimentos de pesquisa para manter-se atualizado e tomar decisões em relação
aos conteúdos de ensino.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GERAIS:

Elaborar trabalho acadêmico no formato de artigo científico, ressaltando o aspecto

pedagógico-educacional da formação em Licenciatura em Filosofia.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Problematizar aspectos teóricos e práticos ligados à educação e ao ensino da Filosofia;

Pesquisar referências bibliográficas e realizar os fichamentos necessários;
Interagir com docentes e discentes do grupo para reflexão e construção de trabalho;
Produzir texto acadêmico no formato de artigo e conforme a normatização da ABNT.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

A pesquisa de TCC (redação de artigo científico) divide-se em 4 (quatro) etapas

distintas que prevê 3 (três) entregas avaliativas - a primeira fase não prevê avaliação -,
conforme abaixo:

1º etapa (não prevê entrega): Escolha da Linha de Pesquisa (Filosofia da Educação ou

Ensino de Filosofia). Montagem dos grupos. Leitura e elaboração do Pré-projeto de
pesquisa (previamente disponibilizado na sala de TCC).

2º etapa (referente à 1º entrega): Redação do Resumo e da Introdução do Artigo

Científico. Adequação bibliográfica.

3º etapa: (referente à 2º entrega): Redação do Desenvolvimento e listagem das

Referências Bibliográficas.

4º etapa: (referente à 3º e última entrega): Término do Artigo e Envio Final.

5. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

A disciplina está dividida em unidades temáticas (etapas de redação do artigo científico,

conforme descrito acima) que serão desenvolvidas por meio de recursos didáticos como:
material em formato de texto, vídeos, fóruns e atividades em grupo. O trabalho de
pesquisa se dará por orientação de leitura de textos, indicação bibliográfica, de sites, de
atividades diversificadas, reflexivas, envolvendo o universo da relação dos estudantes,
do professor e do processo ensino/aprendizagem.

6. FORMA DE AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos/grupo é contínua, considerando-se o conteúdo desenvolvido e

apoiado nos trabalhos e exercícios práticos propostos ao longo do curso, como forma de
reflexão e aquisição de conhecimento dos conceitos trabalhados na parte teórica e
prática e habilidades. Prevê a produção de um texto WIKI e envio final do texto em
word. O TCC se caracteriza como componente curricular obrigatório, sendo a nota
mínima para aprovação 7,0 (sete inteiros). Caso o aluno não alcance a nota 7.0 (sete
inteiros), terá que realiza-lo novamente no semestre seguinte. Cada etapa de redação e
preparo do artigo científico será avaliada isoladamente. Os alunos serão avaliados em
grupo, mas também individualmente, pois assim garantimos a participação de todos os
alunos envolvidos. Etapa 1 = 2,0; Etapa 2 = 4,0; Etapa 3 = 4,0.

7. BIBLIOGRAFIA

7.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

1. GALLO, Silvio (org.). Ética e Cidadania: Caminhos da Filosofia - Elementos para

o Ensino da Filosofia. Campinas: Papirus, 2015.
2. PEDRO, Demo. Metodologia da investigação em Educação. Curitiba: InterSaberes,
2013.
3. PEROVANO, Dalton G. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba:
InterSaberes, 2016.

7.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

1. ENGELMANN, Ademir; ENGELMANN, Derli Adriano; CORRÊA, Maria E. L.

História da Filosofia no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2015.
2. FILHO, Luciano Mendes de F. (org.). Pensadores sociais e história da educação.
Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
3. KNECHTEL, M. do R. Metodologia da Pesquisa em Educação: uma abordagem
teórico-prática dialogada. Curitiba: Intersaberes, 2014.
4. MARTINS, Vanderlei; MELLO, Cleyson de M. (org.). Metodologia científica:
fundamentos, métodos e técnicas. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2016.
5. PILLETI, Claudino; PILLETI, Nelson. História da Educação: de Confúcio a Paulo
Freire. São Paulo: Contexto, 2012.