UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI

Centro de Educação Aberta e a Distância – CEAD

Licenciatura em Filosofia

PLANO DE ENSINO

1 – IDENTIFICAÇÃO
Curso: FILOSOFIA Bloco: 01
Disciplina: IMC
Carga Horária: 60h Créditos: 4.0.0 Período Letivo: 2023.1
Profº Me. Dayvide Magalhães de Oliveira

2. EMENTA
Metodologia do Estudo e do Trabalho Acadêmico: Procedimentos para a leitura de textos teóricos.
Modalidades de Resumo. Elaboração de Esquema. Normas de Referências Bibliográficas – ABNT.
Documentação de Textos – Ficha Bibliográfica e Ficha Temática. Procedimentos para Seminários.
Elaboração de Trabalhos Científicos: Projeto e Relatório de pesquisa. Resenha Bibliográfica. Artigo
para Publicação. Monografia. Problemática e Formas do Conhecimento: Senso Comum. Mito.
Filosofia. Ciência. Origem e Evolução da Ciência Moderna e do Método Científico. Concepções do
Método Científico. Ciência e Perspectivas Éticas.

3. OBJETIVO GERAL
Estabelecer os critérios práticos e teóricos para o desenvolvimento da pesquisa acadêmica.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Apresentar as normas do desenvolvimento do trabalho acadêmico segundo determina a ABNT;

• Problematizar a questão epistemológica do conhecimento;
• Analisar as relações possíveis entre metodologia da pesquisa científica e a questão da
produção/obtenção da verdade.
• Refletir sobre a dimensão ética e política dentro das relações possíveis entre pesquisa e
produção científica.

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I – Técnicas de análise de textos e produção de registros

• Procedimentos para a leitura de textos teóricos
• Elaboração de resumos
• Ficha bibliográfica;
• Seminário;
• Resenha;
• Artigo;
• Projeto de pesquisa;
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• Monografia

UNIDADE II – Regras básicas de formatação do trabalho acadêmico – ABNT

• Configuração formal do trabalho acadêmico;
• Notas de rodapé;
• Citações;
• Referências.

UNIDADE III – Metodologias da pesquisa acadêmica

• Metodologias Filosóficas;
• Pesquisa participante;
• Pesquisa-Ação.

UNIDADE IV – A (in)objetividade da pesquisa científica

• Positivismo;
• Positivismo lógico;
• Método indutivo e suas críticas;
• A dimensão sociopolítica da produção científica.

6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A abordagem dos conteúdos terá como princípio norteador a prática reflexiva e problematizadora. A
abordagem dos conteúdos será desenvolvida através das seguintes atividades pedagógicas assíncronas:
• Aulas previamente gravadas – podendo ocorrer em formato de vídeo aulas ou em formato de
áudio aulas.
• Debates assíncronos por meio de fóruns articulados via SIGAA.
• Atividades de leituras comentadas via slides previamente montados.
• Produção de textos, resenhas, utilizando também recursos audiovisuais.

Os procedimentos de ensino contarão com os seguintes meios remotos:

• SIGAA (fóruns, difusão de informes, atividades avaliativas e difusão de conteúdo
programático).
• Redes sociais (difusão de informes)
• Aplicativos de gravação de áudio e imagem (gravação prévia de aulas).
• E-mail para difusão de informes.
• Plataformas virtuais que ofereçam suporte para hospedar vídeo aulas e áudio aulas.
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7. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
Serão realizadas durante o semestre letivo três atividades com atribuição de notas um fórum, uma
atividade e uma avaliação. Tais avaliações terão resultados expressos por notas com pesos
diferenciados, obedecendo a uma escala de 0 a 10. Conforme resolução nº 177/12 – CEPEX, será
considerado APROVADO o aluno que obtiver média aritmética igual ou superior a 7,0 (sete).

8. BIBLIOGRAFIA

ANDERY, Maria Amália. Et al. Para compreender a ciência. Rio de Janeiro: Espaço e tempo, 1994.
BRITO, Emídio Fontenele de & CHANG, Luiz Harding (orgs). Filosofia e Método. São Paulo:
Loyola, 2002.
CHALMERS, Alan. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasilense, 1995.
FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, Jean-Jacques. Metodologia filosófica. São Paulo: Martins
Fontes, 2006.
FOUCAULT, Michel. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. São
Paulo: Martins Fontes, 1992.
FRANCA, D. Analíticos e Continentais: Guia à Filosofia dos últimos trinta anos. Trad. Brenno
Dischinger. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2003. (Coleção Ideias).
GADAMER, Georg. O problema da consciência histórica. Rio de Janeiro: Fundação
Getúlio Vargas, 1998.
HUSSERL, Edmund. A ideia da fenomenologia. Lisboa: Edições 70, s.d.
KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. Trad. Beatriz Vianna Boeira e Nelson
Boeira. São Paulo: Perspectiva, 2006.
________. El camino desde la estructura. (Org.) CONANT, J; HAWGELAND, J. Trad. Antonio
Beltrán; José Romo. Barcelona: Paidós, 2002.
________. Lógica da descoberta ou psicologia da pesquisa? In: LAKATOS, I.; MUSGRAVE, A.
(Org.). A crítica e o desenvolvimento do conhecimento: Quarto volume das atas do Colóquio
Internacional sobre filosofia da ciência, realizado em Londres em 1965. Tradução de Otávio Mendes
Cajado. São Paulo: Cultrix, 1979. P. 5 – 32.
LAKATOS, Eva, MARCONI, Marina de Andrada. Fundamentos de metodologia científica. Rio de
Janeiro: Atlas, 2007.
LAKATOS, Imre. O falseamento e a metodologia dos programas de pesquisa. In: LAKATOS, I.;
MUSGRAVE, A. (Org.). A crítica e o desenvolvimento do conhecimento: Quarto volume das atas
do Colóquio Internacional sobre filosofia da ciência, realizado em Londres em 1965. Tradução de
Otávio Mendes Cajado. São Paulo: Cultrix, 1979. p. 109 – 243.
MARTINICH, A. P. Ensaio filosófico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola. 2002.
POPPER, Karl Lógica das ciências sociais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1978.
___________Conjecturas e Refutações: o progresso do conhecimento científico. 3º edição. Brasília:
UnB, 1993.
___________ Conhecimento objetivo. São Paulo: EDUSP, 1975.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo : Cortez, 1986. (Coleção temas básicos
de pesquisa-ação).