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FACULDADE DE
CONCHAS

Conteudista Prof(a): Dra Samanta M Gobbo

Fedrizzi

Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica

Unidade: 1
Material Didático
Conteudista Prof(a): Dra Samanta M Gobbo
Fedrizzi
Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/0369695071053491

Ementa: Ciência e Conhecimento Científico; Métodos Científicos; Trabalhos Científicos

Objetivo:

• Analisar o conhecimento cientifico e suas definições

• Conhecer as diferenças existentes entre as formas de divulgação científica

• Selecionar o tema e linha de pesquisa do seu projeto

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Bibliografia Básica:

FACHIN, Odilia. Fundamentos de Metodologia. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2006.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico. 23 ed. São Paulo: Cortez, 2007.
TRALDI, Maria Cristina. Monografia Passo a Passo. Campinas, SP: Alínea, 2011

Bibliografia Complementar:

MARCONI, M. ANDRADE DE; LAKATOS, E.V. Fundamentos da Metodologia Científica. 7ed. São
Paulo:Atlas, 2010.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P.A.; SILVA, R.DA. Metodologia Científica. 6.ed. São Paulo: Pearson

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Pretince Hall, 2007.

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 UNIDADE 1

O CONHECIMENTO

O progresso cientifico é produto da atividade humana. O homem tendo compreensão

do que está a sua volta, passa a desenvolver novas descobertas. Assim, utiliza de várias
formas de conhecimentos para se relacionar com o mundo, assim ocorrendo a evolução
(FACHIN, 2006).

Segundo Magalhães (2005), o conhecimento está ligado ao ato de pesquisar, pois a

palavra pesquisar significa “buscar”, “inquirir”, e a pesquisa é um processo que necessita
de trabalho para ser atingido. Diferentemente de informação, que nada mais é do que
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o resultado pronto de um processo. A partir de então e pelos séculos posteriores, até os

dias atuais, dá-se início ao processo de racionalização e especialização do pensamento
e da produção do conhecimento.

O conhecimento pode ser dividido em:

a) Conhecimento Filosófico

A Filosofia surgiu na Jônia, Ásia Menor, com Tales de Mileto, e na Magna Grécia,
sul da Itália, no século VI a.C.

Os principais filósofos foram: Sócrates, Platão e Aristóteles, os quais seus

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pensamentos foram propagados por todo mundo civilizado, prevalecendo até os

dias atuais.

O conhecimento filosófico leva para a reflexão e conduz a elaboração de

princípios e valores universais válidos até os dias atuais. Desenvolve no ser humano
a capacidade de raciocínio e reflexão (FACHIN, 2006).

b) Conhecimento Teológico
É produto do intelecto do ser humano, recaí sobre a fé. Apresenta
2 soluções que os demais conhecimentos (filosóficos, empírico ou científico) não
podem responder, pois envolve uma aceitação ou não, como consequência da
fé que o aceitante deposita na existência de uma divindade.
c) Conhecimento Empírico
É obtido independente de estudos, pesquisas, reflexões ou aplicações de
métodos. É um conhecimento adquirido na vida cotidiana e, muitas vezes, ao
acaso, fundamentado apenas em experiências vivenciadas ou transmitidas de
uma pessoa para outra (tradições). Mas, é muito importante, pois é a estrutura
para o conhecimento científico.

d) Conhecimento Científico
Por meio da classificação, da comparação, da aplicação dos métodos, da análise
e da síntese, o pesquisador extrai do contexto social, ou do universo, principais

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leis que estruturem o conhecimento rigorosamente válido e universal. O
conhecimento científico envolve um método. O ser humano em frente a
necessidade de compreender e dominar o meio em seu benefício e da sociedade
acumula conhecimentos racionais.

Essa sequência de acréscimos de conhecimentos racionais e verificáveis

da realidade denominamos Ciência.
Em razão da constante busca pela verdade científica, a evolução da
Ciência é constante, ampliando e aprofundando conhecimento, algumas vezes
invadindo conhecimentos anteriores. Portanto, a Ciência passa por constantes

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transformações, sendo falível. O que a torna capaz de progredir.

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 TRABALHO CIENTÍFICO
Os trabalhos científicos visam a descoberta ou aquisição de novos
conhecimentos. Devem ser redigidos obedecendo a normas que são seguidas
pelos pesquisadores em todo o mundo (padronização), sendo elas as Normas da
ABNT – (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
É um documento que relata formalmente os resultados ou progressos
obtidos em investigação de pesquisa e desenvolvimento ou que descreve a
situação de uma questão técnica ou científica (NBR 10.719, de 1989).
Todo trabalho científico deve ser embasado em procedimentos
metodológicos. Sem o método seria impossível falar em ciência, por não utilizar
de métodos para atingir um determinado objetivo científico. É a ordem que se
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deve impor aos diferentes processos necessários para chegar ao resultado

específico. O método não poderá ser inventado, ele depende do objeto de
pesquisa (CERVO, 2007).

Tipos de Trabalhos Científicos:

a) Sinopses e resumos,
b) Resenhas críticas,
c) Trabalhos de divulgação científica (congressos),
d) Relatórios,
e) Trabalhos monográficos ou acadêmicos (monografia, ensaio, TCC
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de Graduação e Pós-Graduação lato sensu, dissertação de

mestrado ou tese de doutorado, etc.

O método cientifico permite inúmeras vantagens ao pesquisador.

Auxiliando em seus resultados e na tomada de decisões. Assim, consegue obter
conhecimentos eficazes, com qualidades essenciais.

A ciência é construída, quando é abordado os fenômenos aplicando

recursos técnicos, seguindo um método e tendo como base os fundamentos
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epistemológicos (SEVERINO, 2007).
O trabalho científico é parte da avaliação do estudante universitário, uma
maneira de estreitar os vínculos do ensino com a pesquisa (buscar, saber, não se
contentar só com o que lhe é colocado), além de ser um diferencial profissional
no momento de apresentar propostas, elaborar relatórios e projetos (se aprende
a pensar, planejar antecipadamente).

O Trabalho científico pode ser:

a) Original ou divulgação: apresenta temas ou abordagens originais e podem ser:

relatos de caso, comunicação ou notas prévias.

b) Revisão: os artigos de revisão analisam e discutem trabalhos já publicados,

revisões bibliográficas etc.

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1) Definição de um Projeto de Pesquisa

Projetar significa avançar de um ponto de partida em que está para um lugar

onde se deseja chegar. É a promessa de como irá desenvolver a pesquisa, por
esta razão, envolve a fase da pesquisa e a descrição de sua estrutura. Deve ser
planejado, pois o projeto é o registro do planejamento. Todos os verbos
utilizados devem estar sempre no futuro, pois a pesquisa ainda não foi realizada.
Apesar do projeto ser pré-estabelecido não é imutável. Pois, muitas variáveis
podem ocorrer no decorrer do projeto e da própria pesquisa.

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O projeto possibilita impor uma disciplina de trabalho não só a respeito
das atividades metodológicas, mas também em termos de organização e
distribuição do tempo. Constitui um eficaz roteiro de trabalho (SEVERINO, 2007).

Segundo Oliveira Neto (2008), algumas questões devem ser analisadas antes da
escolha do projeto de pesquisa: como o que será pesquisado; qual a relevância
do tema escolhido; qual sua finalidade; como será realizada e quais são os
recursos financeiros ou não necessários para sua execução.

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 Estrutura do Projeto

• Assunto/Tema (o que pesquisar)

• Delimitação do tema

• Formulação do problema / justificativa (por que pesquisar?)

• Hipótese (Suposição da resposta para o problema)

• Objetivo (para que pesquisar?)

• Levantamento de dados (metodologia – como pesquisar?)

• Cronograma de execução (quando pesquisar)

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• Recursos necessários (financeiros/humanos)

• Referências

Os itens deste roteiro podem ser reduzidos, ampliados ou estruturados

em outra ordem, dependendo da natureza da pesquisa. Na unidade 2 iremos
explicar detalhadamente todos estes tópicos que envolvem o Projeto de
Pesquisa.
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2) Definição de ARTIGO

Artigo

Relata informações e resultados de uma pesquisa de maneira clara e concisa

resente (algo que já aconteceu ou

está acontecendo)

Publicado em revistas ou periódicos científicos

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Tem como objetivo: registrar e divulgar resultados de novas pesquisas, prestigio
do autor e apresentação de seu trabalho
3) Monografia

Trabalho que reduz sua abordagem a um único assunto, com importante valor
representativo e que segue uma rigorosa metodologia. Tem o objetivo de
investigar determinado assunto, abrangendo todos os aspectos que envolvem o
tema, dependendo dos fins a que se destina (LAKATOS, 2010).

Aplicação de diretrizes metodológicas específicas. Contribuição pessoal para o

desenvolvimento da ciência, devendo ser original. Deve ser um estudo detalhado
do assunto, não focando para a quantidade, mas sim para a qualidade da tarefa
desenvolvida.

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Estrutura de uma Monografia

A monografia deverá ser elaborada seguindo estes parâmetros:

a) Introdução
b) Desenvolvimento
c) Resultado e Discussão
d) Conclusão

Segundo Cervo (2007), analisando a organização do estudo no Brasil, podemos

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elencar alguns níveis de complexidade em que são realizadas as pesquisas:

a) Trabalho de Conclusão de Curso: exigido ao final do curso de

graduação, de especialização e de mestrado profissional. É uma
revisão bibliográfica para atualizar um assunto de interesse do
formando. De suceder um projeto de pesquisa, e podendo ser
finalizado com apresentação para uma banca examinadora.

b) Dissertação de Mestrado: a maioria das universidades pede como um

pré-requisito um projeto de pesquisa para entrar na pós-graduação 7

Strictu Sensu. Existem algumas regras que deverão ser seguidas como
 a data de qualificação (apresentação do relatório parcial) como a data
da defesa (apresentação final da dissertação) para obtenção do Título
de Mestre. Tem caráter didático, pois se constitui em um treinamento
ou iniciação a investigação.

c) Tese de Doutorado: como o Mestrado, é obrigatório a entrega de um

projeto de pesquisa para iniciar o programa, deve-se também seguir
rigidamente os prazos de entregas, tanto da qualificação quanto da
defesa. É o mais alto nível de pesquisa e requer não somente a
exposição e explicação do material coletado, mas principalmente a
análise e interpretação dos dados. Levanta, coloca e soluciona
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problemas, levanta as hipóteses e prova se são verdadeiras ou falsas.

Pode ser considerada como um teste de conhecimento, deve
demonstrar a capacidade de imaginação, criatividade para
apresentar soluções para determinado problema (LAKATOS, 2010).
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