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Planos de aula / Língua Portuguesa / 2º ano / Leitura/Escuta

Apresentando a notícia em sala de aula

Por: Mariana Conceição Nery da Silva / 21 de Novembro de 2018

Código: LPO2_04SQA01

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Mariana Silva
Mentor: Anie Paruta
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Apresentando a notícia em sala de aula

Finalidade da aula: Perceber as características e finalidades da notícia, com ênfase na manchete e lides, apoiando-se em seus conhecimentos
prévios e hipóteses antecipadoras.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Manchetes e lides de notícias

Objeto(s) do conhecimento:Reconstrução das condições de produção e recepção de textos

Prática de linguagem:Leitura/escuta

Habilidade(s) da BNCC: (EF15LP01), (EF15LP02)

Sobre esta aula: Esta é a primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero manchetes e lides de notícias no campo de atuação
Vida cotidiana. Esta aula faz parte do módulo de abertura.

Materiais necessários: Projetor para reproduzir os slides, caso não haja a disponibilidade de projetar a aula, a apresentação pode ser impressa e
distribuída para os alunos.

Notícia de jornal em folha xerografada, tabela para preenchimento em folha xerografada e cartolina ou qualquer outra folha para confecção de um cartaz.

Informações sobre o gênero : Uma manchete é um título de uma notícia de um jornal ou revista, escrita em letras grandes, e tem o objetivo de chamar a
atenção do leitor. Os lides de notícias têm como objetivo dar ao leitor as principais informações no primeiro parágrafo da notícia.

Dificuldades antecipadas: Dificuldade em identificar as relações existentes entre a manchete e o corpo do texto.

Referências sobre o assunto :

FARIA.;M.A. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto,1996.

PEREIRA, Valquíria. A importância da leitura em sala de aula para a fluência leitora. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/136/a-
importancia-da-leitura-em-sala-de-aula-para-a-fluencia-leitora. Acesso em: 2 de setembro de 2018.

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão_tabela_LP02_04SQA01
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PqF787X8JRRRVjSUMnUW3ygHAdVvuxNuKytmRJhYdN4rt45MuSn6FaqRJtEX/atividade-para-
impressao-tabela-lp02-04sqa01.pdf

Documento
Resolução de atividade_tabela_LP02_04SQA01
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZfxeDSxmHnmzU5EmmJyUDRTAU2e2hk4WjFznUEDZf6jzj8A52zCmg7Az2QEm/resolucao-de-
atividade-tabela-lp02-04sqa01.pdf

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Plano de aula

Apresentando a notícia em sala de aula

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é a primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero manchetes e lides de notícias no campo de atuação
Vida cotidiana. Esta aula faz parte do módulo de abertura.
Materiais necessários: Projetor para reproduzir os slides, caso não haja a disponibilidade de projetar a aula, a apresentação pode ser impressa e
distribuída para os alunos.
Notícia de jornal em folha xerografada, tabela para preenchimento em folha xerografada e cartolina ou qualquer outra folha para confecção de um
cartaz.
Informações sobre o gênero: Uma manchete é um título de uma notícia de um jornal ou revista, escrita em letras grandes, e tem o objetivo de
chamar a atenção do leitor. Os lides de notícias têm como objetivo dar ao leitor as principais informações no primeiro parágrafo da notícia.
Dificuldades antecipadas : Dificuldade em identificar as relações existentes entre a manchete e o corpo do texto.
Referências sobre o assunto:
FARIA.;M.A. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto,1996.
PEREIRA, Valquíria. A importância da leitura em sala de aula para a fluência leitora. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/136/a-
importancia-da-leitura-em-sala-de-aula-para-a-fluencia-leitora. Acesso em: 2 de setembro de 2018.

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido : 2 minutos.
Orientações:
1- Leia o título da aula e apresente a proposta para os alunos. Procure estabelecer relação entre o tema a ser trabalhado e os focos de interesse dos
alunos.
A utilização das notícias de jornal, revistas e/ou sites , como um instrumento pedagógico em sala de aula, pode favorecer a motivação dos alunos ao
trabalhar com assuntos envolvendo a atualidade, o contexto social e que despertam a curiosidade.

Slide 3 Introdução

Tempo sugerido : 10 minutos.

Orientações:
1- Inicie a aula com a organização dos alunos em grupos. Os grupos devem ser formados por quatro ou cinco alunos. Esta organização ajudará no
andamento de toda a atividade proposta, pois os alunos com mais dificuldades na leitura poderão ser auxiliados pelos alunos que já estão mais
avançados, além de poderem trocar ideias sobre a compreensão das informações do texto.
2- Mostre a notícia a ser trabalhada e levante o seguintes questionamentos:
Alguém sabe que tipo de texto é este?
Como sabem que tipo de texto é este antes de lê-lo na íntegra?
Para que serve?
Onde é encontrado?
Quais partes o compõem?
Estes questionamentos farão com que os alunos socializem os conhecimentos prévios e se familiarizem com o gênero.
3- Apresente para os grupos a notícia de jornal: “ONU doará 15 milhões para a Indonésia ”, que fala sobre a doação da ONU para ajudar um país que
foi vítima de terremotos e tsunamis. Distribua a versão impressa do texto e realize a leitura compartilhada com os alunos. A leitura compartilhada é
uma proposta em que os alunos e professor leem juntos o mesmo texto. Ela pode ser uma grande aliada do professor para ajudar a desenvolver a
habilidade leitora. De acordo com Kátia Bräkling "...ensinar a ler, ou seja, criar condições para que as estratégias de atribuição de sentido (sejam
relativas à mobilização de capacidades de leitura, ou utilização de determinados procedimentos e desenvolvimento de comportamentos leitores)
sejam explicitadas pelos diferentes leitores, possibilitando, desta forma, que uns se apropriem de estratégias utilizadas por outros, ampliando e
aprofundando sua proficiência leitora pessoal”
Levante algumas reflexões sobre o assunto abordado na notícia:
Na notícia foi anunciada uma doação para um país. Por que a ONU decidiu fazer a doação?
Com a doação da ONU o que pode ser feito para ajudar a Indonésia?
Quem terá prioridade de ajuda, de acordo com a notícia que acabamos de ler?
Os questionamentos acima devem ser realizados com o objetivo de envolver o aluno na temática deste gênero, levantando elementos do texto e de
seus conhecimentos prévios que possibilitem a interpretação das informações explícitas bem como o levantamento de hipóteses baseadas na leitura.
Caso seja necessário, esclareça para os alunos o significado de palavras desconhecidas por eles, como por exemplo tsunami, socorrista,
humanitário, etc.
4- Converse com os alunos sobre o tema do texto para que os mesmos se sintam motivados e envolvidos com o gênero apresentado.
Se preferir, pode utilizar outra notícia que aborde assuntos mais específicos de sua região ou outra área de interesse dos alunos.
Materiais complementares: Para acessar a notícia clique aqui.

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Plano de aula

Apresentando a notícia em sala de aula

Slide 4 Desenvolvimento
Tempo sugerido : 28 minutos.
Orientações:
1- Discuta sobre as características da notícia (está presente geralmente em jornais e revistas, tem como objetivo principal informar algo, por isso,
trata-se de um texto informativo) abordando todas as partes constituintes deste tipo de texto.
2- Em seguida, distribua nos grupos a tabela com perguntas sobre a estrutura da notícia (está disponível para impressão) e proponha uma
discussão entre os alunos dos grupos:
Que tipo de texto acabamos de ler?
Onde ele pode ser encontrado?
Para que ele foi produzido?
Que partes ele possui?
Nos grupos os alunos irão pensar sobre as questões e preencher a tabela. Estabeleça que um aluno de cada grupo seja o escriba, ou seja, aquele que irá
escrever o que o grupo decidir. Neste momento o ideal é que os alunos alfabéticos ocupem este lugar, pois além de conseguir preencher a tabela
poderão auxiliar os outros alunos do grupo a organizar seus pensamentos.
3- Após o preenchimento, incentive que compartilhem suas respostas com o objetivo de promover uma discussão sobre as diferentes produções.
Aproveite este momento para validar as diferentes possibilidades de resposta. Atente-se as resposta e não desperdice tempo com as respostas iguais.
Chame atenção dos alunos para manchete e lide em notícia.
Reserve os 5 minutos finais do desenvolvimento da aula para mostrar o próximo slide e conversar sobre a finalidade das manchetes e lides em
notícias.
Materiais complementares: Para acessar a tabela para impressão clique aqui .
Para acessar a resolução da atividade clique aqui.

Slide 5 Desenvolvimento
Orientações:
4- Com base nas discussões e respostas apresentadas, conclua com os alunos qual a finalidade da manchete (apresentar a notícia e chamar a
atenção do leitor para o texto principal) e do lide (a primeira parte de uma notícia, geralmente o primeiro parágrafo contendo as principais
informações: o quê, quem, quando, onde, como e por quê). A participação dos alunos será fundamental para a construção dos conceitos trabalhados,
eles devem ser os protagonistas no processo de aprendizagem.
Se achar necessário, utilize outras notícias para que eles identifiquem as manchetes e os lides.

Slide 6 Fechamento
Tempo sugerido : 10 minutos.
Orientações:
1- Resgate, coletivamente, as reflexões realizadas no desenvolvimento da aula de forma a sistematizar as características e as finalidades das partes
da notícia com ênfase na manchete e no lide de jornal.
2- Finalize a aula propondo a construção coletiva de uma definição de manchete e lides em notícias. Após a construção desta definição, ela deverá
ser escrita em um cartaz e ficar exposta na sala de aula.

Apoiador Técnico

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Atividade complementar - LP02_4SQA01
Vamos completar a tabela!

QUE TIPO DE TEXTO ACABAMOS DE

LER?

ONDE ELE PODE SER ENCONTRADO?

O QUE ELE INFORMA?

PARA QUEM O TEXTO FOI

PRODUZIDO?

Vamos completar a tabela!

QUE TIPO DE TEXTO ACABAMOS DE
LER?

ONDE ELE PODE SER ENCONTRADO?

O QUE ELE INFORMA?

PARA QUEM O TEXTO FOI

PRODUZIDO?
Resolução de atividade - LP02_4SQA01
Vamos completar a tabela!

QUE TIPO DE TEXTO ACABAMOS DE Uma notícia.

LER?

ONDE ELE PODE SER ENCONTRADO? Pode ser encontrado em revistas, jornais e sites.

O QUE ELE INFORMA? A notícia informa sobre a doação de 15 milhões da ONU para Indonésia.

PARA QUEM O TEXTO FOI O texto foi produzido para o público infantil, ou seja, para crianças.
PRODUZIDO?

A resolução acima é apenas um exemplo do que os alunos podem responder. O mais importante, neste momento,
será observar a diversidade das respostas que apresentem o mesmo sentido e validá-las, pois neste caso não há uma
única resolução.