Universidade do Minho

Relatório
Literacia e Mediação Leitora
Professor Doutor Fernando José Fraga Azevedo

Bia Russo Coelho A93523

Daniela Gonçalves A92674
Débora Leite A92679
Vera Cordeiro A92383

Braga
2021-2022
 Título criativo DEB

Contexto em que decorre e destinatários DEB

Data e local DEB

Objetivos a desenvolver DEB

Referencial teórico (pode ser baseado nas aulas, na bibliografia e/ou nas pesquisas efetuadas
nas webpages consultadas) DANI

Descrição breve da atividade DANI

Balanço e avaliação do impacto (apresentar os dados antes e depois, analisando-os) DANI

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 “Vem cá ler”

No âmbito da unidade curricular Literacia e Mediação Leitora, foi-nos proposto

desenvolver um projeto, cuja finalidade passava por promover e incentivar a leitura na cidade
de Braga. Assim, após refletir a melhor opção para o fazer, o nosso grupo considerou realizar
a atividade no mercado municipal onde, através de uma banca, colocaríamos livros de
diferentes géneros e para diferentes idades, no qual as pessoas poderiam pegar e levar
gratuitamente.

Outros objetivos que delineamos visavam, ainda, familiarizar as pessoas com livros
físicos, uma vez que estamos numa fase onde tecnologia detém grande influência na nossa
sociedade, conhecer os tipos de leitura das mesmas através de inquéritos realizados no local e
entender e criar hábitos de leitura na população de Braga, algo que iremos aprofundar mais à
frente.

Em termos teóricos e tendo em vista a leitura como atividade fundamental no

desenvolvimento do ser humano desde o início da sua vida, consideramos alguns aspetos
importantes, que nos levaram à concretização deste projeto.

Em primeiro lugar, é de ressaltar que o Plano Nacional de Leitura atribui uma elevada
importância à leitura para crianças. Uma dessas características é a promoção da empatia,
como refere Sofia Jorge Ferreira e Ana Cristina Silva, no artigo intitulado “Contributos da
literatura infantil para o desenvolvimento da empatia”, a literatura infantil tem um impacto
positivo na literacia e no desenvolvimento da capacidade de entender as emoções dos outros,
algo, sem dúvida, fundamental para o crescimento e envolvimento da criança na sociedade e
nas interações que vai estabelecendo ao longo da vida.

Para além disso, a leitura desenvolve outras áreas cognitivas que passam pela
imaginação, criatividade e descodificação tendo em conta a perceção do próprio leitor. Tal
como refere Cícera da Silva (2014, p.13) «o autor não aprende um sentido que está no texto,
mas sim atribui sentido ao texto». E ainda «o ato de ler jamais se configura com um processo
passivo, longe de ser isso, pode exigir “descoberta a recriação, a leitura requer uma produção
e sempre supõe trabalho do sujeito-leitor”. Nesse sentido, ler é um modo não apenas de
conhecer algo, mas também de praticar a cultura» (2014, p.12).

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 Já em relação ao percurso escolar, a leitura e o seu ensino, é algo que acompanha
sempre o aluno, isto porque, obrigatoriamente, em todas as áreas e disciplinas teóricas, a
escrita e posterior leitura, está presente. Paulo Freire, Koch (1996) realça essa mesma
importância da aprendizagem da leitura para que o aluno se torne “sujeito do ato de ler” e
esteja apto a “ler o mundo”. O professor tem aqui um papel fundamental de incentivo à
prática diária da leitura.

Seguindo esta linha de pensamento, e tendo em conta que seremos futuras

profissionais na área da educação, temos consciência da importância da leitura na vida dos
indivíduos e, sobretudo, nas crianças. Procurámos, assim, encontrar meios de promover a
leitura. Para isso, destacamos também o papel fundamental das bibliotecas, em particular, da
Biblioteca da qual, estabelecemos uma parceria para a realização do nosso projeto.

A Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva é vocacionada e está equipada de acordo com os

mais recentes padrões internacionais. A dinamização da leitura para atrair novos públicos e a
criação de estruturas para a concretização de uma Rede de Bibliotecas Escolares no concelho
de Braga, são os grandes objetivos desta Biblioteca.

Ao compreender o papel da Biblioteca podemos constatar que os adultos não ficam

excluídos da leitura, pelo contrário. É, de facto, essencial cativar também os adultos e
sensibilizar os mesmos para a importância da leitura e dos seus benefícios para que estes
possam também ter um papel preponderante nos hábitos leitores das crianças, ao contactarem
com as mesmas.

É de destacar ainda que faz parte de vários planos, como é o caso do Plano de
Fomento de La Lectura, em Espanha; o National Campaign e o Skills for Life, no Reino
Unido; o Le Goût des Mots, em França e ainda o Even Start Family Literacy Program, nos
Estados Unidos da América, o desenvolvimento das competências de literacia e dos hábitos
de leitura da população.

Assim, podemos perceber, que a importância da leitura e a consequente aquisição de

literacia, é preocupação alargada a nível mundial, isto porque a formação de leitores para
além de permitir uma sociedade mais informada e apta para os desafios, também promove um
conjunto de benefícios à população. No entanto, é preciso ter em consideração que para
formar leitores é necessário que haja condições favoráveis, tanto no que diz respeito aos
recursos materiais disponíveis, mas também ao consequente uso que se faz dos mesmos nas

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práticas de leitura. Com a ajuda da Biblioteca, e tomando esses aspetos em consideração,
formulamos e aplicámos o nosso projeto.

Tendo em conta os nossos objetivos principais e, essencialmente, o de promoção da

leitura e consequente formação de leitores, estivemos presentes numa das bancas do Mercado
Municipal de Braga, em três dias distintos. A atividade decorreu, assim, entre os dias 3, 4 e 6
de dezembro e teve como destinatários os comerciantes e frequentadores do Mercado
Municipal de Braga.

A concretização do projeto, que posteriormente recebeu como título “Vem cá ler”, foi
possível graças à parceria com o mercado municipal de Braga, mas sobretudo com parceria
com a biblioteca Lúcio Craveiro da Silva, que nos forneceu a banca e os livros.
Disponibilizou-nos, ainda, os pressreader, com o objetivo de dar a conhecer a plataforma e,
ainda, dar a oportunidade de estas se poderem inscrever.

Essa banca fazia já parte da Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva, pelo que continha
diversas revistas. Levamos livros fornecidos pela Biblioteca para distribuir gratuitamente
pelas pessoas frequentadoras do mercado. As mesmas visitavam a banca e levavam um ou
vários livros, que captassem a sua atenção.

Estes livros continham todo o tipo de géneros e estavam destinados para todas as
idades. Tanto para ler, como para oferecer, eram livros cativantes e chamativos, que faziam
parar as pessoas, que os observavam e escolhiam os favoritos.

O projeto teve ainda, e como já foi referido, o acompanhamento de um questionário

feito aos comerciantes, para fazermos um balanço geral dos hábitos leitores dos mesmos, dos
quais tiramos diversas conclusões.

Inicialmente, notamos algum receio inicial por parte das pessoas. Muitas vezes, era
necessário ir até elas para, depois, as levar a conhecer a nossa banca. Algumas tinham
dificuldades em acreditar na gratuitidade da oferta de livros, mas depois de perceberem o
intuito do projeto, apreciavam e contribuíram positivamente para o mesmo, visitando a banca
e levando livros.

Compreendemos também que, à medida que íamos fazendo o questionário,

inicialmente à questão “considera-se leitor?” os inquiridos respondiam “não”. No entanto, e

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após confrontá-los com os diversos tipos de leitura existentes, como em revistas, jornais, até
mesmo na televisão, a resposta mudava automaticamente para “sim”. Isto leva a concluir que,
por vezes, temos hábitos de leitura, sem ser propriamente através da leitura de um livro,
sendo que fazêmo-lo constantemente sem, muitas vezes, nos apercebermos disso.

Assim, e de uma forma geral, consideramos ter um impacto positivo nas pessoas e
contribuímos para alargar o seu conhecimento acerca de diversas atividades de leitura, para
além da promoção da mesma, revelando a sua importância e a sua presença no nosso
quotidiano.

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 Em relação aos aspetos positivos que notamos em nosso trabalho podemos ressaltar o
sucesso em formar mais leitores, desde crianças na primeira infância, até adultos das mais
diversas idades. A interação com as pessoas foi muito positiva, pudemos atuar como
mediadoras da leitura incentivando a leitura dos vários livros e procurando o livro ideal para
cada pessoa. Por fim, foi inspirador poder instigar o conhecimento de vários tipos de
literatura para cada pessoa que passava pela banca e desafiá-las a aventurar-se por diferentes
gêneros literários.

Percebemos também aspetos que são possíveis melhorar para um maior sucesso na
formação de leitores. Como o prolongamento do projeto, realizando-o mais vezes e,
principalmente, aos sábados, quando há intenso movimento no Mercado. Realizar a
experiência noutros locais, como na Sé de Braga, em frente à escolas, no Parque da Ponte, na
Universidade do Minho e entre outros. Por fim, sentimos necessidade de uma maior
divulgação prévia do projeto, como a distribuição de flyers antes da data da banca a chamar
pelas pessoas; criação de uma rede social e divulgação das datas e locais da banca; divulgar o
projeto na entrada da Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva e na do Mercado Municipal de
Braga.

Em relação aos materiais utilizados optamos por um cartaz identificando a banca,

assim como as datas e horários em que aconteceriam; flyers divulgando a banca e convidando
as pessoas para participar do concurso literário; panfletos disponibilizados pela BLCS para o
acesso ao Pressreader; e livros de diversos gêneros e para diferentes idades que recebemos
gratuitamente da BLCS. Seguem algumas fotos do material.

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Referências bibliográficas BIA

https://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/6200/1/PDF%20-%20C
%C3%ADcera%20Dantas%20da%20Silva.pdf

file:///C:/Users/Utilizador/Downloads/transferir.pdf

https://pnl2027.gov.pt/np4/contributos.html

https://www.blcs.pt/portal/