COMO DESPERTAR O INTERESSE DOALUNO PELA

LEITURA
Maria Rozane Rosa da Silveira

RESUMO
Esse estudo objetiva ampliar a explanação sobre a relevância de como despertar a leitura nos
alunos dos anos iniciais; entende-se que é necessário criar diálogos, ter análises de
referenciais teóricos de alguns pensadores influentes que estudam o assunto específico, ter
parâmetros para auferir um trabalho imprescindível para as crianças nessa faixa etária. Visa-se
contribuir para magnificar a concepção dos educadores, sobre como fazer para estimular e
incluir a leitura nos primeiros anos escolares. O ato de ler necessita ser instigado com a
finalidade de inserir no cotidiano dos alunos uma ação que promova transmutação em sua
oralidade, sua cognição, transformando o mundo ao seu redor e seu comportamento perante a
sociedade douta. O hábito da leitura é essencial para a vida profissional e social do ser
humano, é através dela que se descortinam novos horizontes possibilitando compreender e
analisar os conhecimentos sobre o mundo, entendendo o significado do seu papel como
cidadão. Com fundamento dessa análise pode-se entender que o interesse pela leitura
estimulado pelo professor, tem um papel imprescindível, ressaltando ainda que os livros não
são apenas como obrigação no currículo escolar, mas como um meio de lazer e prazer de
conhecer um universo paralelo. O da leitura. Assim sugere-se mais incentivo aos alunos desde
cedo para obterem o hábito da leitura.

JUSTIFICATIVA

Esse artigo objetiva compreender a relevância sobre como despertar o interesse do

aluno dos anos inicias do Ensino Fundamental, e toda a importância que tem um trabalho que
venha contribuir e estimular o aluno. Sabe-se que o ato da leitura promove uma transformação
em sua oralidade, sua cognição e em todo seu comportamento perante a sociedade. A leitura é
um dos fundamentais meios para a aquisição do conhecimento, nas mais eminentes áreas,
engrandecendo a argumentação e o vocábulo. Visa-se fundamentar esse artigo em diversos
autores que tratam do assunto em questão, como também entender a imprescindibilidade que
o professor representa nessa concepção do conhecimento através da leitura.
OBJETIVO GERAL

Despertar o interesse do aluno pela leitura, através de um trabalho pensado na criança, com
técnicas diferenciadas de leitura, do lúdico como um meio de estimular o desejo de
transformar o seu conhecimento através da leitura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Despertar o interesse pela leitura no processo de construção de sua identidade e na formação

dos seus valores como cidadão do mundo;

Perceber a importância que a leitura traz para a vida escolar do aluno, possibilitando
produções orais e escritas.

Oferecer para os alunos os diversos tipos de leitura;o ato de ler envolve as mais variadas
questões e dos mais diversos textos, em diferentes linguagens, e no ato da leitura que
transpassa o universo e concebe referências e recriações de palavras, sons, cores, imagens,
versos, ritmos, títulos, gestos, vozes, etc. E no ato de ler, a memória recupera
intertextualidades

Estimular no aluno o interesse por livros em um todo, para seu desenvolvimento e o ato de ler,
quando requisita a atitude adequada do leitor, fomentam suas memórias, que conservam seus
sonhos, opiniões, sua visão global. O ato de ler intima o leitor ao ato de pensar;

Enriquecer o vocabulário, visto que o quanto mais cedo as crianças tiverem acesso à leitura,
ela desenvolve seu intelectual, cultural e social, mais cedo romperá todas as dificuldades no
ato de ler e escrever.

METODOLOGIA

A metodologia utilizada para a pesquisa foi a de revisão bibliográfica, desenvolvida a partir

de material já elaborado, constituído principalmente de livros de autores renomados como
FREIRE, JOLIBERTO, LEFFA, TEBEROSKY, entre outros, como também foi analisado
artigos científicos e websites sobre o assunto. Utilizou-se uma breve reflexão sobre o
procedimento histórico da leitura, e seu início na história humana e a sua influência na
sociedade de hoje.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O despertar do aluno para a leitura, desenvolve-se à partir do momento em que é lhe
apresentado um livro.A leitura é o processo acelerador do conhecimento e aprendizado, diante
desse motivo, ela precisa ser incentivada desde muito cedo participando do desenvolvimento
cultural do indivíduo. Para aprender a ler, essa atividade envolve várias condições e servirá de
benesse para a vida social e cultural, portanto, o indivíduo precisa ter capacidade de utilizar a
leitura de maneira que possa compreender e retratar o mundo, transmutando-a em sapiência,
crescimento e contentamento. Nesse contexto, a leitura precisa ser visualizada como uma
fonte inexaurível de sabedoria e não somente como uma decodificação de símbolos gráficos.
Constata-se nesse estudo que o círculo familiar e equipe diretiva podem colaborar nesse
processo de novos hábitos de leitura nesse universo da tecnologia, e o ambiente escolar com
certeza é o melhor lugar para a inserção da criança no universo da leitura e o docente se torna
o maior exemplo que a criança tem na escola.

Portanto, diante dessa análise é imprescindível que os educadores tenham um novo

olhar para que se possa despertar na criança o hábito da leitura e a melhor maneira de instigá-
las é assegurar que a rotina de leitura se transforme em hábito diário e solicitar aos alunos que
tragam seus livros preferidos para a escola, e construir com eles atividades lúdicas. Nessa
conjectura, esta pesquisa viabilizou análise reflexiva à respeito das práticas pedagógicas na
concepção do prazer pela leitura, na evolução do sujeito leitor e as probabilidades de novos
recursos oferecidos pela leitura na vida social .É por meio dela que o indivíduo manifesta a
criatividade, adquiri cultura, erudição e preceitos, tornando-se um sujeito crítico e cônscio da
sua incumbência como cidadão do mundo.

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