LITERATURA INFANTIL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

IZADORA CRISTINA ALVES LINO

RU: 2784821

1. Tema
Literatura infantil

2. Problema
Qual a contribuição da Literatura infantil na formação da criança?

3. Justificativa
Ao se fazer a escolha deste tema toma-se como conhecimento que a literatura na
infância torna-se de caráter primaz para a formação do aluno como indivíduo
cultural, pois a leitura auxilia na construção da identidade da criança e é
fundamental para o seu desenvolvimento no processo de ensino aprendizagem e
da socialização com os demais. O que nos evoca sobre a participação das famílias
nesse processo juntamente com a escola e o mais importante o professor.

4. Objetivos

● Objetivo geral: O surgimento da literatura infantil e o reconhecimento das

crianças como uma necessidade de conteúdos diferenciados no processo de

leitura.

● Objetivos Específicos:

● Compreender como a literatura contribui para a formação da identidade do aluno.

● Entender como a literatura auxilia na formação cultural da criança.

 5. Metodologia
Para Minayo (1994, 2000) a pesquisa qualitativa responde a questões
particulares, enfoca um nível de realidade que não pode ser quantificado e trabalha com
um universo de múltiplos significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes.
Sendo assim a pesquisa qualitativa abrange diversos significados, pensamentos e
reflexões, pois não focaliza no fenômeno em si mas sim busca a compreensão e a
interpretação do mesmo.
Para o dicionário Aurélio metodologia significa: “Reunião de métodos; processo
organizado de pesquisa, de investigação”. E quanto à fundamentação metodológica este
trabalho foi desenvolvido através de um intenso procedimento de pesquisas
bibliográficas e como já foi dito acima desenvolvido a abordagem qualitativa.
Para Lakatos e Marconi (2003, p. 183): “[...] a pesquisa bibliográfica não é mera
repetição do que já foi dito ou escrito sobre certo assunto, mas propicia o exame de um
tema sob novo enfoque ou abordagem, chegando a conclusões inovadoras”.
Sendo assim o projeto em si foi desenvolvido por meio de leituras de materiais já
publicados por autores no assunto, google acadêmico, livros, teses, artigos que abordam
o tema destacado, literatura infantil, e também com o auxílio do manual do trabalho de
conclusão de curso disponível no ambiente/ava de estudos da Uninter.
Portanto o presente trabalho é de cunho abordagem qualitativa pois utilizou
leituras teóricas e parte não somente da visão do educando como também da visão dos
autores que foram de suma importância para o desenvolvimento do mesmo.
Para Denzin e Lincoln (2006, p.17):

A pesquisa qualitativa é uma atividade situada que localiza o observador no

mundo. Consiste em um conjunto de práticas materiais e interpretativas que
dão visibilidade ao mundo. Essas práticas transformam o mundo em uma série
de representações, incluindo as notas de campo, as entrevistas, as conversas, as
fotografias, as gravações e os lembretes. Nesse nível, a pesquisa qualitativa
envolve uma abordagem naturalista, interpretativa, para o mundo, o que
significa que seus pesquisadores estudam as coisas em seus cenários naturais,
tentando entender, ou interpretar, os fenômenos em termos dos significados
que as pessoas e eles conferem.

Claramente, nota-se que a pesquisa qualitativa se fez totalmente presente no

relatório, pois se fez o uso desta em toda a prática, seja lendo, pesquisando na internet,
livros, teses e artigos tecendo a curiosidade e a interpretação acerca do tema literatura
infantil.
Compreendendo que o relatório executou de forma objetiva a descrição e o
levantamento de dados e hipóteses no eixo norteador do projeto.

6. Revisão bibliográfica/ Estado da arte

Historicamente até o século XVII a criança era vista como um mini adulto, somente a
partir do século XVIII que a figura da criança passou a ter a distinção do adulto e passou a
ser vista com necessidades diferentes e características próprias, sendo assim nesse
cenário os livros também mudaram de acordo com as necessidades das crianças, assim
surge a literatura infantil para educar moralmente, pois a criança passa a ser vista como
um ser inocente e frágil.
A educação Infantil é uma das fases mais importantes nas etapas da vida
escolar de uma criança pois é nessa fase onde a criança desenvolve a socialização e é
essencial para o desenvolvimento cognitivo e motor da mesma, propicia muito a
imaginação e a criatividade da criança através da literatura infantil e com atividades que
contribuam para o desenvolvimento da criança e com isso beneficiando-a em sua
totalidade.
Quando se fala ou pensa em literatura infantil logo o que nos vem à mente é
contos de fada, histórias ou apenas uma forma de entretenimento para as crianças, ainda
que boa parte disso seja verdade a literatura vai muito além disso, pois visa muito mais
que entreter, ela desenvolve a imaginação a criatividade e a curiosidade da criança e
estimula a linguagem, o raciocínio e o cognitivo, mas para que isso ocorra a literatura
deve ser trabalhada com objetivos claros, para que se obtenha o resultado esperado.
Sendo assim, a literatura infantil é de suma importância para o
desenvolvimento integral de uma criança, pois se apresenta como um meio de favorecer
e auxiliar o trabalho dos professores em sala de aula, corroborando para a formação
cultural da criança.
A literatura infantil estimula cognitivamente a criança pois é no ler que a
criança, imagina, percebe, cria e brinca de faz de conta, pois durante a leitura a criança
tem de usar a sua imaginação para poder visualizar aquilo que se está escutando ou
lendo já que não há nenhuma tela para fazer esse “trabalho”, apenas projeta por si
mesma aquilo que se ouve, além de ensinar que em nossa sociedade há regras que deve-
se cumprir para se viver em harmonia com todos ao seu redor. A literatura é um meio de
aprendizagem riquíssimo para o desenvolvimento cultural e de caráter de uma criança.
A literatura infantil não deve fazer o papel de protagonista educadora dentro
da sala de aula, muito pelo contrário ela é um apoio para os professores. Conforme
orienta a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,2018. p. 42) sobre a literatura infantil :

As experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador,mediador

entre os textos e as crianças, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela
leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo.
Além disso, o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc.
propicia a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a
diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e
as formas corretas de manipulação de livros. (BRASIL, 2018, p. 42)

A educação infantil não se resume apenas no faz de conta ou na contação de

histórias, pois o seu segmento vai muito além disso, porém esses recursos são umas das
bases para a educação infantil ser de qualidade e ser uma etapa prazerosa da vida de
uma criança.
Com isso, a literatura infantil é um elemento que se caracteriza como um dos
principais pilares para o desenvolvimento de uma criança durante a sua etapa escolar,
pois além de auxiliar o professor, é algo que beneficia a formação da criança tanto
cognitivamente como emocional, social e cultural, por isso é imprescindível que a
literatura infantil faça parte da vida escolar e no dia a dia de uma criança.

7. Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

DEZIN, Norman K. ; LINCOLN, Yvonna S. (Orgs). O planejamento da pesquisa qualitativa:

teorias e abordagens. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18
ed. Petrópolis: Vozes, 2001.