CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD

Aluna: Eduarda Andreoni RU 2982556

ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO DIFERENTES

CONTEXTOS

PATO BRANCO 2022

SUMÁRIO

3 - 1 INTRODUÇAO

4 - 2 DESENVOLVIMENTO

5 - 2.1 Estado da arte

6- 2.2 Campo externo remoto – Análise Imagética

8 - 2.3. Material: criação e reflexão

9 - 2.4. Práxis e relatório de evidências

11- CONSIDERAÇÕES FINAIS

12 - REFERÊNCIAS
1. INTRODUÇÃO

Este projeto de extensão foi produzido como parte das atividades acadêmicas
do curso de licenciatura em pedagogia nas datas 30/11 a 06/12/2021 referente
ao estágio supervisionado diferentes contextos. O estágio é uma fase muito
importante para o nosso desenvolvimento profissional na construção de
conhecimento no âmbito escolar, trazendo uma visão ampliada dos
conhecimentos obtidos e fatores relacionadas a sua pratica, podendo formular
ideias para proporcionar conhecimento educacional refletindo como lidar com
situações diversas no dia a dia de uma instituição escolar, além de preparar o
educando e torna-los um excelente profissional.
O estágio híbrido tem como proposito de dar continuidade nos trabalhos
acadêmicos nesse momento de pandemia do covid-19, buscando desenvolver
autonomia nos alunos e conhecimento tanto no presencial ou remoto.
Esse projeto de extensão tem como objetivo de levar a leitura para as
crianças de forma lúdica tornando o processo de leitura mais atrativo,
motivante e significativo, mostrando a eles que a leitura também é um
instrumento para a aprendizagem de forma prazerosa que com ferramentas
lúdicas permite que as crianças explorem mundos diferentes dos seus, reais ou
imaginários, que as aproximam de outras pessoas e de suas ideias, que as
convertem em exploradores de um universo que é construído com a
imaginação.
O estágio hibrido foi realizando no polo de apoio presencial Pato Branco/PR
uma cidade com 73.000 habitantes, onde o polo uninter tem uma grande
importância por ser conhecida como uma das melhores faculdade EAD da
cidade.
O intuito desse projeto é de levar para as famílias a importância da leitura no
desenvolvimento da linguagem, a ampliação de vocabulário, a criatividade e a
descoberta do mundo imaginário.
2. DESENVOLVIMENTO

Esse projeto terá a função de levar as crianças a leitura tornando o processo

de ler mais atrativo, motivante e significativo, e ao mesmo tempo estimular o
raciocínio, melhorar o vocabulário, aprimorar a capacidade interpretativa,
além de proporcionar um conhecimento amplo e diversificado sobre vários
assuntos. O Foco desse projeto é trabalhar com crianças de oito a nove anos
de idade as quais se encontram no 3º ano do ensino fundamental nas series
iniciais.
A importância da leitura no desenvolvimento das crianças tem por finalidade
de despertar curiosidades, sonhos e ativar a criatividade. A leitura leva a outros
mundos possíveis ao seu redor, através de livros que podem auxiliar para um
extenso crescimento na formação do aluno.
‘’A leitura do mundo precede a leitura da palavra”, afirmou Paulo Freire na
obra intitulada A Importância do Ato de Ler (1988). Com essa afirmação, Freire
revela que o mundo que se movimenta para o sujeito em seu contexto pode
ser diferente do mundo da escolarização.
Segundo Soares (2003) A leitura e a escrita fazem parte do contexto social e
cultural em que estamos inseridos, sendo que uma enriquece e complementa
a outra, pois uma boa leitura contempla uma
Escrita de boa qualidade.
Então podemos entender que a valorização da leitura enquanto propiciadora
de uma visão da realidade, executando, portanto, a função representativa
própria á arte ficcional.
2.1 ESTADO DA ARTE

É importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas histórias,

sendo este processo o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é
ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do
mundo. O primeiro contato da criança com um texto é feito oralmente, através
da voz da mãe, pai ou dos avós, contanto contos de fadas, trechos da bíblia ou
histórias inventadas (tendo a criança ou os pais como personagens).
Ler histórias para crianças sempre, é poder sorrir, rir, gargalhar com as
situações vividas pelas personagens, com a ideia do conto ou com o jeito de
escrever de um autor e, então, poder ser um pouco cúmplice desse momento
de humor, de brincadeiras, de divertimento.
A leitura inserida para as crianças devem ser estimulantes com ilustrações,
para despertar o prazer de ler e conhecer novas palavras atribuindo a seus
escritos métodos e vocabulários enriquecedores para que despertem a
curiosidade e a vontade de estar inserido ao mundo letrado, não devendo
pensar que este processo é algo complexo que exigirá esforços dos mesmos
como algo que irá enriquecer sua aprendizagem de maneira prazerosa e
emocionante.
Pode-se dizer que a leitura é uma “abertura” para a formação de uma nova
mentalidade da construção do conhecimento próprio do homem, descoberto
na profundidade de seu ser, de sua mente e potencialidades, sendo novos
caminhos que servirão de estímulos, de sugestão ou de iluminação aos novos
comportamentos, ideias, sentimentos que darão forma para um futuro mais
cheio de perspectivas para a inserção da leitura como forma de ampliar e
modificar nossas ações e pensamentos.
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – Análise Imagética

a. Ficha técnica

Título do filme: PRATICAS DE LEITURA NA ESCOLA

Título original do filme: PRATICAS DE LEITURA NA ESCOLA

#01:Literatura como experiencia estética.
#02: Leitura em voz alta pelo professor como atividade permanente.
#03: Conversa em torno da leitura – rodas apreciativas.

Ano: 2019 País: Brasil idioma: português duração: 29:33 min

Gênero: Serie/ 3 partes cor: vídeo em cores Idade recomendada: Todas as idades

Palavras chaves: Criança - literatura - escola

Direção: GRUPO Companhia das letras e Instituto Avisa lá Produção: Oxalá produções

Elenco principal: Crianças

Informações de produção: não consta

Sinopse: refletir sobre o conhecimento pedagógico em torno da leitura em ambiente escolar,

abordando diversas práticas de leitura que auxiliam a consolidar a escola como uma comunidade
de leitores.

Observações (se for necessário)

b. Roteiro de análise

Contexto:
O documentário tem como tema central retratar a leitura em ambiente
escolar. Oferecendo dicas de livros de literatura e de não ficção e informações
sobre como apresentar esses livros aos leitores sobre o que conversar em
torno dessa leitura, ampliando os olhares sobre o elemento fundamental para
a formação de leitores: uma mediação de qualidade, capaz de expandir os
sentidos construídos na leitura.
O contexto que se passa o documentário é urbano situado no departamento
de educação - grupo companhia das letras, predominando o ambiente cultural,
as falas do documentário são da Edi Fonseca Coord. De projetos do instituto
avisa lá, e da Ana Carolina Carvalho formadora do instituto Avila lá.
Roteiro:
A introdução do documentário se dá no espaço de uma biblioteca de uma
escola não citada nos vídeos, onde a temática central é introduzida pela Edi
Fonseca Coord. De projetos do instituto avisa lá, e da Ana Carolina Carvalho
formadora do instituto Avila lá. Os elementos da série são reais, baseados na
importância da leitura na educação. Apresentado em somente uma
temporalidade, não havendo fatos retratados simultaneamente.

Personagens:
Os personagens ou pessoas apresentadas no documentário são da área da
educação destacando a seriedade do projeto apresentado.
Os personagens do documentário são a Edi Fonseca Coord. De projetos do
instituto avisa lá, e da Ana Carolina Carvalho formadora do instituto Avila lá.
A dimensão pedagógica e cultural é o marco orientador que conduz a
construção da própria narrativa da efetivação de uma parceria de educação
lúdica.

Reflexões interdisciplinares:
O objetivo da leitura é formar cidadãos que sejam capazes de compreender
diferentes textos aos quais tenham acesso. o impacto da leitura na vivencia do
aluno faz despertar o costume de conhecer o mundo ao seu redor, através de
livros que podem auxiliar para um extenso crescimento na formação do
alunado. A leitura tem por finalidade adaptar o crescimento educacional do
aluno.

Relações com sua formação acadêmica-pedagógica:

O documentário em si fala muito sobre o desenvolvimento da criança com a
leitura, que se relaciona muito com o curso licenciatura em pedagogia, que
ensina sobre a importância da leitura na infância.
O documentário contribuiu muito para o melhor entendimento do ensinar a
leitura nos anos iniciar do ensino fundamental, que a criança aprende muito
lendo, desenvolvendo melhor sua criatividade, a comunicação e amplia a
habilidade da escrita.
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO

Nesse projeto de extensão super leitores voltado para crianças de e oito a

nove anos de idade as quais se encontram no 3º ano do ensino fundamental
nas series iniciais, que teve por ministrante: a aluna do curso de licenciatura
em pedagogia – distância da UNINTER Eduarda Andreoni RU 2982556.
No projeto produzido foi abordado a importância da leitura nos anos iniciais
tendo como objetivo de levar as crianças a leitura de forma lúdica tornando o
processo mais atrativo, motivante e significativo, mostrando a eles que a
leitura também é um instrumento para a aprendizagem de forma prazerosa,
que com ferramentas lúdicas permite que as crianças explorem mundos
diferentes dos seus, reais ou imaginários, que aproximam de outras pessoas e
de suas ideias, que as convertem em exploradores de um universo que é
construído com a imaginação.
Nesse projeto além de falar muito sobre a importância da leitura nos anos
iniciais na escola, também trago algumas ideias de atividades com a leitura de
forma divertida e que eles irão sentir prazer na leitura, a primeira atividade
seria a dramatização do texto após a interpretação. Essa proposta tem tudo
para conferir instantes de descontração enquanto os alunos desenvolvem
habilidades como a própria leitura e sua compreensão, a desinibição, a
oralidade e a expressão corporal. Basta escolher uma cena do texto, de
preferência uma passagem curta e descomplicada, e pedir para que os alunos
se envolvam na história durante a representação da atividade de leitura. Outra
sugestão é leitura com caça palavras ela consiste, basicamente, em uma
brincadeira de pesquisa e assimilação que colabora para a evolução das
habilidades de leitura do estudante. Para dar início a essa atividade de leitura,
o professor terá que escolher dez palavras e escrevê-las, cada uma, duas vezes
em cartas — totalizando, assim, vinte fichas e dois conjuntos. O próximo passo
é esconder um dos conjuntos pela sala de aula, como no chão, na estante de
livros, no quadro de avisos e na mesa. Em seguida, o educador deverá entregar
o segundo grupo de cartões ao aluno para que ele busque pela palavra que
coincida com a primeira plaquinha que tem em mãos. É possível, no entanto,
que a criança encontre uma ficha diferente, mas nesse caso ela deve
reconhecer que não se trata da mesma palavra e prosseguir com a caça.
2.4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS

Esse projeto de extensão contribuiu muito para as crianças despertar a

criatividade e imaginação. Provocar a curiosidade e consequentemente, o
gosto pela leitura. Compreender o que lê. Trazer benefícios nos aspectos físico,
intelectual e social.
Esse projeto foi realizado no dia 5 de fevereiro de 2022.
 O projeto de extensão super leitores foi elaborado com diversas pesquisas em
site e livros, elaborando um plano de ação para melhor desenvolver o projeto
com o tema leitura nos anos iniciais no ensino fundamental, mostrando
diversas formas de leitura tornando o processo de ler muito mais atrativo,
motivante e significativo para as crianças.
Esse projeto contribuiu em muito para minha formação, ampliando mais meu
aprendizado sobre a leitura e o quão importante ela é para as crianças.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado tem uma grande importância na formação do
estudante por ser uma forma de prepara-lo para o âmbito escolar na pratica, e
preparando para o exercício da profissão.
Elaborar um projeto requer concentração e determinação, ao mesmo tempo
ideias e posicionamentos, o ponto central esteve sempre presente em à
criança e o seu envolvimento com a leitura.
Com esse projeto esperamos que possamos incentivar também pais e
responsáveis a estarem estimulando suas crianças em casa a lerem mais.
Para as crianças é fundamental promover o seu encontro com o livro, para
instigar o hábito da leitura desde cedo. Dessa forma, elas aprendem mais e de
forma eficiente por meio de uma experiência estética com a literatura. O
desenvolvimento das qualidades humanas e seu consequente aprimoramento
humano são pontos essenciais para a formação pessoal e intelectual da
criança, e a leitura literária exerce um papel importante nesse processo. O
aprendizado da leitura é uma tarefa contínua e permanente, que se enriquece
com novas habilidades, à medida que se vão dominando adequadamente
textos escritos cada vez mais complexos.
Portanto, pode-se pensar que seria de grande importância que a escola e a
sala de aula que são um espaço para a criança aprender, mas que também
possa ser um lugar para ter mais leituras de forma mais atrativa para os
alunos.
4. REFERÊNCIAS
PAULO FREIRE, na obra intitulada A Importância do Ato de Ler, 1988

SOARES, .pg14 2003

LIVRO, Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário