UNIERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

A leitura

Nome do Estudante: Edigar Ivo Fernando

Codigo: 71241086

Quelimane, Março 2024

1
 UNIERSIDADE ABERTA ISCED

FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

A LEITURA

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura em
Ensino de Biologia da UnISCED.
Tutor:

Nome do Estudante: Edigar Ivo Fernando

Codigo: 71241086

Quelimane, Março 2024

2
Índice
1.2 Introdução ............................................................................................................... 3

1.1.Objectivo geral ........................................................................................................ 3

1.1.1.Objectivo específico ............................................................................................ 3

1.1.2.Metodologia ......................................................................................................... 3

2.Leitura ........................................................................................................................ 4

2.1.História da leitura; .................................................................................................. 5

2.3.A Importância da Leitura ........................................................................................ 6

3.Conclusão................................................................................................................... 7

4.Referências ................................................................................................................. 8

3
1.2 Introdução
A leitura é o caminho para ampliação da percepção do mundo à nossa volta. Quanto
mais um indivíduo lê mais integrado com o seu meio estará. A leitura é feita de diversas
formas, uma das principais é a utilizada pela escrita, onde pode ser observável por meio
de livros, revistas, jornais, entre tantos outros dos quais se utilizam símbolos
reconhecíveis por uma determinada sociedade. No mundo globalizado, há uma
necessidade de que os indivíduos aprendam desde cedo a compreender amplamente o
seu meio e, para tanto, é necessário que estes desfrutem de mecanismos que
possibilitem essa façanha.

1.1.Objectivo geral
 Conceituar a leitura

1.1.1.Objectivo específico
 Apresentar os conceitos de leitura;
 Descrever a história da leitura;
 Explicar a importância da Leitura;

1.1.2.Metodologia
Para a realização deste trabalho foi necessário nos recorrermos a manuais bibliográficas
e Internet.

3
2.Leitura
Segundo Potts (1989: 56)8 : “No sentido genérico, a qualidade de uma leitura é a soma
de todos os elementos que estão presentes numa peça impressa, que influencia o êxito
que um grupo de leitores consegue com ela. O êxito é medido pela extensão em que o
texto é compreendido, a velocidade óptima é tida como interessante”.

Tem como objectivo contribuir para uma melhor utilização da leitura em sala de aula;
reconhecer a necessidade do estímulo precoce do hábito de leitura e a sua importância
na vida do indivíduo; possibilitar a interacção da criança com os mais diversos textos
em situações significativas e diferenciadas de leitura.

Considerando a leitura uma ferramenta essencial no processo de aprendizagem, buscou-

se por meio de pesquisa bibliográfica (análise de teses, artigos científicos, livros) acerca
dos teóricos que abordam o tema em questão como: BLOOM (2001), BRÄKLING
(2004), BRITTO (2016), LIBÂNEO (2000) e outros, um apoio teórico para esta
proposta de trabalho, em seguida fez-se uma análise qualitativa entrelaçada a um
diálogo com tais teóricos.

Observa-se que a leitura tem um papel crucial na vida do indivíduo, por meio desta é
possível ampliar os horizontes do conhecimento e da cultura letrada. A aquisição da
leitura é imprescindível para que o indivíduo possa agir com autonomia nas sociedades,
sabe-se que os indivíduos destituídos do ato de ler enfrentam uma desvantagem enorme
em comparação com os que a fazem.
Segundo Bamberger saber ler se compara a um passaporte que ajudará o leitor a viajar e
conhecer outro mundo, o mundo dos leitores.

Quando uma pessoa sabe ler bem, não existem fronteiras para ela. Ela pode viajar não
apenas para outros países, mas também no passado, no futuro, no mundo da
tecnologia, na natureza, no espaço cósmico. Descobre também o caminho para a
porção mais íntima da alma humana, passando a conhecer melhor a si mesma e aos
outros (Bamberger, 1987, p.29).
Para Freire (1989), a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura
desta implica a continuidade da leitura daquele. A leitura é associada à forma de ver o
mundo. É possível dizer que a leitura é um meio de conhecer. O seu conceito passa pela

4
compreensão do mundo. Entender o que é leitura e para o que ela serve, certamente, nos
fará melhores professores. Muitos entendem que ler é somente decifrar as palavras,
dando sentido às mesmas.

Segundo Bloom (2001, pág. 65), A leitura está desaparecendo lenta e decidida dos
nossos hábitos e do elenco dos nossos prazeres. Não a leitura de manuais de autoajuda,
de informação rápida e digerível e dos mais variados kits de misticismo planificado,
para comprovar este fato basta verificar a maioria das listas dos “mais lidos”. A Leitura
que está morrendo é a da grande literatura, o produto dos mais ricos momentos de
imaginação e criatividade humana. Uma certa melancolia é inevitável diante deste
quadro, sobretudo quando se considera o poder da literatura de tornar a vida mais
significativa e possibilitar o acesso a uma dimensão mais profunda da existência na qual
podemos partilhar, através do Sublime e do Belo, da unidade da natureza humana.

2.1.História da leitura;
ISHER (2006), a cultura grega passou por uma transformação quando Constantino I
mudou a capital da Roma “pagã” para Bizâncio cristã renomeando-a posteriormente
Constantinopla, em 330 d.C.

Durante muitos séculos, Constantinopla representou a vanguarda da ciência e das

humanidades no mundo ocidental. Sua produção literária inspirou os eruditos e
cientistas árabes, cujos ensinamentos mulçumanos foram difundidos para Espanha
muçulmana e para outros centros de educação.

Depois do século VI, os antigos centros literários de Roma – na Itália, Alemanha,

França, Grã – Bretanha e Norte da África haviam se rendido aos copistas e a uma
uniformidade de assuntos: quase todos os volumes eram de cunho religioso. A leitura se
difundia no início por meio do Império Romano e, apenas no segundo momento por
meio do Cristianismo.

A expansão da nova religião trouxe uma nova prática de leitura, elevando de modo
significativo seu uso na sociedade romana. O cristianismo medieval era a religião do
livro uma herança da veneração judaica à palavra escrita. Os ensinamentos cristãos
eram divulgados pela leitura por meio de escolas administradas pela igreja que se
aprendia a ler.

5
Muitos povos incorporaram a escrita em grego ou latim para produzir sua própria
escrita, em diferentes línguas, introduzindo modificações locais a fim de sanar uma
fonologia contraditória

2.3.A Importância da Leitura

De acordo com o artigo de Maria Tereza Fraga Rocco, que aborda a questão sobre a
importância da leitura na Sociedade Contemporânea que diz que: Refletir sobre a leitura
remete antes a duas questões: por que ler? O que a leitura proporciona?
Do ponto de vista individual a leitura pode ser vista como meio de informação,
instrumento de pesquisa e estudo, como fonte de prazer estético o que é proporcionado
pelos textos literários.
Na leitura do texto literário o leitor, como sujeito, participa do processo de criação,
constituindo-se, também em produtor do texto.
Os textos instigam a criatividade activando seu imaginário.
A educação do leitor pressupõe, além de um acervo diversificado de textos, que os
professores coloquem à disposição dos alunos obras de valor estético. A sala de aula
deve ser transformada num espaço de leitura que estimule a exploração de vários
sentidos dos textos de forma que faça a leitura prazerosa e significativa.

A sua prática deve ser de estímulo à responsabilidade social, mobilização para

reconhecimento do potencial; apresentação como fonte de prazer; distribuição de livros
com gêneros e estilos diversificados.

Não é possível estimular a leitura e cativar novos leitores se não acreditar nas vantagens
de se ler. Se a leitura não for vista como um ato permanente de enamoramento com o
conhecimento, o prazer da convivência com ela, sem dúvida, será de uma sociedade
não- leitora.

6
3.Conclusão
Diante do trabalho realizado constatou-se que, desenvolver o hábito da leitura é um
processo que deve ser incentivado desde cedo, em casa e aperfeiçoado na escola,
continuando pela vida toda. A criança que é estimulada desde cedo e que tem contacto
com os livros, consequentemente terá um vocabulário mais amplo, bem como
habilidade para interpretar. A leitura segue sendo a principal forma de se construir
opiniões próprias, de ter- se embasamento necessário para toda e qualquer actividade ou
área.

É conveniente ressaltar também a leitura como lazer, um hábito que dá prazer ao ser
Humano. O acréscimo de conhecimento está intrinsecamente ligado à construção do
senso crítico, do modo de se portar perante o mundo, e tal atitude leva à personalidade
original de cada um, forte, marcante, única.

Ressalta-se que um ambiente motivador e o uso de materiais adequados contribuem para

desenvolver o gosto pela leitura. Portanto, esta pesquisa chama atenção para a leitura
significativa, possibilitando ao leitor atribuir sentido ao texto, refletir sobre ele e ser
capaz de usá-lo em sua prática social. Sendo assim, o ato de ler é imprescindível para
que o indivíduo exerça sua cidadania, compreenda criticamente as realidades sociais e
nela actue efectivamente.

7
4.Referências
BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de leitura. São Paulo: Ática,
1988.
BARBOSA, Maria Lúcia Ferreira de Figueiredo Práticas de leitura no ensino
fundamental / organizado por Maria Lúcia Ferreira de Figueiredo Barbosa e Ivane
Pedrosa de Souza. — Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 144 p.ISBN 85-7526-200-9 1.
Educação. 2. Alfabetização. I.Souza, Ivane Pedrosa de. II.Título.
BLOOM, Harold. COMO E POR QUE LER. Editoração Eletrônica Abreu’s System
Ltda. 2001
FRANCO,Fátima. Leitura e Escrita na
Escola: http://leituraescola.blogspot.com.br/2006/02/o-que-ler.html: Acesso em
25/mai./2016
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. 23ª
Ed. São Paulo: Cortez, 1989.