O papel da biblioteca escolar na mediação de leitura dos

educandos
Mirela Patruni Gauloski Sens1

Resumo: Apresenta a importância da biblioteca escolar na mediação de leitores e sua função de

formadora de leitores críticos capazes de se transformar o meio onde vivem exercendo a cidadania
plena. Aponta a importância da leitura para o desenvolvimento dos alunos e coloca a biblioteca escolar
como importante instrumento no processo de ensino e aprendizagem da leitura. Posiciona o
bibliotecário como responsável em articular maneiras de integrar a biblioteca com professores e equipe
pedagógica da escola. Para alcançar o objetivo de identificar o papel da biblioteca escolar na mediação
e formação da leitura e descobrir ações que promovam o incentivo à leitura dos educandos buscou-se
por meio da metodologia de pesquisa bibliográfica, informações sobre a importância da leitura, o
papel das bibliotecas escolares na formação de leitores e o perfil do bibliotecário que atua em
bibliotecas escolares. Apresenta como resultado que as bibliotecas escolares são de extrema
importância na formação dos educandos e que ela deve trabalhar em conjunto com os pais, professores
e equipe pedagógica para que a escola alcance o objetivo de aprendizagem da leitura nos educandos.

Palavras-chave: mediação da leitura; bibliotecas escolares; perfil do bibliotecário.

1 INTRODUÇÃO
As bibliotecas escolares são importantes aliadas na formação dos alunos. Os
profissionais que nelas atuam precisam trabalhar em conjunto com a equipe pedagógica da
escola auxiliando no incentivo à pesquisa e a leitura dos educandos.
As bibliotecas são locais onde os educandos podem buscar informações e, por meio da
leitura, adquirir conhecimentos para sanar dúvidas impostas pelos professores nas aulas.
Também são locais de leitura prazerosa, ou seja, pode-se ler livros de literatura, que não
estejam diretamente ligados com os conteúdos das aulas. De qualquer maneira, as bibliotecas
são locais de leitura e os profissionais que nelas atuam são mediadores da leitura.
Este estudo aborda como tema o papel da biblioteca escolar na mediação e formação
de leitura dos educandos. Com isso, pretende-se responder o seguinte problema de pesquisa:

1
Especialista em gestão de bibliotecas escolares pela Faculdade Unyleya (UNYLEYA). Graduada em
biblioteconomia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Bibliotecária do Instituto Federal
Catarinense, campus Fraiburgo.
Quais as ações devem ser promovidas pela biblioteca escolar para que ela possa atuar como
mediadora e formadora de leitura dos educandos?
Para responder o problema de pesquisa pretende-se investigar na literatura científica a
importância da leitura, o papel das bibliotecas na mediação da leitura e o perfil do
bibliotecário que é o responsável pela gestão das bibliotecas.
As bibliotecas escolares são locais destinados a leitura e ao apoio pedagógico nas
escolas. É por meio das bibliotecas escolares e com a ajuda dos bibliotecários que os alunos
terão acesso a livros e outros suportes informacionais.
A vontade de estudar o papel da biblioteca escolar na formação de leitores justifica-se
por divulgar o papel social do bibliotecário e das bibliotecas perante a sociedade. Além de ser
um desejo pessoal, a biblioteca escolar também é o local de trabalho desta pesquisadora.
É obrigação do bibliotecário, articular maneiras de divulgar as bibliotecas e o papel na
formação de leitores destas instituições nas comunidades. A biblioteca escolar é uma das mais
importantes vitrines do profissional bibliotecário, por atender sem restrições, toda uma
comunidade escolar local.
É na biblioteca escolar, que o bibliotecário pode ser reconhecido profissionalmente
perante a sociedade. Mas para que isso se concretize, é preciso articular maneiras de atrair os
alunos para dentro da biblioteca.
É importante saber qual o papel das bibliotecas escolares na formação de leitores para
que o bibliotecário consiga desempenhar o seu papel de mediador da informação e da leitura.
Só tem sentido de a biblioteca existir se ela desenvolver seu papel de formadora de leitores
críticos capazes de se desenvolver humanamente e exercer sua cidadania.
A mediação da leitura é muito importante na formação do leitor crítico e existem
conceitos científicos para que se possa trabalhar esta atividade da maneira mais correta. A
mediação pode ser realizada por um bibliotecário.
As bibliotecas escolares fazem parte de todo o aparelhamento pedagógico da escola. É
nela que os alunos encontram informações para suprir suas dúvidas escolares. Por isso, os
bibliotecários precisam ter conhecimento do que é preciso para a biblioteca contribuir na
formação de leitores.
É preciso buscar na literatura da área de biblioteconomia e ciência da informação o
que tem sido feito nas bibliotecas para atrair leitores e usuários. Existem várias ações que
podem promover as bibliotecas e atrair leitores. Essa pesquisa justifica-se pela vontade de
conhecer qual o verdadeiro papel das bibliotecas escolares na formação de leitores e o que
tem sido feito nas bibliotecas para atrair usuários e futuros leitores.

2 METODOLOGIA

O objetivo geral deste estudo é identificar o papel da biblioteca escolar na mediação e

formação da leitura e descobrir ações que promovam o incentivo a leitura dos educandos. Para
isso, buscou-se realizar um estudo bibliográfico sobre o tema “mediação de leitura em
bibliotecas”, pesquisando em artigos científicos, anais, dissertações, livros documentos
técnicos e sites da área de biblioteconomia e ciência da informação sobre a importância da
leitura na sociedade e no ambiente escolar, com isso, identificar na literatura as funções da
biblioteca como espaço de leitura e levantar qual o papel dos bibliotecários na formação de
leitores.
Trata-se de uma pesquisa indutiva, exploratória, bibliográfica do ponto de vista dos
procedimentos de coleta de dados e das fontes de informação. É uma pesquisa qualitativa
segundo a natureza dos dados que não podem ser traduzidos em números e nem requer o uso
de técnicas estatísticas, ou seja, os fenômenos são interpretados e atribuídos significados.
Para alcançar os objetivos foi realizada uma pesquisa em livros, dissertações e artigos
citados de revistas científicas nacionais da área de biblioteconomia e ciência da informação, a
fim de identificar conceitos e ações sobre o papel da biblioteca escolar na mediação de leitura
dos educandos.

3 A MEDIAÇÃO DE LEITURA: FORMAÇÃO DE LEITORES

A mediação da leitura é uma ação que pode ser desenvolvida por um professor,
bibliotecário ou qualquer pessoa que trabalhe com informação e conhecimento. O ato de ler é
muito importante no desenvolvimento do ser humano.
De acordo com Rasteli (2013, p. 42) “a leitura e a escrita são na contemporaneidade,
ferramentas decisivas para que os atores sociais possam desenvolver de maneira plena seu
potencial humano.”
 A leitura é a porta do conhecimento e muito importante na sociedade pois, ela ajuda
formar um cidadão mais consciente, com senso crítico, pensante, capaz de exercer ativamente
sua cidadania.
A leitura contribui diretamente na compreensão de mundo pelo ser humano. Para a
leitura ser efetiva e prazerosa o indivíduo precisa compreender e também compartilhar sua
experiência de leitura com outros indivíduos da sua comunidade.
Para Carvalho (2014, p. 192) a leitura pode ser prazerosa mesmo sendo proposta pela
escola ou pelos pais a autora acrescenta que,

Buscar uma maior compreensão do mundo através da leitura nos seus variados
suportes, e compartilhar essa busca com os outros membros do grupo, em família, na
escola e na biblioteca pública tem se mostrado o melhor modelo de pedagogia da
leitura. (CARVALHO, 2014, p. 192).

As bibliotecas e os bibliotecários são de grande importância na formação do ser

humano como cidadão, este é um papel social dos bibliotecários e das bibliotecas. As
bibliotecas são locais de acesso a informação e os bibliotecários são os mediadores destas
informações. De acordo com Paes e Nunes (2011), o bibliotecário poderá ser o mediador da
imensa massa informacional, numa sociedade onde cada vez mais se tem acesso à informação,
de forma a contribuir para a geração de conhecimentos e fazer com que se formem mais
cidadãos críticos.
Para que o bibliotecário cumpra seu papel de estimulador de leituras ele precisa de
ferramentas adequadas como livros em bom estado e selecionados de acordo com a
comunidade na qual a biblioteca está inserida. Os livros da biblioteca são essenciais para o
desenvolvimento da prática de leitura, é o principal meio de difusão do conhecimento e da
cultura. É com essa ferramenta que se pretende incentivar o gosto pela leitura.
Os autores da Lei no 10.753, definem o livro como sendo “o meio principal e
insubstituível da difusão da cultura e transmissão do conhecimento, do fomento à pesquisa
social e científica, da conservação do patrimônio nacional, da transformação e
aperfeiçoamento social e da melhoria da qualidade de vida” (BRASIL, 2003).
Além de um acervo adequado, a biblioteca precisa de um espaço convidativo e
confortável que atraia as pessoas para leitura. É preciso estimular o gosto pela leitura
envolvendo os educandos em atividades dinâmicas e criativas e em ambientes atrativos.
 Para Gomide (2013) um dos segredos das melhores bibliotecas é tornar o espaço
agradável, o autor explica que “o ambiente da biblioteca tem de ser agradável para atrair as
pessoas.”
As bibliotecas devem desenvolver atividades de ensino, cultura e lazer para atrair seus
usuários e assim estimular o gosto pela leitura. Os bibliotecários precisam cada vez mais
priorizar essas atividades para satisfazer os usuários. Para desenvolver uma sociedade leitora,
é preciso promover o hábito de utilizar as bibliotecas.

4 O PAPEL SOCIAL DAS BIBLIOTECAS

Um dos principais objetivos das bibliotecas e dos profissionais que nela atuam é o de
formar leitores críticos que sejam capazes de contribuir, com os conhecimentos adquiridos,
com o desenvolvimento da comunidade e surgimento da cidadania.
De acordo com a Fundação Biblioteca Nacional (2000, p. 17), “a biblioteca pública é
o espaço privilegiado do desenvolvimento das práticas leitoras, e através do encontro do leitor
com o livro forma-se o leitor crítico e contribui-se para o florescimento da cidadania.”
É correto afirmar que basicamente, as funções das bibliotecas estão estreitamente
ligadas a disponibilização da informação. As bibliotecas devem não só facilitar, mas também,
promover o acesso à informação.
Bernardino e Suaiden (2011, p. 31) afirmam que “o papel social da Biblioteca
Pública é permeado pelo acesso e disponibilidade da informação.”
As bibliotecas são espaços adequados e organizados para encontrar informações e
para praticar a leitura e cabe aos bibliotecários realizarem projetos visando promover o gosto
pela leitura e o hábito que frequentar a biblioteca. Para Wisniewski e Polak (2009. p. 4407),
As bibliotecas são antes de qualquer coisa espaços voltadas para leitura, uma
biblioteca bem estruturada, dinamizada por profissionais especializados
(bibliotecários) pode se tornar uma ferramenta poderosa na formação de leitores,
quando são realizados projetos que visem desenvolver o habito de frequentá-las.
(WISNIEWSKI; POLAK, 2009, p. 4407).

Porém, no Brasil não se valoriza muito as bibliotecas. As poucas bibliotecas públicas e

escolares que existem estão em condições precárias e nem todas desenvolvem projetos de
incentivo à leitura, existe uma precariedade ou até mesmo a inexistência de bibliotecas nas
escolas, de maneira a concluir a dificuldade em obter o gosto pela leitura e a participação da
sociedade em frequentar bibliotecas. (WISNIEWSKI; POLAK, 2009).
As autoras supracitadas acrescentam que para que a biblioteca desempenhe seu papel
na formação de leitores ela precisa de três elementos básicos: bibliotecários, livros e usuários
e de acordo com a situação precária das bibliotecas brasileiras nem sempre as bibliotecas
podem contar com os três elementos. As vezes têm livros e usuários, mas, não tem
bibliotecários e outros casos têm bibliotecários, mas o acervo não está de acordo com a
comunidade.

5 A BIBLIOTECA ESCOLAR NA FORMAÇÃO DE LEITORES

As bibliotecas escolares são responsáveis por habilitar os estudantes para a

aprendizagem ao longo da vida. Segundo o manifesto da IFLA/UNESCO (2000) a missão das
bibliotecas escolares é promover “serviços de apoio à aprendizagem e livros aos membros da
comunidade escolar, oferecendo-lhes a possibilidade de se tornarem pensadores críticos e
efetivos usuários da informação, em todos os formatos e meios.”
É função da escola ensinar e estimular a prática da leitura nos alunos, porém, muitas
instituições de ensino enfrentam problemas com o desinteresse dos seus alunos pela leitura, e
isso fica claro quando o aluno é desafiado a escrever um trabalho de aula. Durante a
elaboração de trabalhos os alunos demonstram muitas dificuldades em escrever, em criar, e
em explanar suas ideias de maneira escrita, por isso, é preciso intervir no processo de
ensino-aprendizagem da leitura, desenvolvendo atividades que estimulem e motivem gosto
pela leitura.
Kleiman (2013, p. 7) afirma que “o ensino de leitura é fundamental para dar solução a
problemas relacionados ao pouco aproveitamento escolar: ao fracasso na formação de leitores
podemos atribuir o fracasso geral do aluno no primeiro e segundo graus.”
Na pesquisa Novos modos de leitura na cultura digital: ações de Incentivo à Leitura e
Propostas de Adequação do Acervo da Biblioteca Nacional, desenvolvida por Rodrigues
(2010, p. 7), psicólogos e educadores que explicam que “o fato de o brasileiro não gostar de
ler é um problema que vem desde a escola, no processo de aprendizagem e na forma de
alfabetização, em que, muitas das vezes, a leitura é obrigatória e não prazerosa.”
 A autora supracitada acrescenta que o maior problema ainda é o analfabetismo
funcional onde “o indivíduo que sabe ler, escrever e efetuar operações matemáticas simples,
mas não consegue incorporar esses conhecimentos para o uso concreto em sua vida pessoal
e/ou profissional” e que pesquisas financiadas pelo governo indicam que, apesar de o índice
de analfabetismo ter diminuído, ainda persiste a falta de hábito de leitura. (RODRIGUES,
2010, p. 6).
A leitura faz parte do processo de ensino e aprendizagem, tanto a família como os
professores e os bibliotecários devem enfrentar vários desafios para que os alunos tenham um
melhor aproveitamento da leitura.
Mesmo diante desses problemas, o estímulo à leitura é essencial, para Côrte e
Bandeira (2011, p. 2) a leitura é indispensável na vida do cidadão e a biblioteca escolar é o
local adequado para que os alunos pratiquem a leitura em seu sentido mais amplo.
As principais funções das bibliotecas escolares são a de formar leitores críticos e
apoiar nas atividades de ensino da escola. Para isso, estas bibliotecas devem estar equipadas
com acervo adequados e profissionais especializados para desempenharem as funções de
mediadores da leitura e formadores de leitores.
As bibliotecas escolares precisam ser valorizadas como um espaço que complementa o
ensino, ela deve ser essencial para a escola e contribuir na melhoria do ensino formando
leitores críticos capazes de desenvolver sua cidadania.

6 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA SOCIEDADE E NO AMBIENTE ESCOLAR

Nos dias atuais vivemos na era da informação, recebemos inúmeras informações a

todo tempo e por isso, falar sobre a leitura é muito importante na atualidade. A leitura é uma
das maneiras de apropriação da informação. A leitura é um ato valoroso e contribui para o
desenvolvimento do ser humano, é por meio da leitura que se tem acesso às informações. De
acordo com a literatura sobre sociedade da informação, ter acesso à informação pode
contribuir para o desenvolvimento da sociedade como um todo, além de permitir o
desenvolvimento pessoal, criativo e intelectual de cada ator que compõe esta sociedade.
Para Ferreira (2003), o acesso à informação, de um modo geral, permite o exercício da
cidadania, auxilia no desenvolvimento do potencial criativo e intelectual dos indivíduos, ajuda
a entender e dar sentido às ações do homem no cotidiano, além de tornar público às
proposições políticas e decisões que tomadas na esfera do Estado, têm reflexos diretos sobre a
qualidade de vida das populações.
A leitura contribui para o desenvolvimento da cidadania, o cidadão que lê é uma
pessoa informada que por meio da prática da leitura pode assimilar informações e desenvolver
conhecimentos necessários para o seu desenvolvimento como ser humano. O cidadão bem
informado, tem conhecimento de seus direitos e deveres na sociedade tornando-se um cidadão
pleno.
Tida como um instrumento de poder a leitura deve ser estimulada em todos os seres
humanos pois, ela ajuda a compreender o mundo em que se vive. De acordo com Neves (1998
p. 1) “a leitura é um indicativo fundamental para o desenvolvimento de uma nação.”
Pode-se dizer que a leitura ajuda a compreender a realidade, a dar sentido para a vida.
Ela é mais que uma simples prática e não é apenas uma uma análise erudita mas sim, uma
forma de se apropriar do mundo pensando atribuindo novos significados para a realidade.
“Em outros termos: mais que um ato hermenêutico ou uma exegese erudita, a leitura se
converte em trabalho do pensamento, em recurso de apropriação do mundo, em movimento de
ressignificação da realidade.” (SILVEIRA, 2012, p. 146).
Ler é muito mais que decodificar palavras, textos, sentidos letras e estruturas, é
também construir estes elementos fazendo uma ligação com o real e o imaginário, dessa
maneira, o leitor é capaz de produzir novos sentidos e também de produzir novos textos a
partir de uma leitura.
O conhecimento tácito do leitor também contribui para que ele consiga decifrar e
atribuir significados para o texto que está lendo. As experiências que o leitor já vivenciou
podem ajudar no entendimento do texto lido e tais experiências podem influenciar no sentido
que o leitor atribui para o texto.
Melo (2014 p. 3) argumenta que,
O processo inicial da leitura é baseado na construção do saber individualizado de
cada ser humano, a prática deste ato, não veicula com apenas palavras escritas em
um papel ou até mesmo em uma imagem interpretada naquele contexto ilustrativo.
Desta forma, o aspecto do processo da leitura é desenvolvido nas experiências em
que o leitor construiu durante sua trajetória de vida, por isso a experiência letrada é
diversa para cada componente que aventura-se no sentido real da leitura. (MELO,
2014, p. 3).
 A leitura leva em consideração o conhecimento implícito do leitor, por isso, pode-se
afirmar que o mesmo texto pode elucidar diferentes sentidos para leitores distintos, além de
ser uma atividade interativa entre os sujeitos envolvidos. Na concepção de Koch e Elias
(2014) a leitura é tida como uma atividade interativa a altamente complexa de produção de
sentido e existe uma interação entre autor, texto e leitor, em outras palavras, considera as
experiências de vida do leitor, ou seja, o conhecimento tácito de mundo que o leitor já
adquiriu.
Pode-se afirmar que a leitura é uma construção, o leitor parte de textos mais simples
com uma linguagem mais clara e à medida que vai construindo seus conhecimentos
internalizando experiências literárias, ele parte para leituras mais científicas, rebuscadas com
conhecimentos mais avançados, é possível avançar no universo da leitura por meio da prática.
Para Melo (2014 p. 3) os benefícios da prática da leitura são diversos, desenvolve
senso crítico e intelectual do ser humano, é um meio transformador da construção do
conhecimento, trazendo o despertar metafísico do conhecimento do mundo ao desenvolver a
prática da leitura.
O processo da leitura beneficia a construção do conhecimento por isso, ela é muito
importante na escola onde os alunos estão se desenvolvendo e aprendendo a serem leitores. A
leitura desenvolve o senso crítico e autonomia do cidadão. O cidadão que lê, se informa e é
capaz de realizar suas escolhas na vida social.
Na escola a leitura contribui para a formação dos educandos à medida que quanto mais
os alunos praticam a leitura, eles desenvolvem habilidades de criar e produzir textos cobrados
em trabalhos escolares. A leitura na escola deve ser uma fonte inesgotável de pesquisa, quanto
mais o aluno pratica o hábito da leitura mais ele adquire conhecimentos e aprende podendo
elevar cada vez mais seu nível de aprendizagem.
A leitura deve ser praticada pelos alunos para que se alcance habilidades para se
expressar melhor tanto na comunicação oral, como na escrita. Para que o aluno possa produzir
bons textos escolares ele precisa praticar o exercício da leitura.
Picanço e Pereira (2014 p. 9) afirmam,
É importante lembrar que a leitura de um texto faz o leitor criar, recriar, escrever,
reescrever ou produzir um outro texto, resultante das experiências, da interação
social e do seu potencial linguístico. Além disso, a leitura dá àquele que pretende
desenvolver suas habilidades de expressar-se bem pela escrita a base necessária e
imprescindível. Mas também é o exercício constante, a busca de aprimorar sempre
 mais a sua expressão escrita que leva o aluno a utilizar-se com eficiência dessa
forma de comunicação. (PICANÇO; PEREIRA, 2014, p. 9).

Corroborando com as autoras supracitadas, Paulo Freire argumenta que a leitura é uma
oportunidade de homens e mulheres perceberem o que realmente significa dizer a palavra:
“um comportamento humano que envolve ação e reflexão. Dizer a palavra, em um sentido
verdadeiro, é o direito de expressar-se e expressar o mundo, de criar e recriar, de decidir, de
optar”. (FREIRE, 1981, p. 41-42).
As escolas têm um papel primordial na formação do leitor crítico, capaz de decidir,
optar, criar e recriar um texto. É possível formar esse tipo de leitor incentivando a prática da
leitura reflexiva pois, é a partir da escola que “se constituem os primeiros passos na
construção do saber e é dela que se somam as curiosidades sobre a leitura e seus aspectos
politicamente sociais e individuais para o crescimento do ser humano.” (MELO, 2014, p. 12)
Contudo, entende-se a importância da leitura que é um ato valoroso que vai além do
simples fato de decodificar letras, palavras e frases. A leitura é uma forma de comunicação
entre o leitor e o escritor, o leitor lê, interpreta e atribui sentido para o texto. A medida que o
leitor pratica essa leitura de atribuição de significados ele consegue produzir seu próprio texto
utilizando essa ferramenta de comunicação imprescindível para o crescimento do ser humano
e evolução da sociedade e por tanto, saber ler é uma condição indispensável para que o
cidadão participe ativamente na sociedade.

7 O PAPEL DOS BIBLIOTECÁRIOS NA FORMAÇÃO DE LEITORES NAS

ESCOLAS
É oportuno lembrar que a biblioteca da escola tem um papel fundamental na formação
de leitores e que o profissional que nela trabalha deve atuar em conjunto com pais e
professores e ser capacitado para mediar a informação e a leitura dos educandos.
Araújo e Sales (2004) citam três agentes importantes no incentivo à leitura dos
estudantes: os pais, os professores e o bibliotecário. Os pais são responsáveis em oferecer o
primeiro contato dos filhos com o livro, os professores pela alfabetização e por desvendar as
inúmeras possibilidades de leitura e os bibliotecários orientarão o uso das fontes de
informação, mediar o acesso do aluno ao livro e desenvolver ações que despertem o gosto
pela leitura e pelos livros.
 Os bibliotecários são profissionais formados em biblioteconomia capacitados para
gerenciar as bibliotecas e outros centros de informação. Em sua formação aprendem a
organizar a informação independente do suporte para facilitar a busca e localização. Eles são
de extrema importância no processo de ensino-aprendizagem.
De acordo com Costa, Pinheiro e Costa (2009, p. 38) “cabe ao bibliotecário intervir no
processo de ensino-aprendizagem da leitura e desenvolver que estimulem e motivem a busca
do conhecimento, em especial o gosto pela leitura.” As autoras acrescentam que esse
profissional assume um papel importante sendo co-responsável pela superação de dificuldades
apresentadas por inúmeros leitores que mostram dificuldades em interpretar produzir, recriar
os textos que leem, principalmente textos mais complexos.
O profissional da informação bibliotecário atua como um mediador da informação que
organiza e disponibiliza as informações que podem estar contidas em uma biblioteca ou
centro de informação. Os autores informam ainda que precisamos valorizar cada vez mais este
espaço mágico que é uma biblioteca e para que este espaço se torne necessário para alunos e
professores, o bibliotecário precisa articular maneiras de disponibilizar informações de
interesse da maioria dos usuários, promovendo um espaço agradável e interessante para o
exercício da leitura e de outras manifestações culturais e de lazer que possam atrair os leitores
da escola. (SANTANA; SEDENA; PARDINI, 2007).
O bibliotecário escolar é um agente mediador da informação e esta, por meio da leitura
pode gerar conhecimentos necessários para a formação do sujeito. Acerca disso Sales (2004)
acrescenta que as funções dos bibliotecários não se limitam apenas ao empréstimo de livros,
mas sim, em conhecer os usuários da biblioteca e suas necessidades informacionais, em
organizar o acervo visando a localização num tempo mais breve possível, em conhecer as
formas de acesso à informação e principalmente interagir com os professores da escola.
São vários os campos de atuação do bibliotecário, mas basicamente ele é o elo entre
informação e usuário. Ele precisa entender sobre relacionamento interpessoal para conseguir
atingir sua função de mediador da informação, por isso, ele não é apenas um tecnicista pois,
também trabalha com relações humanas para entender das necessidades informacionais dos
usuários da biblioteca.
Silva e Cunha (2002, p.81) afirmam que “o bibliotecário é em sua essência um
mediador, um comunicador, alguém que põe em contato informações com pessoas, pessoas
com informações.”
 Por isso, o bibliotecário é muito importante no processo de formação de leitores da
escola, ele atua com parte do processo de ensino da leitura, auxiliando alunos e professores a
encontrar as informações que necessitam na biblioteca.
O bibliotecário escolar deve estar engajado no planejamento pedagógico da escola
atraindo investimentos para a biblioteca e deve ter um perfil de profissional da educação,
criativo e dinâmico, capaz de promover atividades culturais na biblioteca.
Para Blattmann e Cipriano, 2005, p. 5):
O bibliotecário ativo na escola é aquele que participa da elaboração do currículo da
escola. Esse torna a sua biblioteca um diferencial, notado e consequentemente faz a
diferença e acaba atraindo investimento para a sua Biblioteca. O bibliotecário no
ambiente educacional precisa estar apto a desenvolver o papel de educador quando
criar políticas internas para incentivar a prática cultural na biblioteca, entre as quais
em organizar mostras culturais, contação de histórias, sessão de teatro e cinema, dia
de autógrafo com autores, gincanas de leitura e interpretação, criação de textos entre
outros. Quando fizer da biblioteca um espaço divertido, agradável e aconchegante,
um ambiente prazeroso e conquistando novos leitores. Assim, envolvendo-os nas
atividades e fazendo que se torne um programa agradável e habitual em visitar a
biblioteca para realizar pesquisas ou efetuar leituras diversas. Esta será com certeza
a biblioteca sonhada por muitos, porém, realizada no momento por poucos.
(BLATTMANN; CIPRIANO, 2002, p. 5).

A leitura é uma poderosa aliada no desenvolvimento do ser humano e os bibliotecários

trabalham com o incentivo à leitura e com a disponibilização da informação e do livro. Para
isso, fica claro à medida que se estuda sobre este assunto, que o bibliotecário deve ser um
profissional que entenda de organização da informação e também das pessoas que dela
precisam. O poder de alteridade que deve ser uma das características do bibliotecário, está
diretamente ligado com a capacidade de se colocar no lugar do outro.
Para Silva e Lendengue (2010 p. 92) “o bibliotecário trabalha com um poderoso
instrumento de desenvolvimento das potencialidades humanas, que é a leitura”. As autoras
acrescentam que tendo em vista sua real importância na formação de leitores os bibliotecários
precisam “desempenhar sua função social como um agente democratizador da informação por
meio da sua ação mediadora da informação com a sociedade.”
Contudo entende-se que o profissional bibliotecário é parte integrante do processo de
formação de leitores nas escolas, dessa forma, ele precisa estar apto a trabalhar com alunos e
professores, entender as necessidades informacionais de cada um desses tipos de usuários e
preparar a biblioteca para recebê-los adequadamente, facilitando o acesso ao livro e a outros
tipos de informação. Pode-se afirmar que ele desempenha um importante papel social ao ser o
elo entre a informação e o leitor, visto que, de posse de informações os leitores se
desenvolvem com cidadãos capazes de transformar e melhorar o meio onde vivem.

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a revisão de literatura e a pesquisa bibliográfica realizada neste estudo foi
possível responder o problema de pesquisa proposto no início deste trabalho: Quais as ações
devem ser promovidas pela biblioteca escolar para que ela possa atuar como mediadora e
formadora de leitura dos educandos? Constatou-se que as bibliotecas escolares são
importantes ferramentas na mediação e formação de leitores nas escolas e que os
bibliotecários os são profissionais capacitados para atender alunos e professores na biblioteca
escolar.
Ao abordar sobre a importância da leitura na sociedade e no ambiente escolar
constatou-se o cidadão precisa estar bem informado e que a leitura é um ato valoroso, e uma
das formas de adquirir informações que contribuem para a formação do indivíduo e que por
meio deste ato, o leitor pode ser capaz de adquirir conhecimentos e transformar a realidade
tornando um cidadão pleno na sociedade e da mesma forma um leitor crítico. Observou-se
também que o leitor crítico deve ser formado pela escola, ela ensina a ler por meio da
alfabetização e a partir daí os alunos iniciam sua trajetória de leitura. Porém ficou claro que
ler é muito mais que decodificar letras, as pessoas que leem precisam ser capazes de atribuir
sentido aos textos, para aí sim adquirir conhecimentos.
De acordo com os estudos realizados neste trabalho, a seção 7 mostra o papel dos
bibliotecários na formação de leitores. Contudo, fica claro que assim com a biblioteca deve
fazer parte do processo de ensino da leitura, trabalhando de maneira engajada com todos os
setores da escola, os bibliotecários precisam trabalhar em conjunto com pais e professores
para que seja alcançado o objetivo de aprendizagem na escola. Os bibliotecários precisam ter
um perfil de profissional da educação, criativo e dinâmico, capaz de promover atividades
culturais na biblioteca.
Deixa-se como resposta que o objetivo geral deste estudo foi alcançado, pois, foi
possível conhecer o papel da biblioteca escolar na mediação e formação de leitores. Os textos
investigados neste trabalho deixam claro que a biblioteca precisa intervir no processo
pedagógico da escola para o ensino da leitura.
 Constatou-se que as bibliotecas são de fato muito importantes no processo de
formação de leitores e que cabe aos bibliotecários articularem maneiras junto a equipe
pedagógica da escola para que o ensino da leitura seja eficaz.

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The role of the school library in the mediation of students' reading

Abstract: It presents the importance of the school library in the mediation of readers and its
role as a trainer of critical readers capable of transforming the environment where they live
exercising full citizenship. It points out the importance of reading for the development of
students and places the school library as an important instrument in the process of teaching
and learning to read. It positions the librarian as responsible for articulating ways to integrate
the library with teachers and the school's pedagogical team. In order to reach the objective of
identifying the role of the school library in the mediation and formation of reading and
discovering actions that promote the incentive to read the students, information about the
importance of reading, the role of libraries was sought through the methodology of
bibliographic research. students in the formation of readers and the profile of the librarian
who works in school libraries. It presents as a result that school libraries are extremely
important in the education of students and that it must work together with parents, teachers
and pedagogical staff so that the school achieves the objective of learning to read in students.

Keywords: reading mediation; school libraries; librarian profile.