PRÁTICAS DE INCENTIVO A LEITURA: AS AÇÕES DO PROJETO DE

EXTENSÃO HORA DA LEITURA DO IFC CAMPUS FRAIBURGO

Maria Eduarda Pinto de FREITAS¹, Mirela Patruni Gauloski SENS²

1 Bolsista de extensão e aluna do curso técnico de informática integrado ao ensino médio IFC. 2 Bibliotecária do
IFC e Coordenadora do projeto de extensão

Resumo

Este projeto visa contribuir na formação de leitores estimulando o desejo de ler por prazer,
criando um espaço aconchegante na biblioteca para que os alunos, servidores do IFC e
pessoas da comunidade possam praticar a leitura. Pretende-se promover momentos de
contação de histórias para as crianças das escolas públicas de Fraiburgo, elaborar
sugestões de leituras, promover a Semana Nacional do Livro e da Biblioteca, e assim,
alcançar o objetivo geral de despertar e incentivar o gosto pela leitura nos alunos e
servidores do IFC e comunidade em geral. Buscou-se na literatura sobre o tema, autores
que defendem o incentivo da leitura e informam as atribuições das bibliotecas que são
responsáveis por disseminar o gosto pela leitura. Tece considerações sobre a importância
da leitura para a formação de um cidadão mais consciente e participativo na sociedade.

Introdução
Diante do desinteresse na prática da leitura, bem como nas dificuldades
encontradas no processo de ensino e aprendizagem, tomou-se a iniciativa de
desenvolver ações que despertem o prazer pela leitura promovendo a emancipação
do saber envolvendo as crianças das escolas municipais de Fraiburgo e os alunos e
servidores do Instituto Federal Catarinense (IFC) campus Fraiburgo.
Muitas instituições de ensino enfrentam problemas com o desinteresse dos
seus alunos pela leitura. De acordo com Kleiman (2013, p. 7) “o ensino de leitura é
fundamental para dar solução a problemas relacionados ao pouco aproveitamento
escolar: ao fracasso na formação de leitores podemos atribuir o fracasso geral do
aluno no primeiro e segundo graus.”
Quanto mais cedo estimular o gosto pela leitura, melhor. As crianças possuem
uma capacidade e imaginação maior e quanto mais cedo começarem a ler tem mais
chances de desenvolver o gosto pela leitura. Yunes (1984, p. 21) afirma “o hábito da
leitura se inicia antes que a criança aprenda a ler [...]”, por isso realizou-se
contações de histórias infantis para as crianças das escolas públicas de Fraiburgo.
Para as autoras Hillesheim e Fachin (2004 p. 35) as atividades de incentivo à
leitura são imprescindíveis para as crianças no ensino fundamental, “onde é mais
fácil de inserir o hábito da leitura, pois, as crianças têm a grande capacidade de
brincar, de sonhar, de imaginar e brincando assimilam e assumem as atividades
como parte de seu dia a dia”.
 Para incentivar a leitura da comunidade escolar do IFC e dos alunos das
escolas públicas municipais de Fraiburgo foram desenvolvidas as seguintes
atividades culturais e de lazer: contação de histórias, minuto da leitura, sugestões de
leitura e Semana Nacional do Livro e da Biblioteca.
Luiz Milanesi (1986 apud FONSECA, 2005), informa que para a biblioteca
existir como um centro de informação e convivência, ela deve funcionar com a
perspectiva de sempre mudar, transformar, ir além da forma, ou seja, a biblioteca
não é um local onde apenas se empresta livros. O projeto de extensão Hora da
leitura buscou transformar a imagem da biblioteca num local mais dinâmico que
passou a ser mais utilizada pela comunidade escolar.
O objetivo geral do projeto Hora da Leitura é despertar e incentivar o gosto
pela leitura visando ainda promover o envolvimento dos servidores, alunos do IFC
campus Fraiburgo e outras unidades escolares da cidade de Fraiburgo, pais e a
comunidade em geral.

Material e Métodos
Inicialmente, a bolsista e a coordenadora realizaram uma leitura prévia de
documentos na área de incentivo a leitura para aprender sobre a importância do
tema e entender como trabalhar a formação de leitores.
Após a leitura do material a bolsista convidou mais voluntários e se reuniu
com a coordenadora para definir como aconteceria as contações de histórias nas
escolas municipais de Fraiburgo. A bolsista elaborou uma relação com os contatos
das escolas municipais de Fraiburgo para entregar a coordenadora para que
pudesse entrar em contato agendando as contações. A coordenadora entrou em
contato com a secretária municipal de educação que autorizou a entrada nas
escolas. Posteriormente foi ligado para cada escola para agendar a contação.
Foi definido que a bolsista contaria uma história infantil e depois os
voluntários cantariam músicas infantis convidando as crianças para cantar junto.
Durante as contações a coordenadora fez uma breve explanação inicial sobre
a importância da leitura e algumas perguntas relacionadas com livros e leitura para
as crianças. Os momentos de contação de histórias foram fotografados para ficar
registrado no projeto.
 Para proporcionar um ambiente agradável para leitura foi criado um espaço
na biblioteca do IFC campus Fraiburgo chamado cantinho da leitura com puffs, sofá
e cartazes de incentivo a leitura para que os alunos pudessem ler.
Outra atividade importante para o incentivo à leitura dos alunos do IFC é o
minuto da leitura, que é um tempo destinado especificamente para leitura. Os alunos
devem parar todas atividades para ler algum livro, revista, texto, durante um período
de 15 minutos. O minuto da leitura foi realizado quinzenalmente nos períodos de
aula no primeiro semestre. No segundo semestre o minuto passou a ser realizado
nas aulas de português para os alunos do ensino médio integrado e também teve o
tempo destinado para leitura ampliado.
Para divulgar as últimas aquisições da biblioteca e incentivar a leitura foi
elaborado um informativo quinzenal com as aquisições e um destaque de sugestão
de leitura com a capa e o resumo do livro sugerido. Os cartazes com as informações
da sugestão de leitura foram fixados nos murais do IFC campus Fraiburgo.
No mês de outubro, comemorou-se a Semana Nacional do Livro e da
Biblioteca. Durante esta semana, foram realizadas atividades de incentivo a leitura
no campus. A semana aconteceu nos dias 19 a 23 de outubro de 2015 com várias
atividades culturais: Esquete teatral; concurso de fotografias; premiação dos leitores
mais assíduos; sarau musical com voz, violão e coral; lançamento de livro;
apresentação dos alunos sobre livros de literatura; festa de encerramento temática.
A semana da biblioteca foi organizada pelas servidoras da biblioteca e por
professores que se disponibilizaram a colaborar com as ações.

Resultados e discussão
O projeto alcançou o objetivo principal de despertar e incentivar o gosto pela
leitura visando ainda promover o envolvimento dos servidores, alunos do IFC
campus Fraiburgo e outras unidades escolares da cidade de Fraiburgo, pais e a
comunidade em geral.
Para incentivar a leitura dos alunos do IFC foram adquiridos novos livros de
literatura indicados pelos professores de português e também pelos próprios alunos.
Com isso, observou-se um aumento na quantidade de empréstimos de literatura. O
gráfico a seguir mostra esse aumento.
 Gráfico 1: quantidade de empréstimos
Fonte: Dados extraídos do sistema da biblioteca

Além do aumento no empréstimo dos livros de literatura observou-se um

aumento no empréstimo de todos os livros da biblioteca ao comparar com o mesmo
período um ano antes da vigência do projeto.
No que se refere aos livros sugeridos para leitura, foram registrados um total
de 269 empréstimos dos 18 títulos sugeridos.
Observa-se um grande aumento dos empréstimos da biblioteca durante a
vigência do projeto. Além dos números, observou-se pelos comentários dos alunos
que muitos gostavam dos livros da biblioteca e que por isso estavam lendo mais.
No que tange as contações de histórias para as crianças das escolas, foram
visitadas cinco escolas públicas e um grupo de eco terapia da prefeitura de
Fraiburgo somando um total de 205 crianças.

Conclusão
A leitura, portanto, é um dos meios mais importantes para formar uma
sociedade mais consciente, e motivar a leitura é fundamental para a formação dessa
sociedade. Cabe a biblioteca e aos profissionais que nela atuam promover a
motivação da leitura.
As bibliotecas brasileiras precisam divulgar mais o seu papel de instituição
social formadora de leitores críticos perante a sociedade, atraindo as pessoas para
que estas se tornarem leitores e usuários dos serviços da biblioteca.
 Com o desenvolvimento do projeto constatou-se por meio de relatórios do
sistema que gerencia o acervo, uma maior movimentação na biblioteca e
principalmente no empréstimo de livros durante a vigência do projeto.
O evento da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca permitiu uma
visibilidade mais ampla das funções de uma biblioteca, além de envolver toda a
comunidade escolar, formada por alunos professores e servidores do IFC.
A contação de histórias realizadas nas escolas municipais de Fraiburgo foi
uma das atividades mais gratificantes e importantes do projeto porque, foram
realizadas para crianças que estão em fase inicial de leitura. As crianças mostraram
um grande interesse nas histórias e a maioria relatou que tem livros em casa e que
gosta de ler. Essa atividade também foi de grande importância por ter envolvido a
bolsista e os alunos voluntários, que contaram histórias.
Com a realização do projeto foi possível passar a mensagem de que as
bibliotecas não servem somente para oferecer livros, elas podem e devem prestar
outros tipos de serviço para a comunidade na qual ela está inserida.
Espera-se que o tema abordado neste trabalho contribua com a formação de
profissionais interessados no movimento de mediação e incentivo à leitura.

Referências

FONSECA, Maria Clara. Biblioteca púbica: da extensão à ação cultural como

prática de cidadania. 2005. 209 f. Dissertação (Mestrado em Ciências da
Informação) - Pontifícia Universidade Católica-SP, Campinas, 2005.

HILLESHEIM, Araci Isaltina de Andrade; FACHIN, Gleisy Regina Bories. Biblioteca

escolar e a leitura. Rev. ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianpolis. v.
8/9, p. 35-45, 2004.

KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: teoria e prática. 15. ed. Campinas, SP:
Pontes, 2013.

YUNES, Eliana (coord.). A leitura e a formação do leitor: questões culturais e

pedagógicas. Rio de Janeiro: Antares, 1984.