Atividades Complementares

Professor: Marcelo Língua Portuguesa – Redação – 2º anos – EM

Conteúdo: texto dissertativo-argumentativo modelo ENEM.

Objetivos: retomar, revisar e minimizar lacunas de aprendizados existentes em relação ao conteúdo

indicado.

Apresentação de seminários:
consolidação de conceitos e aperfeiçoamento de construção de textos argumentativos ENEM

1. Objetivo geral.
- Revisão de conceitos e elaboração de textos dissertativos-argumentativos para esmerar
(melhorar) o olhar argumentativo em textos – modelo ENEM.

2. Objetivos espercíficos.
- Minimizar dúvidas, desfazer equívocos e ampliar conhecimento sobre termos (conceitos) que
são exigidos em textos dissertativos argumentativos.
- Entender a construção de um texto argumentativo – modelo Enem – por meio de etapas.
- Aplicar a prática da pesquisa por meio de roteiro estipulado e de uso de ferramentas
tecnológicas.
- Possibilitar contato com gêneros de base oral, no caso, o gênero seminário, como meio de
divulgação de conhecimento.

3. Público-alvo: alunos do ensino médio.

4. Metodologia.
A pesquisa consiste no levantamento pelo 2º ano do ensino médio de dados relacionados ao
contexto dissertativo-argumentativo para elaboração de textos com análise temática mais sólida.
Para realização desse levantamento, o aluno deverá selecionar um tema e, individualmente ou em
grupo, realizar uma pesquisa baseada na seleção de informações selecionadas adiante.
É importante destacar que a pesquisa deverá ser formatada em PowerPoint com a logomarca
da escola. Imagens podem ser utilizadas, desde que relacionadas à pesquisa. Em relação à
linguagem verbal, há preferência pela linguagem textual topicalizada, no entanto a não topicalizada
pode pontualmente ser exposta. Após a colagem das informações, é importante que seja realizada a
revisão gramatical, tendo em vista que todo projeto deve ser elaborado por meio da variedade
padrão (norma culta) da língua. Trabalhem com margens justificadas, fonte arial e com
aproximadamente 6 (seis) páginas de slides. Ao final, as fontes de pesquisa devem ser indicadas,
seguindo as normas da ABNT. Além dos slides, o grupo deverá criar um documento em PDF com a
síntese das informações pesquisadas para partilhar com os alunos ouvintes.
A atividade terá atribuição de nota de 0 a 10 (peso 0,5) e terá como critério de composição de
nota o cumprimento das exigências do projeto aqui apresentado para a classe. O trabalho deverá
ser encaminhado ao e-mail do professor (prof_marcelo@cesaojose.com.br) para validação e
composição de nota. As apresentações serão iniciadas no dia 20 de outubro, com tempo
aproximado de 15 minutos para cada grupo.
Segue a distriuição dos grupos. Em caso de dúvidas, peço que me procurem durante os
atendimentos remotos.
Professor Marcelo.
 Distribuição de grupos por tema

Grupo 1: Alice Graciano, Alice Pedra, Beatriz Ribeiro e Isabella Gouveia.

Tema: Poder público I. Definição e poder legislativo – integrantes e funções. Como usá-los na
argumentação e na proposta de intervenção. Preparar uma síntese para a classe com fontes de
consultas.

Grupo 2: Giovanna Assis, Giovanna Marcela, Isabella Gardin, Júlia Calicchio e Milena.
Tema: Poder público II. Definição e poder judiciário – integrantes e funções. Como usá-los na
argumentação e na proposta de intervenção. Preparar uma síntese para a classe com fontes de
consultas.

Grupo 3: Felipe Tanigaki.

Tema: Poder público III. Poder executivo – integrantes e função. Como usá-los na argumentação e
na proposta de intervenção. Preparar uma síntese para a classe com fontes de consultas.

Grupo 4: Eduarda, Kayo, Lívia, Lucas, Nicole e Rafael.

Tema: Poder público IV. Polícia – integrantes e função. Como usá-los na argumentação e na
proposta de intervenção. Preparar uma síntese para a classe com fontes de consultas.

Grupo 5: João, Júlia Medeiros, Rafaela Roth e Victor Santos.

Tema: Indívíduo (cidadão e sociedade) e família. Como usá-los na argumentação e na proposta de
intervenção. Preparar uma síntese para a classe com fontes de consultas.

Grupo 6: Beatriz Reis, Heloisa, Isabella Cestari, Letícia, Manuella e Vitória.

Tema: inciativa privada, ONGs, associação de bairro e cooperativas. Como usá-los na
argumentação e na proposta de intervenção. Preparar uma síntese para a classe com fontes de
consultas.

Grupo 7: Gabriel Castilho, Laura Yahn, Sarah e Stella M.

Tema: criação de um texto dissertativo-argumentativo – modelo ENEM – em etapas. Proposta 10,
páginas 82-3, caderno APROVA ENEM – produção de texto. Etapa 1 – leitura da proposta; etapa 2 –
criação do projeto de texto por meio do formulário preparado para a classe e com aproveitamento de
ideias da coletânea de texto; etapa 3 – criação do texto com base no projeto de texto criado
anteriormente.

Grupo 8: Júlia Alvarez, Maria Antonia, Naiady e Rafaela Cirelli.

Tema: Criação de um texto que funcione como outra possibilidade de produção baseada na
proposta analisada pelo grupo 7.

Grupo 9: Arthur Todão, Henrique Kenzo, Mateus, Mariana Maeda e Sabrina.

Tema: criação de um texto dissertativo-argumentativo – modelo ENEM – em etapas. Proposta 8,
páginas 76-7, caderno APROVA ENEM – produção de texto. Etapa 1 – leitura da proposta; etapa 2 –
criação do projeto de texto por meio do formulário preparado para a classe e com aproveitamento de
ideias da coletânea de texto; etapa 3 – criação do texto com base no projeto de texto criado
anteriormente.