ANEXO III A QUE SE REFERE O EDITAL Nº 006/2022-SEDUC/CE, 22 DE ABRIL DE 2022

Modelo de Plano de Aula

As cincos competências da redação do Enem

1º,2 º e 3 º Ano do Ensino Médio

Redação

Estrutura do texto desses dissertativos-argumentativos

 Competência 01- domínio da escrita formal da língua portuguesa;
 Competência 02-compreensão do tema;
 Competência 03-organização e defesa dos argumentos;
 Competência 04- conhecimento dos mecanismo linguísticos;
 Competência 05- apresentação de uma proposta de intervenção;
Objetivos:
Levar ao aluno a desenvolver estruturas de pensamentos articulados nas
produçoes textuais. Reconhecendo a importância dos elementos línguisticos na construção e
produção de sentidos nos textos, ultilizando procedimentos iniciais para a elaboração do texto
como:
 Estabelicimento do tema;
 Pesquisa de ideias e dados ;
 Planejamento da Estrutura ;
 Formulação do projeto de texto;

 Visando o tema central será ultilizado uma metodologia ativa de ensino e aprendizado a
fim de mediar e facilitar a busca pelo conhecimento e aprofudamento de ideias e da
escrita a parti de várias óticas.
 Primeira etapa- Apresetação da estrutura de um texto dissertativo-argumentativo com
uma redação nota 1.000(atividade impressa), duração 15minutos.
 Segunda etapa- Os alunos dividos em grupos,para analise e identificação das cincos
das competência (cada grupo ficará com uma das Competências) duração 15 minutos.
 Terceira etapa- Apresentação de cada grupo sobre os entendimentos da sua
Competência, duração 20 minutos.

 Analise e observação da apresentação feita por cada grupo;

 Comportameto durante apresentação.
 Entendimento sob o tema;
 O aluno também poderar realizar a sua autoavaliação com fichas de acompanhamento
que terá a sua progreção em niveis de desempenho comparando seu nível de
entendimentos das Competências.
 ANEXO III A QUE SE REFERE O EDITAL Nº 006/2022-SEDUC/CE, 22 DE ABRIL DE 2022
Modelo de Plano de Aula

Língua portuguesa para as Olimpidas

1º,2 º e 3 º Ano do Ensino Médio

Eletiva de Linguagens

Classe Gramáticas
Objetivos:
Analisar os efeitos semânticos e expressões produzidas pelo uso das diferentes
classes morfológicas, uso da norma padrão.
Compreender que há vários tipos de palavras (classes gramaticais) e que elas tem
funções diferentes aplicadas.

 Visando o tema central será ultilizado uma metodologia ativa de ensino e aprendizado a
fim de mediar e facilitar o estudo e entendimento das classes gramaticais.
 Primeira etapa- Ao iniciar a aula, realize a leitura do texto, destacando no quadro as
palavras grifadas, duração 15 min
Fazer perguntas como:
1- Quais palavras que eles conhecem?
2- Quais as usadas para expressar ação?
3- Quais representam qualidades ou características?
 Segunda etapa- Depois escrever as dez classes de palavras na lousa (substantivo,
adjetivo, pronome, verbo, artigo, conjunção, numeral, advérbio e interjeições), duração 5
min
 Terceira etapa- Realizar uma breve e clara diferenciação de cada uma, duração 15 min
 Última etapa- ⁠ Entrega de atividades,

 Analise da participação do aluno e a capacidade de discriminar as diferentes classes

gramaticais
 Devolução da atividade
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Modelo de Plano de Aula

Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

1º,2 º e 3 º Ano do Ensino Médio

Aprofundamento em Português

Tipos de Argumentos.
 Argumentos de Autoridade;
 Argumentos por Causa ou Consequência;
 Argumentos por Comparação ou Analogia;
 Argumentos por Ilustração ou Exemplificação;
 Argumentos por Evidências ou por Comprovação;
Objetivos:
Identificar os argumentos utilizados pelo autor na construção de um texto
argumentativo. Reconhecer o ponto de vista que está sendo defendido e relacioná-lo com os
argumentos usados para sustentá-lo.

 Visando o tema central será ultilizado uma metodologia ativa de ensino e

aprendizado a fim de mediar e facilitar o estudo e entendimento das classes
gramaticais,duração 15 minutos.
 Primeira etapa- Entrega de textos argumentativos para a turma,duração 5
minutos.
 Segunda etapa- Leitura compartilhada do texto e em seguida identificação da
tese do mesmo,duração 10 minutos.
 Terceira etapa-- Divisão da turma em grupos para a identificar os argumentos e
seus exemplos ou seja procurar argumentos que sustentem a tese do autor.
Relacionando os argumentos e categorizando pelos seus tipos,duração 15
minutos.

 Um aluno de cada grupo em consenso com os demais, deverá forma sua própria opnião
logo após de ter identificado os argumentos e sua interpretação do ponto de vista do
autor.
 Analise e observação da apresentação feita por cada grupo;