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Universidade Superior de Ciências e Educação à Distância

CENTRO DE RECURSOS DE CHIMOIO

1º ano 2023
1. O estudante:

Nome: Egas Reserva Mataca Cell

Curso: Ciência Política e Relações Internacionais Código do Estudante:

Ano de Frequência: 1o ANO/2023

2. O trabalho
Trabalho de: TEOE Código da Discíplina:

Tutor: Nº de Páginas: 8

Data da Entrega: 23/03/2023

Registo de
Recepção por:

3. A correcção:

Corrigido por:

Cotação (0 – 20):

4. Feedback do Tutor:
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Índice

1. Introdução ........................................................................................................................... 3

2. Metodologia ........................................................................................................................ 3

3. Desenvolvimento ................................................................................................................ 4

4. Conclusão ........................................................................................................................... 6

5. Referências bibliográficas .................................................................................................. 7

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1. Introdução

O texto argumentativo é um dos gêneros textuais mais comuns na comunicação escrita. É um

tipo de texto que tem como objetivo convencer o leitor sobre determinado ponto de vista ou
opinião. O seu uso é frequente em contextos acadêmicos e profissionais, e é importante para o
desenvolvimento da habilidade linguística dos indivíduos. Neste trabalho, será discutido o
contributo do texto argumentativo na melhoria do desempenho linguístico, apresentando uma
revisão bibliográfica sobre o tema.

2. Metodologia

Para a realização deste trabalho, foi utilizada uma metodologia baseada em revisão
bibliográfica. Foram selecionados estudos relevantes publicados em periódicos científicos
indexados em bases de dados como a Scopus e a Web of Science. A busca foi realizada a partir
das palavras-chave "texto argumentativo" e "desempenho linguístico", sendo incluídos estudos
publicados nos últimos 10 anos. Os artigos selecionados foram lidos e analisados para
identificar as principais contribuições do texto argumentativo na melhoria do desempenho
linguístico. A partir das informações coletadas, foi elaborado um texto que apresenta as
principais ideias e conclusões dos estudos revisados.
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3. Desenvolvimento

O texto argumentativo é um gênero textual muito utilizado em diversos contextos, como o

acadêmico, o profissional e o cotidiano. Ele é utilizado para persuadir o leitor a aceitar um
ponto de vista ou uma opinião apresentada pelo autor do texto. Esse tipo de texto tem sido
considerado um importante instrumento no desenvolvimento das habilidades linguísticas, em
especial a competência discursiva, uma vez que, para produzi-lo, é necessário compreender a
estrutura textual e dominar as características linguísticas próprias desse gênero (Ferreira &
Barbosa, 2018).

De acordo com Gómez (2015), o texto argumentativo possui uma estrutura própria que se
divide em três partes: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Na introdução, o autor
apresenta o tema e a tese que será defendida ao longo do texto. O desenvolvimento é composto
pelos argumentos que sustentam a tese apresentada na introdução. Na conclusão, o autor retoma
os argumentos apresentados e reforça a tese defendida.

Produzir um texto argumentativo requer a mobilização de diversas habilidades linguísticas,

como a compreensão de textos, a capacidade de produzir ideias claras, coerentes e bem
estruturadas, a habilidade de argumentação e persuasão, além do conhecimento da gramática e
da ortografia da língua portuguesa (Ferreira & Barbosa, 2018). Desenvolver essas habilidades
é essencial para a comunicação efetiva em diversos contextos, como a escrita acadêmica e
profissional.

O uso do texto argumentativo na melhoria do desempenho linguístico tem sido amplamente

estudado nos últimos anos. Um estudo realizado por Ferreira (2016) com estudantes do ensino
médio mostrou que a produção de textos argumentativos contribuiu significativamente para a
melhoria do desempenho linguístico dos alunos. Os resultados mostraram que a produção de
textos argumentativos ajudou a melhorar a organização e estruturação do texto, além de
aumentar o vocabulário e a capacidade de argumentação.

Outro estudo relevante foi realizado por Ferreira e Barbosa (2018), que investigaram a
influência da produção de textos argumentativos no desenvolvimento da competência
discursiva de alunos do ensino médio. Os resultados apontaram que a produção de textos
argumentativos favoreceu o desenvolvimento das habilidades discursivas, como a coerência,
coesão, argumentação, persuasão e a habilidade de produzir textos organizados e estruturados.
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Além disso, a produção de textos argumentativos também pode contribuir para a melhoria da
qualidade da escrita. Segundo Grillo (2013), a produção de textos argumentativos ajuda a
desenvolver a habilidade de produzir textos claros, precisos e bem estruturados. Isso porque o
texto argumentativo exige a utilização adequada da gramática e da ortografia, além do uso de
diferentes tipos de linguagem e vocabulário, o que pode contribuir para a expansão do
repertório linguístico dos indivíduos.
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4. Conclusão

A partir da revisão bibliográfica realizada, pode-se concluir que o texto argumentativo é um

gênero textual que pode contribuir significativamente para a melhoria do desempenho
linguístico dos indivíduos. A produção de textos argumentativos exige a utilização de
diferentes tipos de linguagem, vocabulário e competências, o que pode contribuir para o
desenvolvimento da competência comunicativa. Além disso, a produção de textos
argumentativos também pode contribuir para a melhoria da qualidade da escrita e da habilidade
de persuasão.
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5. Referências Bibliográficas

Ferreira, A. (2016). O papel do texto argumentativo no desenvolvimento da habilidade

linguística dos alunos do ensino médio. Revista da Educação, 20(3), 115-128.

Gómez, R. (2015). La escritura argumentativa en el aula. Revista de Educación, 368, 165-186.

Grillo, V. (2013). O texto argumentativo na construção do conhecimento. Trabalhos em

Linguística Aplicada, 52(2), 285-306.

American Psychological Association. (2019). Publication manual of the American

Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.