Prática Pedagógica:

Investigação Científica
Autor: Daiany Cristiny Ramos

Tema 02
Métodos e Estratégias
para estudo
 Tema 02

Métodos e Estratégias para

Estudo

Como citar este material:

SOBRENOME, Nome do autor. Título da disciplina:
Título do tema. Caderno de Atividades. Valinhos:
Anhanguera Educacional, 2018.

Como citar este material:

RAMOS, Daiany Cristiny. Prática Pedagógica: Investigação Científica: Métodos e Estratégias para estudo.
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2019.

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 O estudante ao ingressar em um curso superior deve estar preparado para desenvolver
habilidades que promovam sua aprendizagem. Na universidade cabe ao aluno o ato de estudar,
aprender a dominar os conceitos e definições. É necessário que o estudante desenvolva técnicas
e procedimentos que o auxilie nos momentos de estudos, visto que esse ato de estudar é o que
contribui para a aprendizagem do estudante. Além desses aspectos, a leitura possui uma
importância no processo de aprender, visto que é por meio dela que o estudante toma
conhecimentos dos assuntos tratados em livros, artigos entre outros. Sendo assim a leitura é a
grande responsável pelos conhecimentos obtidos pelos alunos. Por estarem disponíveis muitas
fontes para leitura e, como nem todas são importantes, é imprescindível que o estudante seja
capaz de realizar uma seleção. A eficiência no estudo depende do método aplicado
adequadamente, assim, é necessário que o aluno seja capaz de escolher qual o melhor método
para o seu estudo de acordo com seus objetivos.
Tendo em vista essas habilidades, você, nesse caderno, irá conhecer os principais métodos e
estratégias para o estudo. Assim, ao final do caderno, você deve ser capaz de diferenciar esses
métodos, elencar suas principais características.

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Métodos e Estratégias para Estudo

De acordo com Marconi e Lakatos (2017), a leitura permite que o estudante amplie seus
conhecimentos, obtenha informações básicas ou específicas de assuntos do seu interesse,
enriqueça o seu vocabulário e que desenvolva a habilidade de sistematizar informações. Diante
disso, podemos inferir que a leitura é um fator decisivo de estudo. Nesse sentido, é importante
que se realize uma seleção das obras e das principais ideias dessas obras, visto que existe uma
grande quantidade de obras e informações que não são relevantes para o estudo. Para Marconi
e Lakatos (2017, p. 20), selecionar livros ou textos pode auxiliar nos estudos, visto que contêm
conhecimentos técnicos que podem ajudar na elaboração de trabalhos científicos. Os autores
ainda destacam que, além da seleção de obras, é necessário que a leitura seja direcionada a
informações básicas ou específicas. Para isso, é necessário ter claro a maneira de ler de acordo
com os seus objetivos:

 Ter um objetivo determinado, avaliando assim aquilo que se lê;

 Demonstrar preocupação com o significado das palavras no texto;

 Interromper a leitura diante da percepção de que as informações não são aquilo que se
esperava;

 Ter objetivo de discutir com os demais aquilo que se lê.

Dependendo do objetivo, temos diferentes tipos de leitura. Marconi e Lakatos (2017) destacam
que a leitura, que tem como objetivo a coleta de informações com intuito de resolver algum

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problema, é denominada de informativa ou de estudos. Nesse tipo de leitura são necessárias
técnicas para demonstrar como o estudante deve proceder para estudar e absorver os conteúdos
e significados do texto.

A técnica de sublinhar

Uma técnica de estudo utilizada é sublinhar as principais partes de um texto. Barros e Lehfeld
(2007) destacam que o estudante, ao ler um texto, acaba sublinhando as palavras que aparecem
mais vezes sem nenhum método específico, o que acaba comprometendo o ato de estudar. É
importante que o estudante compreenda que cada texto, capítulo ou parágrafo possui uma ideia
principal, uma palavra-chave, assim ele deve ser capaz de identificar tais aspectos.

Para que os estudantes aprendam a identificar as principais ideias, Barros e Lehfeld (2007)
destacam que, para sublinhar adequadamente um texto, deve-se ater ao seguinte
procedimento, contido no diagrama da Figura 2.1 a seguir:

Figura 2.1 – Técnica de Sublinhar

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 Fonte: Elaborada pela autora (2019).

Barros e Lehfeld (2007) destacam que se o estudante seguir esses procedimentos, ele não irá
sublinhar assuntos que não são importantes para a compreensão do texto como um todo. Eles
ainda alertam que textos com muitas informações sublinhadas se tornam confusos e de difícil
leitura. A técnica de sublinhar o texto é importante no estudo, pois, assim, o estudante
desenvolve a habilidade de diferenciar as ideias centrais de ideias secundárias, isto é, ideias
complementares às centrais.

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Esquema

Marconi e Lakatos (2017) salientam que após sublinhar as partes importantes do texto, o
estudante deve realizar um esquema lembrando que a ideia central de uma frase pode ser
resumida em uma palavra-chave e a ideia central de um parágrafo pode ser expressa em uma
frase. Os autores ainda destacam que as ideias secundárias, isto é, as complementares, devem
ser diferenciadas entre si e não devem ser menosprezadas. Além disso, é necessário buscar
ligações que unem essas ideias, analisando o encadeamento lógico entre elas.

O esquema é uma representação gráfica do que se leu, pode-se utilizar chaves ou uma listagem
numérica para relacionar as partes do esquema. O esquema tem como características ser fiel ao
original, ter uma estrutura lógica e ser flexível e funcional, isto é, em uma única olhada, pode-se
ter uma ideia do que é tratado no texto.

Resumo

Para Barros e Lehfeld (2007), no resumo condensa-se as ideias principais de um texto. O resumo
expressa uma linguagem reduzida.

Antes de realizar o resumo é necessário que o estudante tenha feito uma leitura prévia do texto
para que ele, posteriormente, realize uma síntese do texto. A síntese pode ser escrita com as
palavras do autor do texto ou com as palavras do leitor. Caso o leitor decida escrever essa síntese
com suas palavras, ele deve se lembrar de não ferir as ideias do autor.

Barros e Lehfeld (2007) destacam que o estudante, antes de realizar o resumo, deve preparar
anotações de leitura. Além disso, ao escrever um resumo de texto é recomendável que seja
objetivo, que contenha referências bibliográficas e que não possua frases longas. Além disso,
quando necessário, pode-se acrescentar observações de caráter pessoal.

Segundo os autores, o resumo se compõe dos seguintes procedimentos, conforme Figura 2.2:

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Figura 2.2 – Procedimentos para escrever um resumo.

Fonte: Elaborada pela autora (2019).

Marconi e Lakatos (2017, p. 265) destacam que um resumo é “diferente de um esquema, o

resumo forma parágrafos com sentido completo: não indica apenas os tópicos, mas condensa
sua apresentação”.

Resenha

A resenha sintetiza de forma geral, informativa e avaliativa os artigos, livros ou capítulos de livros,
das mais diversas áreas do conhecimento. De acordo com Andrade (1995), citado por Medeiros
(2004), a resenha é um tipo de resumo que ao longo do texto é permitido comentários, opiniões
e julgamentos de valor. Além disso, pode-se comparar obras da mesma área e avaliar essas obras
quanto a sua relevância. Para Medeiros (2004), a resenha relata minunciosamente as
características do objeto de estudo, além disso a redação da resenha inclui várias modalidades
de textos.

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Entre os tipos de resenha, temos a descritiva e a crítica. A resenha crítica, de acordo com Vanoye
(1985), tem como objetivo conduzir o leitor a informações puras. Nesse tipo de resenha, além
de elementos narrativos, há elementos dissertativos, a apresentação de argumentos e a defesa
de um ponto de vista. Ao ler uma resenha crítica, o leitor espera que se tenha um posicionamento
do resenhista de tal forma que fique claro quais dos argumentos apresentados o resenhista
considera como positivo e quais considera como negativo.

De acordo com Medeiros (2004), a resenha descritiva visa à transmissão das características e
propriedades do texto resenhado ao leitor. Para o autor, uma resenha descritiva tem os
seguintes elementos:

 Nome do autor;

 Título da obra e subtítulo, quando houver;

 Nome do tradutor, quando houver;

 Nome da editora;

 Local e data de publicação da obra;

 Número de páginas e, quando houver, número de volumes;

 Descrição sumária das partes;

 Resumo da obra;

 Métodos utilizados;

 Ponto de vista que defende.

Seminários

De acordo com Barros e Lehfeld (2007), o seminário pressupõe o uso de técnicas, geralmente
uma dinâmica em grupo para se estudar um determinado assunto. Marconi e Lakatos (2017)
destacam que o seminário envolve pesquisa, discussão e debate. Além de desenvolver

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habilidades de pesquisa, o seminário proporciona ao estudante a reflexão sobre o assunto
estudado, contribuindo assim para uma elaboração clara e objetiva de seus trabalhos científicos.
O seminário deve possuir uma proposta que visa estabelecer um processo de ensino e
aprendizagem eficaz, com resultados eficazes de interpretação e entendimento do assunto
tratado.

O seminário pode ser individual, isto é, os estudos e pesquisas ficam responsáveis por uma única
pessoa ou em grupo. Quando em grupo, o seminário pode apresentar duas modalidades, a
primeira envolve o estudo de um tema por um grupo, sendo que cabe ao grupo decidir se a
exposição será realizada por apenas um integrante ou por todos os integrantes do grupo. A
segunda modalidade envolve todos os alunos da sala de aula que são divididos em subgrupos, de
acordo com a divisão realizada sobre o tema geral.

De acordo com Barros e Lehfeld (2007), aquele que se propõe a realizar um seminário deve seguir
alguns passos:

1) Determinar um problema a ser trabalhado;

2) Determinar a origem do problema e das hipóteses;

3) Estabelecer o tema;

4) Compreender o tema;

5) Elaborar um plano de investigação;

6) Definir fontes bibliográficas, estabelecendo alguns critérios;

7) Providenciar a documentação bibliográfica;

8) Realizar a pesquisa;

9) Elaborar um texto roteiro, sendo que ele pode ser didático, bibliográfico ou interpretativo.

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De acordo com Barros e Lehfeld (2007), os seminários são instrumentos importantes para o
processo de ensino e aprendizagem, porém eles não devem ser vistos como a única alternativa
didático-pedagógica.

Pesquisa Bibliográfica

Barros e Lehfeld (2007) salientam que a maioria dos trabalhos acadêmicos realizados pelos
universitários são de natureza formativa e concebidos a partir de informações bibliográficas.
Nesse caso, o universitário deve realizar um levantamento e seleção de uma bibliografia para o
objeto de estudo.

Segundo Marconi e Lakatos (2017, p. 44), a pesquisa bibliográfica compreende oito fases,
conforme ilustra Figura 2.3:

Figura 2.3 – Procedimentos para realizar uma pesquisa bibliográfica

Fonte: Elaborada pela autora (2019).

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O tema é o assunto que se deseja pesquisar e, ao escolher o tema, deve-se considerar suas
aptidões, tendências. Além disso, nessa escolha se deve considerar a disponibilidade do tempo
para se realizar a pesquisa.

Marconi e Lakatos (2017, p. 46) destacam que o plano de trabalho pode ser elaborado antes da
elaboração do fichamento ou pode acontecer depois que se inicia a coleta de dados
bibliográficos.

Na fase da identificação há o reconhecimento do assunto pertinente ao tema escolhido. Nessa

fase, o primeiro passo é buscar a relação de obras que discorrem sobre esse assunto, essas obras
podem ser livros ou periódicos. Após realizar esse levantamento de obras, o segundo passo é
realizar um levantamento sobre os assuntos tratados nos livros e artigos selecionados. Segundo
Marconi e Lakatos (2017), após realizar esses procedimentos, deve-se verificar a bibliografia ao
final do livro ou artigo.

Após a realização do levantamento bibliográfico é necessário que haja a localização das fichas
bibliográficas das obras selecionadas. Essa localização pode acontecer em arquivos de bibliotecas
físicas ou virtuais, em sites de revistas eletrônicas, em bancos eletrônicos de teses e dissertações.
A compilação consiste na reunião sistemática do material contido nos livros, artigos
selecionados. Após essa fase é necessário que se realize um fichamento que, segundo Marconi e
Lakatos (2017), deve ser feito à medida que o pesquisador tem em mãos as fontes das referências
selecionadas.

As autoras destacam, ainda, que a utilização de fichas de papel favorece uma seleção da
documentação, que podem ser facilmente ordenadas, além de serem transportadas para lugares
conforme a sua necessidade.

Na fase da análise e interpretação, o pesquisador realiza uma crítica do material bibliográfico

selecionado, a decomposição dos elementos essenciais, isto é, faz uma separação dos principais
elementos relacionados ao tema pesquisado. Com base nos dados coletados, deve-se ter a

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interpretação do material selecionado, para isso é necessário que comprove ou refute as
hipóteses elaboradas. Por fim, a redação da pesquisa bibliográfica pode variar de acordo com o
tipo de trabalho científico. É importante lembrar que cada tipo de trabalho possui suas
características de redação, podendo ter a estrutura de uma monografia, tese, dissertação ou
artigo científico.

RESENHAS, RESUMOS, PARÁFRASES E ARTIGOS ACADÊMICOS

Nesse texto o autor traz as principais características e exemplos de alguns trabalhos
acadêmicos,como o resumo e a resenha crítica.
Disponível em:
http://www2.unifap.br/alexandresantiago/files/2012/03/Resumo_Resenha_Parafrases_Artigos
Cientificos.pdf. Acesso em: 07 mar. 2019.

O texto resenha
A autora traz características de alguns tipos de resenha e quais são os elementos necessários para
sua elaboração.
Disponível em: https://www.estudopratico.com.br/o-texto-resenha/. Acesso em: 07 mar. 2019.

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SEMINÁRIO ACADÊMICO, MAIS QUE UM GÊNERO: UM EVENTO COMUNICATIVO
Nesse artigo as autoras argumentam que o seminário é uma técnica de estudo muito utilizada
para explorar novos conhecimentos sobre o tema abordado.
Disponível em: https://bit.ly/2XVdj7f. Acesso em: 29 abr. 2019.

Entenda a Diferença Entre Resumo e Resenha

Nesse vídeo o autor traz as principais diferenças entre resenha e resumo, mostrando em quais as
situações que cada um deve ser utilizado.
Disponível em: https://www.infoenem.com.br/entenda-a-diferenca-entre-resumo-e-resenha/.
Acesso em: 07 mar. 2019.

Qual a diferença entre RESUMO e RESENHA? Como fazer?

A autora traz a diferença entre resumo e resenha, destacando as principais características de cada
um e mostra procedimentos de como realizá-los. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=mtvqZQ0dNkE. Acesso em: 07 mar. 2019.

Instruções:

As atividades aqui apresentadas lhe auxiliarão nos seus estudos para a avaliação, além disso
essas questões são uma forma de você exercitar seu aprendizado. Leia cuidadosamente os

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enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de resolução de cada
questão.

Questão 1:

De acordo Marconi e Lakatos (2003) a leitura é uma importante ferramenta de estudo, pois é
por meio dela que se obtém novas informações. No momento da leitura utilizamos algumas
técnicas, como o ato de sublinhar. Como deve ser realizado esse procedimento?

Questão 2:
O resumo e a resenha são procedimentos que podem auxiliar no estudo. Com base nas
características desses procedimentos, analise os itens que seguem.
I. O resumo é uma representação gráfica do que se leu.
II. A resenha é uma forma de transmitir a opinião de alguém sobre determinado assunto.
III. O resumo tem a intenção única de compilar os principais argumentos utilizados pelo autor
para explanar um assunto.

Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.

a) Apenas o item I está correto.
b) Apenas o item II está correto.
c) Apenas os itens I e II estão corretos.
d) Apenas os itens II e III estão corretos.
e) Os itens I, II e III estão corretos.

Questão 3:

Para realizar o estudo de determinado conteúdo ou assunto podemos utilizar alguns métodos de
estudo, como a elaboração de esquemas, resumos e resenhas. Com base em informações sobre
esses métodos, analise o trecho que segue, completando suas lacunas.

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“ ___________ tem a característica de ser fiel ao original, ter uma estrutura lógica e ser flexível
e funcional. Diferentemente _____________, _____________forma parágrafos com sentido
completo: não indica apenas os tópicos, mas condensa sua apresentação. Por fim,
_____________ difere _____________ por apresentar além da síntese do texto uma crítica ao
que está sendo estudado”.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam corretamente as lacunas acima.
a) O esquema/do esquema/o resumo/a resenha/do resumo.
b) A resenha/do resumo/o esquema/a resenha/do resumo.
c) O esquema/do resumo/o esquema/o resumo/do esquema.
d) A resenha/do esquema/o resumo/o resumo/da resenha.
e) O seminário/do seminário/o resumo/a resenha/do resumo.

Questão 4:

A maioria dos trabalhos acadêmicos pressupõe a pesquisa bibliográfica. Com base nesse
assunto, descreva quais são as fases de uma pesquisa bibliográfica.

Questão 5:

Os seminários são importantes instrumentos para o processo de ensino e aprendizagem, apesar

disso, não devem ser considerados os únicos procedimentos didáticos pedagógicos. Com base
nesse tema, descreva quais as principais características de um seminário e quais os
procedimentos necessários para sua realização.

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Uma das habilidades necessárias ao estudante é saber identificar os diferentes tipos de métodos e
estratégias de estudo destacando as suas principais características. O esquema a seguir destaca as
principais características de cada um dos métodos vistos nesse caderno.

Pesquisa
Sublinhar Esquema Resumo Resenha Seminário
Bibliográfica
•Deve-se realizar •É uma •É a condensação •É um tipo de •Pode ser •Compreende
uma leitura representação das principais resumo, porém realizado em oito fases:
preliminar antes gráfica do que ideias de um é crítico e mais grupo ou escolha do
de sublinhar se leu. texto. abrangente. individualmente tema;
•Destacar apenas •É fiel ao original. •Forma •É necessário •Usa técnicas elaboração do
as ideias chaves •Tem uma parágrafos defender um para o estudo de plano de
e o termos estrutura lógica completos. ponto de vista determinado trabalho;
técnicos de cada flexível e •Não indica ou argumento assunto. identificação;
parágrafo. funcional. apenas tópicos na redação do •É realizada uma localização;
com as ideias texto. exposição sobre compilação;
•Entre os os resultados fichamento;
diversos tipos encontrados análise e
temos a resenha após o estudo interpretação;
descritiva e a de determinado redação.
resenha crítica. tema. •A redação do
texto depende
do tipo de
trabalho
solicitado.

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 Sublinhar – ato de destacar certas palavras de um texto ou discurso de modo a acentuar a
atenção nessas palavras.

Resumo – ato ou efeito de resumir, síntese, sinopse. É a exposição sintetizada de um assunto

ou conteúdo, das características básicas de alguma coisa, e tem a finalidade de transmitir uma
ideia geral.

Resenha – abordagem para a construção de relações entre as propriedades de um determinado

objeto, analisando-o, descrevendo-o e enumerando aspectos considerados relevantes sobre ele
e realizando o juízo de valor sobre o conteúdo da obra resenhada.

Levantamento Bibliográfico – é uma pesquisa em bases de dados nacionais e internacionais que

recupera bibliografias sobre o assunto desejado. Sendo que a bibliografia pode ser livros,
artigos, teses, dissertações, entre outros.

Seminário – é uma estratégia de estudo que tem como base a propagação de conhecimento. As
informações reunidas e pesquisadas geralmente são expostas em forma de uma apresentação
oral.

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 Questão 1

Resposta:

Ao sublinhar um texto você deve se ater às principais ideias de um parágrafo. Sublinhar frases
demasiadas pode prejudicar no entendimento do texto. Primeiro, deve-se realizar uma leitura
preliminar sem sublinhar nada. Na segunda leitura você deve procurar as ideias-chaves dos
parágrafos e termos técnicos, que deverão ser sublinhados. Após realizar esse procedimento,
você pode elaborar um esquema com as partes sublinhadas.

Questão 2

Resposta: D

O item I está incorreto, pois o esquema é considerado como uma representação gráfica do que
se leu, e não o resumo. O item II está correto, visto que a resenha é um resumo com caráter
crítico, onde se argumenta a favor ou não sobre determinado assunto. O item III está correto,
pois o resumo pode ser considerado como uma forma de condensar as principais ideias de um
texto.

Questão 3

Resposta: A

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 “O esquema tem a característica de ser fiel ao original, ter uma estrutura lógica e ser flexível e
funcional. Diferentemente do esquema, o resumo forma parágrafos com sentido completo: não
indica apenas os tópicos, mas condensa sua apresentação. Por fim, a resenha difere do resumo
por apresentar, além da síntese do texto, uma crítica ao que está sendo estudado”.

Questão 4

Resposta:

Segundo Marconi e Lakatos (2017) são oito as fases que contemplam a pesquisa bibliográfica:
escolha do tema, elaboração do plano de trabalho, identificação, localização, compilação,
fichamento, análise e interpretação e redação.

Questão 5

Resposta:

De acordo com Barros e Lehfeld (2007, p. 25), o seminário “é um procedimento metodológico

que supõe o uso de técnicas (uma dinâmica de grupo) para o estudo e a pesquisa em grupo
sobre um assunto predeterminado”. Além de ser realizado em grupo, o seminário também pode
ser realizado individualmente. Para sua realização são necessários os seguintes procedimentos:
determinar um problema a ser trabalhado; determinar a origem do problema e das hipóteses;
estabelecer o tema; compreender o tema; elaborar um plano de investigação; definir fontes
bibliográficas, estabelecendo alguns critérios; providenciar a documentação bibliográfica;
realizar a pesquisa; elaborar um texto roteiro, sendo que ele pode ser didático, bibliográfico ou
interpretativo.

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BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de
metodologia científica. 3. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
BUGLIA, Fernando. Entenda a Diferença Entre Resumo e Resenha. 2015. Disponível em:
https://www.infoenem.com.br/entenda-a-diferenca-entre-resumo-e-resenha/. Acesso em: 07
mar. 2019.
CHEMIN, Beatriz Francisca. Resenhas, resumos, paráfrases e artigos acadêmicos. Disponível
em:
http://www2.unifap.br/alexandresantiago/files/2012/03/Resumo_Resenha_Parafrases_Artigos
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GUELFI, Ligia. Qual a diferença entre RESUMO e RESENHA? Como fazer? Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=mtvqZQ0dNkE. Acesso em: 07 mar. 2019.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica.
8. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 6 ed.
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MEIRA, Glenda Hilnara Feliciano; SILVA, Williany Miranda. Seminário acadêmico, mais que um
gênero: um evento comunicativo. Anais do SILEL. Volume 3, Número 1. Uberlândia: EDUFU,
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SILVA, Débora. O texto resenha. 2015. Disponível em: https://www.estudopratico.com.br/o-
texto-resenha/. Acesso em: 07 mar. 2019.
VANOYE, Francis. Usos de linguagem: problemas e técnicas na produção oral e escrita. São
Paulo: Martins Fontes, 1985.

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