Questões

Redação ENEM 2020

• 01. A candidata defende a tese de que falta informação sobre
saúde mental e que há pouca representatividade de pessoas
com transtornos mentais nos meios de comunicação.
Segundo ela, com a inversão desse quadro, saberemos mais
sobre o tema e, consequentemente, iremos aprender a lidar
com nossa saúde mental de modo mais adequado.
• 02. A autora do texto cita uma autoridade, no primeiro parágrafo,
a psiquiatra Nilse da Silveira, para defender a ideia de um
tratamento humanizado para o adoecimento mental. A candidata
utiliza um exemplo, no segundo parágrafo ( Van Gogh) e compara
o caso do pintor com o modo como as doenças mentais são
tratadas na sociedade brasileira de modo geral. Ela cita uma obra
artística (série de televisão) no 3° parágrafo e, em seguida,
mostra que falta mais representatividade dessa discussão sobre
adoecimento mental nos meios de comunicação e nas obras de
arte neles apresentadas.
• 03. A proposta é para os meios de comunicação social e para
o Estado. A ação proposta para os meios de comunicação é a
apresentação de comerciais e debates que tragam informação
sobre saúde mental, com isso, as pessoas em geral ficarão
mais esclarecidas sobre o tema. Para o Estado (nação)
propõe-se incentivo financeiro para a produção de obras de
artes referentes à saúde mental. O objetivo é formar cidadãos
mais conscientes do problema e que combatam os estigmas
associados às doenças mentais.
Estruturação do Texto dissertativo-
argumentativo
• 1º parágrafo - Introdução: Contextualização do problema.
Apresentação inicial da tese ( ponto de vista sobre o tema abordado).
• 2º parágrafo- Desenvolvimento ( argumentação): Utilize diversas
estratégias argumentativas.
• 3º parágrafo - Desenvolvimento ( argumentação e contra-
argumentação): Utilize diversas estratégias argumentativas.
• 4º parágrafo- Conclusão: Síntese da tese e proposta de intervenção
social. Proponha ações concretas que mobilizem os agentes sociais
abordados ao longo de seu texto.
• Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa
tese e uma conclusão que dê fecho à discussão elaborada no texto,
compondo o processo argumentativo (ou seja, apresentar proposição,
desenvolvimento e conclusão).
• TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar
relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da redação.
ARGUMENTO – É a justificativa para convencer o leitor a concordar
com a tese defendida. Cada argumento deve responder à pergunta
“por quê?” em relação à tese defendida.
• Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido
no texto e detalhar os argumentos utilizados.
• ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – São recursos utilizados para
desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor:
• exemplos; • dados estatísticos; • pesquisas; • fatos comprováveis; •
citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; •
pequenas narrativas ilustrativas; • alusões históricas; e • comparações
entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos.
Proposta de (intervenção)conscientização
social
• Ao redigir seu texto, evite propostas vagas ou muito genéricas;
busque ações mais concretas, mais específicas ao tema e consistentes
com o desenvolvimento de suas ideias. Antes de elaborar sua
proposta, procure responder às seguintes perguntas: O que é possível
apresentar como proposta de intervenção para o problema abordado
pelo tema? Quem deve executá-la? Como viabilizar essa proposta?
Qual efeito ela pode alcançar?
• 1. Ação ( O quê deve ser feito? ) 2. Agente ( Quem deve fazer?) 3.
Meio (Como a ação será feita?) 4. Efeito ( Quais serão os possíveis
resultados da ação?) 5. Detalhamento de um dos elementos
anteriores.
Critérios de avaliação
• Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da
língua portuguesa.
• Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em
prosa.
• Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista.
• Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários para a construção da argumentação.
• Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.
Competência 1: Demonstrar domínio da
modalidade escrita formal da língua portuguesa.
• Quanto aos desvios, você deve estar atento aos seguintes aspectos:
• Convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de
letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica (translineação).
• Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal,
pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
• Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é,
ausência de uso de registro informal e/ou de marcas de oralidade.
• Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as
palavras selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas
ao contexto em que aparecem.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos
das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos
limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
• Manutenção temática
• Estruturação do texto dissertativo-argumentativo
• Aplicação do conhecimento interdisciplinar ( várias áreas do
conhecimento)
• Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado
para não se afastar do seu foco. Esse é um dos principais problemas
identificados nas redações. Nesse caso, duas situações podem
ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

• Apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a

sustentam.
• Encadeamento das ideias, de modo que cada parágrafo apresente
informações coerentes com o que foi apresentado anteriormente,
sem repetições ou saltos temáticos.
• Desenvolvimento dessas ideias por meio da explicitação, explicação
ou exemplificação das informações, fatos e opiniões, de modo a
justificar, para o leitor, o ponto de vista escolhido.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.

• Para garantir a coesão textual, devem ser observados determinados

princípios em diferentes níveis:
• Estruturação dos parágrafos – um parágrafo é uma unidade textual
formada por uma ideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No
texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser desenvolvidos
por comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por
detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma articulação
entre um parágrafo e outro.
• Estruturação dos períodos – pela própria especificidade do texto
dissertativo-argumentativo, os períodos do texto são, normalmente,
estruturados de modo complexo, formados por duas ou mais orações, para
que se possa expressar as ideias de causa-consequência, contradição,
temporalidade, comparação, conclusão, entre outras.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.

• Ao elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas:

1) O que é possível apresentar como proposta de intervenção para o
problema?
• 2) Quem deve executá-la?
• 3) Como viabilizar essa proposta?
• 4) Qual efeito ela pode alcançar?
• 5) Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a
proposta?
• Resumindo: seu texto será avaliado com base na composição e no
detalhamento da proposta que você apresentar.