GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL
GERÊNCIA DE ENSINO MÉDIO

PRÉ-ENEM ESPÍRITO SANTO – 2023

Componente Curricular: REDAÇÃO

Aula 04

Professora: Josenaide Lopes Silva Zampronho

 • MATRIZ DE REFERÊNCIA ENEM

EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento)

• I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua

Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e
científica e das línguas espanhola e inglesa.

• II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das

várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos
naturais, de processos históricogeográficos, da produção tecnológica
e das manifestações artísticas.
• III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar,
interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para
tomar decisões e enfrentar situações-problema.

• IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em

diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas,
para construir argumentação consistente.

• V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na

escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural
Estudo da Competência 2: "Compreender a proposta de redação e aplicar

conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos

limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa."

• Texto dissertativo-argumentativo é um tipo textual que consiste na defesa

de uma ideia por meio de argumentos, opinião e explicações fundamentadas.
• Este tipo de texto tem como objetivo central a formação de opinião do leitor.
Assim, ele é caracterizado por tentar convencer ou persuadir o interlocutor da
mensagem através da argumentação.
• No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) esse é o tipo de texto solicitado
aos alunos, cujo tema aborda questões atuais de ordem social, científica,
cultural ou política.
• Principais características deste gênero são: uso da norma-padrão da
língua portuguesa, presença de uma tese, desenvolvimento
argumentativo que comprove a tese e conclusão em síntese ou
proposta de intervenção.
Competência 2
 A competência 2 avalia três aspectos: adequação ao tema, estrutura do texto
dissertativo-argumentativo e repertório sociocultural.
• Para atingir nota máxima na competência 2, é importante analisar o tema e
compreender a diferença entre tema e assunto; saber a estrutura do texto
dissertativo-argumentativo e entender os processos de utilização do repertório
sociocultural.
Nessa competência da redação do Enem
avalia a compreensão da proposta de
redação, do tema e do texto dissertativo-
argumentativo. Assim, para se alcançar a
nota máxima, é preciso compreender o
tema, escrever dentro da estrutura de
um texto dissertativo-argumentativo, e
utilizar um repertório sociocultural
legitimado, pertinente e produtivo.
• UM REPERTÓRIO LEGITIMADO:

É aquele que apresenta uma fonte confiável: um

instituto de pesquisa, um jornal ou uma revista, ou
mesmo uma figura de autoridade. O repertório
pertinente é aquele que possui relevância e conexão
com o tema. Por fim, o repertório produtivo é aquele
que funciona auxiliando satisfatoriamente na
argumentação que se busca estabelecer, aparecendo,
por exemplo, no início do texto e sendo retomado ao
final.
 Os níveis e a grade de correção específica da competência 2
PONTOS AVALIAÇÃO

200 Apresenta uma argumentação consistente, com repertório sociocultural e um

domínio excelente do texto dissertativo-argumentativo.

160 Bom domínio do estilo dissertativo-argumentativo e considerações consistentes.

120 Fundamentação previsível e conhecimento mediano do texto dissertativo-

argumentativo.

80 Pouco conhecimento de estrutura de texto proposta, fazendo uso de trechos dos

textos motivadores.

40 Tangencia o tema e tem conhecimento precário do estilo dissertativo-

argumentativo, chegando a usar outras formas textuais.

0 Fuga ao tema ou texto não compatível com a estrutura dissertativo-

argumentativa — motivo para anulação da prova.
Níveis de abordagem do tema
Como é avaliada a abordagem do tema na redação
ENEM?

• A abordagem do tema é avaliada na Competência II que

diz também sobre o repertório do candidato, na

Competência III é avaliada a tangência ao tema, a

avaliação do repertório do candidato é bastante

rigorosa, sendo considerado repertório pertinente ao

tema as redações que trazem citações e exemplos com

uso produtivo sem se perder nas palavras.

Como lidar com os textos motivadores?
 Atinência ao tipo textual dissertativo-argumentativo

• O texto dissertativo-argumentativo é um tipo textual que consiste na defesa de uma

ideia por meio de argumentos, opinião e explicações fundamentadas.

• Este tipo de texto tem como objetivo central a formação de opinião do leitor. Assim, ele é
caracterizado por tentar convencer ou persuadir o interlocutor da mensagem através da
argumentação.

• No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) esse é o tipo de texto solicitado aos alunos,
cujo tema aborda questões atuais de ordem social, científica, cultural ou política.

• A estrutura do texto dissertativo-argumentativo

• O texto dissertativo-argumentativo é dividido em três partes: introdução, desenvolvimento

e conclusão.
• Legitimidade: o repertório deve ser proveniente
de fontes confiáveis e reconhecidas, como
autores, obras, instituições, movimentos, etc.
• Pertinência: o repertório deve estar relacionado
ao tema proposto e à tese defendida pelo autor
do texto.
• Uso produtivo: o repertório deve ser usado de
forma a enriquecer a argumentação,
demonstrando conhecimento, análise crítica e
articulação com outros elementos do texto.
 Estudo de tema: estudo da coletânea, de repertório sociocultural e de
argumentos relacionados ao Eixo Temático

O assunto sempre será de relevância social, cultural, política ou econômica

, como:
Impactos da pandemia na educação
• Violência doméstica contra crianças
• Importância do voto no exercício da democracia
• Agenda 2030 da ONU
• Crescimento econômico pós-pandemia
Neste ponto, o avaliador vai verificar se você consegue expor o seu

posicionamento com argumentações claras e lógicas. Em outras palavras, se

existe coerência em sua redação. É preciso ter em mente que haverá um

leitor que precisa compreender seu posicionamento por meio do seu texto.
SAÚDE:

Agentes interventores relacionados

a esse eixo temático

Não podemos esquecer dos elementos principais: os agentes

interventores, conhecido como GOMIFES: estes são os
agentes sociais que você pode selecionar para resolver a
problemática de acordo com o recorte temático.
 • Governo
• Só o governo federal é capaz de revisar leis, intensificar
fiscalizações, aumentar investimento em
programas governamentais já existentes, proteger e ampliar
direitos do cidadão. O trabalho de administrar um país é
também o de remanejar orçamentos e fazer projetos saírem do
papel.
• Para que a sua proposta de intervenção fique ainda mais
completa, é preciso lembrar que o governo é composto
por Ministérios. Portanto, selecione ao menos um agente
auxiliar, ou seja, o governo junto ao Ministério da Agricultura,
por exemplo.
• Esses são agentes interventores mais coringas da redação, pois
eles são capazes de resolver quase todas as pendências do país.
 • Organizações não governamentais (ONGs)
• As ONGs têm um papel fundamental no auxílio ao governo e
fazem um excelente trabalho de conscientização e
fornecem acesso a direitos básicos à população. Por isso, é
um agente bastante válido quando o assunto é cidadania,
fome, desigualdade social, maus tratos aos animais, imigração,
educação e saúde.

• Apesar de serem da iniciativa privada, ainda têm o seu grau de

importância na resolução desses problemas, pois são capazes
de atingir comunidades e grupos afastados, específicos que
nem sempre estão ao alcance das esferas governamentais.
• Família

• A família tem um importante papel na construção do

indivíduo, uma vez que ela é a base primária da nossa
estrutura educacional. Além disso, ela atua como um meio
de suporte através da transmissão de valores e princípios
que podem auxiliar em problemas como bullying,

violência, educação, entre outros.

 • Escola
• Se a família é a base primária dos nossos valores éticos, a escola é o agente interventor

secundário. A escola é a rede de convivência do indivíduo: espaço onde ele pode praticar e

perpetuar esses valores de maneira coletiva.

• Poucos agentes interventores têm tanto poder quanto a escola quando falamos de

conscientização.

• As ações promovidas pelas escolas são inúmeras, desde a erradicação do preconceito, até a

amplitude de pensamento e formação crítica cidadã. Por isso, investir na estrutura e na

qualidade desse agente é tão importante.

 Sociedade

• A sociedade, quando consciente dos seus direitos, pode

contribuir ativamente para manifestações em prol do
poder coletivo. Mudanças que precisam ser feitas, depende
da nossa ação pública.
• Por isso, a sociedade é também um agente muito
importante e válido. Se percebermos bem, as principais
mudanças políticas da nossa história ocorreram em
decorrência das reivindicações populares.
• Tema
• Não se esqueça nem por um minuto do seu tema. Caso isso aconteça,
você possivelmente vai dar uma viajada e, quando voltar, o leitor já terá
ido embora.
• O tema é o motivo pelo qual a sua introdução existe, por isso, todo o
texto deve estar em torno dele.
• Linguagem
• do seO tom u texto começa na introdução, e é a linguagem que gera a
primeira empatia com o leitor e auxilia no engajamento.
• Por isso, para evitar ter que adequar toda a linguagem do conteúdo ao
final, já comece utilizando o mesmo padrão desde a introdução.
• Mais uma vez, a linguagem tem que estar focada na persona: com quem
você fala determinará o tom que você deve utilizar.
Objetivo do conteúdo

• Obviamente, todo bom texto

informa. Porém, cada texto tem

um objetivo específico dentro do

seu contexto.
Vamos ser sinceros: escrever
está longe de ser uma
tarefa fácil para todo mundo.

Embora muitas pessoas

tenham uma habilidade
que parece natural (e não é!),
a maioria concorda que
a parte mais difícil de
um texto é começar.
COMPETÊNCIA 5

• A proposta de intervenção faz parte de uma das

competências avaliativas na Redação do Enem. Para

lembrarmos um pouco da sua estrutura, você deve

trazer todos os elementos para cumprir uma ação

precisa e que resolva todos os problemas

apresentados por você ao longo do texto, certo?

• Quais serão os agentes interventores na sua redação?

• Não se esqueça de levar todos os elementos, como agente,

ação, modo/meio e finalidade para fechar 200 na

competência V. Além disso, selecione o melhor agente para

a sua proposta de acordo com o recorte temático.

 Governo;

• Organizações não governamentais;

• Mídia;

• Indivíduo ou Iniciativa Privada;

• Família;

• Escola;

• Sociedade.
Em uma dissertação-argumentativa, o autor deve mostrar a sua habilidade de
analisar, de modo coerente e coeso, um determinado tema, com o objetivo de
defender um ponto de vista claro a respeito deste mesmo tema. Assim, o autor
deve ser hábil em organizar ideias, dados e fatos, ou seja, argumentos e
estabelecer relações entre eles de modo a extrair conclusões coerentes.
 Repertório sociocultural: em que consiste e como
aumentá-lo?
• O que é Repertório Sociocultural?

• Repertórios socioculturais são conhecimentos e referências adquiridos

por meio de livros, filmes, séries, matérias, jornais, pesquisas,
documentários, estudos, alusões históricas e muito mais.

• Os repertórios são usados, principalmente, nas argumentações de

redações, em que os participantes utilizam referências para apoiar suas
opiniões e contextualizar as propostas de redação.
• Assim, o repertório é usado para fundamentar, argumentar e fortalecer o
ponto de vista que o candidato defende. Os repertórios socioculturais são
avaliados pelas bancas de correção de diversos vestibulares, como as
redações do Enem, em que a Competência 3 avalia a capacidade do
estudante de juntar informações externas ao defender seu ponto de vista.
 SITUAÇÕES QUE LEVAM À NOTA ZERO NA REDAÇÃO:

Também é importante ficar atento no que pode levar a uma nota zero ou
anulação da redação.

• Fugir ao tema ou deixar de escrever dentro da estrutura dissertativo-

argumentativa;

• Texto com menos de 7 linhas;

• A redação em branco (mesmo que você tenha entregado o rascunho).

• Cópia de trechos dos textos motivadores ou partes propositalmente

desconectadas, desenhos e ofensas também não são toleradas.
A seguir, confira mais dicas que podem ajudar você a estudar redação por eixos temáticos:
1. Tenha um caderno exclusivo para estudar e treinar redação;

2. Faça divisões no caderno com os eixos temáticos que descrevemos lá no começo;

3. Anote em cada um todas as informações que tiver sobre eles;
4. Essas informações podem ser adquiridas durante as aulas na sua escola e também da sua
experiência de vida;
5. Leia notícias em periódicos variados, como jornais, revistas, portais de notícias e blogs, mas tenha
cuidado com as fake news;
6. Assista a filmes, séries e documentários sobre diversos temas;
7. Ouça músicas, vá ao teatro, visite exposições e museus, frequente debates, seminários e palestras;
8. Anote todas esses repertórios no caderno da forma mais completa possível. Se for um filme, anote
o nome, o tema central e demais temas abordados, por exemplo;
9. Anote também os argumentos que se relacionem ao eixo temático;

10.Faça o planejamento do seu texto com todas as informações que tiver sobre o tema proposto, liste
bons argumentos que sustentem a sua tese, antes de escrever.
 • VÍDEO

• (329) 5 passos simples para fazer uma BOA REDAÇÃO (ajudam mes
mo!) –YouTube
 VÍDEO
(329) VÍRGULAS | RESUMO ENEM: REDAÇÃO | DESCOMPLICA -
YouTube
• 1. Violência infantil
• 2. Representação feminina na política
• 3. Proteção das reservas indígenas
• 4. Racismo estrutural no Brasil
• 5. Impactos e desafios das novas tecnologias
• 6. Segurança nas escolas
• 7. Vacinação
• 8. Etarismo
• 9. Preservação ambiental
• 10. Demência digital
• 11. Trabalho análogo à escravidão
 ATIVIDADE SEMANA

A atividades será baseada nas vídeos aulas.

Vocês irão assistir aos conteúdos e desenvolver a tarefa. A ideia não é mensurar o
quanto vocês acertaram, ou erraram e sim se estão compreendendo as videoaulas e
conseguindo PRATICAR.
• Escrever um texto com as características abordadas na aula
com no mínimo 15 e máximo 20 linhas e 3 a 4 parágrafos, trazer para
discussão na próxima aula.

Tema : Racismo estrutural no Brasil

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Teixeira (Inep). A redação no Enem 2020: cartilha do participante. Brasília, DF:
INEP, 2020.

• BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio

Teixeira (Inep). Entenda a sua nota no Enem: guia do participante. Brasília, DF:
INEP, 2021.

• DURAND, 1998.

• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais para o

Ensino Médio. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica
(Semtec/MEC), 1999.
Bons estudos !!!