Etapa Ensino Médio Língua

Portuguesa

Texto dissertativo-
argumentativo III
3ª SÉRIE
Aula 15 – 3º Bimestre
 Conteúdos Objetivos

● Estrutura do texto ● Identificar a estrutura do texto

dissertativo-argumentativo; dissertativo-argumentativo;
● Tipos de argumentos. ● Diferenciar e produzir
argumentos.
 Para começar
• Ao longo do Ensino Médio você teve a
oportunidade de ler e produzir vários
textos dissertativos.
• O texto dissertativo-argumentativo é o
gênero mais solicitado em vestibulares
e no Enem, por isso será o gênero
prioritário em nossas produções.
Então, vamos rever alguns conceitos e
praticar a escrita!?
 Foco no conteúdo
O que é um texto dissertativo-argumentativo?
O texto do tipo dissertativo-argumentativo é aquele que se organiza na
defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. É fundamentado
com argumentos, a fim de influenciar a opinião do leitor, tentando
convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto,
expor e explicar ideias. Daí a dupla natureza desse tipo textual: é
argumentativo porque defende um ponto de vista, uma opinião, e é
dissertativo porque utiliza explicações para justificá-lo.
O objetivo desse texto é, em última análise, convencer o leitor de que o
ponto de vista é acertado e relevante. Para tanto, mobiliza informações,
fatos e opiniões, à luz de um raciocínio coerente e consistente.
A redação no Enem 2022: cartilha do participante. P. 15. Disponível em:
https://cutt.ly/H6okFay. Acesso em: 08 maio 2023.

Foco no conteúdo
CONCEITOS
TEMA: é a ideia central do texto,
compreende o assunto proposto
para discussão.
TESE: a opinião resumida do autor
sobre o tema. O que será
defendido ao longo do texto.
ARGUMENTO: é a defesa da tese,
a justificativa do ponto de vista do
locutor.
Estrutura:
● Introdução
● Desenvolvimento
● Conclusão (proposta
de intervenção – Enem)
Após apresentar uma tese sobre
determinado tema na introdução do
texto e defendê-la com argumentos
no desenvolvimento, é a hora de
produzir a conclusão do texto
dissertativo-argumentativo.
A finalização deve sintetizar o
que foi defendido ao longo do texto,
retomando a tese e propondo uma
intervenção para o problema.
 Foco no conteúdo
Vamos rever alguns tipos de argumentos
De autoridade: baseia-se nas afirmações de uma fonte confiável,
seja um especialista em uma área específica, seja um jornal, uma
revista ou uma empresa consagrada. Pode-se citar esse tipo de
argumento por meio de discurso direto ou indireto.
O argumento ganha validação pela credibilidade atribuída à palavra
de alguém que domina os conhecimentos da área e apresenta dados
embasados teoricamente.
 Foco no conteúdo
Argumento de autoridade
Exemplo:
No livro didático X, as personagens que praticam boas ações são
sempre ilustradas como loiras de olhos azuis, enquanto as más são
sempre morenas ou negras. Podemos dizer que o livro X é racista,
pois, segundo o antropólogo Kabengele Munanga, do Museu de
Antropologia da USP, ilustrações que associam traços positivos
apenas a determinados tipos raciais são racistas.
 Foco no conteúdo

Tipos de argumentos
Por evidência: justifica-se por meio de evidências apresentadas e
aplicadas aos dados considerados.
Busca-se evidenciar uma tese por meio de informações concretas,
extraídas da realidade. Podem ser usados dados estatísticos ou fatos
notórios (de domínio público).
 Foco no conteúdo
Argumento por evidência
Exemplo:
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílio (PNAD)
de 2008, o telefone, a televisão e o computador estão entre os bens
de consumo mais adquiridos pelas famílias brasileiras. Esses dados
mostram que boa parte desses bens de consumo está ligada ao desejo
de se comunicar. A presença desses três meios de comunicação entre
os bens mais adquiridos pelos brasileiros é uma evidência desse
desejo.
 Foco no conteúdo

Tipos de argumentos
Por comparação: tem como base fatores de semelhança ou analogia
aos dados.
No argumento por comparação, o argumentador pretende levar o
leitor a aderir a uma tese ou conclusão com base em fatores de
semelhança ou analogia, evidenciados por dados apresentados.
 Foco no conteúdo
Argumento por comparação
Exemplo:
A quebra de sigilo nas provas do Enem 2009, denunciada pela
imprensa, nos faz indagar quem seriam os responsáveis. O sigilo de
uma prova do Enem deve pertencer ao âmbito das autoridades
educacionais – e não da imprensa. Assim como a imprensa é
responsável por seus próprios sigilos, as autoridades educacionais
devem ser responsáveis pelo sigilo do Enem.
 Foco no conteúdo
Tipos de argumentos
Por exemplificação: baseia-se na exposição de exemplos que
representam a justificativa por si só.
No argumento por exemplificação, o argumentador baseia a tese ou
conclusão em exemplos representativos, os quais, por si sós, já são
suficientes para justificá-la.
 Foco no conteúdo
Argumento por exemplificação
Exemplo:
Vejam os exemplos de muitas experiências positivas – Jundiaí (SP),
Campinas (SP), São Caetano do Sul (SP), Campina Grande (PB) etc.
– sistematicamente ignoradas pela grande imprensa. Tantos
exemplos levam a acreditar que existe uma tendência predominante
na grande imprensa do Brasil de só noticiar fatos negativos.
 Foco no conteúdo

Tipos de argumentos
Por causa e consequência: apresenta uma causa ou consequência
dos dados, por isso é aceito.
Para comprovar uma tese, pode-se utilizar de causa (motivos, razões,
os porquês) e de consequências (resultados, os efeitos, a decorrência)
de algum fato.
 Foco no conteúdo
Argumento de causa e consequência
Exemplo:
Não existem políticas públicas que garantam a entrada dos jovens no
mercado de trabalho. Assim, boa parte dos recém-formados numa
universidade está desempregada ou subempregada. O desemprego e o
subemprego são uma consequência necessária das dificuldades que os
jovens encontram de ingressar no mercado de trabalho.
 Foco no conteúdo

Tipos de argumentos
Por alusão histórica: aborda fatos históricos conhecidos para
sustentar e encadear sua argumentação, relacionando-os a atitudes
atuais.
É uma forma de compreender as discussões da atualidade com base
nas questões sociais, culturais, econômicas ou políticas do passado,
validando sua argumentação.
 Foco no conteúdo
Argumento por alusão histórica
Exemplo:
O contexto histórico brasileiro indubitavelmente influencia essa
questão. A colonização portuguesa buscou catequizar os nativos de
acordo com a religião europeia da época: a católica. Com a chegada
dos negros africanos, décadas depois, houve repressão cultural e,
consequentemente, religiosa que, infelizmente, perpetua até os dias
de hoje.
 Foco no conteúdo
Tipos de argumentos
De senso comum: traz uma afirmação que representa consenso
geral, incontestável. São mais utilizados quando se quer defender uma
opinião que é massificada; ninguém irá apelar contra, pois é
conhecido universalmente.
Exemplos:
O homem depende do ambiente para viver.
A mulher de hoje ocupa um papel social diferente da mulher do século
XIX.
 Na prática
Leia os trechos a seguir:
“Portanto, o preconceito racial tem, acima de tudo, um viés
educacional, pois segundo Nelson Mandela: ‘ninguém nasce odiando
outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua
religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem
aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar’.”;
“São Paulo só chegou ao caos no trânsito porque um grupo de
dirigentes decidiu, no início do século, que não deveríamos ter metrô.
Como cresce dia a dia o número de veículos, a tendência é piorar
ainda mais o congestionamento.”.
 Na prática

Os argumentos apresentados nos dois trechos são,

respectivamente:
a) evidência / causa e consequência.
b) autoridade / senso comum.
c) exemplificação / evidência.
d) autoridade / causa e consequência.
e) comparação / evidência.
 Na prática Correção

Os argumentos apresentados nos dois trechos são,

respectivamente:
a) evidência / causa e consequência.
b) autoridade / senso comum.
c) exemplificação / evidência.
d)autoridade / causa e consequência.
e) comparação / evidência.
 Aplicando
Agora que você relembrou alguns tipos de argumentos, escolha, pelo
menos, três deles e comece a aprimorá-los acerca do tema Caminhos
para combater a intolerância religiosa no Brasil (tema do Enem
2016).
Uma dica é estruturar em tópicos os argumentos que considera
relevantes (do mais forte para o mais fraco), inclusive utilizando possíveis
contra-argumentos.
Acesse a plataforma DE REDAÇÃO (a ser disponibilizada) para consultar
o material disponível e as orientações e começar a produzir seu texto.
O que aprendemos hoje?

● Identificamos a estrutura do texto dissertativo-argumentativo;

● Diferenciamos e produzimos argumentos.
 Tarefa SP
Localizador: 99732

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (Inep). A redação no Enem 2017: cartilha do participante.
Brasília, 2017. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/20
17/manual_de_redacao_do_enem_2017.pdf. Acesso em: 17 jul. 2023.
ESCREVENDO o futuro. Caderno virtual Pontos de Vista. Oficina 9.
Cenpec, 2021. Disponível em:
https://escrevendoofuturo.org.br/caderno_docente/opiniao/tipos-de-
argumento/. Acesso em: 17 jul. 2023.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Médio. São Paulo: SEE, 2020.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 22 – Gettyimages. Disponível:
https://www.gettyimages.com.br/. Acesso em: 17 jul. 2023.
Material
Digital