Etapa Ensino Médio Língua

Portuguesa

Artigo de
Opinião I
1ª SÉRIE
Aula 3 – 2º Bimestre
 Conteúdos Objetivos
● Estrutura do artigo de ● Compreender a estrutura de
opinião. um artigo de opinião, bem
como as partes que o
● Tema/tese/argumento.
constituem.
● Elementos coesivos e ● Conhecer os elementos
pronomes. constitutivos do artigo de
opinião, além de ler e
compreender o texto desse
gênero.
● Refletir sobre o tema.
● Identificar pronomes como
coesão na construção de um
texto argumentativo.
 Para começar
Somos tão acostumados, hoje
em dia, a nos mantermos
conectados 24 horas na
internet que nem paramos para
pensar como era o mundo
antes dela...
Você já imaginou ficar sem acessá-la, sem usar seus aplicativos
preferidos, sem games, sem pesquisas? Como seria?
E quanto ao tempo de navegação, você deixa de fazer outras tarefas
diárias para ficar na web?
Vamos ler um texto sobre o assunto?
 Foco no conteúdo
Os adolescentes e a perigosa
dependência do mundo virtual
A internet tem se tornado atualmente o objeto de
dependência de muitos adolescentes, o que causa
preocupação a seus pais. Essa dependência tem tido como
mola propulsora o fato de oportunizar aos jovens a
interação e, ao mesmo tempo, atraí-los pela dinâmica das
informações e por entretenimentos como redes sociais,
jogos, vídeos, podcasts, entre outros.
 Foco no conteúdo
Os adolescentes e a perigosa dependência
do mundo virtual
O ambiente virtual torna-se um caminho para que os adolescentes
encontrem contribuição à formação de sua identidade, o que pode
ser considerado mais uma possível causa de sua dependência. Dessa
forma, aspectos como número de amigos, identificação com perfis e
sentimento de pertencimento a algum grupo contribuem para que
esses jovens sintam cada vez mais necessidade do espaço virtual.
Para eles, é importante estarem conectados, pois nesse universo
tecnológico conseguem, mesmo que fantasiosamente, se sentir
únicos.
 Foco no conteúdo
continuando…
Estudos já comprovaram que o espaço virtual permite
experiências que, na vida real, seriam frustrantes para o
adolescente, como a aceitabilidade pelo grupo, os conhecimentos
de interesse, o número de amigos, a possibilidade de ter
companhia para jogar e interagir por meio dos jogos, entre outros
aspectos. Assim, pode-se dizer que a internet serve como uma
fuga da realidade muitas vezes, e, conforme o nível da fuga, essa
dependência precisa de tratamento, principalmente quando
interfere diretamente na qualidade de vida do adolescente.
 Foco no conteúdo
continuando…
É certo que a internet propicia inúmeros benefícios para a
educação dos jovens, como sites de busca, páginas de
outras escolas, blogs, fotoblogs e locais onde pode
encontrar vídeos, músicas, histórias e imagens; por sua
vez, há a preocupação dos pais quanto à utilização da
internet por seu filhos, uma vez que muitos adolescentes
tomam atitudes que expõem ao perigo suas próprias
vidas, o que também é possível ocorrer por meio do
espaço virtual.
 Foco no conteúdo
continuando…
Diante desse quadro, ressalta-se que, embora na fase
da adolescência seja natural o jovem buscar ouvir
mais os amigos, o diálogo com a família faz com que
ele enxergue questões futuras e norteadoras para a
sua segurança, como a conscientização quanto ao uso
da internet em tempo adequado, entre outros
aspectos. Para isso, muitos pais também precisam
entender como funciona o mundo virtual.
 Foco no conteúdo
continuando…
Seria necessário um trabalho de conscientização nas
escolas, com depoimentos de pessoas com conhecimento
na área, como forma de prevenir e auxiliar os familiares, os
adolescentes e os professores. A internet cresce em ritmo
acelerado, o que tornará cada vez mais necessário cuidado
ao utilizá-la.

Material São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, Língua

Portuguesa, 3ª série EM, vol. 1, p. 88.
 Foco no conteúdo
ARTIGO DE OPINIÃO
É um gênero textual no qual o autor apresenta seu ponto de vista
sobre determinado tema e, por isso, recebe esse nome. É
estruturado em: introdução; desenvolvimento; conclusão.
A argumentação é o principal recurso retórico utilizado nos textos de
opinião, que tem como característica informar e persuadir o leitor
sobre um assunto.
Geralmente, os artigos de opinião são veiculados nos meios de
comunicação de massa e abordam temas da atualidade.
É interessante que o articulista, no desenvolvimento, faça uso de
argumentações para convalidar as suas opiniões.
 Foco no conteúdo
Estrutura do artigo de opinião
● NA INTRODUÇÃO
O autor deve deixar claro: o tema e a tese, ou
seja, a ideia defendida sobre o tema.
● NO DESENVOLVIMENTO
É necessário conter os argumentos que
fundamentem/comprovem a tese.
● NA CONCLUSÃO
Retomada da tese e síntese dos argumentos.
 Foco no conteúdo
É importante saber...
TEMA: É a ideia central do texto, um recorte do assunto.
TESE: Uma proposição, ou seja, uma ideia, um ponto de
vista.
ARGUMENTO: É a defesa da tese, a justificativa do ponto
de vista do locutor.
 Aplicando
1. Formule duas questões polêmicas que merecem ser
discutidas por terem relevância social.
2. Questões polêmicas são diferentes pontos de vista relacionados
a um mesmo tema. Produza um parágrafo sobre as questões a
seguir, desenvolvendo uma estratégia argumentativa (favorável
ou desfavorável) adequada para cada tema:
★ Flexibilizar o porte e a posse de armas contribui para
diminuir a criminalidade?
★ A demarcação de terras indígenas é importante para a
preservação do meio ambiente?
 Aplicando Correção
1. Formule duas questões polêmicas que merecem ser
discutidas por terem relevância social.
Resposta pessoal. Exemplos: “A redução da
maioridade penal contribuiria para reduzir a
violência no país?”, “Há formas certas e erradas
de falar o português?”, “Os jovens são vítimas
do sistema, quem é a favor da redução não tem
disposição para educar e opta pela punição.
Você é a favor ou contra a maioridade penal?”.
 Aplicando Correção

2. Questões polêmicas são diferentes pontos de vista

relacionados a um mesmo tema.
Escreva estratégias argumentativas para cada uma das
questões a seguir, desenvolvendo um parágrafo
favorável e outro desfavorável para os temas:
 Aplicando Correção
★ Flexibilizar o porte e a posse de armas contribui para diminuir a
criminalidade?
Favorável: Se todos tiverem uma arma, o criminoso pensaria
antes de atacar alguém, pois poderia não sair ileso do ataque.
Desse modo, a arma tem a finalidade de defender a si, a sua
residência e a sua família.
Desfavorável: Estar armado é uma falsa segurança e só
aumenta os riscos em situação de assalto, pois, armado, o
cidadão reage e, com isso, torna-se alvo com mais frequência.
Além disso, casas em que há armas são mais visadas por
bandidos, que acabam roubando-as durante o assalto.
 Aplicando Correção

★ A demarcação de terras indígenas é importante para a

preservação do meio ambiente?
Favorável: Demarcar terras indígenas estabelece limites
físicos e direitos territoriais, garante os direitos dos povos à
terra, preservando, desse modo, a identidade, as tradições e a
cultura, além de assegurar proteção à vida indígena.
Desfavorável: Há muita terra para poucos indígenas, e, como
não precisam de muito, acabam arrendando, o que se dá em
uma prática ilegal.
 Foco no conteúdo
Tipos de argumento
● Argumento de autoridade: quando utilizamos determinados
dados pela credibilidade atribuída à palavra de pessoas públicas
consideradas autoridades da área.
Ex.: No livro didático X, as personagens que praticam boas ações
são sempre ilustradas como loiras de olhos azuis, enquanto as más
são sempre morenas ou negras. Podemos dizer que o livro X é
racista, pois, segundo o antropólogo Kabengele Munanga, do
Museu de Antropologia da USP, ilustrações que associam traços
positivos apenas a determinados tipos raciais são racistas.
 Foco no conteúdo
Tipos de argumento
● Argumento de exemplificação: quando apresentamos exemplos
válidos e de amplo conhecimento sobre o tema.
Ex.: Vejam os exemplos de muitas experiências positivas – Jundiaí
(SP), Campinas (SP), São Caetano do Sul (SP), Campina Grande
(PB) etc. – sistematicamente ignoradas pela grande imprensa.
Tantos exemplos levam a acreditar que existe uma tendência
predominante na grande imprensa do Brasil de só noticiar fatos
negativos.
 Foco no conteúdo
Tipos de argumento
● Argumento de princípio: quando apresentamos uma
constatação a partir de crenças pessoais (lógica, científica, ética,
estética) aceita como verdadeira e de validade universal.
Ex.: A derrubada dos índices de mortalidade infantil exige tempo,
trabalho coordenado e planejamento. Ora, o índice de
mortalidade infantil de São Caetano do Sul, em São Paulo, foi o
que mais caiu no país. Portanto, São Caetano do Sul foi o
município do Brasil que mais investiu tempo, trabalho
coordenado e planejamento na área.
 Foco no conteúdo
Tipos de argumento
● Argumento por comparação (explicação): quando
argumentamos com base em fatores de semelhança ou
analogias, evidenciados pelos dados apresentados.
Ex.: A quebra de sigilo nas provas do Enem 2009, denunciada
pela imprensa, nos faz indagar quem seriam os responsáveis. O
sigilo de uma prova do Enem deve pertencer ao âmbito das
autoridades educacionais – e não da imprensa. Assim como a
imprensa é responsável por seus próprios sigilos, as autoridades
educacionais devem ser responsáveis pelo sigilo do Enem.
 Na prática
ATIVIDADE 1
Agora que você já leu o texto e como se dá a sua estrutura,
responda:

● Qual foi o provável objetivo do autor ao escrevê-lo?

● Qual é a questão polêmica do artigo?
● Qual é a tese defendida pelo autor do texto?
● Localize os argumentos utilizados pelo autor para defender seu
ponto de vista.
 Na prática Correção
● Qual foi o provável objetivo do autor ao escrevê-lo?
Alertar sobre os riscos da dependência do mundo virtual.

● Qual é a questão polêmica do artigo?

O ambiente virtual torna-se um caminho para que os
adolescentes encontrem contribuição à formação de sua
identidade, o que pode ser considerado mais uma possível
causa de sua dependência. Dessa forma, aspectos como
número de amigos, identificação com perfis e sentimento de
pertencimento a algum grupo contribuem para que esses
jovens sintam cada vez mais necessidade do espaço virtual.
 Na prática Correção
Para eles, é importante estarem conectados, pois nesse
universo tecnológico conseguem, mesmo que
fantasiosamente, se sentir únicos.

● Qual é a tese defendida pelo autor do texto?

Estudos já comprovaram que o espaço virtual permite
experiências que, na vida real, seriam frustrantes para o
adolescente, como a aceitabilidade pelo grupo, os
conhecimentos de interesse, o número de amigos, a
possibilidade de ter companhia para jogar e interagir por
meio dos jogos, entre outros aspectos.
 Na prática Correção
Assim, pode-se dizer que a internet serve como uma fuga
da realidade muitas vezes, e, conforme o nível da fuga,
essa dependência precisa de tratamento, principalmente
quando interfere diretamente na qualidade de vida do
adolescente.
 Na prática Correção
● Localize os argumentos utilizados pelo autor para
defender seu ponto de vista.
É certo que a internet propicia inúmeros benefícios para a
educação dos jovens, como sites de busca, páginas de
outras escolas, blogs, fotoblogs e locais onde pode
encontrar vídeos, músicas, histórias e imagens; por sua
vez, há a preocupação dos pais quanto à utilização da
internet por seus filhos, uma vez que muitos adolescentes
tomam atitudes que expõem ao perigo suas próprias vidas,
o que também é possível ocorrer via espaço virtual.
 Na prática Correção

Diante desse quadro, ressalta-se que, embora na

fase da adolescência seja natural o jovem buscar
ouvir mais os amigos, o diálogo com a família faz
com que ele enxergue questões futuras e
norteadoras para a sua segurança, como a
conscientização pelo uso da internet em tempo
adequado, entre outros aspectos. Para isso, muitos
pais também precisam entender como funciona o
mundo virtual.
 Na prática Correção

Seria necessário um trabalho de conscientização

nas escolas, com depoimentos de pessoas com
conhecimento na área, como forma de prevenir e
auxiliar os familiares, os adolescentes e os
professores. A internet cresce em ritmo acelerado,
o que tornará cada vez mais necessário cuidado ao
utilizá-la.
 Foco no conteúdo
Ampliando conhecimento
ELEMENTOS COESIVOS
Coesão textual: Consiste no uso correto das articulações
gramaticais e conectivos, que permitem a ligação
harmoniosa entre frases, orações, termos, períodos e
parágrafos de um texto. Ela é essencial para a construção
de uma boa redação, pois permite o sequenciamento das
ideias de modo lógico, facilitando a leitura do texto.
 Foco no conteúdo
Ampliando conhecimento
Pronomes como elementos coesivos
Os pronomes, entre outros elementos, têm o papel de estabelecer
coesão nos textos, a fim de garantir essa conexão. Classificam-se
em pessoais, demonstrativos, relativos e possessivos de 3ª pessoa.
Exemplos:
O Pedro chegou. Ele veio acompanhado. (pronome pessoal)
A garota saiu, mas ela e sua mãe retornaram a seguir. (pronome
pessoal)
 Foco no conteúdo
Ampliando conhecimento
Pronomes como elementos coesivos
Exemplos:
O diretor encaminhou uma solicitação por meio da secretária
escolar. Enquanto esta elaborava o texto, aquele explicava o
conteúdo do documento.
Parabenizei à mãe cuja aluna se destacou na redação nota mil.
Aquela é a pessoa com cujas ideias não concordo.
 Na prática
ATIVIDADE 2
Leia o fragmento abaixo e responda à questão:
“A internet tem se tornado atualmente o objeto de
dependência de muitos adolescentes, o que causa
preocupação a seus pais. Essa dependência tem tido como
mola propulsora o fato de oportunizar aos jovens interação
e, ao mesmo tempo, atraí-los pela dinâmica das
informações e por entretenimentos como redes sociais,
jogos, vídeos, podcasts, entre outros.”
 Na prática
ATIVIDADE 2
Nesse trecho do primeiro parágrafo do texto, o pronome
destacado retoma a palavra:
a. pais
b. jovens
c. entretenimento
d. jogos
e. vídeos
 Na prática Correção
ATIVIDADE 2
Nesse trecho do primeiro parágrafo do texto, o pronome
destacado retoma a palavra:
a. pais
b. jovens
c. entretenimento
d. jogos
e. vídeos
 Na prática
ATIVIDADE 3
Identifique, nos trechos a seguir, uma ou mais palavras utilizadas para
retomar o termo destacado:
“O ambiente virtual torna-se um caminho para que os adolescentes
encontrem contribuição à formação de sua identidade, o que pode ser
considerado mais uma possível causa de sua dependência. Dessa
forma, aspectos como número de amigos, identificação com perfis e
sentimento de pertencimento a algum grupo contribuem para que
esses jovens sintam cada vez mais necessidade do espaço virtual.
Para eles, é importante estarem conectados, pois nesse universo
tecnológico conseguem, mesmo que fantasiosamente, se sentir
únicos.”
 Na prática
ATIVIDADE 3

Seria necessário um trabalho de conscientização nas

escolas, com depoimentos de pessoas com conhecimento na
área, como forma de prevenir e auxiliar os familiares, os
adolescentes e os professores. A internet cresce em ritmo
acelerado, o que tornará cada vez mais necessário cuidado
ao utilizá-la.
 Na prática Correção
ATIVIDADE 3
Identifique, nos trechos a seguir, uma ou mais palavras utilizadas para
retomar o termo destacado:
“O ambiente virtual torna-se um caminho para que os adolescentes
encontrem contribuição à formação de sua identidade, o que pode ser
considerado mais uma possível causa de sua dependência. Dessa
forma, aspectos como número de amigos, identificação com perfis e
sentimento de pertencimento a algum grupo contribuem para que
esses jovens sintam cada vez mais necessidade do espaço virtual.
Para eles, é importante estarem conectados, pois nesse universo
tecnológico conseguem, mesmo que fantasiosamente, se sentir
únicos.”
 Na prática Correção
ATIVIDADE 3

Seria necessário um trabalho de conscientização nas

escolas, com depoimentos de pessoas com conhecimento na
área, como forma de prevenir e auxiliar os familiares, os
adolescentes e os professores. A internet cresce em ritmo
acelerado, o que tornará cada vez mais necessário cuidado
ao utilizá-la.
O que aprendemos hoje?
● Conhecemos elementos constitutivos do
artigo de opinião.
● Realizamos a leitura e compreensão de um
texto desse gênero.
● Refletimos sobre dependência do mundo
virtual e o uso de elementos coesivos
(pronomes) na construção de um texto
argumentativo.
 Referências

BUENO, Francisco da Silveira. Gramática da Silveira Bueno. 20.

ed. e atualizada. São Paulo: Global, 2014.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em
Ação – Língua Portuguesa. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo
Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2020.
Material
Digital