CREDE 18

EEEP WELLINGTON BELÉM DE FIGUEIREDO

SELEÇÃO PÚBLICA DE PROFESSORES PARA ATENDER NECESSIDADES
TEMPORÁRIAS DAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE
ENSINO

EDITAL Nº 009/2021 - SEDUC/CE, DE 05 DE OUTUBRO DE 2021

Portaria Nº 001/ 2022 – EEEP Wellington Belém de
Figueiredo

PLANO DE AULA

CANDIDATO (a) EXPEDITA ALVES DO NASCIMENTO

ESCOLA: EEEP Wellington Belém de Figueiredo

TEMA: Filosofia

SERIE: 3ºANO

DISCIPLINA /COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

CONTEÚDOS: Filosofia Política

A construção da democracia
• Conceito de politica
• Poder força
• Institucionalização do poder do estado
• Estado e legitimidade do poder
• Regimes democráticos
• Vivemos uma democracia?
• Áreas de exercício democrático
• Desvios de poder: totalitarismo e autoritarismo Religião e democracia

METODOLOGIAS: aulas expositivas dialogadas, atividades de leitura e escrita, textos xerografados

para análise, pesquisa em grupo e/ou individual, exibição de filmes e músicas, trabalhos em grupo,
estudo dirigido, práticas de produção textual, debates e exercícios contextualizados.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
avaliações seguirão critérios qualitativos e quantitativos.
A avaliação qualitativa consistirá em participação, integração e protagonismo do estudante nas aulas;
será criado um simulado de perguntas e respostas relacionado ao tema, no qual os alunos devem
responder em sala com acompanhamento direto do professor com o aluno/turma visando identificar o
desenvolvimento das capacidades e competências, criticidades e habilidades interpretativas,
comparativas, analíticas, críticas, argumentativas, de reflexão, inferências e principalmente
“atitudinais” do aluno, em relação aos fundamentos do ensino da Filosofia.

Nova Olinda, 05 janeiro de 2022

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Assinatura do (a) candidato (o)
 Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula: O estudante compreenderá que a política é importante
para a constituição da cidadania, compreendendo a importante de seus direitos e deveres. Noções
básicas de filosofia política e a formação do Estado moderno
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno noções básicas sobre conhecimento
filosófico, do senso comum, científico e religioso.

Estratégias e recursos da aula

PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO

Iniciar as atividades dialogando com os estudantes, no sentido de registrar o que os alunos sabem
sobre política. Neste primeiro momento é importante que o Professor estimule a turma a participar
e que registre as concepções dos alunos sobre o tema proposto. A seguir, Professor, anote quais as
curiosidades que os estudantes possuem sobre o tema e o que gostariam de discutir?

Roteiro de apresentação do plano

Objetivo apresentar o conceito novo e antigo de política
Olá pessoal
Hoje vou apresentar a vocês como será ministrada aula de filosofia para turma do 3°ano médio
tendo como tema a filosofia política. E como objetivo abordar o tema
Política seus conceitos novos e antigos.

A metodologia a ser utilizada. Aula expositiva e dialogada com o uso de pincel e quadro
branco e apagador. Texto xerografados para análise.

No primeiro momento (tempestade de ideias) dialogando com os estudantes no sentido de re-

gistrar o que os alunos sabem sobre política. Momento importante para estimular a turma a partici-
par e registrar as concepções dos alunos sobre o tema proposto. Em seguida anotar quais as curio-
sidades que os estudantes possuem sobre o tema e o que gostariam de discutir?

Após introdução do tema faremos a leitura do texto o analfabeto político do dramaturgo poeta Ber-
told Brechet.

Diante das questões levantadas pela turma, irão surgir várias concepções sobre a política, principal-
mente a partidária. É importante neste momento, que o proponho um desafio, ou seja, é a criação
de uma necessidade para que o educando, através de sua ação, busque novos conhecimentos e es-
tabeleça uma relação com os que já possui.
Sugestões de questões que podem ser colocadas no quadro para incentivar a turma sobre o tema:

• Dimensão filosófica: O que é política? Quais as concepções de política existentes em nossa socie-
dade.
• Dimensão histórica: Qual a importância da política para a sociedade?
• Dimensão social: Qual o papel da filosofia na sociedade brasileira, em nossa comunidade, na escola
a o discutir política?

A política é uma ciência tão antiga quanto a própria história da humanidade. No entanto, percebe-
mos que com o passar dos anos sua percepção foi se modificando.

Conceito antigo de política:

 Na visão antiga, a política era compreendida como uma continuação da ética. Ela também estava
ligada ao homem somente em sua vida pública. Esse primeiro conceito foi elaborado e desenvolvido
pelos filósofos gregos como Aristóteles e Platão.

Conceito moderno de política:

Por outro lado, o conceito moderno de política está muito mais atrelado ao de poder. Ela se encontra
extremamente enraizada

Passe este texto de Bertold Brecht para seus estudantes, disponível no site Planeta Educação,
em http://www.planetaeducacao.com.br/novo/artigo.asp?artigo=493
O Analfabeto político

O pior analfabeto
É o analfabeto político,
Ele não ouve, não fala,
nem participa dos acontecimentos políticos.
Ele não sabe que o custo de vida,
o preço do feijão, do peixe, da farinha,
do aluguel, do sapato e do remédio
dependem das decisões políticas.
O analfabeto político
é tão burro que se orgulha
e estufa o peito dizendo
que odeia a política.
Não sabe o imbecil que,
da sua ignorância política
nasce a prostituta, o menor abandonado,
e o pior de todos os bandidos,
que é o político vigarista,
pilantra, corrupto e o lacaio
das empresas nacionais e multinacionais.

Atividade

Leia e discuta os textos acima com a turma:

Observem se conhecem situações similares em nossa comunidade com as apresentadas no poema.
Reúna os estudantes em grupos de até 4 pessoas e registrem as seguintes discussões:
• Quando fica evidente o uso do analfabeto político pelos detentores do poder?
• Qual deveria ser a postura ética ideal?
• Como podemos reverter este quadro?
• Existem jovens na condição de analfabeto político atualmente?
• Relate a participação do jovem de sua comunidade na política.

Anote os registros das discussões em seu caderno.

O termo política é derivado do grego antigo πολιτεία (politeía), que indicava todos os procedimen-
tos relativos à pólis, ou cidade-Estado. Por extensão, poderia significar tanto Estado quanto socie-
dade, comunidade, coletividade e outras definições referentes à vida urbana.
O livro de Platão traduzido como "A República" é, no original, intitulado "Πολιτεία" (Politeía).
Vamos conversar um pouco sobre a importância destes conceitos na nossa vida.

Atividade 3:
Vamos pesquisar as acepções do termo política:
 • No uso trivial
• Conceituação erudita
• Para muitos pensadores,
• Em relação ao poder
• Para os tratadistas
• Escritores

Sendo a política tema objeto de estudo da ciência política, discuta com seus colegas qual das idéias
pesquisadas sobre as acepções que consideram mais importante, ou mesmo, a mais pertinente à
realidade brasileira atual.

PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:

A questão do pensar filosoficamente a política é um tema que merece ser discutido e entendido por
todos. É muito importante, neste momento, que cada indivíduo faça uma reflexão sincera e expresse
suas ideias.

Em conjunto com os estudantes relacionem no quadro de as atitudes que podemos tomar diante da
política em nossa comunidade e país. Quais são as posturas pessoais diante deste tema?

AUTO-AVALIAÇÃO
Toda a atividade precisa ser acompanhada, no sentido de percebermos o nível de aprendizagem e
de elaboração mental diante do tema proposto. Oriente o estudante para ler atentamente a ficha
abaixo de autoavaliação e indique o nível em que se enquadra. É opcional colocar valores em cada
nível.

AUTO-AVALIAÇÃO
4,0 pontos APRENDIZ
6,0 pontos PROFISSIONAL
8,0 pontos MESTRE
10,0 pontos Como você, situa-se diante das seguintes questões? Apenas leu e pesquisou os temas
sugeridos e não apresentou as atividades solicitadas Leu, fez as pesquisas solicitadas e apresentou
as atividades com alguns argumentos. Demonstrou bom domínio do assunto, conhecendo a concep-
ção de vários filósofos e apresentou ótimos argumentos que fundamentam sua opinião sobre o tema.
Demonstrou excelente domínio do assunto, compreendendo a concepção de vários filósofos e apre-
sentou argumentos sensacionais para fundamentar sua opinião sobre o tema.

Avaliação
A avaliação também será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a formação
de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através
do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos e uma mudança de postura
frente aos problemas levantados, no que se refere à superação de ideias do senso comum para a
dimensão filosófica. O professor acompanhará a leitura das produções dos estudantes, fazendo as
intervenções necessárias, sugerindo leituras e a retomada de conteúdo, se necessário.

• Esta aula foi baseada no roteiro proposto pelo Prof. João Luiz Gasparin. Livro: GASPARIN, João
Luiz. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. São Paulo: Autores Associados, 2007.