4º Simulado

CONCURSO NACIONAL UNIFICADO

BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - O candidato recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este CADERNO DE QUESTÕES, com o enunciado das 50 (cinquenta) questões objetivas, sem repetição ou falha, com
a seguinte distribuição:
Segurança e Saúde

gra a
Gestão Governamental Sociologia e Psicologia

o
Políticas Públicas do Trabalhador e da Direito do Trabalho

es rov
e Governança Pública Aplicada ao Trabalho

nri
Trabalhadora
Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação
1 a 10 1,0 cada 11 a 20 1,0 cada 21 a 30 1,0 cada 31 a 40 1,0 cada 41 a 50 1,0 cada

a C de p
Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos
Total: 50,0 pontos
b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas.
02 - O candidato deve verificar se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com
os que aparecem no CARTÃO-RESPOSTA. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE
ba ato
notificado ao fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, com caneta esferográfica
de tinta preta, fabricada em material transparente.
ela rm

04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra
nc

e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em
material transparente, de forma contínua e densa. A leitura ótica do CARTÃO-RESPOSTA é sensível a marcas escuras;
portanto, os campos de marcação devem ser preenchidos completamente, sem deixar claros.
o p no fo

Exemplo:
05 - O candidato deve ter muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O
CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas
margens superior e/ou inferior - DELIMITADOR DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06 - Imediatamente após a autorização para o início das provas, o candidato deve conferir se este CADERNO DE QUESTÕES
está em ordem e com todas as páginas. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE notificado
lic do

ao fiscal.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.
ap sea

08 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. O candidato só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em
ad

mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
09 - SERÁ ELIMINADO deste Concurso Público o candidato que:
Ba

a) for surpreendido, durante as provas, em qualquer tipo de comunicação com outro candidato;
b) portar ou usar, durante a realização das provas, aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registro,
eletrônicos ou não, tais como agendas, relógios de qualquer natureza, notebook, transmissor de dados e mensagens,
máquina fotográfica, telefones celulares, pagers, microcomputadores portáteis e/ou similares;
c) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA;
d) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA, quando terminar o tempo
estabelecido;
e) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.
Obs. O candidato só poderá ausentar-se do recinto das provas após 2 (duas) horas contadas a partir do efetivo início das mesmas.
Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer momento.
10 - O candidato deve reservar os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
11 - O candidato deve, ao terminar as provas, entregar ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA e
ASSINAR A LISTA DE PRESENÇA.
12 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS, já incluído
o tempo para marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o
CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE QUESTÕES.
13 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados a partir do primeiro dia útil após sua realização, no
endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
 FOLHA DE ROSTO ORIENTATIVA PARA PROVA OBJETIVA
LEIA AS ORIENTAÇÕES COM CALMA E ATENÇÃO!

INSTRUÇÕES GERAIS

● Atenção ao tempo de duração da prova, que já inclui o preenchimento da folha de respostas.

● Cada uma das questões da prova objetiva está vinculada ao comando que imediatamente
a antecede e contém orientação necessária para resposta. Para cada questão, existe
apenas UMA resposta válida e de acordo com o gabarito.
● Faltando uma hora para o término do simulado, você receberá um e-mail para preencher
o cartão-resposta, a fim de avaliar sua posição no ranking. Basta clicar no botão vermelho
de PREENCHER GABARITO, que estará no e-mail, ou acessar a página de download da
prova. Você deve fazer o cadastro em nossa plataforma para participar do ranking. Não se
preocupe: o cadastro é grátis e muito simples de ser realizado.
– Se a sua prova for estilo Certo ou Errado (CESPE/CEBRASPE):
marque o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo
designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. Se optar por não responder
a uma determinada questão, marque o campo “EM BRANCO”. Lembrando que, neste
estilo de banca, uma resposta errada anula uma resposta certa.
Obs.: Se não houver sinalização quanto à prova ser estilo Cespe/Cebraspe, apesar de
ser no estilo CERTO e ERRADO, você não terá questões anuladas no cartão-resposta
em caso de respostas erradas.
– Se a sua prova for estilo Múltipla Escolha:
marque o campo designado com a letra da alternativa escolhida (A, B, C, D ou E). É
preciso responder a todas as questões, pois o sistema não permite o envio do cartão
com respostas em branco.
● Uma hora após o encerramento do prazo para preencher o cartão-resposta, você receberá um
e-mail com o gabarito para conferir seus acertos e erros. Caso você seja aluno da Assinatura
Ilimitada, você receberá, com o gabarito, a prova completa comentada – uma vantagem
exclusiva para assinantes, com acesso apenas pelo e-mail e pelo ambiente do aluno.
● Não serão realizadas correções individuais das provas discursivas.

Em caso de solicitação de recurso para alguma questão, envie para o e-mail:

treinodificil_jogofacil@grancursosonline.com.br.
Nossa ouvidoria terá até dois dias úteis para responder à solicitação.

Desejamos uma excelente prova!

 FICHA TÉCNICA DO MATERIAL
grancursosonline.com.br

CÓDIGO:
2403018141M

TIPO DE MATERIAL:
Simulado Preparatório

NUMERAÇÃO:
4º Simulado

NOME DO ÓRGÃO:
Concurso Nacional Unificado
CNU

BLOCO/DISCIPLINA:
Bloco 4 – Trabalho e Saúde do Servidor
Conhecimentos específicos

MODELO/BANCA:
Cesgranrio

EDITAL:
Pós-Edital

DATA DE APLICAÇÃO:
3/2024

ÚLTIMA ATUALIZAÇÃO:
3/2024

Este material está sujeito a atualizações. O Gran não se responsabiliza por custos
de impressão, que deve ser realizada sob responsabilidade exclusiva do aluno.
 EIXO TEMÁTICO 1 – GESTÃO dade, baseando-se na experiência dos interessados
GOVERNAMENTAL E GOVERNANÇA e nas atividades a serem desempenhadas, podendo
incluir outros critérios devidamente fundamentados.
PÚBLICA
(D) A opção pelo teletrabalho implica automaticamente
José Wesley e Weskley Rodrigues
em aumento de despesas para a administração
pública federal, devido à necessidade de adaptações
1
tecnológicas e de infraestrutura.
Sobre o tema sustentabilidade das contratações governa-
(E) Para a modalidade de teletrabalho, o agente público
mentais, é correto afirmar que:
tem a liberdade de não estar disponível para contato
(A) significa apenas considerar o preço mais baixo ao
durante o horário de funcionamento do órgão ou enti-
comprar produtos ou serviços.
dade, promovendo maior flexibilidade de horários.
(B) envolve considerações econômicas, sociais e ambien-
tais ao realizar compras e contratações.
(C) refere-se exclusivamente à velocidade com que os
5
No contexto da gestão de pessoas, a liderança desempe-
contratos são executados.
nha papel crucial na resolução de conflitos dentro de uma
(D) é irrelevante para o setor público.
equipe. Marque a alternativa que melhor descreve uma
(E) limita-se à conformidade legal das aquisições.
abordagem eficaz que um líder pode adotar para gerenciar
conflitos e promover um ambiente de trabalho saudável.
2
(A) Impor soluções: o líder deve impor soluções aos con-
É considerado benefício das compras centralizadas no
flitos para garantir que as tarefas sejam cumpridas
setor público:
rapidamente, priorizando a eficiência operacional em
(A) o aumento da burocracia e da corrupção.
detrimento das relações interpessoais.
(B) o aumento da fragmentação e descentralização das
(B) Evitar conflitos: o líder deve evitar conflitos a todo
operações.
custo, mantendo um ambiente de trabalho pacífico,
(C) a redução dos custos administrativos e maior
mesmo que isso signifique ignorar questões subja-
transparência.
centes importantes.
(D) a maior flexibilidade nas negociações com
(C) Competição: o líder deve promover um ambiente de
fornecedores.
competição entre os membros da equipe, entendendo
(E) a diminuição do controle sobre os gastos públicos.
que o conflito é uma força motriz para a inovação e o
desempenho superior.
3
(D) Negociação e Mediação: o líder deve atuar como
A sustentabilidade nas contratações governamentais é
mediador, incentivando a negociação e a compreen-
fundamental porque:
são mútua entre as partes envolvidas, buscando solu-
(A) aumenta apenas os custos para o governo.
ções que atendam aos interesses de todos.
(B) ajuda a promover o desenvolvimento sustentável e a
(E) Delegação de resolução: o líder deve delegar a respon-
proteger o meio ambiente.
sabilidade de resolver conflitos aos membros da equipe,
(C) não afeta a reputação das organizações governamentais.
afastando-se completamente do processo de resolução.
(D) é uma exigência apenas para organizações privadas.
(E) simplifica os processos de aquisição.
6
A Lei n. 12.527, de 18 de novembro de 2011, conhecida
4
como Lei de Acesso à Informação (LAI), estabelece os
O Decreto n. 11.072, de 17 de maio de 2022, regulamenta
procedimentos a serem observados pelos entes federati-
o Programa de Gestão e Desempenho (PGD) na adminis-
vos com o objetivo de garantir o acesso a informações. De
tração pública federal, introduzindo modalidades de tra-
acordo com o art. 3º, as diretrizes que devem ser seguidas
balho presencial e teletrabalho. Considerando as disposi-
para a execução dos procedimentos previstos nesta Lei são:
ções do decreto, analise as afirmativas abaixo e escolha
(A) respeito à privacidade, proteção de dados pessoais e
a opção correta.
garantia de acesso restrito.
(A) A modalidade de teletrabalho exclui a necessidade de
(B) observância da publicidade como preceito geral e do
acordo mútuo entre o agente público e a administra-
sigilo como exceção.
ção, sendo uma decisão unilateral do agente público.
(C) prioridade às informações de interesse privado e res-
(B) No teletrabalho, é obrigação da administração pública
trição de acesso a dados governamentais.
federal prover e custear toda a estrutura física e tec-
(D) centralização das informações em um único órgão
nológica necessária para a execução das atividades
governamental para facilitar o controle.
do agente público.
(E) limitação do uso de tecnologias da informação para
(C) A seleção de participantes para o PGD, em situação
divulgação de informações.
em que a demanda supera as vagas disponíveis, é
realizada de modo impessoal pelo dirigente da uni-

BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 4 4º SIMULADO

7 9
Segundo a Lei n. 12.527/2011 (Lei de Acesso à Informa-
ção), marque a alternativa que indica quais entidades
estão subordinadas ao regime desta lei.
(A) Somente órgãos do Poder Executivo Federal.
(B) Entidades privadas sem fins lucrativos, exclusivamente.
(C) Órgãos públicos dos Poderes Executivo, Legislativo e
Judiciário, incluindo as Cortes de Contas e o Ministé-
rio Público, além de autarquias, fundações públicas,
empresas públicas, sociedades de economia mista e
demais entidades controladas direta ou indiretamente
pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
(D) Apenas empresas públicas e sociedades de eco-
nomia mista.
(E) Somente órgãos e entidades que realizam atividades
de inteligência e segurança nacional.
8 apenas à falta de informações sobre a probabilidade
O conceito de accountability na administração pública
engloba diversos aspectos essenciais para a transparên-
cia e a responsabilidade governamental. Segundo Sche-
dler, esse conceito é composto por três dimensões funda-
mentais que visam prevenir o abuso de poder e garantir a
correta gestão dos recursos públicos. Com base nesses
entendimentos, analise as afirmativas a seguir e assinale
a opção correta.
(A) Apenas a dimensão da informação é suficiente para
garantir a accountability no setor público, dispensando
a necessidade de justificação e punição.
(B) A justificação, como dimensão da accountability, eli-
mina a necessidade de informação e punição, sendo
o único requisito para a transparência administrativa.
(C) A punição ou sanção, como parte da accountability,
não necessita das dimensões de informação e justifi-
cação para ser efetiva no controle da gestão pública.
(D) As dimensões de informação, justificação e puni-
ção são complementares e essenciais para a efetiva
accountability na administração pública.
(E) A dimensão da informação está relacionada apenas à
disponibilização de dados financeiros, sem englobar
outras ações e decisões governamentais.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
A ABNT NBR ISO 31000:2009 introduz um marco concei-
tual para a gestão de riscos nas organizações, fornecendo
definições e estruturas para sua implementação eficaz.
Considerando os termos e definições estabelecidos pela
norma, analise as afirmativas abaixo sobre o conceito de
risco e assinale a opção correta.
(A) Risco é definido exclusivamente como o potencial de
perdas financeiras que uma organização pode enfren-
tar, não considerando outros tipos de objetivos.
(B) Na gestão de riscos, um efeito é sempre considerado
negativo, pois representa um desvio dos objetivos
estratégicos da organização.
(C) O risco é caracterizado apenas pela probabilidade de
ocorrência de um evento, sem levar em consideração
as consequências desse evento.
(D) A incerteza, conforme descrita na norma, refere-se
de ocorrência de um evento, excluindo-se as con-
sequências.
(E) O risco é entendido como o efeito da incerteza nos
objetivos, podendo ser expresso em termos de combi-
nação das consequências de um evento e a probabili-
dade associada de sua ocorrência.
10
A Lei n. 14.129, de 29 de março de 2021, estabelece os
princípios e diretrizes do Governo Digital e da eficiência
pública. Analise as afirmativas abaixo e assinale a opção
correta em relação ao que está previsto na referida lei.
(A) A lei determina que todos os serviços públicos devem
ser exclusivamente digitais, eliminando completa-
mente a possibilidade de atendimento presencial.
(B) A proteção de dados pessoais, conforme a Lei Geral
de Proteção de Dados Pessoais (Lei n. 13.709/2018),
é um dos princípios, mas não se aplica à interoperabi-
lidade de sistemas e promoção de dados abertos.
(C) Segundo a lei, a desburocratização e a simplificação
da relação do poder público com a sociedade devem
ser realizadas apenas por meio de serviços acessí-
veis em plataformas únicas, sem considerar o acesso
por dispositivos móveis.
(D) A lei prevê a presunção de boa-fé do usuário dos
serviços públicos e estabelece que deve haver sim-
plificação dos procedimentos de solicitação, oferta e
acompanhamento dos serviços públicos, com foco na
universalização do acesso e no autosserviço.
(E) A vedação de exigência de prova de fato já compro-
vado pela apresentação de documento ou de infor-
mação válida não é contemplada pela lei, visando
manter o rigor na comprovação de informações
pelos cidadãos.
5 4º SIMULADO
 EIXO TEMÁTICO 2 – POLÍTICAS
PÚBLICAS
Ana Paula
11
Um passo importante para a proposição de uma nova polí-
tica ou para a reformulação ou o aperfeiçoamento de política
já existente é o diagnóstico do problema que se pretende
combater. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Deve-se identificar claramente o problema que enseja
a proposta, associado a uma população ou a um grupo
em particular. Isso garante que a política pública tenha
uma concepção sólida e que a análise entre esse pro-
blema, as ações e os resultados propostos possa ser
desenvolvida de forma consistente.
(B) A problematização que enseja a ação governamen-
tal precisa ser bem-feita para que a solução proposta
seja adequada e a melhor opção possível.
(C) Uma das formas de se entender as políticas públicas
é analisá-las como soluções estruturadas para a solu-
ção de grandes problemas coletivos.
(D) Uma política é, por definição, fundada em uma com-
preensão sobre a maneira como os problemas se
apresentam e se articulam.
(E) Abordar políticas dessa maneira exige do gestor, cer-
tamente com o auxílio de especialistas e, sobretudo,
em interlocução com a sociedade, saber separar
causas e consequências, importâncias e urgências,
fatores intervenientes de efeitos aparentes. Cenários
de crise, com recrudescimento das tensões sociais e
da pressão sobre a provisão dos serviços públicos,
diminuem essa necessidade.
12
Uma política pública, seus projetos e suas ações só se
justificam diante de um problema público relevante e devi-
damente fundamentado. Nesse sentido, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) É essencial a apresentação de dados quantitativos
e estudos qualitativos para evidenciar a natureza e a
dimensão do problema identificado e, quando possí-
vel, a sua evolução ao longo do tempo.
(B) Se a proposta de política estiver enfrentando um pro-
blema para o qual já há outras políticas sendo execu-
tadas, ou se já houve, é importante que se trabalhe a
proposta de política pública com base em evidências,
ou seja, com base em estudos e avaliações sobre
as experiências de políticas públicas em execução
e aquelas descontinuadas destinadas a combater o
mesmo problema da política em proposição.
(C) As políticas anteriores que buscaram resolver o mesmo
problema e foram descontinuadas devem ser apresenta-
das brevemente, indicando as deficiências que diminu-
íram seu desempenho e o porquê de o gestor acreditar
que a sua proposta terá sucesso maior do que aquelas
políticas no alcance do objetivo, se comparáveis.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
(D) A fonte de informação para levantamento de políticas
anteriores pode ser o resultado de alguma avaliação,
documento dos órgãos de controle, ou até mesmo
relatos de percepção e/ou observação de atores.
(E) A falta de estudos e avaliações impacta em alguma
medida o desenho da política proposta, pois são
essas ferramentas que podem contribuir para o
melhor entendimento do problema, do público de inte-
resse e das possibilidades de intervenção pretendidas
no âmbito da política proposta. A autocrítica é que,
nesse sentido, não há espaço para aprimoramento no
governo federal, de modo que as propostas de políti-
cas públicas sejam cada vez mais elaboradas a partir
de evidências.
13
A avaliação de políticas públicas, executada como um
processo sistemático, integrado e institucionalizado, tem
como premissa básica verificar a eficiência dos recursos
públicos e, quando necessário, identificar possibilidades
de aperfeiçoamento da ação estatal, com vistas à melho-
ria dos processos, dos resultados e da gestão. Assinale a
alternativa incorreta.
(A) As metodologias e ferramentas analíticas utilizadas
na avaliação fundamentam a tomada de decisão dos
gestores públicos em prol do aprimoramento das polí-
ticas em execução.
(B) Os resultados da avaliação de processos servem para
a implementação ou o aperfeiçoamento da política
(avaliação somativa); ou para a tomada de decisão
sobre sua adoção ou expansão (avaliação formativa).
(C) É importante diferenciar o monitoramento da avalia-
ção de políticas públicas. A avaliação deve ser um
processo objetivo de exame e diagnóstico da política
pública sob análise. Devem ser considerados, dentre
outros aspectos, a forma como a política está sendo
implementada, seus efeitos desejados e adversos, os
principais stakeholders, e a forma como os recursos
públicos estão sendo utilizados.
(D) É necessário o uso de metodologias formais, já que,
diferentemente da análise individual (em que aspec-
tos subjetivos são facilmente racionalizados e ordena-
dos de acordo com o seu grau de importância relativa),
no caso das políticas públicas, ocorre uma impossibili-
dade de sintetização de benefícios subjetivos de toda a
sociedade.
(E) A avaliação baseia-se na reflexão crítica e, quando
necessário, na proposição de mudanças na condução
da política pública.
6 4º SIMULADO
14
“Na solenidade pelo Dia da Consciência Negra, na
segunda-feira (20), o Presidente da República, Luiz
Inácio Lula da Silva, fez o anúncio do Programa Federal
de Ações Afirmativas, instituído no Decreto n. 11.785. O
pacote tem a finalidade de promover direitos e a equipa-
ração de oportunidades por meio de ações afirmativas,
voltadas às populações negra, quilombola e indígena, às
pessoas com deficiência e às mulheres.”
Notícia - Portal Gov.Br - Acesso em: https://www.gov.br/secreta-
riageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-pro-
grama-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
Sobre as ações afirmativas e o Decreto n. 11.785/2023,
assinale a alternativa correta.
(A) O Decreto define diversas modalidades de atenção
para a elaboração de políticas públicas, que não inclui
políticas de cotas ou reserva de vagas, ou da amplia-
ção da participação e inclusão desses grupos.
(B) O Ações Afirmativas será implementado nos órgãos
da administração pública estadual e municipal direta,
de acordo com um plano de ação que descreva as
modalidades de ações afirmativas adotadas, seus
objetivos específicos e metas.
(C) Os objetivos do programa vão desde a promoção de
campanhas sobre o respeito à diversidade e inclusão
até ao incentivo ao resgate da memória de pessoas
negras, quilombolas, indígenas, pessoas com deficiên-
cia e mulheres, em diferentes áreas de conhecimento.
(D) O programa será coordenado por um Comitê Gestor,
liderado pelo Ministério dos Direitos Humanos com
representantes das pastas da Casa Civil da Presidên-
cia da República.
(E) As ações afirmativas não abrangerão os aspectos de
gestão de pessoas; procedimentos de compras e con-
tratações; as instâncias de participação social e com-
posição de colegiados; e a atualização dos cadastros
de agentes públicos (servidores, contratados, empre-
gados, estagiários e ocupantes de cargos em comis-
são) e beneficiários de políticas públicas.
15
As ações afirmativas, enquanto políticas compensatórias
adotadas para aliviar e remediar as condições resultantes
de um passado discriminatório, cumprem uma finalidade
pública decisiva para o projeto democrático, que é a de
assegurar a diversidade e a pluralidade social. Sobre as
ações afirmativas, assinale a alternativa incorreta.
(A) Constituem medidas subjetivas que viabilizam o direito
à igualdade, com a crença de que a igualdade deve se
moldar no respeito à diferença e à diversidade.
(B) A Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas
de Discriminação Racial prevê a possibilidade de “dis-
criminação positiva” (a chamada “ação afirmativa”),
mediante a adoção de medidas especiais de prote-
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
ção ou incentivo a grupos ou indivíduos, com vistas a
promover sua ascensão na sociedade até um nível de
equiparação com os demais.
(C) As ações afirmativas constituem medidas especiais e
temporárias que, buscando remediar um passado dis-
criminatório, objetivam acelerar o processo de igual-
dade, com o alcance da igualdade substantiva por
parte de grupos socialmente vulneráveis, como as
minorias étnicas e raciais, dentre outros grupos.
(D) A Convenção sobre a Eliminação da Discriminação
Contra a Mulher também contempla a possibilidade
jurídica de uso das ações afirmativas, pela qual os
Estados podem adotar medidas especiais temporá-
rias, com vistas a acelerar o processo de igualização
de status entre homens e mulheres.
(E) No Direito brasileiro, a Constituição Federal de 1988
estabelece importantes dispositivos que demarcam a
busca da igualdade material, que transcende a igual-
dade formal.
16
O acesso universal, igualitário e ordenado às ações e ser-
viços de saúde se inicia pelas Portas de Entrada do SUS
e se completa na rede regionalizada e hierarquizada, de
acordo com a complexidade do serviço. A respeito desse
tema e de acordo com o Decreto n. 7.508/2011, assinale
a alternativa correta.
(A) São Portas de Entrada às ações e aos serviços de
saúde nas Redes de Atenção à Saúde os servi-
ços de atenção primária; de atenção de urgência e
emergência; de atenção psicossocial; e especiais de
acesso aberto.
(B) Mediante justificativa técnica e de acordo com o pac-
tuado nas Comissões Intergestores, os entes federa-
tivos não poderão criar novas Portas de Entrada às
ações e serviços de saúde, considerando as caracte-
rísticas da Região de Saúde.
(C) Os serviços de atenção hospitalar e os ambulatoriais
especializados, entre outros de menor complexidade
e densidade tecnológica, serão referenciados pelas
Portas de Entrada de que trata o art. 9º.
(D) O acesso universal e igualitário às ações e aos servi-
ços de saúde será ordenado pela atenção secundária
e deve ser fundado na avaliação da gravidade do risco
individual e coletivo e no critério cronológico, observa-
das as especificidades previstas para pessoas com
proteção especial, conforme legislação vigente.
(E) A população indígena contará com regramentos dife-
renciados de acesso, incompatíveis com suas especi-
ficidades e com a necessidade de assistência integral
à sua saúde, de acordo com disposições do Ministé-
rio da Saúde.
7 4º SIMULADO
17
Para efeitos do Decreto n. 7.508/2011, que regulamenta a
Lei n. 8.080, de 19 de setembro de 1990, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) As Região de Saúde são um espaço geográfico con-
tínuo constituído por agrupamentos de Municípios
limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais,
econômicas e sociais e de redes de comunicação e
infraestrutura de transportes compartilhados, com a
finalidade de integrar a organização, o planejamento
e a execução de ações e serviços de saúde.
(B) Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no
mínimo, ações e serviços de atenção primária, urgência
e emergência, atenção psicossocial, atenção ambula-
torial especializada e hospitalar e vigilância em saúde.
(C) A instituição das Regiões de Saúde observará crono-
grama pactuado nas Comissões Intergestores.
(D) Os entes federativos definirão os seguintes elementos
em relação às Regiões de Saúde: seus limites geo-
gráficos; população usuária das ações e serviços; rol
de ações e serviços que serão ofertados; e respec-
tivas responsabilidades, critérios de acessibilidade e
escala para conformação dos serviços.
(E) As Redes de Atenção à Saúde estarão compreendi-
das no âmbito de uma Região de Saúde, ou de várias
delas, em consonância com diretrizes pactuadas nas
Conferências de Saúde.
18
A telessaúde, incluída na Lei n. 8.080/1990 em 2022 por
meio da Lei n. 14.510/2022, abrange a prestação remota
de serviços relacionados a todas as profissões da área
da saúde regulamentadas pelos órgãos competentes do
Poder Executivo federal e obedecerá aos seguintes prin-
cípios, exceto:
(A) autonomia do profissional de saúde.
(B) consentimento livre e informado do paciente.
(C) direito de recusa ao atendimento na modalidade teles-
saúde, sem a garantia do atendimento presencial.
(D) dignidade e valorização do profissional de saúde.
(E) assistência segura e com qualidade ao paciente.
19
O capítulo V da Lei n. 8.080/1990 dispõe sobre o Sub-
sistema de Atenção à Saúde Indígena. Sobre esse tema,
assinale a alternativa incorreta.
(A) A rede do SUS deverá obrigatoriamente fazer o regis-
tro e a notificação da declaração de raça ou cor, garan-
tindo a identificação de todos os indígenas atendidos
nos sistemas públicos de saúde.
(B) Caberá aos estados, com seus recursos próprios,
financiar o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.
(C) O SUS promoverá a articulação do Subsistema insti-
tuído por esta Lei com os órgãos responsáveis pela
Política Indígena do País.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
(D) Os estados, municípios, outras instituições governa-
mentais e não-governamentais poderão atuar com-
plementarmente no custeio e execução das ações.
(E) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá
ser, como o SUS, descentralizado, hierarquizado e
regionalizado.
20
A Lei n. 8.080/1990 dispõe, em seu art. 13, sobre a articu-
lação das políticas e programas, a cargo das comissões
intersetoriais, que abrangerá, em especial, as seguintes
atividades, exceto:
(A) alimentação e nutrição.
(B) vigilância sanitária e farmacoepidemiologia.
(C) ciência e tecnologia.
(D) saneamento e meio ambiente.
(E) saúde do idoso e do homem.
EIXO TEMÁTICO 3 – SOCIOLOGIA E
PSICOLOGIA APLICADA AO TRABALHO
Felipe Melo e Juliana Auad
21
A respeito do capital humano e investimento na qualifica-
ção na perspectiva da Economia do Trabalho, assinale a
alternativa incorreta.
(A) O locus salário-escolaridade indica o salário que os
empregadores estão dispostos a pagar a um trabalha-
dor específico para cada nível de escolarização e é
negativamente inclinado.
(B) A qualificação possui um impacto benéfico substan-
cial nas experiências de mulheres e minorias no mer-
cado de trabalho.
(C) Em geral, trabalhadores com um grau maior de forma-
ção tendem a ganhar mais do que trabalhadores não
qualificados.
(D) Para o trabalhador, há um trade-off entre ingressar
diretamente no mercado de trabalho ou cursar uma
faculdade.
(E) O capital humano pode ser entendido como um con-
junto de qualificações e habilidades adquiridas pelo
trabalhador.
8 4º SIMULADO
22
A respeito do Taylorismo, assinale a alternativa incorreta.
(A) O Taylorismo foi responsável por introduzir a linha de
montagem na produção.
(B) O Taylorismo introduziu a administração científica na
organização do trabalho.
(C) Segundo o Taylorismo, era necessário substituir méto-
dos de produção improvisados por métodos testados.
(D) O Taylorismo procurou instituir uma administração
rigorosa do tempo de produção.
(E) O Taylorismo preconizava a separação entre tarefas
de gerência e execução.
23
A respeito do Toyotismo, assinale a alternativa correta.
(A) O Toyotismo se caracterizou pela centralização
da produção.
(B) A lógica toyotista pressupõe que a oferta gera a
demanda, o que implica num sistema de produção em
larga escala.
(C) Um dos impactos do Toyotismo é a redução do número
de trabalhadores nas empresas.
(D) O Toyotismo supõe uma divisão rigorosa entre as
tarefas de gestão e execução.
(E) No Toyotismo, predomina-se a forma de controle vertical.
24
A respeito das teses de Karl Marx e Émile Durkheim sobre
a divisão social do trabalho, assinale a alternativa correta.
(A) Os estudos de Marx tendem a enfatizar a divisão
social do trabalho como fonte de solidariedade social.
(B) Os estudos de Durkheim concentram-se sobre os
conflitos gerados pela divisão social do trabalho, em
particular entre burgueses e proletários.
(C) Karl Marx aplica a teoria do valor-trabalho para indi-
car a forma como os trabalhadores são explorados no
modo de produção capitalista.
(D) Segundo Durkheim, a solidariedade mecânica aumenta
com o crescimento da divisão social do trabalho
(E) A solidariedade mecânica é típica de sociedades
industriais, segundo Karl Marx.
25
A respeito das estruturas de mercado, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A concorrência perfeita é a estrutura de mercado na
qual há muitas empresas com produtos diferenciados.
(B) A concorrência monopolística é a estrutura de mercado
na qual há muitas empresas com produtos homogêneos.
(C) A estrutura de mercado na qual há poucas empresas
com produtos diferenciados é oligopólio.
(D) O monopsônio é a estrutura de mercado na qual há
poucos consumidores para determinado produto.
(E) A estrutura de mercado na qual há apenas uma empresa
com um único produto é chamada de monopólio.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
26
A Psicologia Social dedica-se ao estudo de diferentes
temas, entre eles, a relação entre juventude e violência.
Com relação à violência simbólica a qual os jovens estão
submetidos no processo educativo, analise as assertivas
abaixo e escolha a incorreta.
(A) A violência simbólica diverge da violência física, ou
explícita, pois não produz danos ao corpo. Trata-se de
situações em que um ou mais indivíduos buscam atin-
gir outro a partir de comportamento discreto e velado,
sem necessariamente causar-lhe dor física.
(B) Jovens têm dificuldade em dissociar a ideia de violên-
cia de ato de agressão física, exclusivamente. Mas
a partir de espaços privilegiados de discussão, são
capazes de perceber outras formas de violência a
partir de ações que machucam o outro, apesar de não
causarem dano físico.
(C) Apesar da importância de se abordar a violência sim-
bólica, cabe destacar que "brincadeiras", apelidos
jocosos e algumas formas de tratamento não se con-
figuram como uma violência "sutil" no dia a dia esco-
lar. Nas oficinas, os jovens relataram a presença coti-
diana desses comportamentos como maneira de se
relacionarem uns com os outros.
(D) A naturalização da violência não faz com que essas
ações deixem de produzir desconforto, mas contribui
para a ausência de reações frente à violência infligida
e para a sua minimização. Como resultado desse pro-
cesso, os jovens tendem a banalizar os atos de violên-
cia e os apontam como naturais na relação entre pares.
(E) A convivência no grupo de pares pode facilitar a cons-
trução de um discurso legitimador da violência, o que
resulta que os grupos de amigos aceitem, concordem
e/ou incentivem respostas violentas para os conflitos
que ocorrem na escola.
9 4º SIMULADO
27
Os grupos e seus fenômenos são objeto de estudos ao
longo da história. Entretanto, a expressão “dinâmica de
grupo” passou a ser difundida apenas no século XX. A
respeito da temática, escolha a alternativa que melhor
descreve as pesquisas sobre a área.
(A) Kurt Lewin, psiquiatra de formação, contribuiu no
desenvolvimento do Centro de Pesquisas de Dinâ-
mica de Grupo no Instituto Tecnológico de Massachu-
setts. O pesquisador surpreendeu ao propor a Teoria
de Campo, descrita em seus manuais.
(B) A dinâmica de grupo surge, nos Estados Unidos,
como um campo de pesquisa no final da década de
1930, no período pós-guerras mundiais. A compre-
ensão de fatores sociais e psicológicos presentes
nos conflitos observados e o mal-estar na sociedade
foram deixados de lado nas pesquisas que objetiva-
vam desvelar a dinâmica interna dos conflitos. Devido
à influência histórica desse período, as investigações
realizadas tiveram seus resultados circunscritos a
esse momento, não podendo ser utilizados para com-
preensão de conflitos atuais.
(C) A “Teoria de Campo” e a Teoria da Dinâmica dos
Grupos são de autoria de Kurt Lewin. O autor, em
parceria com colaboradores, desenvolveu o método
de Dinâmica de Grupo para o treinamento de capa-
cidades humanas. A partir da exposição, discussão e
decisão em grupo almeja-se o aprendizado de novos
comportamentos.
(D) No Brasil, a Dinâmica de Grupo expandiu-se a partir da
década de 50, sendo o precursor Dalmiro Bustos. O psi-
codramatista dirigiu grupos de treino das habilidades nas
relações humanas. Para tanto, ensinava as pessoas a
observarem seus relacionamentos e trocas nos grupos.
(E) Apesar da evolução e inovação da dinâmica de grupo,
a dinâmica de grupo tem uma área de atuação restrita
ao desenvolvimento de competências e expressão da
criatividade.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
28
O pertencimento étnico-racial é um aspecto historicamente
determinante no Brasil ao acesso a condições efetivas de
desenvolvimento das potencialidades do indivíduo e de pos-
sibilidades de participação social paritária entre os diversos
grupos. O combate à injustiça social, caracterizado pelo
acesso a direitos fundamentais por todos, perpassa o reco-
nhecimento da determinação de categorias sociais como
raça na definição de posições sociais ocupadas pelos inte-
grantes dos diferentes grupos. A respeito desse tema, ana-
lise as assertivas abaixo e escolha a incorreta.
(A) O acesso ao ensino superior público no Brasil é uni-
versal, pois baseia-se em processos seletivos neutros,
o que garante que grupos majoritários da população
brasileira estejam representados no ensino superior.
(B) A Lei de Cotas (Lei n. 12.711/2012) é uma medida
de ação afirmativa, que reserva parte das vagas dos
ensinos superior e técnico para estudantes de esco-
las públicas, pretos, pardos e indígenas. Esse marco
legal aponta mudança na compreensão do processo
de construção das desigualdades sociais e busca de
enfrentamento desse processo.
(C) Em uma perspectiva social crítica, o ser humano é
compreendido como histórico e social, que constrói
sua identidade e desenvolve suas habilidades a partir
de suas relações. A maneira como se constituem as
relações sociais e o reconhecimento da teia que gera
as desigualdades de oportunidades no acesso às insti-
tuições federais de ensino é elemento fundamental na
compreensão da escolarização dos estudantes cotis-
tas, e na contribuição de vivência ética da diversidade.
(D) Na compreensão do racismo, é importante ultrapassar a
formação de negros e indígenas como sujeitos, e apro-
fundar na construção da subjetividade branca: de privi-
légios simbólicos e materiais e dos mecanismos sociais
e institucionais. Assim, é possível criar novas possibili-
dades de reflexão sobre o processo de constituição das
relações no Brasil e desnaturalizar o racismo.
(E) Estudantes cotistas relatam que a situação inicial
os coloca numa condição de vulnerabilidade, dificul-
tando a adequada evolução nos cursos. As redes de
apoio são apontadas como importantes na superação
dessas dificuldades.
10 4º SIMULADO
29
Ainda a respeito das cotas e combate ao racismo, analise
as alternativas abaixo e assinale a alternativa incorreta.
(A) A negação do efeito do pertencimento étnico-racial
usa o argumento de melhoria da qualidade da escola
pública como medida mais adequada à defesa da
equidade, demonstrando apropriação dos discursos
de um estado de democracia racial. Entretanto, estu-
dos apontam que que o fato de ser negro acirra as
questões econômicas e sociais.
(B) As tensões presentes em função do critério racial das
cotas são evidenciadas em diversos estudos, em que
“raça” não é concebida como um instrumento que pro-
vocaria desigualdades sociais. Ou seja, a maioria dos
alunos não percebe a desigualdade racial como pro-
tagonista dos problemas sociais.
(C) A ideologia de democracia racial gera discursos e
compreensão de desigualdades raciais em que as
próprias vítimas são influenciadas na compreensão
dessas concepções, negando a existência e impor-
tância do racismo na produção das desigualdades.
Esse processo afeta o posicionamento político favo-
rável às medidas reparatórias e impacta até no pro-
cesso de autoidentificação de cor/raça.
(D) A identidade parda assemelha-se à dos pretos, pois
estes constituem um grupo homogêneo nos proces-
sos discriminatórios no Brasil ao identificarem-se
positivamente com a negritude.
(E) Segundo Vygotsky, a identidade desenvolve-se a
partir da articulação de valores associados aos grupos
de pertencimento, constituindo uma relação dialética
indivíduo–sociedade. Estudos apontam que, quando
há uma forte construção social de valoração negativa
ao grupo social, podem surgir dificuldades na cons-
trução positiva da identificação com esse grupo. Isso
explica por que alguns estudantes cotistas se mani-
festaram contrários a uma política que os beneficiou.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
30
A compreensão do conceito gênero passou por impor-
tantes modificações ao longo do século XX, assim como
a compreensão do que é público ou privado. A respeito
desse tema, analise as assertivas abaixo e assinale a
alternativa incorreta.
(A) O sistema patriarcal e o ideal da família burguesa reser-
vam aos homens o espaço público, e às mulheres,
espaço privado (do lar). Entretanto, na sociedade oci-
dental atual, mulheres e homens derrubam fronteiras e
conquistam espaços que antes lhes pareciam proibidos,
modificando a compreensão de gênero no século XXI.
(B) Apesar da legitimação dos direitos sociais das mulhe-
res, a imagem social do homem como provedor e figura
de autoridade permanece como norteador da com-
preensão de nossa sociedade atual. Assim, continua
sendo atribuição dos casais a reprodução da família.
(C) A construção de um ideário de igualdade de gênero
pode ser entendida como consequência da invasão
do privado, à medida que a cidadania se tornou mais
inclusiva, incluindo mulheres e outras minorias.
(D) Pode-se dizer que o feminismo contribuiu na descons-
trução de visões do público e do privado como esferas
neutras ao apontar que é nessa relação que as desi-
gualdades de gênero são produzidas.
(E) Com vistas ao alcance da igualdade social, deve-se
fazer do privado um assunto público, pois a noção
de cidadania foi edificada com base numa referência
masculina. Assim, a distinção entre público e privado
continua hoje a representar uma diferença de gênero.
11 4º SIMULADO
 EIXO TEMÁTICO 4 – SEGURANÇA (C) A antecipação constitui-se de normas, instruções e
E SAÚDE DO TRABALHADOR E DA procedimentos para correto funcionamento dos pro-
cessos, visando reduzir ou eliminar riscos que possam
TRABALHADORA
surgir, ou seja, assegurar que sejam tomadas medi-
Maria Rafaela e Ana Paula
das eficazes para evitá-los.
31
(D) Nessa etapa qualitativa pode se fazer o uso de técnicas
A Higiene Ocupacional é a disciplina fornecerá os conheci-
de análise de riscos, como por exemplo, a APR (Análise
mentos necessários para que o Técnico em Segurança do
Preliminar de Riscos) no projeto de novas instalações.
Trabalho possa pautar suas ações tanto qualitativas como
(E) O PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambien-
quantitativas. Diante desse conceito, assinale a alterna-
tais – NR 09), o Mapa de Riscos Ambientais (Comis-
tiva INCORRETA relacionada ao conceito e extensão.
são Interna de Prevenção de Acidentes – NR 05) e
(A) A higiene ocupacional, com seu caráter preven-
técnicas de análise de riscos industriais são importan-
cionista, tem como objetivo fundamental atuar nos
tes ferramentas de informação.
ambientes de trabalho (e em ambientes afetados),
aplicando princípios administrativos, de engenharia e
de medicina do trabalho no controle e prevenção das
33
As definições de higiene podem conter uma ou outra
doenças ocupacionais.
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente,
(B) A higiene ocupacional também é denominada higiene
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a
industrial ou higiene do trabalho.
saúde, o bem-estar dos trabalhadores como também do
(C) Pode-se classificar como uma ciência e arte que obje-
meio ambiente em geral, através de ações preventivas
tiva a antecipação, o reconhecimento, a avaliação e o
no ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser
controle dos fatores ambientais e estresses, origina-
conceituada como: ações realizadas antes da concep-
dos nos locais de trabalho.
ção e instalação de qualquer novo local de trabalho, e
(D) A higiene ocupacional é definida como a prática de
que envolve a análise de projetos de novas instalações
identificação de riscos químicos, físicos e biológicos,
(impacto ambiental, saúde ocupacional), equipamentos,
no local de trabalho, que poderiam causar a doença
ferramentas, métodos ou processos de trabalho, maté-
ou desconforto, mas não tem condições de avaliar a
rias-primas, ou ainda, de modificações.
extensão do risco devido à exposição a estes agen-
(A) industrial.
tes perigosos e seu controle, para prevenir problemas
(B) antecipação.
de saúde a longo prazo, mas somente os de curto e
(C) reconhecimento.
médio prazo.
(D) avaliação.
(E) Pode-se reconhecê-la como a ciência da antecipação,
(E) controle.
reconhecimento, avaliação e controle das condições
de trabalho que podem causar lesão ou doença nos
trabalhadores.
34
Ao dar seguimento às etapas da higiene ocupacional, é
fundamental aprofundar a análise de cada uma delas. As
32
definições de higiene podem conter uma ou outra varia-
O estudo dos riscos ocupacionais, suas subdivisões, suas
ção conceitual, mas todas elas, essencialmente, visam
unidades de medida, a instrumentação necessária e as
ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a saúde,
normas envolvidas nesse trabalho são essenciais para o
o bem-estar dos trabalhadores como também do meio
bom desempenho profissional. Segundo a British Occu-
ambiente em geral, através de ações preventivas no
pational Hygiene Society (BOHS – Sociedade Britânica de
ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser con-
Higiene Ocupacional, 2012), é a prevenção de problemas
ceituada como: selecionar meios, medidas e ações (pro-
de saúde do trabalho, através do reconhecimento, avalia-
cedimentos de trabalho) para eliminar, neutralizar, contro-
ção e controle dos riscos. Assinale a alternativa INCOR-
lar ou reduzir, a um nível aceitável, os riscos ambientais, a
RETA sobre noções conceituais de higiene do trabalho e
fim de atenuar os seus efeitos a valores compatíveis com
suas relações com o ambiente de trabalho.
a preservação da saúde, do bem-estar e do conforto.
(A) As definições de higiene podem conter uma ou outra
(A) industrial.
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente,
(B) antecipação.
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promo-
(C) reconhecimento.
ver a saúde, o bem-estar dos trabalhadores como
(D) avaliação.
também do meio ambiente em geral, através de ações
(E) controle.
preventivas no ambiente de trabalho.
(B) Higienistas industriais usam monitoramento ambiental
e métodos analíticos para detectar o grau de exposi-
35
Na maioria das atividades industriais, existem processos
ção dos trabalhadores e empregam engenharia, con-
capazes de gerar, no ambiente de trabalho, substâncias e
troles de prática profissional e outros métodos para
fenômenos físicos que, em função de sua natureza, con-
conter riscos potenciais à saúde.

BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 12 4º SIMULADO

centração ou intensidade, ao entrarem em contato com
organismo dos trabalhadores, podem produzir moléstias
ou danos à sua saúde. Quanto à classificação dos riscos
ambientais, não se incluem os:
(A) físicos.
(B) químicos.
(C) biológicos.
(D) ergonômicos.
(E) técnicos jurídicos.
36
Daniel relatou o seguinte comportamento sofrido quando
estava laborando na empresa X: Havia cobrança quanto
ao atingimento de metas nas reuniões e quem não
batesse o total estipulado da semana, apesar da apura-
ção mensal, era chamado de rato e vaiado pela equipe,
por determinação do gerente comercial.
Nesse relato de Daniel, observa-se uma situação, já reco-
nhecida pela jurisprudência como assédio moral organi-
zacional, que reúne as seguintes características, exceto:
(A) o superior hierárquico persegue fazendo comentários
e o desqualifica com palavras de menosprezo e de
baixo nível.
(B) práticas humilhantes e desrespeitosas do chefe.
(C) abuso de direito no exercício do poder diretivo pela
empresa, uma vez que havia humilhações e eram cria-
das situações de constrangimento, ofendendo a digni-
dade e os direitos da personalidade do trabalhador.
(D) a reparação arbitrada em valor exorbitante para fins
de promover o caráter inibitório e educativo, levando-
-se em consideração apenas os aspectos da agres-
são no quantum indenizatório e suas consequências
para os trabalhadores.
(E) uma estratégia nociva e generalizada de gestão
empresarial.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
37
Determinada instituição financeira submetia os seus
empregados ao preenchimento de formulário sobre ques-
tões relativas às principais demandas judiciais movidas
contra o banco, A referida instituição enviava aos empre-
gados um formulário que era um verdadeiro interrogatório
sobre ações judiciais movidas por ex-colegas, inclusive
com perguntas de fundo jurídico e interpretativo, como,
por exemplo, se o desempenho das tarefas do autor da
ação tinha a mesma perfeição técnica ou produtividade
de outro colega. A imposição de respostas com o compro-
misso de veracidade permitiria usá-las como prova contra
o próprio bancário, caso ele viesse a mover ação contra o
banco a respeito das informações prestadas e muitos fun-
cionários se sentiam intimidados ao responder às ques-
tões. Nesse caso, é correto aduzir que:
(A) o assédio moral organizacional se opera quando a
prática não se relaciona ao intuito deliberado de pre-
judicar algum empregado específico, abarcando pro-
priamente uma estratégia nociva e generalizada de
gestão empresarial.
(B) não houve abuso do poder diretivo, sendo o ato lícito.
(C) a própria elaboração do formulário já representa viola-
ção à dignidade dos trabalhadores, mas não se con-
ceitua como assédio moral organizacional, mas sim
dano moral individual.
(D) apesar do comportamento hostil do banco, não cabe
no caso rescisão indireta diante do aspecto subjetivo.
(E) trata-se de ato que só pode ser arguido pelos ex-fun-
cionários do banco, como um dano pós contratual,
não existindo, portanto, abuso de poder em relação
aos atuais empregados, pois o banco desempenhava
apenas controle dos ex-funcionários, utilizando-se
quanto ao atuais funcionários do jus variandi.
38
A respeito dos conceitos de biossegurança, assinale a
alternativa incorreta.
(A) Para fins de aplicação da NR 32, considera-se risco
biológico a probabilidade da exposição ocupacional a
agentes biológicos.
(B) Consideram-se agentes biológicos os microrganis-
mos, geneticamente modificados ou não; as culturas
de células; os parasitas; as toxinas e os príons.
(C) Sempre que houver transferência permanente ou oca-
sional de um trabalhador para um outro posto de tra-
balho, que implique em mudança de risco, esta deve
ser comunicada em até 7 dias ao médico coordenador
ou responsável pelo PCMSO.
(D) A todo trabalhador dos serviços de saúde deve ser
fornecido, gratuitamente, programa de imunização
ativa contra tétano, difteria, hepatite B e os estabele-
cidos no PCMSO.
(E) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
13 4º SIMULADO
39
Com relação às disposições da Norma Regulamentadora
NR 32, o empregador deve vedar:
(A) a utilização de pias de trabalho para higieniza-
ção das mãos.
(B) o uso de lentes de contato nos postos de trabalho.
(C) o consumo de alimentos e bebidas nos refeitórios.
(D) a guarda de alimentos em locais destinados
para este fim.
(E) o uso de calçados abertos.
40
De acordo com a NR 32, todos os trabalhadores com pos-
sibilidade de exposição a agentes biológicos devem utili-
zar vestimenta de trabalho adequada e em condições de
conforto. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
(B) O empregador deve providenciar locais apropria-
dos para fornecimento de vestimentas limpas e para
deposição das usadas.
(C) Os Equipamentos de Proteção Individual - EPI, descar-
táveis ou não, deverão estar à disposição em número
suficiente nos postos de trabalho, de forma que seja
garantido o imediato fornecimento ou reposição.
(D) A vestimenta deve ser fornecida com ônus para o
empregado.
(E) O empregador deve garantir a conservação e a higie-
nização dos materiais e instrumentos de trabalho.
EIXO TEMÁTICO 5 - DIREITO DO
TRABALHO
Gabriela Nunes
41
As fontes materiais encontram fundamento nos fatos polí-
ticos, econômicos, sociais e culturais aos quais a socie-
dade atribui certos valores que refletem na necessidade
de sua regulação pelo direito. Sobre o tema, assinale a
alternativa correta.
(A) A fonte autônoma de origem estatal por excelência no
Brasil é a Constituição Federal de 1988, que contém
princípios, regras, institutos e valores respeitantes
aos direitos fundamentais sociais dos trabalhadores.
(B) São fontes autônomas os atos normativos do poder
público, como o decreto, a portaria, a instrução nor-
mativa e os provimentos.
(C) Os costumes são considerados como fontes autô-
nomas do direito do trabalho, quando forem fruto do
comportamento dos trabalhadores e empregador no
âmbito da empresa.
(D) A mediação firmada perante a Comissão de Concilia-
ção Prévia deve ser considerada como fonte formal
heterônoma do direito do trabalho.
(E) Os acordos coletivos e as convenções coletivas de
trabalho, o contrato individual de trabalho, o regula-
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
mento de empresa instituído com a participação efe-
tiva dos trabalhadores ou do sindicato da categoria
são fontes mistas, sendo consideradas como autôno-
mas e heterônomas ao mesmo tempo.
42
Sobre as relações de trabalho lato sensu, assinale a alter-
nativa correta.
(A) Empreiteiro é uma espécie de trabalhador avulso que
trabalha por conta própria, assumindo os riscos eco-
nômicos da atividade econômica que desenvolve.
(B) O contrato avulso pode ser de obra, de lavor ou de
obra e lavor.
(C) É possível a celebração de cláusula de exclusividade
no contrato de trabalho autônomo.
(D) Eventual é o trabalhador que presta serviços em cará-
ter transitório e acidental, isto é, não há exigência per-
manente dos seus serviços pelo tomador.
(E) Temporário é o trabalhador subordinado atípico que,
de forma descontínua, presta serviço essencial e com-
plementar à atividade da empresa, mas sem inserir-se
na sua organização.
43
Sobre as formas de classificação do grupo econômico
e seus elementos componentes, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) Pool - uma empresa-mãe detém o controle acionário
das empresas subjacentes.
(B) Holding company - associação de empresas para uma
ação conjunta.
(C) As Empresas Multinacionais não podem ser classifi-
cadas como grupo econômico.
(D) No grupo econômico, as empresas pertencentes
devem ter autonomia e a atividade explorada deve ser
necessariamente econômica.
(E) Não existe solidariedade entre as empresas que com-
põem o mesmo grupo econômico.
14 4º SIMULADO
44
Sobre a sucessão trabalhista, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A responsabilidade do sócio retirante é solidária e
restrita ao período em que figurou como sócio se a
ação trabalhista proposta pelo empregado em face da
empresa empregadora tenha sido ajuizada até dois
anos depois de averbada a modificação do contrato
social da empresa.
(B) A sucessão trabalhista é admitida quando entre arren-
datários que se substituem na exploração do mesmo
serviço; entre pessoas de direito público e privado; e
na aquisição de acervo de massa falida.
(C) A sucessão trabalhista exige formalidade especial,
devendo seguir a normativa fixada nas legislações
estaduais e/ou municipais.
(D) Ocorre necessariamente a sucessão trabalhista com
a morte do empregador pessoa física ou constituído
em empresa individual.
(E) A mudança parcial da propriedade da empresa em
recuperação judicial, ou seja, de seus ativos, implica
sucessão trabalhista do adquirente.
45
São elementos essenciais do contrato de trabalho:
(A) termo, condição e encargo.
(B) termo, condição, encargo, manifestação livre e de
boa-fé da vontade.
(C) manifestação livre e de boa-fé da vontade, agente
capaz, objeto idôneo e forma prescrita ou não
defesa em lei.
(D) condição, termo e forma prescrita ou não defesa em lei.
(E) termo, agente capaz e objeto idôneo.
46
Sobre as regras da jornada de trabalho, assinale a alter-
nativa correta.
(A) As horas de prontidão são aquelas em que o empregado
efetivo, que permanecer em sua própria casa, aguar-
dando a qualquer momento o chamado para o serviço.
(B) A jornada laboral diária poderá ser prorrogada até
quatro horas suplementares, com acréscimo de 50%,
nos casos de serviços inadiáveis cuja inexecução
possa acarretar prejuízos ao empregador.
(C) Os vendedores externos estão submetidos às regras
de jornada laboral previstas na CLT, devendo rece-
ber remuneração com acréscimo de, no mínimo, 50%
pelas horas trabalhadas além da jornada contratual.
(D) Poderá ser dispensado o acréscimo de salário se o
excesso de horas em um dia for compensado pela cor-
respondente diminuição em outro dia, de maneira que
não exceda, no período máximo de seis meses, à soma
das jornadas mensais de trabalho previstas, nem seja
ultrapassado o limite máximo de doze horas diárias.
(E) O intervalo interjornada é o realizado dentro da mesma
jornada diária de trabalho, normalmente para alimen-
tação e repouso do trabalhador.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
47
Sobre o tema férias, assinale a alternativa correta.
(A) Não terá direito a férias o empregado que, no curso do
período aquisitivo deixar o emprego e não for readmitido
dentro dos 30 (trinta) dias subsequentes à sua saída.
(B) Não terá direito a férias o empregado que tiver per-
cebido da Previdência Social prestações de acidente
do trabalho ou de auxílio-doença por mais de 60 (ses-
senta) dias, embora descontínuos.
(C) Não terá direito a férias o empregado que deixar de
trabalhar, com percepção do salário, por mais de 30
(trinta) dias em virtude de paralisação parcial ou total
dos serviços da empresa.
(D) A concessão de licença remunerada superior a 30
dias impede que o trabalhador tenha o direito de gozar
férias anuais remuneradas e a receber adicional cons-
titucional de um terço das férias.
(E) Para que o empregador possa conceder férias coleti-
vas, deverá comunicar ao órgão local do Ministério do
Trabalho, com a antecedência mínima de 30 dias, as
datas de início e fim das férias.
48
Sobre os adicionais salariais e as regras previstas da CLT,
assinale a alternativa correta.
(A) A não concessão ou a concessão parcial do inter-
valo intrajornada mínimo, para repouso e alimentação
implica o pagamento, a título de hora extra, apenas
do período suprimido, com acréscimo de 50% (cin-
quenta por cento) sobre o valor da remuneração da
hora normal de trabalho.
(B) O adicional de periculosidade é parcela salarial desti-
nada a compensar o trabalho realizado em condições
sujeitas a agressões de agentes físicos, químicos ou
biológicos nocivos à saúde do empregado.
(C) O adicional de periculosidade incide apenas sobre o
salário básico e não sobre este acrescido de outros
adicionais.
(D) São requisitos essenciais para caracterização do
direito ao adicional de transferência a alteração do
domicílio do empregado e da localidade da prestação
de serviço; e a definitividade da mudança.
(E) O trabalho noturno do empregado urbano terá remu-
neração superior à do diurno e, para esse efeito, sua
remuneração terá um acréscimo de 25%, pelo menos,
sobre a hora diurna.
15 4º SIMULADO
49
Considera-se remuneração, para efeito de incidência do
FGTS, não apenas o salário-base, mas também:
(A) adicionais de insalubridade, periculosidade e noturno,
bem como de tempo de serviço e de transferência.
(B) participação do empregado nos lucros ou resultados
da empresa.
(C) abono pecuniário correspondente à conversão de um
terço das férias.
(D) abono ou gratificação de férias concedido em virtude
do contrato de trabalho, regulamento empresarial,
convenção ou acordo coletivo cujo valor não exceda a
20 (vinte) dias do salário.
(E) quebra de caixa, inclusive para os não bancários.

50
Sobre o aviso prévio, assinale a alternativa correta.
(A) O aviso prévio é cabível, em regra, nos contratos por
tempo indeterminado e determinado.
(B) Se a rescisão contratual for brusca, a parte que lhe
deu causa deverá indenizar a outra, o período alusivo
ao aviso prévio.
(C) Dado o aviso, a parte notificante não pode reconside-
rar o ato, antes do seu termo, sendo facultado à outra
aceitar ou não a reconsideração.
(D) Se durante o prazo do aviso o empregado praticar ato
que justifique a ruptura contratual por justa causa, não
perderá o direito ao restante do respectivo prazo.
(E) É válida a concessão do aviso prévio na fluência da
garantia de emprego, ante a compatibilidade dos dois
institutos.

BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 16 4º SIMULADO

 CONCURSO NACIONAL UNIFICADO
4º SIMULADO
GRAN

GABARITO

Bloco 4 – Trabalho e Saúde do Servidor (Conhecimentos específicos)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B C B C D B C D E D

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

E E B C A A E C B E

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A A C C E C C A D B

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

D A B E E D A C E D

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

C D D B C B C C A B
 Valorize seu tempo
e seu dinheiro:
Estude para concursos com a única assinatura
capaz de potencializar a sua compreensão do
conteúdo e agilizar a sua aprovação. Só a nova
Assinatura Ilimitada 9.0 tem tudo na palma da
sua mão: são mais de 40 mil cursos com
videoaulas e PDFs para todas as carreiras, 80 mil
horas de audiolivros e 2,7 milhões de questões. E,
agora, a Assinatura Ilimitada 9.0 está ainda mais
tecnológica, confira:

NUNCA MAIS ESTUDE SÓ, APRENDA COM A MAIA

Além dos nossos mais de 500 professores especialistas, agora
você tem a MAIA, a assistente educacional inteligente que está
sempre pronta para tirar dúvidas, comentar questões e
recomendar e comparar os cursos e os concursos alinhados aos
seus objetivos.

CRONOGRAMA DE ESTUDOS ATUALIZADO

Edite o seu cronograma de estudos de acordo com a sua rotina: mescle videoaulas com PDFs, altere
a sequência de conteúdos e selecione a quantidade de cursos que quiser.

ELIMINE EXCESSOS
Com os PDFs sintéticos do Gran, você nunca mais precisará se preocupar em resumir o que
estudou. Eles são resumos completos, objetivos e esquematizados, voltados para o estudo
otimizado das matérias.

MAIS TECNOLOGIA E USABILIDADE

A nova plataforma de estudos passou por uma remodelação na estrutura do menu. A página de cursos
foi atualizada e o material de boas-vindas vai te surpreender ao explicar de maneira ágil como usar a
plataforma. Agora, você pode contar com app para o seu desktop, implementação do modo noturno
e Gran Comunidade na sala de aula.

Contato para vendas:

Quero ser assinante
(61) 99884-6348 | De segunda a quinta até as 22h e sexta até as 21h. ilimitado agora
 EIXO TEMÁTICO 1 – GESTÃO Letra c.
GOVERNAMENTAL E GOVERNANÇA Assunto abordado: Compras centralizadas. (Prof.
José Wesley)
PÚBLICA
(A) Errada. Compras centralizadas geralmente visam
José Wesley e Weskley Rodrigues
reduzir a burocracia e combater a corrupção.
(B) Errada. Compras centralizadas visam, na verdade,
1
diminuir a fragmentação e centralizar as operações.
Sobre o tema sustentabilidade das contratações governa-
(C) Certa. Compras centralizadas no setor público ten-
mentais, é correto afirmar que:
dem a reduzir os custos administrativos e aumentar a
(A) significa apenas considerar o preço mais baixo ao
transparência.
comprar produtos ou serviços.
(D) Errada. Compras centralizadas podem reduzir a flexibili-
(B) envolve considerações econômicas, sociais e ambien-
dade nas negociações, mas visam à eficiência e à economia.
tais ao realizar compras e contratações.
(E) Errada. Compras centralizadas geralmente aumentam
(C) refere-se exclusivamente à velocidade com que os
o controle sobre os gastos públicos em vez de diminuí-los.
contratos são executados.
(D) é irrelevante para o setor público.
(E) limita-se à conformidade legal das aquisições.
3
A sustentabilidade nas contratações governamentais é
fundamental porque:
Letra b.
(A) aumenta apenas os custos para o governo.
Assunto abordado: 7 Processos governamentais de
(B) ajuda a promover o desenvolvimento sustentável e a
compras e gestão de contratos. 7.1 Sustentabilidade
proteger o meio ambiente.
das contratações. (Prof. José Wesley)
(C) não afeta a reputação das organizações governamentais.
(A) Errada. A sustentabilidade das contratações gover-
(D) é uma exigência apenas para organizações privadas.
namentais vai além do preço mais baixo, envolvendo
(E) simplifica os processos de aquisição.
diversos aspectos.
(B) Certa. A sustentabilidade das contratações gover-
Letra b.
namentais requer considerações econômicas, sociais
Assunto abordado: Sustentabilidade nas Compras
e ambientais para garantir práticas responsáveis.
Públicas. (Prof. José Wesley)
(C) Errada. A sustentabilidade não está ligada apenas
(A) Errada. Considerar a sustentabilidade pode até au-
à velocidade de execução dos contratos.
mentar os custos iniciais, mas traz benefícios a longo prazo.
(D) Errada. A sustentabilidade é relevante para o setor
(B) Certa. Considerar a sustentabilidade nas contrata-
público, pois afeta diretamente as políticas de compras
ções governamentais é importante para promover o de-
e contratações.
senvolvimento sustentável e proteger o meio ambiente.
(E) Errada. A sustentabilidade das contratações vai
(C) Errada. A sustentabilidade afeta a reputação das
além da conformidade legal, incluindo aspectos am-
organizações governamentais, pois demonstra respon-
bientais e sociais.
sabilidade ambiental e social.
(D) Errada. A sustentabilidade não é uma exigência
2
exclusiva para organizações privadas, pois também se
É considerado benefício das compras centralizadas no
aplica ao setor público.
setor público:
(E) Errada. Considerar a sustentabilidade pode adicio-
(A) o aumento da burocracia e da corrupção.
nar complexidade aos processos de aquisição em vez
(B) o aumento da fragmentação e descentralização das
de simplificá-los.
operações.
(C) a redução dos custos administrativos e maior
transparência.
(D) a maior flexibilidade nas negociações com
fornecedores.
(E) a diminuição do controle sobre os gastos públicos.

BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 19 4º SIMULADO

4 5
O Decreto n. 11.072, de 17 de maio de 2022, regulamenta
o Programa de Gestão e Desempenho (PGD) na adminis-
tração pública federal, introduzindo modalidades de tra-
balho presencial e teletrabalho. Considerando as disposi-
ções do decreto, analise as afirmativas abaixo e escolha
a opção correta.
(A) A modalidade de teletrabalho exclui a necessidade de
acordo mútuo entre o agente público e a administra-
ção, sendo uma decisão unilateral do agente público.
(B) No teletrabalho, é obrigação da administração pública
federal prover e custear toda a estrutura física e tec-
nológica necessária para a execução das atividades
do agente público.
(C) A seleção de participantes para o PGD, em situação
em que a demanda supera as vagas disponíveis, é
realizada de modo impessoal pelo dirigente da uni-
dade, baseando-se na experiência dos interessados
e nas atividades a serem desempenhadas, podendo
incluir outros critérios devidamente fundamentados.
(D) A opção pelo teletrabalho implica automaticamente
em aumento de despesas para a administração
pública federal, devido à necessidade de adaptações
tecnológicas e de infraestrutura.
(E) Para a modalidade de teletrabalho, o agente público
tem a liberdade de não estar disponível para contato
durante o horário de funcionamento do órgão ou enti-
dade, promovendo maior flexibilidade de horários.
Letra c.
Assunto abordado: Programa de Gestão do Desem-
penho, teletrabalho. (Prof. Weskley Rodrigues)
A opção correta é a “c”. De acordo com o art. 7º do
Decreto n. 11.072, quando há mais interessados do
que vagas disponíveis no Programa de Gestão e De-
sempenho, a seleção dos participantes é feita de forma
impessoal, considerando as atividades a serem de-
sempenhadas e a experiência dos interessados, com a
possibilidade de incluir critérios específicos adicionais.
Essa abordagem assegura um processo de seleção
justo e baseado em critérios objetivos.
As demais opções são incorretas:
As alternativas “a” e “e” são incorretas porque o teletra-
balho depende de acordo mútuo entre o agente público
e a administração (art. 9º), e o agente deve permanecer
disponível para contato durante o horário de funciona-
mento do órgão ou entidade (art. 9º, inciso V).
As alternativas “b” e “d” são incorretas, pois o Decreto
estabelece que o custeio da estrutura necessária para
o teletrabalho é responsabilidade do agente público
(art. 9º, inciso IV) e a opção pelo teletrabalho não deve
implicar aumento de despesas para a administração
pública (Art. 9º, § 7º).
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
No contexto da gestão de pessoas, a liderança desempe-
nha papel crucial na resolução de conflitos dentro de uma
equipe. Marque a alternativa que melhor descreve uma
abordagem eficaz que um líder pode adotar para gerenciar
conflitos e promover um ambiente de trabalho saudável.
(A) Impor soluções: o líder deve impor soluções aos con-
flitos para garantir que as tarefas sejam cumpridas
rapidamente, priorizando a eficiência operacional em
detrimento das relações interpessoais.
(B) Evitar conflitos: o líder deve evitar conflitos a todo
custo, mantendo um ambiente de trabalho pacífico,
mesmo que isso signifique ignorar questões subja-
centes importantes.
(C) Competição: o líder deve promover um ambiente de
competição entre os membros da equipe, entendendo
que o conflito é uma força motriz para a inovação e o
desempenho superior.
(D) Negociação e Mediação: o líder deve atuar como
mediador, incentivando a negociação e a compreen-
são mútua entre as partes envolvidas, buscando solu-
ções que atendam aos interesses de todos.
(E) Delegação de resolução: o líder deve delegar a respon-
sabilidade de resolver conflitos aos membros da equipe,
afastando-se completamente do processo de resolução.
Letra d.
Assunto abordado: Gestão de pessoas: Liderança.
(Prof. Weskley Rodrigues)
A abordagem mais eficaz para a liderança na gestão de
conflitos é a negociação e mediação. Líderes eficazes
entendem a importância de atuar como mediadores,
promovendo um ambiente onde as partes envolvidas
são encorajadas a expressar seus pontos de vista e
buscar um terreno comum.
Essa abordagem não só ajuda a resolver conflitos de
maneira construtiva, mas também fortalece as relações
interpessoais dentro da equipe, promove a colaboração
e aumenta a satisfação no trabalho.
Evitar conflitos, impor soluções, promover competição
ou delegar a resolução de conflitos sem o devido acom-
panhamento pode levar a ressentimentos, comunica-
ção ineficaz e, em última análise, afetar negativamente
o desempenho da equipe.
20 4º SIMULADO
6 Letra c.
A Lei n. 12.527, de 18 de novembro de 2011, conhecida
como Lei de Acesso à Informação (LAI), estabelece os
procedimentos a serem observados pelos entes federati-
vos com o objetivo de garantir o acesso a informações. De
acordo com o art. 3º, as diretrizes que devem ser seguidas
para a execução dos procedimentos previstos nesta Lei são:
(A) respeito à privacidade, proteção de dados pessoais e
garantia de acesso restrito.
(B) observância da publicidade como preceito geral e do
sigilo como exceção.
(C) prioridade às informações de interesse privado e res-
trição de acesso a dados governamentais.
(D) centralização das informações em um único órgão
governamental para facilitar o controle.
(E) limitação do uso de tecnologias da informação para
divulgação de informações.
Letra b.
Assunto abordado: Transparência na Gestão Pública.
(Prof. Weskley Rodrigues)
(A) Errada. A LAI privilegia a publicidade das infor-
mações e não menciona a garantia de acesso restrito
como uma diretriz, mas sim o sigilo como exceção.
(B) Certa. O art. 3º da LAI estabelece, entre outras, a
observância da publicidade como preceito geral e do si-
gilo como exceção, além da divulgação de informações
de interesse público, independentemente de solicitações;
utilização de meios de comunicação viabilizados pela tec-
nologia da informação; fomento ao desenvolvimento da
cultura de transparência na administração pública; e de-
senvolvimento do controle social da administração pública.
(C) Errada. A LAI foca em informações de interesse pú-
blico, não em informações de interesse privado.
(D) Errada. A LAI não centraliza as informações em um
único órgão, mas estabelece um regime de acesso que
deve ser observado por todos os órgãos públicos.
(E) Errada. Ao contrário, a LAI incentiva a utilização de
meios de comunicação viabilizados pela tecnologia da
informação para a divulgação de informações.
7 (E) A dimensão da informação está relacionada apenas à
Segundo a Lei n. 12.527/2011 (Lei de Acesso à Informa-
ção), marque a alternativa que indica quais entidades
estão subordinadas ao regime desta lei.
(A) Somente órgãos do Poder Executivo Federal.
(B) Entidades privadas sem fins lucrativos, exclusivamente.
(C) Órgãos públicos dos Poderes Executivo, Legislativo e
Judiciário, incluindo as Cortes de Contas e o Ministé-
rio Público, além de autarquias, fundações públicas,
empresas públicas, sociedades de economia mista e
demais entidades controladas direta ou indiretamente
pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
(D) Apenas empresas públicas e sociedades de eco-
nomia mista.
(E) Somente órgãos e entidades que realizam atividades
de inteligência e segurança nacional.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
Assunto abordado: Transparência na Gestão Pública.
(Prof. Weskley Rodrigues)
(A) Errada. A LAI aplica-se a uma gama muito mais
ampla de órgãos e entidades do que apenas os do Po-
der Executivo Federal.
(B) Errada. Apesar de entidades privadas sem fins lu-
crativos que recebem recursos públicos estarem sujei-
tas a esta lei, a aplicação da LAI não se limita a elas.
(C) Certa. Conforme o Art. 1º e o parágrafo único, a
LAI abrange os órgãos públicos integrantes da admi-
nistração direta dos três Poderes de qualquer dos en-
tes federativos, assim como outras entidades controla-
das por eles.
(D) Errada. Empresas públicas e sociedades de econo-
mia mista são incluídas, mas a lei não se limita a elas.
(E) Errada. A lei não se aplica exclusivamente a órgãos
e entidades que realizam atividades de inteligência e
segurança nacional.
8
O conceito de accountability na administração pública
engloba diversos aspectos essenciais para a transparên-
cia e a responsabilidade governamental. Segundo Sche-
dler, esse conceito é composto por três dimensões funda-
mentais que visam prevenir o abuso de poder e garantir a
correta gestão dos recursos públicos. Com base nesses
entendimentos, analise as afirmativas a seguir e assinale
a opção correta.
(A) Apenas a dimensão da informação é suficiente para
garantir a accountability no setor público, dispensando
a necessidade de justificação e punição.
(B) A justificação, como dimensão da accountability, eli-
mina a necessidade de informação e punição, sendo
o único requisito para a transparência administrativa.
(C) A punição ou sanção, como parte da accountability,
não necessita das dimensões de informação e justifi-
cação para ser efetiva no controle da gestão pública.
(D) As dimensões de informação, justificação e puni-
ção são complementares e essenciais para a efetiva
accountability na administração pública.
disponibilização de dados financeiros, sem englobar
outras ações e decisões governamentais.
Letra d.
Assunto abordado: Accountabillity. (Prof. Weskley
Rodrigues)
(A) Errada. A dimensão da informação, embora crucial,
não é suficiente por si só para garantir accountability.
A transparência requer também que os gestores jus-
tifiquem suas decisões e sejam responsabilizados por
suas ações.
(B) Errada. A justificação necessita ser acompanhada
das dimensões de informação, para que o público te-
nha conhecimento das ações do governo, e de puni-
21 4º SIMULADO
 ção, para assegurar que haverá responsabilização em
caso de má gestão.
(C) Errada. A punição efetiva depende do conhecimento
e da justificação das ações governamentais, garantindo
que as sanções sejam aplicadas de maneira justa e base-
ada em evidências claras de má conduta ou ilegalidade.
(D) Certa. A accountability eficaz no setor público é
sustentada por uma estrutura tridimensional que in-
clui a obrigação de informar (transparência), justificar
(explicar racionalmente as decisões) e a possibilidade
de punição (sanção ou responsabilização), criando um
ambiente de gestão pública responsável e aberto ao
escrutínio público.
(E) Errada. A dimensão da informação abrange muito
mais do que apenas dados financeiros; ela se refere à
transparência de todas as ações e decisões governa-
mentais, permitindo que a sociedade acesse uma am-
pla gama de informações sobre a gestão pública.
9 princípios e diretrizes do Governo Digital e da eficiência
A ABNT NBR ISO 31000:2009 introduz um marco concei-
tual para a gestão de riscos nas organizações, fornecendo
definições e estruturas para sua implementação eficaz.
Considerando os termos e definições estabelecidos pela
norma, analise as afirmativas abaixo sobre o conceito de
risco e assinale a opção correta.
(A) Risco é definido exclusivamente como o potencial de
perdas financeiras que uma organização pode enfren-
tar, não considerando outros tipos de objetivos.
(B) Na gestão de riscos, um efeito é sempre considerado
negativo, pois representa um desvio dos objetivos
estratégicos da organização.
(C) O risco é caracterizado apenas pela probabilidade de
ocorrência de um evento, sem levar em consideração
as consequências desse evento.
(D) A incerteza, conforme descrita na norma, refere-se
apenas à falta de informações sobre a probabilidade
de ocorrência de um evento, excluindo-se as con-
sequências.
(E) O risco é entendido como o efeito da incerteza nos
objetivos, podendo ser expresso em termos de combi-
nação das consequências de um evento e a probabili-
dade associada de sua ocorrência.
Letra e.
Assunto abordado: Gestão de riscos. (Prof. Weskley
Rodrigues)
(A) Errada. A definição de risco pela norma ISO 31000
abrange efeitos positivos e/ou negativos e não se res-
tringe apenas a perdas financeiras, mas também a ou-
tros aspectos, como saúde, segurança e meio ambien-
te, em diferentes níveis.
(B) Errada. Um efeito, segundo a norma, pode ser um
desvio em relação ao esperado, seja positivo e/ou ne-
gativo, demonstrando que riscos podem apresentar
oportunidades além de ameaças.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
(C) Errada. A caracterização do risco pela norma consi-
dera tanto os eventos potenciais quanto suas consequ-
ências, indicando que ambos são componentes essen-
ciais do conceito de risco.
(D) Errada. A incerteza, de acordo com a ISO 31000,
envolve a deficiência de informações relacionadas não
apenas à probabilidade de um evento, mas também ao
seu entendimento, conhecimento, consequências ou
probabilidade, abrangendo um escopo mais amplo de
incertezas.
(E) Certa. A alternativa resume corretamente o con-
ceito de risco conforme definido na ABNT NBR ISO
31000:2009, destacando que o risco envolve a incer-
teza em relação aos objetivos e é expresso pela com-
binação das consequências de um evento e sua pro-
babilidade.
10
A Lei n. 14.129, de 29 de março de 2021, estabelece os
pública. Analise as afirmativas abaixo e assinale a opção
correta em relação ao que está previsto na referida lei.
(A) A lei determina que todos os serviços públicos devem
ser exclusivamente digitais, eliminando completa-
mente a possibilidade de atendimento presencial.
(B) A proteção de dados pessoais, conforme a Lei Geral
de Proteção de Dados Pessoais (Lei n. 13.709/2018),
é um dos princípios, mas não se aplica à interoperabi-
lidade de sistemas e promoção de dados abertos.
(C) Segundo a lei, a desburocratização e a simplificação
da relação do poder público com a sociedade devem
ser realizadas apenas por meio de serviços acessí-
veis em plataformas únicas, sem considerar o acesso
por dispositivos móveis.
(D) A lei prevê a presunção de boa-fé do usuário dos
serviços públicos e estabelece que deve haver sim-
plificação dos procedimentos de solicitação, oferta e
acompanhamento dos serviços públicos, com foco na
universalização do acesso e no autosserviço.
(E) A vedação de exigência de prova de fato já compro-
vado pela apresentação de documento ou de infor-
mação válida não é contemplada pela lei, visando
manter o rigor na comprovação de informações
pelos cidadãos.
Letra d.
Assunto abordado: Governo eletrônico. (Prof. Wesk-
ley Rodrigues)
(A) Errada. A Lei n. 14.129/2021 não elimina a possibi-
lidade de atendimento presencial, mantendo-a de acor-
do com as características, a relevância e o público-alvo
do serviço.
(B) Errada. A proteção de dados pessoais é um princí-
pio fundamental da lei, aplicável inclusive no contexto
da interoperabilidade de sistemas e na promoção de
dados abertos, sempre respeitando a Lei Geral de Pro-
teção de Dados Pessoais.
22 4º SIMULADO
 (C) Errada. A lei incentiva a modernização e a simpli-
ficação do acesso aos serviços públicos, incluindo a
disponibilidade de serviços digitais acessíveis por dis-
positivos móveis.
(D) Certa. Esta opção resume corretamente os princí-
pios da Lei n. 14.129/2021, que enfatiza a simplificação
e a modernização no acesso e no acompanhamento
dos serviços públicos, promovendo a desburocratiza-
ção e a eficiência.
(E) Errada. A lei explicitamente veda a exigência de
prova de fato já comprovado, reforçando a simplifica-
ção e a eficiência nos processos administrativos e na
relação entre o cidadão e o poder público.
EIXO TEMÁTICO 2 – POLÍTICAS
PÚBLICAS
Ana Paula
11
Um passo importante para a proposição de uma nova polí-
tica ou para a reformulação ou o aperfeiçoamento de política
já existente é o diagnóstico do problema que se pretende
combater. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Deve-se identificar claramente o problema que enseja
a proposta, associado a uma população ou a um grupo
em particular. Isso garante que a política pública tenha
uma concepção sólida e que a análise entre esse pro-
blema, as ações e os resultados propostos possa ser
desenvolvida de forma consistente.
(B) A problematização que enseja a ação governamen-
tal precisa ser bem-feita para que a solução proposta
seja adequada e a melhor opção possível.
(C) Uma das formas de se entender as políticas públicas
é analisá-las como soluções estruturadas para a solu-
ção de grandes problemas coletivos.
(D) Uma política é, por definição, fundada em uma com-
preensão sobre a maneira como os problemas se
apresentam e se articulam.
(E) Abordar políticas dessa maneira exige do gestor, cer-
tamente com o auxílio de especialistas e, sobretudo,
em interlocução com a sociedade, saber separar
causas e consequências, importâncias e urgências,
fatores intervenientes de efeitos aparentes. Cenários
de crise, com recrudescimento das tensões sociais e
da pressão sobre a provisão dos serviços públicos,
diminuem essa necessidade.
Letra e.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas
– Avaliação de Políticas Públicas.
A questão está de acordo com o Guia Prático de Análi-
se ex-Ante de Políticas Públicas. Portanto, as alternati-
vas “a”, “b”, “c” e “d” constam conforme as disposições
do capítulo 2 - Diagnóstico do Problema, página 53. A
alternativa incorreta é a “e”, uma vez que “Cenários de
crise, com recrudescimento das tensões sociais e da
pressão sobre a provisão dos serviços públicos, ampli-
ficam essa necessidade”.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
12
Uma política pública, seus projetos e suas ações só se
justificam diante de um problema público relevante e devi-
damente fundamentado. Nesse sentido, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) É essencial a apresentação de dados quantitativos
e estudos qualitativos para evidenciar a natureza e a
dimensão do problema identificado e, quando possí-
vel, a sua evolução ao longo do tempo.
(B) Se a proposta de política estiver enfrentando um pro-
blema para o qual já há outras políticas sendo execu-
tadas, ou se já houve, é importante que se trabalhe a
proposta de política pública com base em evidências,
ou seja, com base em estudos e avaliações sobre
as experiências de políticas públicas em execução
e aquelas descontinuadas destinadas a combater o
mesmo problema da política em proposição.
(C) As políticas anteriores que buscaram resolver o mesmo
problema e foram descontinuadas devem ser apresenta-
das brevemente, indicando as deficiências que diminu-
íram seu desempenho e o porquê de o gestor acreditar
que a sua proposta terá sucesso maior do que aquelas
políticas no alcance do objetivo, se comparáveis.
(D) A fonte de informação para levantamento de políticas
anteriores pode ser o resultado de alguma avaliação,
documento dos órgãos de controle, ou até mesmo
relatos de percepção e/ou observação de atores.
(E) A falta de estudos e avaliações impacta em alguma
medida o desenho da política proposta, pois são
essas ferramentas que podem contribuir para o
melhor entendimento do problema, do público de inte-
resse e das possibilidades de intervenção pretendidas
no âmbito da política proposta. A autocrítica é que,
nesse sentido, não há espaço para aprimoramento no
governo federal, de modo que as propostas de políti-
cas públicas sejam cada vez mais elaboradas a partir
de evidências.
Letra e.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas-
Avaliação de Políticas Públicas.
As alternativas “a”, “b”, “c” e “d” estão de acordo com o
que dispõe o Guia Prático de Análise ex-Ante de Políti-
cas Públicas do Governo Federal. O erro da alternativa
“e” está no seguinte:
A falta de estudos e avaliações impacta em alguma
medida o desenho da política proposta, pois são es-
sas ferramentas que podem contribuir para o melhor
entendimento do problema, do público de interesse
e das possibilidades de intervenção pretendidas no
âmbito da política proposta. A autocrítica é que, nes-
se sentido, ainda há espaço para aprimoramento
no governo federal, de modo que as propostas de
políticas públicas sejam cada vez mais elaboradas
a partir de evidências (página 63 do referido Guia).
(Grífos nossos.)
23 4º SIMULADO
13
A avaliação de políticas públicas, executada como um
processo sistemático, integrado e institucionalizado, tem
como premissa básica verificar a eficiência dos recursos
públicos e, quando necessário, identificar possibilidades
de aperfeiçoamento da ação estatal, com vistas à melho-
ria dos processos, dos resultados e da gestão. Assinale a
alternativa incorreta.
(A) As metodologias e ferramentas analíticas utilizadas
na avaliação fundamentam a tomada de decisão dos
gestores públicos em prol do aprimoramento das polí-
ticas em execução.
(B) Os resultados da avaliação de processos servem para
a implementação ou o aperfeiçoamento da política
(avaliação somativa); ou para a tomada de decisão
sobre sua adoção ou expansão (avaliação formativa).
(C) É importante diferenciar o monitoramento da avalia-
ção de políticas públicas. A avaliação deve ser um
processo objetivo de exame e diagnóstico da política
pública sob análise. Devem ser considerados, dentre
outros aspectos, a forma como a política está sendo
implementada, seus efeitos desejados e adversos, os
principais stakeholders, e a forma como os recursos
públicos estão sendo utilizados.
(D) É necessário o uso de metodologias formais, já que,
diferentemente da análise individual (em que aspectos
subjetivos são facilmente racionalizados e ordenados
de acordo com o seu grau de importância relativa),
no caso das políticas públicas, ocorre uma impossibili-
dade de sintetização de benefícios subjetivos de toda
a sociedade.
(E) A avaliação baseia-se na reflexão crítica e, quando
necessário, na proposição de mudanças na condução
da política pública.
Letra b.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas
– Avaliação de Políticas Públicas.
Conforme o Guia de Análise ex-Post de Políticas Públi-
cas (2018), a alternativa “b” está incorreta, pois trocou
os conceitos de avaliação somativa e formativa:
Os resultados da avaliação de processos servem:
para a implementação ou o aperfeiçoamento da
política (avaliação formativa); ou para a tomada de
decisão sobre sua adoção ou expansão (avaliação
somativa) (Página 14 do referido Guia.).
As demais alternativas estão corretas.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
14
“Na solenidade pelo Dia da Consciência Negra, na
segunda-feira (20), o Presidente da República, Luiz
Inácio Lula da Silva, fez o anúncio do Programa Federal
de Ações Afirmativas, instituído no Decreto n. 11.785. O
pacote tem a finalidade de promover direitos e a equipa-
ração de oportunidades por meio de ações afirmativas,
voltadas às populações negra, quilombola e indígena, às
pessoas com deficiência e às mulheres.”
Notícia - Portal Gov.Br - Acesso em: https://www.gov.br/secreta-
riageral/pt-br/noticias/2023/novembro/governo-federal-lanca-pro-
grama-de-acoes-afirmativas-com-acoes-de-reparacao-historica
Sobre as ações afirmativas e o Decreto n. 11.785/2023,
assinale a alternativa correta.
(A) O Decreto define diversas modalidades de atenção
para a elaboração de políticas públicas, que não inclui
políticas de cotas ou reserva de vagas, ou da amplia-
ção da participação e inclusão desses grupos.
(B) O Ações Afirmativas será implementado nos órgãos
da administração pública estadual e municipal direta,
de acordo com um plano de ação que descreva as
modalidades de ações afirmativas adotadas, seus
objetivos específicos e metas.
(C) Os objetivos do programa vão desde a promoção de
campanhas sobre o respeito à diversidade e inclusão
até ao incentivo ao resgate da memória de pessoas
negras, quilombolas, indígenas, pessoas com deficiên-
cia e mulheres, em diferentes áreas de conhecimento.
(D) O programa será coordenado por um Comitê Gestor,
liderado pelo Ministério dos Direitos Humanos com
representantes das pastas da Casa Civil da Presidên-
cia da República.
(E) As ações afirmativas não abrangerão os aspectos de
gestão de pessoas; procedimentos de compras e con-
tratações; as instâncias de participação social e com-
posição de colegiados; e a atualização dos cadastros
de agentes públicos (servidores, contratados, empre-
gados, estagiários e ocupantes de cargos em comis-
são) e beneficiários de políticas públicas.
Letra c.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas-
Ações afirmativas.
A partir da notícia “Governo Federal lança Programa de
Ações Afirmativas, com ações de reparação histórica”
vamos analisar cada alternativa:
(A) Errada. O Decreto define diversas modalidades de
atenção para a elaboração de políticas públicas, como
políticas de cotas ou reserva de vagas, além da am-
pliação da participação e inclusão desses grupos.
(B) Errada. O Ações Afirmativas será implementado
nos órgãos da administração pública federal direta,
de acordo com um plano de ação que descreva as mo-
dalidades de ações afirmativas adotadas, seus objeti-
vos específicos e metas.
(C) Certa. É o gabarito da questão.
24 4º SIMULADO
 (D) Errada. O programa será coordenado por um Co-
mitê Gestor, liderado pelo Ministério da Igualdade
Racial, com representantes das pastas da Casa Civil
da Presidência da República; dos Direitos Humanos e
da Cidadania; da Gestão e Inovação em Serviços Pú-
blicos; das Mulheres; do Planejamento e Orçamento;
dos Povos Indígenas; e da Escola Nacional de Admi-
nistração Pública (Enap), garantindo a representativi-
dade dos públicos-alvo do programa.
(E) Errada. As ações afirmativas abrangerão os as-
pectos de gestão de pessoas; procedimentos de com-
pras e contratações; as instâncias de participação so-
cial e composição de colegiados; e a atualização dos
cadastros de agentes públicos (servidores, contrata-
dos, empregados, estagiários e ocupantes de cargos
em comissão) e beneficiários de políticas públicas.
15
As ações afirmativas, enquanto políticas compensatórias
adotadas para aliviar e remediar as condições resultantes
de um passado discriminatório, cumprem uma finalidade
pública decisiva para o projeto democrático, que é a de
assegurar a diversidade e a pluralidade social. Sobre as
ações afirmativas, assinale a alternativa incorreta.
(A) Constituem medidas subjetivas que viabilizam o direito
à igualdade, com a crença de que a igualdade deve se
moldar no respeito à diferença e à diversidade.
(B) A Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas
de Discriminação Racial prevê a possibilidade de “dis-
criminação positiva” (a chamada “ação afirmativa”),
mediante a adoção de medidas especiais de prote-
ção ou incentivo a grupos ou indivíduos, com vistas a
promover sua ascensão na sociedade até um nível de
equiparação com os demais.
(C) As ações afirmativas constituem medidas especiais e
temporárias que, buscando remediar um passado dis-
criminatório, objetivam acelerar o processo de igual-
dade, com o alcance da igualdade substantiva por
parte de grupos socialmente vulneráveis, como as
minorias étnicas e raciais, dentre outros grupos.
(D) A Convenção sobre a Eliminação da Discriminação
Contra a Mulher também contempla a possibilidade
jurídica de uso das ações afirmativas, pela qual os
Estados podem adotar medidas especiais temporá-
rias, com vistas a acelerar o processo de igualização
de status entre homens e mulheres.
(E) No Direito brasileiro, a Constituição Federal de 1988
estabelece importantes dispositivos que demarcam a
busca da igualdade material, que transcende a igual-
dade formal.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
Letra a.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas
– Ações afirmativas.
A alternativa “a” está incorreta, uma vez que as ações
afirmativas constituem medidas concretas que viabili-
zam o direito à igualdade, com a crença de que a igual-
dade deve se moldar no respeito à diferença e à diver-
sidade. As demais alternativas estão corretas conforme
dispõe a referência a seguir:
Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Améri-
cas / Sales Augusto dos Santos (Organizador). – Brasí-
lia: Ministério da Educação: UNESCO, 2005
16
O acesso universal, igualitário e ordenado às ações e ser-
viços de saúde se inicia pelas Portas de Entrada do SUS
e se completa na rede regionalizada e hierarquizada, de
acordo com a complexidade do serviço. A respeito desse
tema e de acordo com o Decreto n. 7.508/2011, assinale
a alternativa correta.
(A) São Portas de Entrada às ações e aos serviços de
saúde nas Redes de Atenção à Saúde os servi-
ços de atenção primária; de atenção de urgência e
emergência; de atenção psicossocial; e especiais de
acesso aberto.
(B) Mediante justificativa técnica e de acordo com o pac-
tuado nas Comissões Intergestores, os entes federa-
tivos não poderão criar novas Portas de Entrada às
ações e serviços de saúde, considerando as caracte-
rísticas da Região de Saúde.
(C) Os serviços de atenção hospitalar e os ambulatoriais
especializados, entre outros de menor complexidade
e densidade tecnológica, serão referenciados pelas
Portas de Entrada de que trata o art. 9º.
(D) O acesso universal e igualitário às ações e aos servi-
ços de saúde será ordenado pela atenção secundária
e deve ser fundado na avaliação da gravidade do risco
individual e coletivo e no critério cronológico, observa-
das as especificidades previstas para pessoas com
proteção especial, conforme legislação vigente.
(E) A população indígena contará com regramentos dife-
renciados de acesso, incompatíveis com suas especi-
ficidades e com a necessidade de assistência integral
à sua saúde, de acordo com disposições do Ministé-
rio da Saúde.
25 4º SIMULADO
Letra a.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas-
Políticas Públicas de Saúde.
(A) Certa. A alternativa “a” é o gabarito da nos-
sa questão.
Vamos analisar as demais alternativas:
(B) Errada.
Art. 9º Parágrafo único. Mediante justificativa téc-
nica e de acordo com o pactuado nas Comissões
Intergestores, os entes federativos poderão criar no-
vas Portas de Entrada às ações e serviços de saúde,
considerando as características da Região de Saú-
de. (Grifos nossos.)
(C) Errada.
Art. 10. Os serviços de atenção hospitalar e os am-
bulatoriais especializados, entre outros de maior
complexidade e densidade tecnológica, serão refe-
renciados pelas Portas de Entrada de que trata o art.
9º. (Grifos nossos.)
(D) Errada.
Art. 11. O acesso universal e igualitário às ações e
aos serviços de saúde será ordenado pela atenção
primária e deve ser fundado na avaliação da gravi-
dade do risco individual e coletivo e no critério crono-
lógico, observadas as especificidades previstas para
pessoas com proteção especial, conforme legislação
vigente. (Grifos nossos.)
(E) Errada.
Art. 11. Parágrafo único. A população indígena
contará com regramentos diferenciados de acesso,
compatíveis com suas especificidades e com a ne-
cessidade de assistência integral à sua saúde, de
acordo com disposições do Ministério da Saúde.
(Grifos nossos.)
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
17
Para efeitos do Decreto n. 7.508/2011, que regulamenta a
Lei n. 8.080, de 19 de setembro de 1990, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) As Região de Saúde são um espaço geográfico con-
tínuo constituído por agrupamentos de Municípios
limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais,
econômicas e sociais e de redes de comunicação e
infraestrutura de transportes compartilhados, com a
finalidade de integrar a organização, o planejamento
e a execução de ações e serviços de saúde.
(B) Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no
mínimo, ações e serviços de atenção primária, urgência
e emergência, atenção psicossocial, atenção ambula-
torial especializada e hospitalar e vigilância em saúde.
(C) A instituição das Regiões de Saúde observará crono-
grama pactuado nas Comissões Intergestores.
(D) Os entes federativos definirão os seguintes elementos
em relação às Regiões de Saúde: seus limites geo-
gráficos; população usuária das ações e serviços; rol
de ações e serviços que serão ofertados; e respec-
tivas responsabilidades, critérios de acessibilidade e
escala para conformação dos serviços.
(E) As Redes de Atenção à Saúde estarão compreendi-
das no âmbito de uma Região de Saúde, ou de várias
delas, em consonância com diretrizes pactuadas nas
Conferências de Saúde.
Letra e.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas-
Políticas Públicas de Saúde.
As alternativas “a”, “b”, “c” e “d” estão corretas e de
acordo com o Decreto n. 7.508/2011, Seção I - Das Re-
giões de Saúde. A única alternativa incorreta é a “e”,
uma vez que:
Art. 7º As Redes de Atenção à Saúde estarão com-
preendidas no âmbito de uma Região de Saúde,
ou de várias delas, em consonância com diretrizes
pactuadas nas Comissões Intergestores. (Gri-
fos nossos.)
18
A telessaúde, incluída na Lei n. 8.080/1990 em 2022 por
meio da Lei n. 14.510/2022, abrange a prestação remota
de serviços relacionados a todas as profissões da área
da saúde regulamentadas pelos órgãos competentes do
Poder Executivo federal e obedecerá aos seguintes prin-
cípios, exceto:
(A) autonomia do profissional de saúde.
(B) consentimento livre e informado do paciente.
(C) direito de recusa ao atendimento na modalidade teles-
saúde, sem a garantia do atendimento presencial.
(D) dignidade e valorização do profissional de saúde.
(E) assistência segura e com qualidade ao paciente.
26 4º SIMULADO
 Letra c.
Assunto abordado: CNU – Eixo 2 – Políticas Públicas
– Políticas Públicas de Saúde.
As alternativas “a”, “b”, “d” e “e” estão corretas e de
acordo com o TÍTULO III-A - Da Telessaúde. A única
incorreta é a alternativa “c”, uma vez que consta como
princípio da telessaúde do art. 26-A, III:
III - direito de recusa ao atendimento na modalidade
telessaúde, com a garantia do atendimento pre-
sencial sempre que solicitado. (Grifos nossos.)
19
O capítulo V da Lei n. 8.080/1990 dispõe sobre o Sub-
sistema de Atenção à Saúde Indígena. Sobre esse tema,
assinale a alternativa incorreta.
(A) A rede do SUS deverá obrigatoriamente fazer o regis-
tro e a notificação da declaração de raça ou cor, garan-
tindo a identificação de todos os indígenas atendidos
nos sistemas públicos de saúde.
(B) Caberá aos estados, com seus recursos próprios,
financiar o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena.
(C) O SUS promoverá a articulação do Subsistema insti-
tuído por esta Lei com os órgãos responsáveis pela
Política Indígena do País.
(D) Os estados, municípios, outras instituições governa-
mentais e não-governamentais poderão atuar com-
plementarmente no custeio e execução das ações.
(E) O Subsistema de Atenção à Saúde Indígena deverá
ser, como o SUS, descentralizado, hierarquizado e
regionalizado.
Letra b.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas-
Políticas Públicas de Saúde.
As alternativas “a”, “c”, “d” e “e” estão corretas e de
acordo com a Lei n. 8.080/1990. A alternativa “b” está
incorreta, uma vez que a referida Lei afirma o seguinte:
Art. 19-C. Caberá à União, com seus recursos pró-
prios, financiar o Subsistema de Atenção à Saúde
Indígena. (Incluído pela Lei n. 9.836, de 1999) (Gri-
fos nossos.)
20
A Lei n. 8.080/1990 dispõe, em seu art. 13, sobre a articu-
lação das políticas e programas, a cargo das comissões
intersetoriais, que abrangerá, em especial, as seguintes
atividades, exceto:
(A) alimentação e nutrição.
(B) vigilância sanitária e farmacoepidemiologia.
(C) ciência e tecnologia.
(D) saneamento e meio ambiente.
(E) saúde do idoso e do homem.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
Letra e.
Assunto abordado: CNU - Eixo 2 - Políticas Públicas-
Políticas Públicas de Saúde.
A Lei n. 8.080 dispõe em seu art. 13:
Art. 13. A articulação das políticas e programas, a
cargo das comissões intersetoriais, abrangerá, em
especial, as seguintes atividades:
I - alimentação e nutrição;
II - saneamento e meio ambiente;
III - vigilância sanitária e farmacoepidemiologia;
IV - recursos humanos;
V - ciência e tecnologia; e
VI - saúde do trabalhador.
Portanto, a exceção consta na alternativa “e”, uma
vez que o art. 13 não menciona a saúde do idoso
e do homem.
EIXO TEMÁTICO 3 – SOCIOLOGIA E
PSICOLOGIA APLICADA AO TRABALHO
Felipe Melo e Juliana Auad
21
A respeito do capital humano e investimento na qualifica-
ção na perspectiva da Economia do Trabalho, assinale a
alternativa incorreta.
(A) O locus salário-escolaridade indica o salário que os
empregadores estão dispostos a pagar a um trabalha-
dor específico para cada nível de escolarização e é
negativamente inclinado.
(B) A qualificação possui um impacto benéfico substan-
cial nas experiências de mulheres e minorias no mer-
cado de trabalho.
(C) Em geral, trabalhadores com um grau maior de forma-
ção tendem a ganhar mais do que trabalhadores não
qualificados.
(D) Para o trabalhador, há um trade-off entre ingressar
diretamente no mercado de trabalho ou cursar uma
faculdade.
(E) O capital humano pode ser entendido como um con-
junto de qualificações e habilidades adquiridas pelo
trabalhador.
Letra a.
Assunto abordado: Sociologia. Economia do Traba-
lho. Salário. Capital Humano e investimento na quali-
ficação: educação, profissionalização e treinamento.
(Prof. Felipe Melo)
A letra “a” está incorreta. O locus salário-escolaridade
indica o salário que os empregadores estão dispostos
a pagar a um trabalhador específico para cada nível de
escolarização, no entanto, ele é positivamente incli-
nado e côncavo. Ser positivamente inclinado signifi-
ca que quanto mais um trabalhador for especializado,
mais o contratante estará disposto a pagar pelo seu
salário. Ser côncavo implica que “os ganhos monetá-
27 4º SIMULADO
 rios de cada ano adicional de escolarização declinam
à medida que mais educação é adquirida.” (BORJAS,
Economia do Trabalho, 2012, p. 264).
Os outros itens estão corretos.
O “trade-off”, ao qual faz referência a letra “d”, impli-
ca em uma escolha na qual o agente está diante de
uma situação de “perde-ganha”. No caso da qualifica-
ção profissional, cursar um ano de faculdade significa
perder o salário de um ano. Por outro lado, ingressar
imediatamente no mercado de trabalho implica em abrir
mão de salários maiores que o trabalhador pode obter
com maior qualificação no futuro.
22
A respeito do Taylorismo, assinale a alternativa incorreta.
(A) O Taylorismo foi responsável por introduzir a linha de
montagem na produção.
(B) O Taylorismo introduziu a administração científica na
organização do trabalho.
(C) Segundo o Taylorismo, era necessário substituir méto-
dos de produção improvisados por métodos testados.
(D) O Taylorismo procurou instituir uma administração
rigorosa do tempo de produção.
(E) O Taylorismo preconizava a separação entre tarefas
de gerência e execução.
Letra a.
Assunto abordado: Sociologia. Fases históricas ini-
ciais da industrialização. Modelos de gestão e organi-
zação do trabalho. (Prof. Felipe Melo)
A letra “a” está incorreta, pois a linha de montagem foi
introduzida pelo fordismo, e não taylorismo.
Todas as outras alternativas estão corretas.
23
A respeito do Toyotismo, assinale a alternativa correta.
(A) O Toyotismo se caracterizou pela centralização
da produção.
(B) A lógica toyotista pressupõe que a oferta gera a
demanda, o que implica num sistema de produção em
larga escala.
(C) Um dos impactos do Toyotismo é a redução do número
de trabalhadores nas empresas.
(D) O Toyotismo supõe uma divisão rigorosa entre as
tarefas de gestão e execução.
(E) No Toyotismo, predomina-se a forma de con-
trole vertical.
Letra c.
Assunto abordado: Sociologia. Fases históricas ini-
ciais da industrialização. Modelos de gestão e organi-
zação do trabalho. (Prof. Felipe Melo)
A letra “a” está incorreta, pois o Toyotismo se caracteri-
zou pela descentralização da produção, que passou a
se artilhar por meio de ilhas produtivas.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
A letra “b” está errada, pois o Toyotismo pressupõe a
lógica de que a oferta deve suceder a demanda (produ-
ção just in time), e não o inverso.
A letra “c” está certa, já que a automatização da produ-
ção no Toyotismo teve como consequência a diminui-
ção do número de trabalhadores.
As letras “d” e “e” estão incorretas, uma vez que a lógi-
ca toyotista pressupõe um controle horizontal entre os
trabalhadores, exigindo deles o domínio de habilidades
de gestão e execução, simultaneamente.
24
A respeito das teses de Karl Marx e Émile Durkheim sobre
a divisão social do trabalho, assinale a alternativa correta.
(A) Os estudos de Marx tendem a enfatizar a divisão
social do trabalho como fonte de solidariedade social.
(B) Os estudos de Durkheim concentram-se sobre os
conflitos gerados pela divisão social do trabalho, em
particular entre burgueses e proletários.
(C) Karl Marx aplica a teoria do valor-trabalho para indi-
car a forma como os trabalhadores são explorados no
modo de produção capitalista.
(D) Segundo Durkheim, a solidariedade mecânica aumenta
com o crescimento da divisão social do trabalho
(E) A solidariedade mecânica é típica de sociedades
industriais, segundo Karl Marx.
Letra c.
Assunto abordado: Sociologia. O trabalho como cate-
goria estruturante na sociedade capitalista. O trabalho
no pensamento clássico. (Prof. Felipe Melo)
Os itens “a” e “b” trocam as abordagens de Marx e
Durkheim. Na verdade, o primeiro tende a enfatizar o
conflito e o segundo a solidariedade social na divisão
social do trabalho.
A letra “c” está correta. Para Marx, “mais-valor” ou
“mais-valia” seria a riqueza gerada pelo trabalho que
não é paga ao trabalhador e que é apropriada pelo bur-
guês na forma de lucro. Esse fator é responsável por
caracterizar a relação de trabalho como uma relação
de exploração.
A letra “d” está incorreta, pois é a solidariedade orgâni-
ca que aumenta com a divisão social do trabalho.
A letra “e” está errada, pois a solidariedade mecânica é
típica das sociedades não industriais.
28 4º SIMULADO
25
A respeito das estruturas de mercado, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A concorrência perfeita é a estrutura de mercado na
qual há muitas empresas com produtos diferenciados.
(B) A concorrência monopolística é a estrutura de mercado
na qual há muitas empresas com produtos homogêneos.
(C) A estrutura de mercado na qual há poucas empresas
com produtos diferenciados é oligopólio.
(D) O monopsônio é a estrutura de mercado na qual há
poucos consumidores para determinado produto.
(E) A estrutura de mercado na qual há apenas uma empresa
com um único produto é chamada de monopólio.
Letra e.
Assunto abordado: Sociologia. Economia do Traba-
lho. Estruturas de Mercado. (Prof. Felipe Melo)
As estruturas de mercado diferem em dois critérios: 1)
número de concorrentes (um, poucos ou muitos) e 2)
tipos de produto (único, homogêneo ou diferenciado).
● Monopólio: uma empresa e produto único.
● Oligopólio: poucas empresas e produto homogêneo.
● Concorrência monopolística: muitas empresas e
produtos diferenciados.
● Concorrência perfeita: muitas empresas e produtos
homogêneos.
● Mercados contestáveis: Uma empresa que se com-
porta como se estivesse em concorrência perfeita.
● Monopsônio: Um consumidor.
● Oligopsônio: poucos consumidores.
26
A Psicologia Social dedica-se ao estudo de diferentes
temas, entre eles, a relação entre juventude e violência.
Com relação à violência simbólica a qual os jovens estão
submetidos no processo educativo, analise as assertivas
abaixo e escolha a incorreta.
(A) A violência simbólica diverge da violência física, ou
explícita, pois não produz danos ao corpo. Trata-se de
situações em que um ou mais indivíduos buscam atin-
gir outro a partir de comportamento discreto e velado,
sem necessariamente causar-lhe dor física.
(B) Jovens têm dificuldade em dissociar a ideia de violên-
cia de ato de agressão física, exclusivamente. Mas
a partir de espaços privilegiados de discussão, são
capazes de perceber outras formas de violência a
partir de ações que machucam o outro, apesar de não
causarem dano físico.
(C) Apesar da importância de se abordar a violência sim-
bólica, cabe destacar que "brincadeiras", apelidos
jocosos e algumas formas de tratamento não se con-
figuram como uma violência "sutil" no dia a dia esco-
lar. Nas oficinas, os jovens relataram a presença coti-
diana desses comportamentos como maneira de se
relacionarem uns com os outros.
(D) A naturalização da violência não faz com que essas
ações deixem de produzir desconforto, mas contribui
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
para a ausência de reações frente à violência infligida
e para a sua minimização. Como resultado desse pro-
cesso, os jovens tendem a banalizar os atos de violên-
cia e os apontam como naturais na relação entre pares.
(E) A convivência no grupo de pares pode facilitar a cons-
trução de um discurso legitimador da violência, o que
resulta que os grupos de amigos aceitem, concordem
e/ou incentivem respostas violentas para os conflitos
que ocorrem na escola.
Letra c.
Assunto abordado: Psicologia social na educação.
(Prof. Juliana Auad)
(A) Certa. O estudo de referência investiga a violência
implícita, a qual difere da violência física, ou violência
explícita, que causa dano corporal e gera dor física. O
autor destaca que há outras situações que não produ-
zem danos ao corpo, mas que são violências. A vio-
lência implícita aborda situações em que um ou mais
indivíduos prejudicam outro utilizando-se de comporta-
mento discreto, velado, sem dano corporal ou dor física.
(B) Certa. O estudo relata resistência dos jovens de
se descolarem da percepção de violência como ato
de agressão física, exclusivamente. A partir do uso de
casos fictícios, os participantes começaram a perceber
outras formas de violência, concluindo que as ações
que machucam o colega, apesar de não causarem
dano físico, são atos violentos.
(C) Errada. Algumas "brincadeiras", tais como apelidos
pejorativos e formas de tratamento, constituem mani-
festações da violência "sutil" no dia a dia escolar. No
estudo, esses comportamentos foram apontados como
presentes no cotidiano dos jovens.
(D) Certa. O processo de naturalização não reduz o
desconforto, mas implica na ausência de reações fren-
te à violência infligida. Os participantes da pesquisa
declararam estar acostumados a esses episódios, che-
gando a descrevê-los como naturais na relação entre
pares. Essa percepção pode explicar o porquê de não
reagirem às formas de tratamento que os ridicularizam,
aos apelidos jocosos e às "brincadeiras" de mau gosto.
(E) Certa. Os pesquisadores concluíram que a convi-
vência no grupo de pares oportuniza a construção de
um discurso legitimador da violência. A sutileza dessas
violências permeiam a convivência, tornam-se comuns,
"naturais". Os grupos de amigos costumam aceitar,
concordar e/ou incentivar respostas violentas para os
conflitos que ocorrem na escola.
Referência: Libardi, S. S., & Castro, L. R. de .. (2014). Violên-
cias "sutis": jovens e grupos de pares na escola. Fractal: Revista
De Psicologia, 26(3), 943–962. https://doi.org/10.1590/1984-
0292/1237
29 4º SIMULADO
27
Os grupos e seus fenômenos são objeto de estudos ao
longo da história. Entretanto, a expressão “dinâmica de
grupo” passou a ser difundida apenas no século XX. A
respeito da temática, escolha a alternativa que melhor
descreve as pesquisas sobre a área.
(A) Kurt Lewin, psiquiatra de formação, contribuiu no
desenvolvimento do Centro de Pesquisas de Dinâ-
mica de Grupo no Instituto Tecnológico de Massachu-
setts. O pesquisador surpreendeu ao propor a Teoria
de Campo, descrita em seus manuais.
(B) A dinâmica de grupo surge, nos Estados Unidos,
como um campo de pesquisa no final da década de
1930, no período pós-guerras mundiais. A compre-
ensão de fatores sociais e psicológicos presentes
nos conflitos observados e o mal-estar na sociedade
foram deixados de lado nas pesquisas que objetiva-
vam desvelar a dinâmica interna dos conflitos. Devido
à influência histórica desse período, as investigações
realizadas tiveram seus resultados circunscritos a
esse momento, não podendo ser utilizados para com-
preensão de conflitos atuais.
(C) A “Teoria de Campo” e a Teoria da Dinâmica dos
Grupos são de autoria de Kurt Lewin. O autor, em
parceria com colaboradores, desenvolveu o método
de Dinâmica de Grupo para o treinamento de capa-
cidades humanas. A partir da exposição, discussão e
decisão em grupo almeja-se o aprendizado de novos
comportamentos.
(D) No Brasil, a Dinâmica de Grupo expandiu-se a partir da
década de 50, sendo o precursor Dalmiro Bustos. O psi-
codramatista dirigiu grupos de treino das habilidades nas
relações humanas. Para tanto, ensinava as pessoas a
observarem seus relacionamentos e trocas nos grupos.
(E) Apesar da evolução e inovação da dinâmica de grupo,
a dinâmica de grupo tem uma área de atuação restrita
ao desenvolvimento de competências e expressão da
criatividade.
procura compreender a estrutura, o poder, a liderança
e a comunicação do grupo”. Em parceria com colabora-
dores, Lewin ainda desenvolveu a “prática de Dinâmica
de Grupo como um método educativo de treinar as ca-
pacidades humanas. O principal objetivo era conduzir
as pessoas a novos comportamentos por meio da ex-
posição, discussão e decisão em grupo. Dessa forma,
a dinâmica de grupo passou a ser utilizada nos Estados
Unidos como método de aprendizagem, em 1950.”
(D) Errada. Dalmiro Bustos foi um psicodramatista ar-
gentino expoente que participou de vários congressos
no Brasil. Entretanto, a Dinâmica de Grupo surge no
Brasil apenas na década de 60 a partir de Pierre Weil.
Este fundou o laboratório de Sensibilidade Social, que
objetivava desenvolver a pessoa como membro e como
líder de grupos, tendo como base a Psicologia Gestal-
tista e a Abordagem Centrada na Pessoa. Os T-groups
objetivavam acentuar as capacidades de relações hu-
manas, ou nas palavras de Rogers (2002) “eram grupos
de treino das capacidades das relações humanas, nos
quais ensinavam os indivíduos a observar a natureza
das suas interações recíprocas e do processo de grupo”.
(E) Errada. A dinâmica de grupo pode ser utilizada em
diversas áreas e por múltiplos contextos a depender do
objetivo. É possível desenvolver uma dinâmica de gru-
po no processo de avaliação psicológica, inclusive na
avaliação de futuros e atuais condutores.
Referência: Silva, M. A. da .. (2016). Uso da Técnica de Dinâmica
de Grupo na Avaliação Psicológica no Contexto do Trânsito:
Relato de Experiência. Psicologia: Ciência E Profissão, 36(2),
380–388. https://doi.org/10.1590/1982-3703001392014

Letra c.
Assunto abordado: Dinâmica de Grupo. (Prof. Ju-
liana Auad)
(A) Errada. Kurt Lewin formou-se inicialmente em Fí-
sica, e posteriormente se tornou psicólogo. Suas con-
tribuições sobre a Teoria de campo não constam em
nenhum manual, mas ele deixou escritos para os pes-
quisadores da dinâmica de grupo.
(B) Errada. O recorte histórico está corretamente descrito
na alternativa, tendo surgido no final da década de 1930.
Mas apesar da origem dos estudos de dinâmica de grupo
ter sido marcada pela influência histórica de um tempo,
as pesquisas realizadas têm importância na compreen-
são dos grupos e na compreensão de conflitos atuais.
(C) Certa. A “Teoria de Campo”, de autoria de Kurt
Lewin, descreve o comportamento humano a partir de
forças internas e externas à pessoa. O autor também
desenvolveu a Teoria da Dinâmica dos Grupos, “que

BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 30 4º SIMULADO

28
O pertencimento étnico-racial é um aspecto historicamente
determinante no Brasil ao acesso a condições efetivas de
desenvolvimento das potencialidades do indivíduo e de pos-
sibilidades de participação social paritária entre os diversos
grupos. O combate à injustiça social, caracterizado pelo
acesso a direitos fundamentais por todos, perpassa o reco-
nhecimento da determinação de categorias sociais como
raça na definição de posições sociais ocupadas pelos inte-
grantes dos diferentes grupos. A respeito desse tema, ana-
lise as assertivas abaixo e escolha a incorreta.
(A) O acesso ao ensino superior público no Brasil é uni-
versal, pois baseia-se em processos seletivos neutros,
o que garante que grupos majoritários da população
brasileira estejam representados no ensino superior.
(B) A Lei de Cotas (Lei n. 12.711/2012) é uma medida
de ação afirmativa, que reserva parte das vagas dos
ensinos superior e técnico para estudantes de esco-
las públicas, pretos, pardos e indígenas. Esse marco
legal aponta mudança na compreensão do processo
de construção das desigualdades sociais e busca de
enfrentamento desse processo.
(C) Em uma perspectiva social crítica, o ser humano é
compreendido como histórico e social, que constrói
sua identidade e desenvolve suas habilidades a partir
de suas relações. A maneira como se constituem as
relações sociais e o reconhecimento da teia que gera
as desigualdades de oportunidades no acesso às insti-
tuições federais de ensino é elemento fundamental na
compreensão da escolarização dos estudantes cotis-
tas, e na contribuição de vivência ética da diversidade.
(D) Na compreensão do racismo, é importante ultrapassar a
formação de negros e indígenas como sujeitos, e apro-
fundar na construção da subjetividade branca: de privi-
légios simbólicos e materiais e dos mecanismos sociais
e institucionais. Assim, é possível criar novas possibili-
dades de reflexão sobre o processo de constituição das
relações no Brasil e desnaturalizar o racismo.
(E) Estudantes cotistas relatam que a situação inicial
os coloca numa condição de vulnerabilidade, dificul-
tando a adequada evolução nos cursos. As redes de
apoio são apontadas como importantes na superação
dessas dificuldades.
Letra a.
Assunto abordado: Promoção da mudança social e
enfrentamento de problemas sociais; Identidade pesso-
al, social, pertencimento e processos de categorização
social; Identidade de etnia. (Prof. Juliana Auad)
(A) Errada. Apesar dos processos seletivos para as
universidades terem sido pensados para serem neu-
tros, o acesso ao ensino superior público no Brasil
revela-se como um privilégio de poucos. Estudantes
oriundos das escolas públicas, de famílias de camadas
populares e negros, apesar de constituírem grupos ma-
joritários da população brasileira, representam parcelas
minoritárias no ensino superior.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
(B) Certa. A implantação da Lei n. 12.711/2012, Lei de
Cotas, regulamenta medida de ação afirmativa, a partir
da reserva de vagas para estudantes de escolas pú-
blicas, pretos, pardos e indígenas em todo o sistema
de educação superior e ensino técnico federal. A publi-
cação desta lei deu-se graças à mudança no entendi-
mento do processo de construção das desigualdades
sociais e da produção de diferenças entre os diversos
grupos sociais. Reconhece-se a exclusão socioeconô-
mica causadora de discriminação e vitimização de de-
terminados grupos sociais, e busca-se enfrentar esse
processo proporcionando o aumento da participação
desses grupos no processo político, no acesso a bens
materiais e direitos universais e de valorização das di-
ferentes culturas.
(C) Certa. A Psicologia Social destaca que somos resul-
tado do ambiente e das interações que estabelecemos
ao longo da vida. As cotas nas instituições de Ensino
Superior possibilitam uma vivência ética da diversida-
de. Cabe aos profissionais da educação compreender
os processos de escolarização dos estudantes cotistas
e buscar evitar a reprodução de relações que susten-
tem preconceitos e discriminações.
(D) Certa. A temática das relações étnico-raciais pres-
supõe uma virada epistemológica importante, em que
o foco dos estudos não deve se restringir à formação
de subjetividades de negros e indígenas. É importante
compreender o processo de produção da subjetividade
branca, os privilégios simbólicos e materiais, e os me-
canismos sociais e institucionais. Isso permite a criação
de novas possibilidades de reflexão sobre o processo
de constituição dessas relações e desnaturalização
do racismo.
(E) Certa. Há estudantes que relatam dificuldades no
processo de aprendizagem que afetam seu desempe-
nho, enquanto outros não tiveram dificuldades em seu
desempenho acadêmico. A entrada no ensino superior
público foi percebida como condição que gerou bas-
tante vulnerabilidade. Um importante elemento na su-
peração dessas dificuldades foram as redes de apoio,
estabelecidas com outros estudantes, como grupos de
estudos e de apoio.
Referência: Moura, M. R. S. de ., & Tamboril, M. I. B.. (2018).
“Não é assim de graça!”: Lei de Cotas e o desafio da diferença.
Psicologia Escolar E Educacional, 22(3), 593–601. https://doi.
org/10.1590/2175-35392018035604
31 4º SIMULADO
29
Ainda a respeito das cotas e combate ao racismo, analise
as alternativas abaixo e assinale a alternativa incorreta.
(A) A negação do efeito do pertencimento étnico-racial
usa o argumento de melhoria da qualidade da escola
pública como medida mais adequada à defesa da
equidade, demonstrando apropriação dos discursos
de um estado de democracia racial. Entretanto, estu-
dos apontam que que o fato de ser negro acirra as
questões econômicas e sociais.
(B) As tensões presentes em função do critério racial das
cotas são evidenciadas em diversos estudos, em que
“raça” não é concebida como um instrumento que pro-
vocaria desigualdades sociais. Ou seja, a maioria dos
alunos não percebe a desigualdade racial como pro-
tagonista dos problemas sociais.
(C) A ideologia de democracia racial gera discursos e
compreensão de desigualdades raciais em que as
próprias vítimas são influenciadas na compreensão
dessas concepções, negando a existência e impor-
tância do racismo na produção das desigualdades.
Esse processo afeta o posicionamento político favo-
rável às medidas reparatórias e impacta até no pro-
cesso de autoidentificação de cor/raça.
(D) A identidade parda assemelha-se à dos pretos, pois
estes constituem um grupo homogêneo nos proces-
sos discriminatórios no Brasil ao identificarem-se
positivamente com a negritude.
(E) Segundo Vygotsky, a identidade desenvolve-se a
partir da articulação de valores associados aos grupos
de pertencimento, constituindo uma relação dialética
indivíduo–sociedade. Estudos apontam que, quando
há uma forte construção social de valoração negativa
ao grupo social, podem surgir dificuldades na cons-
trução positiva da identificação com esse grupo. Isso
explica por que alguns estudantes cotistas se mani-
festaram contrários a uma política que os beneficiou.
Letra d.
Assunto abordado: Promoção da mudança social e
enfrentamento de problemas sociais; Identidade pesso-
al, social, pertencimento e processos de categorização
social; Identidade de etnia. (Prof. Juliana Auad)
(A) Certa. Segundo os autores, “A negação do efeito
do pertencimento étnico-racial é feita pelo uso do ar-
gumento de melhoria da qualidade da escola pública
como medida mais adequada e da defesa de que as
questões econômicas e sociais são mais impactantes
do que o fato de ser negro. Esse posicionamento re-
vela, ainda que de forma contraditória, visto que são
estudantes cotistas, a apropriação dos discursos de um
estado de democracia racial, ainda proferidos na socie-
dade brasileira, em que o processo de implantação de
medidas de cotas étnico-raciais acirrou tais discursos.”
(B) Certa. Tensões relativas ao critério racial das cotas
também são evidenciadas e diversos estudos, como
“Assis (2014, p. 333) que para os participantes da pes-
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
quisa ... o imperativo da ‘raça’ não é concebido como
um instrumento que provoca desigualdades sociais,
isto é, para maioria desses alunos a desigualdade no
seu caráter racial não é protagonista dos problemas
sociais.” A necessidade de melhoria da qualidade das
escolas públicas é percebida pelos estudantes como
mecanismo mais eficaz na solução das desigualda-
des sociais.
(C) Certa. Segundo os autores, “A ideologia do estado
de democracia racial estabelecido no Brasil mobiliza a
produção de discursos e a forma de compreensão da
produção de desigualdades raciais, de tal forma que as
próprias vítimas são influenciadas em relação ao de-
senvolvimento de concepções que negam a existência
e importância do racismo na produção das desigual-
dades que os afetam e de um posicionamento político
favorável às medidas reparatórias. Ainda, o processo
de autoidentificação de cor/raça de boa parte dos estu-
dantes participantes deste estudo é permeado por as-
pectos bastante complexos.”
(D) Errada. Apesar das possibilidades de conciliação
identitária e o compartilhamento de situações socioe-
conômicas parecidas por pretos e pardos, estes não
são um grupo homogêneo. Na autoidentificação étnico-
-racial, declarar-se pardo pode impedir e/ou dificultar o
processo de identificação positiva com a negritude.
(E) Certa. Vygotsky descreve a construção da identida-
de se a partir da articulação de valores associados aos
grupos de pertencimento, constituindo uma relação dia-
lética indivíduo–sociedade. A presença de forte cons-
trução social de valoração negativa ao grupo social,
dificulta a construção positiva da identificação com este
grupo. Ademais, estereótipos e preconceitos, presentes
nas questões sociais e individuais, geram impedimen-
tos à ampliação da consciência social, impossibilitando
a compreensão da construção sociocultural das dife-
renças e das desigualdades, “afetando inclusive o po-
sicionamento político das próprias vítimas desta trama
social, como no caso dos estudantes cotistas que se
manifestam contrários a uma política que os beneficiou.”
Referência: Moura, M. R. S. de ., & Tamboril, M. I. B.. (2018).
“Não é assim de graça!”: Lei de Cotas e o desafio da diferença.
Psicologia Escolar E Educacional, 22(3), 593–601. https://doi.
org/10.1590/2175-35392018035604
32 4º SIMULADO
30
A compreensão do conceito gênero passou por impor-
tantes modificações ao longo do século XX, assim como
a compreensão do que é público ou privado. A respeito
desse tema, analise as assertivas abaixo e assinale a
alternativa incorreta.
(A) O sistema patriarcal e o ideal da família burguesa reser-
vam aos homens o espaço público, e às mulheres,
espaço privado (do lar). Entretanto, na sociedade oci-
dental atual, mulheres e homens derrubam fronteiras e
conquistam espaços que antes lhes pareciam proibidos,
modificando a compreensão de gênero no século XXI.
(B) Apesar da legitimação dos direitos sociais das mulhe-
res, a imagem social do homem como provedor e figura
de autoridade permanece como norteador da com-
preensão de nossa sociedade atual. Assim, continua
sendo atribuição dos casais a reprodução da família.
(C) A construção de um ideário de igualdade de gênero
pode ser entendida como consequência da invasão
do privado, à medida que a cidadania se tornou mais
inclusiva, incluindo mulheres e outras minorias.
(D) Pode-se dizer que o feminismo contribuiu na descons-
trução de visões do público e do privado como esferas
neutras ao apontar que é nessa relação que as desi-
gualdades de gênero são produzidas.
(E) Com vistas ao alcance da igualdade social, deve-se
fazer do privado um assunto público, pois a noção
de cidadania foi edificada com base numa referência
masculina. Assim, a distinção entre público e privado
continua hoje a representar uma diferença de gênero.
Letra b.
Assunto abordado: Identidade de gênero. (Prof. Ju-
liana Auad)
(A) Certa. Atualmente, há um descolamento entre homens
e espaço público, mulheres e espaço privado. No mundo
ocidental, importantes mudanças aconteceram à medida
que mulheres e homens derrubam, cotidianamente, fron-
teiras e se lançam a novos espaços. A compreensão tradi-
cional de gênero passou por importantes mudanças.
(B) Errada. Pouco a pouco, os direitos sociais das
mulheres passam a ser legitimados na esfera pública,
ao mesmo tempo em que a imagem social do homem
deixa de ser associada à de provedor e autoridade. A
vida em família, na esfera privada, deixa de se voltar
à reprodução e começa a ser compreendida como um
espaço de bem-estar e afetos.
(C) Certa. A autora defende essa ideia ao afirmar que
“A construção de uma ordem de gênero mais igualitária
fez-se, em boa medida, através da progressiva invasão
do privado, então associado ao modelo de família bur-
guesa e citadina do século XIX, à medida que a cida-
dania se tornou mais inclusiva, passando a abranger,
além dos homens, também as mulheres e outros gru-
pos inicialmente excluídos.”
(D) Certa. A crítica dos movimentos feministas marca
os debates contemporâneos sobre as desigualdades
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
nas sociedades ocidentais. Primeiramente, o feminis-
mo contribuiu na desconstrução de visões do público
e do privado como esferas neutras, apontando que é
nessa relação que as desigualdades de gênero são
produzidas. Ademais, o feminismo chama atenção à
forma como o privado foi desvalorizado na construção
política das sociedades.
(E) Certa. Transformar o privado em um assunto pú-
blico é tarefa fundamental para o alcance da igualdade
social. Pateman destaca que a noção de cidadania foi
construída com base numa referência masculina, pois
os modelos de relações sociais sobre os quais foi edifi-
cada excluem visões do feminino e das mulheres como
seres sociais. Assim, a distinção entre público e privado
é, ainda nos dias atuais, uma distinção de gênero.
Referência: Aboim, S.. (2012). Do público e do privado: uma
perspectiva de género sobre uma dicotomia moderna. Revista
Estudos Feministas, 20(1), 95–117. https://doi.org/10.1590/
S0104-026X2012000100006
EIXO TEMÁTICO 4 – SEGURANÇA
E SAÚDE DO TRABALHADOR E DA
TRABALHADORA
Maria Rafaela e Ana Paula
31
A Higiene Ocupacional é a disciplina que fornecerá os
conhecimentos necessários para que o Técnico em Segu-
rança do Trabalho possa pautar suas ações tanto quali-
tativas como quantitativas. Diante desse conceito, assi-
nale a alternativa INCORRETA relacionada ao conceito
e extensão.
(A) A higiene ocupacional, com seu caráter preven-
cionista, tem como objetivo fundamental atuar nos
ambientes de trabalho (e em ambientes afetados),
aplicando princípios administrativos, de engenharia e
de medicina do trabalho no controle e prevenção das
doenças ocupacionais.
(B) A higiene ocupacional também é denominada higiene
industrial ou higiene do trabalho.
(C) Pode-se classificar como uma ciência e arte que obje-
tiva a antecipação, o reconhecimento, a avaliação e o
controle dos fatores ambientais e estresses, origina-
dos nos locais de trabalho.
(D) A higiene ocupacional é definida como a prática de
identificação de riscos químicos, físicos e biológicos,
no local de trabalho, que poderiam causar a doença
ou desconforto, mas não tem condições de avaliar a
extensão do risco devido à exposição a estes agen-
tes perigosos e seu controle, para prevenir problemas
de saúde a longo prazo, mas somente os de curto e
médio prazo.
(E) Pode-se reconhecê-la como a ciência da antecipação,
reconhecimento, avaliação e controle das condições
de trabalho que podem causar lesão ou doença nos
trabalhadores.
33 4º SIMULADO
 Letra d.
Assunto abordado: Noções conceituais de higiene do
trabalho e suas relações com o ambiente de trabalho:
1.1 Agentes nocivos e os agravos à saúde do trabalha-
dor. 1.2 Antecipação, reconhecimento, avaliação e con-
trole da exposição ocupacional. (Prof. Maria Rafaela)
A alternativa “a” está correta, tendo em vista que obje-
tiva, também, detectar os agentes nocivos, quantifican-
do sua intensidade ou concentração e propondo medi-
das de controle necessárias para assegurar condições
seguras para realização de atividades laborais.
A alternativa “b” está correta, pois é a área em que os
profissionais de segurança exercerão grande parte de
suas atividades prevencionistas.
A alternativa “c” está correta, pois, segundo a Ameri-
can Conference of Governmental Industrial Hygienists
(ACGIH – Conferência Americana de Higienistas In-
dustriais Governamentais, 2012), a higiene industrial é
uma ciência e uma arte que objetiva a antecipação, o
reconhecimento, a avaliação e o controle dos fatores
ambientais e estresses, originados nos locais de traba-
lho. Estes podem provocar doenças, prejuízos à saúde
ou ao bem-estar, desconforto significativo e ineficiência
nos trabalhadores ou entre as pessoas da comunidade.
A alternativa “d” está incorreta, na medida em que IOHA
(2012) também define a higiene ocupacional como a
prática de identificação de riscos químicos, físicos e
biológicos, no local de trabalho, que poderiam causar
a doença ou desconforto. Também avalia a extensão
do risco devido à exposição a estes agentes perigo-
sos e seu controle, para prevenir problemas de saúde
a longo ou curto prazo. A alternativa “e” está correta,
tendo em vista que Segundo a Occupational Safety and
Health Administration (OSHA – Segurança Ocupacio-
nal e Administração de Saúde, 2012), é a ciência da
antecipação, reconhecimento, avaliação e controle das
condições de trabalho que podem causar lesão nos tra-
balhadores ou doença.
32
O estudo dos riscos ocupacionais, suas subdivisões, suas
unidades de medida, a instrumentação necessária e as
normas envolvidas nesse trabalho são essenciais para o
bom desempenho profissional. Segundo a British Occu-
pational Hygiene Society (BOHS – Sociedade Britânica
de Higiene Ocupacional, 2012), a higiene ocupacional é
a prevenção de problemas de saúde do trabalho, através
do reconhecimento, avaliação e controle dos riscos. Assi-
nale a alternativa INCORRETA sobre noções conceituais
de higiene do trabalho e suas relações com o ambiente
de trabalho.
(A) As definições de higiene podem conter uma ou outra
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente,
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promo-
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
ver a saúde, o bem-estar dos trabalhadores como
também do meio ambiente em geral, através de ações
preventivas no ambiente de trabalho.
(B) Higienistas industriais usam monitoramento ambiental
e métodos analíticos para detectar o grau de exposi-
ção dos trabalhadores e empregam engenharia, con-
troles de prática profissional e outros métodos para
conter riscos potenciais à saúde.
(C) A antecipação constitui-se de normas, instruções e
procedimentos para correto funcionamento dos pro-
cessos, visando reduzir ou eliminar riscos que possam
surgir, ou seja, assegurar que sejam tomadas medi-
das eficazes para evitá-los.
(D) Nessa etapa qualitativa pode se fazer o uso de técnicas
de análise de riscos, como por exemplo, a APR (Análise
Preliminar de Riscos) no projeto de novas instalações.
(E) O PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambien-
tais – NR 09), o Mapa de Riscos Ambientais (Comis-
são Interna de Prevenção de Acidentes – NR 05) e
técnicas de análise de riscos industriais são importan-
tes ferramentas de informação.
Letra a.
Assunto abordado: Noções conceituais de higiene do
trabalho e suas relações com o ambiente de trabalho:
1.1 Agentes nocivos e os agravos à saúde do trabalha-
dor. 1.2 Antecipação, reconhecimento, avaliação e con-
trole da exposição ocupacional. (Prof. Maria Rafaela)
A alternativa “a” está errada, pois se trata de atuação
preventiva. As definições de higiene podem conter uma
ou outra variação conceitual, mas todas elas, essen-
cialmente, visam ao mesmo objetivo que é proteger
e promover a saúde, o bem-estar dos trabalhadores
como também do meio ambiente em geral, através de
ações preventivas no ambiente de trabalho.
A alternativa “b” está correta, pois um dos objetivos é
combater o risco. A alternativa “c” está correta, pois a
antecipação consiste em ações realizadas antes da
concepção e instalação de qualquer novo local de tra-
balho. Envolve a análise de projetos de novas insta-
lações (impacto ambiental, saúde ocupacional), equi-
pamentos, ferramentas, métodos ou processos de
trabalho, matérias-primas, ou ainda, de modificações.
Visa identificar riscos potenciais, procurando alternati-
vas de eliminação e/ou neutralização, ainda na fase de
planejamento e projeto (seleção de tecnologias mais
seguras, menos poluentes, envolvendo, inclusive, o
descarte dos efluentes e resíduos resultantes). As al-
ternativas “d” e “e” estão certas, pois referem-se às eta-
pas de reconhecimento e de antecipação.
34 4º SIMULADO
33
As definições de higiene podem conter uma ou outra
variação conceitual, mas todas elas, essencialmente,
visam ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a
saúde, o bem-estar dos trabalhadores como também do
meio ambiente em geral, através de ações preventivas
no ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser
conceituada como: ações realizadas antes da concep-
ção e instalação de qualquer novo local de trabalho, e
que envolve a análise de projetos de novas instalações
(impacto ambiental, saúde ocupacional), equipamentos,
ferramentas, métodos ou processos de trabalho, maté-
rias-primas, ou ainda, de modificações.
(A) industrial.
(B) antecipação.
(C) reconhecimento.
(D) avaliação.
(E) controle.
Letra b.
Assunto abordado: Noções conceituais de higiene do
trabalho e suas relações com o ambiente de trabalho:
1.1 Agentes nocivos e os agravos à saúde do trabalha-
dor. 1.2 Antecipação, reconhecimento, avaliação e con-
trole da exposição ocupacional. (Prof. Maria Rafaela)
A antecipação consiste em ações realizadas antes da
concepção e instalação de qualquer novo local de tra-
balho. Envolve a análise de projetos de novas insta-
lações (impacto ambiental, saúde ocupacional), equi-
pamentos, ferramentas, métodos ou processos de
trabalho, matérias-primas, ou ainda, de modificações.
Visa identificar riscos potenciais, procurando alternati-
vas de eliminação e/ou neutralização, ainda na fase de
planejamento e projeto (seleção de tecnologias mais
seguras, menos poluentes, envolvendo, inclusive, o
descarte dos efluentes e resíduos resultantes). A an-
tecipação constitui-se de normas, instruções e proce-
dimentos para correto funcionamento dos processos,
visando reduzir ou eliminar riscos que possam surgir,
ou seja, assegurar que sejam tomadas medidas efica-
zes para evitá-los.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
34
Ao dar seguimento às etapas da higiene ocupacional, é
fundamental aprofundar a análise de cada uma delas. As
definições de higiene podem conter uma ou outra varia-
ção conceitual, mas todas elas, essencialmente, visam
ao mesmo objetivo, que é proteger e promover a saúde,
o bem-estar dos trabalhadores como também do meio
ambiente em geral, através de ações preventivas no
ambiente de trabalho. Assinale a etapa que pode ser con-
ceituada como: selecionar meios, medidas e ações (pro-
cedimentos de trabalho) para eliminar, neutralizar, contro-
lar ou reduzir, a um nível aceitável, os riscos ambientais, a
fim de atenuar os seus efeitos a valores compatíveis com
a preservação da saúde, do bem-estar e do conforto.
(A) industrial.
(B) antecipação.
(C) reconhecimento.
(D) avaliação.
(E) controle.
Letra e.
Assunto abordado: Noções conceituais em ergono-
mia relacionada a ergonomia física, cognitiva e organi-
zacional. 5.1 Biomecânica e fisiologia do trabalho. 5.2
Aspectos cognitivos e psicossociais. 5.3 Organização
do trabalho. 5.4 Assédio moral organizacional. 5.5 Aná-
lise ergonômica do trabalho. (Prof. Maria Rafaela)
As medidas de controle são: selecionar meios, medi-
das e ações (procedimentos de trabalho) para eliminar,
neutralizar, controlar ou reduzir, a um nível aceitável,
os riscos ambientais, a fim de atenuar os seus efeitos
a valores compatíveis com a preservação da saúde, do
bem-estar e do conforto. As medidas de controle podem
estar relacionadas ao ambiente de trabalho ou ao tra-
balhador. A hierarquia dos controles deve ser: controle
na fonte de risco – melhor forma de controle. Deve ser
a primeira opção, envolve substituição de materiais e/
ou produtos, manutenção, substituição ou modificação
de processos e/ou equipamentos. Controle na trajetó-
ria do risco (entre a fonte e o receptor) – quando não
for possível o controle na fonte, podemos utilizar bar-
reiras na transmissão do agente, tais como: barreiras
isolantes, refletoras, sistemas de exaustão etc. Contro-
le no receptor (trabalhador) – as medidas de controle
no trabalhador só devem ser implantadas quando as
medidas de controle na fonte e na trajetória forem invi-
áveis, ou em situações emergenciais. Como exemplo,
podemos citar: educação, treinamento, equipamentos
de proteção individual, higiene, limitação da exposição,
rodízio de tarefas etc.
35 4º SIMULADO
35
Na maioria das atividades industriais, existem processos
capazes de gerar, no ambiente de trabalho, substâncias e
fenômenos físicos que, em função de sua natureza, con-
centração ou intensidade, ao entrarem em contato com
organismo dos trabalhadores, podem produzir moléstias
ou danos à sua saúde. Quanto à classificação dos riscos
ambientais, não se incluem os:
(A) físicos.
(B) químicos.
(C) biológicos.
(D) ergonômicos.
(E) técnicos jurídicos.
Letra e.
Assunto abordado: Noções conceituais em ergono-
mia relacionadas a ergonomia física, cognitiva e orga-
nizacional. 5.1 Biomecânica e fisiologia do trabalho. 5.2
Aspectos cognitivos e psicossociais. 5.3 Organização
do trabalho. 5.4 Assédio moral organizacional. 5.5 Aná-
lise ergonômica do trabalho. (Prof. Maria Rafaela)
Na higiene ocupacional, dividimos os riscos presentes
no ambiente de trabalho em: riscos físicos, riscos quí-
micos, riscos biológicos e riscos ergonômicos.
36
Daniel relatou o seguinte comportamento sofrido quando
estava laborando na empresa X: Havia cobrança quanto
ao atingimento de metas nas reuniões e quem não
batesse o total estipulado da semana, apesar da apura-
ção mensal, era chamado de rato e vaiado pela equipe,
por determinação do gerente comercial.
Nesse relato de Daniel, observa-se uma situação, já reco-
nhecida pela jurisprudência como assédio moral organi-
zacional, que reúne as seguintes características, exceto:
(A) o superior hierárquico persegue fazendo comentários
e o desqualifica com palavras de menosprezo e de
baixo nível.
(B) práticas humilhantes e desrespeitosas do chefe.
(C) abuso de direito no exercício do poder diretivo pela
empresa, uma vez que havia humilhações e eram cria-
das situações de constrangimento, ofendendo a digni-
dade e os direitos da personalidade do trabalhador.
(D) a reparação arbitrada em valor exorbitante para fins
de promover o caráter inibitório e educativo, levando-
-se em consideração apenas os aspectos da agres-
são no quantum indenizatório e suas consequências
para os trabalhadores.
(E) uma estratégia nociva e generalizada de gestão
empresarial.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
Letra d.
Assunto abordado: Assédio organizacional. (Prof.
Maria Rafaela)
A questão se refere a um exemplo da jurisprudência
majoritária do TRT de Minas Gerais relacionada ao as-
sédio moral organizacional. Observe-se a notícia ofi-
cial no site:
https://portal.trt3.jus.br/internet/conheca-o-trt/comuni-
cacao/noticias-juridicas/trabalhador-vaiado-em-reu-
niao-da-empresa-em-juiz-de-fora-por-baixa-produtivi-
dade-sera-indenizado.
A alternativa “a” está correta, pois essa é a noção e
objetivo do assédio moral organizacional. A alternativa
“b” está certa, pois são práticas costumeiras de viés
negativo. A alternativa “c” está correta, pois se reve-
la como abuso do poder direito. A alternativa “d” está
errada, na medida em que leve em consideração as
condições pessoais da vítima, a capacidade econômica
do ofensor e o grau de culpa, a natureza, a gravidade
e a extensão do dano causado. Não justificando que a
reparação seja arbitrada em valor exorbitante, que pos-
sa ensejar o enriquecimento sem causa, ou inexpres-
sivo, que torne inócua a condenação, por descaracte-
rizar seu caráter inibitório, mediante os princípios da
proporcionalidade e da razoabilidade. A alternativa “e”
está certa, pois assédio moral organizacional se opera
quando a prática não se relaciona ao intuito deliberado
de prejudicar algum empregado específico, abarcando
propriamente uma estratégia nociva e generalizada de
gestão empresarial.
36 4º SIMULADO
37
Determinada instituição financeira submetia os seus
empregados ao preenchimento de formulário sobre ques-
tões relativas às principais demandas judiciais movidas
contra o banco, A referida instituição enviava aos empre-
gados um formulário que era um verdadeiro interrogatório
sobre ações judiciais movidas por ex-colegas, inclusive
com perguntas de fundo jurídico e interpretativo, como,
por exemplo, se o desempenho das tarefas do autor da
ação tinha a mesma perfeição técnica ou produtividade
de outro colega. A imposição de respostas com o compro-
misso de veracidade permitiria usá-las como prova contra
o próprio bancário, caso ele viesse a mover ação contra o
banco a respeito das informações prestadas e muitos fun-
cionários se sentiam intimidados ao responder às ques-
tões. Nesse caso, é correto aduzir que:
(A) o assédio moral organizacional se opera quando a
prática não se relaciona ao intuito deliberado de pre-
judicar algum empregado específico, abarcando pro-
priamente uma estratégia nociva e generalizada de
gestão empresarial.
(B) não houve abuso do poder diretivo, sendo o ato lícito.
(C) a própria elaboração do formulário já representa viola-
ção à dignidade dos trabalhadores, mas não se con-
ceitua como assédio moral organizacional, mas sim
dano moral individual.
(D) apesar do comportamento hostil do banco, não cabe
no caso rescisão indireta diante do aspecto subjetivo.
(E) trata-se de ato que só pode ser arguido pelos ex-fun-
cionários do banco, como um dano pós contratual,
não existindo, portanto, abuso de poder em relação
aos atuais empregados, pois o banco desempenhava
apenas controle dos ex-funcionários, utilizando-se
quanto ao atuais funcionários do jus variandi.
Letra a.
Assunto abordado: Assédio organizacional. (Prof.
Maria Rafaela)
A questão se refere a um exemplo da jurisprudên-
cia majoritária do TST relacionada ao assédio mo-
ral organizacional, tornando a assertiva “a” correta.
Observe-se a notícia oficial do TST no Processo: Ag-
-AIRR-20284-76.2013.5.04.0021:
A Quinta Turma do Tribunal Superior do Trabalho re-
jeitou agravo da HSBC Bank Brasil S.A. contra con-
denação ao pagamento de indenização por assédio
moral organizacional. O motivo foi a submissão dos
empregados ao preenchimento de formulário sobre
questões relativas às principais demandas judiciais
movidas contra o banco. A conclusão das instâncias
inferiores foi de que esse procedimento configura
abuso do poder diretivo. Na ação civil pública, o Sin-
dicato dos Bancários de Porto Alegre e Região rela-
tou que o empregador enviou aos empregados “um
formulário que era “um verdadeiro interrogatório”
sobre ações judiciais movidas por ex-colegas, inclu-
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
sive com perguntas de fundo jurídico e interpretativo
- como, por exemplo, se o desempenho das tarefas
do autor da ação tinha a mesma perfeição técnica
ou produtividade de outro colega. Segundo o sindi-
cato, a imposição de respostas com o compromisso
de veracidade permitiria usá-las como prova contra o
próprio bancário, caso ele viesse a mover ação con-
tra o banco a respeito das informações prestadas. O
HSBC, em sua defesa, sustentou que o formulário
não contemplava questionamentos sobre aspectos
de natureza pessoal e íntima dos ex-empregados e
empregados. “Todos os questionamentos estão cen-
trados em aspectos e contornos da prestação labo-
ral, notadamente com relevância a circunstâncias fá-
ticas”, afirmou. Abuso do poder diretivo Para o juízo
da 21ª Vara do Trabalho de Porto Alegre (RS), ficou
evidente, “pela especificidade com que formulados
os questionamentos”, que o empregador buscava de
seus empregados informações que poderiam bene-
ficiá-lo em reclamações trabalhistas. “Caso efetiva-
mente estivesse interessado na rotina de trabalho
em suas unidades, não seria campo de preenchi-
mento obrigatório o nome, a matrícula e a assinatura
do colaborador que preencheu o formulário, com a
declaração expressa acerca da veracidade das in-
formações prestadas”, registrou. Ao considerar que
a prática excedeu os limites do poder diretivo do em-
pregador, condenou a empresa ao pagamento de in-
denização por assédio moral organizacional no valor
de R$ 100 mil. O Tribunal Regional do Trabalho da 4ª
Região (RS), ao manter a sentença, ressaltou que a
própria elaboração do formulário já representa viola-
ção à dignidade dos trabalhadores, ameaça o direi-
to constitucional de ação e estabelece uma pressão
desnecessária e uma atmosfera de constrangimento
no ambiente de trabalho. No agravo pelo qual tenta-
va rediscutir a condenação no TST, o banco alegou
que, além de não ser obrigatório, o questionário ti-
nha caráter genérico e visava à melhoria das condi-
ções de trabalho. O relator, ministro Douglas Alen-
car, observou que o TRT, após a análise das provas
dos autos, concluiu que a coleta de informações que
pudessem beneficiar a empresa em demandas judi-
ciais trabalhistas configurava abuso do poder direti-
vo. Para se chegar a conclusão diversa e acolher a
alegação do banco, seria necessário o reexame das
provas, o que não se admite em instância extraordi-
nária (Súmula n. 126 do TST) e, consequentemente,
inviabiliza a análise do recurso de revista. A decisão
foi unânime.
A alternativa “b” está errada, pois se trata de abuso de
poder diretivo. A alternativa “c” está errada, pois é as-
sédio moral organizacional. A alternativa “d” é errada,
pois, com o abuso de direito, cabe rescisão indireta. A
alternativa “e” está errada, pois os atuais funcionários
estão sofrendo assédio organizacional.
37 4º SIMULADO
38
A respeito dos conceitos de biossegurança, assinale a
alternativa incorreta.
(A) Para fins de aplicação da NR 32, considera-se risco
biológico a probabilidade da exposição ocupacional a
agentes biológicos.
(B) Consideram-se agentes biológicos os microrganis-
mos, geneticamente modificados ou não; as culturas
de células; os parasitas; as toxinas e os príons.
(C) Sempre que houver transferência permanente ou oca-
sional de um trabalhador para um outro posto de tra-
balho, que implique em mudança de risco, esta deve
ser comunicada em até 7 dias ao médico coordenador
ou responsável pelo PCMSO.
(D) A todo trabalhador dos serviços de saúde deve ser
fornecido, gratuitamente, programa de imunização
ativa contra tétano, difteria, hepatite B e os estabele-
cidos no PCMSO.
(E) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
Letra c.
Assunto abordado: CNU – Eixo 4 – Segurança e Saú-
de do Trabalhador e da Trabalhadora – Biossegurança.
(Prof. Ana Paula)
As alternativas “a”, “b”, “d” e “e” estão de acordo com
as disposições da NR 32. O erro da alternativa “c” está
no fato de que a mudança de risco deve ser comunica-
da em 7 dias, pois, essa comunicação deve ocorrer de
forma imediata:
32.2.3.2 Sempre que houver transferência perma-
nente ou ocasional de um trabalhador para um ou-
tro posto de trabalho, que implique em mudança de
risco, esta deve ser comunicada de imediato ao
médico coordenador ou responsável pelo PCMSO.
(Grifos nossos.)
39
Com relação às disposições da Norma Regulamentadora
NR 32, o empregador deve vedar:
(A) a utilização de pias de trabalho para higieniza-
ção das mãos.
(B) o uso de lentes de contato nos postos de trabalho.
(C) o consumo de alimentos e bebidas nos refeitórios.
(D) a guarda de alimentos em locais destinados
para este fim.
(E) o uso de calçados abertos.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
Letra e.
Assunto abordado: CNU – Eixo 4 – Segurança e Saú-
de do Trabalhador e da Trabalhadora – Biossegurança.
(Prof. Ana Paula)
Com relação à NR 32, item 32.2.4.5:
O empregador deve vedar:
a) a utilização de pias de trabalho para fins diver-
sos dos previstos;
b) o ato de fumar, o uso de adornos e o manuseio
de lentes de contato nos postos de trabalho;
c) o consumo de alimentos e bebidas nos postos
de trabalho;
d) a guarda de alimentos em locais não destinados
para este fim;
e) o uso de calçados abertos. (Grifos nossos.)
Portanto, é uma vedação prevista o uso de calça-
dos abertos.
40
De acordo com a NR 32, todos os trabalhadores com pos-
sibilidade de exposição a agentes biológicos devem utili-
zar vestimenta de trabalho adequada e em condições de
conforto. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.
(A) Os trabalhadores não devem deixar o local de traba-
lho com os equipamentos de proteção individual e as
vestimentas utilizadas em suas atividades laborais.
(B) O empregador deve providenciar locais apropria-
dos para fornecimento de vestimentas limpas e para
deposição das usadas.
(C) Os Equipamentos de Proteção Individual - EPI, descar-
táveis ou não, deverão estar à disposição em número
suficiente nos postos de trabalho, de forma que seja
garantido o imediato fornecimento ou reposição.
(D) A vestimenta deve ser fornecida com ônus para o
empregado.
(E) O empregador deve garantir a conservação e a higie-
nização dos materiais e instrumentos de trabalho.
Letra d.
Assunto abordado: CNU – Eixo 4 – Segurança e Saú-
de do Trabalhador e da Trabalhadora – Biossegurança.
(Prof. Ana Paula)
As alternativas “a”, “b”, “c” e “e” estão corretas e de acor-
do com a NR 32. O erro da alternativa “d” está no fato
de que a vestimenta deve ser fornecida sem ônus para
o empregado, conforme o item 32.2.4.6.1 da NR 32.
38 4º SIMULADO
 EIXO TEMÁTICO 5 - DIREITO DO
TRABALHO
Gabriela Nunes
41
As fontes materiais encontram fundamento nos fatos polí-
ticos, econômicos, sociais e culturais aos quais a socie-
dade atribui certos valores que refletem na necessidade
de sua regulação pelo direito. Sobre o tema, assinale a
alternativa correta.
(A) A fonte autônoma de origem estatal por excelência no
Brasil é a Constituição Federal de 1988, que contém
princípios, regras, institutos e valores respeitantes
aos direitos fundamentais sociais dos trabalhadores.
(B) São fontes autônomas os atos normativos do poder
público, como o decreto, a portaria, a instrução nor-
mativa e os provimentos.
(C) Os costumes são considerados como fontes autô-
nomas do direito do trabalho, quando forem fruto do
comportamento dos trabalhadores e empregador no
âmbito da empresa.
(D) A mediação firmada perante a Comissão de Concilia-
ção Prévia deve ser considerada como fonte formal
heterônoma do direito do trabalho.
(E) Os acordos coletivos e as convenções coletivas de
trabalho, o contrato individual de trabalho, o regula-
mento de empresa instituído com a participação efe-
tiva dos trabalhadores ou do sindicato da categoria
são fontes mistas, sendo consideradas como autôno-
mas e heterônomas ao mesmo tempo.
Letra c.
Assunto abordado: Princípio e fontes do direito
do trabalho.
(A) Errada. A CF/1988 é uma fonte heterônoma, que é
proveniente de terceiro estranho à relação de empre-
go, geralmente o Estado, ou do empregador, unilateral-
mente. As fontes autônomas são aquelas que surgem
a partir da participação direta dos trabalhadores, como
convenções e acordos coletivos de trabalho.
(B) Errada. Os atos normativos são exemplos de fon-
tes heterônomas, que são provenientes de terceiros
estranhos à relação de emprego.
(C) Certa. As fontes autônomas são aquelas que sur-
gem a partir da participação direta dos trabalhadores,
como convenções e acordos coletivos de trabalho.
(D) Errada. Tanto a mediação quanto a conciliação,
ainda que firmadas perante Comissão de Conciliação
Prévia, são consideradas como fontes autônomas do
direito do trabalho, pois envolvem a participação direta
do empregado.
(E) Errada. Os acordos coletivos e as convenções co-
letivas de trabalho, o contrato individual de trabalho, o
regulamento de empresa instituído com a participação
efetiva dos trabalhadores ou do sindicato da categoria
são fontes autônomas.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
42
Sobre as relações de trabalho lato sensu, assinale a alter-
nativa correta.
(A) Empreiteiro é uma espécie de trabalhador avulso que
trabalha por conta própria, assumindo os riscos eco-
nômicos da atividade econômica que desenvolve.
(B) O contrato avulso pode ser de obra, de lavor ou de
obra e lavor.
(C) É possível a celebração de cláusula de exclusividade
no contrato de trabalho autônomo.
(D) Eventual é o trabalhador que presta serviços em cará-
ter transitório e acidental, isto é, não há exigência per-
manente dos seus serviços pelo tomador.
(E) Temporário é o trabalhador subordinado atípico que,
de forma descontínua, presta serviço essencial e com-
plementar à atividade da empresa, mas sem inserir-se
na sua organização.
Letra d.
Assunto abordado: Relações de trabalho e emprego.
(A) Errada. Empreiteiro é uma espécie de trabalha-
dor autônomo.
(B) Errada. O contrato de empreitada (em que o em-
preiteiro é trabalhador autônomo) é que pode ser de
obra, lavor ou obra e lavor.
(C) Errada.
CLT. Art. 442-B. A contratação do autônomo, cumpri-
das por este todas as formalidades legais, de forma
contínua ou não, afasta a qualidade de empregado
prevista no art. 3º desta Consolidação.
§ 1º É vedada a celebração de cláusula de exclusivi-
dade no contrato previsto no caput.
(D) Certa. Eventual é o trabalhador que presta servi-
ços em caráter transitório e acidental, isto é, não há
exigência permanente dos seus serviços pelo tomador.
Os serviços por ele prestados não são essenciais ou
complementares aos fins da empresa. Há, pelo menos,
quatro teorias mais conhecidas que procuram explicar
a diferença entre o empregado e o trabalhador even-
tual: a) do evento; b) dos fins da empresa; c) da des-
continuidade; d) da fixação jurídica na empresa. (Fonte:
BEZERRA LEITE, Carlos Henrique. Curso de Direito
Processual do Trabalho. São Paulo: Saraiva, 2021).
(E) Errada. Esse é o conceito de trabalhador avulso.
39 4º SIMULADO
43
Sobre as formas de classificação do grupo econômico
e seus elementos componentes, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) Pool - uma empresa-mãe detém o controle acionário
das empresas subjacentes.
(B) Holding company - associação de empresas para uma
ação conjunta.
(C) As Empresas Multinacionais não podem ser classifi-
cadas como grupo econômico.
(D) No grupo econômico, as empresas pertencentes
devem ter autonomia e a atividade explorada deve ser
necessariamente econômica.
(E) Não existe solidariedade entre as empresas que com-
põem o mesmo grupo econômico.
Letra d.
Assunto abordado: Grupo econômico.
(A) Errada. O conceito trazido pela alternativa é da Hol-
ding Company, e não da Pool.
(B) Errada. O conceito trazido pela alternativa é da
Pool, e não da Holding Company.
(C) Errada. As empresas multinacionais compõem a
classificação de grupo econômico.
(D) Certa. As empresas que compõem o mesmo grupo
são autônomas (personalidades jurídicas próprias) e a
atividade desempenhada deve ser necessariamente
econômica.
(E) Errada. Existe solidariedade entre todas elas (con-
sequência jurídica para o direito do trabalho).
44
Sobre a sucessão trabalhista, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A responsabilidade do sócio retirante é solidária e
restrita ao período em que figurou como sócio se a
ação trabalhista proposta pelo empregado em face da
empresa empregadora tenha sido ajuizada até dois
anos depois de averbada a modificação do contrato
social da empresa.
(B) A sucessão trabalhista é admitida quando entre arren-
datários que se substituem na exploração do mesmo
serviço; entre pessoas de direito público e privado; e
na aquisição de acervo de massa falida.
(C) A sucessão trabalhista exige formalidade especial,
devendo seguir a normativa fixada nas legislações
estaduais e/ou municipais.
(D) Ocorre necessariamente a sucessão trabalhista com
a morte do empregador pessoa física ou constituído
em empresa individual.
(E) A mudança parcial da propriedade da empresa em
recuperação judicial, ou seja, de seus ativos, implica
sucessão trabalhista do adquirente.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
Letra b.
Assunto abordado: Sucessão trabalhista.
(A) Errada. A responsabilidade do sócio retirante é sub-
sidiária, e não solidária. Essa normativa surgiu com a
reforma trabalhista.
(B) Certa. Tais hipóteses estão previstas na doutrina e
na jurisprudência.
(C) Errada. A sucessão trabalhista não exige forma-
lidade especial. Para a sua prova, levar-se-ão em
consideração os elementos que integram a atividade
empresarial: ramo do negócio, ponto, clientela, mó-
veis, máquinas, organização e empregados. (Fonte:
BEZERRA LEITE, Carlos Henrique. Curso de Direito
Processual do Trabalho. São Paulo: Saraiva, 2021).
(D) Errada. A morte do empregador, por si só, não é
capaz de ensejar a sucessão trabalhista. (CLT, art.
483, § 2º).
(E) Errada. A mudança parcial da propriedade da em-
presa em recuperação judicial, ou seja, de seus ativos,
não implica sucessão trabalhista do adquirente (arre-
matante), sendo certo que os empregados do devedor
(empresa sucedida) que desejarem continuar traba-
lhando terão que firmar novos contratos de trabalho, e
o arrematante não responderá por obrigações decor-
rentes do contrato anterior. (Fonte: BEZERRA LEITE,
Carlos Henrique. Curso de Direito Processual do Tra-
balho. São Paulo: Saraiva, 2021).
45
São elementos essenciais do contrato de trabalho:
(A) termo, condição e encargo.
(B) termo, condição, encargo, manifestação livre e de
boa-fé da vontade.
(C) manifestação livre e de boa-fé da vontade, agente
capaz, objeto idôneo e forma prescrita ou não
defesa em lei.
(D) condição, termo e forma prescrita ou não defesa em lei.
(E) termo, agente capaz e objeto idôneo.
Letra c.
Assunto abordado: Contrato de trabalho.
(A) Errada. Esses elementos são acidentais. Os ele-
mentos essenciais são: manifestação livre e de boa-fé
da vontade, agente capaz, objeto idôneo e forma pres-
crita ou não defesa em lei.
(B) Errada. Os três primeiros são elementos acidentais
e não essenciais do contrato de trabalho.
(C) Certa. Os elementos essenciais são: manifestação
livre e de boa-fé da vontade, agente capaz, objeto idô-
neo e forma prescrita ou não defesa em lei.
(D) Errada. Os dois primeiros são elementos acidentais
e não essenciais do contrato de trabalho.
(E) Errada. O primeiro é um elemento acidental e não
essencial do contrato de trabalho.
40 4º SIMULADO
46
Sobre as regras da jornada de trabalho, assinale a alter-
nativa correta.
(A) As horas de prontidão são aquelas em que o empregado
efetivo, que permanecer em sua própria casa, aguar-
dando a qualquer momento o chamado para o serviço.
(B) A jornada laboral diária poderá ser prorrogada até
quatro horas suplementares, com acréscimo de 50%,
nos casos de serviços inadiáveis cuja inexecução
possa acarretar prejuízos ao empregador.
(C) Os vendedores externos estão submetidos às regras
de jornada laboral previstas na CLT, devendo rece-
ber remuneração com acréscimo de, no mínimo, 50%
pelas horas trabalhadas além da jornada contratual.
(D) Poderá ser dispensado o acréscimo de salário se o
excesso de horas em um dia for compensado pela cor-
respondente diminuição em outro dia, de maneira que
não exceda, no período máximo de seis meses, à soma
das jornadas mensais de trabalho previstas, nem seja
ultrapassado o limite máximo de doze horas diárias.
(E) O intervalo interjornada é o realizado dentro da mesma
jornada diária de trabalho, normalmente para alimen-
tação e repouso do trabalhador.
Letra b.
Assunto abordado: Jornada de trabalho.
(A) Errada. A definição se trata de horas em sobreavi-
so, e não de prontidão. As horas de prontidão referem-
-se ao trabalhador ferroviário “que ficar nas dependên-
cias da estrada, aguardando ordens” (art. 244, § 3º, da
CLT) em escala não superior a 12 horas, sendo o seu
valor equivalente a 2/3 do valor da hora normal.
(B) Certa. Até quatro horas suplementares, com acrés-
cimo de 50%, nos casos de serviços inadiáveis cuja
inexecução possa acarretar prejuízos ao empregador
(CLT, art. 61). Aqui também não é obrigatória a nego-
ciação coletiva.
(C) Errada. Os empregados que exercem atividade ex-
terna incompatível com a fixação de horário de traba-
lho, devendo tal condição ser anotada na CTPS e no
Livro de Registro de Empregados (CLT, art. 62, I) – é o
caso dos vendedores externos em que não haja qual-
quer tipo de controle da sua jornada.
(D) Errada. Poderá ser dispensado o acréscimo de sa-
lário se, por força de acordo ou convenção coletiva de
trabalho, o excesso de horas em um dia for compen-
sado pela correspondente diminuição em outro dia, de
maneira que não exceda, no período máximo de um
ano, à soma das jornadas semanais de trabalho pre-
vistas, nem seja ultrapassado o limite máximo de dez
horas diárias.
(E) Errada. O conceito em questão trata do intervalo
intrajornada, e não do interjornada, que é o intervalo
entre um dia de trabalho e outro.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
47
Sobre o tema férias, assinale a alternativa correta.
(A) Não terá direito a férias o empregado que, no curso do
período aquisitivo deixar o emprego e não for readmitido
dentro dos 30 (trinta) dias subsequentes à sua saída.
(B) Não terá direito a férias o empregado que tiver per-
cebido da Previdência Social prestações de acidente
do trabalho ou de auxílio-doença por mais de 60 (ses-
senta) dias, embora descontínuos.
(C) Não terá direito a férias o empregado que deixar de
trabalhar, com percepção do salário, por mais de 30
(trinta) dias em virtude de paralisação parcial ou total
dos serviços da empresa.
(D) A concessão de licença remunerada superior a 30
dias impede que o trabalhador tenha o direito de gozar
férias anuais remuneradas e a receber adicional cons-
titucional de um terço das férias.
(E) Para que o empregador possa conceder férias coleti-
vas, deverá comunicar ao órgão local do Ministério do
Trabalho, com a antecedência mínima de 30 dias, as
datas de início e fim das férias.
Letra c.
Assunto abordado: Férias.
(A) Errada. Não terá direito a férias o empregado que,
no curso do período aquisitivo deixar o emprego e não
for readmitido dentro dos 60 (sessenta) dias subse-
quentes à sua saída.
(B) Errada. Não terá direito a férias o empregado que
tiver percebido da Previdência Social prestações de
acidente do trabalho ou de auxílio-doença por mais de
6 (seis) meses, embora descontínuos.
(C) Certa. Não terá direito a férias o empregado que
deixar de trabalhar, com percepção do salário, por mais
de 30 (trinta) dias em virtude de paralisação parcial ou
total dos serviços da empresa.
(D) Errada. A concessão de licença remunerada supe-
rior a 30 dias impede que o trabalhador tenha o direito
de gozar férias anuais remuneradas, mas esse fato não
lhe retira o direito de receber o adicional constitucional
de um terço das férias.
(E) Errada. Para que o empregador possa conceder
férias coletivas, deverá: comunicar ao órgão local do
Ministério do Trabalho, com a antecedência mínima de
15 dias, as datas de início e fim das férias, precisan-
do, se for o caso, quais os estabelecimentos ou setores
abrangidos pela medida.
41 4º SIMULADO
48
Sobre os adicionais salariais e as regras previstas da CLT,
assinale a alternativa correta.
(A) A não concessão ou a concessão parcial do inter-
valo intrajornada mínimo, para repouso e alimentação
implica o pagamento, a título de hora extra, apenas
do período suprimido, com acréscimo de 50% (cin-
quenta por cento) sobre o valor da remuneração da
hora normal de trabalho.
(B) O adicional de periculosidade é parcela salarial desti-
nada a compensar o trabalho realizado em condições
sujeitas a agressões de agentes físicos, químicos ou
biológicos nocivos à saúde do empregado.
(C) O adicional de periculosidade incide apenas sobre o
salário básico e não sobre este acrescido de outros
adicionais.
(D) São requisitos essenciais para caracterização do
direito ao adicional de transferência a alteração do
domicílio do empregado e da localidade da prestação
de serviço; e a definitividade da mudança.
(E) O trabalho noturno do empregado urbano terá remu-
neração superior à do diurno e, para esse efeito, sua
remuneração terá um acréscimo de 25%, pelo menos,
sobre a hora diurna.
Letra c.
Assunto abordado: Salário e remuneração.
(A) Errada. A natureza do adicional é de indenização,
e não de hora extra. A não concessão ou a concessão
parcial do intervalo intrajornada mínimo, para repouso
e alimentação, a empregados urbanos e rurais, implica
o pagamento, de natureza indenizatória, apenas do pe-
ríodo suprimido, com acréscimo de 50% (cinquenta por
cento) sobre o valor da remuneração da hora normal
de trabalho.
(B) Errada. O adicional em questão é o de insalubrida-
de, e não o de periculosidade.
(C) Certa.
Súmula 191 TST - ADICIONAL DE PERICULOSIDA-
DE. INCIDÊNCIA. BASE DE CÁLCULO (cancelada
a parte final da antiga redação e inseridos os itens II
e III, Res. 214/2016, DEJT divulgado em 30.11.2016
e 01 e 02.12.2016). I – O adicional de periculosida-
de incide apenas sobre o salário básico e não sobre
este acrescido de outros adicionais.
(D) Errada. O adicional de transferência é pago quando
a transferência é provisória, e não definitiva como ex-
pressa a assertiva.
(E) Errada. Salvo nos casos de revezamento semanal
ou quinzenal, o trabalho noturno terá remuneração su-
perior à do diurno e, para esse efeito, sua remuneração
terá um acréscimo de 20% (vinte por cento), pelo me-
nos, sobre a hora diurna.
BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR
49
Considera-se remuneração, para efeito de incidência do
FGTS, não apenas o salário-base, mas também:
(A) adicionais de insalubridade, periculosidade e noturno,
bem como de tempo de serviço e de transferência.
(B) participação do empregado nos lucros ou resultados
da empresa.
(C) abono pecuniário correspondente à conversão de um
terço das férias.
(D) abono ou gratificação de férias concedido em virtude
do contrato de trabalho, regulamento empresarial,
convenção ou acordo coletivo cujo valor não exceda a
20 (vinte) dias do salário.
(E) quebra de caixa, inclusive para os não bancários.
Letra a.
Assunto abordado: Salário e remuneração.
(A) Certa. Adicionais de insalubridade, periculosidade
e noturno, bem como de tempo de serviço e de transfe-
rência servem de base de cálculo para o FGTS.
(B) Errada. Não servem de base de cálculo para FGTS
a participação do empregado nos lucros ou resultados
da empresa (CF, art. 7º, XI).
(C) Errada. Não serve de base de cálculo para FGTS
o abono pecuniário correspondente à conversão de um
terço das férias (CLT, art. 143).
(D) Errada. Não serve de base de cálculo para FGTS
o abono ou gratificação de férias concedido em virtude
do contrato de trabalho, regulamento empresarial, con-
venção ou acordo coletivo cujo valor não exceda a 20
(vinte) dias do salário (CLT, art. 144).
(E) Errada. Não serve de base de cálculo para FGTS a
quebra de caixa, exceto para o bancário (TST, Súmu-
la n. 247).
50
Sobre o aviso prévio, assinale a alternativa correta.
(A) O aviso prévio é cabível, em regra, nos contratos por
tempo indeterminado e determinado.
(B) Se a rescisão contratual for brusca, a parte que lhe
deu causa deverá indenizar a outra, o período alusivo
ao aviso prévio.
(C) Dado o aviso, a parte notificante não pode reconside-
rar o ato, antes do seu termo, sendo facultado à outra
aceitar ou não a reconsideração.
(D) Se durante o prazo do aviso o empregado praticar ato
que justifique a ruptura contratual por justa causa, não
perderá o direito ao restante do respectivo prazo.
(E) É válida a concessão do aviso prévio na fluência da
garantia de emprego, ante a compatibilidade dos dois
institutos.
42 4º SIMULADO
Letra b.
Assunto abordado: Aviso prévio.
(A) Errada. O aviso prévio é cabível, em regra geral,
apenas aos contratos por tempo indeterminado.
(B) Certa. Se a rescisão contratual for brusca, a parte
que lhe deu causa deverá indenizar a outra, o período
alusivo ao aviso prévio: a) o empregador pagando, em
pecúnia, o valor correspondente ao prazo do aviso; b)
o empregado terá descontado dos salários o valor res-
pectivo (o empregado poderá pedir dispensa do cum-
primento do aviso, cabendo exclusivamente ao empre-
gador atender, ou não, à solicitação).
(C) Errada. A parte notificante pode reconsiderar o avi-
so prévio antes de seu termo.
(D) Errada. Se, durante o prazo do aviso, o empregado
praticar ato que justifique a ruptura contratual por justa
causa, perderá o direito ao restante do respectivo prazo.
(E) Errada. É inválida a concessão do aviso prévio na
fluência da garantia de emprego, ante a incompatibili-
dade dos dois institutos.

BLOCO 4 – TRABALHO E SAÚDE DO SERVIDOR 43 4º SIMULADO