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CNU
CONCURSO NACIONAL UNIFICADO

500 questões gabaritadas

- Praticando - Bloco 8

CÓD: SL-129JN-24
7908433248996
 ÍNDICE

Questões Gabaritadas:
1. Língua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. Noções de Direito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
3. Matemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
4. Realidade Brasileira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

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 LÍNGUA PORTUGUESA
1. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - For-
mação e Estrutura das Palavras
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema
da Amazônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para
o desmatamento, ela pode se descaracterizar de tal for-
ma que deixaria de ser uma floresta e se transformaria em
área de savana, alertam dois conceituados pesquisadores
da área, em um artigo publicado recentemente. Hoje, o
desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas en-
tre desmatamento, mudanças climáticas e uso indiscri-
minado de incêndios florestais indicam um tipping point
(ponto crítico), um ponto sem volta, para transformar as
partes Sul, Leste e central da Amazônia em um ecossiste-
ma não florestal se o desmatamento chegar a entre 20%
e 25%.
Os pesquisadores partiram do conceito da “savaniza-
ção” da Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as
florestas interferem no regime de chuvas. Na Amazônia,
por exemplo, estima-se que metade das chuvas na região
é resultado da umidade produzida pela evapotranspiração
(a transpiração das árvores), que “recicla” as correntes de
ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a flo-
resta recicla menos chuva, ficando mais suscetível a incên-
dios. O fogo altera a vegetação, favorecendo o avanço de
gramíneas onde antes havia espécies florestais. O resulta-
do desse processo ecológico é que grandes fragmentos de
florestas se transformam em savanas ou cerrados, desca-
racterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para
a Amazônia virar savana foi feita em um estudo em 2007,
e chegou à conclusão de que esse valor era de 40% de
florestas derrubadas. Só que esse estudo avaliou apenas
uma variável, o desmatamento. Segundo um dos autores,
quando se consideram outros fatores, como os incêndios
florestais e o aquecimento global, essa margem diminui
consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado.
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O aquecimento global já está acontecendo, com um au-
mento de 1 grau Celsius na temperatura média da Ama-
zônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazô-
nia, a hipótese de savanização precisa ser encarada com
seriedade, porque a floresta amazônica tem resiliência, ela
consegue resistir a algum desmatamento. Mas essa pos-
sibilidade não é infinita, chega a um ponto que não tem
retorno. Além disso, é preciso considerar a população da
região, investindo na produção com sustentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping
point é o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se
comprometeu, na Conferência da ONU sobre Clima em
Paris, em 2015, a reflorestar 12 milhões de hectares até
2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-
do.
No trecho “metade das chuvas na região é resultado
da umidade produzida pela evapotranspiração (a transpi-
ração das árvores)” (parágrafo 3), a palavra destacada é
derivada do verbo transpirar, com o acréscimo do sufixo
“ção”.
O grupo em que todos os verbos também formam
substantivos pelo acréscimo do sufixo “ção” é:
(A) ceder, conservar, repercutir
(B) conceder, transgredir, poluir
(C) evaporar, inserir, preservar
(D) renovar, devastar, admitir
(E) transmitir, permitir, introduzir
2. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Ad-
jetivo
Texto I
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor?
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
duto tem vida útil(A) menor do que a tecnologia permitiria,
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
dessa prática(B). Uma câmera com uma resolução melhor
pode motivar a compra de um novo celular, ainda que o
5
 LÍNGUA PORTUGUESA
modelo anterior funcione perfeitamente bem. Essa estra-
tégia da indústria pode ser vista como inimiga do consumi-
dor, uma vez que o incentiva a adquirir mais produtos sem
realmente necessitar deles. No entanto, traz benefícios,
como o acesso às novidades.
Planejar inovação é extremamente importante para
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produ-
to num mercado altamente competitivo. Já imaginou se
um carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970? O
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento
facial(C) ; ou a queda de desempenho do produto com re-
lação ao atual padrão de mercado, como um smartphone
que não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é
detectado quando não é possível repor acessórios,
como carregadores compatíveis, ou mesmo novos pa-
drões, como tipo de bateria, conector de carregamento ou
tipos de cartão de um celular, por exemplo.
Isso não significa que o consumidor está refém de tro-
cas constantes de equipamento: é possível adiar a substi-
tuição de um produto, por meio de upgrades de hardware,
como inclusão de mais memória, baterias e acessórios de
expansão, pelo menos até o momento em que essa tro-
ca não compense financeiramente. Quanto à legalidade,
o que se deve garantir é que os produtos mais modernos
mantenham a compatibilidade com os anteriores, a fim de
que o antigo usuário não seja forçado constantemente à
compra de um produto mais novo se não quiser. É impor-
tante diferenciá-la da obsolescência perceptiva, que ocor-
re quando atualizações cosméticas, como um novo design,
fazem o produto parecer sem condições de uso, quando
não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente em cada tipo de equipa-
mento. Um controle eletrônico de portão tem uma única
função e pode ser usado por anos e anos sem alterações
ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsolescência e
pode ter de ser substituído em um ano ou dois, dependen-
do das necessidades do usuário, que pode desejar fotos de
maior resolução ou tela mais brilhante.
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo
eletrônico(D). Ao mesmo tempo, a obsolescência deve
ser combatida na restrição que possa causar ao usuário,
como, por exemplo, uma empresa não mais disponibilizar
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determinada função que era disponível pelo simples up-
grade do sistema operacional, forçando a compra de um
aparelho novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas
pela obsolescência programada trazem benefícios à socie-
dade, como itens de segurança mais eficientes em
carros e conectabilidade imediata e de alta qualidade
entre pessoas. É por conta disso que membros de uma
mesma família que moram em países diferentes(E) podem
conversar diariamente, com um custo relativamente
baixo, por voz ou vídeo. Além disso, funcionários podem
trabalhar remotamente, com mais qualidade de vida, com
ajuda de dispositivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www. gazetadopovo.com.br/
opiniao/artigos/obsolescencia-programada-
-inimiga-ou-parceira-do-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.
Acesso em: 23 jul. 2019. Adaptado.
Nos seguintes trechos do Texto I, o adjetivo destacado
apresenta valor discursivo de avaliação subjetiva, em rela-
ção ao substantivo a que se liga, em:
(A) “um produto tem vida útil”
(B) “exemplos evidentes dessa prática.”
(C) “uso de reconhecimento facial”
(D) “geração do lixo eletrônico”
(E) “moram em países diferentes”
3. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Ad-
vérbio
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humani-
dade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi con-
siderada “natural”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
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nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
No texto, a circunstância apresentada pela palavra ou
expressão em destaque está corretamente explicitada, en-
tre colchetes, em:
(A) Em breve os estudantes de tecnologia terão a
oportunidade de adquirir informações sobre moral e
ética em suas aulas. [dúvida]
(B) Jamais saberemos o resultado do concurso se não
forem divulgados os gabaritos. [intensidade]
(C) O bom relacionamento entre os participantes da
instituição era esperado pelo gerente por ser tão satis-
fatório o ambiente de trabalho. [causa]
(D) O comportamento dos funcionários da empresa
encarregados de orientar os candidatos à vaga de es-
criturário provavelmente é muito eficaz. [negação]
(E) O modo de agir dos empresários é responsável pela
importância de sua instituição, uma vez que eles é que
gerenciam efetivamente os meios econômicos. [afir-
mação]
4. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Advérbio
A palavra salário vem mesmo de “sal”?
Vem. A explicação mais popular diz que os soldados da
Roma Antiga recebiam seu ordenado na forma de sal. Faz
sentido. O dinheiro como o conhecemos surgiu no século
7 a.C., na forma de discos de metal precioso (moedas), e
só foi adotado em Roma 300 anos depois.
Antes disso, o que fazia o papel de dinheiro eram itens
não perecíveis e que tinham demanda garantida: barras de
cobre (fundamentais para a fabricação de armas), sacas de
grãos, pepitas de ouro (metal favorito para ostentar como
enfeite), prata (o ouro de segunda divisão) e, sim, o sal.
Num mundo sem geladeiras, o cloreto de sódio era o
que garantia a preservação da carne. A demanda por ele,
então, tendia ao infinito. Ter barras de sal em casa fun-
cionava como poupança. Você poderia trocá-las pelo que
quisesse, a qualquer momento.
7
 LÍNGUA PORTUGUESA
As moedas, bem mais portáteis, acabariam se tornan-
do o grande meio universal de troca – seja em Roma, seja
em qualquer outro lugar. Mas a palavra “salário” segue
viva, como um fóssil etimológico.
Só há um detalhe: não há evidência de que soldados
romanos recebiam mesmo um ordenado na forma de sal.
Roma não tinha um exército profissional no século 4 a.C. A
força militar da época era formada por cidadãos comuns,
que abandonavam seus afazeres voluntariamente para lu-
tar em tempos de guerra (questão de sobrevivência).
A ideia de que havia pagamentos na forma de sal vem
do historiador Plínio, o Velho (um contemporâneo de Je-
sus Cristo). Ele escreveu o seguinte: “Sal era uma das hon-
rarias que os soldados recebiam após batalhas bem-su-
cedidas. Daí vem nossa palavra salarium.” Ou seja: o sal
era um bônus para voluntários, não um salário para valer.
Quando Roma passou a ter uma força militar profissional e
permanente, no século 3 a.C., o soldo já era mesmo pago
na forma de moedas.
VERSIGNASSI, A. A palavra salário vem mesmo de “sal” VC S/A, São
Paulo: Abril, p. 67, Jun. 2021. Adaptado.
A palavra destacada em “bem mais portáteis” (pará-
grafo 4) traz para o trecho uma ideia de
(A) adição
(B) adversidade
(C) comparação
(D) extensão
(E) soma
5. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
junção
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa.
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a solução para o seu concurso!
Para entendermos como isso acontece na história da
humanidade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão
foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
No trecho “É preciso, portanto, que haja uma cons-
cientização da importância de uma conduta ética”, a pala-
vra destacada expressa a ideia de
(A) alternância
(B) causa
(C) condição
(D) conclusão
(E) contradição
6. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
junção
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema
da Amazônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para
o desmatamento, ela pode se descaracterizar de tal for-
ma que deixaria de ser uma floresta e se transformaria em
área de savana, alertam dois conceituados pesquisadores
da área, em um artigo publicado recentemente. Hoje, o
desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas en-
tre desmatamento, mudanças climáticas e uso indiscri-
minado de incêndios florestais indicam um tipping point
(ponto crítico), um ponto sem volta, para transformar as
partes Sul, Leste e central da Amazônia em um ecossiste-
ma não florestal se o desmatamento chegar a entre 20%
e 25%.
Os pesquisadores partiram do conceito da “savaniza-
ção” da Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as
florestas interferem no regime de chuvas. Na Amazônia,
por exemplo, estima-se que metade das chuvas na região
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é resultado da umidade produzida pela evapotranspiração
(a transpiração das árvores), que “recicla” as correntes de
ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a flo-
resta recicla menos chuva, ficando mais suscetível a incên-
dios. O fogo altera a vegetação, favorecendo o avanço de
gramíneas onde antes havia espécies florestais. O resulta-
do desse processo ecológico é que grandes fragmentos de
florestas se transformam em savanas ou cerrados, desca-
racterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para
a Amazônia virar savana foi feita em um estudo em 2007,
e chegou à conclusão de que esse valor era de 40% de
florestas derrubadas. Só que esse estudo avaliou apenas
uma variável, o desmatamento. Segundo um dos autores,
quando se consideram outros fatores, como os incêndios
florestais e o aquecimento global, essa margem diminui
consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado.
O aquecimento global já está acontecendo, com um au-
mento de 1 grau Celsius na temperatura média da Ama-
zônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazô-
nia, a hipótese de savanização precisa ser encarada com
seriedade, porque a floresta amazônica tem resiliência, ela
consegue resistir a algum desmatamento. Mas essa pos-
sibilidade não é infinita, chega a um ponto que não tem
retorno. Além disso, é preciso considerar a população da
região, investindo na produção com sustentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping
point é o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se
comprometeu, na Conferência da ONU sobre Clima em
Paris, em 2015, a reflorestar 12 milhões de hectares até
2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adaptado.
O trecho do texto em que se estabelece uma relação
lógica de condição entre as ideias, marcada pela presença
da palavra ou expressão destacada, é:
(A) “Caso perca uma quantidade grande de árvores, a
floresta recicla menos chuva, ficando mais suscetível a
incêndios.” (parágrafo 4)
(B) “quando se consideram outros fatores, como os
incêndios florestais e o aquecimento global, essa mar-
gem diminui consideravelmente.” (parágrafo 5)
(C) “a hipótese de savanização precisa ser encarada
com seriedade, porque a floresta amazônica tem resi-
liência, ela consegue resistir a algum desmatamento.”
(parágrafo 6)
(D) “Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um
ponto que não tem retorno.” (parágrafo 6)
(E) “Uma das propostas para que se possa evitar o ti-
pping point é o reflorestamento.” (parágrafo 7)
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 LÍNGUA PORTUGUESA
7. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
junção
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema
da Amazônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para
o desmatamento, ela pode se descaracterizar de tal for-
ma que deixaria de ser uma floresta e se transformaria em
área de savana, alertam dois conceituados pesquisadores
da área, em um artigo publicado recentemente. Hoje, o
desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas en-
tre desmatamento, mudanças climáticas e uso indiscri-
minado de incêndios florestais indicam um tipping point
(ponto crítico), um ponto sem volta, para transformar as
partes Sul, Leste e central da Amazônia em um ecossiste-
ma não florestal se o desmatamento chegar a entre 20%
e 25%.
Os pesquisadores partiram do conceito da “savaniza-
ção” da Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as
florestas interferem no regime de chuvas. Na Amazônia,
por exemplo, estima-se que metade das chuvas na região
é resultado da umidade produzida pela evapotranspiração
(a transpiração das árvores), que “recicla” as correntes de
ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a flo-
resta recicla menos chuva, ficando mais suscetível a incên-
dios. O fogo altera a vegetação, favorecendo o avanço de
gramíneas onde antes havia espécies florestais. O resulta-
do desse processo ecológico é que grandes fragmentos de
florestas se transformam em savanas ou cerrados, desca-
racterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para
a Amazônia virar savana foi feita em um estudo em 2007,
e chegou à conclusão de que esse valor era de 40% de
florestas derrubadas. Só que esse estudo avaliou apenas
uma variável, o desmatamento. Segundo um dos autores,
quando se consideram outros fatores, como os
incêndios florestais e o aquecimento global, essa mar-
gem diminui consideravelmente. Os focos de incêndio têm
aumentado. O aquecimento global já está acontecendo,
com um aumento de 1 grau Celsius na temperatura média
da Amazônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazô-
nia, a hipótese de savanização precisa ser encarada com
seriedade, porque a floresta amazônica tem resiliência, ela
consegue resistir a algum desmatamento.
Editora
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a solução para o seu concurso!
Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um pon-
to que não tem retorno. Além disso, é preciso considerar
a população da região, investindo na produção com sus-
tentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping
point é o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se
comprometeu, na Conferência da ONU sobre Clima em
Paris, em 2015, a reflorestar 12 milhões de hectares até
2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-
do.
No trecho “ela pode se descaracterizar de tal forma
que deixaria de ser uma floresta e se transformaria em
área de savana” (parágrafo 1), os elementos destacados
são responsáveis por expressar a ideia de
(A) adição
(B) concessão
(C) condição
(D) consequência
(E) temporalidade
8. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Ambiental/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
junção
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma
economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo
de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor
de agrotóxicos do planeta. Balança comercial tinindo; agri-
cultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma
saca de milho, soja ou algodão? Será que o preço de tais
commodities – que há tempos são o motor de uma eco-
nomia primária à la colonialismo moderno – compensa os
prejuízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos
do comércio internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bol-
sa de Chicago define o preço da soja; mas não considera
que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas
doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente na-
tural – e no ser humano – por anos ou mesmo décadas.
“Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos tra-
balhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que
as “externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Segundo o economista do IBGE, que estudou proprie-
dades rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de
agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em
futuros gastos com a saúde de camponeses intoxicados.
Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabi-
lizou apenas os custos referentes a intoxicações agudas.
Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da con-
taminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuí-
zos podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Esta-
mos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e estudos
mensurando seus reais custos socioambientais são raros
ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes proprieda-
des rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública
abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos
populacionais”, afirma dossiê publicado pela Associação
Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne
pesquisadores de diversas universidades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que inte-
gram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais
envolvidos no comércio e na manipulação dessas substân-
cias são potenciais vítimas. E, além deles, “todos nós, dia-
riamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de
agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma médica da
Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo con-
vencional de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos
seria impossível alimentar uma população mundial em
constante expansão. Esses venenos seriam, portanto, um
mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricul-
tores garantem que não há nenhuma dificuldade em pro-
duzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a
agricultura há pelo menos 10 mil anos, e o modelo impos-
to no século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um
modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar
uma população que, até 2050, deverá chegar a 9 bilhões?
Certamente tem muito mais potencial do que o agrone-
gócio que, hoje, não dá conta nem de alimentar 7 bilhões,
retrucam estudiosos. Sistemas de produção descentrali-
zados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de ou-
tra estrutura agrária – baseada em propriedades menores,
com produção diversificada, privilegiando mercados locais
e contemplando a conservação da biodiversidade.
Editora
a solução para o seu concurso!
A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos ver-
des. A agroecologia, portanto, requer uma mudança para-
digmática no modelo agrário, que resultaria, na verdade,
em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
Considere os dois períodos do seguinte trecho do pa-
rágrafo 6: “Esses venenos seriam, portanto, um mal ne-
cessário, de acordo com esses produtores. Agricultores
garantem que não há nenhuma dificuldade em produzir
alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a
população”. Para transformá-los em um só período, man-
tendo-se o sentido do trecho original, deve-se empregar
a palavra
(A) para
(B) porque
(C) quando
(D) portanto
(E) entretanto
9. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Ambiental/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
junção
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma
economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo
de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor
de agrotóxicos do planeta. Balança comercial tinindo; agri-
cultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma
saca de milho, soja ou algodão? Será que o preço de tais
commodities – que há tempos são o motor de uma eco-
nomia primária à la colonialismo moderno – compensa os
prejuízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos
do comércio internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bol-
sa de Chicago define o preço da soja; mas não considera
que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas
doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente natu-
ral – e no ser humano – por anos ou mesmo décadas.
“Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos
trabalhadores e pela contaminação ambiental é a socieda-
de”, afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante
que as “externalidades negativas” de nosso modelo agrá-
rio continuam de fora dos cálculos.
11
 LÍNGUA PORTUGUESA
Segundo o economista do IBGE, que estudou proprie-
dades rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de
agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em
futuros gastos com a saúde de camponeses intoxicados.
Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabi-
lizou apenas os custos referentes a intoxicações agudas.
Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da con-
taminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuí-
zos podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Esta-
mos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e estudos
mensurando seus reais custos socioambientais são raros
ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes proprieda-
des rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública
abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos
populacionais”, afirma dossiê publicado pela Associação
Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne
pesquisadores de diversas universidades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que inte-
gram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais
envolvidos no comércio e na manipulação dessas substân-
cias são potenciais vítimas. E, além deles, “todos nós, dia-
riamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de
agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma médica da
Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo con-
vencional de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos
seria impossível alimentar uma população mundial em
constante expansão. Esses venenos seriam, portanto, um
mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricul-
tores garantem que não há nenhuma dificuldade em pro-
duzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a
agricultura há pelo menos 10 mil anos, e o modelo impos-
to no século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um
modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar
uma população que, até 2050, deverá chegar a 9 bilhões?
Certamente tem muito mais potencial do que o agrone-
gócio que, hoje, não dá conta nem de alimentar 7 bilhões,
retrucam estudiosos. Sistemas de produção descentrali-
zados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de ou-
tra estrutura agrária – baseada em propriedades menores,
com produção diversificada, privilegiando mercados locais
e contemplando a conservação da biodiversidade. A enge-
nheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo e defende
que “Monoculturas são grandes desertos verdes.
Editora
12
12
a solução para o seu concurso!
A agroecologia, portanto, requer uma mudança para-
digmática no modelo agrário, que resultaria, na verdade,
em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
No trecho “Esses venenos seriam, portanto, um mal
necessário, de acordo com esses produtores.”, a palavra
destacada veicula a relação lógica de
(A) adição
(B) conclusão
(C) concessão
(D) explicação
(E) temporalidade
10. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Administração/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
junção
À moda brasileira
Estou me vendo debaixo de uma árvore, lendo a pe-
quena história da literatura brasileira.
Olavo Bilac! – eu disse em voz alta e de repente parei
quase num susto depois que li os primeiros versos do so-
neto à língua portuguesa: Última flor do Lácio, inculta e
bela / És, a um tempo, esplendor e sepultura.
Fiquei pensando, mas o poeta disse sepultura?! O tal
de Lácio eu não sabia onde ficava, mas de sepultura eu en-
tendia bem, disso eu entendia, repensei baixando o olhar
para a terra. Se escrevia (e já escrevia) pequenos contos
nessa língua, quer dizer que era a sepultura que esperava
por esses meus escritos?
Fui falar com meu pai. Comecei por aquelas minhas
sondagens antes de chegar até onde queria, os tais ro-
deios que ele ia ouvindo com paciência enquanto enrola-
va o cigarro de palha, fumava nessa época esses cigarros.
Comecei por perguntar se minha mãe e ele não tinham
viajado para o exterior.
Meu pai fixou em mim o olhar verde. Viagens, só pelo
Brasil, meus avós é que tinham feito aquelas longas via-
gens de navio, Portugal, França, Itália... Não esquecer que
a minha avó, Pedrina Perucchi, era italiana, ele acrescen-
tou. Mas por que essa curiosidade?
Sentei-me ao lado dele, respirei fundo e comecei a ga-
guejar, é que seria tão bom se ambos tivessem nascido lá
longe e assim eu estaria hoje escrevendo em italiano, ita-
liano! – fiquei repetindo e abri o livro que trazia na mão:
Olha aí, pai, o poeta escreveu com todas as letras, nos-
sa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente fizer vai
para debaixo da terra, desaparece!
 LÍNGUA PORTUGUESA
Calmamente ele pousou o cigarro no cinzeiro ao lado.
Pegou os óculos. O soneto é muito bonito, disse me en-
carando com severidade. Feio é isso, filha, isso de querer
renegar a própria língua. Se você chegar a escrever bem,
não precisa ser em italiano ou espanhol ou alemão, você
ficará na nossa língua mesmo, está me compreendendo?
E as traduções? Renegar a língua é renegar o país, guarde
isso E depois (ele voltou a abrir o livro), olha que beleza
o que o poeta escreveu em seguida, Amo-te assim, des-
conhecida e obscura, veja que confissão de amor ele fez
à nossa língua! Tem mais, ele precisava da rima para se-
pultura e calhou tão bem essa obscura, entendeu agora?
– acrescentou e levantou- se. Deu alguns passos e ficou
olhando a borboleta que entrou na varanda: Já fez a sua
lição de casa?
Fechei o livro e recuei. Sempre que meu pai queria
mudar de assunto ele mudava de lugar: saía da poltrona e
ia para a cadeira de vime. Saía da cadeira de vime e ia para
a rede ou simplesmente começava a andar. Era o sinal,
Não quero falar nisso, chega. Então a gente falava noutra
coisa ou ficava quieta.
Tantos anos depois, quando me avisaram lá do peque-
no hotel em Jacareí que ele tinha morrido, fiquei pensan-
do nisso, ah! se quando a morte entrou, se nesse instante
ele tivesse mudado de lugar. Mudar depressa de lugar e de
assunto. Depressa, pai, saia da cama e fique na cadeira ou
vá pra rua e feche a porta!
TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho chá: perdidos e
achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002, p.109-111. Fragmento adaptado
“nossa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente
fizer vai para debaixo da terra, desaparece!”, o segmento
em destaque pode articular-se com o segmento anterior,
sem alteração do sentido original, empregando-se o co-
nector
(A) quando
(B) portanto
(C) enquanto
(D) embora
(E) ou
Editora
a solução para o seu concurso!
11. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Proteção Radiológica/2022
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Conjunção
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase
sempre, violenta quando necessário. Eu era menino e apa-
nhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da
sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma
pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos,
devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do pró-
ximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais
difícil de si mesma, comungava todos os dias, ingressou na
Ordem Terceira de São Francisco. Mas nunca deixou de ter
na gaveta o revólver que havia recebido, menina- e-mo-
ça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal noturno,
perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo
meu que tinha chegado à humildade da velhice; já não se
importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava
o revólver para a defesa dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam
a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a
ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos
dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou-me aos
contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado
quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tolstoi;
escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Ma-
ria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está
vendo: hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é
domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez
minha amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com
o gosto espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às
vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a enca-
rar o sofrimento de olhos lúcidos. Fiel à disciplina religio-
sa, compreendia celestialmente as almas que perdiam o
rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o
alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor
– que se fazia difícil para o médico saber o que sentia; aca-
bava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
13
 LÍNGUA PORTUGUESA
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da
vida, podia acompanhar um casal amigo a Copacabana,
passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber
dois cafés ou três uísques em santa serenidade e aceitar
com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão,
admirava São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era
preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque
e sorriu, destemida e doce, como quem vai partir para o
céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração,
o Pai, a piedade, o fogo do espírito. Perdi quem me amava
e perdoava, quem me encomendava à compaixão do Cria-
dor e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
No trecho do parágrafo 3 “já não se importava com
quem tentasse ofendê-la, mas conservava o revólver para
a defesa dos filhos e netos”, a conjunção mas pode ser
substituída, sem alteração de sentido, por
(A) caso
(B) portanto
(C) logo
(D) porque
(E) porém
12. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/Administrador/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
junção
Texto
Entulho eletrônico: risco iminente para a saúde e o
ambiente
Os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (lixo
eletroeletrônico) são, por definição, produtos que têm
componentes elétricos e eletrônicos e que, por razões de
obsolescência (perspectiva ou programada) e impossibili-
dade de conserto, são descartados pelos consumidores.
Os exemplos mais comuns são televisores e equipamentos
de informática e telefonia, mas a lista inclui eletrodomésti-
cos, equipamentos médicos, brinquedos, sistemas de alar-
me, automação e controle.
Obsolescência programada é a decisão intencional de
fabricar um produto que se torne obsoleto ou não funcio-
nal após certo tempo, para forçar o consumidor a com-
prar uma nova geração desse produto. Já a obsolescência
perspectiva é uma forma de reduzir a vida útil de produtos
ainda funcionais.
Editora
14
14
a solução para o seu concurso!
Nesse caso, são lançadas novas gerações com aparên-
cia inovadora e pequenas mudanças funcionais, dando à
geração em uso aspecto de ultrapassada, o que induz o
consumidor à troca.
O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma
aos problemas ambientais da atualidade. O consumidor
raramente reflete sobre as consequências do consumo
crescente desses produtos, preocupando- se em satisfa-
zer suas necessidades. Afinal, eletroeletrônicos são tidos
como sinônimos de melhor qualidade de vida, e a explo-
são da indústria da informação é uma força motriz da so-
ciedade, oferecendo ferramentas para rápidos avanços
na economia e no desenvolvimento social. O mundo glo-
balizado impõe uma constante busca de informações em
tempo real, e a sua interação com novas tecnologias traz
maiores oportunidades e benefícios, segundo estudo da
Organização das Nações Unidas (ONU). Tudo isso exerce
um fascínio irresistível para os jovens.
Dois aspectos justificam a inclusão dos eletroeletrôni-
cos entre as preocupações da ONU: as vendas crescentes,
em especial nos mercados emergentes (inclusive o Brasil),
e a presença de metais e substâncias tóxicas em muitos
componentes, trazendo risco à saúde e ao meio ambiente.
Segundo a ONU, são gerados hoje 150 milhões de tonela-
das de lixo eletroeletrônico por ano, e esse tipo de resíduo
cresce a uma velocidade três a cinco vezes maior que a do
lixo urbano.
AFONSO, J. C. Revista Ciência Hoje, n. 314, maio 2014. São Paulo:
SBPC. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes. gov.br/
storage/acervo/ch/ch_314.pdf. Adaptado.
No trecho do 3o parágrafo “segundo estudo da Orga-
nização das Nações Unidas”, a palavra destacada expressa
ideia de
(A) condição
(B) concessão
(C) conformidade
(D) causalidade
(E) temporalidade
 LÍNGUA PORTUGUESA

13. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021 Vivemos em uma época em que todo mundo pode fa-
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Conjunção lar permanentemente o que quer. Nesse contexto, a infor-
mação deixou de ser algo confiável
Privacidade digital: quais são os limites e cabe a cada um de nós aprender a ler isso e se pro-
Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de brasi- teger. Precisamos de consciência, senso crítico, responsa-
leiros usuários de internet, representando cerca de 69,8% bilidade e cuidado para levar a internet a um outro nível. É
da população com 10 anos ou mais. Ao redor do mundo, fato que ela não é segura, a questão, então, é como usá-la
cerca de 4 bilhões de pessoas usam a rede mundial, sendo de maneira mais inteligente e contribuir para fortalecer a
que 2,9 bilhões delas fazem isso pelo smartphone. privacidade digital? Essa é uma causa comum a todos os
Nesse cenário, pensar em privacidade digital é (qua- usuários da rede.
se) utópico. Uma vez na rede, a informação está registrada Disponível em: <https://digitalks.com.br/artigos/privacidade-digital
para sempre: deixamos rastros que podem ser descober- -quais-sao-os-limites>. 7/04/2019. Acesso em: 3 fev. 2021.
Adaptado.
tos a qualquer momento.
No trecho “Às organizações, cabe o desafio de orientar
Ainda assim, mesmo diante de tamanha exposição,
seus clientes, já que, na maioria das vezes, eles não sabem
essa é uma discussão que precisa ser feita. Ela é importan-
quais são os limites da privacidade digital” (parágrafo 8), a
te, inclusive, para trazer mais clareza e consciência para
expressão destacada expressa a noção de
os usuários. Vale lembrar, por exemplo, que não são ape-
(A) condição
nas as redes sociais que expõem as pessoas. Infelizmente,
(B) finalidade
basta ter um endereço de e-mail para ser rastreado por
(C) concessão
diferentes empresas e provedores.
(D) causalidade
A questão central não se resume somente à política
(E) comparação
de privacidade das plataformas X ou Y, mas, sim, ao modo
como cada sociedade vem paulatinamente estruturando a
14. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
sua política de proteção de dados.
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Con-
A segurança da informação já se transformou em uma
junção
área estratégica para qualquer tipo de empresa. Indepen-
dentemente da demanda de armazenamento de dados de
Texto I
clientes, as organizações têm um universo de dados insti-
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
tucionais que precisam ser salvaguardados.
consumidor?
Estamos diante de uma realidade já configurada: a
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
coleta de informações da internet não para, e esse é um
duto tem vida útil menor do que a tecnologia permitiria,
caminho sem volta. Agora, a questão é: nós, clientes, esta-
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
mos prontos e dispostos a definir o limite da privacidade
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
digital? O interesse maior é nosso! Esse limite poderia ser
dessa prática. Uma câmera com uma resolução melhor
dado pelo próprio consumidor, se ele assim quiser? O con-
pode motivar a compra de um novo celular, ainda que o
teúdo é realmente do usuário?
modelo anterior funcione perfeitamente bem. Essa estra-
Se considerarmos a atmosfera das redes sociais, muito
tégia da indústria pode ser vista como inimiga do consumi-
possivelmente não. Isso porque, embora muitas pessoas
dor, uma vez que o incentiva a adquirir mais produtos sem
não saibam, a maioria das redes sociais prevê que, a partir
realmente necessitar deles. No entanto, traz benefícios,
do momento em que um conteúdo é postado, ele faz par-
como o acesso às novidades.
te da rede e não é mais do usuário.
Planejar inovação é extremamente importante para
Daí a importância da conscientização. É preciso que
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produ-
tanto clientes como empresas busquem mais informação
to num mercado altamente competitivo. Já imaginou se
e conteúdo técnico sobre o tema. Às organizações, cabe
um carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970? O
o desafio de orientar seus clientes, já que, na maioria das
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
vezes, eles não sabem quais são os limites da privacidade
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
digital.
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.

Editora
15
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento fa-
cial; ou a queda de desempenho do produto com relação
ao atual padrão de mercado, como um smartphone que
não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é de-
tectado quando não é possível repor acessórios, como car-
regadores compatíveis, ou mesmo novos padrões, como
tipo de bateria, conector de carregamento ou tipos de car-
tão de um celular, por exemplo.
Isso não significa que o consumidor está refém de tro-
cas constantes de equipamento: é possível adiar a substi-
tuição de um produto, por meio de upgrades de hardware,
como inclusão de mais memória, baterias e acessórios de
expansão, pelo menos até o momento em que essa tro-
ca não compense financeiramente. Quanto à legalidade,
o que se deve garantir é que os produtos mais modernos
mantenham a compatibilidade com os anteriores, a fim de
que o antigo usuário não seja forçado constantemente à
compra de um produto mais novo se não quiser. É impor-
tante diferenciá-la da obsolescência perceptiva, que ocor-
re quando atualizações cosméticas, como um novo design,
fazem o produto parecer sem condições de uso, quando
não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente em cada tipo de equipa-
mento. Um controle eletrônico de portão tem uma única
função e pode ser usado por anos e anos sem alterações
ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsolescência
e pode ter de ser substituído em um ano ou dois , de-
pendendo das necessidades do usuário, que pode desejar
fotos de maior resolução ou tela mais brilhante.
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo ele-
trônico. Ao mesmo tempo, a obsolescência deve ser com-
batida na restrição que possa causar ao usuário, como, por
exemplo, uma empresa não mais disponibilizar determi-
nada função que era disponível pelo simples upgrade do
sistema operacional, forçando a compra de um aparelho
novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas pela ob-
solescência programada trazem benefícios à sociedade,
como itens de segurança mais eficientes em carros e co-
nectabilidade imediata e de alta qualidade entre pessoas.
É por conta disso que membros de uma mesma família que
moram em países diferentes podem conversar diariamen-
te, com um custo relativamente baixo, por voz ou vídeo.
Editora
16
16
a solução para o seu concurso!
Além disso, funcionários podem trabalhar remota-
mente, com mais qualidade de vida, com ajuda de dispo-
sitivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www. gazetadopovo.com.br/
opiniao/artigos/obsolescencia-programada-
-inimiga-ou-parceira-do-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.
Acesso em: 23 jul. 2019. Adaptado.
No Texto I, em “Já um celular tem maior taxa de ob-
solescência e pode ter de ser substituído em um ano ou
dois” , a palavra Já apresenta o sentido de
(A) tempo
(B) exclusão
(C) oposição
(D) intensidade
(E) conformidade
15. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colo-
cação Pronominal
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humani-
dade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi con-
siderada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
 LÍNGUA PORTUGUESA
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
Editora
a solução para o seu concurso!
O pronome oblíquo átono em destaque está colocado
de acordo com a norma-padrão em:
(A) A conduta ética deve ser desenvolvida nas empre-
sas por seus funcionários, para que conservem-se soli-
dários com seus colegas de trabalho, o que é vantajoso
para a organização.
(B) No último congresso de profissionais de educação,
consideramos a discussão sobre ética tão motivadora
que decidimos que, no próximo ano, incluiremo-la nos
currículos escolares.
(C) Desde que implantou-se o código de ética em sua
organização, aquela empresa obteve resultados sur-
preendentes no mercado, uma vez que foi atingida a
valorização de todos os envolvidos.
(D) Na sessão de abertura do simpósio destinado a dis-
cutir a importância das tecnologias de informação, o
responsável pelo evento apresentou a programação,
mas isso não deixou-nos interessados.
(E) Para promover o uso de novas tecnologias pelos
funcionários que se dedicam à informática, precisamos
incentivá-los constantemente com aumentos salariais.
16. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível.
Mas foi exatamente a isso que um francês chamado Louis
Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma peque-
na aldeia nos arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele
mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus olhos
azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extre-
ma perícia, selas e arreios. Pouco depois de completar 3
anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cor-
tando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela,
instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da
mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma
infecção que, seis meses depois, afetaria também o olho
direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a es-
cola por dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante.
Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Ins-
tituto Nacional para Jovens Cegos, em Paris, um colégio
interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do
currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial de
alfabetização, no qual letras de forma impressas em rele-
vo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Des-
de o início do curso, Braille destacou-se como o melhor
aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas.
17
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em 1821, aos 12 anos, conheceu um método inventa-
do pouco antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do
Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna,
era um código de pontos e traços em relevo impressos
também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifra-
das a sentinelas em postos avançados. Estes decodifica-
riam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não
pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura
de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permi-
tia a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível
escrever, algo que o método de Haüy não possibilitava. O
de Barbier era fonético: registrava sons e não letras. Dessa
forma, as palavras não podiam ser soletradas. Além disso,
o fato de um grande número de sinais ser usado para uma
única palavra tornava o sistema muito complicado. Apesar
dos inconvenientes, foi adotado como método auxiliar por
Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu
suas limitações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu mé-
todo estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evi-
tar erros de leitura: em seguida, criou uma célula de seis
pontos, divididos em duas colunas de três pontos cada,
que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A
posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille come-
çou a dar aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre
os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda
não era reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava
aulas do revolucionário sistema escondido no quarto, que
logo se transformou numa segunda sala de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os
sinais de relevo. Normalmente se usa a mão direita com
um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, en-
quanto a mão esquerda procura o início da outra linha.
Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à es-
tenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio
pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é
feita mediante o uso da reglete, também idealizada por
Braille: trata-se de uma régua especial, de duas linhas,
com uma série de janelas de seis furos cada, correspon-
dentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com ape-
nas 43 anos. Temia que seu método desaparecesse com
ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo gover-
no francês. No ano seguinte, foi apresentado ao mundo,
na Exposição Internacional de Paris, por ordem do impera-
dor Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma
série de concertos de piano com ex-alunos de Braille. O
sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Editora
18
18
a solução para o seu concurso!
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mor-
tais de Braille para o Panthéon, em Paris, onde estão se-
pultados os heróis nacionais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
O pronome oblíquo átono está colocado de acordo
com a norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) Me surpreende a história de vida de Braille.
(B) Seu método não trouxe-lhe reconhecimento em
vida.
(C) O menino cego aos cinco anos tornar-se-ia um he-
rói nacional na França.
(D) Quantos impressionaram-nos como Braille?
(E) Braille recebia os alunos e sempre auxiliava-os com
o método criado.
17. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figu-
ras públicas em situações quase inacreditáveis são verda-
deiros? Afinal de contas tudo parece tão real... A resposta
é não, pois se trata de uma “deep fake”, “falsificação pro-
funda” em português, que, como a tradução indica, é tão
bem feita que pode enganar até os mais atentos. Segundo
estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando
um vídeo foi editado digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo
de golpe, além de manipular vídeos com celebridades e
políticos famosos, também prejudica empresas e cidadãos
comuns, que podem ser envolvidos em fraudes de identi-
dade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos
e áudios falsos por meio de inteligência artificial”, explica
um especialista de segurança cibernética e fraude. A prá-
tica costuma utilizar um vídeo de referência e a face (ou
corpo) de outra pessoa, que não fazia parte do vídeo origi-
nal. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artificial
aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter uma
montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios
para acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando
cada vez mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque
as novas redes neurais (sistemas de computação que fun-
cionam como neurônios do cérebro humano), a evolução
da capacidade de processamento e a redução de custos
 LÍNGUA PORTUGUESA
da computação em nuvem têm facilitado o acesso a essa
tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade dos
vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto co-
nhecimento e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuí-
das por apps de mensagens não exigem tanta qualidade.
O perigo é que, para o cidadão comum, a deep fake pode
ser o ponto de partida para uma fraude financeira, entre
outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é
diminuir a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais
na internet. “As redes sociais devem se manter configura-
das como privadas, já que fotos, áudios ou vídeos dispo-
níveis publicamente podem ser utilizados para alimentar a
inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se
o rosto e os lábios da pessoa se movem em conjunto com
o que ela diz. Preste atenção se a fala parece contínua ou
se em algum momento apresenta cortes entre uma pala-
vra e outra. E considere o contexto — ainda que tecnica-
mente o vídeo esteja muito bem manipulado, avalie se faz
sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer naque-
le momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
O pronome oblíquo átono em destaque está emprega-
do de acordo com a norma-padrão em:
(A) Convidaremo-lo para experimentar algumas novi-
dades tecnológicas em oferta no interior da loja.
(B) Aquele funcionário, que foi aprovado no exame se-
letivo de uma instituição, para o cargo de tecnólogo,
estava em dúvida em aceitá-lo.
(C) Os profissionais da informática, ao serem entrevis-
tados sobre sua carreira, nunca cansavam-se de citar
as fontes em que poderiam encontrar novos conteú-
dos de interesse para a sua área.
(D) Quando os produtos tecnológicos mantêm-se nas
prateleiras das lojas por muito tempo, é sinal de que
despertaram pouca atenção das pessoas ou que o pre-
ço cobrado estava além das possibilidades de compra
dos interessados.
(E) Se os pesquisadores especializados em conserto
de computadores ou outros dispositivos eletrônicos
conservarem-se atualizados, a ciência que se dedica
ao tratamento da informação apresentará maior pro-
gresso.
Editora
a solução para o seu concurso!
18. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações finan-
ceiras. Representará realmente o fim do DOC e da TED? O
boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção? E
o velho cheque vai resistir a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com
a circulação das notas de real? Essa é uma pergunta sem
resposta fácil. O fato é que o avanço das transações finan-
ceiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em
papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sentidos.
O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos falta
para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você
esteja entre aqueles que compram no supermercado com
cartão de crédito ou usam QR Code para pagar a farmácia.
Mas a feira da semana e os churros na esquina você paga
com “dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que escoram
a circulação de papel-moeda no Brasil é a informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados.
A dificuldade que muita gente teve para receber o auxílio
emergencial, durante a pandemia, jogou luz sobre um pro-
blema notado há tempos: a enorme quantidade de brasi-
leiros que não têm acesso a serviços bancários. O pouco
de dinheiro que entra no orçamento dessas pessoas preci-
sa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movi-
mentações bancárias. Também pesa para o time dos “sem-
-banco” o baixo nível de educação ou a falta de familiari-
dade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do di-
nheiro em espécie. É provável que você conheça alguém
que, mesmo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou
receber pagamentos com cédulas simplesmente por estar
acostumado a elas. Para muita gente que faz parte dessa
turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou pago na hora.
Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o bole-
to ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência
de se livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que supor-
ta vários tipos de transações, o país estava ficando para
trás no que diz respeito a pagamentos instantâneos. O Pix
veio para preencher essa lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horá-
rio e dia, incluindo finais de semana e feriados.
19
 LÍNGUA PORTUGUESA
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a for-
ma como lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou
recebimento imediato: as transações via Pix são concluí-
das rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O
Pix não foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar
com os meios de pagamento e transferência atuais, muito
menos com o papelmoeda, mas para fazer o sistema finan-
ceiro do Brasil evoluir e ficar mais competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida
que a população incorpore o sistema à sua rotina, o uso
de DOC, TED, boletos e cartões caia. Eventualmente, al-
gum desses meios poderá ser descontinuado, mas isso
não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do cheque,
que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado finan-
ceiro apontam para uma diminuição de circulação, mas
não para um futuro próximo em que o papel-moeda dei-
xará de existir. Para que esse cenário se torne realidade, é
necessário, sobretudo, atacar a desbancarização. O medo
ou a pouca familiaridade com a tecnologia podem ser obs-
táculos, mas o Pix é tão interessante para o país que o pró-
prio comércio incentiva o público mais resistente a aderir
a ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
O pronome em destaque está colocado de acordo com
a norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) As transações bancárias, atualmente, podem ser
feitas pelo celular, a qualquer hora, para que obtenha-
-se o ideal de maior eficiência e rapidez.
(B) O cadastramento do Pix pode ser realizado em
mais de uma instituição bancária, o que considera-se
benéfico para as pessoas que precisam diversificar
suas operações financeiras.
(C) Os cidadãos que se recusam a utilizar os serviços
bancários para efetuar movimentações financeiras,
por preferirem o uso de cédulas, encontram muita di-
ficuldade para realizá-las.
(D) Desde que implantou-se o Pix, as pessoas podem
realizar até a compra de produtos extremamente ba-
ratos por transferência bancária instantânea, porque
esse sistema atingiu um significativo grau de confiabi-
lidade.
(E) Embora tenham sido ampliadas as medidas de se-
gurança tecnológica para a movimentação bancária,
não sentimo-nos confiantes para operar com grandes
somas de dinheiro.
Editora
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20
a solução para o seu concurso!
19. CESGRANRIO - Adv (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colo-
cação Pronominal
A frase em que a colocação do pronome destacado
NÃO obedece aos ditames da norma-padrão é:
(A) Feliz é quem se dá o direito de estar bem.
(B) As pessoas nunca acostumam-se com a felicidade.
(C) Agradar-nos-ia a ideia de que todos têm direito à
paz.
(D) Viver a vida intensamente é o que lhe confere sen-
tido.
(E) Afastando-nos de quem nos quer bem, saudamos
a solidão.
20. CESGRANRIO - Seg Of (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Máquinas/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colo-
cação Pronominal
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi
Murilo Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue
dos que os escreveram. Os hábitos de antropófago deter-
minam a maneira como escolho livros. Só leio livros escri-
tos com sangue. Depois que os devoro, deixam de perten-
cer ao autor. São meus porque circulam na minha carne e
no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”,
de Gabriel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei.
Agora é meu. Eu o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum
lugar, o enfado misturado com o ar, cada novo dia já nas-
cendo velho, as mesmas palavras ocas, os mesmos gestos
vazios, os mesmos corpos opacos, a excitação do amor
sendo algo de que ninguém mais se lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um
menino viu uma forma estranha flutuando longe no mar.
E ele gritou. Todos correram. Num lugar como aquele até
uma forma estranha é motivo de festa. E ali ficaram na
praia, olhando, esperando. Até que o mar, sem pressa,
trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desapontamen-
to de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há ape-
nas uma coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila,
o costume era que as mulheres preparassem os mortos
para o sepultamento. Assim, carregaram o cadáver para
uma casa, as mulheres dentro, os homens fora. E o silên-
cio era grande enquanto o limpavam das algas e liquens,
mortalhas verdes do mar.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio.
Uma mulher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós,
ele teria de ter curvado a cabeça sempre ao entrar em
nossas casas. Ele é muito alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim
com a cabeça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz
foi ouvida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria
sido a sua voz... Como o sussurro da brisa? Como o trovão
das ondas? Será que ele conhecia aquela palavra secreta
que, quando pronunciada, faz com que uma mulher apa-
nhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas sorriram e
olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher...
“Essas mãos... Como são grandes! Que será que fizeram?
Brincaram com crianças? Navegaram mares? Travaram ba-
talhas? Construíram casas? Essas mãos: será que elas sa-
biam deslizar sobre o rosto de uma mulher, será que elas
sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas,
e se surpreenderam ao perceber que o enterro estava se
transformando numa ressurreição: sonhos esquecidos,
que pensavam mortos, retornavam, cinzas virando fogo,
os corpos vivos de novo e os rostos opacos brilhando com
a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acon-
tecendo e ficaram com ciúmes do afogado, ao percebe-
rem que um morto tinha um poder que eles mesmos não
tinham mais. E pensaram nos sonhos que nunca haviam
tido, nos poemas que nunca haviam escrito, nos mares
que nunca tinham navegado, nas mulheres que nunca ha-
viam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram
o morto. Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
A colocação do pronome oblíquo átono em destaque
está em acordo com os ditames da norma-padrão escrita
em:
(A) Por que não surpreende-me a chegada do corpo?
(B) A chegada do afogado trará-lhes lembranças anti-
gas.
(C) A mulher sonhou com aquelas mãos, que acaricia-
vam- na.
(D) Nos surpreendemos todos com a chegada da coisa
à praia.
(E) O morto vai despertar-me para novas emoções e
sentimentos.
Editora
a solução para o seu concurso!
21. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
da Informação/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
Medo da eternidade
Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato
com a eternidade. Quando eu era muito pequena ainda
não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se
pouco deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala
ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha
não dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria
não sei quantas balas. Afinal minha irmã juntou dinheiro,
comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou:
- Tome cuidado para não perder, porque esta bala nun-
ca se acaba. Dura a vida inteira.
- Como não acaba?
- Parei um instante na rua, perplexa.
- Não acaba nunca, e pronto.
Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para
o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei a peque-
na pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do lon-
go prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no mi-
lagre. Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da
boca uma bala ainda inteira, para chupar depois, só para
fazê- la durar mais. E eis-me com aquela coisa cor-de-ro-
sa, de aparência tão inocente, tornando possível o mundo
impossível do qual eu já começara a me dar conta. Com
delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca.
- E agora que é que eu faço?
- Perguntei para não errar no ritual que certamente
deveria haver.
- Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho
dele, e só depois que passar o gosto você começa a masti-
gar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu
já perdi vários. Perder a eternidade? Nunca. O adocicado
do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E,
ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.
- Acabou-se o docinho. E agora?
- Agora mastigue para sempre.
Assustei-me, não sabia dizer por quê. Comecei a mas-
tigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzen-
to de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava,
mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não
estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna
me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante
da ideia de eternidade ou de infinito. Eu não quis confes-
sar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava
aflição.
21
 LÍNGUA PORTUGUESA
Enquanto isso, eu mastigava obedientemente, sem pa-
rar. Até que não suportei mais, e, atravessando o portão
da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no chão
de areia.
- Olha só o que me aconteceu!
- Disse eu em fingidos espanto e tristeza.
- Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!
- Já lhe disse, repetiu minha irmã, que ele não acaba
nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente
pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente
prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou
outro, e esse você não perderá.
Eu estava envergonhada diante da bondade de minha
irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que
o chicle caíra da boca por acaso. Mas aliviada. Sem o peso
da eternidade sobre mim.
LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade.
Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.
Asim como no trecho “E, ainda perplexa, encaminhá-
vamo-nos para a escola.”, a colocação do pronome desta-
cado respeita a norma-padrão da língua portuguesa, em:
(A) Pediria-lhes para considerar a possibilidade da
eternidade.
(B) A curiosidade não leva-nos a atitudes bobas e des-
propositadas.
(C) O prazer que experimenta-se com o sabor dos do-
ces é enorme.
(D) Poucos se impressionam com a descoberta da pos-
sibilidade da eternidade.
(E) Nos perguntamos até quando vamos sonhar com
uma vida eterna de prazer.
22. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
O pronome destacado foi utilizado na posição correta,
segundo as exigências da norma-padrão da língua portu-
guesa, em:
(A) A associação brasileira de mercados financeiros
publicou uma diretriz de segurança, na qual mostra-se
a necessidade de adequação de proteção de dados.
(B) A segurança da informação já transformou-se em
uma área estratégica para qualquer tipo de empresa.
(C) Naquele evento, ninguém tinha-se incomodado
com o palestrante no início do debate a respeito de
privacidade digital.
Editora
22
22
a solução para o seu concurso!
(D) Apesar das dificuldades encontradas, sempre re-
ferimo-nos com cuidado aos nossos dados pessoais,
como CPF, RG, e-mail, para proteção da vida privada.
(E) Quando a privacidade dos dados bancários é man-
tida, como nos garantem as instituições, ficamos tran-
quilos.
23. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
O que é o QA e por que ele pode ser mais
importante que o QI no mercado de trabalho
Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspecti-
vas de alguém crescer na carreira, poderia considerar pe-
dir um teste de QI, o quociente de inteligência, que mede
indicadores como memória e habilidade matemática.
Mais recentemente, passaram a ser avaliadas outras
letrinhas: o quociente de inteligência emocional (QE), uma
combinação de habilidades interpessoais, autocontrole e
comunicação. Não só no mundo do trabalho, o QE é visto
como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter su-
cesso em vários aspectos da vida.
Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes
para o sucesso na carreira. Hoje, porém, à medida que a
tecnologia redefine como trabalhamos, as habilidades ne-
cessárias para prosperar no mercado de trabalho também
estão mudando. Entra em cena então um novo quociente,
o de adaptabilidade (QA), que considera a capacidade de
se posicionar e prosperar em um ambiente de mudanças
rápidas e frequentes.
O QA não é apenas a capacidade de absorver novas
informações, mas de descobrir o que é relevante, deixar
para trás noções obsoletas, superar desafios e fazer um
esforço consciente para mudar. Esse quociente envolve
também características como flexibilidade, curiosidade,
coragem e resiliência.
Amy Edmondson, professora de Administração da Har-
vard Business School, diz que é a velocidade vertiginosa
das mudanças no mercado de trabalho que fará o QA ven-
cer o QI. Automatiza-se facilmente qualquer função que
envolva detectar padrões nos dados (advogados revisan-
do documentos legais ou médicos buscando o histórico
de um paciente, por exemplo), diz Dave Coplin, diretor
da The Envisioners, consultoria de tecnologia sediada no
Reino Unido. A tecnologia mudou bastante a forma como
alguns trabalhos são feitos, e a tendência continuará. Isso
ocorre porque um algoritmo pode executar essas tarefas
com mais rapidez e precisão do que um humano.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cum-
prem essas funções precisam desenvolver novas habilida-
des, como a criatividade para resolver novos problemas,
empatia para se comunicar melhor e responsabilidade.
Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabi-
lidade e flexibilidade, do setor bancário às artes. Digamos
que você é um contador. Seu QI o ajuda nas provas pelas
quais precisa passar para se qualificar; seu QE contribui
na conexão com um recrutador e depois no relacionamen-
to com colegas e clientes no emprego. Então, quando os
sistemas mudam ou os aspectos do trabalho são automa-
tizados, você precisa do QA para se acomodar a novos ce-
nários.
Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de tra-
balhar. No mundo corporativo, o QA está sendo cada vez
mais buscado na hora da contratação. Uma coisa boa do
QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas
dizem que ele pode ser desenvolvido.
Como diz Edmondson: “Aprender a aprender é uma
missão crítica. A capacidade de aprender, mudar, crescer,
experimentar se tornará muito mais importante do que o
domínio de um assunto.”
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/vert-
-cap-50429043>.
Acesso em: 9 jul. 2021. (Adaptado)
A colocação do pronome oblíquo átono destacado
está de acordo com o que prevê a norma-padrão da língua
portuguesa no seguinte período:
(A) Consideraria-se o QA mais importante que o QI há
duas décadas?
(B) Se busca investir naquilo que pode fazer a diferen-
ça entre a máquina e o homem.
(C) As mudanças no mercado de trabalho jamais dar-
-se-ão sem investimento no capital humano.
(D) Os candidatos que saem-se melhor nas entrevistas
são contratados mais rapidamente.
(E) Alguns se consideram mais preparados para en-
frentar adversidades no trabalho do que em família.
24. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
A colocação do pronome oblíquo destacado está de
acordo com a norma-padrão em:
(A) O dinheiro não foi-me bastante.
(B) O depósito só estará concretizado, se houver quem
validá-lo.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) Se você pudesse emprestar esse dinheiro, deposi-
taria-o ainda esta semana?
(D) Explique-me como funciona esse financiamento.
(E) Me empreste seu cartão, que eu faço a transação
hoje.
25. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Colocação
Pronominal
Lições após um ano de ensino remoto na pandemia
No momento em que se tornam ainda mais complexas
as discussões sobre a volta às aulas presenciais, o ensino
remoto continua a ser a rotina de muitas famílias, atual-
mente.
Mas um ano sem precedentes na história veio acom-
panhado de lições inéditas para professores, alunos e es-
tudiosos. Diante do pouco acesso a planos de dados ou a
dispositivos, a alternativa de muitas famílias e professores
tem sido se conectar regularmente via aplicativos de men-
sagens.
Uma pesquisa apontou que 83% dos professores man-
tinham contato com seus alunos por meio dos aplicativos
de mensagens, muito mais do que pelas próprias platafor-
mas de aprendizagem. Esse uso foi uma grande surpresa,
mas é porque não temos outras ferramentas de massifica-
ção. A maior parte do ensino foi feita pelo celular e, geral-
mente, por um celular compartilhado (entre vários mem-
bros da família), o que é algo muito desafiador.
Outro aspecto a ser considerado é que, felizmente,
mensagens direcionadas são uma forma relativamente
barata de comunicação. A importância de cultivar intera-
ções entre os estudantes, mesmo que eles não estejam
no mesmo ambiente físico, também é uma forma de mo-
tivá-los e melhorar seus resultados. Recentemente, uma
pesquisadora afirmou que “Aprendemos que precisamos
dos demais: comparar estratégias, falar com alunos, com
outros professores e dar mais oportunidades de trabalho
coletivo, mesmo que seja cada um na sua casa. Além dis-
so, a pandemia ressaltou a importância do vínculo anterior
entre escolas e comunidades”.
23
 LÍNGUA PORTUGUESA
Embora seja difícil prever exatamente como o fecha-
mento das escolas vai afetar o desenvolvimento futuro
dos alunos, educadores internacionais estimam que estu-
dantes da educação básica já foram impactados. É preciso
pensar em como agrupar esses alunos e averiguar os que
tiveram ensino mínimo ou nulo e decidir como enfrentar
essa ruptura, com aulas ou encontros extras, com anos (le-
tivos) de transição.
IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pan demia. Dis-
ponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/ bbc/2021/04/24/
8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-na- pandemia. htm>. Acesso
em: 21 jul. 2021. Adaptado.
O pronome oblíquo átono em destaque está colocado
de acordo com a norma-padrão em:
(A) No processo ensino-aprendizagem, o objetivo deve
ser desenvolver aptidões para que os alunos sempre
mantenham-se em dia com os avanços da ciência.
(B) Se reclama muito das dificuldades do ensino remo-
to devido a problemas de conexão.
(C) Os profissionais da educação nunca cansam-se de
estudar os conteúdos que possam interessar os alunos
nas aulas.
(D) Para garantir o progresso dos estudantes, os pro-
fessores sempre dedicam-se a pesquisar novos méto-
dos de ensino.
(E) Quando as escolas se preocuparem em empregar
novas metodologias no ensino-aprendizagem, alcan-
çarão melhores resultados.
26. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”Sem Área”/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colo-
cação Pronominal
Relacionamento com o dinheiro
Desde cedo, começamos a lidar com uma série de si-
tuações ligadas ao dinheiro. Para tirar melhor proveito do
seu dinheiro, é muito importante saber como utilizá-lo da
forma mais favorável a você. O aprendizado e a aplicação
de conhecimentos práticos de educação financeira podem
contribuir para melhorar a gestão de nossas finanças pes-
soais, tornando nossas vidas mais tranquilas e equilibra-
das sob o ponto de vista financeiro.
Se pararmos para pensar, estamos sujeitos a um mun-
do financeiro muito mais complexo que o das gerações
anteriores. No entanto, o nível de educação financeira da
população não acompanhou esse aumento de comple-
xidade. A ausência de educação financeira, aliada à faci-
lidade de acesso ao crédito, tem levado muitas pessoas
ao endividamento excessivo, privando-as de parte de sua
Editora
24
24
a solução para o seu concurso!
renda em função do pagamento de prestações mensais
que reduzem suas capacidades de consumir produtos que
lhes trariam satisfação.
Infelizmente, não faz parte do cotidiano da maioria
das pessoas buscar informações que as auxiliem na gestão
de suas finanças. Para agravar essa situação, não há uma
cultura coletiva, ou seja, uma preocupação da sociedade
organizada em torno do tema. Nas escolas, pouco ou nada
é falado sobre o assunto. As empresas, não compreenden-
do a importância de ter seus funcionários alfabetizados fi-
nanceiramente, também não investem nessa área. Similar
problema é encontrado nas famílias, nas quais não há o
hábito de reunir os membros para discutir e elaborar um
orçamento familiar. Igualmente entre os amigos, assuntos
ligados à gestão financeira pessoal muitas vezes são con-
siderados invasão de privacidade e pouco se conversa em
torno do tema. Enfim, embora todos lidem diariamente
com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus re-
cursos.
A educação financeira pode trazer diversos benefícios,
entre os quais, possibilitar o equilíbrio das finanças pesso-
ais, preparar para o enfrentamento de imprevistos finan-
ceiros e para a aposentadoria, qualificar para o bom uso
do sistema financeiro, reduzir a possibilidade de o indiví-
duo cair em fraudes, preparar o caminho para a realização
de sonhos, enfim, tornar a vida melhor.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Caderno de Educação Financeira – Ges-
tão de Finanças Pessoais. Brasília: BCB, 2013. p. 12. Adaptado.
A colocação do pronome oblíquo átono está em acor-
do com a norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) Poder-se-á levar a educação financeira para as sa-
las de aula, o que será muito proveitoso.
(B) Nos perguntam sempre sobre como gerir melhor a
vida financeira.
(C) As famílias nunca preocuparam-se com a educação
financeira como parte da formação de seus filhos.
(D) Aqueles que relacionam-se bem com o dinheiro
têm uma vida mais organizada.
(E) Compreenderia-se melhor o desempenho da em-
presa, se o mercado fosse estudado.
 LÍNGUA PORTUGUESA
27. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colo-
cação Pronominal
Texto III
Beira-mar
Quase fim de longa tarde de verão. Beira do mar no
Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva, frente
para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol começava a es-
conder-se atrás dos edifícios. Parecia resistir ao chama-
do da noite. Nas pedras do quebra-mar caniços de pesca
moviam-se devagar, ao lento vai e vem do calmo mar de
verão. Cercados por quatro ou cinco pescadores de trajes
simples ou ordinários, e toscas sandálias de dedo.
Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo de
marcas célebres, Ricardo deixara o carro em estaciona-
mento de restaurante nas imediações. Nunca fisgara pei-
xe ali. Olhado com desconfiança. Intruso. Bolsa a tiracolo,
balde e vara de dois metros na mão. A boa técnica ensina
que o caniço deve ter no máximo dois metros e oitenta
centímetros para a chamada pesca de molhes, nome so-
fisticado para quebra-mar. Ponta de agulha metálica para
transmitir à mão do pescador maior sensibilidade à fisga-
da do peixe. É preciso conhecimento de juiz para enganar
peixes.
A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o intru-
so montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro, ainda fiel
à boa técnica.
— Na nossa profissão vivemos sempre preocupados e
tensos: abertura do mercado, sobe e desce das cotações,
situação financeira de cada país mundo afora. Poucas coi-
sas na vida relaxam mais do que pescaria, cheiro de mar
trazido pela brisa, e a paisagem marítima — costuma con-
fessar Ricardo na roda dos colegas da financeira onde tra-
balha.
LOPES, L. Nós do Brasil. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015, p. 101. Adapta-
do.
Considere a seguinte passagem do Texto III: “Com pre-
guiça, o sol começava a esconder-se atrás dos edifícios” A
reescritura que obedece à norma-padrão quanto à coloca-
ção pronominal é a seguinte:
(A) Atrás dos edifícios, com preguiça, o sol tinha es-
condido-se.
(B) O sol se a esconder começou com preguiça atrás
dos edifícios.
(C) Começaria o sol se a esconder atrás dos edifícios
com preguiça.
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) Se começava o sol, com preguiça, a esconder atrás
dos edifícios.
(E) Com preguiça, começava o sol a se esconder atrás
dos edifícios.
28. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colo-
cação Pronominal
Texto II
Estojo escolar
Noite dessas, ciscando num desses canais a cabo, vi
uns caras oferecendo maravilhas eletrônicas, bastava te-
lefonar e eu receberia um notebook capaz de me ajudar a
fabricar um navio, uma estação espacial.
Minhas necessidades são mais modestas: tenho um
PC mastodôntico, contemporâneo das cavernas da infor-
mática. E um laptop da mesma época que começa a me
deixar na mão. Como pretendo viajar esses dias, habilitei-
-me a comprar aquilo que os caras anunciavam como o top
do top em matéria de computador portátil.
No sábado, recebi um embrulho complicado que ne-
cessitava de um manual de instruções para ser aberto. De-
pois de mil operações sofisticadas para minhas limitações,
retirei das entranhas de isopor o novo notebook e colo-
quei-o em cima da mesa. De repente, como vem aconte-
cendo nos últimos tempos, houve um corte na memória
e vi diante de mim o meu primeiro estojo escolar. Tinha 5
anos e ia para o jardim de infância.
Era uma caixinha comprida, envernizada, com uma
tampa que corria nas bordas do corpo principal. Dentro,
arrumados em divisões, havia lápis coloridos, um aponta-
dor, uma lapiseira cromada, uma régua de 20 cm e uma
borracha para apagar meus erros.
Da caixinha vinha um cheiro gostoso, cheiro que nunca
esqueci e que me tonteava de prazer. Fechei o estojo para
proteger aquele cheiro, que ele ficasse ali para sempre,
prometi-me economizá-lo. Com avareza, só o cheirava em
momentos especiais.
Na tampa que protegia estojo e cheiro havia gravado
um ramo de rosas muito vermelhas que se destacavam do
fundo creme. Amei aquele ramalhete – olhava aquelas ro-
sas e achava que nada podia ser mais bonito.
O notebook que agora abro é negro, não tem rosas na
tampa e, em matéria de cheiro, é abominável. Cheira vil-
mente a telefone celular, a cabine de avião, ao aparelho de
ultrassonografia onde outro dia uma moça veio ver como
sou por dentro. Acho que piorei de estojo e de vida.
CONY, C. H. Crônicas para ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2009.
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao
/fz12039806.htm>. Acesso em: 23 jul. 2019.
25
 LÍNGUA PORTUGUESA
A frase em que a colocação do pronome oblíquo obe-
dece aos ditames da norma-padrão é:
(A) Abri o estojo, cheirando-o por um longo tempo.
(B) Seria-lhe útil ter um notebook de última geração.
(C) Me fascinou reviver o tempo de minha primeira
infância.
(D) O que lembrou-lhe o estojo escolar foi o novo no-
tebook.
(E) Conforme abria-o, sentia seu cheiro agradável cada
vez mais forte.
29. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Su-
jeito
Texto I
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor?
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
duto tem vida útil menor do que a tecnologia permitiria,
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
dessa prática. Uma câmera com uma resolução melhor
pode motivar a compra de um novo celular, ainda que o
modelo anterior funcione perfeitamente bem. Essa estra-
tégia da indústria pode ser vista como inimiga do consu-
midor, uma vez que o incentiva a adquirir mais produtos
sem realmente necessitar deles. No entanto, traz be-
nefícios, como o acesso às novidades.(A)
Planejar inovação é extremamente importante para
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produ-
to num mercado altamente competitivo. Já imaginou se
um carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970? O
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.(B)
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento fa-
cial; ou a queda de desempenho do produto com relação
ao atual padrão de mercado, como um smartphone que
não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é de-
tectado quando não é possível repor acessórios, como car-
regadores compatíveis, ou mesmo novos padrões, como
tipo de bateria, conector de carregamento ou tipos de car-
tão de um celular, por exemplo.
Editora
26
26
a solução para o seu concurso!
Isso não significa que o consumidor está refém de tro-
cas constantes de equipamento: é possível adiar a substi-
tuição de um produto, por meio de upgrades de hardware,
como inclusão de mais memória, baterias e acessórios de
expansão, pelo menos até o momento em que essa tro-
ca não compense financeiramente. Quanto à legalidade,
o que se deve garantir é que os produtos mais modernos
mantenham a compatibilidade com os anteriores, a fim de
que o antigo usuário não seja forçado
constantemente à compra de um produto mais novo
se não quiser(C). É importante diferenciá-la da obsoles-
cência perceptiva, que ocorre quando atualizações
cosméticas, como um novo design, fazem o produto
parecer sem condições de uso, quando não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente(D) em cada tipo de
equipamento. Um controle eletrônico de portão tem uma
única função e pode ser usado por anos e anos sem alte-
rações ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsoles-
cência e pode ter de ser substituído em um ano ou dois,
dependendo das necessidades do usuário, que pode de-
sejar fotos de maior resolução ou tela mais brilhante(E).
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo ele-
trônico. Ao mesmo tempo, a obsolescência deve ser com-
batida na restrição que possa causar ao usuário, como, por
exemplo, uma empresa não mais disponibilizar determi-
nada função que era disponível pelo simples upgrade do
sistema operacional, forçando a compra de um aparelho
novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas pela
obsolescência programada trazem benefícios à socieda-
de, como itens de segurança mais eficientes em carros e
conectabilidade imediata e de alta qualidade entre pes-
soas. É por conta disso que membros de uma mesma fa-
mília que moram em países diferentes podem conversar
diariamente, com um custo relativamente baixo, por voz
ou vídeo. Além disso, funcionários podem trabalhar re-
motamente, com mais qualidade de vida, com ajuda de
dispositivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www. gazetadopovo.com.br
opiniao/artigos/obsolescencia-programada--inimiga-ou-parceira-do-
-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.Acesso em: 23 jul. 2019.
Adaptado.
Nas seguintes passagens do Texto I, a oração que apre-
senta estrutura de sujeito indeterminado é:
(A) “No entanto, traz benefícios, como o acesso às no-
vidades.”
(B) “se trata de uma necessidade de sobrevivência no
mercado.”
(C) “se não quiser.”
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) “a obsolescência programada se dá de forma dife-
rente”
(E) “que pode desejar fotos de maior resolução ou tela
mais brilhante.”
30. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Predicado
O que é o QA e por que ele pode ser mais
importante que o QI no mercado de trabalho
Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspecti-
vas de alguém crescer na carreira, poderia considerar pe-
dir um teste de QI, o quociente de inteligência, que mede
indicadores como memória e habilidade matemática.
Mais recentemente, passaram a ser avaliadas outras
letrinhas: o quociente de inteligência emocional (QE), uma
combinação de habilidades interpessoais, autocontrole e
comunicação. Não só no mundo do trabalho, o QE é visto
como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter su-
cesso em vários aspectos da vida.
Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes
para o sucesso na carreira. Hoje, porém, à medida que a
tecnologia redefine como trabalhamos, as habilidades ne-
cessárias para prosperar no mercado de trabalho também
estão mudando. Entra em cena então um novo quociente,
o de adaptabilidade (QA), que considera a capacidade de
se posicionar e prosperar em um ambiente de mudanças
rápidas e frequentes.
O QA não é apenas a capacidade de absorver novas
informações, mas de descobrir o que é relevante, deixar
para trás noções obsoletas, superar desafios e fazer um
esforço consciente para mudar. Esse quociente envolve
também características como flexibilidade, curiosidade,
coragem e resiliência.
Amy Edmondson, professora de Administração da Har-
vard Business School, diz que é a velocidade vertiginosa
das mudanças no mercado de trabalho que fará o QA ven-
cer o QI. Automatiza-se facilmente qualquer função que
envolva detectar padrões nos dados (advogados revisan-
do documentos legais ou médicos buscando o histórico
de um paciente, por exemplo), diz Dave Coplin, diretor
da The Envisioners, consultoria de tecnologia sediada no
Reino Unido. A tecnologia mudou bastante a forma como
alguns trabalhos são feitos, e a tendência continuará. Isso
ocorre porque um algoritmo pode executar essas tarefas
com mais rapidez e precisão do que um humano.
Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cum-
prem essas funções precisam desenvolver novas habilida-
des, como a criatividade para resolver novos problemas,
empatia para se comunicar melhor e responsabilidade.
Editora
a solução para o seu concurso!
Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabi-
lidade e flexibilidade, do setor bancário às artes. Digamos
que você é um contador. Seu QI o ajuda nas provas pelas
quais precisa passar para se qualificar; seu QE contribui
na conexão com um recrutador e depois no relacionamen-
to com colegas e clientes no emprego. Então, quando os
sistemas mudam ou os aspectos do trabalho são automa-
tizados, você precisa do QA para se acomodar a novos ce-
nários.
Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de tra-
balhar. No mundo corporativo, o QA está sendo cada vez
mais buscado na hora da contratação. Uma coisa boa do
QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas
dizem que ele pode ser desenvolvido.
Como diz Edmondson: “Aprender a aprender é uma
missão crítica. A capacidade de aprender, mudar, crescer,
experimentar se tornará muito mais importante do que o
domínio de um assunto.”
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/vert-
-cap-50429043>.
Acesso em: 9 jul. 2021. (Adaptado)
A frase em que o verbo apresenta a mesma predicação
que o verbo ocorrer em “Isso ocorre porque um algoritmo
pode executar essas tarefas” (parágrafo 5) é:
(A) “Entra em cena então um novo quociente”. (pará-
grafo 3)
(B) “Esse quociente envolve também características
como flexibilidade, curiosidade, coragem e resiliên-
cia.” (parágrafo 4)
(C) “A tecnologia mudou bastante a forma como al-
guns trabalhos são feitos”. (parágrafo 5)
(D) “você é um contador.” (parágrafo 7)
(E) “Seu QI o ajuda nas provas”. (parágrafo 7)
31. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
27
 LÍNGUA PORTUGUESA
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humani-
dade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi con-
siderada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
Editora
28
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a solução para o seu concurso!
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com
as exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A capacidade do empresário de manter um bom
relacionamento entre gerentes, funcionários, clientes
e fornecedores de produtos, é uma das condições para
uma organização conseguir o êxito esperado.
(B) A preocupação com o comportamento dos funcio-
nários deve ser constante, para assegurar que eles te-
nham seus direitos, garantidos.
(C) O gerente daquela organização admitiu que, du-
rante o período de maior contaminação da pandemia
do coronavírus precisou contratar novos digitadores
para realizarem serviços urgentes em sua instituição.
(D) Os administradores da empresa reconheceram a
importância de realizarem com muito cuidado, a ins-
peção em todos os espaços destinados ao atendimen-
to dos clientes.
(E) Os empregados das instituições, considerando o
seu compromisso como cidadãos, procuram respeitar
as leis estabelecidas para o bom comportamento no
meio social em que vivem.
32. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível.
Mas foi exatamente a isso que um francês chamado Louis
Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma peque-
na aldeia nos arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele
mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus olhos
 LÍNGUA PORTUGUESA
azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extre-
ma perícia, selas e arreios. Pouco depois de completar 3
anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cor-
tando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela,
instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da
mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma
infecção que, seis meses depois, afetaria também o olho
direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a es-
cola por dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante.
Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Ins-
tituto Nacional para Jovens Cegos, em Paris, um colégio
interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do
currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial
de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos.
Desde o início do curso, Braille destacou-se como o me-
lhor aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas.
Em 1821, aos 12 anos, conheceu um método inventado
pouco antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do
Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna,
era um código de pontos e traços em relevo impressos
também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifra-
das a sentinelas em postos avançados. Estes decodifica-
riam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não
pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura
de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permi-
tia a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível
escrever, algo que o método de Haüy não possibilitava. O
de Barbier era fonético: registrava sons e não letras. Dessa
forma, as palavras não podiam ser soletradas. Além disso,
o fato de um grande número de sinais ser usado para uma
única palavra tornava o sistema muito complicado. Apesar
dos inconvenientes, foi adotado como método auxiliar por
Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu
suas limitações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu mé-
todo estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evi-
tar erros de leitura: em seguida, criou uma célula de seis
pontos, divididos em duas colunas de três pontos cada,
que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A
posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille come-
çou a dar aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre
os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda
não era reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava
aulas do revolucionário sistema escondido no quarto, que
logo se transformou numa segunda sala de aula.
Editora
a solução para o seu concurso!
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os
sinais de relevo. Normalmente se usa a mão direita com
um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, en-
quanto a mão esquerda procura o início da outra linha.
Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à es-
tenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio
pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é
feita mediante o uso da reglete, também idealizada por
Braille: trata-se de uma régua especial, de duas linhas,
com uma série de janelas de seis furos cada, correspon-
dentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com ape-
nas 43 anos. Temia que seu método desaparecesse com
ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo gover-
no francês. No ano seguinte, foi apresentado ao mundo,
na Exposição Internacional de Paris, por ordem do impera-
dor Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma
série de concertos de piano com ex-alunos de Braille. O
sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de
Braille para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados
os heróis nacionais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
No trecho do parágrafo, “conheceu um método inven-
tado pouco antes por Charles Barbier de La Serre, oficial
do Exército francês”, a vírgula está empregada com a mes-
ma função que em:
(A) A cegueira não o impediu, no entanto, de estudar.
(B) Perspicaz, Braille percebeu falhas no método de
Barbier.
(C) A infecção, seis meses depois, afetou o segundo
olho de Braille.
(D) Escrita noturna, método de Barbier, não teve su-
cesso quando criado.
(E) No Instituto Nacional para Jovens Cegos, Braille de-
senvolveu seus estudos.
33. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figu-
ras públicas em situações quase inacreditáveis são verda-
deiros? Afinal de contas tudo parece tão real... A resposta
é não, pois se trata de uma “deep fake”, “falsificação pro-
funda” em português, que, como a tradução indica, é tão
bem feita que pode enganar até os mais atentos.
29
 LÍNGUA PORTUGUESA
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65%
dos brasileiros ignoram a sua existência e 71% não reco-
nhecem quando um vídeo foi editado digitalmente usando
essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo
de golpe, além de manipular vídeos com celebridades e
políticos famosos, também prejudica empresas e cidadãos
comuns, que podem ser envolvidos em fraudes de identi-
dade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos
e áudios falsos por meio de inteligência artificial”, explica
um especialista de segurança cibernética e fraude. A prá-
tica costuma utilizar um vídeo de referência e a face (ou
corpo) de outra pessoa, que não fazia parte do vídeo origi-
nal. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artificial
aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter uma
montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios
para acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando
cada vez mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque
as novas redes neurais (sistemas de computação que fun-
cionam como neurônios do cérebro humano), a evolução
da capacidade de processamento e a redução de custos
da computação em nuvem têm facilitado o acesso a essa
tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade dos
vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto co-
nhecimento e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuí-
das por apps de mensagens não exigem tanta qualidade.
O perigo é que, para o cidadão comum, a deep fake pode
ser o ponto de partida para uma fraude financeira, entre
outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é
diminuir a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais
na internet. “As redes sociais devem se manter configura-
das como privadas, já que fotos, áudios ou vídeos dispo-
níveis publicamente podem ser utilizados para alimentar a
inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se
o rosto e os lábios da pessoa se movem em conjunto com
o que ela diz. Preste atenção se a fala parece contínua ou
se em algum momento apresenta cortes entre uma pala-
vra e outra. E considere o contexto — ainda que tecnica-
mente o vídeo esteja muito bem manipulado, avalie se faz
sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer naque-
le momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
Editora
30
30
a solução para o seu concurso!
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
o emprego da vírgula está correto em:
(A) Os produtos comercializados nos mercados deve-
rão apresentar embalagens adaptadas em seus rótulos
até o próximo ano atendendo, à expectativa do cliente
na busca de uma dieta saudável.
(B) A tabela de informação nutricional, passará a con-
ter informações gráficas nítidas e legíveis com o objeti-
vo de preservar a compreensão das informações.
(C) As indústrias alimentícias estão sendo obrigadas,
pelos órgãos fiscalizadores a se adequarem à legisla-
ção em vigor para que não sejam multadas.
(D) A partir da promulgação de lei no próximo ano, os
rótulos de alimentos e bebidas deverão esclarecer os
consumidores sobre a existência de substâncias aler-
gênicas.
(E) Vários economistas recomendam, que os consu-
midores tenham precaução ao utilizar seus cartões de
crédito devido à possibilidade de aumentarem seu en-
dividamento.
34. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações finan-
ceiras. Representará realmente o fim do DOC e da TED? O
boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção? E
o velho cheque vai resistir a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com
a circulação das notas de real? Essa é uma pergunta sem
resposta fácil. O fato é que o avanço das transações finan-
ceiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em
papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sentidos.
O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos falta
para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você
esteja entre aqueles que compram no supermercado com
cartão de crédito ou usam QR Code para pagar a farmácia.
Mas a feira da semana e os churros na esquina você paga
com “dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que escoram
a circulação de papel-moeda no Brasil é a informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados.
A dificuldade que muita gente teve para receber o auxílio
emergencial, durante a pandemia, jogou luz sobre um pro-
blema notado há tempos: a enorme quantidade de brasi-
leiros que não têm acesso a serviços bancários. O pouco
de dinheiro que entra no orçamento dessas pessoas preci-
sa ser gasto rapidamente para subsistência.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Não há base financeira suficiente para justificar movi-
mentações bancárias. Também pesa para o time dos “sem-
-banco” o baixo nível de educação ou a falta de familiari-
dade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do di-
nheiro em espécie. É provável que você conheça alguém
que, mesmo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou
receber pagamentos com cédulas simplesmente por estar
acostumado a elas. Para muita gente que faz parte dessa
turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou pago na hora.
Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o bole-
to ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência
de se livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que supor-
ta vários tipos de transações, o país estava ficando para
trás no que diz respeito a pagamentos instantâneos. O Pix
veio para preencher essa lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horá-
rio e dia, incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a for-
ma como lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou
recebimento imediato: as transações via Pix são concluí-
das rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O
Pix não foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar
com os meios de pagamento e transferência atuais, muito
menos com o papelmoeda, mas para fazer o sistema finan-
ceiro do Brasil evoluir e ficar mais competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida
que a população incorpore o sistema à sua rotina, o uso
de DOC, TED, boletos e cartões caia. Eventualmente, al-
gum desses meios poderá ser descontinuado, mas isso
não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do cheque,
que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado finan-
ceiro apontam para uma diminuição de circulação, mas
não para um futuro próximo em que o papel-moeda dei-
xará de existir. Para que esse cenário se torne realidade, é
necessário, sobretudo, atacar a desbancarização. O medo
ou a pouca familiaridade com a tecnologia podem ser obs-
táculos, mas o Pix é tão interessante para o país que o pró-
prio comércio incentiva o público mais resistente a aderir
a ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
Editora
a solução para o seu concurso!
O emprego da vírgula está plenamente observado, de
acordo com as exigências da norma-padrão da língua por-
tuguesa, em:
(A) A implantação do Pix trouxe novidades importan-
tes para os usuários que em outra época, não conse-
guiam pagar suas contas com tanta facilidade.
(B) A utilização de cheques por pessoas que possuem
contas bancárias tem apresentado uma redução quan-
titativa por ser um instrumento, pouco confiável e fa-
cilmente falsificado.
(C) Na aprovação da abertura de novas contas é im-
portante, diagnosticar o público considerado vulnerá-
vel por ser composto por pessoas ou famílias que es-
tão em processo de exclusão social.
(D) No caso de ocorrerem roubo e perda do cartão de
crédito, a primeira providência é comunicar o fato à
administradora do cartão e pedir o seu bloqueio ou
cancelamento.
(E) O comportamento dos funcionários de uma insti-
tuição, seja ela particular ou pública requer um cuida-
do permanente para identificar pontos fortes e fracos
no relacionamento com o público.
35. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Empreendedorismo social: um caminho para quem
quer mudar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o
empreendedorismo social, de forma geral, o conceito está
relacionado ao ato de empreender ou inovar com o ob-
jetivo de alavancar causas sociais e ambientais. A meta é
transformar uma realidade, promover o bem-estar da so-
ciedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que
irão impactar positivamente a comunidade em que ele
está inserido e solucionar algum problema ou necessida-
de daquele grupo. Apesar de poder ter retorno financeiro,
os empreendimentos sociais analisam seu desempenho a
partir do impacto social gerado por sua atuação.
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas
similaridades, empreendedorismo social e negócio social
não são sinônimos. O empreendedorismo social cria valor
por meio da inovação, que gera uma transformação so-
cial. O foco não é o retorno financeiro, mas a resolução de
problemas sociais e o impacto positivo. Enquanto isso, os
negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
31
 LÍNGUA PORTUGUESA
Cinco características também são essenciais para a ini-
ciativa: ser inovadora; realizável; autossustentável; contar
com a participação de diversos segmentos da sociedade,
incluindo as pessoas impactadas; e promover impacto so-
cial com resultados mensuráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa traba-
lhar em grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as
pessoas e buscar formas de trazer resultados de impacto
social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e
vontade de explorar, pois é possível que ele acabe exercen-
do um papel que não seja necessariamente na sua área de
formação, ou que sua atuação se transforme rapidamente,
por conta do dinamismo e das necessidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
O emprego da vírgula atende às exigências da norma-
-padrão da língua portuguesa em:
(A) A execução de novas tarefas em um supermercado,
envolve a disposição dos funcionários de aceitarem as
mudanças propostas pelo RH.
(B) Ao consultar os fornecedores de produtos para
suas lojas, os responsáveis por esse departamento de-
vem ser cuidadosos.
(C) A escolha do funcionário para proferir uma pales-
tra em nome da empresa, compete à administração da
instituição.
(D) O profissional interessado em mudanças na sua
área de atuação deve estudar, com antecedência as
suas possibilidades de crescimento.
(E) Para desenvolver projetos cabe ao gerente da orga-
nização, a iniciativa de implementar novas técnicas à
disposição dos empreendedores.
36. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com
a norma-padrão no seguinte período:
(A) A agricultura depende, de serviços para combater
pragas e manter a disponibilidade de água.
(B) A água é uma das maiores dádivas, que o planeta
nos concede e um dos recursos naturais mais lembra-
dos quando se considera o futuro da humanidade.
(C) Apesar de nosso país apresentar inúmeros atrati-
vos naturais, a maioria das áreas de proteção ambien-
tal ainda precisa cuidar da infraestrutura básica.
Editora
32
32
a solução para o seu concurso!
(D) O Brasil tem a maior diversidade, de todas as par-
tes do planeta Terra onde existe ou pode existir vida e
ampla variedade de paisagens.
(E) O fato de que devemos nos preocupar com o meio
ambiente e economizar água deixou de ser, há muito
tempo um simples conceito.
37. CESGRANRIO - Aux Sau (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas
há milênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos
gerados por essas atividades são levados para o mar por
ventos, chuvas e rios, ou despejados diretamente ali. Os
oceanos suportam toda essa sobrecarga? A resposta vem
de análises que constatam sérios danos aos ecossistemas
oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave proble-
ma ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está pre-
sente nas imagens, hoje comuns, de animais emaranhados
em materiais de todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram
com diferentes itens. Também é conhecida a imensa man-
cha de lixo que se acumula no chamado “giro” do oceano
Pacífico Norte – os giros, existentes em todos os oceanos,
são áreas em torno das quais se deslocam as correntes
marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as correntes
têm baixa intensidade e quase não há ventos. Os resídu-
os que chegam ali ficam retidos e se acumulam, gerando
enormes “lixões” oceânicos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de
alimento) não são considerados lixo marinho, porque em
geral se decompõem rapidamente e se tornam nutrien-
tes e alimentos para outros organismos. As fontes do lixo
oceânico são comumente classificadas como “marinhas”
(descartes por embarcações e plataformas de petróleo e
gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos
em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o
mar, onde também chegam carregados pelo vento e até
pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o es-
tudo do lixo marinho tem bases científicas e envolve, em
todo o mundo, cada vez mais pesquisadores e tomadores
de decisão. Todos engajados na luta pela diminuição desse
problema social e ambiental.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os impactos ligados à presença do lixo no mar come-
çaram a ser observados a partir da década de 1950, mas
somente em 1975 foi definido o termo “lixo marinho”,
hoje consagrado. Essa definição, da Academia Nacional de
Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo marinho todo
material sólido de origem humana descartado nos ocea-
nos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descar-
gas domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não
científicas, sobre lixo marinho começou a aumentar a par-
tir da década de 1980. Esse aumento se deve a três pro-
cessos: 1) a contínua e crescente substituição, em vários
tipos de utensílios, de materiais naturais pelos sintéticos
– estes, como o plástico, resistem por mais tempo à de-
gradação no ambiente marinho e tendem a se acumular;
2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incen-
tiva sua reciclagem e favorece o descarte no ambiente e
3) o aumento, na zona costeira, do número de habitantes
e embarcações, que podem contribuir para o descarte de
lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue
ao mar? E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que
a conservação marinha e a gestão de resíduos sólidos se
encontram e se complementam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacio-
nal de Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre
o meio ambiente. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira
está ligada à redução de impactos ambientais e a segunda
é ligada à educação ambiental, com campanhas educati-
vas de sensibilização sobre as consequências da disposi-
ção incorreta do lixo, com ênfase no ambiente marinho e
nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com
as exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A conscientização sobre reciclagem e reutilização
de plástico é muito importante porque o descarte cor-
reto desse lixo, é essencial para a saúde do oceano em
todas as partes do mundo.
(B) A contribuição da população para manter a limpe-
za nas praias, é fundamental para que as águas do mar
não carreguem sujeira que prejudique a natureza.
(C) O lixo nos mares devido aos imensos transtornos
por ele causado, apresenta consequências mortais
para os animais que ali vivem e ingerem materiais pre-
judiciais a sua saúde.
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) O plástico, em função de sua enorme durabilidade
na natureza, é um dos produtos mais poluentes cria-
dos pelo homem.
(E) O Brasil signatário da Convenção Internacional para
a Prevenção da Poluição Causada por Navios, assumiu
o compromisso para atingir metas relativas à preserva-
ção da vida abaixo d’água.
38. CESGRANRIO - Seg Of (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Máquinas/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi
Murilo Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue
dos que os escreveram. Os hábitos de antropófago deter-
minam a maneira como escolho livros. Só leio livros escri-
tos com sangue. Depois que os devoro, deixam de perten-
cer ao autor.a São meus porque circulam na minha carne
e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”,
de Gabriel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei.
Agora é meu. Eu o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum
lugar, o enfado misturado com o ar, cada novo dia já nas-
cendo velho, as mesmas palavras ocas, os mesmos gestos
vazios, os mesmos corpos opacos, a excitação do amor
sendo algo de que ninguém mais se lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um
menino viu uma forma estranha flutuando longe no marb.
E ele gritou. Todos correram. Num lugar como aquele até
uma forma estranha é motivo de festa. E ali ficaram na
praia, olhando, esperando. Até que o mar, sem pressa,
trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desapontamen-
to de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há ape-
nas uma coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila,
o costume era que as mulheres preparassem os mortos
para o sepultamento. Assim, carregaram o cadáver para
uma casa, as mulheres dentro, os homens fora. E o silên-
cio era grande enquanto o limpavam das algas e liquens,
mortalhas verdes do mar.c
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio.
Uma mulher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós,
ele teria de ter curvado a cabeça sempre ao entrar em
nossas casas.d Ele é muito alto...”.
33
 LÍNGUA PORTUGUESA
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim
com a cabeça.e
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz
foi ouvida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria
sido a sua voz... Como o sussurro da brisa? Como o trovão
das ondas? Será que ele conhecia aquela palavra secreta
que, quando pronunciada, faz com que uma mulher apa-
nhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas sorriram e
olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher...
“Essas mãos... Como são grandes! Que será que fizeram?
Brincaram com crianças? Navegaram mares? Travaram ba-
talhas? Construíram casas? Essas mãos: será que elas sa-
biam deslizar sobre o rosto de uma mulher, será que elas
sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas,
e se surpreenderam ao perceber que o enterro estava se
transformando numa ressurreição: sonhos esquecidos,
que pensavam mortos, retornavam, cinzas virando fogo,
os corpos vivos de novo e os rostos opacos brilhando com
a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acon-
tecendo e ficaram com ciúmes do afogado, ao percebe-
rem que um morto tinha um poder que eles mesmos não
tinham mais. E pensaram nos sonhos que nunca haviam
tido, nos poemas que nunca haviam escrito, nos mares
que nunca tinham navegado, nas mulheres que nunca ha-
viam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram
o morto. Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
O trecho do texto em que a vírgula tem a mesma fun-
ção dos dois pontos empregados em “Todos os homens
mortos são parecidos porque há apenas uma coisa a se
fazer com eles: enterrar” é:
(A) “Depois que os devoro, deixam de pertencer ao
autor.”
(B) “Aconteceu que, num dia como todos os outros,
um menino viu uma forma estranha flutuando longe
no mar.”
(C) “E o silêncio era grande enquanto o limpavam das
algas e liquens, mortalhas verdes do mar.”
(D) “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter cur-
vado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas.”
(E) “Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram
sim com a cabeça.”
Editora
34
34
a solução para o seu concurso!
39. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Ambiental/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma
economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo
de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor
de agrotóxicos do planeta. Balança comercial tinindo; agri-
cultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma
saca de milho, soja ou algodão? Será que o preço de tais
commodities – que há tempos são o motor de uma eco-
nomia primária à la colonialismo moderno – compensa os
prejuízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos
do comércio internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bol-
sa de Chicago define o preço da soja; mas não considera
que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas
doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente na-
tural – e no ser humano – por anos ou mesmo décadas.
“Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos tra-
balhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que
as “externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou proprie-
dades rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de
agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em
futuros gastos com a saúde de camponeses intoxicados.
Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabi-
lizou apenas os custos referentes a intoxicações agudas.
Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da con-
taminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuí-
zos podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Esta-
mos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e estudos
mensurando seus reais custos socioambientais são raros
ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes proprieda-
des rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública
abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos
populacionais”, afirma dossiê publicado pela Associação
Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne
pesquisadores de diversas universidades do país.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Não são apenas agricultores e suas famílias que inte-
gram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais
envolvidos no comércio e na manipulação dessas substân-
cias são potenciais vítimas. E, além deles, “todos nós, dia-
riamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de
agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma médica da
Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo con-
vencional de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos
seria impossível alimentar uma população mundial em
constante expansão. Esses venenos seriam, portanto, um
mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricul-
tores garantem que não há nenhuma dificuldade em pro-
duzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a
agricultura há pelo menos 10 mil anos, e o modelo impos-
to no século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um
modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar
uma população que, até 2050, deverá chegar a 9 bilhões?
Certamente tem muito mais potencial do que o agrone-
gócio que, hoje, não dá conta nem de alimentar 7 bilhões,
retrucam estudiosos. Sistemas de produção descentrali-
zados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de ou-
tra estrutura agrária – baseada em propriedades meno-
res, com produção diversificada, privilegiando mercados
locais e contemplando a conservação da biodiversidade.
A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo e
defende que “Monoculturas são grandes desertos verdes.
A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradig-
mática no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em
uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com
as exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A enorme quantidade de agrotóxicos empregados,
para exterminar pragas nas plantações contamina as
águas e os solos de toda a região.
(B) A função dos agrotóxicos de acordo com os pro-
dutores, é reduzir a quantidade de pragas e facilitar a
vida do agricultor para que ele tenha seus lucros ga-
rantidos.
(C) A presença de pragas nos alimentos, pode sofrer
uma grande redução se for possível dar preferência a
alimentos cozidos ao invés de in natura.
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) Estudos realizados em várias partes do mundo têm
provado que os alimentos orgânicos, sem uso de fer-
tilizantes químicos, respeitam a saúde dos trabalhado-
res e dos consumidores.
(E) O depoimento de especialistas que estudam meios
de melhorar a produção agrícola, revela que o exter-
mínio de pragas na lavoura tem sido realizado de for-
ma inadequada.
40. CESGRANRIO - Tec Ban (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
“Maior fronteira agrícola do mundo
está no bioma amazônico”, diz pesquisador da Em-
brapa
O Brasil é um dos poucos países no mundo com a pos-
sibilidade de ampliar áreas com a agropecuária. De fato,
um estudo da ONU mostra que o país será o grande res-
ponsável por produzir os alimentos necessários para aten-
der os mais de 9 bilhões de pessoas que habitarão o plane-
ta em 2050. De acordo com pesquisadores da Embrapa, a
região possui potencial e áreas para ampliação sustentável
da agricultura. Portanto, a responsabilidade do agricultor
brasileiro é muito grande.
A região amazônica se mostra promissora para a agri-
cultura, pois ela é rica em um insumo fundamental, a
água. Estados como Rondônia e Acre têm municípios que
recebem até 2.800 milímetros de chuvas por ano. E isso
proporciona a qualidade e a possibilidade de semear mais
de uma cultura por ano.
Entretanto, as críticas internacionais, quanto ao uso e
à ampliação da agricultura na região amazônica, são um
limitante para a exploração dessas áreas. Para cada nova
área aberta para a agricultura, parte deveria ser obriga-
toriamente destinada à preservação ambiental, segundo
as exigências dos países que compram nossos produtos
agrícolas.
POPOV, Daniel. Canal Rural. Disponível em https://www.canalrural.
com.br/projeto-soja-brasil/noticia/
maior-fronteira-agri cola- -mundo-amazonia-embrapa/. 19 set. 2019.
Acesso em: 30 nov. 2021. Adaptado
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
o emprego adequado da vírgula está plenamente atendido
em:
(A) A criação de animais para a produção de alimentos,
é de grande importância para o sustento de milhares
de famílias.
(B) A floresta Amazônica, apesar de parecer homogê-
nea, possui muitas diferenças na sua vegetação.
35
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) A melhor maneira de proteger as povoações situa-
das nas margens dos rios, é procurar soluções que im-
peçam o comércio ilegal.
(D) O estado do Amazonas apresenta, a maior popu-
lação indígena do Brasil com aproximadamente trinta
mil habitantes.
(E) O número de estudiosos preocupados com o futuro
do planeta, aumentou devido ao aquecimento global.
41. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
da Informação/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Uma cena
É de manhã. Não num lugar qualquer, mas no Rio. E
não numa época qualquer, mas no outono. Outono no Rio.
O ar é fino, quase frio, as pedras portuguesas da calçada
estão úmidas. No alto, o céu já é de um azul escandaloso,
mas o sol oblíquo ainda não conseguiu vencer os prédios
e arrasta seus raios pelo mar, pelas praias, por cima das
montanhas, longe dali. Não chegou à rua. E, naquele tre-
cho, onde as amendoeiras trançam suas copas, ainda é
quase madrugada.
Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera do sol.
É uma senhora de cabelos muito brancos, sentada em
sua cadeira, na calçada. Na rua tranquila, de pouco mo-
vimento, não passa quase ninguém a essa hora, tão de
manhãzinha. Nem carros, nem pessoas. O que há mais é
o movimento dos porteiros e dos pássaros. Os primeiros,
com suas vassouras e mangueiras, conversando sobre o
futebol da véspera. Os segundos, cantando – dentro ou
fora das gaiolas.
Mas, mesmo com tão pouco movimento, a senhora já
está sentada muito ereta, com seu vestido estampado, de
corte simples, suas sandálias. Tem o olhar atento, o sorriso
pronto a cumprimentar quem surja. No braço da cadeira
de plástico branco, sua mão repousa, mas também parece
pronta a erguer -se num aceno, quando alguém passar.
É uma cena bonita, eu acho. Cena que se repete todos
os dias. Parece coisa de antigamente.
Parece. Não fosse por um detalhe. A senhora, sentada
placidamente em sua cadeira na calçada, observando as
manhãs, está atrás das grades.
Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou 15 anos
sem vir aqui, ao voltar só teve um choque: as grades. Nada
mais o impressionou, tudo ele achou normal. Fez comen-
tários vagos sobre as árvores crescidas no Aterro, sobre o
excesso de gente e carros, tudo sem muita ênfase. Mas e
essas grades, me perguntou, por que todas essas grades?
Editora
36
36
a solução para o seu concurso!
E eu, espantada com seu espanto, eu que de certa
forma já me acostumara à paisagem gradeada, fiquei sem
saber o que dizer.
Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela se-
nhora. Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para
que ela se sente, junto ao jardim, em frente à portaria, por
trás da proteção do gradil pintado com tinta cor de cobre.
E essa cena tão singela, de sabor tão antigo, se desenrola
assim, por trás de barras de ferro, que mesmo sendo de
alumínio para não enferrujar são de um ferro simbólico,
que prende, constrange, restringe.
Eu, da calçada, vejo-a sempre por entre as tiras ver-
ticais de metal, sua figura frágil me fazendo lembrar os
passarinhos que os porteiros guardam nas gaiolas, pendu-
rados nas árvores.
SEIXAS, Heloisa. Contos mínimos. Rio de Janeiro: Record, 2001
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
o emprego adequado da vírgula está plenamente atendido
em:
(A) O outono que o Rio nos oferece, tem um ar fino,
quase frio.
(B) Uma senhora de cabelos muito brancos, ficava sen-
tada, em uma cadeira.
(C) Ele se incomodou, com as grades do Rio.
(D) Todos os dias que passo pelo Aterro vejo, as árvo-
res cada vez mais crescidas.
(E) O porteiro, que prende passarinhos em gaiolas, não
vê que o outono fica mais lindo quando estamos livres.
42. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Proteção Radiológica/2022 Lín-
gua Portuguesa (Português) - Pontuação (Ponto, Vírgula,
Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase
sempre, violenta quando necessário. Eu era menino e apa-
nhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da
sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma
pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos,
devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do pró-
ximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais
difícil de si mesma, comungava todos os dias, ingressou na
Ordem Terceira de São Francisco. Mas nunca deixou de ter
na gaveta o revólver que havia recebido, menina- e-mo-
ça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal noturno,
perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo
meu que tinha chegado à humildade da velhice; já não se
importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava
o revólver para a defesa dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam
a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a
ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos
dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou-me aos
contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado
quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tolstoi;
escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Ma-
ria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está
vendo: hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é
domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez
minha amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com
o gosto espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às
vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a enca-
rar o sofrimento de olhos lúcidos. Fiel à disciplina religio-
sa, compreendia celestialmente as almas que perdiam o
rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o
alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor
– que se fazia difícil para o médico saber o que sentia; aca-
bava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da
vida, podia acompanhar um casal amigo a Copacabana,
passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber
dois cafés ou três uísques em santa serenidade e aceitar
com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão,
admirava São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era
preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque
e sorriu, destemida e doce, como quem vai partir para o
céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração,
o Pai, a piedade, o fogo do espírito. Perdi quem me amava
e perdoava, quem me encomendava à compaixão do Cria-
dor e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
Considerando-se o emprego da vírgula, a frase que
está de acordo com o padrão formal escrito da língua é
(A) Eu que era frágil, sentia-me seguro, em sua pre-
sença.
(B) Todos os dias, Maria José lia poemas para seu filho.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) Seu desejo, era sempre, estar por perto para me
proteger.
(D) Maria José era uma mulher terna e, ao mesmo
tempo firme.
(E) Nem ela, nem o médico, nem eu, esperávamos
aquele desfecho, triste.
43. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/Administrador/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com
as exigências da norma-padrão da Língua Portuguesa em:
(A) Caso sejam priorizadas medidas de proteção ao
meio ambiente, a substituição dos lixões por uma for-
ma adequada para tratar o lixo será benéfica.
(B) Em todo o mundo há uma preocupação com a ma-
neira de descartar o lixo por isso, é sempre preferível
corrigir nossos hábitos.
(C) O aterro sanitário apresenta inúmeras vantagens,
como a redução da poluição porém, há desvantagens,
como o seu alto custo.
(D) O lixo eletrônico encontrado, em televisores, rá-
dios, geladeiras, celulares, pilhas compromete a saúde
pública.
(E) O lixo hospitalar decorrente do atendimento médi-
co a seres humanos ou animais, acarreta muitos pro-
blemas de saúde pública.
44. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
da Informação/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Medo da eternidade
Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato
com a eternidade. Quando eu era muito pequena ainda
não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se
pouco deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala
ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha
não dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria
não sei quantas balas. Afinal minha irmã juntou dinheiro,
comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou:
- Tome cuidado para não perder, porque esta bala nun-
ca se acaba. Dura a vida inteira.
- Como não acaba?
- Parei um instante na rua, perplexa.
- Não acaba nunca, e pronto.
37
 LÍNGUA PORTUGUESA
Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para
o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei a peque-
na pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do lon-
go prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no mi-
lagre. Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da
boca uma bala ainda inteira, para chupar depois, só para
fazê- la durar mais. E eis-me com aquela coisa cor-de-ro-
sa, de aparência tão inocente, tornando possível o mundo
impossível do qual eu já começara a me dar conta. Com
delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca.
- E agora que é que eu faço?
- Perguntei para não errar no ritual que certamente
deveria haver.
- Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho
dele, e só depois que passar o gosto você começa a masti-
gar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu
já perdi vários. Perder a eternidade? Nunca. O adocicado
do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E,
ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.
- Acabou-se o docinho. E agora?
- Agora mastigue para sempre.
Assustei-me, não sabia dizer por quê. Comecei a mas-
tigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzen-
to de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava,
mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não
estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna
me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante
da ideia de eternidade ou de infinito. Eu não quis confes-
sar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava
aflição. Enquanto isso, eu mastigava obedientemente,
sem parar. Até que não suportei mais, e, atravessando o
portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair
no chão de areia.
- Olha só o que me aconteceu!
- Disse eu em fingidos espanto e tristeza.
- Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!
- Já lhe disse, repetiu minha irmã, que ele não acaba
nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente
pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente
prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou
outro, e esse você não perderá.
Eu estava envergonhada diante da bondade de minha
irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que
o chicle caíra da boca por acaso. Mas aliviada. Sem o peso
da eternidade sobre mim.
LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade.
Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.
Editora
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38
a solução para o seu concurso!
A frase que apresenta todas as vírgulas corretamen-
te empregadas, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, é:
(A) A menina que descobriu o chicle, também experi-
mentou, a possibilidade da eternidade.
(B) São consideradas maravilhosas, aquelas histórias
de príncipes e fadas, que vivem eternamente.
(C) Aproveitou, a textura, o sabor docinho do chicle, e
ainda o comparou com o mundo impossível da eter-
nidade.
(D) Muitas crianças, quando se deparam com o desco-
nhecido, passam a fantasiar sobre ele na tentativa de
entendê-lo.
(E) Quando as crianças sonham, em serem príncipes,
princesas e fadas, elas fantasiam sobre viverem felizes
para sempre.
45. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
A palavra salário vem mesmo de “sal”?
Vem. A explicação mais popular diz que os soldados da
Roma Antiga recebiam seu ordenado na forma de sal. Faz
sentido. O dinheiro como o conhecemos surgiu no século
7 a.C., na forma de discos de metal precioso (moedas), e
só foi adotado em Roma 300 anos depois.
Antes disso, o que fazia o papel de dinheiro eram itens
não perecíveis e que tinham demanda garantida: barras de
cobre (fundamentais para a fabricação de armas), sacas de
grãos, pepitas de ouro (metal favorito para ostentar como
enfeite), prata (o ouro de segunda divisão) e, sim, o sal.
Num mundo sem geladeiras, o cloreto de sódio era o
que garantia a preservação da carne. A demanda por ele,
então, tendia ao infinito. Ter barras de sal em casa fun-
cionava como poupança. Você poderia trocá-las pelo que
quisesse, a qualquer momento.
As moedas, bem mais portáteis, acabariam se tornan-
do o grande meio universal de troca – seja em Roma, seja
em qualquer outro lugar. Mas a palavra “salário” segue
viva, como um fóssil etimológico.
Só há um detalhe: não há evidência de que soldados
romanos recebiam mesmo um ordenado na forma de sal.
Roma não tinha um exército profissional no século 4 a.C. A
força militar da época era formada por cidadãos comuns,
que abandonavam seus afazeres voluntariamente para lu-
tar em tempos de guerra (questão de sobrevivência).
 LÍNGUA PORTUGUESA
A ideia de que havia pagamentos na forma de sal vem
do historiador Plínio, o Velho (um contemporâneo de Je-
sus Cristo). Ele escreveu o seguinte: “Sal era uma das hon-
rarias que os soldados recebiam após batalhas bem-su-
cedidas. Daí vem nossa palavra salarium.” Ou seja: o sal
era um bônus para voluntários, não um salário para valer.
Quando Roma passou a ter uma força militar profissional e
permanente, no século 3 a.C., o soldo já era mesmo pago
na forma de moedas.
VERSIGNASSI, A. A palavra salário vem mesmo de “sal” VC S/A, São
Paulo: Abril, p. 67, Jun. 2021. Adaptado.
O período em que o sinal de dois pontos é empregado
para introduzir uma enumeração, como no trecho que se-
gue “demanda garantida” (parágrafo 2), é:
(A) A remuneração faz parte do conjunto de ganhos
de um prestador de serviço; ou seja: todos os ganhos
auferidos pela pessoa compõem sua remuneração.
(B) As horas extras, o vale-transporte e o plano de saú-
de podem fazer parte da remuneração: muitos traba-
lhadores escolhem seus empregos com base nessas
vantagens.
(C) O gerente informou aos candidatos como seria a
remuneração pelos serviços: “O valor mensal vai de-
pender de diversos itens, a serem combinados.”
(D) Muitos itens já fizeram papel de dinheiro: o sal,
usado até hoje por tribos da Etiópia, a cachaça, utili-
zada no Brasil colonial, e o bacalhau, antes usado na
Escandinávia.
(E) O tabaco também já foi usado como moeda de
troca: no século XVIII, o estado americano de Virginia
adotou esse método.
46. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Lições após um ano de ensino remoto na pandemia
No momento em que se tornam ainda mais complexas
as discussões sobre a volta às aulas presenciais, o ensino
remoto continua a ser a rotina de muitas famílias, atual-
mente.
Mas um ano sem precedentes na história veio acom-
panhado de lições inéditas para professores, alunos e es-
tudiosos. Diante do pouco acesso a planos de dados ou a
dispositivos, a alternativa de muitas famílias e professores
tem sido se conectar regularmente via aplicativos de men-
sagens.
Editora
a solução para o seu concurso!
Uma pesquisa apontou que 83% dos professores man-
tinham contato com seus alunos por meio dos aplicativos
de mensagens, muito mais do que pelas próprias platafor-
mas de aprendizagem. Esse uso foi uma grande surpresa,
mas é porque não temos outras ferramentas de massifica-
ção. A maior parte do ensino foi feita pelo celular e, geral-
mente, por um celular compartilhado (entre vários mem-
bros da família), o que é algo muito desafiador.
Outro aspecto a ser considerado é que, felizmente,
mensagens direcionadas são uma forma relativamente
barata de comunicação. A importância de cultivar intera-
ções entre os estudantes, mesmo que eles não estejam
no mesmo ambiente físico, também é uma forma de mo-
tivá-los e melhorar seus resultados. Recentemente, uma
pesquisadora afirmou que “Aprendemos que precisamos
dos demais: comparar estratégias, falar com alunos, com
outros professores e dar mais oportunidades de trabalho
coletivo, mesmo que seja cada um na sua casa. Além dis-
so, a pandemia ressaltou a importância do vínculo anterior
entre escolas e comunidades”.
Embora seja difícil prever exatamente como o fecha-
mento das escolas vai afetar o desenvolvimento futuro
dos alunos, educadores internacionais estimam que estu-
dantes da educação básica já foram impactados. É preciso
pensar em como agrupar esses alunos e averiguar os que
tiveram ensino mínimo ou nulo e decidir como enfrentar
essa ruptura, com aulas ou encontros extras, com anos (le-
tivos) de transição.
IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pan demia. Dis-
ponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/ bbc/2021/04/24/
8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-na- pandemia. htm>. Acesso
em: 21 jul. 2021. Adaptado.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
o emprego adequado da vírgula está plenamente atendido
em:
(A) O ensino remoto, com a pandemia de Covid-19
passou a fazer parte do processo de escolarização em
todo o Brasil.
(B) A melhor fase do ensino on-line tem sido vivida,
atualmente embora permaneça a dúvida se é possível
ensinar às crianças de forma remota.
(C) Como o país não tinha experiências significativas
no ensino remoto, precisou aderir à prática de forma
emergencial.
(D) A qualidade do ensino remoto era questionada, no
passado porém o aprendizado conta com tecnologias
que garantem ótimos resultados.
(E) Um grande número de pesquisadores tem procu-
rado avaliar, quais são as vantagens e desvantagens da
educação a distância.
39
 LÍNGUA PORTUGUESA
47. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”Sem Área”/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Relacionamento com o dinheiro
Desde cedo, começamos a lidar com uma série de si-
tuações ligadas ao dinheiro. Para tirar melhor proveito do
seu dinheiro, é muito importante saber como utilizá-lo da
forma mais favorável a você. O aprendizado e a aplicação
de conhecimentos práticos de educação financeira podem
contribuir para melhorar a gestão de nossas finanças pes-
soais, tornando nossas vidas mais tranquilas e equilibra-
das sob o ponto de vista financeiro.
Se pararmos para pensar, estamos sujeitos a um mun-
do financeiro muito mais complexo que o das gerações
anteriores. No entanto, o nível de educação financeira da
população não acompanhou esse aumento de comple-
xidade. A ausência de educação financeira, aliada à faci-
lidade de acesso ao crédito, tem levado muitas pessoas
ao endividamento excessivo, privando-as de parte de sua
renda em função do pagamento de prestações mensais
que reduzem suas capacidades de consumir produtos que
lhes trariam satisfação.
Infelizmente, não faz parte do cotidiano da maioria
das pessoas buscar informações que as auxiliem na gestão
de suas finanças. Para agravar essa situação, não há uma
cultura coletiva, ou seja, uma preocupação da sociedade
organizada em torno do tema. Nas escolas, pouco ou nada
é falado sobre o assunto. As empresas, não compreenden-
do a importância de ter seus funcionários alfabetizados fi-
nanceiramente, também não investem nessa área. Similar
problema é encontrado nas famílias, nas quais não há o
hábito de reunir os membros para discutir e elaborar um
orçamento familiar. Igualmente entre os amigos, assuntos
ligados à gestão financeira pessoal muitas vezes são con-
siderados invasão de privacidade e pouco se conversa em
torno do tema. Enfim, embora todos lidem diariamente
com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus re-
cursos.
A educação financeira pode trazer diversos benefícios,
entre os quais, possibilitar o equilíbrio das finanças pesso-
ais, preparar para o enfrentamento de imprevistos finan-
ceiros e para a aposentadoria, qualificar para o bom uso
do sistema financeiro, reduzir a possibilidade de o indiví-
duo cair em fraudes, preparar o caminho para a realização
de sonhos, enfim, tornar a vida melhor.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Caderno de Educação Financeira – Ges-
tão de Finanças Pessoais. Brasília: BCB, 2013. p. 12. Adaptado.
Editora
40
40
a solução para o seu concurso!
As vírgulas estão plenamente empregadas de acordo
com o padrão formal da língua escrita em:
(A) Há algumas décadas, se alguém falasse, em educa-
ção financeira, causaria um certo estranhamento.
(B) Relacionar-se bem com o dinheiro de acordo com
os especialistas, é uma forma de levar uma vida mais
saudável, sem percalços.
(C) É preciso criar uma cultura de discutir, na família,
na escola, com os amigos, sobre como usar melhor os
recursos financeiros.
(D) A educação financeira, apesar de não resolver o
problema da falta de dinheiro pode auxiliar, com um
controle maior, de seu gasto.
(E) Não gastar em demasia, não acumular dívidas, re-
fletir sobre seus ganhos, e gastos, poupar são estraté-
gias para gerir melhor suas finanças.
48. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Texto I
Projetos urbanísticos, patrimônios e conflitos
O Porto do Rio – Plano de Recuperação e Revitaliza-
ção da Região Portuária do Rio de Janeiro foi divulgado
pela Prefeitura em 2001 e concentrou diferentes projetos,
visando a incentivar o desenvolvimento habitacional, eco-
nômico e turístico dos bairros portuários da Saúde, Gam-
boa e Santo Cristo. Em meados de 2007, quando se iniciou
esse estudo sobre o Plano e seus efeitos sociais, a Zona
Portuária já passava por um rápido processo de ressignifi-
cação perante a cidade: nos imaginários construídos pelas
diferentes mídias, não era mais associada apenas à prosti-
tuição, ao tráfico de drogas e às habitações “favelizadas”,
despontando narrativas que positivavam alguns de seus
espaços, habitantes e “patrimônios culturais”.
Dentro do amplo território portuário, os planejado-
res urbanos que idealizaram o Plano Porto do Rio haviam
concentrado investimentos simbólicos e materiais nos
arredores da praça Mauá, situada na convergência do
bairro da Saúde com a avenida Rio Branco , via do Cen-
tro da cidade ocupada por estabelecimentos financeiros
e comerciais.
GUIMARÃES, R. A Utopia da Pequena África. Rio de Janeiro:
FGV, 2014, p. 16-7. Adaptado.
Considere a seguinte passagem do Texto I: “Dentro do
amplo território portuário, os planejadores urbanos que
idealizaram o Plano Porto do Rio haviam concentrado in-
vestimentos simbólicos e materiais nos arredores da praça
Mauá, situada na convergência do bairro da Saúde com a
avenida Rio Branco”
 LÍNGUA PORTUGUESA
A reescritura que mantém os aspectos informacionais
do trecho e respeita as normas de emprego dos sinais de
pontuação é a seguinte:
(A) Os planejadores urbanos, que idealizaram dentro
do amplo território portuário o Plano Porto do Rio ha-
viam concentrado investimentos simbólicos e mate-
riais nos arredores da praça Mauá, situada na conver-
gência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco.
(B) Dentro do amplo território portuário, os planeja-
dores urbanos que idealizaram o Plano Porto do Rio,
haviam concentrado investimentos simbólicos e mate-
riais nos arredores da praça Mauá, situada na conver-
gência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco.
(C) Os planejadores urbanos que idealizaram, dentro
do amplo território portuário, o Plano Porto do Rio ha-
viam concentrado, investimentos simbólicos e mate-
riais nos arredores da praça Mauá, situada na conver-
gência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco.
(D) Os planejadores urbanos que idealizaram, dentro
do amplo território portuário, o Plano Porto do Rio
haviam concentrado investimentos simbólicos e mate-
riais nos arredores da praça Mauá, situada na conver-
gência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco.
(E) Dentro do amplo, território portuário, os planeja-
dores urbanos que idealizaram o Plano Porto do Rio
haviam concentrado investimentos simbólicos e mate-
riais nos arredores da praça Mauá situada na conver-
gência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco.
49. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Texto II
Serviu suas famosas bebidas para Vinicius, Carybé e
Pelé
Os pedaços de coco in natura são colocados no liqui-
dificador e triturados. O líquido resultante é coado com
uma peneira de palha e recolocado no aparelho, onde é
batido com açúcar e leite condensado. Ao fim, adiciona-se
aguardente.
A receita de Diolino Gomes Damasceno, ditada à Fo-
lha por seu filho Otaviano, parece trivial, mas a conhecida
batida de coco resultante não é. Afinal, não é possível que
uma bebida qualquer tenha encantado um time formado
por Jorge Amado (diabético, tomava sem açúcar), Pierre
Verger, Carybé, Mussum, João Ubaldo Ribeiro, Angela Rô
Rô, Wando, Vinicius de Moraes e Pelé (tomava dentro do
carro).
Editora
a solução para o seu concurso!
Baiano nascido em 1931 na cidade de Ipecaetá, inte-
rior do estado, Diolino abriu seu primeiro estabelecimento
em 1968, no bairro do Rio Vermelho, reduto boêmio de
Salvador. Localizado em uma garagem, ganhou o nome de
MiniBar.
A batida de limão — feita com cachaça, suco de limão
galego, mel de abelha de primeiríssima qualidade e açúcar
refinado, segundo o escritor Ubaldo Marques Porto Filho
— chamava a atenção dos homens, mas Diolino deu por
falta das mulheres da época. É que elas não queriam ser
vistas bebendo em público, e então arranjavam alguém
para comprar as batidas e bebiam dentro do automóvel.
Diolino bolou então o sistema de atendimento dire-
to aos veículos, em que os garçons iam até os carros que
apenas encostavam e saíam em disparada. A novidade ala-
vancou a fama do bar. No auge, chegou a produzir 6.000
litros de batida por mês.
SETO, G. Folha de S.Paulo. Caderno “Cotidiano”. 17 maio 2019, p. B2.
Adaptado.
Considere a seguinte passagem do Texto II: “Diolino
bolou então o sistema de atendimento direto aos veícu-
los” .
Caso fosse necessário reescrevê-lo empregando algu-
ma vírgula e mantendo o sentido original, o resultado, de
acordo com as normas pontuação, seria:
(A) Diolino, bolou então o sistema de atendimento di-
reto, aos veículos.
(B) Diolino bolou então, o sistema, de atendimento di-
reto aos veículos.
(C) Diolino bolou então o sistema, de atendimento di-
reto aos veículos.
(D) Diolino bolou, então, o sistema de atendimento di-
reto aos veículos.
(E) Diolino bolou, então o sistema de atendimento di-
reto aos veículos.
50. CESGRANRIO - Tec (UNIRIO)/UNIRIO/Assuntos
Educacionais/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pon-
tuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Texto I
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor?
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
duto tem vida útil menor do que a tecnologia permitiria,
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
dessa prática. Uma câmera com uma resolução melhor
pode motivar a compra de um novo celular, ainda que o
modelo anterior funcione perfeitamente bem.
41
 LÍNGUA PORTUGUESA
Essa estratégia da indústria pode ser vista como inimi-
ga do consumidor, uma vez que o incentiva a adquirir mais
produtos sem realmente necessitar deles. No entanto, traz
benefícios, como o acesso às novidades.
Planejar inovação é extremamente importante para
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produ-
to num mercado altamente competitivo. Já imaginou se
um carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970? O
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento fa-
cial; ou a queda de desempenho do produto com relação
ao atual padrão de mercado, como um smartphone que
não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é de-
tectado quando não é possível repor acessórios, como car-
regadores compatíveis, ou mesmo novos padrões, como
tipo de bateria, conector de carregamento ou tipos de car-
tão de um celular, por exemplo.
Isso não significa que o consumidor está refém de tro-
cas constantes de equipamento: é possível adiar a substi-
tuição de um produto, por meio de upgrades de hardware,
como inclusão de mais memória, baterias e acessórios de
expansão, pelo menos até o momento em que essa tro-
ca não compense financeiramente. Quanto à legalidade,
o que se deve garantir é que os produtos mais modernos
mantenham a compatibilidade com os anteriores, a fim de
que o antigo usuário não seja forçado constantemente à
compra de um produto mais novo se não quiser. É impor-
tante diferenciá-la da obsolescência perceptiva, que ocor-
re quando atualizações cosméticas, como um novo design,
fazem o produto parecer sem condições de uso, quando
não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente em cada tipo de equipa-
mento. Um controle eletrônico de portão tem uma única
função e pode ser usado por anos e anos sem alterações
ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsolescência e
pode ter de ser substituído em um ano ou dois, dependen-
do das necessidades do usuário, que pode desejar fotos de
maior resolução ou tela mais brilhante.
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo ele-
trônico. Ao mesmo tempo, a obsolescência deve ser com-
batida na restrição que possa causar ao usuário, como, por
exemplo, uma empresa não mais disponibilizar determi-
nada função que era disponível pelo simples upgrade do
Editora
42
42
a solução para o seu concurso!
sistema operacional, forçando a compra de um aparelho
novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas pela
obsolescência programada trazem benefícios à socieda-
de, como itens de segurança mais eficientes em carros e
conectabilidade imediata e de alta qualidade entre pes-
soas. É por conta disso que membros de uma mesma fa-
mília que moram em países diferentes podem conversar
diariamente, com um custo relativamente baixo, por voz
ou vídeo. Além disso, funcionários podem trabalhar re-
motamente, com mais qualidade de vida, com ajuda de
dispositivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www. gazetadopovo.com.br/
opiniao/artigos/obsolescencia-programada-
-inimiga-ou-parceira-do-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.
Acesso em: 23 jul. 2019. Adaptado.
A frase em que a vírgula está empregada adequada-
mente é:
(A) A tela do computador, é a janela que descortina o
mundo.
(B) O investimento deve ser feito na área que, pode
salvar vidas.
(C) A vaga é para programador, que tem salário acima
da média.
(D) Concluíram, que não há mais como parar o avanço
tecnológico.
(E) É muito importante, que os investimentos na área
tecnológica continuem.
51. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo sociala. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidianab.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Para entendermos como isso acontece na história da
humanidadec, basta lembrarmos que, um dia, a escravi-
dão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhiad. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage.e É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
Editora
a solução para o seu concurso!
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
No texto, o referente do termo ou expressão em des-
taque está corretamente explicitado, entre colchetes, no
trecho do
(A) parágrafo 1 — “Ao nascer, o homem já se defronta
com um conjunto de regras, normas e valores aceitos
em seu grupo social.” [conjunto de regras]
(B) parágrafo 2 — “Ela pode e deve ser incorporada
pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da
vida cotidiana.” [sociedade]
(C) parágrafo 2 — “Para entendermos como isso acon-
tece na história da humanidade” [conjunto de verda-
des fixas]
(D) parágrafo 5 — “Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à pro-
teção da imagem da companhia.” [comitê de ética]
(E) parágrafo 6 — “Serve para orientar as ações de
seus colaboradores e explicitar a postura social da em-
presa em face dos diferentes públicos com os quais
interage.” [colaboradores]
52. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figu-
ras públicas em situações quase inacreditáveis são verda-
deiros? Afinal de contas tudo parece tão real... A resposta
é não, pois se trata de uma “deep fake”, “falsificação pro-
funda” em português, que, como a tradução indica, é tão
bem feita que pode enganar até os mais atentos. Segundo
estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando
um vídeo foi editado(a) digitalmente usando essa técnica.
43
 LÍNGUA PORTUGUESA
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo
de golpe, além de manipular vídeos com celebridades e
políticos famosos, também prejudica empresas e cidadãos
comuns, que podem ser envolvidos em fraudes de identi-
dade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos
e áudios falsos por meio de inteligência artificial”, explica
um especialista de segurança cibernética e fraude. A prá-
tica costuma utilizar um vídeo de referência e a face (ou
corpo) de outra pessoa, que não fazia parte do vídeo origi-
nal. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artificial
aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter uma
montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios
para acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando
cada vez mais difícil a sua identificação.(b) Isso ocorre por-
que as novas redes neurais(d) (sistemas de computação
que funcionam como neurônios do cérebro humano), a
evolução da capacidade de processamento e a redução de
custos da computação em nuvem têm facilitado o acesso
a essa tecnologia,(c) contribuindo para aumentar a quali-
dade dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto co-
nhecimento e tecnologia para aplicar seus golpes.(e)
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuí-
das por apps de mensagens não exigem tanta qualidade.
O perigo é que, para o cidadão comum, a deep fake pode
ser o ponto de partida para uma fraude financeira, entre
outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é
diminuir a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais
na internet. “As redes sociais devem se manter configura-
das como privadas, já que fotos, áudios ou vídeos dispo-
níveis publicamente podem ser utilizados para alimentar a
inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se
o rosto e os lábios da pessoa se movem em conjunto com
o que ela diz. Preste atenção se a fala parece contínua ou
se em algum momento apresenta cortes entre uma pala-
vra e outra. E considere o contexto - ainda que tecnica-
mente o vídeo esteja muito bem manipulado, avalie se faz
sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer naque-
le momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em:
20 out. 2022. Adaptado
Editora
44
44
a solução para o seu concurso!
No texto, o referente da palavra em destaque está cor-
retamente explicitado, entre colchetes, no trecho do
(A) – “65% dos brasileiros ignoram a sua existência e
71% não reconhecem quando um vídeo foi editado”
[empresa de segurança]
(B) “tornando cada vez mais difícil a sua identificação.”
[palavras]
(C) – “têm facilitado o acesso a essa tecnologia” [com-
putação em nuvem]
(D) – “Isso ocorre porque as novas redes neurais”
[esse processo]
(E) – “não precisam de tanto conhecimento e tecnolo-
gia para aplicar seus golpes.” [criminosos].
53. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações finan-
ceiras. Representará realmente o fim do DOC e da TED?(a)
O boleto bancário está ainda mais ameaçado de extin-
ção?(b) E o velho cheque vai resistir a esses novos tem-
pos?(c)
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com
a circulação das notas de real?(d) Essa é uma pergunta
sem resposta fácil. O fato é que o avanço das transações
financeiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro
em papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sen-
tidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos
falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste?(e) Talvez você
esteja entre aqueles que compram no supermercado com
cartão de crédito ou usam QR Code para pagar a farmácia.
Mas a feira da semana e os churros na esquina você paga
com “dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que escoram
a circulação de papel-moeda no Brasil é a informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados.
A dificuldade que muita gente teve para receber o auxílio
emergencial, durante a pandemia, jogou luz sobre um pro-
blema notado há tempos: a enorme quantidade de brasi-
leiros que não têm acesso a serviços bancários. O pouco
de dinheiro que entra no orçamento dessas pessoas preci-
sa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movi-
mentações bancárias. Também pesa para o time dos “sem-
-banco” o baixo nível de educação ou a falta de familiari-
dade com a tecnologia.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O fator cultural também favorece a circulação do di-
nheiro em espécie. É provável que você conheça alguém
que, mesmo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou
receber pagamentos com cédulas simplesmente por estar
acostumado a elas. Para muita gente que faz parte dessa
turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou pago na hora.
Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveni-
ência de se livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que supor-
ta vários tipos de transações, o país estava ficando para
trás no que diz respeito a pagamentos instantâneos. O Pix
veio para preencher essa lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horá-
rio e dia, incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a for-
ma como lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou
recebimento imediato: as transações via Pix são concluí-
das rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O
Pix não foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar
com os meios de pagamento e transferência atuais, muito
menos com o papelmoeda, mas para fazer o sistema finan-
ceiro do Brasil evoluir e ficar mais competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida
que a população incorpore o sistema à sua rotina, o uso
de DOC, TED, boletos e cartões caia. Eventualmente, al-
gum desses meios poderá ser descontinuado, mas isso
não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do cheque,
que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado finan-
ceiro apontam para uma diminuição de circulação, mas
não para um futuro próximo em que o papel-moeda dei-
xará de existir. Para que esse cenário se torne realidade, é
necessário, sobretudo, atacar a desbancarização. O medo
ou a pouca familiaridade com a tecnologia podem ser obs-
táculos, mas o Pix é tão interessante para o país que o pró-
prio comércio incentiva o público mais resistente a aderir
a ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
No parágrafo, o trecho “Essa é uma pergunta sem res-
posta fácil” refere-se ao seguinte questionamento:
(A) “É o fim do DOC e da TED?”
(B) “O boleto bancário está ainda mais ameaçado de
extinção?”
(C) “E o velho cheque vai resistir a esses novos tem-
pos?”
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) “o Pix pode reduzir ou acabar com a circulação das
notas de real?”
(E) “E por que o dinheiro em espécie resiste?”
54. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações finan-
ceiras. Representará realmente o fim do DOC e da TED? O
boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção? E
o velho cheque vai resistir a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com
a circulação das notas de real? Essa é uma pergunta sem
resposta fácil. O fato é que o avanço das transações finan-
ceiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em
papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sentidos.
O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos falta
para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você
esteja entre aqueles que compram no supermercado com
cartão de crédito ou usam QR Code para pagar a farmácia.
Mas a feira da semana e os churros na esquina você paga
com “dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que escoram
a circulação de papel-moeda no Brasil é a informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados.
A dificuldade que muita gente teve para receber o auxílio
emergencial, durante a pandemia, jogou luz sobre um pro-
blema notado há tempos: a enorme quantidade de brasi-
leiros que não têm acesso a serviços bancários. O pouco
de dinheiro que entra no orçamento dessas pessoas preci-
sa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movi-
mentações bancárias. Também pesa para o time dos “sem-
-banco” o baixo nível de educação ou a falta de familiari-
dade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do di-
nheiro em espécie. É provável que você conheça alguém
que, mesmo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou
receber pagamentos com cédulas simplesmente por es-
tar acostumado a elas.(a) Para muita gente que faz parte
dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou pago na
hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveni-
ência de se livrar da fila da lotérica.
45
 LÍNGUA PORTUGUESA
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que supor-
ta vários tipos de transações, o país estava ficando para
trás no que diz respeito a pagamentos instantâneos. O Pix
veio para preencher essa lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horá-
rio e dia, incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a
forma como lidamos com o dinheiro,(b) pois implica envio
ou recebimento imediato: as transações via Pix são con-
cluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O
Pix não foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar
com os meios de pagamento e transferência atuais, muito
menos com o papelmoeda, mas para fazer o sistema finan-
ceiro do Brasil evoluir e ficar mais competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida
que a população incorpore o sistema à sua rotina,(c) o
uso de DOC, TED, boletos e cartões caia. Eventualmente,
algum desses meios poderá ser descontinuado, mas isso
não acontecerá tão cedo(d) — vide o exemplo do cheque,
que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado finan-
ceiro apontam para uma diminuição de circulação, mas
não para um futuro próximo em que o papel-moeda dei-
xará de existir. Para que esse cenário se torne realidade,
é necessário, sobretudo, atacar a desbancarização.(e) O
medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia podem
ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país
que o próprio comércio incentiva o público mais resistente
a aderir a ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
No texto, o referente da palavra ou expressão em des-
taque está corretamente explicitado, entre colchetes, no
trecho do
(A) – “É provável que você conheça alguém que, mes-
mo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou rece-
ber pagamentos com cédulas simplesmente por estar
acostumado a elas.” [cédulas]
(B) – “Essa característica, por si só, já é capaz de mudar
a forma como lidamos com o dinheiro” [modalidade]
(C) – “Apesar disso, não é exagero esperar que, à medi-
da que a população incorpore o sistema à sua rotina”
[papel-moeda]
(D) – “Eventualmente, algum desses meios poderá ser
descontinuado, mas isso não acontecerá tão cedo”
[cheque]
(E) – “Para que esse cenário se torne realidade, é ne-
cessário, sobretudo, atacar a desbancarização.” [dimi-
nuição de circulação]
Editora
46
46
a solução para o seu concurso!
55. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Empreendedorismo social: um caminho para quem
quer mudar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o
empreendedorismo social, de forma geral, o conceito está
relacionado ao ato de empreender ou inovar com o ob-
jetivo de alavancar causas sociais e ambientais. A meta é
transformar uma realidade, promover o bem-estar da so-
ciedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que
irão impactar positivamente a comunidade em que ele
está inserido e solucionar algum problema ou necessida-
de daquele grupo. Apesar de poder ter retorno financeiro,
os empreendimentos sociais analisam seu desempenho a
partir do impacto social gerado por sua atuação.
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas
similaridades, empreendedorismo social e negócio social
não são sinônimos. O empreendedorismo social cria valor
por meio da inovação, que gera uma transformação so-
cial. O foco não é o retorno financeiro, mas a resolução de
problemas sociais e o impacto positivo. Enquanto isso, os
negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a ini-
ciativa: ser inovadora; realizável; autossustentável; contar
com a participação de diversos segmentos da sociedade,
incluindo as pessoas impactadas; e promover impacto so-
cial com resultados mensuráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa traba-
lhar em grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as
pessoas e buscar formas de trazer resultados de impacto
social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e
vontade de explorar, pois é possível que ele acabe exercen-
do um papel que não seja necessariamente na sua área de
formação, ou que sua atuação se transforme rapidamente,
por conta do dinamismo e das necessidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
No trecho “os empreendimentos sociais analisam seu
desempenho”, a palavra destacada se refere a
(A) problema
(B) comunidade
(C) daquele grupo
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) retorno financeiro
(E) empreendimentos sociais
56. CESGRANRIO - Adv (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gen-
te se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a
não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque
não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E,
porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir
de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo
se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que
se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a am-
plidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressalta-
do porque está na hora. A tomar o café correndo porque
está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode
perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque
não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite.
A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e
dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a
guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja
números para os mortos. E, aceitando os números, aceita
não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando
nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos
números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no
telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem
receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando preci-
sava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o
de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que
pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para
pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber
que cada vez paga mais. E a procurar mais trabalho, para
ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas em
que se cobra.
A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A
abrir as revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir
a comerciais. A ir ao cinema e engolir publicidade. A ser
instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável
catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de
ar-condicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligei-
ro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural.
Editora
a solução para o seu concurso!
Às bactérias da água potável. À contaminação da água
do mar. À lenta morte dos rios. Se acostuma a não ouvir
passarinho, a não ter galo de madrugada, a temer a hidro-
fobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter sequer
uma planta.
A gente se acostuma a coisas de mais, para não sofrer.
Em doses pequenas, tentando não perceber, vai afastando
uma dor aqui, um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se
o cinema está cheio, a gente senta na primeira fila e torce
um pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a gente
molha só os pés e sua no resto do corpo. Se o trabalho
está duro, a gente se consola pensando no fim de semana.
E se, no fim de semana, não há muito o que fazer, a gente
vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre
sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza,
para preservar a pele. Se acostuma para evitar feridas,
sangramentos, para esquivar-se de faca e baioneta, para
poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida.
Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar,
se perde de si mesma.
COLASANTI, M. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco Editora,
1996. p. 9. Adaptado.
“A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a
guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos” (parágra-
fo 4)
Nesse trecho, a oração destacada apresenta, em rela-
ção à seguinte, o valor semântico de
(A) causa
(B) concessão
(C) comparação
(D) conformidade
(E) consequência
57. CESGRANRIO - Aux Sau (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas
há milênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos
gerados por essas atividades são levados para o mar por
ventos, chuvas e rios, ou despejados diretamente ali.a Os
oceanos suportam toda essa sobrecarga?b A resposta vem
de análises que constatam sérios danos aos ecossistemas
oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave proble-
ma ambiental.
47
 LÍNGUA PORTUGUESA
O lixo de origem humana que entra no mar está pre-
sente nas imagens, hoje comuns, de animais emaranhados
em materiais de todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram
com diferentes itens. Também é conhecida a imensa man-
cha de lixo que se acumula no chamado “giro” do oceano
Pacífico Norte – os giros, existentes em todos os oceanos,
são áreas em torno das quais se deslocam as correntes
marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as correntes
têm baixa intensidade e quase não há ventos. Os resídu-
os que chegam ali ficam retidos e se acumulam, gerando
enormes “lixões” oceânicos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de
alimento) não são considerados lixo marinho, porque em
geral se decompõem rapidamente e se tornam nutrien-
tes e alimentos para outros organismos. As fontes do lixo
oceânico são comumente classificadas como “marinhas”
(descartes por embarcações e plataformas de petróleo e
gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos
em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o
marc, onde também chegam carregados pelo vento e até
pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o es-
tudo do lixo marinho tem bases científicas e envolve, em
todo o mundo, cada vez mais pesquisadores e tomadores
de decisão. Todos engajados na luta pela diminuição desse
problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar come-
çaram a ser observados a partir da década de 1950, mas
somente em 1975 foi definido o termo “lixo marinho”,
hoje consagrado. Essa definição, da Academia Nacional de
Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo marinho todo
material sólido de origem humana descartado nos ocea-
nos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descar-
gas domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não
científicas, sobre lixo marinho começou a aumentar a par-
tir da década de 1980. Esse aumento se deve a três pro-
cessosd: 1) a contínua e crescente substituição, em vários
tipos de utensílios, de materiais naturais pelos sintéticos
– estes, como o plástico, resistem por mais tempoe à de-
gradação no ambiente marinho e tendem a se acumular;
2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incen-
tiva sua reciclagem e favorece o descarte no ambiente e
3) o aumento, na zona costeira, do número de habitantes
e embarcações, que podem contribuir para o descarte de
lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue
ao mar? E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que
a conservação marinha e a gestão de resíduos sólidos se
encontram e se complementam.
Editora
48
48
a solução para o seu concurso!
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacio-
nal de Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre
o meio ambiente. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira
está ligada à redução de impactos ambientais e a segunda
é ligada à educação ambiental, com campanhas educati-
vas de sensibilização sobre as consequências da disposi-
ção incorreta do lixo, com ênfase no ambiente marinho e
nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
No texto, o referente da palavra ou expressão em des-
taque está corretamente explicitado, entre colchetes, no
trecho do
(A) parágrafo 1– “Dejetos e resíduos orgânicos e inor-
gânicos gerados por essas atividades são levados para
o mar por ventos, chuvas e rios, ou despejados direta-
mente ali.” [mar]
(B) parágrafo 1 – “Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga?” [atividades humanas]
(C) parágrafo 3 – “depósitos e descartes incorretos fei-
tos em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí
para o mar” [chuvas]
(D) parágrafo 6 – “Esse aumento se deve a três proces-
sos.” [lixo marinho]
(E) parágrafo 6 – “a contínua e crescente substituição,
em vários tipos de utensílios, de materiais naturais
pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por
mais tempo” [utensílios]
58. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Ambiental/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma
economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo
de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor
de agrotóxicos do planeta. Balança comercial tinindo; agri-
cultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma
saca de milho, soja ou algodão? Será que o preço de tais
commodities – que há tempos são o motor de uma econo-
mia primáriaa à la colonialismo moderno – compensa os
prejuízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos
do comércio internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bol-
sa de Chicago define o preço da soja; mas não considera
que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas
doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente na-
 LÍNGUA PORTUGUESA
tural – e no ser humano – por anos ou mesmo décadas.
“Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos tra-
balhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que
as “externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou proprie-
dades rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de
agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em
futuros gastos com a saúde de camponeses intoxicados.
Mas este é um valor subestimadob. Afinal, Soares conta-
bilizou apenas os custos referentes a intoxicações agudas.
Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da con-
taminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuí-
zos podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Esta-
mos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e estudos
mensurando seus reais custos socioambientais são raros
ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes proprieda-
des rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública
abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos
populacionais”, afirma dossiê publicado pela Associação
Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne
pesquisadores de diversas universidades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que inte-
gram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais
envolvidos no comércio e na manipulação dessas substân-
cias são potenciais vítimasc. E, além deles, “todos nós, dia-
riamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de
agrotóxicos em nossos alimentos”d, garante uma médica
da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mun-
do come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo con-
vencional de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos
seria impossível alimentar uma população mundial em
constante expansão. Esses venenos seriam, portanto, um
mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricul-
tores garantem que não há nenhuma dificuldade em pro-
duzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a
agricultura há pelo menos 10 mil anos,e e o modelo im-
posto no século 20 vem apagando a herança e o acúmulo
de conhecimento dos métodos tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um
modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar
uma população que, até 2050, deverá chegar a 9 bilhões?
Certamente tem muito mais potencial do que o agrone-
gócio que, hoje, não dá conta nem de alimentar 7 bilhões,
retrucam estudiosos. Sistemas de produção descentrali-
zados têm muito mais condições de produzir e distribuir
Editora
a solução para o seu concurso!
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de ou-
tra estrutura agrária – baseada em propriedades meno-
res, com produção diversificada, privilegiando mercados
locais e contemplando a conservação da biodiversidade.
A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo e
defende que “Monoculturas são grandes desertos verdes.
A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradig-
mática no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em
uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
No texto, o referente da palavra ou expressão em des-
taque está corretamente explicitado, entre colchetes, no
trecho do
(A) parágrafo 1 – “Será que o preço de tais commodi-
ties – que há tempos são o motor de uma economia
primária” [agrotóxicos]
(B) parágrafo 3 – “Mas este é um valor subestimado.”
[cada dólar gasto na compra de agrotóxicos]
(C) parágrafo 5 – “Todos os milhares de profissionais
envolvidos no comércio e na manipulação dessas
substâncias são potenciais vítimas.” [agrotóxicos]
(D) parágrafo 5 – “E, além deles, ‘todos nós, diaria-
mente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de
agrotóxicos em nossos alimentos’” [especialistas]
(E) parágrafo 6 – “Segundo eles, ‘a humanidade domi-
na a agricultura há pelo menos 10 mil anos’” [produto-
res e especialistas]
59. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
da Informação/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Uma cena
É de manhã. Não num lugar qualquer, mas no Rio. E
não numa época qualquer, mas no outono. Outono no Rio.
O ar é fino, quase frio, as pedras portuguesas da calçada
estão úmidas. No alto, o céu já é de um azul escandaloso,
mas o sol oblíquo ainda não conseguiu vencer os prédios
e arrasta seus raios pelo mar, pelas praias, por cima das
montanhas, longe dali. Não chegou à rua. E, naquele tre-
cho, onde as amendoeiras trançam suas copas, ainda é
quase madrugada.
Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera do sol.
É uma senhora de cabelos muito brancos, sentada em
sua cadeira, na calçada. Na rua tranquila, de pouco movi-
mento, não passa quase ninguém a essa hora, tão de ma-
nhãzinha. Nem carros, nem pessoas. O que há mais é o
movimento dos porteiros e dos pássaros.
49
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os primeiros, com suas vassouras e mangueiras, con-
versando sobre o futebol da véspera. Os segundos, can-
tando – dentro ou fora das gaiolas.
Mas, mesmo com tão pouco movimento, a senhora já
está sentada muito ereta, com seu vestido estampado, de
corte simples, suas sandálias. Tem o olhar atento, o sorriso
pronto a cumprimentar quem surja. No braço da cadeira
de plástico branco, sua mão repousa, mas também parece
pronta a erguer -se num aceno, quando alguém passar.
É uma cena bonita, eu acho. Cena que se repete todos
os diasa. Parece coisa de antigamente.
Parece. Não fosse por um detalhe. A senhora, sentada
placidamente em sua cadeira na calçada, observando as
manhãs, está atrás das grades.
Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou 15 anos
sem vir aqui, ao voltar só teve um choque: as grades. Nada
mais o impressionou, tudo ele achou normal. Fez comen-
tários vagos sobre as árvores crescidas no Aterro, sobre o
excesso de gente e carros, tudo sem muita ênfase. Mas e
essas grades, me perguntou, por que todas essas grades?
E eu, espantada com seu espanto, eu que de certa forma
já me acostumara à paisagem gradeadab, fiquei sem saber
o que dizer.
Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela se-
nhora. Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para
que ela se sentec, junto ao jardim, em frente à portaria,
por trás da proteção do gradil pintado com tinta cor de co-
bre. E essa cena tão singela, de sabor tão antigo, se desen-
rola assim, por trás de barras de ferro, que mesmo sendo
de alumínio para não enferrujar são de um ferro simbóli-
co, que prende, constrange, restringed.
Eu, da calçada, vejo-a sempre por entre as tiras verti-
cais de metal, sua figura frágil me fazendo lembrar os pas-
sarinhos que os porteiros guardam nas gaiolas, pendura-
dos nas árvorese.
SEIXAS, Heloisa. Contos mínimos. Rio de Janeiro: Record, 2001
A frase na qual o que cumpre somente a função de
promover a continuidade do texto sem acumular a função
de retomar um antecedente é:
(A) “Cena que se repete todos os dias”.
(B) “eu que de certa forma já me acostumara à paisa-
gem gradeada”.
(C) “Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para
que ela se sente”.
(D) “são de um ferro simbólico, que prende, constran-
ge, restringe.”
(E) “os passarinhos que os porteiros guardam nas gaio-
las, pendurados nas árvores.”
Editora
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50
a solução para o seu concurso!
60. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/Administrador/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Texto
Entulho eletrônico: risco iminente para a saúde e o
ambiente
Os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (lixo
eletroeletrônico) são, por definição, produtos que têm
componentes elétricos e eletrônicos e que, por razões de
obsolescência (perspectiva ou programada) e impossibili-
dade de conserto, são descartados pelos consumidores.
Os exemplos mais comuns são televisores e equipamentos
de informática e telefonia, mas a lista inclui eletrodomésti-
cos, equipamentos médicos, brinquedos, sistemas de alar-
me, automação e controle.
Obsolescência programada é a decisão intencional de
fabricar um produto que se torne obsoleto ou não funcio-
nal após certo tempo, para forçar o consumidor a com-
prar uma nova geração desse produto. Já a obsolescência
perspectiva é uma forma de reduzir a vida útil de produtos
ainda funcionais. Nesse caso, são lançadas novas gerações
com aparência inovadora e pequenas mudanças funcio-
nais, dando à geração em uso aspecto de ultrapassada, o
que induz o consumidor à troca.
O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma
aos problemas ambientais da atualidade. O consumidor
raramente reflete sobre as consequências do consumo
crescente desses produtos, preocupando- se em satisfa-
zer suas necessidades. Afinal, eletroeletrônicos são tidos
como sinônimos de melhor qualidade de vida, e a explo-
são da indústria da informação é uma força motriz da so-
ciedade, oferecendo ferramentas para rápidos avanços
na economia e no desenvolvimento social. O mundo glo-
balizado impõe uma constante busca de informações em
tempo real, e a sua interação com novas tecnologias traz
maiores oportunidades e benefícios, segundo estudo da
Organização das Nações Unidas (ONU). Tudo isso exerce
um fascínio irresistível para os jovens.
Dois aspectos justificam a inclusão dos eletroeletrôni-
cos entre as preocupações da ONU: as vendas crescentes,
em especial nos mercados emergentes (inclusive o Brasil),
e a presença de metais e substâncias tóxicas em muitos
componentes, trazendo risco à saúde e ao meio ambiente.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Segundo a ONU, são gerados hoje 150 milhões de to- E eis-me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência
neladas de lixo eletroeletrônico por ano, e esse tipo de tão inocente, tornando possível o mundo impossível do
resíduo cresce a uma velocidade três a cinco vezes maior qual eu já começara a me dar conta. Com delicadeza, ter-
que a do lixo urbano. minei afinal pondo o chicle na boca.
AFONSO, J. C. Revista Ciência Hoje, n. 314, maio 2014. São Paulo: - E agora que é que eu faço?
SBPC. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes. gov.br/ - Perguntei para não errar no ritual que certamente
storage/acervo/ch/ch_314.pdf. Adaptado.
deveria haver.
No texto, o referente do termo ou expressão em des-
- Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho
taque está corretamente explicitado, entre colchetes, no
dele, e só depois que passar o gosto você começa a masti-
trecho:
gar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu
(A) “Nesse caso, são lançadas novas gerações com
já perdi vários. Perder a eternidade? Nunca. O adocicado
aparência inovadora e pequenas mudanças funcio-
do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E,
nais.” [obsolescência programada] - parágrafo 2
ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.
(B) “O consumidor raramente reflete sobre as con-
- Acabou-se o docinho. E agora?
sequências do consumo crescente desses produtos”.
- Agora mastigue para sempre.
[lixo eletroeletrônico] - parágrafo 3
Assustei-me, não sabia dizer por quê. Comecei a mas-
(C) “preocupando-se em satisfazer suas necessida-
tigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzen-
des.” [consumidor] - parágrafo 3
to de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava,
(D) “e sua interação com novas tecnologias traz maio-
mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não
res oportunidades e benefícios”. [constante busca] -
estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna
parágrafo 3
me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante
(E) “e esse tipo de resíduo cresce a uma velocidade”
da ideia de eternidade ou de infinito. Eu não quis confes-
[substâncias tóxicas] - parágrafo 4
sar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava
aflição. Enquanto isso, eu mastigava obedientemente,
61. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
sem parar. Até que não suportei mais, e, atravessando o
da Informação/2021
portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
no chão de areia.
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
- Olha só o que me aconteceu!
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
- Disse eu em fingidos espanto e tristeza.
- Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!
Medo da eternidade
- Já lhe disse, repetiu minha irmã, que ele não acaba
Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato
nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente
com a eternidade. Quando eu era muito pequena ainda
pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente
não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se
prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou
pouco deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala
outro, e esse você não perderá.
ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha
Eu estava envergonhada diante da bondade de minha
não dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria
irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que
não sei quantas balas. Afinal minha irmã juntou dinheiro,
o chicle caíra da boca por acaso. Mas aliviada. Sem o peso
comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou:
da eternidade sobre mim.
- Tome cuidado para não perder, porque esta bala nun- LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade.
ca se acaba. Dura a vida inteira. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.
- Como não acaba? No trecho “Agora não posso mastigar mais! A bala aca-
- Parei um instante na rua, perplexa. bou!”, o segundo período apresenta, em relação à infor-
- Não acaba nunca, e pronto. mação explicitada no primeiro, uma noção de
Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para (A) causa
o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei a peque- (B) condição
na pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo (C) consequência
prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre. (D) modo
Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da boca uma (E) tempo
bala ainda inteira, para chupar depois, só para fazê- la du-
rar mais.
Editora
51
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA
62. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Privacidade digital: quais são os limites
Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de brasi-
leiros usuários de internet, representando cerca de 69,8%
da população com 10 anos ou mais. Ao redor do mundo,
cerca de 4 bilhões de pessoas usam a rede mundial, sendo
que 2,9 bilhões delas fazem isso pelo smartphone.
Nesse cenário, pensar em privacidade digital é (qua-
se) utópico. Uma vez na rede, a informação está registrada
para sempre: deixamos rastros que podem ser descober-
tos a qualquer momento.
Ainda assim, mesmo diante de tamanha exposição,
essa é uma discussão que precisa ser feita. Ela é importan-
te, inclusive, para trazer mais clareza e consciência para
os usuários. Vale lembrar, por exemplo, que não são ape-
nas as redes sociais que expõem as pessoas. Infelizmente,
basta ter um endereço de e-mail para ser rastreado por
diferentes empresas e provedores.
A questão central não se resume somente à política
de privacidade das plataformas X ou Y, mas, sim, ao modo
como cada sociedade vem paulatinamente estruturando a
sua política de proteção de dados.
A segurança da informação já se transformou em uma
área estratégica para qualquer tipo de empresa. Indepen-
dentemente da demanda de armazenamento de dados de
clientes, as organizações têm um universo de dados insti-
tucionais que precisam ser salvaguardados.
Estamos diante de uma realidade já configurada: a
coleta de informações da internet não para, e esse é um
caminho sem volta. Agora, a questão é: nós, clientes, esta-
mos prontos e dispostos a definir o limite da privacidade
digital? O interesse maior é nosso! Esse limite poderia ser
dado pelo próprio consumidor, se ele assim quiser? O con-
teúdo é realmente do usuário?
Se considerarmos a atmosfera das redes sociais, muito
possivelmente não. Isso porque, embora muitas pessoas
não saibam, a maioria das redes sociais prevê que, a partir
do momento em que um conteúdo é postado, ele faz par-
te da rede e não é mais do usuário.
Daí a importância da conscientização. É preciso que
tanto clientes como empresas busquem mais informação
e conteúdo técnico sobre o tema. Às organizações, cabe
o desafio de orientar seus clientes, já que, na maioria das
vezes, eles não sabem quais são os limites da privacidade
digital.
Editora
52
52
a solução para o seu concurso!
Vivemos em uma época em que todo mundo pode fa-
lar permanentemente o que quer. Nesse contexto, a infor-
mação deixou de ser algo confiável
e cabe a cada um de nós aprender a ler isso e se pro-
teger. Precisamos de consciência, senso crítico, responsa-
bilidade e cuidado para levar a internet a um outro nível. É
fato que ela não é segura, a questão, então, é como usá-la
de maneira mais inteligente e contribuir para fortalecer a
privacidade digital? Essa é uma causa comum a todos os
usuários da rede.
Disponível em: <https://digitalks.com.br/artigos/privacidade-digital
-quais-sao-os-limites>. 7/04/2019. Acesso em: 3 fev. 2021.
Adaptado.
A palavra ou a expressão a que se refere o termo em
destaque está corretamente explicitada entre colchetes
em:
(A) “sendo que 2,9 bilhões delas fazem isso pelo smar-
tphone” (parágrafo 1) - [rede mundial]
(B) “Ela é importante, inclusive, para trazer mais clare-
za e consciência para os usuários.” (parágrafo 3) - [ex-
posição]
(C) “Isso porque, embora muitas pessoas não saibam,
a maioria das redes sociais prevê que, a partir do mo-
mento” (parágrafo 7) - [redes sociais]
(D) “a partir do momento em que um conteúdo é pos-
tado, ele faz parte da rede e não mais do usuário” (pa-
rágrafo 7) - [momento]
(E) “É fato que ela não é segura, a questão, então, é
como usá-la de maneira mais inteligente” (parágrafo
9) - [internet]
63. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
O que é o QA e por que ele pode ser mais
importante que o QI no mercado de trabalho
Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspecti-
vas de alguém crescer na carreira, poderia considerar pe-
dir um teste de QI, o quociente de inteligência, que mede
indicadores como memória e habilidade matemática.
Mais recentemente, passaram a ser avaliadas outras
letrinhas: o quociente de inteligência emocional (QE), uma
combinação de habilidades interpessoais, autocontrole e
comunicação. Não só no mundo do trabalho, o QE é visto
como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter su-
cesso em vários aspectos da vida.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes
para o sucesso na carreira. Hoje, porém, à medida que a
tecnologia redefine como trabalhamos, as habilidades ne-
cessárias para prosperar no mercado de trabalho também
estão mudando. Entra em cena então um novo quociente,
o de adaptabilidade (QA), que considera a capacidade de
se posicionar e prosperar em um ambiente de mudanças
rápidas e frequentes.
O QA não é apenas a capacidade de absorver novas
informações, mas de descobrir o que é relevante, deixar
para trás noções obsoletas, superar desafios e fazer um
esforço consciente para mudar. Esse quociente envolve
também características como flexibilidade, curiosidade,
coragem e resiliência.
Amy Edmondson, professora de Administração da Har-
vard Business School, diz que é a velocidade vertiginosa
das mudanças no mercado de trabalho que fará o QA ven-
cer o QI. Automatiza-se facilmente qualquer função que
envolva detectar padrões nos dados (advogados revisan-
do documentos legais ou médicos buscando o histórico
de um paciente, por exemplo), diz Dave Coplin, diretor
da The Envisioners, consultoria de tecnologia sediada no
Reino Unido. A tecnologia mudou bastante a forma como
alguns trabalhos são feitos, e a tendência continuará. Isso
ocorre porque um algoritmo pode executar essas tarefas
com mais rapidez e precisão do que um humano.
Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cum-
prem essas funções precisam desenvolver novas habilida-
des, como a criatividade para resolver novos problemas,
empatia para se comunicar melhor e responsabilidade.
Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabi-
lidade e flexibilidade, do setor bancário às artes. Digamos
que você é um contador. Seu QI o ajuda nas provas pelas
quais precisa passar para se qualificar; seu QE contribui
na conexão com um recrutador e depois no relacionamen-
to com colegas e clientes no emprego. Então, quando os
sistemas mudam ou os aspectos do trabalho são automa-
tizados, você precisa do QA para se acomodar a novos ce-
nários.
Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de tra-
balhar. No mundo corporativo, o QA está sendo cada vez
mais buscado na hora da contratação. Uma coisa boa do
QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas
dizem que ele pode ser desenvolvido.
Como diz Edmondson: “Aprender a aprender é uma
missão crítica. A capacidade de aprender, mudar, crescer,
experimentar se tornará muito mais importante do que o
domínio de um assunto.”
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/vert-
-cap-50429043>. Acesso em: 9 jul. 2021. (Adaptado)
Editora
a solução para o seu concurso!
Respeitando-se o ponto de vista sustentado pelo tex-
to e adequando-se a seu sentido, a reunião dos trechos
“as habilidades necessárias para prosperar no mercado
de trabalho também estão mudando” (parágrafo 3) e “ter
QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as habi-
lidades existentes diante de novas maneiras de trabalhar”
(parágrafo 8) resulta no seguinte período:
(A) As habilidades necessárias para prosperar no mer-
cado de trabalho também estão mudando, embora ter
QI, mas nenhum QA, possa ser um bloqueio para as
habilidades existentes diante de novas maneiras de
trabalhar.
(B) Como as habilidades necessárias para prosperar
no mercado de trabalho também estão mudando, ter
QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as
habilidades existentes diante de novas maneiras de
trabalhar.
(C) Mesmo que as habilidades necessárias para pros-
perar no mercado de trabalho também estejam mu-
dando, ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio
para as habilidades existentes diante de novas manei-
ras de trabalhar.
(D) As habilidades necessárias para prosperar no mer-
cado de trabalho também estão mudando, desde que
ter QI, mas nenhum QA, possa ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de
trabalhar.
(E) As habilidades necessárias para prosperar no mer-
cado de trabalho também estão mudando, no entanto,
ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de
trabalhar.
64. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Co-
erência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores -
Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Lições após um ano de ensino remoto na pandemia
No momento em que se tornam ainda mais complexas
as discussões sobre a volta às aulas presenciais, o ensino
remoto continua a ser a rotina de muitas famílias, atual-
mente.
Mas um ano sem precedentes na história veio acom-
panhado de lições inéditas para professores, alunos e es-
tudiosos. Diante do pouco acesso a planos de dados ou a
dispositivos, a alternativa de muitas famílias e professores
tem sido se conectar regularmente via aplicativos de men-
sagens.
53
 LÍNGUA PORTUGUESA
Uma pesquisa apontou que 83% dos professores man-
tinham contato com seus alunos por meio dos aplicativos
de mensagens, muito mais do que pelas próprias platafor-
mas de aprendizagem. Esse uso foi uma grande surpresa,
mas é porque não temos outras ferramentas de massifica-
ção. A maior parte do ensino foi feita pelo celular e, geral-
mente, por um celular compartilhado (entre vários mem-
bros da família), o que é algo muito desafiador.
Outro aspecto a ser considerado é que, felizmente,
mensagens direcionadas são uma forma relativamente
barata de comunicação. A importância de cultivar intera-
ções entre os estudantes, mesmo que eles não estejam
no mesmo ambiente físico, também é uma forma de mo-
tivá-los e melhorar seus resultados. Recentemente, uma
pesquisadora afirmou que “Aprendemos que precisamos
dos demais: comparar estratégias, falar com alunos, com
outros professores e dar mais oportunidades de trabalho
coletivo, mesmo que seja cada um na sua casa. Além dis-
so, a pandemia ressaltou a importância do vínculo anterior
entre escolas e comunidades”.
Embora seja difícil prever exatamente como o fecha-
mento das escolas vai afetar o desenvolvimento futuro
dos alunos, educadores internacionais estimam que estu-
dantes da educação básica já foram impactados. É preciso
pensar em como agrupar esses alunos e averiguar os que
tiveram ensino mínimo ou nulo e decidir como enfrentar
essa ruptura, com aulas ou encontros extras, com anos (le-
tivos) de transição.
IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pan demia. Dis-
ponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/ bbc/2021/04/24/
8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-na- pandemia. htm>. Acesso
em: 21 jul. 2021. Adaptado.
A palavra ou a expressão a que se refere o termo em
destaque está corretamente explicitada entre colchetes
em:
(A) “83% dos professores mantinham contato com
seus alunos por meio dos aplicativos” (parágrafo 3) –
[pesquisadores]
(B) “Esse uso foi uma grande surpresa, mas é porque
não temos outras ferramentas” (parágrafo 3) – [con-
tato]
(C) “Aprendemos que precisamos dos demais” (pará-
grafo 4) – [resultados]
(D) “averiguar os que tiveram ensino mínimo ou nulo e
decidir” (parágrafo 5) – [alunos]
(E) “decidir como enfrentar essa ruptura, com aulas ou
encontros extras” (parágrafo 5) – [desenvolvimento]
Editora
54
54
a solução para o seu concurso!
65. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humani-
dade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi con-
siderada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
O texto pode ser dividido em duas grandes partes. Na
primeira parte, apresenta-se a definição do conceito de
“ética” e, na segunda parte, apresentam-se
(A) consequências econômicas da implantação dos có-
digos de ética no dia a dia das empresas.
(B) exemplos de ações que devem ser implementadas
para atender aos códigos de ética das empresas.
(C) explicações sobre diferentes concepções de ética
em função dos objetivos das empresas.
(D) penalizações a serem infringidas aos funcionários
que desrespeitarem o código de ética da empresa.
(E) situações concretas em que os conceitos de “éti-
ca” e “moral” se aplicam no processo de seleção de
pessoal.
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a solução para o seu concurso!
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ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo sociala. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanasb. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humani-
dade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi con-
siderada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua culturac. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a éticad. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presae, que, tanto quanto o último empregado contrata-
do, tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
Um trecho do texto que apresenta uma definição de
ética é
(A) “Ao nascer, o homem já se defronta com um con-
junto de regras, normas e valores aceitos em seu gru-
po social.”
(B) “A ética é um conjunto de princípios e disposições
cujo objetivo é balizar as ações humanas.”
(C) “As empresas precisam desenvolver-se de tal forma
que a conduta ética de seus integrantes, bem como os
valores e convicções primários da organização, se tor-
nem parte de sua cultura.”
Editora
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a solução para o seu concurso!
(D) “Muitos exemplos poderiam ser citados de empre-
sas que estão começando a valorizar e a alertar seus
funcionários sobre a ética.”
(E) “É da máxima importância que seu conteúdo seja
refletido nas atitudes das pessoas a que se dirige e en-
contre respaldo na alta administração da empresa.”
67. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humani-
dade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi con-
siderada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
Editora
a solução para o seu concurso!
De acordo com o texto, apoiar projetos de educação
voltados ao desenvolvimento pessoal e profissional de jo-
vens carentes de comunidades vizinhas pode fazer parte
do Código de Ética de uma empresa por ser um exemplo
de ação de
(A) interação com sindicatos
(B) prevenção de assédio
(C) proteção do meio ambiente
(D) relacionamento com clientes
(E) responsabilidade social
68. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
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terpretação de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nos-
so meio social, por intermédio da família, da escola, dos
amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o
homem já se defronta com um conjunto de regras, normas
e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética”
e “moral” indicam costumes acumulados — conjunto de
normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo
objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como
uma referência para os seres humanos em sociedade, de
modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais
humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos indivídu-
os, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A
ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humani-
dade, basta lembrarmos que, um dia, a escravidão foi con-
siderada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida,
pensada. A ética preocupa-se com o certo e com o erra-
do, mas não é um conjunto simples de normas de conduta
como a moral. Ela promove um estilo de ação que procura
refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos ou-
tros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores
e convicções primários da organização, se tornem parte
de sua cultura. Assim, a ética vem sendo vista como uma
espécie de requisito para a sobrevivência das empresas no
mundo moderno e pode ser definida como a transparên-
cia nas relações e a preocupação com o impacto das suas
atividades na sociedade.
57
 LÍNGUA PORTUGUESA
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas
que estão começando a valorizar e a alertar seus funcio-
nários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram,
inclusive, um comitê de ética, o qual se destina à proteção
da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja
uma conscientização da importância de uma conduta ética
ou mesmo a implantação de um código de ética nas orga-
nizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado
ser um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum,
agregando valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos
princípios, da visão e da missão da empresa. Serve para
orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a pos-
tura social da empresa em face dos diferentes públicos
com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se
dirige e encontre respaldo na alta administração da em-
presa, que, tanto quanto o último empregado contratado,
tem a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de
contratação, desenvolvimento profissional, lealdade mú-
tua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segu-
rança, propriedade da informação, assédio profissional e
sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros, são aspec-
tos que costumam ser abordados em um Código de Ética.
Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar o seu
melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada
são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e
aos colegas que o funcionário valoriza os princípios éticos
da empresa ou da instituição.
O Código também pode envolver situações de rela-
cionamento com clientes, fornecedores, acionistas, in-
vestidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O
Código de Ética pode estabelecer ações de responsabili-
dade social dirigidas ao desenvolvimento social de comu-
nidades vizinhas, bem como apoio a projetos de educação
voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da
empresa na comunidade, dando diretrizes sobre as rela-
ções com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública,
relações com o governo, entre outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se funda-
menta em deveres para com os colegas, clientes, profis-
são, sociedade e para consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
Editora
58
58
a solução para o seu concurso!
Antes de afirmar que a ética vem sendo vista como
uma espécie de requisito para a sobrevivência das empre-
sas no mundo moderno (parágrafo 4), o texto desenvolve
a ideia de que
(A) a criação de um comitê de ética destina-se a valori-
zar e a alertar os funcionários sobre a necessidade de
proteção da imagem da empresa.
(B) a interação com clientes, fornecedores, acionistas,
investidores, comunidade vizinha, concorrentes e mí-
dia deve se pautar por princípios éticos.
(C) a ética não é um conjunto de verdades fixas, imu-
táveis, mas se move historicamente, se amplia e se
adensa.
(D) o Código de Ética deve explicitar a postura social
da empresa em face dos diferentes públicos com os
quais interage.
(E) os funcionários revelam atendimento ao Código
de Ética da empresa ao cumprir horários, entregar o
trabalho no prazo, dar o seu melhor ao executar uma
tarefa.
69. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível.
Mas foi exatamente a isso que um francês chamado Louis
Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma peque-
na aldeia nos arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele
mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus olhos
azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extre-
ma perícia, selas e arreios. Pouco depois de completar 3
anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cor-
tando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela,
instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da
mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma
infecção que, seis meses depois, afetaria também o olho
direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a es-
cola por dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante.
Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Ins-
tituto Nacional para Jovens Cegos, em Paris, um colégio
interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do
currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial de
alfabetização, no qual letras de forma impressas em rele-
vo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Des-
de o início do curso, Braille destacou-se como o melhor
aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em 1821, aos 12 anos, conheceu um método inventa-
do pouco antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do
Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna,
era um código de pontos e traços em relevo impressos
também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifra-
das a sentinelas em postos avançados. Estes decodifica-
riam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não
pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura
de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permi-
tia a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível
escrever, algo que o método de Haüy não possibilitava. O
de Barbier era fonético: registrava sons e não letras. Dessa
forma, as palavras não podiam ser soletradas. Além disso,
o fato de um grande número de sinais ser usado para uma
única palavra tornava o sistema muito complicado. Apesar
dos inconvenientes, foi adotado como método auxiliar por
Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu
suas limitações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu mé-
todo estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evi-
tar erros de leitura: em seguida, criou uma célula de seis
pontos, divididos em duas colunas de três pontos cada,
que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A
posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille come-
çou a dar aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre
os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda
não era reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava
aulas do revolucionário sistema escondido no quarto, que
logo se transformou numa segunda sala de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os
sinais de relevo. Normalmente se usa a mão direita com
um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, en-
quanto a mão esquerda procura o início da outra linha.
Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à es-
tenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio
pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é
feita mediante o uso da reglete, também idealizada por
Braille: trata-se de uma régua especial, de duas linhas,
com uma série de janelas de seis furos cada, correspon-
dentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com ape-
nas 43 anos. Temia que seu método desaparecesse com
ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo gover-
no francês. No ano seguinte, foi apresentado ao mundo,
na Exposição Internacional de Paris, por ordem do impera-
dor Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma
série de concertos de piano com ex-alunos de Braille. O
sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Editora
a solução para o seu concurso!
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mor-
tais de Braille para o Panthéon, em Paris, onde estão se-
pultados os heróis nacionais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
A partir da leitura do texto, constata-se que Braille
(A) queria seguir o ofício do pai.
(B) estudou com bolsa de estudos.
(C) trabalhava em selarias quando criança.
(D) foi adotado por Valentin Haüy depois da tragédia.
(E) começou a dar aulas quando atingiu a maioridade.
70. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível.
Mas foi exatamente a isso que um francês chamado Louis
Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma peque-
na aldeia nos arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele
mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus olhos
azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extre-
ma perícia, selas e arreios. Pouco depois de completar 3
anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cor-
tando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela,
instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da
mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma
infecção que, seis meses depois, afetaria também o olho
direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a es-
cola por dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante.
Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Ins-
tituto Nacional para Jovens Cegos, em Paris, um colégio
interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do
currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial de
alfabetização, no qual letras de forma impressas em rele-
vo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Des-
de o início do curso, Braille destacou-se como o melhor
aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas. Em
1821, aos 12 anos, conheceu um método inventado pouco
antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do Exército
francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna,
era um código de pontos e traços em relevo impressos
também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifra-
das a sentinelas em postos avançados. Estes decodifica-
riam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não
pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura
de cegos, com o nome de grafia sonora.
59
 LÍNGUA PORTUGUESA
O sistema permitia a comunicação entre os cegos, pois
com ele era possível escrever, algo que o método de Haüy
não possibilitava. O de Barbier era fonético: registrava
sons e não letras. Dessa forma, as palavras não podiam ser
soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema
muito complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adota-
do como método auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu
suas limitações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu mé-
todo estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evi-
tar erros de leitura: em seguida, criou uma célula de seis
pontos, divididos em duas colunas de três pontos cada,
que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A
posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille come-
çou a dar aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre
os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda
não era reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava
aulas do revolucionário sistema escondido no quarto, que
logo se transformou numa segunda sala de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os
sinais de relevo. Normalmente se usa a mão direita com
um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, en-
quanto a mão esquerda procura o início da outra linha.
Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à es-
tenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio
pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é
feita mediante o uso da reglete, também idealizada por
Braille: trata-se de uma régua especial, de duas linhas,
com uma série de janelas de seis furos cada, correspon-
dentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com ape-
nas 43 anos. Temia que seu método desaparecesse com
ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo gover-
no francês. No ano seguinte, foi apresentado ao mundo,
na Exposição Internacional de Paris, por ordem do impera-
dor Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma
série de concertos de piano com ex-alunos de Braille. O
sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de
Braille para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados
os heróis nacionais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe.abril.]
com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
Diferentemente do método de Barbier, o método de
Haüy
(A) possibilitava a escrita.
(B) usava letras em relevo.
(C) apresentava pontos e traços.
Editora
60
60
a solução para o seu concurso!
(D) impossibilitava soletrar palavras.
(E) era conhecido como grafia sonora.
71. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível.
Mas foi exatamente a isso que um francês chamado Louis
Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma peque-
na aldeia nos arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele
mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus olhos
azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extre-
ma perícia, selas e arreios. Pouco depois de completar 3
anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cor-
tando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela,
instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da
mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma
infecção que, seis meses depois, afetaria também o olho
direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a es-
cola por dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante.
Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Ins-
tituto Nacional para Jovens Cegos, em Paris, um colégio
interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do
currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial de
alfabetização, no qual letras de forma impressas em rele-
vo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Des-
de o início do curso, Braille destacou-se como o melhor
aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas. Em
1821, aos 12 anos, conheceu um método inventado pouco
antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do Exército
francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna,
era um código de pontos e traços em relevo impressos
também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifra-
das a sentinelas em postos avançados. Estes decodifica-
riam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não
pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura
de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permi-
tia a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível
escrever, algo que o método de Haüy não possibilitava. O
de Barbier era fonético: registrava sons e não letras. Dessa
forma, as palavras não podiam ser soletradas. Além disso,
o fato de um grande número de sinais ser usado para uma
única palavra tornava o sistema muito complicado. Apesar
dos inconvenientes, foi adotado como método auxiliar por
Haüy.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu
suas limitações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu mé-
todo estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evi-
tar erros de leitura: em seguida, criou uma célula de seis
pontos, divididos em duas colunas de três pontos cada,
que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A
posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille come-
çou a dar aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre
os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda
não era reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava
aulas do revolucionário sistema escondido no quarto, que
logo se transformou numa segunda sala de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os
sinais de relevo. Normalmente se usa a mão direita com
um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, en-
quanto a mão esquerda procura o início da outra linha.
Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à es-
tenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio
pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é
feita mediante o uso da reglete, também idealizada por
Braille: trata-se de uma régua especial, de duas linhas,
com uma série de janelas de seis furos cada, correspon-
dentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com ape-
nas 43 anos. Temia que seu método desaparecesse com
ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo gover-
no francês. No ano seguinte, foi apresentado ao mundo,
na Exposição Internacional de Paris, por ordem do impera-
dor Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma
série de concertos de piano com ex-alunos de Braille. O
sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de
Braille para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados
os heróis nacionais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
Considere a expressão em destaque da seguinte pas-
sagem do parágrafo 3:
O método Barbier, também chamado escrita noturna,
era um código de pontos e traços em relevo impressos
também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifra-
das a sentinelas em postos avançados. Estes decodifica-
riam a mensagem até no escuro. Mas como a ideia não
pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura
de cegos, com o nome de grafia sonora.
O sistema permitia a comunicação entre os cegos.
Editora
a solução para o seu concurso!
No trecho, por meio do processo de coesão textual, a
expressão destacada retoma
(A) “um código de pontos e traços em relevo impres-
sos também em papelão”
(B) “ordens cifradas”
(C) “a mensagem”
(D) “a ideia”
(E) “grafia sonora”
72. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível.
Mas foi exatamente a isso que um francês chamado Louis
Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma peque-
na aldeia nos arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele
mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus olhos
azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extre-
ma perícia, selas e arreios. Pouco depois de completar 3
anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cor-
tando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela,
instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da
mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma
infecção que, seis meses depois, afetaria também o olho
direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a es-
cola por dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante.
Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Ins-
tituto Nacional para Jovens Cegos, em Paris, um colégio
interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do
currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial de
alfabetização, no qual letras de forma impressas em rele-
vo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Des-
de o início do curso, Braille destacou-se como o melhor
aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas. Em
1821, aos 12 anos, conheceu um método inventado pouco
antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do Exército
francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna,
era um código de pontos e traços em relevo impressos
também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifra-
das a sentinelas em postos avançados. Estes decodifica-
riam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não
pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura
de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permi-
tia a comunicação entre os cegos, pois com ele era possí-
vel escrever, algo que o método de Haüy não possibilitava.
O de Barbier era fonético: registrava sons e não letras.
61
 LÍNGUA PORTUGUESA
Dessa forma, as palavras não podiam ser soletradas.
Além disso, o fato de um grande número de sinais ser usa-
do para uma única palavra tornava o sistema muito com-
plicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como mé-
todo auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu
suas limitações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu mé-
todo estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evi-
tar erros de leitura: em seguida, criou uma célula de seis
pontos, divididos em duas colunas de três pontos cada,
que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A
posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille come-
çou a dar aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre
os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda
não era reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava
aulas do revolucionário sistema escondido no quarto, que
logo se transformou numa segunda sala de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os
sinais de relevo. Normalmente se usa a mão direita com
um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, en-
quanto a mão esquerda procura o início da outra linha.
Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à es-
tenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio
pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é
feita mediante o uso da reglete, também idealizada por
Braille: trata-se de uma régua especial, de duas linhas,
com uma série de janelas de seis furos cada, correspon-
dentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com
apenas 43 anos. Temia que seu método desaparecesse
com ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo
governo francês. No ano seguinte, foi apresentado ao
mundo, na Exposição Internacional de Paris, por ordem
do imperador Napoleão III (1808-1873), que programou
ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de
Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou
pelo mundo. Em 1952, o governo francês transferiu os
restos mortais de Braille para o Panthéon, em Paris, onde
estão sepultados os heróis nacionais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
Em “No ano seguinte, foi apresentado ao mundo, na
Exposição Internacional de Paris, por ordem do imperador
Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma série
de concertos de piano com ex-alunos de Braille”, a palavra
em destaque apresenta o mesmo sentido que em:
(A) Louis Braille criou um método revolucionário e ain-
da era excelente pianista.
(B) Vencer barreiras relacionadas à acessibilidade ain-
da é um desafio.
Editora
62
62
a solução para o seu concurso!
(C) O método Braille ainda era desconhecido por mui-
tas pessoas.
(D) Os restos mortais de Braille ainda estão no Pan-
théon.
(E) A reglete ainda é usada por deficientes visuais.
73. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figu-
ras públicas em situações quase inacreditáveis são verda-
deiros? Afinal de contas tudo parece tão real... A resposta
é não, pois se trata de uma “deep fake”, “falsificação pro-
funda” em português, que, como a tradução indica, é tão
bem feita que pode enganar até os mais atentos. Segun-
do estudo de uma empresa de segurança, 65% dos bra-
sileiros ignoram a sua existência e 71% não reconhecem
quando um vídeo foi editado digitalmente usando essa
técnica.(a)
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo
de golpe, além de manipular vídeos com celebridades e
políticos famosos, também prejudica empresas e cida-
dãos comuns, que podem ser envolvidos em fraudes de
identidade e extorsões.(b)
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos
e áudios falsos por meio de inteligência artificial”, explica
um especialista de segurança cibernética e fraude. A prá-
tica costuma utilizar um vídeo de referência e a face (ou
corpo) de outra pessoa, que não fazia parte do vídeo ori-
ginal. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artifi-
cial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os
lábios(c) para acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando
cada vez mais difícil a sua identificação. Isso ocorre por-
que as novas redes neurais (sistemas de computação que
funcionam como neurônios do cérebro humano), a evo-
lução da capacidade de processamento e a redução de
custos da computação em nuvem têm facilitado o acesso
a essa tecnologia,(d) contribuindo para aumentar a quali-
dade dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto co-
nhecimento e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuí-
das por apps de mensagens não exigem tanta qualidade.
O perigo é que, para o cidadão comum, a deep fake pode
ser o ponto de partida para uma fraude financeira, entre
outros problemas.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é
diminuir a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais
na internet. “As redes sociais devem se manter configura-
das como privadas, já que fotos, áudios ou vídeos dispo-
níveis publicamente podem ser utilizados para alimentar
a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”(e)
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se
o rosto e os lábios da pessoa se movem em conjunto com
o que ela diz. Preste atenção se a fala parece contínua ou
se em algum momento apresenta cortes entre uma pala-
vra e outra. E considere o contexto — ainda que tecnica-
mente o vídeo esteja muito bem manipulado, avalie se faz
sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer naque-
le momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
O trecho que explica o modo como se elabora uma
deep fake é:
(A) “Segundo estudo de uma empresa de segurança,
65% dos brasileiros ignoram a sua existência e 71%
não reconhecem quando um vídeo foi editado digital-
mente usando essa técnica.”
(B) “O que muita gente não sabe, porém, é que esse
tipo de golpe, além de manipular vídeos com celebri-
dades e políticos famosos, também prejudica empre-
sas e cidadãos comuns, que podem ser envolvidos em
fraudes de identidade e extorsões.”
(C) “A prática costuma utilizar um vídeo de referência
e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia par-
te do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a
inteligência artificial aprender como uma pessoa fala
e, a partir daí, obter uma montagem com outras falas,
inclusive alterando os lábios”
(D) “Isso ocorre porque as novas redes neurais (siste-
mas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de
processamento e a redução de custos da computação
em nuvem têm facilitado o acesso a essa tecnologia”
(E) “As redes sociais devem se manter configuradas
como privadas, já que fotos, áudios ou vídeos disponí-
veis publicamente podem ser utilizados para alimentar
a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Editora
a solução para o seu concurso!
74. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figu-
ras públicas em situações quase inacreditáveis são verda-
deiros? Afinal de contas tudo parece tão real... A resposta
é não, pois se trata de uma “deep fake”, “falsificação pro-
funda” em português, que, como a tradução indica, é tão
bem feita que pode enganar até os mais atentos. Segundo
estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando
um vídeo foi editado digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo
de golpe, além de manipular vídeos com celebridades e
políticos famosos, também prejudica empresas e cidadãos
comuns, que podem ser envolvidos em fraudes de identi-
dade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos
e áudios falsos por meio de inteligência artificial”, explica
um especialista de segurança cibernética e fraude. A prá-
tica costuma utilizar um vídeo de referência e a face (ou
corpo) de outra pessoa, que não fazia parte do vídeo origi-
nal. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artificial
aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter uma
montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios
para acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando
cada vez mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque
as novas redes neurais (sistemas de computação que fun-
cionam como neurônios do cérebro humano), a evolução
da capacidade de processamento e a redução de custos
da computação em nuvem têm facilitado o acesso a essa
tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade dos
vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto co-
nhecimento e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuí-
das por apps de mensagens não exigem tanta qualidade.
O perigo é que, para o cidadão comum, a deep fake pode
ser o ponto de partida para uma fraude financeira, entre
outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é
diminuir a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais
na internet. “As redes sociais devem se manter configura-
das como privadas, já que fotos, áudios ou vídeos dispo-
níveis publicamente podem ser utilizados para alimentar a
inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
63
 LÍNGUA PORTUGUESA
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se
o rosto e os lábios da pessoa se movem em conjunto com
o que ela diz. Preste atenção se a fala parece contínua ou
se em algum momento apresenta cortes entre uma pala-
vra e outra. E considere o contexto — ainda que tecnica-
mente o vídeo esteja muito bem manipulado, avalie se faz
sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer naque-
le momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
Na progressão temática do texto, depois de citar as
novas tecnologias que permitem a produção de vídeos fal-
sificados — as deep fakes —, desenvolve-se a ideia de que
(A) os usuários devem reduzir a postagem de fotos,
áudios ou vídeos para evitar alimentar a produção de
deep fakes.
(B) os vídeos falsificados prejudicam celebridades,
mas também trazem efeitos negativos a empresas e
cidadãos comuns.
(C) a tecnologia que permite a falsificação de vídeos se
utiliza de inteligência artificial para criar áudios falsos
que substituem os verdadeiros.
(D) mais da metade dos brasileiros não conseguem re-
conhecer se um vídeo foi falsificado por meio da téc-
nica de deep fake.
(E) a “falsificação profunda” é uma expressão para de-
signar o fenômeno das deep fakes na língua portugue-
sa.
75. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações finan-
ceiras. Representará realmente o fim do DOC e da TED? O
boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção? E
o velho cheque vai resistir a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com
a circulação das notas de real? Essa é uma pergunta sem
resposta fácil. O fato é que o avanço das transações finan-
ceiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em
papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sentidos.
O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos falta
para chegarmos a esse cenário.
Editora
64
64
a solução para o seu concurso!
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você
esteja entre aqueles que compram no supermercado com
cartão de crédito ou usam QR Code para pagar a farmácia.
Mas a feira da semana e os churros na esquina você paga
com “dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que escoram
a circulação de papel-moeda no Brasil é a informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados.
A dificuldade que muita gente teve para receber o auxílio
emergencial, durante a pandemia, jogou luz sobre um pro-
blema notado há tempos: a enorme quantidade de brasi-
leiros que não têm acesso a serviços bancários. O pouco
de dinheiro que entra no orçamento dessas pessoas preci-
sa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movi-
mentações bancárias. Também pesa para o time dos “sem-
-banco” o baixo nível de educação ou a falta de familiari-
dade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do di-
nheiro em espécie. É provável que você conheça alguém
que, mesmo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou
receber pagamentos com cédulas simplesmente por estar
acostumado a elas. Para muita gente que faz parte dessa
turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou pago na hora.
Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o bole-
to ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência
de se livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que supor-
ta vários tipos de transações, o país estava ficando para
trás no que diz respeito a pagamentos instantâneos. O Pix
veio para preencher essa lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horá-
rio e dia, incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a for-
ma como lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou
recebimento imediato: as transações via Pix são concluí-
das rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O
Pix não foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar
com os meios de pagamento e transferência atuais, muito
menos com o papelmoeda, mas para fazer o sistema finan-
ceiro do Brasil evoluir e ficar mais competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida
que a população incorpore o sistema à sua rotina, o uso
de DOC, TED, boletos e cartões caia. Eventualmente, al-
gum desses meios poderá ser descontinuado, mas isso
não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do cheque,
que não “morreu” com a chegada do cartão.
 LÍNGUA PORTUGUESA

No caso das cédulas, especialistas do mercado finan- Mas a feira da semana e os churros na esquina você paga
ceiro apontam para uma diminuição de circulação, mas com “dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que escoram
não para um futuro próximo em que o papel-moeda dei- a circulação de papel-moeda no Brasil é a informalidade.
xará de existir. Para que esse cenário se torne realidade, é Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados.
necessário, sobretudo, atacar a desbancarização. O medo A dificuldade que muita gente teve para receber o auxílio
ou a pouca familiaridade com a tecnologia podem ser obs- emergencial, durante a pandemia, jogou luz sobre um pro-
táculos, mas o Pix é tão interessante para o país que o pró- blema notado há tempos: a enorme quantidade de brasi-
prio comércio incentiva o público mais resistente a aderir leiros que não têm acesso a serviços bancários. O pouco
a ele. de dinheiro que entra no orçamento dessas pessoas preci-
sa ser gasto rapidamente para subsistência.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di- Não há base financeira suficiente para justificar movi-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2 mentações bancárias. Também pesa para o time dos “sem-
dez. 2022. Adaptado
-banco” o baixo nível de educação ou a falta de familiari-
O objetivo dessa reportagem é refletir sobre
dade com a tecnologia.
(A) a necessidade de implantar um sistema mais segu-
O fator cultural também favorece a circulação do di-
ro do que o cartão de crédito para as transferências do
nheiro em espécie. É provável que você conheça alguém
auxílio emergencial.
que, mesmo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou
(B) a sobrevivência do dinheiro em espécie frente ao
receber pagamentos com cédulas simplesmente por estar
novo mecanismo de transferência eletrônica de valo-
acostumado a elas. Para muita gente que faz parte dessa
res.
turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou pago na hora.
(C) as consequências negativas da mudança na cultura
Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o bole-
popular vigente no país sobre a importância da inser-
to ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência
ção no sistema bancário.
de se livrar da fila da lotérica.
(D) os aspectos relevantes da cultura da informalidade
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que supor-
no dia a dia da economia brasileira e as dificuldades de
ta vários tipos de transações, o país estava ficando para
acesso à tecnologia.
trás no que diz respeito a pagamentos instantâneos. O Pix
(E) os impactos dos meios tradicionais de pagamento,
veio para preencher essa lacuna.
como boleto e cartão de crédito, na economia da po-
A modalidade permite transações em qualquer horá-
pulação.
rio e dia, incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a for-
76. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ma como lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
recebimento imediato: as transações via Pix são concluí-
terpretação de Textos (Compreensão)
das rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
Pix não foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar
O Pix muda a forma como realizamos transações finan-
com os meios de pagamento e transferência atuais, muito
ceiras. Representará realmente o fim do DOC e da TED? O
menos com o papelmoeda, mas para fazer o sistema finan-
boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção? E
ceiro do Brasil evoluir e ficar mais competitivo.
o velho cheque vai resistir a esses novos tempos?
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com
que a população incorpore o sistema à sua rotina, o uso
a circulação das notas de real? Essa é uma pergunta sem
de DOC, TED, boletos e cartões caia. Eventualmente, al-
resposta fácil. O fato é que o avanço das transações fi-
gum desses meios poderá ser descontinuado, mas isso
nanceiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro
não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do cheque,
em papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sen-
que não “morreu” com a chegada do cartão.
tidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos
No caso das cédulas, especialistas do mercado finan-
falta para chegarmos a esse cenário.
ceiro apontam para uma diminuição de circulação, mas
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você
não para um futuro próximo em que o papel-moeda dei-
esteja entre aqueles que compram no supermercado com
xará de existir. Para que esse cenário se torne realidade, é
cartão de crédito ou usam QR Code para pagar a farmácia.
necessário, sobretudo, atacar a desbancarização.

Editora
65
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA
O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para
o país que o próprio comércio incentiva o público mais re-
sistente a aderir a ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
No trecho “O fato é que o avanço das transações finan-
ceiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em
papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sentidos.
O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos falta
para chegarmos a esse cenário.”, a segunda frase expressa,
em relação à primeira, a ideia de
(A) condição
(B) tempo
(C) contradição
(D) finalidade
(E) conclusão
77. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Empreendedorismo social: um caminho para quem
quer mudar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o
empreendedorismo social, de forma geral, o conceito está
relacionado ao ato de empreender ou inovar com o ob-
jetivo de alavancar causas sociais e ambientais. A meta é
transformar uma realidade, promover o bem-estar da so-
ciedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que
irão impactar positivamente a comunidade em que ele
está inserido e solucionar algum problema ou necessida-
de daquele grupo. Apesar de poder ter retorno financeiro,
os empreendimentos sociais analisam seu desempenho a
partir do impacto social gerado por sua atuação.
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas
similaridades, empreendedorismo social e negócio social
não são sinônimos. O empreendedorismo social cria valor
por meio da inovação, que gera uma transformação so-
cial. O foco não é o retorno financeiro, mas a resolução de
problemas sociais e o impacto positivo. Enquanto isso, os
negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a ini-
ciativa: ser inovadora; realizável; autossustentável; contar
com a participação de diversos segmentos da sociedade,
incluindo as pessoas impactadas; e promover impacto so-
cial com resultados mensuráveis.
Editora
66
66
a solução para o seu concurso!
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa traba-
lhar em grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as
pessoas e buscar formas de trazer resultados de impacto
social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e
vontade de explorar, pois é possível que ele acabe exercen-
do um papel que não seja necessariamente na sua área de
formação, ou que sua atuação se transforme rapidamente,
por conta do dinamismo e das necessidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
O texto explica que o empreendedorismo social se di-
ferencia do conceito de negócio social porque o primeiro
procura
(A) criar profissionais especializados na sua área de
atuação.
(B) excluir do processo a parcela mais carente da po-
pulação.
(C) seguir a lógica tradicional do mercado de ações.
(D) ter como objetivo produzir retorno financeiro.
(E) transformar a sociedade por meio da inovação.
78. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema
da Amazônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para
o desmatamento, ela pode se descaracterizar de tal for-
ma que deixaria de ser uma floresta e se transformaria em
área de savana, alertam dois conceituados pesquisadores
da área, em um artigo publicado recentemente. Hoje, o
desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas en-
tre desmatamento, mudanças climáticas e uso indiscri-
minado de incêndios florestais indicam um tipping point
(ponto crítico), um ponto sem volta, para transformar as
partes Sul, Leste e central da Amazônia em um ecossiste-
ma não florestal se o desmatamento chegar a entre 20%
e 25%.
Os pesquisadores partiram do conceito da “savaniza-
ção” da Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as
florestas interferem no regime de chuvas. Na Amazônia,
por exemplo, estima-se que metade das chuvas na região
é resultado da umidade produzida pela evapotranspiração
(a transpiração das árvores), que “recicla” as correntes de
ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a flo-
resta recicla menos chuva, ficando mais suscetível a incên-
dios. O fogo altera a vegetação, favorecendo o avanço de
gramíneas onde antes havia espécies florestais. O resulta-
do desse processo ecológico é que grandes fragmentos de
florestas se transformam em savanas ou cerrados, desca-
racterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para
a Amazônia virar savana foi feita em um estudo em 2007,
e chegou à conclusão de que esse valor era de 40% de
florestas derrubadas. Só que esse estudo avaliou apenas
uma variável, o desmatamento. Segundo um dos autores,
quando se consideram outros fatores, como os incêndios
florestais e o aquecimento global, essa margem diminui
consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado.
O aquecimento global já está acontecendo, com um au-
mento de 1 grau Celsius na temperatura média da Ama-
zônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazô-
nia, a hipótese de savanização precisa ser encarada com
seriedade, porque a floresta amazônica tem resiliência, ela
consegue resistir a algum desmatamento. Mas essa pos-
sibilidade não é infinita, chega a um ponto que não tem
retorno. Além disso, é preciso considerar a população da
região, investindo na produção com sustentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping
point é o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se
comprometeu, na Conferência da ONU sobre Clima em
Paris, em 2015, a reflorestar 12 milhões de hectares até
2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-
do.
O trecho em que se apresenta a explicação para o tí-
tulo é:
(A) “Na Amazônia, por exemplo, estima-se que me-
tade das chuvas na região é resultado da umidade
produzida pela evapotranspiração (a transpiração das
árvores), que ‘recicla’ as correntes de ar úmido” (pa-
rágrafo 3)
(B) “O fogo altera a vegetação, favorecendo o avan-
ço de gramíneas onde antes havia espécies florestais.
O resultado desse processo ecológico é que grandes
fragmentos de florestas se transformam em savanas
ou cerrados” (parágrafo 4)
(C) “Os focos de incêndio têm aumentado. O aqueci-
mento global já está acontecendo, com um aumento
de 1 grau Celsius na temperatura média da Amazônia.”
(parágrafo 5)
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) “a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue
resistir a algum desmatamento. Mas essa possibilida-
de não é infinita, chega a um ponto que não tem retor-
no.” (parágrafo 6)
(E) “Uma das propostas para que se possa evitar o ti-
pping point é o reflorestamento. Com esse objetivo, o
Brasil se comprometeu, na Conferência da ONU sobre
Clima em Paris, em 2015, a reflorestar 12 milhões de
hectares até 2030.” (parágrafo 7)
79. CESGRANRIO - Adv (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gen-
te se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a
não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque
não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E,
porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir
de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo
se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que
se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a am-
plidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressalta-
do porque está na hora. A tomar o café correndo porque
está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode
perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque
não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite.
A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e
dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a
guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja
números para os mortos. E, aceitando os números, aceita
não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando
nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos
números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no
telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem
receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando preci-
sava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o
de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que
pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para
pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber
que cada vez paga mais. E a procurar mais trabalho, para
ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas em
que se cobra.
67
 LÍNGUA PORTUGUESA
A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A
abrir as revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir
a comerciais. A ir ao cinema e engolir publicidade. A ser
instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável
catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de
ar-condicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligei-
ro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural.
Às bactérias da água potável. À contaminação da água do
mar. À lenta morte dos rios. Se acostuma a não ouvir pas-
sarinho, a não ter galo de madrugada, a temer a hidrofobia
dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter sequer uma
planta.
A gente se acostuma a coisas de mais, para não sofrer.
Em doses pequenas, tentando não perceber, vai afastando
uma dor aqui, um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se
o cinema está cheio, a gente senta na primeira fila e torce
um pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a gente
molha só os pés e sua no resto do corpo. Se o trabalho
está duro, a gente se consola pensando no fim de semana.
E se, no fim de semana, não há muito o que fazer, a gente
vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre
sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza,
para preservar a pele. Se acostuma para evitar feridas,
sangramentos, para esquivar-se de faca e baioneta, para
poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida.
Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar,
se perde de si mesma.
COLASANTI, M. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco Editora,
1996. p. 9. Adaptado.
Embora aborde vários problemas do ser humano con-
temporâneo, o texto discute de forma mais ampla uma
questão relativa ao cotidiano das grandes cidades. Essa
questão é o(a)
(A) consumismo
(B) desamparo
(C) vaidade
(D) resignação
(E) inquietude
Editora
68
68
a solução para o seu concurso!
80. CESGRANRIO - Aux Sau (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas
há milênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos
gerados por essas atividades são levados para o mar por
ventos, chuvas e rios, ou despejados diretamente ali. Os
oceanos suportam toda essa sobrecarga? A resposta vem
de análises que constatam sérios danos aos ecossistemas
oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave proble-
ma ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está
presente nas imagens, hoje comuns, de animais ema-
ranhados em materiais de todo tipo ou que ingeriram ou
sufocaram com diferentes itens. Também é conhecida a
imensa mancha de lixo que se acumula no chamado “giro”
do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em todos
os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as
correntes marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as
correntes têm baixa intensidade e quase não há ventos.
Os resíduos que chegam ali ficam retidos e se acumulam,
gerando enormes “lixões” oceânicos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de
alimento) não são considerados lixo marinho, porque em
geral se decompõem rapidamente e se tornam nutrien-
tes e alimentos para outros organismos. As fontes do lixo
oceânico são comumente classificadas como “marinhas”
(descartes por embarcações e plataformas de petróleo e
gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos
em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o
mar, onde também chegam carregados pelo vento e até
pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o es-
tudo do lixo marinho tem bases científicas e envolve, em
todo o mundo, cada vez mais pesquisadores e tomadores
de decisão. Todos engajados na luta pela diminuição desse
problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar come-
çaram a ser observados a partir da década de 1950, mas
somente em 1975 foi definido o termo “lixo marinho”,
hoje consagrado. Essa definição, da Academia Nacional de
Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo marinho todo
material sólido de origem humana descartado nos ocea-
nos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descar-
gas domésticas e industriais.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O número de publicações mundiais, científicas e não
científicas, sobre lixo marinho começou a aumentar a par-
tir da década de 1980. Esse aumento se deve a três pro-
cessos: 1) a contínua e crescente substituição, em vários
tipos de utensílios, de materiais naturais pelos sintéticos
– estes, como o plástico, resistem por mais tempo à de-
gradação no ambiente marinho e tendem a se acumular;
2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incen-
tiva sua reciclagem e favorece o descarte no ambiente e
3) o aumento, na zona costeira, do número de habitantes
e embarcações, que podem contribuir para o descarte de
lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue
ao mar? E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que
a conservação marinha e a gestão de resíduos sólidos se
encontram e se complementam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacio-
nal de Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre
o meio ambiente. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira
está ligada à redução de impactos ambientais e a segunda
é ligada à educação ambiental, com campanhas educati-
vas de sensibilização sobre as consequências da disposi-
ção incorreta do lixo, com ênfase no ambiente marinho e
nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O texto pode ser dividido em duas grandes partes. Na
primeira parte, apresenta-se a explicação sobre as carac-
terísticas do lixo marinho. Na segunda parte, a partir do
quarto parágrafo, apresentam- se
(A) campanhas de educação ambiental nas escolas.
(B) comparações com outros países sobre ações legais.
(C) fenômenos da natureza provocados por essa po-
luição.
(D) iniciativas de estudo e redução dos impactos am-
bientais.
(E) leis criadas para reduzir o impacto no meio am-
biente.
81. CESGRANRIO - Aux Sau (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas
há milênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos
gerados por essas atividades são levados para o mar por
ventos, chuvas e rios, ou despejados diretamente ali. Os
oceanos suportam toda essa sobrecarga? A resposta vem
Editora
a solução para o seu concurso!
de análises que constatam sérios danos aos ecossistemas
oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave proble-
ma ambiental.a
O lixo de origem humana que entra no mar está pre-
sente nas imagens, hoje comuns, de animais emaranha-
dos em materiais de todo tipo ou que ingeriram ou su-
focaram com diferentes itens.b Também é conhecida a
imensa mancha de lixo que se acumula no chamado “giro”
do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em todos
os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as
correntes marinhasc. Nas zonas centrais desses giros, as
correntes têm baixa intensidade e quase não há ventos.
Os resíduos que chegam ali ficam retidos e se acumulam,
gerando enormes “lixões” oceânicos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de
alimento) não são considerados lixo marinho, porque em
geral se decompõem rapidamente e se tornam nutrientes
e alimentos para outros organismosd. As fontes do lixo
oceânico são comumente classificadas como “marinhas”
(descartes por embarcações e plataformas de petróleo e
gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos
em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o
mar, onde também chegam carregados pelo vento e até
pelo gelo).e
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o es-
tudo do lixo marinho tem bases científicas e envolve, em
todo o mundo, cada vez mais pesquisadores e tomadores
de decisão. Todos engajados na luta pela diminuição desse
problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar come-
çaram a ser observados a partir da década de 1950, mas
somente em 1975 foi definido o termo “lixo marinho”,
hoje consagrado. Essa definição, da Academia Nacional de
Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo marinho todo
material sólido de origem humana descartado nos ocea-
nos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descar-
gas domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não
científicas, sobre lixo marinho começou a aumentar a par-
tir da década de 1980. Esse aumento se deve a três pro-
cessos: 1) a contínua e crescente substituição, em vários
tipos de utensílios, de materiais naturais pelos sintéticos
– estes, como o plástico, resistem por mais tempo à de-
gradação no ambiente marinho e tendem a se acumular;
2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incen-
tiva sua reciclagem e favorece o descarte no ambiente e
3) o aumento, na zona costeira, do número de habitantes
e embarcações, que podem contribuir para o descarte de
lixo no ambiente marinho.
69
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue
ao mar? E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que
a conservação marinha e a gestão de resíduos sólidos se
encontram e se complementam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacio-
nal de Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre
o meio ambiente. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira
está ligada à redução de impactos ambientais e a segunda
é ligada à educação ambiental, com campanhas educati-
vas de sensibilização sobre as consequências da disposi-
ção incorreta do lixo, com ênfase no ambiente marinho e
nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O trecho que apresenta uma descrição das fontes ter-
restres de lixo marinho é:
(A) “Os oceanos suportam toda essa sobrecarga? A
resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto,
já é um grave problema ambiental.”
(B) “O lixo de origem humana que entra no mar está
presente nas imagens, hoje comuns, de animais ema-
ranhados em materiais de todo tipo ou que ingeriram
ou sufocaram com diferentes itens.”
(C) “Também é conhecida a imensa mancha de lixo
que se acumula no chamado ‘giro’ do oceano Pacífi-
co Norte – os giros, existentes em todos os oceanos,
são áreas em torno das quais se deslocam as correntes
marinhas.”
(D) “Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e res-
tos de alimento) não são considerados lixo marinho,
porque em geral se decompõem rapidamente e se tor-
nam nutrientes e alimentos para outros organismos.”
(E) “depósitos e descartes incorretos feitos em terra
e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar,
onde também chegam carregados pelo vento e até
pelo gelo.”
82. CESGRANRIO - Aux Sau (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas
há milênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos
gerados por essas atividades são levados para o mar por
ventos, chuvas e rios, ou despejados diretamente ali. Os
oceanos suportam toda essa sobrecarga? A resposta vem
Editora
70
70
a solução para o seu concurso!
de análises que constatam sérios danos aos ecossistemas
oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave proble-
ma ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está pre-
sente nas imagens, hoje comuns, de animais emaranha-
dos em materiais de todo tipo ou que ingeriram ou su-
focaram com diferentes itens.a Também é conhecida a
imensa mancha de lixo que se acumula no chamado “giro”
do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em todos
os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as
correntes marinhasb. Nas zonas centrais desses giros, as
correntes têm baixa intensidade e quase não há ventos.
Os resíduos que chegam ali ficam retidos e se acumulam,
gerando enormes “lixões” oceânicos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de
alimento) não são considerados lixo marinho, porque em
geral se decompõem rapidamente e se tornam nutrien-
tes e alimentos para outros organismosc. As fontes do lixo
oceânico são comumente classificadas como “marinhas”
(descartes por embarcações e plataformas de petróleo e
gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos
em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o
mar, onde também chegam carregados pelo vento e até
pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o es-
tudo do lixo marinho tem bases científicas e envolve, em
todo o mundo, cada vez mais pesquisadores e tomadores
de decisão. Todos engajados na luta pela diminuição desse
problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar come-
çaram a ser observados a partir da década de 1950, mas
somente em 1975 foi definido o termo “lixo marinho”,
hoje consagradod. Essa definição, da Academia Nacional
de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo marinho
todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e
descargas domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não
científicas, sobre lixo marinho começou a aumentar a par-
tir da década de 1980. Esse aumento se deve a três pro-
cessos: 1) a contínua e crescente substituição, em vários
tipos de utensílios, de materiais naturais pelos sintéticos
– estes, como o plástico, resistem por mais tempo à de-
gradação no ambiente marinho e tendem a se acumular;e
2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incen-
tiva sua reciclagem e favorece o descarte no ambiente e
3) o aumento, na zona costeira, do número de habitantes
e embarcações, que podem contribuir para o descarte de
lixo no ambiente marinho.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue
ao mar? E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que
a conservação marinha e a gestão de resíduos sólidos se
encontram e se complementam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacio-
nal de Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre
o meio ambiente. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira
está ligada à redução de impactos ambientais e a segunda
é ligada à educação ambiental, com campanhas educati-
vas de sensibilização sobre as consequências da disposi-
ção incorreta do lixo, com ênfase no ambiente marinho e
nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O trecho do texto que aponta uma das causas para o
aumento da preocupação mundial sobre o lixo marinho a
partir da década de 80 é:
(A) “O lixo de origem humana que entra no mar está
presente nas imagens, hoje comuns, de animais ema-
ranhados em materiais de todo tipo ou que ingeriram
ou sufocaram com diferentes itens.”
(B) “Também é conhecida a imensa mancha de lixo
que se acumula no chamado ‘giro’ do oceano Pacífi-
co Norte – os giros, existentes em todos os oceanos,
são áreas em torno das quais se deslocam as correntes
marinhas.”
(C) “Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e res-
tos de alimento) não são considerados lixo marinho,
porque em geral se decompõem rapidamente e se tor-
nam nutrientes e alimentos para outros organismos.”
(D) “Os impactos ligados à presença do lixo no mar co-
meçaram a ser observados a partir da década de 1950,
mas somente em 1975 foi definido o termo ‘lixo mari-
nho’, hoje consagrado.”
(E) “a contínua e crescente substituição, em vários ti-
pos de utensílios, de materiais naturais pelos sintéti-
cos – estes, como o plástico, resistem por mais tem-
po à degradação no ambiente marinho e tendem a se
acumular”
83. CESGRANRIO - Seg Of (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Máquinas/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi
Murilo Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue
dos que os escreveram. Os hábitos de antropófago deter-
minam a maneira como escolho livros.
Editora
a solução para o seu concurso!
Só leio livros escritos com sangue. Depois que os devo-
ro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circu-
lam na minha carne e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”,
de Gabriel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei.
Agora é meu. Eu o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum
lugar, o enfado misturado com o ar, cada novo dia já nas-
cendo velho, as mesmas palavras ocas, os mesmos gestos
vazios, os mesmos corpos opacos, a excitação do amor
sendo algo de que ninguém mais se lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um
menino viu uma forma estranha flutuando longe no mar.
E ele gritou. Todos correram. Num lugar como aquele até
uma forma estranha é motivo de festa. E ali ficaram na
praia, olhando, esperando. Até que o mar, sem pressa,
trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desapontamen-
to de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há ape-
nas uma coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila,
o costume era que as mulheres preparassem os mortos
para o sepultamento. Assim, carregaram o cadáver para
uma casa, as mulheres dentro, os homens fora. E o silên-
cio era grande enquanto o limpavam das algas e liquens,
mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio.
Uma mulher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós,
ele teria de ter curvado a cabeça sempre ao entrar em
nossas casas. Ele é muito alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim
com a cabeça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz
foi ouvida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria
sido a sua voz... Como o sussurro da brisa? Como o trovão
das ondas? Será que ele conhecia aquela palavra secreta
que, quando pronunciada, faz com que uma mulher apa-
nhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas sorriram e
olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher...
“Essas mãos... Como são grandes! Que será que fizeram?
Brincaram com crianças? Navegaram mares? Travaram ba-
talhas? Construíram casas? Essas mãos: será que elas sa-
biam deslizar sobre o rosto de uma mulher, será que elas
sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas,
e se surpreenderam ao perceber que o enterro estava se
transformando numa ressurreição: sonhos esquecidos,
que pensavam mortos, retornavam, cinzas virando fogo,
os corpos vivos de novo e os rostos opacos brilhando com
a luz da alegria.
71
 LÍNGUA PORTUGUESA

Os maridos, de fora, observavam o que estava acon- E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
tecendo e ficaram com ciúmes do afogado, ao percebe- mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o
rem que um morto tinha um poder que eles mesmos não desapontamento de todos: era um homem morto.
tinham mais. E pensaram nos sonhos que nunca haviam Todos os homens mortos são parecidos porque há ape-
tido, nos poemas que nunca haviam escrito, nos mares nas uma coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila,
que nunca tinham navegado, nas mulheres que nunca ha- o costume era que as mulheres preparassem os mortos
viam desejado. para o sepultamento. Assim, carregaram o cadáver para
A história termina dizendo que finalmente enterraram uma casa, as mulheres dentro, os homens fora. E o silên-
o morto. Mas a aldeia nunca mais foi a mesma. cio era grande enquanto o limpavam das algas e liquens,
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano. mortalhas verdes do mar.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr. Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio.
2023. Adaptado
Uma mulher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós,
De acordo com o narrador, a justificativa para recontar
ele teria de ter curvado a cabeça sempre ao entrar em
a história de Gabriel García Márquez é
nossas casas. Ele é muito alto...”.
(A) o aprendizado da antropofagia com Murilo Men-
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim
des.
com a cabeça.
(B) a história original do conto ter sido escrita com san-
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz
gue.
foi ouvida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria
(C) o conto pertencer a ele depois de tê-lo lido e de-
sido a sua voz... Como o sussurro da brisa? Como o trovão
vorado.
das ondas? Será que ele conhecia aquela palavra secreta
(D) o caso de um homem afogado ter chamado sua
que, quando pronunciada, faz com que uma mulher apa-
atenção.
nhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas sorriram e
(E) os livros serem feitos com carne e sangue de seus
olharam umas para as outras.
autores.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher...
“Essas mãos... Como são grandes! Que será que fizeram?
84. CESGRANRIO - Seg Of (TRANSPETRO)/TRANSPE-
Brincaram com crianças? Navegaram mares? Travaram ba-
TRO/Máquinas/2023
talhas? Construíram casas? Essas mãos: será que elas sa-
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
biam deslizar sobre o rosto de uma mulher, será que elas
terpretação de Textos (Compreensão)
sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas,
O afogado mais bonito do mundo
e se surpreenderam ao perceber que o enterro estava se
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi
transformando numa ressurreição: sonhos esquecidos,
Murilo Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue
que pensavam mortos, retornavam, cinzas virando fogo,
dos que os escreveram. Os hábitos de antropófago deter-
os corpos vivos de novo e os rostos opacos brilhando com
minam a maneira como escolho livros. Só leio livros escri-
a luz da alegria.
tos com sangue. Depois que os devoro, deixam de perten-
Os maridos, de fora, observavam o que estava acon-
cer ao autor. São meus porque circulam na minha carne e
tecendo e ficaram com ciúmes do afogado, ao percebe-
no meu sangue.
rem que um morto tinha um poder que eles mesmos não
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”,
tinham mais. E pensaram nos sonhos que nunca haviam
de Gabriel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei.
tido, nos poemas que nunca haviam escrito, nos mares
Agora é meu. Eu o reconto.
que nunca tinham navegado, nas mulheres que nunca ha-
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum
viam desejado.
lugar, o enfado misturado com o ar, cada novo dia já nas-
A história termina dizendo que finalmente enterraram
cendo velho, as mesmas palavras ocas, os mesmos gestos
o morto. Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
vazios, os mesmos corpos opacos, a excitação do amor ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
sendo algo de que ninguém mais se lembrava... Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um 2023. Adaptado
menino viu uma forma estranha flutuando longe no mar. No conto recontado, os ciúmes que o morto provocou
E ele gritou. Todos correram. Num lugar como aquele até nos maridos da vila foi motivado pelo fato de ele ter
uma forma estranha é motivo de festa. (A) chamado a atenção por ser muito alto.
(B) vivido amores intensos e inesquecíveis.
Editora
72
72
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) navegado por mares e oceanos distantes.
(D) realizado sonhos considerados impossíveis.
(E) despertado nas mulheres sentimentos esquecidos.
85. CESGRANRIO - Seg Of (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Máquinas/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi
Murilo Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue
dos que os escreveram. Os hábitos de antropófago deter-
minam a maneira como escolho livros. Só leio livros escri-
tos com sangue. Depois que os devoro, deixam de perten-
cer ao autor. São meus porque circulam na minha carne e
no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”,
de Gabriel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei.
Agora é meu. Eu o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum
lugar, o enfado misturado com o ar, cada novo dia já nas-
cendo velho, as mesmas palavras ocas, os mesmos gestos
vazios, os mesmos corpos opacos, a excitação do amor
sendo algo de que ninguém mais se lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um
menino viu uma forma estranha flutuando longe no mar.
E ele gritou. Todos correram. Num lugar como aquele até
uma forma estranha é motivo de festa. E ali ficaram na
praia, olhando, esperando. Até que o mar, sem pressa,
trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desapontamen-
to de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há ape-
nas uma coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila,
o costume era que as mulheres preparassem os mortos
para o sepultamento. Assim, carregaram o cadáver para
uma casa, as mulheres dentro, os homens fora. E o silên-
cio era grande enquanto o limpavam das algas e liquens,
mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio.
Uma mulher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós,
ele teria de ter curvado a cabeça sempre ao entrar em
nossas casas. Ele é muito alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim
com a cabeça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz
foi ouvida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria
sido a sua voz... Como o sussurro da brisa? Como o trovão
das ondas? Será que ele conhecia aquela palavra secreta
Editora
a solução para o seu concurso!
que, quando pronunciada, faz com que uma mulher apa-
nhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas sorriram e
olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher...
“Essas mãos... Como são grandes! Que será que fizeram?
Brincaram com crianças? Navegaram mares? Travaram ba-
talhas? Construíram casas? Essas mãos: será que elas sa-
biam deslizar sobre o rosto de uma mulher, será que elas
sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas,
e se surpreenderam ao perceber que o enterro estava se
transformando numa ressurreição: sonhos esquecidos,
que pensavam mortos, retornavam, cinzas virando fogo,
os corpos vivos de novo e os rostos opacos brilhando com
a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acon-
tecendo e ficaram com ciúmes do afogado, ao percebe-
rem que um morto tinha um poder que eles mesmos não
tinham mais. E pensaram nos sonhos que nunca haviam
tido, nos poemas que nunca haviam escrito, nos mares
que nunca tinham navegado, nas mulheres que nunca ha-
viam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram
o morto. Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
Que imagem ilustra a atmosfera vivida pelos morado-
res da vila antes do aparecimento do homem morto?
(A) O novo dia já nascendo velho.
(B) O mar depositando um corpo na areia.
(C) O corpo sendo preparado para o sepultamento.
(D) Os maridos observando as mulheres de fora da
casa.
(E) Os rostos das mulheres brilhando com a luz da ale-
gria.
86. CESGRANRIO - Seg Of (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Máquinas/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi
Murilo Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue
dos que os escreveram. Os hábitos de antropófago deter-
minam a maneira como escolho livros. Só leio livros escri-
tos com sangue. Depois que os devoro, deixam de perten-
cer ao autor. São meus porque circulam na minha carne e
no meu sangue.
73
 LÍNGUA PORTUGUESA

É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, Os maridos, de fora, observavam o que estava acon-
de Gabriel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. tecendo e ficaram com ciúmes do afogado, ao percebe-
Agora é meu. Eu o reconto. rem que um morto tinha um poder que eles mesmos não
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum tinham mais. E pensaram nos sonhos que nunca haviam
lugar, o enfado misturado com o ar, cada novo dia já nas- tido, nos poemas que nunca haviam escrito, nos mares
cendo velho, as mesmas palavras ocas, os mesmos gestos que nunca tinham navegado, nas mulheres que nunca ha-
vazios, os mesmos corpos opacos, a excitação do amor viam desejado.
sendo algo de que ninguém mais se lembrava... A história termina dizendo que finalmente enterraram
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um o morto. Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
menino viu uma forma estranha flutuando longe no mar. ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
E ele gritou. Todos correram. Num lugar como aquele até Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
uma forma estranha é motivo de festa. E ali ficaram na
Os habitantes da vila ficaram desapontados ao se de-
praia, olhando, esperando. Até que o mar, sem pressa,
pararem com o corpo depositado na areia por avaliarem
trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desapontamen-
que o episódio
to de todos: era um homem morto.
(A) provocaria ciúmes nos homens do vilarejo.
Todos os homens mortos são parecidos porque há ape-
(B) traria à lembrança sentimentos esquecidos.
nas uma coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila,
(C) causaria comoção entre os moradores da vila.
o costume era que as mulheres preparassem os mortos
(D) manteria a vida do vilarejo em sua rotina opaca.
para o sepultamento. Assim, carregaram o cadáver para
(E) exigiria a mobilização das mulheres para o enterro.
uma casa, as mulheres dentro, os homens fora. E o silên-
cio era grande enquanto o limpavam das algas e liquens,
87. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
mortalhas verdes do mar.
TRO/Ambiental/2023
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio.
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
Uma mulher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós,
terpretação de Textos (Compreensão)
ele teria de ter curvado a cabeça sempre ao entrar em
nossas casas. Ele é muito alto...”.
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma
com a cabeça.
economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz
de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor
foi ouvida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria
de agrotóxicos do planeta. Balança comercial tinindo; agri-
sido a sua voz... Como o sussurro da brisa? Como o trovão
cultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma
das ondas? Será que ele conhecia aquela palavra secreta
saca de milho, soja ou algodão? Será que o preço de tais
que, quando pronunciada, faz com que uma mulher apa-
commodities – que há tempos são o motor de uma eco-
nhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas sorriram e
nomia primária à la colonialismo moderno – compensa os
olharam umas para as outras.
prejuízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher...
do comércio internacional?
“Essas mãos... Como são grandes! Que será que fizeram?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do
Brincaram com crianças? Navegaram mares? Travaram ba-
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bol-
talhas? Construíram casas? Essas mãos: será que elas sa-
sa de Chicago define o preço da soja; mas não considera
biam deslizar sobre o rosto de uma mulher, será que elas
que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas
sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente na-
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas,
tural – e no ser humano – por anos ou mesmo décadas.
e se surpreenderam ao perceber que o enterro estava se
“Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos tra-
transformando numa ressurreição: sonhos esquecidos,
balhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
que pensavam mortos, retornavam, cinzas virando fogo,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que
os corpos vivos de novo e os rostos opacos brilhando com
as “externalidades negativas” de nosso modelo agrário
a luz da alegria.
continuam de fora dos cálculos.

Editora
74
74
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA
Segundo o economista do IBGE, que estudou proprie-
dades rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de
agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em
futuros gastos com a saúde de camponeses intoxicados.
Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabi-
lizou apenas os custos referentes a intoxicações agudas.
Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da con-
taminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuí-
zos podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Esta-
mos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e estudos
mensurando seus reais custos socioambientais são raros
ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes proprieda-
des rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública
abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos
populacionais”, afirma dossiê publicado pela Associação
Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne
pesquisadores de diversas universidades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que inte-
gram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais
envolvidos no comércio e na manipulação dessas substân-
cias são potenciais vítimas. E, além deles, “todos nós, dia-
riamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de
agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma médica da
Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo con-
vencional de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos
seria impossível alimentar uma população mundial em
constante expansão. Esses venenos seriam, portanto, um
mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricul-
tores garantem que não há nenhuma dificuldade em pro-
duzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a
agricultura há pelo menos 10 mil anos, e o modelo impos-
to no século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um
modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar
uma população que, até 2050, deverá chegar a 9 bilhões?
Certamente tem muito mais potencial do que o agrone-
gócio que, hoje, não dá conta nem de alimentar 7 bilhões,
retrucam estudiosos. Sistemas de produção descentrali-
zados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de ou-
tra estrutura agrária – baseada em propriedades menores,
com produção diversificada, privilegiando mercados locais
e contemplando a conservação da biodiversidade. A enge-
nheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo e defende
que “Monoculturas são grandes desertos verdes.
Editora
a solução para o seu concurso!
A agroecologia, portanto, requer uma mudança para-
digmática no modelo agrário, que resultaria, na verdade,
em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
O objetivo principal do texto é discutir a
(A) contraposição entre a agricultura orgânica e a con-
vencional, baseada no uso de agrotóxicos.
(B) implementação de monoculturas para a renovação
do bem-sucedido modelo agrário brasileiro.
(C) importância de o nosso país se manter na liderança
na concorrência mundial do agronegócio.
(D) intoxicação dos trabalhadores e a contaminação
ambiental provocados pela agricultura familiar.
(E) perspectiva de o agronegócio conseguir produzir
alimentos para uma população de sete bilhões de pes-
soas.
88. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Ambiental/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma
economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo
de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor
de agrotóxicos do planeta. Balança comercial tinindo; agri-
cultura a todo vapor. Mas quanto custa, por exemplo, uma
saca de milho, soja ou algodão? Será que o preço de tais
commodities – que há tempos são o motor de uma eco-
nomia primária à la colonialismo moderno – compensa os
prejuízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos
do comércio internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bol-
sa de Chicago define o preço da soja; mas não considera
que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas
doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente na-
tural – e no ser humano – por anos ou mesmo décadas.
“Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos tra-
balhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que
as “externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou proprie-
dades rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de
agrotóxicos pode custar aos cofres públicos 1,28 dólar em
futuros gastos com a saúde de camponeses intoxicados.
Mas este é um valor subestimado. Afinal, Soares contabi-
lizou apenas os custos referentes a intoxicações agudas.
75
 LÍNGUA PORTUGUESA
Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos
da contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os
prejuízos podem atingir cifras assustadoramente maiores.
“Estamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e es-
tudos mensurando seus reais custos socioambientais são
raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes proprieda-
des rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública
abrangem vastos territórios e envolvem diferentes grupos
populacionais”, afirma dossiê publicado pela Associação
Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco), entidade que reúne
pesquisadores de diversas universidades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que inte-
gram grupos de risco. Todos os milhares de profissionais
envolvidos no comércio e na manipulação dessas substân-
cias são potenciais vítimas. E, além deles, “todos nós, dia-
riamente, a cada refeição, ingerimos princípios ativos de
agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma médica da
Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo con-
vencional de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos
seria impossível alimentar uma população mundial em
constante expansão. Esses venenos seriam, portanto, um
mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricul-
tores garantem que não há nenhuma dificuldade em pro-
duzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a
agricultura há pelo menos 10 mil anos, e o modelo impos-
to no século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um
modelo dito “alternativo” teria potencial para alimentar
uma população que, até 2050, deverá chegar a 9 bilhões?
Certamente tem muito mais potencial do que o agrone-
gócio que, hoje, não dá conta nem de alimentar 7 bilhões,
retrucam estudiosos. Sistemas de produção descentrali-
zados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de ou-
tra estrutura agrária – baseada em propriedades meno-
res, com produção diversificada, privilegiando mercados
locais e contemplando a conservação da biodiversidade.
A engenheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo e
defende que “Monoculturas são grandes desertos verdes.
A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradig-
mática no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em
uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
Editora
76
76
a solução para o seu concurso!
No trecho “Em seu melhor economês, ele garante que
as ‘externalidades negativas’ de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos”, a expressão destacada
refere-se a
(A) prejuízos sociais e ambientais causados pelo uso
dos agrotóxicos
(B) opiniões dos produtores sobre os benefícios dos
agrotóxicos
(C) lucros obtidos com o grande crescimento do agro-
negócio
(D) influências negativas de outros países na economia
agrária
(E) efeitos do aumento das commodities na economia
brasileira
89. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Administração/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
À moda brasileira
Estou me vendo debaixo de uma árvore, lendo a pe-
quena história da literatura brasileira.
Olavo Bilac! – eu disse em voz alta e de repente parei
quase num susto depois que li os primeiros versos do so-
neto à língua portuguesa: Última flor do Lácio, inculta e
bela / És, a um tempo, esplendor e sepultura.
Fiquei pensando, mas o poeta disse sepultura?! O tal
de Lácio eu não sabia onde ficava, mas de sepultura eu en-
tendia bem, disso eu entendia, repensei baixando o olhar
para a terra. Se escrevia (e já escrevia) pequenos contos
nessa língua, quer dizer que era a sepultura que esperava
por esses meus escritos?
Fui falar com meu pai. Comecei por aquelas minhas
sondagens antes de chegar até onde queria, os tais ro-
deios que ele ia ouvindo com paciência enquanto enrola-
va o cigarro de palha, fumava nessa época esses cigarros.
Comecei por perguntar se minha mãe e ele não tinham
viajado para o exterior.
Meu pai fixou em mim o olhar verde. Viagens, só pelo
Brasil, meus avós é que tinham feito aquelas longas via-
gens de navio, Portugal, França, Itália... Não esquecer que
a minha avó, Pedrina Perucchi, era italiana, ele acrescen-
tou. Mas por que essa curiosidade?
Sentei-me ao lado dele, respirei fundo e comecei a ga-
guejar, é que seria tão bom se ambos tivessem nascido lá
longe e assim eu estaria hoje escrevendo em italiano, ita-
liano! – fiquei repetindo e abri o livro que trazia na mão:
 LÍNGUA PORTUGUESA
Olha aí, pai, o poeta escreveu com todas as letras, nos-
sa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente fizer vai
para debaixo da terra, desaparece!
Calmamente ele pousou o cigarro no cinzeiro ao lado.
Pegou os óculos. O soneto é muito bonito, disse me en-
carando com severidade. Feio é isso, filha, isso de querer
renegar a própria língua. Se você chegar a escrever bem,
não precisa ser em italiano ou espanhol ou alemão, você
ficará na nossa língua mesmo, está me compreendendo?
E as traduções? Renegar a língua é renegar o país, guarde
isso E depois (ele voltou a abrir o livro), olha que beleza
o que o poeta escreveu em seguida, Amo-te assim, des-
conhecida e obscura, veja que confissão de amor ele fez
à nossa língua! Tem mais, ele precisava da rima para se-
pultura e calhou tão bem essa obscura, entendeu agora?
– acrescentou e levantou- se. Deu alguns passos e ficou
olhando a borboleta que entrou na varanda: Já fez a sua
lição de casa?
Fechei o livro e recuei. Sempre que meu pai queria
mudar de assunto ele mudava de lugar: saía da poltrona e
ia para a cadeira de vime. Saía da cadeira de vime e ia para
a rede ou simplesmente começava a andar. Era o sinal,
Não quero falar nisso, chega. Então a gente falava noutra
coisa ou ficava quieta.
Tantos anos depois, quando me avisaram lá do peque-
no hotel em Jacareí que ele tinha morrido, fiquei pensan-
do nisso, ah! se quando a morte entrou, se nesse instante
ele tivesse mudado de lugar. Mudar depressa de lugar e de
assunto. Depressa, pai, saia da cama e fique na cadeira ou
vá pra rua e feche a porta!
TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho chá: perdidos e
achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002, p.109-111. Fragmento adaptado
De acordo com o texto, na opinião do pai, a filha de-
veria
(A) aprender a língua da avó.
(B) valorizar a língua materna.
(C) escrever em idiomas diversos.
(D) ler outros poemas de Olavo Bilac.
(E) estudar história da literatura brasileira.
Editora
a solução para o seu concurso!
90. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Administração/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
À moda brasileira
Estou me vendo debaixo de uma árvore, lendo a pe-
quena história da literatura brasileira.
Olavo Bilac! – eu disse em voz alta e de repente parei
quase num susto depois que li os primeiros versos do so-
neto à língua portuguesa: Última flor do Lácio, inculta e
bela / És, a um tempo, esplendor e sepultura.
Fiquei pensando, mas o poeta disse sepultura?! O tal
de Lácio eu não sabia onde ficava, mas de sepultura eu en-
tendia bem, disso eu entendia, repensei baixando o olhar
para a terra. Se escrevia (e já escrevia) pequenos contos
nessa língua, quer dizer que era a sepultura que esperava
por esses meus escritos?
Fui falar com meu pai. Comecei por aquelas minhas
sondagens antes de chegar até onde queria, os tais ro-
deios que ele ia ouvindo com paciência enquanto enrola-
va o cigarro de palha, fumava nessa época esses cigarros.
Comecei por perguntar se minha mãe e ele não tinham
viajado para o exterior.
Meu pai fixou em mim o olhar verde. Viagens, só pelo
Brasil, meus avós é que tinham feito aquelas longas via-
gens de navio, Portugal, França, Itália... Não esquecer que
a minha avó, Pedrina Perucchi, era italiana, ele acrescen-
tou. Mas por que essa curiosidade?
Sentei-me ao lado dele, respirei fundo e comecei a ga-
guejar, é que seria tão bom se ambos tivessem nascido lá
longe e assim eu estaria hoje escrevendo em italiano, ita-
liano! – fiquei repetindo e abri o livro que trazia na mão:
Olha aí, pai, o poeta escreveu com todas as letras, nos-
sa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente fizer vai
para debaixo da terra, desaparece!
Calmamente ele pousou o cigarro no cinzeiro ao lado.
Pegou os óculos. O soneto é muito bonito, disse me en-
carando com severidade. Feio é isso, filha, isso de querer
renegar a própria língua. Se você chegar a escrever bem,
não precisa ser em italiano ou espanhol ou alemão, você
ficará na nossa língua mesmo, está me compreendendo?
E as traduções? Renegar a língua é renegar o país, guarde
isso E depois (ele voltou a abrir o livro), olha que beleza o
que o poeta escreveu em seguida, Amo-te assim, desco-
nhecida e obscura, veja que confissão de amor ele fez à
nossa língua! Tem mais, ele precisava da rima para sepul-
tura e calhou tão bem essa obscura, entendeu agora?
77
 LÍNGUA PORTUGUESA
– acrescentou e levantou- se. Deu alguns passos e fi-
cou olhando a borboleta que entrou na varanda: Já fez a
sua lição de casa?
Fechei o livro e recuei. Sempre que meu pai queria
mudar de assunto ele mudava de lugar: saía da poltrona e
ia para a cadeira de vime. Saía da cadeira de vime e ia para
a rede ou simplesmente começava a andar. Era o sinal,
Não quero falar nisso, chega. Então a gente falava noutra
coisa ou ficava quieta.
Tantos anos depois, quando me avisaram lá do peque-
no hotel em Jacareí que ele tinha morrido, fiquei pensan-
do nisso, ah! se quando a morte entrou, se nesse instante
ele tivesse mudado de lugar. Mudar depressa de lugar e de
assunto. Depressa, pai, saia da cama e fique na cadeira ou
vá pra rua e feche a porta!
TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho chá: perdidos e
achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002, p.109-111. Fragmento adaptado
Ao ler os versos de Olavo Bilac, o “quase” susto da nar-
radora, mencionado no parágrafo 2, foi motivado pela
(A) possibilidade de seus escritos não serem conheci-
dos.
(B) falta de conhecimento sobre a localização do Lácio.
(C) necessidade de aprender uma língua diferente.
(D) surpresa com a postura pessimista do poeta.
(E) abordagem da temática da morte.
91. CESGRANRIO - Tec Ban (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
“Maior fronteira agrícola do mundo está no bioma
amazônico”,
diz pesquisador da Embrapa
O Brasil é um dos poucos países no mundo com a pos-
sibilidade de ampliar áreas com a agropecuária. De fato,
um estudo da ONU mostra que o país será o grande res-
ponsável por produzir os alimentos necessários para aten-
der os mais de 9 bilhões de pessoas que habitarão o plane-
ta em 2050. De acordo com pesquisadores da Embrapa, a
região possui potencial e áreas para ampliação sustentável
da agricultura. Portanto, a responsabilidade do agricultor
brasileiro é muito grande.
A região amazônica se mostra promissora para a agri-
cultura, pois ela é rica em um insumo fundamental, a
água. Estados como Rondônia e Acre têm municípios que
recebem até 2.800 milímetros de chuvas por ano. E isso
proporciona a qualidade e a possibilidade de semear mais
de uma cultura por ano.
Entretanto, as críticas internacionais, quanto ao uso e
à ampliação da agricultura na região amazônica, são um
limitante para a exploração dessas áreas.
Editora
78
78
a solução para o seu concurso!
Para cada nova área aberta para a agricultura, parte-
deveria ser obrigatoriamente destinada à preservação am-
biental, segundo as exigências dos países que compram
nossos produtos agrícolas.
POPOV, Daniel. Canal Rural. Disponível em https://www.canalrural.
com.br/projeto-soja-brasil/noticia/maior-fronteira-agricola- -mun-
do-amazonia-embrapa/. 19 set. 2019. Acesso em: 30 nov. 2021.
Adaptado
De acordo com o texto, para atender às exigências in-
ternacionais, o país deve
(A) conscientizar os agricultores da necessidade de
ampliar seus negócios.
(B) diversificar os tipos de culturas que exigem a utili-
zação de muita água.
(C) garantir a destinação de terras a atividades de pre-
servação ambiental.
(D) liberar as áreas de cultivo de produtos agrícolas na
região amazônica.
(E) restringir as terras amazônicas ao desenvolvimento
da pecuária.
92. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
da Informação/2022
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
tação de Textos (Compreensão)
Uma cena
É de manhã. Não num lugar qualquer, mas no Rio. E
não numa época qualquer, mas no outono. Outono no Rio.
O ar é fino, quase frio, as pedras portuguesas da calçada
estão úmidas. No alto, o céu já é de um azul escandaloso,
mas o sol oblíquo ainda não conseguiu vencer os prédios
e arrasta seus raios pelo mar, pelas praias, por cima das
montanhas, longe dali. Não chegou à rua. E, naquele tre-
cho, onde as amendoeiras trançam suas copas, ainda é
quase madrugada.
Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera do sol.
É uma senhora de cabelos muito brancos, sentada em
sua cadeira, na calçada. Na rua tranquila, de pouco mo-
vimento, não passa quase ninguém a essa hora, tão de
manhãzinha. Nem carros, nem pessoas. O que há mais é
o movimento dos porteiros e dos pássaros. Os primeiros,
com suas vassouras e mangueiras, conversando sobre o
futebol da véspera. Os segundos, cantando – dentro ou
fora das gaiolas.
Mas, mesmo com tão pouco movimento, a senhora já
está sentada muito ereta, com seu vestidoestampado, de
corte simples, suas sandálias. Tem o olhar atento, o sorriso
pronto a cumprimentar quem surja. No braço da cadeira
de plástico branco, sua mão repousa, mas também parece
pronta a erguer -se num aceno, quando alguém passar.
 LÍNGUA PORTUGUESA
É uma cena bonita, eu acho. Cena que se repete todos
os dias. Parece coisa de antigamente.
Parece. Não fosse por um detalhe. A senhora, sentada
placidamente em sua cadeira na calçada, observando as
manhãs, está atrás das grades.
Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou 15 anos
sem vir aqui, ao voltar só teve um choque: as grades. Nada
mais o impressionou, tudo ele achou normal. Fez comen-
tários vagos sobre as árvores crescidas no Aterro, sobre o
excesso de gente e carros, tudo sem muita ênfase. Mas e
essas grades, me perguntou, por que todas essas grades?
E eu, espantada com seu espanto, eu que de certa forma
já me acostumara à paisagem gradeada, fiquei sem saber
o que dizer.
Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela se-
nhora. Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para
que ela se sente, junto ao jardim, em frente à portaria, por
trás da proteção do gradil pintado com tinta cor de cobre.
E essa cena tão singela, de sabor tão antigo, se desenrola
assim, por trás de barras de ferro, que mesmo sendo de
alumínio para não enferrujar são de um ferro simbólico,
que prende, constrange, restringe.
Eu, da calçada, vejo-a sempre por entre as tiras ver-
ticais de metal, sua figura frágil me fazendo lembrar os
passarinhos que os porteiros guardam nas gaiolas, pendu-
rados nas árvores.
SEIXAS, Heloisa. Contos mínimos. Rio de Janeiro: Record, 2001
Esse texto, que se inicia a partir do cotidiano de uma
velha senhora que tem por hábito sentar-se na calçada ob-
servando as manhãs, constrói uma crítica
(A) ao abandono dos idosos que, na velhice, se veem
sozinhos, sem o apoio e o carinho de sua família.
(B) ao excesso de pessoas e carros nas ruas, que so-
mente é percebido por quem se afasta da cidade por
um tempo e retorna.
(C) às cenas diárias que repetem costumes do passa-
do, que há muito já deveriam ter sido abandonados
pela população.
(D) às grades, que hoje dominam o cenário das cida-
des e que foram sendo colocadas aos poucos ao redor
de todos nós.
(E) às autoridades de segurança pública, que não atu-
am em prol do direito de ir e vir, sem riscos, da popu-
lação.
Editora
a solução para o seu concurso!
93. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
da Informação/2022
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
tação de Textos (Compreensão)
Uma cena
É de manhã. Não num lugar qualquer, mas no Rio. E
não numa época qualquer, mas no outono. Outono no Rio.
O ar é fino, quase frio, as pedras portuguesas da calçada
estão úmidas. No alto, o céu já é de um azul escandaloso,
mas o sol oblíquo ainda não conseguiu vencer os prédios
e arrasta seus raios pelo mar, pelas praias, por cima das
montanhas, longe dali. Não chegou à rua. E, naquele tre-
cho, onde as amendoeiras trançam suas copas, ainda é
quase madrugada.
Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera do sol.a
É uma senhora de cabelos muito brancos, sentada em
sua cadeira, na calçada. Na rua tranquila, de pouco mo-
vimento, não passa quase ninguém a essa hora, tão de
manhãzinha. Nem carros, nem pessoas. O que há mais é
o movimento dos porteiros e dos pássaros. Os primeiros,
com suas vassouras e mangueiras, conversando sobre o
futebol da véspera. Os segundos, cantando – dentro ou
fora das gaiolas.
Mas, mesmo com tão pouco movimento, a senhora já
está sentada muito ereta, com seu vestido estampado, de
corte simples, suas sandálias. Tem o olhar atento, o sorriso
pronto a cumprimentar quem surja. No braço da cadeira
de plástico branco, sua mão repousa, mas também parece
pronta a erguer -se num aceno, quando alguém passar.b
É uma cena bonita, eu achoc. Cena que se repete todos
os dias. Parece coisa de antigamente.
Parece. Não fosse por um detalhe. A senhora, sentada
placidamente em sua cadeira na calçada, observando as
manhãs, está atrás das grades.
Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou 15 anos
sem vir aqui, ao voltar só teve um choque: as gradesd.
Nada mais o impressionou, tudo ele achou normal. Fez
comentários vagos sobre as árvores crescidas no Aterro,
sobre o excesso de gente e carros, tudo sem muita ênfase.
Mas e essas grades, me perguntou, por que todas essas
grades? E eu, espantada com seu espanto, eu que de certa
forma já me acostumara à paisagem gradeada, fiquei sem
saber o que dizer.
Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela se-
nhorae. Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para
que ela se sente, junto ao jardim, em frente à portaria, por
trás da proteção do gradil pintado com tinta cor de cobre.
79
 LÍNGUA PORTUGUESA
E essa cena tão singela, de sabor tão antigo, se desen-
rola assim, por trás de barras de ferro, que mesmo sendo
de alumínio para não enferrujar são de um ferro simbóli-
co, que prende, constrange, restringe.
Eu, da calçada, vejo-a sempre por entre as tiras ver-
ticais de metal, sua figura frágil me fazendo lembrar os
passarinhos que os porteiros guardam nas gaiolas, pendu-
rados nas árvores.
SEIXAS, Heloisa. Contos mínimos. Rio de Janeiro: Record, 2001
O texto apresenta-se dividido em dois momentos: o
primeiro, em que o narrador descreve minuciosamente a
cena observada; e o segundo, em que o narrador se apro-
xima mais do leitor, estabelecendo, com ele, uma quase
conversa e colocando-se explicitamente no texto. O início
do segundo momento se dá com o trecho:
(A) “Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera
do sol.”
(B) “No braço da cadeira de plástico branco, sua mão
repousa, mas também parece pronta a erguer-se num
aceno, quando alguém passar.”
(C) “É uma cena bonita, eu acho.”
(D) “Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou
15 anos sem vir aqui, ao voltar só teve um choque: as
grades.”
(E) “Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela
senhora.”
94. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Proteção Radiológica/2022
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
tação de Textos (Compreensão)
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase
sempre, violenta quando necessário. Eu era menino e apa-
nhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da
sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma
pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos,
devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do pró-
ximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais
difícil de si mesma, comungava todos os dias, ingressou na
Ordem Terceira de São Francisco. Mas nunca deixou de ter
na gaveta o revólver que havia recebido, menina- e-mo-
ça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal noturno,
perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Editora
80
80
a solução para o seu concurso!
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo
meu que tinha chegado à humildade da velhice; já não se
importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava
o revólver para a defesa dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam
a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a
ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos
dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou-me aos
contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado
quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tolstoi;
escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Ma-
ria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está
vendo: hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é
domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez
minha amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com
o gosto espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às
vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a enca-
rar o sofrimento de olhos lúcidos. Fiel à disciplina religio-
sa, compreendia celestialmente as almas que perdiam o
rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o
alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor
– que se fazia difícil para o médico saber o que sentia; aca-
bava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da
vida, podia acompanhar um casal amigo a Copacabana,
passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber
dois cafés ou três uísques em santa serenidade e aceitar
com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão,
admirava São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era
preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque
e sorriu, destemida e doce, como quem vai partir para o
céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração,
o Pai, a piedade, o fogo do espírito. Perdi quem me amava
e perdoava, quem me encomendava à compaixão do Cria-
dor e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
No texto, o narrador apresenta Maria José ao leitor,
descrevendo- a a partir de aspectos subjetivos, como em:
(A) “Faz um ano que Maria José morreu.” (parágrafo 1)
(B) “Visitava os miseráveis, internava indigentes enfer-
mos” (parágrafo 2)
(C) “comungava todos os dias” (parágrafo 2)
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) “apresentou-me aos contos de Edgar Poe e aos po-
emas de Baudelaire” (parágrafo 4)
(E) “Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da piegui-
ce.” (parágrafo 6)
95. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Proteção Radiológica/2022
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
tação de Textos (Compreensão)
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase
sempre, violenta quando necessário. Eu era menino e apa-
nhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da
sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma
pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos,
devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do pró-
ximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais
difícil de si mesma, comungava todos os dias, ingressou na
Ordem Terceira de São Francisco. Mas nunca deixou de ter
na gaveta o revólver que havia recebido, menina- e-mo-
ça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal noturno,
perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo
meu que tinha chegado à humildade da velhice; já não se
importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava
o revólver para a defesa dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam
a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a
ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos
dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou-me aos
contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado
quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tolstoi;
escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Ma-
ria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está
vendo: hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é
domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez
minha amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com
o gosto espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às
vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a enca-
rar o sofrimento de olhos lúcidos.
Editora
a solução para o seu concurso!
Fiel à disciplina religiosa, compreendia celestialmente
as almas que perdiam o rumo. Fé, Esperança e Caridade
eram para ela a flecha e o alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor
– que se fazia difícil para o médico saber o que sentia; aca-
bava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da
vida, podia acompanhar um casal amigo a Copacabana,
passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber
dois cafés ou três uísques em santa serenidade e aceitar
com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão,
admirava São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era
preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque
e sorriu, destemida e doce, como quem vai partir para o
céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração,
o Pai, a piedade, o fogo do espírito. Perdi quem me amava
e perdoava, quem me encomendava à compaixão do Cria-
dor e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
De acordo com o narrador, Maria José “Era meiga qua-
se sempre, violenta quando necessário” (parágrafo 1) Essa
violência a que o narrador se refere pode ser comprovada
no trecho:
(A) “ela me gritou da sacada se eu não via a pedra que
marcava o gol. Dei uma pedrada no outro” (parágrafo
1)
(B) “Tratou-me com a dureza e o carinho que mere-
ciam a rebeldia e o verdor da minha meninice.” (pa-
rágrafo 4)
(C) “Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e
o alvo das criaturas.” (parágrafo 6)
(D) “Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a
dor” (parágrafo 7)
(E) “Gostava das pessoas erradas, consumidas de pai-
xão” (parágrafo 9)
81
 LÍNGUA PORTUGUESA
96. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Proteção Radiológica/2022
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
tação de Textos (Compreensão)
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase
sempre, violenta quando necessário. Eu era menino e apa-
nhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da
sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma
pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos,
devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do pró-
ximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais
difícil de si mesma, comungava todos os dias, ingressou na
Ordem Terceira de São Francisco. Mas nunca deixou de ter
na gaveta o revólver que havia recebido, menina- e-mo-
ça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal noturno,
perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo
meu que tinha chegado à humildade da velhice; já não se
importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava
o revólver para a defesa dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam
a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a
ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos
dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou-me aos
contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado
quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tolstoi;
escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Ma-
ria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está
vendo: hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é
domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez
minha amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com
o gosto espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às
vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a enca-
rar o sofrimento de olhos lúcidos. Fiel à disciplina religio-
sa, compreendia celestialmente as almas que perdiam o
rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o
alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor
– que se fazia difícil para o médico saber o que sentia; aca-
bava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
Editora
82
82
a solução para o seu concurso!
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da
vida, podia acompanhar um casal amigo a Copacabana,
passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber
dois cafés ou três uísques em santa serenidade e aceitar
com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão,
admirava São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era
preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque
e sorriu, destemida e doce, como quem vai partir para o
céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração,
o Pai, a piedade, o fogo do espírito. Perdi quem me amava
e perdoava, quem me encomendava à compaixão do Cria-
dor e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
No trecho do parágrafo 3 “Já perto dos setenta anos,
ela explicava para um amigo meu que tinha chegado à hu-
mildade da velhice”, percebe-se que o processo de enve-
lhecimento provocou mudanças em Maria José.
De acordo com o texto, o que nela NÃO mudou duran-
te a velhice foi o(a)
(A) hábito de praticar atos de caridade em prol dos ne-
cessitados.
(B) gosto por iniciar as crianças da família na literatura.
(C) instinto de sempre proteger os filhos e os netos.
(D) capacidade de se submeter a longos jejuns e a abs-
tinências.
(E) tendência de responder às ofensas sofridas com
violência.
97. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Proteção Radiológica/2022
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
tação de Textos (Compreensão)
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase
sempre, violenta quando necessário. Eu era menino e apa-
nhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da
sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma
pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos,
devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do pró-
ximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais
difícil de si mesma, comungava todos os dias, ingressou na
Ordem Terceira de São Francisco.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas nunca deixou de ter na gaveta o revólver que ha-
via recebido, menina- e-moça, das mãos do pai, e que em-
punhou no quintal noturno, perseguindo um ladrão, para
espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo
meu que tinha chegado à humildade da velhice; já não se
importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava
o revólver para a defesa dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam
a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a
ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos
dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou-me aos
contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado
quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tolstoi;
escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Ma-
ria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está
vendo: hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é
domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez
minha amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com
o gosto espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às
vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a enca-
rar o sofrimento de olhos lúcidos. Fiel à disciplina religio-
sa, compreendia celestialmente as almas que perdiam o
rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o
alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor
– que se fazia difícil para o médico saber o que sentia; aca-
bava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da
vida, podia acompanhar um casal amigo a Copacabana,
passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber
dois cafés ou três uísques em santa serenidade e aceitar
com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão,
admirava São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era
preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque
e sorriu, destemida e doce, como quem vai partir para o
céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração,
o Pai, a piedade, o fogo do espírito. Perdi quem me amava
e perdoava, quem me encomendava à compaixão do Cria-
dor e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
Editora
a solução para o seu concurso!
A partir do trecho do parágrafo 6 “Terna e firme, nunca
lhe vi a fraqueza da pieguice”, entende-se que Maria José
era uma mulher
(A) afetada
(B) vaidosa
(C) corajosa
(D) tímida
(E) extravagante
98. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Proteção Radiológica/2022 Lín-
gua
ASSUNTO: Portuguesa (Português) - Interpretação de
Textos (Compreensão)
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase
sempre, violenta quando necessário. Eu era menino e apa-
nhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da
sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma
pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos,
devotava-se ao alívio de misérias físicas e morais do pró-
ximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais
difícil de si mesma, comungava todos os dias, ingressou na
Ordem Terceira de São Francisco. Mas nunca deixou de ter
na gaveta o revólver que havia recebido, menina- e-mo-
ça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal noturno,
perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo
meu que tinha chegado à humildade da velhice; já não se
importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava
o revólver para a defesa dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam
a rebeldia e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a
ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos
dois Franciscos, o de Sales e o de Assis; apresentou-me aos
contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado
quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tolstoi;
escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Ma-
ria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está
vendo: hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é
domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez
minha amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
83
 LÍNGUA PORTUGUESA
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com
o gosto espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às
vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a enca-
rar o sofrimento de olhos lúcidos. Fiel à disciplina religio-
sa, compreendia celestialmente as almas que perdiam o
rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o
alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor
– que se fazia difícil para o médico saber o que sentia; aca-
bava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da
vida, podia acompanhar um casal amigo a Copacabana,
passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber
dois cafés ou três uísques em santa serenidade e aceitar
com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão,
admirava São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era
preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque
e sorriu, destemida e doce, como quem vai partir para o
céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração,
o Pai, a piedade, o fogo do espírito. Perdi quem me amava
e perdoava, quem me encomendava à compaixão do Cria-
dor e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
A partir da leitura do parágrafo final do texto, entende-
-se que, diante da morte de Maria José, o narrador experi-
mentou um sentimento de
(A) raiva
(B) pavor
(C) alegria
(D) desamparo
(E) alívio
99. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/Administrador/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto
Entulho eletrônico: risco iminente para a saúde e o
ambiente
Os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (lixo
eletroeletrônico) são, por definição, produtos que têm
componentes elétricos e eletrônicos e que, por razões de
obsolescência (perspectiva ou programada) e impossibili-
dade de conserto, são descartados pelos consumidores.
Editora
84
84
a solução para o seu concurso!
Os exemplos mais comuns são televisores e equipa-
mentos de informática e telefonia, mas a lista inclui eletro-
domésticos, equipamentos médicos, brinquedos, sistemas
de alarme, automação e controle.
Obsolescência programada é a decisão intencional de
fabricar um produto que se torne obsoleto ou não funcio-
nal após certo tempo, para forçar o consumidor a com-
prar uma nova geração desse produto. Já a obsolescência
perspectiva é uma forma de reduzir a vida útil de produtos
ainda funcionais. Nesse caso, são lançadas novas gerações
com aparência inovadora e pequenas mudanças funcio-
nais, dando à geração em uso aspecto de ultrapassada, o
que induz o consumidor à troca.
O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma
aos problemas ambientais da atualidade. O consumidor
raramente reflete sobre as consequências do consumo
crescente desses produtos, preocupando- se em satisfa-
zer suas necessidades. Afinal, eletroeletrônicos são tidos
como sinônimos de melhor qualidade de vida, e a explo-
são da indústria da informação é uma força motriz da so-
ciedade, oferecendo ferramentas para rápidos avanços
na economia e no desenvolvimento social. O mundo glo-
balizado impõe uma constante busca de informações em
tempo real, e a sua interação com novas tecnologias traz
maiores oportunidades e benefícios, segundo estudo da
Organização das Nações Unidas (ONU). Tudo isso exerce
um fascínio irresistível para os jovens.
Dois aspectos justificam a inclusão dos eletroeletrôni-
cos entre as preocupações da ONU: as vendas crescentes,
em especial nos mercados emergentes (inclusive o Brasil),
e a presença de metais e substâncias tóxicas em muitos
componentes, trazendo risco à saúde e ao meio ambiente.
Segundo a ONU, são gerados hoje 150 milhões de tonela-
das de lixo eletroeletrônico por ano, e esse tipo de resíduo
cresce a uma velocidade três a cinco vezes maior que a do
lixo urbano.
AFONSO, J. C. Revista Ciência Hoje, n. 314, maio 2014. São Paulo:
SBPC. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes. gov.br/
storage/acervo/ch/ch_314.pdf. Adaptado.
Com base no conteúdo desenvolvido e na sua forma
de apresentação, conclui-se que o texto tem o objetivo de
(A) analisar de forma crítica as soluções dos governan-
tes para reduzir a acumulação de resíduos tóxicos.
(B) apresentar ao leitor propostas para reduzir os efei-
tos do entulho eletrônico sobre a humanidade.
(C) descrever características dos produtos eletroele-
trônicos considerados obsoletos pelo mercado.
 LÍNGUA PORTUGUESA

(D) conscientizar o leitor dos perigos relacionados ao componentes, trazendo risco à saúde e ao meio ambiente.
excesso de produtos eletroeletrônicos no meio am- Segundo a ONU, são gerados hoje 150 milhões de tonela-
biente. das de lixo eletroeletrônico por ano, e esse tipo de resíduo
(E) relatar episódios que sirvam como exemplificação cresce a uma velocidade três a cinco vezes maior que a do
dos conceitos científicos discutidos. lixo urbano.
AFONSO, J. C. Revista Ciência Hoje, n. 314, maio 2014. São Paulo:
100. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRO- SBPC. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes. gov.br/
storage/acervo/ch/ch_314.pdf. Adaptado.
NUCLEAR/Administrador/2022
A obsolescência perspectiva é definida no texto como
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
a(o)
terpretação de Textos (Compreensão)
(A) decisão intencional de fabricar um produto que se
torne obsoleto após um determinado tempo para con-
Texto
dicionar a compra de outro.
Entulho eletrônico: risco iminente para a saúde e o
(B) redução da vida útil de um produto funcional pelo
ambiente
lançamento de novas gerações com aparência inova-
Os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (lixo
dora e pequenas mudanças.
eletroeletrônico) são, por definição, produtos que têm
(C) retirada do mercado de peças de reposição de um
componentes elétricos e eletrônicos e que, por razões de
produto para forçar o consumidor a comprar um outro
obsolescência (perspectiva ou programada) e impossibili-
mais caro.
dade de conserto, são descartados pelos consumidores.
(D) descarte de aparelhos eletrônicos pelos consumi-
Os exemplos mais comuns são televisores e equipamentos
dores por impossibilidade de conserto dos defeitos de
de informática e telefonia, mas a lista inclui eletrodomésti-
funcionamento.
cos, equipamentos médicos, brinquedos, sistemas de alar-
(E) aumento na produção de resíduos tóxicos devido
me, automação e controle.
à produção desenfreada de lixo eletroeletrônico com-
Obsolescência programada é a decisão intencional de
posto por metais pesados.
fabricar um produto que se torne obsoleto ou não funcio-
nal após certo tempo, para forçar o consumidor a com-
101. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
prar uma nova geração desse produto. Já a obsolescência
da Informação/2021
perspectiva é uma forma de reduzir a vida útil de produtos
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
ainda funcionais. Nesse caso, são lançadas novas gerações
tação de Textos (Compreensão)
com aparência inovadora e pequenas mudanças funcio-
nais, dando à geração em uso aspecto de ultrapassada, o
Medo da eternidade
que induz o consumidor à troca.
Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato
O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma
com a eternidade. Quando eu era muito pequena ainda
aos problemas ambientais da atualidade. O consumidor
não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se
raramente reflete sobre as consequências do consumo
pouco deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala
crescente desses produtos, preocupando- se em satisfa-
ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha
zer suas necessidades. Afinal, eletroeletrônicos são tidos
não dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria
como sinônimos de melhor qualidade de vida, e a explo-
não sei quantas balas. Afinal minha irmã juntou dinheiro,
são da indústria da informação é uma força motriz da so-
comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou:
ciedade, oferecendo ferramentas para rápidos avanços
- Tome cuidado para não perder, porque esta bala nun-
na economia e no desenvolvimento social. O mundo glo-
ca se acaba. Dura a vida inteira.
balizado impõe uma constante busca de informações em
- Como não acaba?
tempo real, e a sua interação com novas tecnologias traz
- Parei um instante na rua, perplexa.
maiores oportunidades e benefícios, segundo estudo da
- Não acaba nunca, e pronto.
Organização das Nações Unidas (ONU). Tudo isso exerce
Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para
um fascínio irresistível para os jovens.
o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei a peque-
Dois aspectos justificam a inclusão dos eletroeletrôni-
na pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo
cos entre as preocupações da ONU: as vendas crescentes,
prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre.
em especial nos mercados emergentes (inclusive o Brasil),
e a presença de metais e substâncias tóxicas em muitos

Editora
85
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA
Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da boca
uma bala ainda inteira, para chupar depois, só para fazê- la
durar mais.
E eis-me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência
tão inocente, tornando possível o mundo impossível do
qual eu já começara a me dar conta. Com delicadeza, ter-
minei afinal pondo o chicle na boca.
- E agora que é que eu faço?
- Perguntei para não errar no ritual que certamente
deveria haver.
- Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho
dele, e só depois que passar o gosto você começa a masti-
gar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu
já perdi vários. Perder a eternidade? Nunca. O adocicado
do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E,
ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.
- Acabou-se o docinho. E agora?
- Agora mastigue para sempre.
Assustei-me, não sabia dizer por quê. Comecei a mas-
tigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzen-
to de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava,
mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não
estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna
me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante
da ideia de eternidade ou de infinito. Eu não quis confes-
sar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava
aflição. Enquanto isso, eu mastigava obedientemente,
sem parar. Até que não suportei mais, e, atravessando o
portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair
no chão de areia.
- Olha só o que me aconteceu!
- Disse eu em fingidos espanto e tristeza.
- Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!
- Já lhe disse, repetiu minha irmã, que ele não acaba
nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente
pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente
prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou
outro, e esse você não perderá.
Eu estava envergonhada diante da bondade de minha
irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que
o chicle caíra da boca por acaso. Mas aliviada. Sem o peso
da eternidade sobre mim.
LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade.Jornal do Brasil,
Rio de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.
No texto, a narradora suscita a reflexão acerca da eter-
nidade a partir da
(A) mentira que pregara na chegada à escola.
(B) limitação que a falta de dinheiro lhe impunha.
(C) descoberta de que o chicle não acabaria nunca.
Editora
86
86
a solução para o seu concurso!
(D) relação afetiva que havia entre a ela e sua irmã.
(E) satisfação que o gosto adocicado do chicle propor-
cionava.
102. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Tecnologia
da Informação/2021
ASSUNTO: Língua Portuguesa (Português) - Interpre-
tação de Textos (Compreensão)
Medo da eternidade
Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato
com a eternidade. Quando eu era muito pequena ainda
não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se
pouco deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala ou
bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha não
dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria
não sei quantas balas. Afinal minha irmã juntou di-
nheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me
explicou:
- Tome cuidado para não perder, porque esta bala nun-
ca se acaba. Dura a vida inteira.
- Como não acaba?
- Parei um instante na rua, perplexa.
- Não acaba nunca, e pronto.
Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para
o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei a peque-
na pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do lon-
go prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no mi-
lagre. Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da
boca uma bala ainda inteira, para chupar depois, só para
fazê- la durar mais. E eis-me com aquela coisa cor-de-ro-
sa, de aparência tão inocente, tornando possível o mundo
impossível do qual eu já começara a me dar conta. Com
delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca.
- E agora que é que eu faço?
- Perguntei para não errar no ritual que certamente
deveria haver.
- Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho
dele, e só depois que passar o gosto você começa a masti-
gar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu
já perdi vários. Perder a eternidade? Nunca. O adocicado
do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E,
ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.
- Acabou-se o docinho. E agora?
- Agora mastigue para sempre.
Assustei-me, não sabia dizer por quê. Comecei a mas-
tigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzen-
to de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava,
mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não
estava gostando do gosto.
 LÍNGUA PORTUGUESA
E a vantagem de ser bala eterna me enchia de uma
espécie de medo, como se tem diante da ideia de eterni-
dade ou de infinito. Eu não quis confessar que não estava
à altura da eternidade. Que só me dava aflição. Enquanto
isso, eu mastigava obedientemente, sem parar. Até que
não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, dei
um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia.
- Olha só o que me aconteceu!
- Disse eu em fingidos espanto e tristeza.
- Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!
- Já lhe disse, repetiu minha irmã, que ele não acaba
nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente
pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente
prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou
outro, e esse você não perderá.
Eu estava envergonhada diante da bondade de minha
irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que
o chicle caíra da boca por acaso. Mas aliviada. Sem o peso
da eternidade sobre mim.
LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade.
Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.
A narradora do texto experimenta um sentimento de
perplexidade diante da ideia de eternidade. Esse senti-
mento se revela, explicitamente, no seguinte trecho:
(A) “Eu nem sabia bem de que espécie de bala ou
bombom se tratava.”
(B) “quase não podia acreditar no milagre.”
(C) “Perder a eternidade? Nunca.”
(D) “Acabou-se o docinho. E agora?”
(E) “Eu não quis confessar que não estava à altura da
eternidade.”
103. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Privacidade digital: quais são os limites
Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de brasi-
leiros usuários de internet, representando cerca de 69,8%
da população com 10 anos ou mais. Ao redor do mundo,
cerca de 4 bilhões de pessoas usam a rede mundial, sendo
que 2,9 bilhões delas fazem isso pelo smartphone.
Nesse cenário, pensar em privacidade digital é (qua-
se) utópico. Uma vez na rede, a informação está registrada
para sempre: deixamos rastros que podem ser descober-
tos a qualquer momento.
Ainda assim, mesmo diante de tamanha exposição,
essa é uma discussão que precisa ser feita. Ela é importan-
te, inclusive, para trazer mais clareza e consciência para os
usuários.
Editora
a solução para o seu concurso!
Vale lembrar, por exemplo, que não são apenas as re-
des sociais que expõem as pessoas. Infelizmente, basta ter
um endereço de e-mail para ser rastreado por diferentes
empresas e provedores.
A questão central não se resume somente à política
de privacidade das plataformas X ou Y, mas, sim, ao modo
como cada sociedade vem paulatinamente estruturando a
sua política de proteção de dados.
A segurança da informação já se transformou em uma
área estratégica para qualquer tipo de empresa. Indepen-
dentemente da demanda de armazenamento de dados de
clientes, as organizações têm um universo de dados insti-
tucionais que precisam ser salvaguardados.
Estamos diante de uma realidade já configurada: a
coleta de informações da internet não para, e esse é um
caminho sem volta. Agora, a questão é: nós, clientes, esta-
mos prontos e dispostos a definir o limite da privacidade
digital? O interesse maior é nosso! Esse limite poderia ser
dado pelo próprio consumidor, se ele assim quiser? O con-
teúdo é realmente do usuário?
Se considerarmos a atmosfera das redes sociais, muito
possivelmente não. Isso porque, embora muitas pessoas
não saibam, a maioria das redes sociais prevê que, a partir
do momento em que um conteúdo é postado, ele faz par-
te da rede e não é mais do usuário.
Daí a importância da conscientização. É preciso que
tanto clientes como empresas busquem mais informação
e conteúdo técnico sobre o tema. Às organizações, cabe
o desafio de orientar seus clientes, já que, na maioria das
vezes, eles não sabem quais são os limites da privacidade
digital.
Vivemos em uma época em que todo mundo pode fa-
lar permanentemente o que quer. Nesse contexto, a infor-
mação deixou de ser algo confiável
e cabe a cada um de nós aprender a ler isso e se pro-
teger. Precisamos de consciência, senso crítico, responsa-
bilidade e cuidado para levar a internet a um outro nível. É
fato que ela não é segura, a questão, então, é como usá-la
de maneira mais inteligente e contribuir para fortalecer a
privacidade digital? Essa é uma causa comum a todos os
usuários da rede.
Disponível em: <https://digitalks.com.br/artigos/privacidade-digital
-quais-sao-os-limites>. 7/04/2019. Acesso em: 3 fev. 2021. Adaptado.
Um argumento que justifica a tese de que “pensar em
privacidade digital é (quase) utópico” (parágrafo 2) apare-
ce em
(A)“A questão central não se resume somente à políti-
ca de privacidade das plataformas X ou Y”(parágrafo 4)
(B)“A segurança da informação já se transformou em
uma área estratégica para qualquer tipo de empresa”
(parágrafo 5)
87
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) “a partir do momento em que um conteúdo é pos-
tado, ele faz parte da rede e não é mais do usuário”
(parágrafo 7)
(D) “É preciso que tanto clientes como empresas bus-
quem mais informação e conteúdo técnico sobre o
tema” (parágrafo 8)
(E) “Precisamos de consciência, senso crítico, respon-
sabilidade e cuidado para levar a internet a um outro
nível.” (parágrafo 9)
104. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Privacidade digital: quais são os limites
Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de brasi-
leiros usuários de internet, representando cerca de 69,8%
da população com 10 anos ou mais. Ao redor do mundo,
cerca de 4 bilhões de pessoas usam a rede mundial, sendo
que 2,9 bilhões delas fazem isso pelo smartphone.
Nesse cenário, pensar em privacidade digital é (qua-
se) utópico. Uma vez na rede, a informação está registrada
para sempre: deixamos rastros que podem ser descober-
tos a qualquer momento.
Ainda assim, mesmo diante de tamanha exposição,
essa é uma discussão que precisa ser feita. Ela é importan-
te, inclusive, para trazer mais clareza e consciência para
os usuários. Vale lembrar, por exemplo, que não são ape-
nas as redes sociais que expõem as pessoas. Infelizmente,
basta ter um endereço de e-mail para ser rastreado por
diferentes empresas e provedores.
A questão central não se resume somente à política
de privacidade das plataformas X ou Y, mas, sim, ao modo
como cada sociedade vem paulatinamente estruturando a
sua política de proteção de dados.
A segurança da informação já se transformou em uma
área estratégica para qualquer tipo de empresa. Indepen-
dentemente da demanda de armazenamento de dados de
clientes, as organizações têm um universo de dados insti-
tucionais que precisam ser salvaguardados.
Estamos diante de uma realidade já configurada: a
coleta de informações da internet não para, e esse é um
caminho sem volta. Agora, a questão é: nós, clientes, esta-
mos prontos e dispostos a definir o limite da privacidade
digital? O interesse maior é nosso! Esse limite poderia ser
dado pelo próprio consumidor, se ele assim quiser? O con-
teúdo é realmente do usuário?
Editora
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a solução para o seu concurso!
Se considerarmos a atmosfera das redes sociais, muito
possivelmente não. Isso porque, embora muitas pessoas
não saibam, a maioria das redes sociais prevê que, a partir
do momento em que um conteúdo é postado, ele faz par-
te da rede e não é mais do usuário.
Daí a importância da conscientização. É preciso que
tanto clientes como empresas busquem mais informação
e conteúdo técnico sobre o tema. Às organizações, cabe
o desafio de orientar seus clientes, já que, na maioria das
vezes, eles não sabem quais são os limites da privacidade
digital.
Vivemos em uma época em que todo mundo pode fa-
lar permanentemente o que quer. Nesse contexto, a infor-
mação deixou de ser algo confiável
e cabe a cada um de nós aprender a ler isso e se pro-
teger. Precisamos de consciência, senso crítico, responsa-
bilidade e cuidado para levar a internet a um outro nível. É
fato que ela não é segura, a questão, então, é como usá-la
de maneira mais inteligente e contribuir para fortalecer a
privacidade digital? Essa é uma causa comum a todos os
usuários da rede.
Disponível em: <https://digitalks.com.br/artigos/privacidade-digital
-quais-sao-os-limites>. 7/04/2019. Acesso em: 3 fev. 2021. Adaptado.
Depois de questionar se o conteúdo que circula nas
redes é realmente propriedade do usuário (parágrafo 6), o
texto desenvolve a ideia de que
(A) a maior parte dos usuários no mundo acessa a in-
ternet por meio de um smartphone.
(B) a segurança da informação já se transformou em
uma área estratégica para as empresas.
(C) as empresas e os provedores conseguem rastrear
os usuários por meio de endereço de e-mail.
(D) as organizações devem conscientizar os clientes
em relação aos limites da privacidade digital.
(E) as pessoas deixam rastros na rede que podem ser
descobertos a qualquer momento.
105. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Privacidade digital: quais são os limites
Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de brasi-
leiros usuários de internet, representando cerca de 69,8%
da população com 10 anos ou mais. Ao redor do mundo,
cerca de 4 bilhões de pessoas usam a rede mundial, sendo
que 2,9 bilhões delas fazem isso pelo smartphone.
Nesse cenário, pensar em privacidade digital é (qua-
se) utópico. Uma vez na rede, a informação está registrada
para sempre: deixamos rastros que podem ser descober-
tos a qualquer momento.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ainda assim, mesmo diante de tamanha exposição,
essa é uma discussão que precisa ser feita. Ela é importan-
te, inclusive, para trazer mais clareza e consciência para
os usuários. Vale lembrar, por exemplo, que não são ape-
nas as redes sociais que expõem as pessoas. Infelizmente,
basta ter um endereço de e-mail para ser rastreado por
diferentes empresas e provedores.
A questão central não se resume somente à política
de privacidade das plataformas X ou Y, mas, sim, ao modo
como cada sociedade vem paulatinamente estruturando a
sua política de proteção de dados.
A segurança da informação já se transformou em uma
área estratégica para qualquer tipo de empresa. Indepen-
dentemente da demanda de armazenamento de dados de
clientes, as organizações têm um universo de dados insti-
tucionais que precisam ser salvaguardados.
Estamos diante de uma realidade já configurada: a
coleta de informações da internet não para, e esse é um
caminho sem volta. Agora, a questão é: nós, clientes, esta-
mos prontos e dispostos a definir o limite da privacidade
digital? O interesse maior é nosso! Esse limite poderia ser
dado pelo próprio consumidor, se ele assim quiser? O con-
teúdo é realmente do usuário?
Se considerarmos a atmosfera das redes sociais, muito
possivelmente não. Isso porque, embora muitas pessoas
não saibam, a maioria das redes sociais prevê que, a partir
do momento em que um conteúdo é postado, ele faz par-
te da rede e não é mais do usuário.
Daí a importância da conscientização. É preciso que
tanto clientes como empresas busquem mais informação
e conteúdo técnico sobre o tema. Às organizações, cabe
o desafio de orientar seus clientes, já que, na maioria das
vezes, eles não sabem quais são os limites da privacidade
digital.
Vivemos em uma época em que todo mundo pode fa-
lar permanentemente o que quer. Nesse contexto, a infor-
mação deixou de ser algo confiável
e cabe a cada um de nós aprender a ler isso e se pro-
teger. Precisamos de consciência, senso crítico, responsa-
bilidade e cuidado para levar a internet a um outro nível. É
fato que ela não é segura, a questão, então, é como usá-la
de maneira mais inteligente e contribuir para fortalecer a
privacidade digital? Essa é uma causa comum a todos os
usuários da rede.
Disponível em: <https://digitalks.com.br/artigos/privacidade-digital
-quais-sao-os-limites>. 7/04/2019. Acesso em: 3 fev. 2021.
Adaptado.
Editora
a solução para o seu concurso!
O trecho em que a palavra destacada expressa uma
opinião do autor é
(A) “Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de
brasileiros” (parágrafo 1)
(B) “Infelizmente, basta ter um endereço de e-mail
para ser rastreado” (parágrafo 3)
(C) “modo como cada sociedade vem paulatinamente
estruturando a sua política” (parágrafo 4)
(D) “Independentemente da demanda de armazena-
mento de dados de clientes” (parágrafo 5)
(E) “época em que todo mundo pode falar permanen-
temente o que quer.”(parágrafo 9)
106. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
O que é o QA e por que ele pode ser mais
importante que o QI no mercado de trabalho
Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspecti-
vas de alguém crescer na carreira, poderia considerar pe-
dir um teste de QI, o quociente de inteligência, que mede
indicadores como memória e habilidade matemática.
Mais recentemente, passaram a ser avaliadas outras
letrinhas: o quociente de inteligência emocional (QE), uma
combinação de habilidades interpessoais, autocontrole e
comunicação. Não só no mundo do trabalho, o QE é visto
como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter su-
cesso em vários aspectos da vida.
Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes
para o sucesso na carreira. Hoje, porém, à medida que a
tecnologia redefine como trabalhamos, as habilidades ne-
cessárias para prosperar no mercado de trabalho também
estão mudando. Entra em cena então um novo quociente,
o de adaptabilidade (QA), que considera a capacidade de
se posicionar e prosperar em um ambiente de mudanças
rápidas e frequentes.
O QA não é apenas a capacidade de absorver novas
informações, mas de descobrir o que é relevante, deixar
para trás noções obsoletas, superar desafios e fazer um
esforço consciente para mudar. Esse quociente envolve
também características como flexibilidade, curiosidade,
coragem e resiliência.
Amy Edmondson, professora de Administração da Har-
vard Business School, diz que é a velocidade vertiginosa
das mudanças no mercado de trabalho que fará o QA ven-
cer o QI.
89
 LÍNGUA PORTUGUESA
Automatiza-se facilmente qualquer função que envol-
va detectar padrões nos dados (advogados revisando do-
cumentos legais ou médicos buscando o histórico de um
paciente, por exemplo), diz Dave Coplin, diretor da The
Envisioners, consultoria de tecnologia sediada no Reino
Unido. A tecnologia mudou bastante a forma como alguns
trabalhos são feitos, e a tendência continuará. Isso ocor-
re porque um algoritmo pode executar essas tarefas com
mais rapidez e precisão do que um humano.
Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cum-
prem essas funções precisam desenvolver novas habilida-
des, como a criatividade para resolver novos problemas,
empatia para se comunicar melhor e responsabilidade.
Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabi-
lidade e flexibilidade, do setor bancário às artes. Digamos
que você é um contador. Seu QI o ajuda nas provas pelas
quais precisa passar para se qualificar; seu QE contribui
na conexão com um recrutador e depois no relacionamen-
to com colegas e clientes no emprego. Então, quando os
sistemas mudam ou os aspectos do trabalho são automa-
tizados, você precisa do QA para se acomodar a novos ce-
nários.
Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de tra-
balhar. No mundo corporativo, o QA está sendo cada vez
mais buscado na hora da contratação. Uma coisa boa do
QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas
dizem que ele pode ser desenvolvido.
Como diz Edmondson: “Aprender a aprender é uma
missão crítica. A capacidade de aprender, mudar, crescer,
experimentar se tornará muito mais importante do que o
domínio de um assunto.”
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/vert-
-cap-50429043>.
Acesso em: 9 jul. 2021. (Adaptado)
De acordo com o texto, hoje a valorização do QA ten-
de a superar a do QI e a do QE no ambiente de trabalho
porque
(A) as habilidades interpessoais são muito requeridas.
(B) o conhecimento tecnológico é cada vez mais ne-
cessário.
(C) a memória e a habilidade matemática são indica-
dores exigidos.
(D) a capacidade de adaptação faz a diferença entre o
homem e a máquina.
(E) a automatização requer colaboradores que supe-
rem a rapidez e a precisão do algoritmo.
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a solução para o seu concurso!
107. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
O que é o QA e por que ele pode ser mais
importante que o QI no mercado de trabalho
Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspecti-
vas de alguém crescer na carreira, poderia considerar pe-
dir um teste de QI, o quociente de inteligência, que mede
indicadores como memória e habilidade matemática.
Mais recentemente, passaram a ser avaliadas outras
letrinhas: o quociente de inteligência emocional (QE), uma
combinação de habilidades interpessoais, autocontrole e
comunicação. Não só no mundo do trabalho, o QE é visto
como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter su-
cesso em vários aspectos da vida.
Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes
para o sucesso na carreira. Hoje, porém, à medida que a
tecnologia redefine como trabalhamos, as habilidades ne-
cessárias para prosperar no mercado de trabalho também
estão mudando. Entra em cena então um novo quociente,
o de adaptabilidade (QA), que considera a capacidade de
se posicionar e prosperar em um ambiente de mudanças
rápidas e frequentes.
O QA não é apenas a capacidade de absorver novas
informações, mas de descobrir o que é relevante, deixar
para trás noções obsoletas, superar desafios e fazer um
esforço consciente para mudar. Esse quociente envolve
também características como flexibilidade, curiosidade,
coragem e resiliência.
Amy Edmondson, professora de Administração da Har-
vard Business School, diz que é a velocidade vertiginosa
das mudanças no mercado de trabalho que fará o QA ven-
cer o QI. Automatiza-se facilmente qualquer função que
envolva detectar padrões nos dados (advogados revisan-
do documentos legais ou médicos buscando o histórico
de um paciente, por exemplo), diz Dave Coplin, diretor
da The Envisioners, consultoria de tecnologia sediada no
Reino Unido. A tecnologia mudou bastante a forma como
alguns trabalhos são feitos, e a tendência continuará. Isso
ocorre porque um algoritmo pode executar essas tarefas
com mais rapidez e precisão do que um humano.
Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cum-
prem essas funções precisam desenvolver novas habilida-
des, como a criatividade para resolver novos problemas,
empatia para se comunicar melhor e responsabilidade.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabi-
lidade e flexibilidade, do setor bancário às artes. Digamos
que você é um contador. Seu QI o ajuda nas provas pelas
quais precisa passar para se qualificar; seu QE contribui
na conexão com um recrutador e depois no relacionamen-
to com colegas e clientes no emprego. Então, quando os
sistemas mudam ou os aspectos do trabalho são automa-
tizados, você precisa do QA para se acomodar a novos ce-
nários.
Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de tra-
balhar. No mundo corporativo, o QA está sendo cada vez
mais buscado na hora da contratação. Uma coisa boa do
QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas
dizem que ele pode ser desenvolvido.
Como diz Edmondson: “Aprender a aprender é uma
missão crítica. A capacidade de aprender, mudar, crescer,
experimentar se tornará muito mais importante do que o
domínio de um assunto.”
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/vert-
-cap-50429043>.
Acesso em: 9 jul. 2021. (Adaptado)
Ao abordar perspectivas de evolução na carreira, o
texto destaca que a(s)
(A) mudança no mercado se dará pela valorização do
QE.
(B) capacidade para a detecção de padrões será valo-
rizada.
(C) habilidades relacionadas ao QA poderão ser apri-
moradas.
(D) atividades relativas às artes serão excluídas das
mudanças.
(E) competências teóricas relacionadas ao QI serão
evidenciadas.
108. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
O que é o QA e por que ele pode ser mais
importante que o QI no mercado de trabalho
Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspecti-
vas de alguém crescer na carreira, poderia considerar pe-
dir um teste de QI, o quociente de inteligência, que mede
indicadores como memória e habilidade matemática.
Mais recentemente, passaram a ser avaliadas outras
letrinhas: o quociente de inteligência emocional (QE), uma
combinação de habilidades interpessoais, autocontrole e
comunicação. Não só no mundo do trabalho, o QE é visto
como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter su-
cesso em vários aspectos da vida.
Editora
a solução para o seu concurso!
Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes
para o sucesso na carreira. Hoje, porém, à medida que a
tecnologia redefine como trabalhamos, as habilidades ne-
cessárias para prosperar no mercado de trabalho também
estão mudando. Entra em cena então um novo quociente,
o de adaptabilidade (QA), que considera a capacidade de
se posicionar e prosperar em um ambiente de mudanças
rápidas e frequentes.
O QA não é apenas a capacidade de absorver novas
informações, mas de descobrir o que é relevante, deixar
para trás noções obsoletas, superar desafios e fazer um
esforço consciente para mudar. Esse quociente envolve
também características como flexibilidade, curiosidade,
coragem e resiliência.
Amy Edmondson, professora de Administração da Har-
vard Business School, diz que é a velocidade vertiginosa
das mudanças no mercado de trabalho que fará o QA ven-
cer o QI. Automatiza-se facilmente qualquer função que
envolva detectar padrões nos dados (advogados revisan-
do documentos legais ou médicos buscando o histórico
de um paciente, por exemplo), diz Dave Coplin, diretor
da The Envisioners, consultoria de tecnologia sediada no
Reino Unido. A tecnologia mudou bastante a forma como
alguns trabalhos são feitos, e a tendência continuará. Isso
ocorre porque um algoritmo pode executar essas tarefas
com mais rapidez e precisão do que um humano.
Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cum-
prem essas funções precisam desenvolver novas habilida-
des, como a criatividade para resolver novos problemas,
empatia para se comunicar melhor e responsabilidade.
Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabi-
lidade e flexibilidade, do setor bancário às artes. Digamos
que você é um contador. Seu QI o ajuda nas provas pelas
quais precisa passar para se qualificar; seu QE contribui
na conexão com um recrutador e depois no relacionamen-
to com colegas e clientes no emprego. Então, quando os
sistemas mudam ou os aspectos do trabalho são automa-
tizados, você precisa do QA para se acomodar a novos ce-
nários.
Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para
as habilidades existentes diante de novas maneiras de tra-
balhar. No mundo corporativo, o QA está sendo cada vez
mais buscado na hora da contratação. Uma coisa boa do
QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas
dizem que ele pode ser desenvolvido.
Como diz Edmondson: “Aprender a aprender é uma
missão crítica. A capacidade de aprender, mudar, crescer,
experimentar se tornará muito mais importante do que o
domínio de um assunto.”
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/vert-
-cap-50429043>. Acesso em: 9 jul. 2021. (Adaptado)
91
 LÍNGUA PORTUGUESA
O trecho que evidencia a razão pela qual novos indi-
cadores passaram a balizar o processo de seleção das em-
presas é:
(A) “Há algum tempo, se você quisesse avaliar as pers-
pectivas de alguém crescer na carreira, poderia consi-
derar pedir um teste de QI”. (parágrafo 1)
(B) “o QE é visto como um kit de habilidades que pode
nos ajudar a ter sucesso em vários aspectos da vida.”
(parágrafo 2)
(C) “A tecnologia mudou bastante a forma como al-
guns trabalhos são feitos, e a tendência continuará.”
(parágrafo 5)
(D) “Seu QI o ajuda nas provas pelas quais precisa pas-
sar para se qualificar”. (parágrafo 7)
(E) “Uma coisa boa do QA é que, mesmo que seja di-
fícil mensurá-lo, especialistas dizem que ele pode ser
desenvolvido.” (parágrafo 8)
109. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
A palavra salário vem mesmo de “sal”?
Vem. A explicação mais popular diz que os soldados da
Roma Antiga recebiam seu ordenado na forma de sal. Faz
sentido. O dinheiro como o conhecemos surgiu no século
7 a.C., na forma de discos de metal precioso (moedas), e
só foi adotado em Roma 300 anos depois.
Antes disso, o que fazia o papel de dinheiro eram itens
não perecíveis e que tinham demanda garantida: barras de
cobre (fundamentais para a fabricação de armas), sacas de
grãos, pepitas de ouro (metal favorito para ostentar como
enfeite), prata (o ouro de segunda divisão) e, sim, o sal.
Num mundo sem geladeiras, o cloreto de sódio era o
que garantia a preservação da carne. A demanda por ele,
então, tendia ao infinito. Ter barras de sal em casa fun-
cionava como poupança. Você poderia trocá-las pelo que
quisesse, a qualquer momento.
As moedas, bem mais portáteis, acabariam se tornan-
do o grande meio universal de troca – seja em Roma, seja
em qualquer outro lugar. Mas a palavra “salário” segue
viva, como um fóssil etimológico.
Só há um detalhe: não há evidência de que soldados
romanos recebiam mesmo um ordenado na forma de sal.
Roma não tinha um exército profissional no século 4 a.C. A
força militar da época era formada por cidadãos comuns,
que abandonavam seus afazeres voluntariamente para lu-
tar em tempos de guerra (questão de sobrevivência).
Editora
92
92
a solução para o seu concurso!
A ideia de que havia pagamentos na forma de sal vem
do historiador Plínio, o Velho (um contemporâneo de Je-
sus Cristo). Ele escreveu o seguinte: “Sal era uma das hon-
rarias que os soldados recebiam após batalhas bem-su-
cedidas. Daí vem nossa palavra salarium.” Ou seja: o sal
era um bônus para voluntários, não um salário para valer.
Quando Roma passou a ter uma força militar profissional e
permanente, no século 3 a.C., o soldo já era mesmo pago
na forma de moedas.
VERSIGNASSI, A. A palavra salário vem mesmo de “sal” VC S/A, São
Paulo: Abril, p. 67, Jun. 2021. Adaptado.
A expressão “demanda garantida” (parágrafo 2) indica
que
(A) os itens em questão eram populares entre os cida-
dãos, que costumavam utilizar os itens mencionados.
(B) os itens em questão eram valiosos porque se estra-
gavam com facilidade.
(C) os cidadãos buscavam itens com qualidade ates-
tada.
(D) os cidadãos costumavam pesquisar antes de esco-
lher os itens.
(E) apenas os cidadãos mais favorecidos tinham aces-
so a esses itens.
110. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Lições após um ano de ensino remoto na pandemia
No momento em que se tornam ainda mais complexas
as discussões sobre a volta às aulas presenciais, o ensino
remoto continua a ser a rotina de muitas famílias, atual-
mente.
Mas um ano sem precedentes na história veio acom-
panhado de lições inéditas para professores, alunos e es-
tudiosos. Diante do pouco acesso a planos de dados ou a
dispositivos, a alternativa de muitas famílias e professores
tem sido se conectar regularmente via aplicativos de men-
sagens.
Uma pesquisa apontou que 83% dos professores man-
tinham contato com seus alunos por meio dos aplicativos
de mensagens, muito mais do que pelas próprias platafor-
mas de aprendizagem. Esse uso foi uma grande surpresa,
mas é porque não temos outras ferramentas de massifica-
ção. A maior parte do ensino foi feita pelo celular e, geral-
mente, por um celular compartilhado (entre vários mem-
bros da família), o que é algo muito desafiador.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Outro aspecto a ser considerado é que, felizmente,
mensagens direcionadas são uma forma relativamente
barata de comunicação. A importância de cultivar intera-
ções entre os estudantes, mesmo que eles não estejam
no mesmo ambiente físico, também é uma forma de mo-
tivá-los e melhorar seus resultados. Recentemente, uma
pesquisadora afirmou que “Aprendemos que precisamos
dos demais: comparar estratégias, falar com alunos, com
outros professores e dar mais oportunidades de trabalho
coletivo, mesmo que seja cada um na sua casa. Além dis-
so, a pandemia ressaltou a importância do vínculo anterior
entre escolas e comunidades”.
Embora seja difícil prever exatamente como o fecha-
mento das escolas vai afetar o desenvolvimento futuro
dos alunos, educadores internacionais estimam que estu-
dantes da educação básica já foram impactados. É preciso
pensar em como agrupar esses alunos e averiguar os que
tiveram ensino mínimo ou nulo e decidir como enfrentar
essa ruptura, com aulas ou encontros extras, com anos (le-
tivos) de transição.
IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pan demia. Dis-
ponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/ bbc/2021/04/24/
8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-na- pandemia. htm>. Acesso
em: 21 jul. 2021. Adaptado.
Um argumento utilizado no texto para explicar o relati-
vo sucesso do ensino remoto durante a pandemia é:
(A) O baixo custo relacionado ao uso de aplicativos de
mensagens.
(B) O uso de plataformas de aprendizagem de alta tec-
nologia.
(C) A oportunidade de utilização de imagens e áudios
disponíveis na rede.
(D) A possibilidade de aprofundamento dos conteúdos
de várias disciplinas.
(E) A qualidade do acesso às atividades devido à alta
conectividade.
111. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Lições após um ano de ensino remoto na pandemia
No momento em que se tornam ainda mais complexas
as discussões sobre a volta às aulas presenciais, o ensino
remoto continua a ser a rotina de muitas famílias, atual-
mente.
Mas um ano sem precedentes na história veio acom-
panhado de lições inéditas para professores, alunos e es-
tudiosos. Diante do pouco acesso a planos de dados ou a
Editora
a solução para o seu concurso!
dispositivos, a alternativa de muitas famílias e professores
tem sido se conectar regularmente via aplicativos de men-
sagens.
Uma pesquisa apontou que 83% dos professores man-
tinham contato com seus alunos por meio dos aplicativos
de mensagens, muito mais do que pelas próprias platafor-
mas de aprendizagem. Esse uso foi uma grande surpresa,
mas é porque não temos outras ferramentas de massifica-
ção. A maior parte do ensino foi feita pelo celular e, geral-
mente, por um celular compartilhado (entre vários mem-
bros da família), o que é algo muito desafiador.
Outro aspecto a ser considerado é que, felizmente,
mensagens direcionadas são uma forma relativamente
barata de comunicação. A importância de cultivar intera-
ções entre os estudantes, mesmo que eles não estejam
no mesmo ambiente físico, também é uma forma de mo-
tivá-los e melhorar seus resultados. Recentemente, uma
pesquisadora afirmou que “Aprendemos que precisamos
dos demais: comparar estratégias, falar com alunos, com
outros professores e dar mais oportunidades de trabalho
coletivo, mesmo que seja cada um na sua casa. Além dis-
so, a pandemia ressaltou a importância do vínculo anterior
entre escolas e comunidades”.
Embora seja difícil prever exatamente como o fecha-
mento das escolas vai afetar o desenvolvimento futuro
dos alunos, educadores internacionais estimam que estu-
dantes da educação básica já foram impactados. É preciso
pensar em como agrupar esses alunos e averiguar os que
tiveram ensino mínimo ou nulo e decidir como enfrentar
essa ruptura, com aulas ou encontros extras, com anos (le-
tivos) de transição.
IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pan demia. Dis-
ponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/ bbc/2021/04/24/
8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-na- pandemia. htm>. Acesso
em: 21 jul. 2021. Adaptado.
No parágrafo 5, depois da afirmação de que educado-
res internacionais estimam que estudantes da educação
básica já foram impactados pela falta de escolarização, de-
senvolve-se a ideia de que
(A) o ensino remoto mediado por tecnologia permitiu
a continuidade da escolarização durante a pandemia.
(B) os alunos que foram prejudicados por esse proces-
so precisarão ter aulas ou encontros extras para en-
frentar essa ruptura.
(C) a alternativa mais produtiva para realizar o ensino
remoto tem sido a conexão via aplicativos de mensa-
gens.
93
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) os professores, em sua grande maioria, mantive-
ram contato com os alunos por meio dos aplicativos
de mensagens.
(E) o celular, muitas vezes compartilhado pela família,
foi a ferramenta mais utilizada para efetivar as ativida-
des de ensino remoto.
112. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Lições após um ano de ensino remoto na pandemia
No momento em que se tornam ainda mais complexas
as discussões sobre a volta às aulas presenciais, o ensino
remoto continua a ser a rotina de muitas famílias, atual-
mente.
Mas um ano sem precedentes na história veio acom-
panhado de lições inéditas para professores, alunos e es-
tudiosos. Diante do pouco acesso a planos de dados ou a
dispositivos, a alternativa de muitas famílias e professores
tem sido se conectar regularmente via aplicativos de men-
sagens.
Uma pesquisa apontou que 83% dos professores man-
tinham contato com seus alunos por meio dos aplicativos
de mensagens, muito mais do que pelas próprias platafor-
mas de aprendizagem. Esse uso foi uma grande surpresa,
mas é porque não temos outras ferramentas de massifica-
ção. A maior parte do ensino foi feita pelo celular e, geral-
mente, por um celular compartilhado (entre vários mem-
bros da família), o que é algo muito desafiador.
Outro aspecto a ser considerado é que, felizmente,
mensagens direcionadas são uma forma relativamente
barata de comunicação. A importância de cultivar intera-
ções entre os estudantes, mesmo que eles não estejam
no mesmo ambiente físico, também é uma forma de mo-
tivá-los e melhorar seus resultados. Recentemente, uma
pesquisadora afirmou que “Aprendemos que precisamos
dos demais: comparar estratégias, falar com alunos, com
outros professores e dar mais oportunidades de trabalho
coletivo, mesmo que seja cada um na sua casa. Além dis-
so, a pandemia ressaltou a importância do vínculo anterior
entre escolas e comunidades”.
Embora seja difícil prever exatamente como o fecha-
mento das escolas vai afetar o desenvolvimento futuro
dos alunos, educadores internacionais estimam que estu-
dantes da educação básica já foram impactados.
Editora
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a solução para o seu concurso!
É preciso pensar em como agrupar esses alunos e
averiguar os que tiveram ensino mínimo ou nulo e deci-
dir como enfrentar essa ruptura, com aulas ou encontros
extras, com anos (letivos) de transição.
IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pan demia. Dis-
ponível em: <https://educacao.uol.com.br/noticias/ bbc/2021/04/24/
8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-na- pandemia. htm>. Acesso
em: 21 jul. 2021. Adaptado.
O trecho em que a palavra destacada evidencia a opi-
nião do autor do texto é:
(A) “o ensino remoto continua a ser a rotina de muitas
famílias, atualmente.” (parágrafo 1)
(B) “tem sido se conectar regularmente via aplicativos
de mensagens” (parágrafo 2)
(C) “A maior parte do ensino foi feita pelo celular e,
geralmente, por um celular” (parágrafo 3)
(D)“felizmente,mensagens direcionadas são uma for-
ma relativamente barata de comunicação”(parágrafo
4)
(E) “Embora seja difícil prever exatamente” (parágrafo
5)
113. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”Sem Área”/2021
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Relacionamento com o dinheiro
Desde cedo, começamos a lidar com uma série de si-
tuações ligadas ao dinheiro. Para tirar melhor proveito do
seu dinheiro, é muito importante saber como utilizá-lo da
forma mais favorável a você. O aprendizado e a aplicação
de conhecimentos práticos de educação financeira podem
contribuir para melhorar a gestão de nossas finanças pes-
soais, tornando nossas vidas mais tranquilas e equilibra-
das sob o ponto de vista financeiro.
Se pararmos para pensar, estamos sujeitos a um mun-
do financeiro muito mais complexo que o das gerações
anteriores. No entanto, o nível de educação financeira da
população não acompanhou esse aumento de comple-
xidade. A ausência de educação financeira, aliada à faci-
lidade de acesso ao crédito, tem levado muitas pessoas
ao endividamento excessivo, privando-as de parte de sua
renda em função do pagamento de prestações mensais
que reduzem suas capacidades de consumir produtos que
lhes trariam satisfação.
Infelizmente, não faz parte do cotidiano da maioria
das pessoas buscar informações que as auxiliem na gestão
de suas finanças. Para agravar essa situação, não há uma
cultura coletiva, ou seja, uma preocupação da sociedade
organizada em torno do tema. Nas escolas, pouco ou nada
é falado sobre o assunto.
 LÍNGUA PORTUGUESA
As empresas, não compreendendo a importância de
ter seus funcionários alfabetizados financeiramente, tam-
bém não investem nessa área. Similar problema é encon-
trado nas famílias, nas quais não há o hábito de reunir os
membros para discutir e elaborar um orçamento familiar.
Igualmente entre os amigos, assuntos ligados à gestão fi-
nanceira pessoal muitas vezes são considerados invasão
de privacidade e pouco se conversa em torno do tema. En-
fim, embora todos lidem diariamente com dinheiro, pou-
cos se dedicam a gerir melhor seus recursos.
A educação financeira pode trazer diversos benefícios,
entre os quais, possibilitar o equilíbrio das finanças pesso-
ais, preparar para o enfrentamento de imprevistos finan-
ceiros e para a aposentadoria, qualificar para o bom uso
do sistema financeiro, reduzir a possibilidade de o indiví-
duo cair em fraudes, preparar o caminho para a realização
de sonhos, enfim, tornar a vida melhor.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Caderno de Educação Financeira – Ges-
tão de Finanças Pessoais. Brasília: BCB, 2013. p. 12. Adaptado.
O texto tem o objetivo primordial de
(A) ensinar a gerir as finanças pessoais de maneira efi-
caz.
(B) sensibilizar sobre a importância da educação finan-
ceira.
(C) prevenir quanto aos perigos do acesso facilitado ao
crédito.
(D) alertar para a complexidade maior do mundo fi-
nanceiro atual.
(E) sugerir a incorporação do hábito de elaborar orça-
mento familiar.
114. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto I
Projetos urbanísticos, patrimônios e conflitos
O Porto do Rio – Plano de Recuperação e Revitaliza-
ção da Região Portuária do Rio de Janeiro foi divulgado
pela Prefeitura em 2001 e concentrou diferentes projetos,
visando a incentivar o desenvolvimento habitacional, eco-
nômico e turístico dos bairros portuários da Saúde, Gam-
boa e Santo Cristo. Em meados de 2007, quando se iniciou
esse estudo sobre o Plano e seus efeitos sociais, a Zona
Portuária já passava por um rápido processo de ressignifi-
cação perante a cidade: nos imaginários construídos pelas
diferentes mídias, não era mais associada apenas à prosti-
tuição, ao tráfico de drogas e às habitações “favelizadas”,
despontando narrativas que positivavam alguns de seus
espaços, habitantes e “patrimônios culturais”.
Editora
a solução para o seu concurso!
Dentro do amplo território portuário, os planejadores
urbanos que idealizaram o Plano Porto do Rio haviam con-
centrado investimentos simbólicos e materiais nos arredo-
res da praça Mauá, situada na convergência do bairro da
Saúde com a avenida Rio Branco, via do Centro da cidade
ocupada por estabelecimentos financeiros e comerciais.
GUIMARÃES, R. A Utopia da Pequena África. Rio de Janeiro:
FGV, 2014, p. 16-7. Adaptado.
Segundo o Texto I, a Zona Portuária, até o início do
século XXI, era vista como
(A) uma área desvalorizada social e urbanisticamente.
(B) uma mancha no cenário carioca de belezas natu-
rais.
(C) uma região cercada de arranha-céus.
(D) um reduto dominado pelo crime organizado.
(E) um bairro histórico com poucas áreas habitáveis.
115. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto I
Projetos urbanísticos, patrimônios e conflitos
O Porto do Rio – Plano de Recuperação e Revitaliza-
ção da Região Portuária do Rio de Janeiro foi divulgado
pela Prefeitura em 2001 e concentrou diferentes projetos,
visando a incentivar o desenvolvimento habitacional, eco-
nômico e turístico dos bairros portuários da Saúde, Gam-
boa e Santo Cristo. Em meados de 2007, quando se iniciou
esse estudo sobre o Plano e seus efeitos sociais, a Zona
Portuária já passava por um rápido processo de ressignifi-
cação perante a cidade: nos imaginários construídos pelas
diferentes mídias, não era mais associada apenas à pros-
tituição, ao tráfico de drogas e às habitações “favelizadas”,
despontando narrativas que positivavam alguns de seus
espaços, habitantes e “patrimônios culturais”.
Dentro do amplo território portuário, os planejadores
urbanos que idealizaram o Plano Porto do Rio haviam con-
centrado investimentos simbólicos e materiais nos arredo-
res da praça Mauá, situada na convergência do bairro da
Saúde com a avenida Rio Branco, via do Centro da cidade
ocupada por estabelecimentos financeiros e comerciais.
GUIMARÃES, R. A Utopia da Pequena África. Rio de Janeiro:
FGV, 2014, p. 16-7. Adaptado.
Considere a seguinte passagem do Texto I: “não era
mais associada apenas à prostituição”
O valor contextual da palavra mais, empregada nesse
trecho, está presente na seguinte reescritura:
(A) ainda não era associada
(B) também não era associada
(C) já não era associada
95
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) não era mesmo associada
(E) não era bem associada
116. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto II
Serviu suas famosas bebidas para Vinicius, Carybé e
Pelé
Os pedaços de coco in natura são colocados no liqui-
dificador e triturados. O líquido resultante é coado com
uma peneira de palha e recolocado no aparelho, onde é
batido com açúcar e leite condensado. Ao fim, adiciona-se
aguardente.
A receita de Diolino Gomes Damasceno, ditada à Fo-
lha por seu filho Otaviano, parece trivial, mas a conhecida
batida de coco resultante não é. Afinal, não é possível que
uma bebida qualquer tenha encantado um time formado
por Jorge Amado (diabético, tomava sem açúcar), Pierre
Verger, Carybé, Mussum, João Ubaldo Ribeiro, Angela Rô
Rô, Wando, Vinicius de Moraes e Pelé (tomava dentro do
carro).
Baiano nascido em 1931 na cidade de Ipecaetá, inte-
rior do estado, Diolino abriu seu primeiro estabelecimento
em 1968, no bairro do Rio Vermelho, reduto boêmio de
Salvador. Localizado em uma garagem, ganhou o nome de
MiniBar.
A batida de limão — feita com cachaça, suco de limão
galego, mel de abelha de primeiríssima qualidade e açúcar
refinado, segundo o escritor Ubaldo Marques Porto Filho
— chamava a atenção dos homens, mas Diolino deu
por falta das mulheres da época. É que elas não queriam
ser vistas bebendo em público, e então arranjavam alguém
para comprar as batidas e bebiam dentro do automóvel.
Diolino bolou então o sistema de atendimento direto
aos veículos, em que os garçons iam até os carros que ape-
nas encostavam e saíam em disparada. A novidade alavan-
cou a fama do bar. No auge, chegou a produzir 6.000 litros
de batida por mês.
SETO, G. Folha de S.Paulo. Caderno “Cotidiano”. 17 maio 2019, p. B2.
Adaptado.
O Texto II diz que o principal motivo do sucesso da ven-
dagem no estabelecimento de Diolino Damasceno foi
(A) a receita secreta de sua batida de limão.
(B) seu jeito peculiar de combinar os ingredientes.
(C) a clientela de grandes nomes da cultura e do es-
porte.
Editora
96
96
a solução para o seu concurso!
(D) fazer uma bebida que podia ser ingerida por dia-
béticos.
(E) o sistema original de atendimento direto aos veí-
culos.
117. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto III
Beira-mar
Quase fim de longa tarde de verão. Beira do mar no
Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva, frente
para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol começava a
esconder-se atrás dos edifícios. Parecia resistir ao chama-
do da noite. Nas pedras do quebra-mar caniços de pesca
moviam-se devagar, ao lento vai e vem do calmo mar de
verão. Cercados por quatro ou cinco pescadores de trajes
simples ou ordinários, e toscas sandálias de dedo.
Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo de
marcas célebres, Ricardo deixara o carro em estaciona-
mento de restaurante nas imediações. Nunca fisgara pei-
xe ali. Olhado com desconfiança. Intruso. Bolsa a tiracolo,
balde e vara de dois metros na mão. A boa técnica ensina
que o caniço deve ter no máximo dois metros e oitenta
centímetros para a chamada pesca de molhes, nome so-
fisticado para quebra-mar. Ponta de agulha metálica para
transmitir à mão do pescador maior sensibilidade à fisga-
da do peixe. É preciso conhecimento de juiz para enganar
peixes.
A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o intru-
so montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro, ainda fiel
à boa técnica.
— Na nossa profissão vivemos sempre preocupados e
tensos: abertura do mercado, sobe e desce das cotações,
situação financeira de cada país mundo afora. Poucas coi-
sas na vida relaxam mais do que pescaria, cheiro de mar
trazido pela brisa, e a paisagem marítima — costuma con-
fessar Ricardo na roda dos colegas da financeira onde tra-
balha.
LOPES, L. Nós do Brasil. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015, p. 101. Adapta-
do.
A leitura atenta do Texto III mostra que Ricardo
(A) trabalhava no setor de financiamento de material
de pesca.
(B) dava pouca importância aos pescadores simples do
quebra-mar.
(C) praticava a pesca por diletantismo nas horas de fol-
ga ou de lazer.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) era um assíduo frequentador da beira do mar no
Aterro do Flamengo.
(E) dava mais importância ao ritual de preparação para
a pescaria do que ao esporte.
118. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto III
Beira-mar
Quase fim de longa tarde de verão(A). Beira do mar
no Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva, fren-
te para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol começava a
esconder-se atrás dos edifícios. Parecia resistir ao chama-
do da noite. Nas pedras do quebra-mar caniços de pesca
moviam-se devagar, ao lento vai e vem do calmo mar de
verão. Cercados por quatro ou cinco pescadores de trajes
simples ou ordinários(B), e toscas sandálias de dedo.
Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo de
marcas célebres, Ricardo deixara o carro em estaciona-
mento de restaurante nas imediações. Nunca fisgara pei-
xe ali. Olhado com desconfiança. Intruso. Bolsa a tiracolo,
balde e vara de dois metros na mão. A boa técnica ensina
que o caniço deve ter no máximo dois metros e oitenta
centímetros para a chamada pesca de molhes, nome so-
fisticado para quebra-mar. Ponta de agulha metálica para
transmitir à mão do pescador maior sensibilidade à fisga-
da(C) do peixe. É preciso conhecimento de juiz para enga-
nar peixes.
A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o intru-
so montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro, ainda fiel
à boa técnica.
— Na nossa profissão vivemos sempre preocupados
e tensos(D): abertura do mercado, sobe e desce das cota-
ções, situação financeira de cada país mundo afora. Pou-
cas coisas na vida relaxam mais do que pescaria, cheiro de
mar trazido pela brisa, e a paisagem marítima — costu-
ma confessar Ricardo(E) na roda dos colegas da financeira
onde trabalha.
LOPES, L.Nós do Brasil. Rio de Janeiro:Ponteio, 2015, p. 101. Adaptado.
No seguinte trecho do Texto III, a inversão das pala-
vras, proposta entre colchetes, acarreta alteração semân-
tica:
(A) longa tarde de verão [tarde longa de verão]
(B) trajes simples ou ordinários [trajes ordinários ou
simples]
(C) maior sensibilidade à fisgada [sensibilidade maior
à fisgada]
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) sempre preocupados e tensos [preocupados e
sempre tensos]
(E) costuma confessar Ricardo [Ricardo costuma con-
fessar.]
119. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto I
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor?
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
duto tem vida útil menor do que a tecnologia permitiria,
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
dessa prática. Uma câmera com uma resolução melhor
pode motivar a compra de um novo celular, ainda que o
modelo anterior funcione perfeitamente bem. Essa estra-
tégia da indústria pode ser vista como inimiga do consumi-
dor, uma vez que o incentiva a adquirir mais produtos sem
realmente necessitar deles. No entanto, traz benefícios,
como o acesso às novidades.
Planejar inovação é extremamente importante para
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produ-
to num mercado altamente competitivo. Já imaginou se
um carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970? O
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento fa-
cial; ou a queda de desempenho do produto com relação
ao atual padrão de mercado, como um smartphone que
não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é de-
tectado quando não é possível repor acessórios, como car-
regadores compatíveis, ou mesmo novos padrões, como
tipo de bateria, conector de carregamento ou tipos de car-
tão de um celular, por exemplo.
Isso não significa que o consumidor está refém de tro-
cas constantes de equipamento: é possível adiar a substi-
tuição de um produto, por meio de upgrades de hardware,
como inclusão de mais memória, baterias e acessórios de
expansão, pelo menos até o momento em que essa troca
não compense financeiramente.
97
 LÍNGUA PORTUGUESA
Quanto à legalidade, o que se deve garantir é que os
produtos mais modernos mantenham a compatibilidade
com os anteriores, a fim de que o antigo usuário não seja
forçado constantemente à compra de um produto mais
novo se não quiser. É importante diferenciá-la da obsoles-
cência perceptiva, que ocorre quando atualizações cosmé-
ticas, como um novo design, fazem o produto parecer sem
condições de uso, quando não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente em cada tipo de equipa-
mento. Um controle eletrônico de portão tem uma única
função e pode ser usado por anos e anos sem alterações
ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsolescência e
pode ter de ser substituído em um ano ou dois, dependen-
do das necessidades do usuário, que pode desejar fotos de
maior resolução ou tela mais brilhante.
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo ele-
trônico. Ao mesmo tempo, a obsolescência deve ser com-
batida na restrição que possa causar ao usuário, como, por
exemplo, uma empresa não mais disponibilizar determi-
nada função que era disponível pelo simples upgrade do
sistema operacional, forçando a compra de um aparelho
novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas pela
obsolescência programada trazem benefícios à socieda-
de, como itens de segurança mais eficientes em carros e
conectabilidade imediata e de alta qualidade entre pes-
soas. É por conta disso que membros de uma mesma fa-
mília que moram em países diferentes podem conversar
diariamente, com um custo relativamente baixo, por voz
ou vídeo. Além disso, funcionários podem trabalhar re-
motamente, com mais qualidade de vida, com ajuda de
dispositivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www.
gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/obsolescencia-programada-
-inimiga-ou-parceira-do-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.
Acesso em: 23 jul. 2019. Adaptado.
O Texto I, que aborda a obsolescência programada,
busca
(A) condenar a produção excessiva de lixo eletrônico.
(B) denunciar o preço exorbitante das mercadorias
modernas.
(C) alertar sobre o consumo desenfreado de novas tec-
nologias.
(D) destacar a queda vertiginosa na qualidade dos
itens à venda.
(E) analisar a suplantação dos produtos disponibiliza-
dos ao consumidor.
Editora
98
98
a solução para o seu concurso!
120. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto I
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor?(A)
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
duto tem vida útil menor do que a tecnologia permitiria,
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
dessa prática. Uma câmera com uma resolução melhor
pode motivar a compra de um novo celular, ainda que o
modelo anterior funcione perfeitamente bem. Essa estra-
tégia da indústria pode ser vista como inimiga do consu-
midor(B), uma vez que o incentiva a adquirir mais
produtos sem realmente necessitar deles. No entanto,
traz benefícios, como o acesso às novidades.
Planejar inovação é extremamente importante para
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produ-
to(C) num mercado altamente competitivo. Já imaginou se
um carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970? O
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento fa-
cial; ou a queda de desempenho do produto com relação
ao atual padrão de mercado, como um smartphone que
não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é de-
tectado quando não é possível repor acessórios, como car-
regadores compatíveis, ou mesmo novos padrões, como
tipo de bateria, conector de carregamento ou tipos de car-
tão de um celular, por exemplo.
Isso não significa que o consumidor está refém de
trocas constantes de equipamento(D): é possível adiar a
substituição de um produto, por meio de upgrades de har-
dware, como inclusão de mais memória, baterias e aces-
sórios de expansão, pelo menos até o momento em que
essa troca não compense financeiramente. Quanto à lega-
lidade, o que se deve garantir é que os produtos mais mo-
dernos mantenham a compatibilidade com os anteriores,
a fim de que o antigo usuário não seja forçado constante-
mente à compra de um produto mais novo se não quiser. É
importante diferenciá-la da obsolescência perceptiva, que
 LÍNGUA PORTUGUESA
ocorre quando atualizações cosméticas, como um novo
design, fazem o produto parecer sem condições de uso,
quando não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente em cada tipo de equipa-
mento. Um controle eletrônico de portão tem uma única
função e pode ser usado por anos e anos sem alterações
ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsolescência e
pode ter de ser substituído em um ano ou dois, dependen-
do das necessidades do usuário, que pode desejar fotos de
maior resolução ou tela mais brilhante.
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo ele-
trônico. Ao mesmo tempo, a obsolescência deve ser com-
batida na restrição que possa causar ao usuário, como, por
exemplo, uma empresa não mais disponibilizar determi-
nada função que era disponível pelo simples upgrade do
sistema operacional, forçando a compra de um aparelho
novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas pela
obsolescência programada trazem benefícios à socieda-
de(E), como itens de segurança mais eficientes em car-
ros e conectabilidade imediata e de alta qualidade entre
pessoas. É por conta disso que membros de uma mesma
família que moram em países diferentes podem conver-
sar diariamente, com um custo relativamente baixo, por
voz ou vídeo. Além disso, funcionários podem trabalhar
remotamente, com mais qualidade de vida, com ajuda de
dispositivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www. gazetadopovo.com.br/
opiniao/artigos/obsolescencia-programada-
-inimiga-ou-parceira-do-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.
Acesso em: 23 jul. 2019. Adaptado.
No Texto I, a tese defendida pelo autor pode ser resu-
mida no seguinte trecho:
(A) “Obsolescência programada: inimiga ou parceira
do consumidor?”.
(B) “Essa estratégia da indústria pode ser vista como
inimiga do consumidor” .
(C) “Planejar inovação é extremamente importante
para melhoria e aumento da capacidade técnica de
um produto” .
(D) “Isso não significa que o consumidor está refém de
trocas constantes de equipamento” .
(E) “O saldo geral é que as atualizações trazidas pela
obsolescência programada trazem benefícios à socie-
dade” .
Editora
a solução para o seu concurso!
121. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto I
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor?
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
duto tem vida útil menor do que a tecnologia permitiria,
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
dessa prática. Uma câmera com uma resolução melhor
pode motivar a compra de um novo celular(A), ainda que
o modelo anterior funcione perfeitamente bem. Essa
estratégia da indústria pode ser vista como inimiga do con-
sumidor, uma vez que o incentiva a adquirir mais produtos
sem realmente necessitar deles. No entanto, traz benefí-
cios, como o acesso às novidades.
Planejar inovação é extremamente importante para
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produto
num mercado altamente competitivo. Já imaginou se um
carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970?(B) O
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento
facial; ou a queda de desempenho do produto com rela-
ção ao atual padrão de mercado, como um smartphone
que não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é
detectado quando não é possível repor acessórios, como
carregadores compatíveis(C), ou mesmo novos padrões,
como tipo de bateria, conector de carregamento ou
tipos de cartão de um celular, por exemplo.
Isso não significa que o consumidor está refém de tro-
cas constantes de equipamento: é possível adiar a substi-
tuição de um produto, por meio de upgrades de hardware,
como inclusão de mais memória, baterias e acessórios de
expansão, pelo menos até o momento em que essa tro-
ca não compense financeiramente. Quanto à legalidade,
o que se deve garantir é que os produtos mais modernos
mantenham a compatibilidade com os anteriores, a fim de
que o antigo usuário não seja forçado constantemente à
compra de um produto mais novo se não quiser.
99
 LÍNGUA PORTUGUESA
É importante diferenciá-la da obsolescência percepti-
va, que ocorre quando atualizações cosméticas, como um
novo design, fazem o produto parecer sem condições de
uso, quando não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente em cada tipo de equi-
pamento.(D) Um controle eletrônico de portão tem uma
única função e pode ser usado por anos e anos sem alte-
rações ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsoles-
cência e pode ter de ser substituído em um ano ou dois,
dependendo das necessidades do usuário, que pode dese-
jar fotos de maior resolução ou tela mais brilhante.
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo ele-
trônico. Ao mesmo tempo, a obsolescência deve ser com-
batida na restrição que possa causar ao usuário, como, por
exemplo, uma empresa não mais disponibilizar determi-
nada função que era disponível pelo simples upgrade do
sistema operacional, forçando a compra de um aparelho
novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas pela ob-
solescência programada trazem benefícios à sociedade,
como itens de segurança mais eficientes em carros e co-
nectabilidade imediata e de alta qualidade entre pessoas.
É por conta disso que membros de uma mesma família
que moram em países diferentes podem conversar dia-
riamente(E), com um custo relativamente baixo, por voz
ou vídeo. Além disso, funcionários podem trabalhar re-
motamente, com mais qualidade de vida, com ajuda de
dispositivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www. gazetadopovo.com.br/
opiniao/artigos/obsolescencia-programada-
-inimiga-ou-parceira-do-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.
Acesso em: 23 jul. 2019. Adaptado.
O fragmento do Texto I que comprova a estratégia ar-
gumentativa usada pelo autor para aproximar-se do leitor,
buscando persuadi-lo, é:
(A) “Uma câmera com uma resolução melhor pode
motivar a compra de um novo celular”
(B) “Já imaginou se um carro de hoje fosse igual a um
carro dos anos 1970?”
(C) “Outro sinal é detectado quando não é possível re-
por acessórios como carregadores compatíveis”
(D) “É preciso lembrar também que a obsolescência
programada se dá de forma diferente em cada tipo de
equipamento.”
(E) “É por conta disso que membros de uma mesma
família que moram em países diferentes podem con-
versar diariamente”
Editora
100
100
a solução para o seu concurso!
122. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto I
Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor?
Obsolescência programada é exercida quando um pro-
duto tem vida útil menor do que a tecnologia permitiria,
motivando a compra de um novo modelo — eletrônicos,
eletrodomésticos e automóveis são exemplos evidentes
dessa prática. Uma câmera com uma resolução melhor
pode motivar a compra de um novo celular, ainda que o
modelo anterior funcione perfeitamente bem. Essa estra-
tégia da indústria pode ser vista como inimiga do consumi-
dor, uma vez que o incentiva a adquirir mais produtos sem
realmente necessitar deles. No entanto, traz benefícios,
como o acesso às novidades.
Planejar inovação é extremamente importante para
melhoria e aumento da capacidade técnica de um produ-
to num mercado altamente competitivo. Já imaginou se
um carro de hoje fosse igual a um carro dos anos 1970? O
desafio é buscar um equilíbrio entre a inovação e a dura-
bilidade. Do ponto de vista técnico, quando as empresas
planejam um produto, já tem equipes trabalhando na su-
cessão dele, pois se trata de uma necessidade de sobrevi-
vência no mercado.
Sintomas de obsolescência são facilmente percebidos
quando um novo produto oferece características que os
anteriores não tinham, como o uso de reconhecimento fa-
cial; ou a queda de desempenho do produto com relação
ao atual padrão de mercado, como um smartphone que
não roda bem os aplicativos atualizados. Outro sinal é de-
tectado quando não é possível repor acessórios, como car-
regadores compatíveis, ou mesmo novos padrões, como
tipo de bateria, conector de carregamento ou tipos de car-
tão de um celular, por exemplo.
Isso não significa que o consumidor está refém de tro-
cas constantes de equipamento: é possível adiar a substi-
tuição de um produto, por meio de upgrades de hardware,
como inclusão de mais memória, baterias e acessórios de
expansão, pelo menos até o momento em que essa tro-
ca não compense financeiramente. Quanto à legalidade,
o que se deve garantir é que os produtos mais modernos
mantenham a compatibilidade com os anteriores, a fim de
que o antigo usuário não seja forçado constantemente à
compra de um produto mais novo se não quiser. É impor-
tante diferenciá-la da obsolescência perceptiva, que ocor-
 LÍNGUA PORTUGUESA
re quando atualizações cosméticas, como um novo design,
fazem o produto parecer sem condições de uso, quando
não está.
É preciso lembrar também que a obsolescência pro-
gramada se dá de forma diferente em cada tipo de equipa-
mento. Um controle eletrônico de portão tem uma única
função e pode ser usado por anos e anos sem alterações
ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsolescência e
pode ter de ser substituído em um ano ou dois, dependen-
do das necessidades do usuário, que pode desejar fotos de
maior resolução ou tela mais brilhante.
Essa estratégia traz desafios, como geração do lixo ele-
trônico. Ao mesmo tempo, a obsolescência deve ser com-
batida na restrição que possa causar ao usuário, como, por
exemplo, uma empresa não mais disponibilizar determi-
nada função que era disponível pelo simples upgrade do
sistema operacional, forçando a compra de um aparelho
novo. O saldo geral é que as atualizações trazidas pela ob-
solescência programada trazem benefícios à sociedade,
como itens de segurança mais eficientes em carros e
conectabilidade imediata e de alta qualidade entre
pessoas. É por conta disso que membros de uma mesma
família que moram em países diferentes podem conver-
sar diariamente, com um custo relativamente baixo, por
voz ou vídeo. Além disso, funcionários podem trabalhar
remotamente, com mais qualidade de vida, com ajuda de
dispositivos móveis.
RAMALHO, N. Obsolescência programada: inimiga ou parceira do
consumidor? Disponível em: <https://www. gazetadopovo.com.br/
opiniao/artigos/obsolescencia-programada-
-inimiga-ou-parceira-do-consumidor-5z4zm6km1pndkokxsbt4v6o96/>.
Acesso em: 23 jul. 2019. Adaptado.
De acordo com o Texto I, obsolescência perceptiva é
aquela que é caracterizada pelo(a)
(A) aumento da vida útil dos produtos eletrônicos
(B) ampliação da capacidade técnica dos produtos
(C) necessidade de compra de produto recém-lançado
(D) renovação do modelo estético dos produtos
(E) queda de desempenho do produto antigo
123. CESGRANRIO - Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - In-
terpretação de Textos (Compreensão)
Texto II
Estojo escolar
Noite dessas, ciscando num desses canais a cabo, vi
uns caras oferecendo maravilhas eletrônicas, bastava te-
lefonar e eu receberia um notebook capaz de me ajudar a
fabricar um navio, uma estação espacial.
Editora
a solução para o seu concurso!
Minhas necessidades são mais modestas: tenho um
PC mastodôntico, contemporâneo das cavernas da infor-
mática. E um laptop da mesma época que começa a me
deixar na mão. Como pretendo viajar esses dias, habilitei-
-me a comprar aquilo que os caras anunciavam como o top
do top em matéria de computador portátil.
No sábado, recebi um embrulho complicado que ne-
cessitava de um manual de instruções para ser aberto. De-
pois de mil operações sofisticadas para minhas limitações,
retirei das entranhas de isopor o novo notebook e colo-
quei-o em cima da mesa. De repente, como vem aconte-
cendo nos últimos tempos, houve um corte na memória
e vi diante de mim o meu primeiro estojo escolar. Tinha 5
anos e ia para o jardim de infância.
Era uma caixinha comprida, envernizada, com uma
tampa que corria nas bordas do corpo principal. Dentro,
arrumados em divisões, havia lápis coloridos, um aponta-
dor, uma lapiseira cromada, uma régua de 20 cm e uma
borracha para apagar meus erros.
Da caixinha vinha um cheiro gostoso, cheiro que nunca
esqueci e que me tonteava de prazer. Fechei o estojo para
proteger aquele cheiro, que ele ficasse ali para sempre,
prometi-me economizá-lo. Com avareza, só o cheirava em
momentos especiais.
Na tampa que protegia estojo e cheiro havia gravado
um ramo de rosas muito vermelhas que se destacavam do
fundo creme. Amei aquele ramalhete – olhava aquelas ro-
sas e achava que nada podia ser mais bonito.
O notebook que agora abro é negro, não tem rosas na
tampa e, em matéria de cheiro, é abominável. Cheira vil-
mente a telefone celular, a cabine de avião, ao aparelho de
ultrassonografia onde outro dia uma moça veio ver como
sou por dentro. Acho que piorei de estojo e de vida.
CONY, C. H. Crônicas para ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2009.
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao
/fz12039806.htm>. Acesso em: 23 jul. 2019.
Com base na leitura de todo o Texto II, entende-se que
ele tem como foco a contraposição entre
(A) cheiro de notebook e cheiro de estojo
(B) requinte e simplicidade
(C) sociedade e indivíduo
(D) presente e passado
(E) trabalho e lazer
101
 LÍNGUA PORTUGUESA

124. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONUCLEAR/Administrador/2022

ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Tipologia e Gênero Textual

Texto
Entulho eletrônico: risco iminente para a saúde e o ambiente
Os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (lixo eletroeletrônico) são, por definição, produtos que têm com-
ponentes elétricos e eletrônicos e que, por razões de obsolescência (perspectiva ou programada) e impossibilidade de
conserto, são descartados pelos consumidores. Os exemplos mais comuns são televisores e equipamentos de informáti-
ca e telefonia, mas a lista inclui eletrodomésticos, equipamentos médicos, brinquedos, sistemas de alarme, automação
e controle.
Obsolescência programada é a decisão intencional de fabricar um produto que se torne obsoleto ou não funcional
após certo tempo, para forçar o consumidor a comprar uma nova geração desse produto. Já a obsolescência perspec-
tiva é uma forma de reduzir a vida útil de produtos ainda funcionais. Nesse caso, são lançadas novas gerações com
aparência inovadora e pequenas mudanças funcionais, dando à geração em uso aspecto de ultrapassada, o que induz
o consumidor à troca.
O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma aos problemas ambientais da atualidade. O consumidor
raramente reflete sobre as consequências do consumo crescente desses produtos, preocupando- se em satisfazer suas
necessidades. Afinal, eletroeletrônicos são tidos como sinônimos de melhor qualidade de vida, e a explosão da indústria
da informação é uma força motriz da sociedade, oferecendo ferramentas para rápidos avanços na economia e no desen-
volvimento social. O mundo globalizado impõe uma constante busca de informações em tempo real, e a sua interação
com novas tecnologias traz maiores oportunidades e benefícios, segundo estudo da Organização das Nações Unidas
(ONU). Tudo isso exerce um fascínio irresistível para os jovens.
Dois aspectos justificam a inclusão dos eletroeletrônicos entre as preocupações da ONU: as vendas crescentes, em
especial nos mercados emergentes (inclusive o Brasil), e a presença de metais e substâncias tóxicas em muitos compo-
nentes, trazendo risco à saúde e ao meio ambiente. Segundo a ONU, são gerados hoje 150 milhões de toneladas de lixo
eletroeletrônico por ano, e esse tipo de resíduo cresce a uma velocidade três a cinco vezes maior que a do lixo urbano.
AFONSO, J. C. Revista Ciência Hoje, n. 314, maio 2014. São Paulo: SBPC. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes. gov.br/storage/acer-
vo/ch/ch_314.pdf. Adaptado.
No texto, os dois primeiros parágrafos estabelecem entre si a seguinte relação:
(A) apresentação de problema / definição de conceitos
(B) definição de termos / exemplificação de casos
(C) proposição de tese / desenvolvimento de argumentos
(D) situação hipotética / comprovação por evidências
(E) relato de caso / explicitação de motivação

125. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”Sem Área”/2021

ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Tipologia e Gênero Textual

Relacionamento com o dinheiro

Desde cedo, começamos a lidar com uma série de situações ligadas ao dinheiro. Para tirar melhor proveito do seu
dinheiro, é muito importante saber como utilizá-lo da forma mais favorável a você. O aprendizado e a aplicação de
conhecimentos práticos de educação financeira podem contribuir para melhorar a gestão de nossas finanças pessoais,
tornando nossas vidas mais tranquilas e equilibradas sob o ponto de vista financeiro.
Se pararmos para pensar, estamos sujeitos a um mundo financeiro muito mais complexo que o das gerações ante-
riores. No entanto, o nível de educação financeira da população não acompanhou esse aumento de complexidade. A
ausência de educação financeira, aliada à facilidade de acesso ao crédito, tem levado muitas pessoas ao endividamento
excessivo, privando-as de parte de sua renda em função do pagamento de prestações mensais que reduzem suas capa-
cidades de consumir produtos que lhes trariam satisfação.
Infelizmente, não faz parte do cotidiano da maioria das pessoas buscar informações que as auxiliem na gestão de
suas finanças. Para agravar essa situação, não há uma cultura coletiva, ou seja, uma preocupação da sociedade organi-
zada em torno do tema. Nas escolas, pouco ou nada é falado sobre o assunto.
Editora
102
102
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

As empresas, não compreendendo a importância de 12 C

ter seus funcionários alfabetizados financeiramente, tam-
bém não investem nessa área. Similar problema é encon- 13 D
trado nas famílias, nas quais não há o hábito de reunir os 14 C
membros para discutir e elaborar um orçamento familiar. 15 E
Igualmente entre os amigos, assuntos ligados à gestão fi-
16 C
nanceira pessoal muitas vezes são considerados invasão
de privacidade e pouco se conversa em torno do tema. En- 17 B
fim, embora todos lidem diariamente com dinheiro, pou- 18 C
cos se dedicam a gerir melhor seus recursos. 19 B
A educação financeira pode trazer diversos benefícios,
entre os quais, possibilitar o equilíbrio das finanças pesso- 20 E
ais, preparar para o enfrentamento de imprevistos finan- 21 D
ceiros e para a aposentadoria, qualificar para o bom uso 22 E
do sistema financeiro, reduzir a possibilidade de o indiví-
23 E
duo cair em fraudes, preparar o caminho para a realização
de sonhos, enfim, tornar a vida melhor. 24 D
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Caderno de Educação Financeira – Ges- 25 E
tão de Finanças Pessoais. Brasília: BCB, 2013. p. 12. Adaptado.
Considerando-se a organização composicional do tex- 26 A
to lido, compreende-se que ele se classifica como 27 E
(A) argumentativo, pois defende a ideia de que é im- 28 A
portante saber lidar com o dinheiro.
29 B
(B) narrativo, pois relata o episódio de uma conversa
sobre gestão financeira entre amigos. 30 A
(C) descritivo, pois reproduz uma cena de elaboração 31 E
de orçamento no cotidiano de uma família.
32 D
(D) expositivo, pois apresenta informações objetivas
sobre conceitos da área de educação financeira. 33 D
(E) injuntivo, pois instrui acerca da elaboração de orça- 34 D
mentos para uma vida financeira mais saudável. 35 B
36 C
GABARITO 37 D
38 C

1 C 39 D

2 B 40 B

3 E 41 E

4 C 42 B

5 D 43 A

6 A 44 D

7 D 45 D

8 E 46 C

9 B 47 C

10 B 48 D

11 E 49 D
50 C
Editora
103
a solução para o seu concurso!
 LÍNGUA PORTUGUESA

51 D 90 A
52 E 91 C
53 D 92 D
54 A 93 C
55 E 94 E
56 A 95 A
57 A 96 C
58 C 97 C
59 C 98 D
60 C 99 D
61 A 100 B
62 E 101 C
63 B 102 B
64 D 103 C
65 B 104 D
66 B 105 B
67 E 106 D
68 C 107 C
69 B 108 C
70 B 109 A
71 E 110 A
72 A 111 B
73 C 112 D
74 A 113 B
75 B 114 A
76 E 115 C
77 E 116 E
78 B 117 C
79 D 118 D
80 D 119 E
81 E 120 E
82 E 121 B
83 C 122 D
84 E 123 D
85 A 124 A
86 D 125 A
87 A
88 A
89 B
Editora
104
104
a solução para o seu concurso!
 NOÇÕES DE DIREITO
1. CESGRANRIO - Ass (FINEP)/FINEP/Apoio Administra-
tivo/2014
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
Alguns filósofos formularam teorias que pensam o
papel do Estado segundo o “contrato social”. Trata-se de
supor como hipótese a passagem de um momento da hu-
manidade no qual os indivíduos se relacionam uns com os
outros sem o intermédio das leis positivas para o momen-
to posterior em que haja um governo político arbitrando a
convivência humana.
Supõe-se assim que essa passagem de um estado de
natureza para um estado civil seja operada por um contra-
to ou pacto originário, não se tratando de uma descrição
histórica de como surgiram as organizações políticas atu-
ais, mas sim de um argumento político que visa a demons-
trar como a autoridade política de um governo e de seus
servidores deve sua legitimidade, fundamentalmente,
(A) a um ato de violência
(B) a um consentimento
(C) à autoridade divina
(D) à luta de classes
(E) ao desenvolvimento econômico
2. CESGRANRIO - Ana (FINEP)/FINEP/Análise Estratégi-
ca em Ciência, Tecnologia e Inovação/2014
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
Robert Nozick, no livro Anarquia, Estado e Utopia,
declara que: Os indivíduos têm direitos e há coisas que
nenhuma pessoa ou grupo lhes pode fazer (sem violar os
seus direitos). Estes direitos são de tal maneira fortes e de
grande alcance que levantam a questão do que o Estado
e os seus mandatários podem fazer, se é que podem fazer
alguma coisa.
O Estado pode justificar-se moralmente para aqueles
que conceituam sua função a partir da noção de “Estado
Mínimo”, o que implica, fundamentalmente, a(o)
(A) promoção de políticas públicas de assistência aos
mais necessitados
(B) promoção de bem-estar social
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) garantia das liberdades fundamentais
(D) violação sistemática da constituição
(E) monopólio da violência
3. CESGRANRIO - Ag Adm (FUNASA)/FUNASA/2009
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
Em um curso sobre Estado, sociedade e mercado, os
participantes estudaram o conceito de Estado, e concluí-
ram, corretamente, que se refere a
(A) conjunto de pessoas que compartilham propósi-
tos, gostos, preocupações e costumes e que interagem
entre si, constituindo uma comunidade.
(B) local onde se encontram compradores e vendedo-
res e que, por meio, de um processo de negociação,
determinam o preço e a quantidade do bem a ser tran-
sacionado ou trocado entre ambos.
(C) instituição organizada política, social e juridica-
mente, ocupando um território definido, e dirigida por
um governo que possui soberania reconhecida, em
que a lei máxima é uma Constituição escrita.
(D) organização que é a autoridade governante de
uma unidade política.
(E) órgãos, serviços e agentes públicos, associados às
demais pessoas coletivas, que asseguram a satisfação
das necessidades políticas.
4. CESGRANRIO - Ana Amb (INEA)/INEA/Engenheiro
Florestal/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
No que diz respeito ao Direito Administrativo, analise
as afirmações a seguir.
I-São fontes principais, na formação do Direito Admi-
nistrativo: a Lei, a doutrina, a jurisprudência e os costu-
mes.
II-Direito Administrativo é o ramo do direito público que
tem por objeto os órgãos,agentes e pessoas jurídicas admi-
nistrativas que integram a Administração Pública,a atividade
jurídica não contenciosa que exerce e os bens de que utiliza
para a consecução de seus fins,de natureza pública.
105
 NOÇÕES DE DIREITO
III - O Direito Administrativo mantém estreita afinida-
de com o Direito Constitucional, uma vez que ambos cui-
dam da mesma entidade.
IV - A Constituição Federal é fonte primária do Direito
Administrativo, sendo as demais leis, fontes secundárias.
V - O Direito Administrativo é o conjunto harmônico de
princípios jurídicos que regem os órgãos, os agentes e as
atividades públicas tendentes a realizar concreta, direta e
imediatamente os fins desejados pelo Estado.
São corretas APENAS as afirmações
(A) I e II
(B) III e IV
(C) I, II e IV
(D) III, IV e V
(E) I, II, III e V
5. CESGRANRIO - Admin (TCE-RO)/TCE RO/2007
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
A lei, como fonte primária do Direito Administrativo,
abrange a(os):
(A) Doutrina.
(B) Jurisprudência.
(C) Constituição.
(D) Analogia.
(E) Costumes.
6. CESGRANRIO - AA (ANM)/ANM/Bibliotecono-
mia/2006
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
Adotando a conceituação de Direito Administrativo
como “conjunto harmônico de princípios jurídicos que
regem os órgãos, os agentes e as atividades públicas ten-
dentes a realizar concreta, direta e imediatamente os fins
desejados pelo Estado”, a referência ao termo “direta” se
contrapõe à atividade estatal “indireta”, que é a:
(A) judicial.
(B) legislativa.
(C) política internacional.
(D) ação social do Estado.
(E) segurança pública
Editora
106
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a solução para o seu concurso!
7. CESGRANRIO - AA (ANM)/ANM/Bibliotecono-
mia/2006
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
De acordo com a melhor doutrina pátria, represen-
tada pelos ensinamentos de Hely Lopes Meirelles, consti-
tui em fonte primária do Direito Administrativo, a par da
Constituição Federal, a(os):
(A) doutrina.
(B) analogia.
(C) jurisprudência.
(D) lei em sentido estrito.
(E) costumes.
8. CESGRANRIO - TA (ANM)/ANM/Apoio Administrati-
vo/2006
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Origem,
Conceito e Fontes do Direito Administrativo
De acordo com o livro “Direito Administrativo Brasi-
leiro”, de Hely Lopes Meirelles, o Direito Administrativo
tem quatro fontes principais. Nesse sentido, correlacione
as fontes do Direito Administrativo que se encontram na
coluna da esquerda com as afirmativas a elas referentes
que se encontram na coluna da direita.
I - Doutrina
II - Jurisprudência
III - Costume
IV - Lei
X - Influencia fortemente o Direito Administrativo por
traduzir reiteração de decisões contenciosas.
Y - Tem tido utilização crescente nos demais ramos do
direito, sendo importante para o Direito Administrativo
em razão da deficiência da legislação.
Z - Distingue as regras que convêm a cada um dos su-
bramos do saber jurídico e influi tanto na elaboração da
Lei quanto nas decisões contenciosas ou não contencio-
sas. A relação correta é:
a) I – X; II – Z; III – Y
b) I – Y; II – X; IV – Z
c) I – Y; III – Z; IV – X
d) I – Z; II – X; III – Y
e) II – Z; III – Y; IV – X
 NOÇÕES DE DIREITO
9. CESGRANRIO - Ana (IBGE)/IBGE/Planejamento e
Gestão/2013
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Princípios
Expressos, Explícitos ou Constitucionais
A Emenda Constitucional nº 45/2004, denominada
Reforma do Judiciário, acrescentou o inciso LXXVIII ao art.
5º da Constituição Federal em vigor, o qual estabelece que
“ a todos, no âmbito judicial e administrativo, são assegu-
rados razoável duração de processo e os meios que garan-
tam a celeridade de sua tramitação”.
Tal mandamento, que alcança o modo pelo qual se
processa a atividade estatal, tem por conteúdo o princípio
da
(A) publicidade
(B) eficácia
(C) efetividade
(D) eficiência
(E) impessoalidade
10. CESGRANRIO - ATCInt (MEC)/MEC/Biologia/2009
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Princípios
Expressos, Explícitos ou Constitucionais
Senado
Cargos são criados através de atos secretos
Atos administrativos secretos foram usados para no-
mear parentes e amigos, criar cargos e aumentar salários.
Essas medidas entraram em vigor, produzindo gastos des-
necessários e suspeitas da existência de funcionários fan-
tasmas.
Revista Veja, 10 jun. 2009
A notícia acima está relacionada aos princípios da ad-
ministração pública. Os responsáveis por esses atos admi-
nistrativos infringiram o princípio da
(A) impessoalidade, por terem violado regras de con-
duta relativas à disciplina interior à administração.
(B) legalidade, em função de os atos noticiados esta-
rem previstos em medidas administrativas.
(C) publicidade, pois a priori todo ato administrativo
deve ser tornado público.
(D) moralidade, já que esse princípio está restrito à
criação de cargos públicos da administração direta.
(E) razoabilidade, dado que está vedada a prática de
ato administrativo sem interesse público.
Editora
a solução para o seu concurso!
11. CESGRANRIO - Adv (EPE)/EPE/2007
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Princípios
Expressos, Explícitos ou Constitucionais
Na Administração Pública não há liberdade nem von-
tade pessoal. Enquanto na administração particular é lícito
fazer tudo que a lei não proíbe, na Administração Pública
só é permitido fazer o que a lei autoriza. A lei para o par-
ticular significa ‘pode fazer assim’; para o administrador
público significa ‘deve fazer assim’. MEIRELLES Hely Lopes.
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO Brasileiro. Ed. Malheiros. 26ª
Edição. 2001. p. 82
Que Princípio Fundamental da Administração Pública
descreve o texto acima transcrito?
(A) Impessoalidade.
(B) Razoabilidade.
(C) Moralidade.
(D) Legalidade.
(E) Motivação.
12. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Advocacia/2006
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Princípios
Expressos, Explícitos ou Constitucionais
Segundo os ensinamentos de Hely Lopes Meirelles,
aquele princípio pelo qual “o administrador público está,
em toda a sua atividade funcional, sujeito aos mandamen-
tos da lei e às exigências do bem comum, e deles não se
pode afastar ou desviar, sob pena de praticar ato inválido”
(Direito Administrativo Brasileiro, 30 Ed., Ed. Malheiros,
2005) denomina-se:
(A) finalidade.
(B) legalidade.
(C) publicidade.
(D) razoabilidade.
(E) proporcionalidade.
13. CESGRANRIO - PB (BNDES)/BNDES/Administra-
ção/2011
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Princípios
Implícitos, Reconhecidos e Infraconstitucionais
Qual princípio da Administração Pública justifica o es-
tabelecimento de prazo decadencial para o exercício da
autotutela administrativa nas hipóteses em que o destina-
tário do ato ilegal esteja de boa-fé?
(A) Proporcionalidade
(B) Segurança jurídica
(C) Eficiência administrativa
107
 NOÇÕES DE DIREITO
(D) Instrumentalidade processual
(E) Devido processo legal
14. CESGRANRIO - Ana CT (CAPES)/CAPES/Geral/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Princípios
Implícitos, Reconhecidos e Infraconstitucionais
O instituto da requisição, previsto na Constituição Fe-
deral (artigo 5º, inciso XXV), autoriza às autoridades o uso
de propriedade particular em determinadas situações, as-
segurando ao proprietário indenização ulterior, se houver
dano. Trata-se de exemplo típico de aplicação concreta de
um dos princípios que norteia a Administração, que é o da
(A) motivação.
(B) ampla defesa.
(C) segurança jurídica
(D) controle judicial dos atos administrativos.
(E) supremacia do interesse público sobre o privado.
15. CESGRANRIO - AGC (EPE)/EPE/Administração Ge-
ral/2007
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Princípios
Implícitos, Reconhecidos e Infraconstitucionais
De acordo com a Lei no 9.784/99, o Princípio da Admi-
nistração Pública que leva a reduzir o número de alterna-
tivas apresentadas com o objetivo de compatibilizar o pla-
nejamento com os recursos disponíveis é o Princípio da:
(A) Previsão.
(B) Continuidade.
(C) Razoabilidade.
(D) Aderência.
(E) Unidade.
16. CESGRANRIO - Adv (EPE)/EPE/2014
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Desfazimen-
to do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação,
Caducidade, Contraposição)
Nos termos da lei federal que regula o processo ad-
ministrativo, o direito da Administração de anular os atos
administrativos de que decorram efeitos favoráveis para
os destinatários decai em
(A) cinco anos
(B) quatro anos
(C) três anos
(D) dois anos
(E) um ano
Editora
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a solução para o seu concurso!
17. CESGRANRIO - PS I (CHESF)/CHESF/Administra-
ção/2012
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Desfazimen-
to do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação,
Caducidade, Contraposição)
A administração pública utiliza os atos administrati-
vos para exprimir a sua vontade, visando à produção dos
efeitos jurídicos, de modo a atender ao fim público. Os
atos administrativos podem ser classificados, entre ou-
tros, quanto aos atributos, à forma de exteriorização e à
extinção.
Nesse sentido, a forma de extinção do ato por razões
de oportunidade e conveniência, com efeitos ex nunc, é
denominada
(A) anulação
(B) caducidade
(C) cassação
(D) revogação
(E) extinção subjetiva
18. CESGRANRIO - Tec (BACEN)/BACEN/Área 1 (Supor-
te Técnico-Administrativo)/2010
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Desfazimen-
to do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação,
Caducidade, Contraposição)
Em relação aos atos administrativos, analise as asser-
tivas abaixo.
I - Os elementos dos atos administrativos são compe-
tência, forma, motivo, objeto e finalidade.
II - Os atos administrativos discricionários não são pas-
síveis de revogação pela própria Administração Pública,
mas estão sujeitos a controle judicial, inclusive no
que tange ao mérito administrativo.
III - O direito da Administração Pública de anular os
atos administrativos de que decorram efeitos favoráveis
para seus destinatários, em âmbito federal, decai em cin-
co anos, contados da data em que foram praticados, salvo
comprovada má-fé.
É (São) correta(s) APENAS a(s) assertiva(s)
(A) I.
(B) I e II.
(C) I e III.
(D) II.
(E) III.
 NOÇÕES DE DIREITO
19. CESGRANRIO - Prof Jun (BR)/BR/Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Desfazimen-
to do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação,
Caducidade, Contraposição)
Em âmbito federal, o direito da Administração Pública
de anular os atos administrativos de que decorram efeitos
favoráveis para os destinatários
(A) não se submete a prazo decadencial, em decorrên-
cia do princípio da legalidade.
(B) decai em dez anos, contados da data da ciência do
vício de legalidade, salvo comprovada má-fé.
(C) decai em cinco anos, contados da data em que fo-
ram praticados, salvo comprovada má-fé.
(D) decai em três anos, contados da data em que fo-
ram praticados, salvo comprovada má-fé.
(E) prescreve em cinco anos após o término do exer-
cício de mandato, cargo em comissão ou função de
confiança.
20. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Desfazimen-
to do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação,
Caducidade, Contraposição)
Tratando-se de hipótese de revogação de ato adminis-
trativo, é INCORRETO afirmar que
(A) pode ser feita pelo Poder Judiciário.
(B) pode ser feita por juízo de conveniência da Admi-
nistração.
(C) extingue um ato administrativo legal e perfeito.
(D) tem efeitos ex nunc (a partir da data de revogação).
(E) consiste em ato administrativo discricionário.
21. CESGRANRIO - TJ (TJ RO)/TJ RO/Apoio Técnico/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Desfazimen-
to do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação,
Caducidade, Contraposição)
No exercício da autotutela, a Administração Pública
tem a(o)
(A) faculdade de revogar seus atos por razões de con-
veniência e oportunidade, mas precisa ir ao Poder Ju-
diciário para anulá-los.
(B) faculdade de anular seus próprios atos, quando ei-
vados de ilegalidade, mas precisa ir ao Poder Judiciário
para revogá-los.
(C) faculdade de anular seus atos por questões de legi-
timidade e de revogá-los, quando eivados de nulidade.
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) dever de anular seus próprios atos, quando eiva-
dos de ilegalidade, e pode revogá-los, por razões de
conveniência e oportunidade.
(E) dever de revogar seus atos por razões de conveni-
ência e oportunidade, mas precisa ir ao Poder Judiciá-
rio para anulá-los quando eivados de ilegalidade.
22. CESGRANRIO - AGC (EPE)/EPE/Administração de
Empresas/2006
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Desfazimen-
to do Ato Administrativo (Anulação, Revogação, Cassação,
Caducidade, Contraposição)
O administrador público precisa conhecer a lei que
rege as licitações para não infringir o disposto no artigo
que implica a nulidade de seus atos ou contratos. Obras
e serviços licitados deverão ter sua nulidade requerida
quando:
(A) estabelecerem o regime de execução ou a forma
de fornecimento.
(B) houver aprovação, pela autoridade competente,
da execução do projeto básico e do projeto executivo
concomitantemente com a execução das obras e ser-
viços contratados.
(C) houver previsão de recursos orçamentários que
assegurem o pagamento das obrigações decorrentes
de obras ou serviços a serem executados no exercício
financeiro em curso, de acordo com o respectivo cro-
nograma.
(D) definirem os preços e as condições de pagamen-
to, os critérios, data-base e periodicidade do reajusta-
mento de preços, os critérios de atualização monetá-
ria entre a data do adimplemento das obrigações e a
do efetivo pagamento.
(E) definirem a obrigação do contratado de manter,
durante toda a execução do contrato, em compatibi-
lidade com as obrigações por ele assumidas, todas as
condições de habilitação e qualificação exigidas na li-
citação.
109
 NOÇÕES DE DIREITO
23. CESGRANRIO - AGC (EPE)/EPE/Finanças e Orça-
mento/2014
ASSUNTO: Direito Administrativo - Administração Di-
reta (Órgãos Públicos)
Os órgãos da Administração Pública atendem a suces-
sivos governos dos mais variados matizes políticos. Essa
circunstância não afeta os órgãos administrativos dada a
sua característica de
(A) neutralidade
(B) parcialidade
(C) honestidade
(D) validade
(E) entidade
24. CESGRANRIO - Ass CT (CAPES)/CAPES/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Administra-
ção Direta (Órgãos Públicos)
Os órgãos públicos que compõem a atual estrutura
administrativa brasileira podem ser definidos como “uni-
dades abstratas que sintetizam os vários círculos de atri-
buições do Estado” (Celso Antônio Bandeira de Mello, in
Curso de Direito Administrativo, Ed. Malheiros). Adotando
essa definição, que reconhece a ausência de personalida-
de jurídica dos órgãos públicos, está correto afirmar que o
Estado e os órgãos que o compõem se exprimem concre-
tamente através
(A) do Governo.
(B) de agentes.
(C) de entes paraestatais.
(D) da Administração direta.
(E) da Administração indireta.
25. CESGRANRIO - TJ (TJ RO)/TJ RO/Apoio Técnico/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Administra-
ção Direta (Órgãos Públicos)
Os órgãos integrantes da Administração Pública
(A) possuem capacidade para celebrar contratos admi-
nistrativos típicos.
(B) possuem regular e ordinária capacidade para litigar
em Juízo.
(C) são centros de competências dotados de persona-
lidade jurídica de direito privado.
(D) são centros de competências dotados de persona-
lidade jurídica de direito público.
(E) são centros de competências destituídos de perso-
nalidade jurídica.
Editora
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110
a solução para o seu concurso!
26. CESGRANRIO - Aud (CEFET RJ)/CEFET RJ/2014
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Administra-
ção Indireta
Discute-se muito sobre a intervenção estatal nos ru-
mos de determinadas empresas que possuem o controle
do Estado. As mais importantes têm controle da União Fe-
deral, que recebe polpudos dividendos pela lucratividade
das mesmas.
Essas empresas estatais, que têm participação priva-
da, realizam atividade econômica de produção e comer-
cialização de bens e não possuem privilégios equivalentes
à Fazenda Pública, são as denominadas
(A) Fundações públicas
(B) empresas de parceria
(C) Entidades do Terceiro Setor
(D) Sociedades de Economia Mista
(E) Organizações não governamentais
27. CESGRANRIO - Prof Jr (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Direi-
to/2012
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Administra-
ção Indireta
As sociedades de economia mista federais são pesso-
as jurídicas de direito privado que integram a Administra-
ção Pública Federal.
Uma característica aplicável ao regime jurídico das re-
feridas entidades é a(o)
(A) inexistência de controle por parte do Tribunal de
Contas da União
(B) desnecessidade de licitação prévia para contratar
com terceiros
(C) autorização para instituição dependente de lei es-
pecífica
(D) submissão compulsória à Lei de Responsabilidade
Fiscal
(E) regime de pessoal estatutário
28. CESGRANRIO - AA (ANP)/ANP/Bibliotecono-
mia/2005 Direito Administrativo - Administração Indireta
Sobre o regime jurídico e as características gerais das
autarquias, é correto afirmar que:
(A) suas dívidas passivas prescrevem em 5 (cinco) anos
contados da data do ato ou fato do qual se originarem,
salvo lei especial que institua prazo distinto.
(B) seus bens podem ser penhorados em garantia de
dívida objeto de execução judicial.
(C) não possuem personalidade jurídica própria.
 NOÇÕES DE DIREITO
(D) estão sujeitas ao pagamento do imposto sobre a
renda das pessoas jurídicas, incidente sobre a totalida-
de de suas receitas.
(E) devem ser extintas por ato do Chefe do Poder Exe-
cutivo a que estão vinculadas.
29. CESGRANRIO - Adv (DETRAN AC)/DETRAN AC/2009
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Conceitos
Iniciais e Teorias da Responsabilidade
Quem responde pelos danos que os agentes públicos
do Departamento de Trânsito do Acre (DETRAN /AC) cau-
sarem, nessa qualidade, a terceiros, em decorrência de
condutas comissivas?
(A) O próprio DETRAN, por ser entidade dotada de
personalidade jurídica própria, sendo a responsabili-
dade civil de natureza subjetiva.
(B) O próprio DETRAN, por ser entidade dotada de per-
sonalidade jurídica própria, sendo a responsabilidade
civil de natureza objetiva.
(C) O Estado do Acre, por ser o ente político ao qual
está vinculada a referida autarquia, sendo a responsa-
bilidade civil de natureza objetiva.
(D) O Estado do Acre e o DETRAN, solidariamente,
uma vez que a referida autarquia é órgão integrante
da estrutura da Administração Direta Estadual, sendo
a responsabilidade de natureza objetiva.
(E) O Estado do Acre e o DETRAN, solidariamente, uma
vez que que a referida autarquia é órgão que integra a
Administração Indireta Estadual, sendo a responsabili-
dade civil de natureza subjetiva.
30. CESGRANRIO - PB (BNDES)/BNDES/Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Responsabi-
lidade Objetiva das Empresas Estatais e das Prestadoras de
Serviços Públicos
Um agente público, pertencente aos quadros de uma
empresa pública federal prestadora de serviço público, no
exercício de suas atribuições, veio a causar dano a tercei-
ro usuário do serviço em decorrência de conduta culposa
comissiva. Nesse caso, responderá(ão) pelo dano causado
ao terceiro a
(A) empresa pública federal, sendo a responsabilida-
de civil de natureza subjetiva por tratar-se de entidade
dotada de personalidade jurídica de direito privado.
(B) empresa pública federal, sendo a responsabilidade
civil de natureza subjetiva por ter sido o dano causado
a terceiro usuário do serviço público.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) empresa pública federal, sendo a responsabilidade
civil de natureza objetiva por tratar-se de pessoa jurí-
dica de direito privado prestadora de serviço público,
assegurado o direito de regresso contra o responsável.
(D) União Federal e a empresa pública federal, solida-
riamente, sendo a responsabilidade civil de natureza
objetiva por ter sido o dano causado a terceiro usuário
do serviço público.
(E) União Federal, sendo a responsabilidade civil de
natureza objetiva, fundada na teoria do risco adminis-
trativo, inexistindo direito de regresso contra o agente
público, uma vez que não houve conduta dolosa.
31. CESGRANRIO - TA (ANP)/ANP/2016
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Responsabi-
lidade dos Agentes Públicos e Direito de Regresso
Um servidor público efetivo, exercendo atividade de
motorista de caminhão de propriedade de autarquia fede-
ral, em determinado dia, colidiu com o veículo conduzido
por uma senhora, causando-lhe danos pessoais e mate-
riais. Foi constatada a culpa do servidor, vez que dirigia
embriagado no momento do evento.
No âmbito da responsabilidade civil do Estado,
(A) haverá responsabilidade objetiva do servidor.
(B) haverá responsabilidade por risco integral da au-
tarquia.
(C) ocorrerá a responsabilidade subjetiva da autarquia.
(D) será o servidor objeto de responsabilização, re-
gressivamente.
(E) terá o servidor de indenizar a vítima por danos
materiais, e terá a autarquia de indenizá-la por danos
pessoais.
32. CESGRANRIO - Ass CT (CAPES)/CAPES/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Excludentes
e Atenuantes de Responsabilidade
João Rodrigo se atira de uma passarela e cai sobre um
automóvel oficial a serviço de um dos órgãos da União.
João Rodrigo sofre sérios danos motores decorrentes do
impacto com o veículo, que o impossibilitam, em caráter
permanente, de exercer qualquer tipo de atividade profis-
sional. Sua esposa, então, decide postular indenização da
União, proprietária do veículo oficial, por responsabilida-
de civil pelos danos sofridos por João Rodrigo.
111
 NOÇÕES DE DIREITO
Nesse caso, o Estado
(A) será responsável, com culpa, pelo dano sofrido por
João Rodrigo.
(B) será responsável, independente de culpa, pelo
dano sofrido por João Rodrigo.
(C) não será responsável pelo dano sofrido por João
Rodrigo, porque também foi lesado com o dano em
seu veículo oficial.
(D) não será responsável pelo dano sofrido por João
Rodrigo, por falta de nexo causal entre o seu compor-
tamento e o dano.
(E) não será responsável pelo dano sofrido por João
Rodrigo, por se tratar de motivo de força maior.
33. CESGRANRIO - AJ (TJ RO)/TJ RO/Oficial de Justi-
ça/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Responsabi-
lidade Civil por Atos Omissivos
Um servidor público, no exercício de sua função, deixa
de praticar um ato, e sua omissão causa prejuízos mate-
riais a um particular. A ação de indenização, para haver os
danos patrimoniais sofridos, deve ser movida pelo parti-
cular contra o(a)
(A) servidor diretamente, porque a responsabilidade é
subjetiva e exclusiva do causador direto do dano.
(B) servidor e contra a Administração Pública, porque
a responsabilidade neste caso presume-se solidária.
(C) Administração Pública, pois a responsabilidade civil
do ente de direito público neste caso é objetiva.
(D) Administração Pública em primeiro lugar, cabendo
a esta denunciar à lide o servidor que causou o dano.
(E) Administração Pública, como responsável subsidiá-
rio, se o patrimônio do servidor for inferior ao valor da
indenização pleiteada.
34. CESGRANRIO - Proc Jur (FENIG)/FENIG/2005
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Conceitos
(Serviços Públicos - Lei nº 8.987/1995)
Analise as afirmações abaixo, a propósito dos serviços
públicos e de utilidade pública.
I - Nenhum administrado titulariza direito subjetivo à
prestação de serviço uti universi.
II - O serviço uti singuli é sempre mensurável, devendo
ser remunerado por taxa ou tarifa.
III - Os serviços industriais são remunerados por preço
público.
Editora
112
112
a solução para o seu concurso!
IV -O serviço de energia elétrica, por atender a simples
conveniência dos membros da coletividade, pode ser pres-
tado por particular.
Estão corretas as afirmações:
(A) I, II e III, apenas.
(B) I, II e IV, apenas.
(C) I, III e IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
35. CESGRANRIO - TRPDACGN (ANP)/ANP/Geral/2016
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Classificação
de Serviços Públicos
Existem várias classificações para os serviços públicos.
Na classificação correntemente adotada, os serviços
de fornecimento de gás são considerados
(A) essenciais
(B) administrativos
(C) próprios
(D) universais
(E) de utilidade pública
36. CESGRANRIO - TA (ANP)/ANP/2005
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Classificação
de Serviços Públicos
Os serviços públicos podem ser classificados quanto
ao modo de satisfação do interesse coletivo. Essa classi-
ficação segrega os serviços uti singuli, que têm por finali-
dade a satisfação individual e direta das necessidades dos
administrados, e os serviços uti universi, que são usufru-
ídos apenas indiretamente pelos indivíduos. Classifica-se
como serviço tipicamente uti universi o serviço de:
(A) ensino.
(B) transportes.
(C) iluminação pública.
(D) fornecimento de gás.
(E) assistência social.
37. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2012
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Autoriza-
ção, Permissão e Concessão (Serviços Públicos - Lei nº
8.987/1995)
De acordo com a norma do artigo 175 da Constituição
da República, incumbe ao poder público, diretamente ou
sob regime de concessão ou permissão, sempre através de
licitação, a prestação de serviços públicos.
 NOÇÕES DE DIREITO
A esse respeito, qual a natureza jurídica da permissão
de serviço público?
(A) Contrato de programa
(B) Contrato de adesão
(C) Ato administrativo qualificado
(D) Ato administrativo complexo
(E) Ato administrativo composto
38. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/Engenheiro Auditor/2022
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Formas de
Extinção (Serviços Públicos - Lei nº 8.987/1995)
Uma pessoa jurídica, que está atuando como conces-
sionária, pretende abandonar a atuação e transferir o con-
trole societário para outros investidores.
Consultando um auditor, ele é informado de que, nos
termos da Lei no 8.987/1995, caso a transferência ocorra
sem a anuência prévia do poder concedente será declara-
da a
(A) prescrição
(B) suspensão
(C) caducidade
(D) investigação
(E) limitação
39. CESGRANRIO - Adv (CEF)/CEF/2012
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Intervenção
(Serviços Públicos - Lei nº 8.987/1995)
Com o objetivo de assegurar a adequação na presta-
ção do serviço, bem como o fiel cumprimento das normas
contratuais, regulamentares e legais pertinentes, o poder
concedente pode intervir na concessão por prazo deter-
minado.
Para sua formalização, a intervenção pressupõe
(A) lei autorizativa
(B) lei complementar
(C) autorização judicial
(D) decreto do poder concedente
(E) resolução da agência reguladora competente
40. CESGRANRIO - ERPDACGN (ANP)/ANP/Direi-
to/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Controle da
Administração: Conceitos, Princípios, Abrangência e Clas-
sificações
Em relação ao controle de Administração Pública, são
feitas as afirmações a seguir.
Editora
a solução para o seu concurso!
I - O controle interno, no âmbito do Poder Executivo
federal, é realizado por um sistema de órgãos específicos,
de acordo com a Lei nº 10.180, de 06 de fevereiro de 2001.
II - O controle externo do Poder Executivo na adminis-
tração federal direta e indireta é realizado com o concur-
so do Poder Judiciário, por meio do Tribunal de Contas da
União, conforme previsto no art. 71 da Constituição Fede-
ral de 1988.
III - O sistema de controle interno de cada um dos Po-
deres, no âmbito da União, não requer integração entre
eles.
IV- O controle jurisdicional dos atos administrativos é
fundado no art. 5º, inciso XXXV, da Constituição Federal e
se espraia por diversos instrumentos processuais especí-
ficos.
É(São) verdadeira(s) APENAS a(s) afirmativa(s):
(A) I
(B) I e III
(C) I e IV
(D) II e III
(E) II e IV
41. CESGRANRIO - AJ (TJ RO)/TJ RO/Administra-
dor/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Controle da
Administração: Conceitos, Princípios, Abrangência e Clas-
sificações
A respeito do controle da Administração Pública, é
correto afirmar que
(A) o Poder Judiciário tem o dever de revogar atos ad-
ministrativos que se revelem ilegais, ilegítimos ou an-
tieconômicos.
(B) os Tribunais de Contas, no exercício do controle ex-
terno, podem sustar contratos administrativos eivados
de ilegalidade.
(C) os atos administrativos não são passíveis de con-
trole pela própria Administração Pública, mas podem
ter seu mérito examinado pelos órgãos do Poder Judi-
ciário.
(D) a Administração Pública e o Poder Judiciário têm a
faculdade de revogar atos administrativos por razões
de conveniência e oportunidade, desde que sejam res-
peitados os direitos adquiridos pelos administrados.
(E) a Administração Pública deve anular seus próprios
atos, quando eivados de vício de ilegalidade, e pode
revogálos, por motivo de conveniência e oportunida-
de.
113
 NOÇÕES DE DIREITO
42. CESGRANRIO - Ana (FINEP)/FINEP/Auditoria/2011
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Controle Ad-
ministrativo (Direito Administrativo)
O art. 24 da Lei nº 10.180/2001 estabelece as com-
petências dos órgãos e unidades do Sistema de Controle
Interno do Poder Executivo Federal.
Considere as afirmações abaixo sobre as competências
dos seus órgãos e unidades.
I - Compete-lhes avaliar e julgar o cumprimento da
execução orçamentária do Poder Executivo.
II - Compete-lhes avaliar o cumprimento das metas es-
tabelecidas no plano plurianual.
III - Compete-lhes avaliar o desempenho da auditoria
interna das entidades da administração indireta federal.
É correto APENAS o que se afirma em
(A) I
(B) II
(C) III
(D) I e II
(E) II e III
43. CESGRANRIO - Ana (FINEP)/FINEP/Auditoria/2011
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Controle Ad-
ministrativo (Direito Administrativo)
Considerando as atividades precípuas do controle in-
terno, conforme estabelece a Instrução Normativa SFC/
MF nº 01, de 06/04/2001 e suas alterações, a avaliação
que visa a comprovar o nível de execução das metas, o
alcance dos objetivos e a adequação do gerenciamento é
denominada avaliação da(o)
(A) execução dos orçamentos da União
(B) execução dos programas de governo
(C) gestão dos administradores públicos federais
(D) aplicação de recursos públicos por entidades de
Direito Privado
(E) cumprimento das metas do Plano Plurianual
44. CESGRANRIO - Prof Jr (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Audi-
toria/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Controle Ju-
risdicional
No denominado controle jurisdicional, é assente que
não se pode substituir o administrador quanto ao aspecto
da decisão mais conveniente. Isso restringe o âmbito de
atuação dessa espécie de controle à
(A) legalidade
(B) oportunidade
Editora
114
114
a solução para o seu concurso!
(C) reanálise
(D) modificabilidade
(E) primazia
45. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2012
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Controle Ju-
risdicional
Contra o ato da administração pública que contrariar
enunciado de súmula vinculante, o uso da reclamação so-
mente será admitido após o esgotamento das vias admi-
nistrativas.
PORQUE
O princípio da jurisdição una ou inafastabilidade do
controle jurisdicional não tem aplicação nas causas que
envolvem a Administração Pública.
Analisando-se as afirmações acima, conclui-se que
(A) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda
justifica a primeira.
(B) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda
não justifica a primeira.
(C) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é
falsa.
(D) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verda-
deira.
(E) as duas afirmações são falsas.
46. CESGRANRIO - Ana (IBGE)/IBGE/Recursos Huma-
nos/2010
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Disposi-
ções Preliminares e Abrangência (arts. 1º a 4º da Lei nº
8.112/1990)
Interessada em ingressar no serviço público, Marta in-
vestigou, na legislação específica, informações a esse res-
peito, concluindo que
(A) os cargos públicos somente podem ser criados por
lei complementar, com denominação própria e venci-
mento pago pelos cofres públicos.
(B) o provimento de cargos públicos em comissão de-
pende de prévio procedimento público seletivo, mas
a exoneração é decisão discricionária da autoridade
nomeante.
(C) os cargos públicos somente são acessíveis aos bra-
sileiros natos ou naturalizados, não podendo ser pro-
vidos por estrangeiros.
 NOÇÕES DE DIREITO
(D) a lei pode estabelecer casos de contratação por
tempo determinado para atender a necessidade tem-
porária de excepcional interesse público.
(E) a nomeação para cargos em comissão é livre, mas
a exoneração depende de processo administrativo em
que seja assegurada ao servidor ampla defesa.
47. CESGRANRIO - Tec DACTA (DECEA)/DECEA/Admi-
nistração de Empresas/2006
ASSUNTO: Direito Administrativo - Formas de Provi-
mento (arts. 5º a 32 da Lei nº 8.112/1990)
A Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, dispõe
sobre o regime jurídico dos servidores civis da União. O
Art. 5º, ressalvados os seus parágrafos 1º e 2º do Título II,
apresenta seis requisitos básicos para investidura em car-
go público. Um desses requisitos básicos é a:
(A) observância dos regulamentos.
(B) escolaridade de Ensino Médio ou Superior.
(C) ilibada reputação para servir.
(D) idade máxima de 70 anos.
(E) idade mínima de 18 anos.
48. CESGRANRIO - Med (CEFET RJ)/CEFET RJ/Clíni-
ca/2014
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Remo-
ção, Redistribuição e Substituição (arts. 36 a 39 da Lei nº
8.112/1990)
Sr. W é servidor público federal, atuando no município
Alfa e resolve postular sua transferência para o município
Beta, tendo em vista que pretende permanecer mais tem-
po na companhia de sua mãe, sendo filho único, solteiro
e não pretendendo contrair núpcias em curto ou médio
prazos.
Nos termos da Lei no 8.112/1990, esse ato de transfe-
rência é denominado
(A) redistribuição
(B) indicação
(C) promoção
(D) substituição
(E) remoção
Editora
a solução para o seu concurso!
49. CESGRANRIO - Aux (CEFET RJ)/CEFET RJ/Adminis-
tração/2014
ASSUNTO: Direito Administrativo - Vacância (arts. 33 a
35 da Lei nº 8.112/1990)
O ocupante de um cargo em comissão em um certo
município, após ser aprovado em concurso público para
um cargo de provimento efetivo na administração federal,
apresenta o seu pedido de afastamento do cargo que exer-
cia no âmbito municipal.
Nos termos da Lei no 8.112/1990, o servidor será, en-
tão,
(A) dispensado
(B) suspenso
(C) demitido
(D) readaptado
(E) exonerado
50. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2016
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Vencimento
e Remuneração (arts. 40 a 48 da Lei nº 8.112/1990)
Um servidor foi promovido a gerente de área na re-
partição onde exerce sua atividade, tendo ocorrido o au-
mento da sua remuneração.
Após consultar o Departamento de Recursos Huma-
nos, ele verifica que, nos termos da Lei nº 8.112/1990, e
suas alterações, não estão submetidas ao teto de remune-
ração determinadas verbas decorrentes de
(A) pagamento por substituição
(B) adicional de chefia
(C) honorários especiais
(D) adicional de férias
(E) gratificação por encargo de curso
51. CESGRANRIO - Ana (IBGE)/IBGE/Recursos Huma-
nos/Desenvolvimento de Pessoas/2013
ASSUNTO: Direito Administrativo - Das Vantagens: In-
denizações (arts. 49 a 60 da Lei nº 8.112/1990)
Carmen, no exercício efetivo do cargo, foi participar
de seminário para debater as modernas técnicas de ges-
tão, comparando-se o praticado na administração privada
com as técnicas da administração pública.
No seminário, pernoitou por cinco dias. Nos termos da
Lei nº 8.112/90, fará jus ao pagamento de
(A) diárias
(B) ajuda de locomoção
(C) transporte
115
 NOÇÕES DE DIREITO

(D) auxílio-moradia
(E) gratificação extraordinária

52. CESGRANRIO - ERPDACGN (ANP)/ANP/2008

ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Das Disposições Gerais (arts. 1º a 8º-A da Lei nº 8.429/1992)

De acordo com a Lei 8.429/92, NÃO podem ser sujeitos ativos da probidade administrativa e submetidos às respec-
tivas punições os seguintes elementos:
(A) agentes públicos, servidores públicos (estatutários, celetistas ou remanescentes de regime pretéritos) das enti-
dades públicas (Administração direta, autarquia e fundações públicas).
(B) servidores públicos (servidores celetistas) dos entes governamentais privados (fundações governamentais priva-
das, sociedades de economia mista e empresas públicas).
(C) contratados particulares exercendo transitoriamente funções estatais, sem vínculo profissional (dentre outros,
representações da sociedade civil em conselhos ou comissões de licitação, jurados, mesários em eleição etc.).
(D) agentes políticos, respeitadas as disposições constitucionais.
(E) aqueles que não são servidores ou agentes públicos, mas que, todavia, induziram ou concorreram para a prática
do ato de improbidade, sendo punidos com a perda do cargo.

53. CESGRANRIO - Adm (CEFET RJ)/CEFET RJ/2014

ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Dos Atos de Improbidade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)

A Lei no 8.429/1992 dispõe sobre os atos relacionados à improbidade administrativa na Administração Pública.
Assim, nos termos da Lei no 8.429/1992, são considerados atos de improbidade administrativa que causam prejuízo ao
erário:
(A) receber, para si ou para outrem, dinheiro, bem móvel ou imóvel, ou qualquer outra vantagem econômica, direta
ou indireta, a título de comissão, percentagem, gratificação ou presente de quem tenha interesse, direto ou indire-
to, que possa ser atingido ou amparado por ação ou omissão decorrente das atribuições do agente público.
(B) perceber vantagem econômica, direta ou indireta, para facilitar a aquisição, permuta ou locação de bem móvel
ou imóvel, ou a contratação de serviços pelas entidades da administração direta da União por preço superior ao
valor de mercado.
(C) perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza.
(D) permitir ou concorrer para que pessoa física ou jurídica privada utilize bens, rendas, verbas ou valores integran-
tes do acervo patrimonial de entidades da administração direta da União sem a observância das formalidades legais
ou regulamentares aplicáveis à espécie.
(E) utilizar, em obra ou serviço particular, veículos, máquinas, equipamentos ou material de qualquer natureza, de
propriedade ou à disposição de qualquer das entidades da administração direta da União, bem como o trabalho de
servidores públicos, empregados ou terceiros contratados por essas entidades.

54. CESGRANRIO - ERPDACGN (ANP)/ANP/2008

ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Dos Atos de Improbidade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)

O artigo 9 da Lei nº 8.429, de 2 de junho de 1992, está na Seção I do Capítulo II, que prevê os atos de improbidade
administrativa. Qual das afirmações a seguir está em DESACORDO com esta legislação?
(A) Apresenta-se como sendo a norma central, o verdadeiro coração da Lei da Improbidade, o caput deste disposi-
tivo, em epígrafe, porque os atos que importam enriquecimento ilícito afiguram-se como dos mais graves tipos que
a Lei encerra em seu conteúdo.
(B) Considera-se ato ilícito a incorporação, por qualquer forma, ao patrimônio do agente público, de bens, rendas,
verbas ou valores integrantes do acervo patrimonial das entidades indicadas na norma.

Editora
116
116
a solução para o seu concurso!
 NOÇÕES DE DIREITO
(C) Consiste em ato ilícito, referido no caput, aceitar
emprego, comissão ou exercer atividade de consulto-
ria ou assessoramento para pessoa física ou jurídica
que tenha interesse suscetível de ser atingido ou am-
parado por ação ou omissão decorrente das atribui-
ções do agente público, mesmo fora da atividade.
(D) Constitui ato de improbidade administrativa au-
ferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida
em razão do exercício de cargo, mandato, função, em-
prego ou atividade mencionados no artigo 1º da legis-
lação em epígrafe.
(E) Implica enriquecimento ilícito a vantagem auferida
mediante ato de improbidade.
55. CESGRANRIO - AgCE (TEC-RO)/TCE RO/2007
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Dos Atos de
Improbidade (arts. 9º a 11 da Lei nº 8.429/1992)
A Lei nº 8.429/92, que dispõe sobre as sanções apli-
cáveis aos agentes públicos nos casos de enriquecimento
ilícito no exercício de mandato, cargo, emprego ou função
na administração pública direta, indireta ou fundacional,
estabelece que é ato de improbidade administrativa:
(A) adquirir bens acima do teto estabelecido pelo Su-
premo Tribunal Federal.
(B) ser convidado a participar de processo de compra
sem licitação.
(C) perceber vantagem econômica para intermediar a
liberação ou aplicação de verba pública.
(D) receber mais do que um vencimento de aposen-
tadoria.
(E) celebrar contrato ou outro instrumento que tenha
por objeto a prestação de serviços públicos por meio
da gestão associada.
56. CESGRANRIO - Ana Amb (INEA)/INEA/Advoga-
do/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Tópicos Mes-
clados de Improbidade Administrativa (Lei nº 8.429/1992)
Observe as afirmações abaixo, relativas à disciplina
prevista na Lei nº 8.429/92 quanto às sanções aplicáveis
aos agentes públicos em caso de enriquecimento ilícito no
exercício de mandato, cargo, emprego ou função na admi-
nistração pública direta, indireta ou fundacional.
I - A aplicação das sanções previstas na Lei nº 8.429/92
depende de efetiva ocorrência de dano ao patrimônio pú-
blico.
Editora
a solução para o seu concurso!
II - As ações destinadas a levar a efeito as sanções pre-
vistas na Lei nº 8.429/92 devem ser propostas até o tér-
mino do exercício de mandato, cargo em comissão ou de
função de confiança.
III - O agente público que causar lesão ao patrimônio
público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às comi-
nações da Lei nº 8.429/92, não estando sujeitos às mes-
mas seus sucessores, pela aplicação do princípio geral de
Direito Penal segundo o qual as penas não se transmitem
aos herdeiros.
IV - Constitui crime a representação por ato de impro-
bidade contra terceiro beneficiário quando o autor da de-
núncia o sabe inocente.
V - Qualquer pessoa poderá representar à autoridade
administrativa competente para que seja instaurada inves-
tigação destinada a apurar a prática de ato de improbida-
de, não sendo a representação de exclusiva competência
do Ministério Público.
Estão correta(s) APENAS as afirmativas
(A) II e V
(B) III e IV
(C) IV e V
(D) I, II e III
(E) I, II e V
57. CESGRANRIO - ERPDACGN (ANP)/ANP/Direi-
to/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Disposições
Gerais, Direitos e Deveres do Administrado (arts. 1º a 4º
da Lei nº 9.784/1999)
Pode-se considerar como parte de um quadro prin-
cipiológico, em relação aos processos administrativos, no
âmbito da União, os princípios constitucionais expressos
e os princípios específicos, previstos legalmente. São eles:
(A) segurança jurídica, motivo, interesse público, con-
traditório, impessoalidade, ampla defesa, moralidade,
finalidade, eficiência, legalidade, razoabilidade, publi-
cidade, motivação, proporcionalidade.
(B) interesse público, finalidade, proporcionalidade,
legalidade, eficência, moralidade, ampla defesa, moti-
vação, contraditório, publicidade, transparência, segu-
rança jurídica, razoabilidade, impessoalidade.
(C) legalidade, organização, impessoalidade, razoa-
bilidade, eficiência, publicidade, proporcionalidade,
contraditório, moralidade, segurança jurídica, motivo,
finalidade, ampla defesa, motivação.
117
 NOÇÕES DE DIREITO
(D) publicidade, finalidade, ampla defesa, motivação,
razoabilidade, moralidade, proporcionalidade, impes-
soalidade, contraditório, legalidade, segurança jurídi-
ca, interesse público, eficiência.
(E) publicidade, contraditório, proporcionalidade, fi-
nalidade, legalidade, duplo grau de jurisdição, impes-
soalidade, motivação, interesse público, ampla defesa,
moralidade, segurança jurídica, eficiência.
58. CESGRANRIO - AGC (EPE)/EPE/Administração Ge-
ral/2014
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Trâmite do
Processo (arts. 5º a 10 e 29 a 50 da Lei nº 9.784/1999)
Os controles administrativos são exercidos pelo Poder
Executivo e pelos órgãos de administração dos demais Po-
deres sobre suas atividades, com o objetivo de mantê
-las dentro da lei. Existem diversas formas de con-
trole administrativo, tais como: recursos administrativos,
representação administrativa, reclamações e pedidos de
reconsideração, as quais se materializam pela abertura de
processos administrativos.
NÃO é uma das etapas comuns dos processos admi-
nistrativos a(o)
(A) defesa
(B) instauração
(C) publicação
(D) relatório
(E) julgamento
59. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Da Compe-
tência (arts. 11 a 17 da Lei nº 9.784/1999)
O presidente de comissão de sindicância e processo
administrativo de determinado órgão público competente
para julgar todos os servidores que pratiquem atos contrá-
rios ao Estatuto do Servidor deseja abdicar dessa função.
Nos termos da Lei nº 9.784/1999 e suas alterações, a
competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos ad-
ministrativos a que foi atribuída como própria, salvo os ca-
sos de delegação e
(A) transferência
(B) modificação
(C) conexão
(D) avocação
(E) continência
Editora
118
118
a solução para o seu concurso!
60. CESGRANRIO - TRPDACGN (ANP)/ANP/Geral/2016
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Dos Impedi-
mentos e da Suspeição (arts. 18 a 21 da Lei nº 9.784/1999)
Sr. K é submetido a processo administrativo por co-
missão presidida por Sr. Y, seu antigo chefe e com quem
não mantinha relações cordiais.
Nos termos do regramento da Lei nº 9.784/1999, com
relação à presidência da comissão ser exercida por Sr. Y,
será caso de
(A) arguição de suspeição, pois a falta de cordialidade
pode causar danos ao investigado.
(B) alegação de impedimento, uma vez que pode gerar
decisão conflitante no processo.
(C) manutenção na presidência, por ausência de moti-
vo legal de afastamento.
(D) preservação do processo, tendo em vista que se
trata de decisão coletiva.
(E) afastamento do processo, por incompatibilidade
pessoal.
61. CESGRANRIO - ERPDACGN (ANP)/ANP/Direi-
to/2008
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Da Desistên-
cia e Outros Casos de Extinção do Processo (arts. 51 e 52
da Lei nº 9.784/1999)
Em relação aos atos administrativos, são feitas as afir-
mações abaixo.
I - Os atos de caráter normativo poderão ser delega-
dos, de acordo com a conveniência do dirigente do órgão.
II - Os atos decisórios de órgãos colegiados deverão
constar de ata ou termo escrito, sendo permitido efetuar
sua reprodução mecânica, desde que não sejam prejudica-
dos direitos dos interessados.
III - No caso de decisão sobre concursos públicos, tais
atos poderão ser motivados, com indicação dos fatos e
fundamentos jurídicos.
IV - Contra decisões administrativas cabe recurso, que
deve ser dirigido inicialmente à autoridade prolatora do
ato.
Estão corretas APENAS as afirmações:
(A) I e II
(B) I e III
(C) I e IV
(D) II e IV
(E) III e IV
 NOÇÕES DE DIREITO
62. CESGRANRIO - Ana (BACEN)/BACEN/Supervi-
são/2010
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Da Anu-
lação, Revogação e Convalidação (arts. 53 a 55 da Lei nº
9.784/1999)
O Presidente de uma autarquia federal pretende anu-
lar atos administrativos praticados de boa-fé há mais de
quinze anos.
Considerando que esses atos administrativos vêm pro-
duzindo, desde então, efeitos jurídicos favoráveis aos seus
destinatários, qual é o fundamento a ser invocado para
impedir tal postura administrativa?
(A) Irrevogabilidade dos atos administrativos pratica-
dos de boa-fé.
(B) Prescritibilidade do controle jurisdicional sobre
atos administrativos, em virtude do princípio da segu-
rança jurídica.
(C) Preclusão administrativa de dois anos para exercí-
cio da prerrogativa de revogação de atos administrati-
vos praticados de boa-fé e dos quais decorram efeitos
favoráveis aos seus destinatários.
(D) Sanatória dos atos administrativos praticados de
boa-fé e dos quais decorram efeitos favoráveis aos
seus destinatários, após o decurso de dez anos, conta-
dos da data de sua publicação no órgão oficial.
(E) Prazo decadencial de cinco anos para a anulação
dos atos administrativos praticados de boa-fé e dos
quais decorram efeitos favoráveis aos seus destinatá-
rios.
63. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2018
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
Nos termos da Constituição de 1988, o direito de pro-
priedade é um direito
(A) social, cabendo ao proprietário respeitar os limites
da função social.
(B) social, pois não possibilita ao proprietário dispor
conforme o seu próprio e exclusivo interesse.
(C) individual, que impede qualquer tipo de interven-
ção do Estado.
(D) individual absoluto, que possibilita ao proprietário
sempre dispor conforme o seu próprio e exclusivo in-
teresse.
(E) individual relativo, cabendo ao proprietário respei-
tar os limites da função social.
Editora
a solução para o seu concurso!
64. CESGRANRIO - TRPDACGN (ANP)/ANP/Geral/2016
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
A Constituição Federal estabelece, em diversas nor-
mas, proteção à propriedade individual. Há normas, no
entanto, que incluem limitações diversas e a possibilidade
de perda da propriedade, com ou sem indenização, a de-
pender das circunstâncias.
Como regra geral, estabelece-se a necessidade de que
a propriedade tenha função
(A) pessoal
(B) regional
(C) social
(D) própria
(E) concorrencial
65. CESGRANRIO - Tec Cien (BASA)/BASA/Medicina do
Trabalho/2015
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
O Ministério Público propôs ação em face da União
Federal para proibir que determinado hospital de ponta
na pesquisa médica, acrescendo novos tratamentos e me-
dicamentos, mantivesse a contratação de inúmeros profis-
sionais da área de saúde incluindo médicos, enfermeiros,
psicólogos e fisioterapeutas por violação ao princípio do
concurso público previsto na Constituição Federal.
Nesse caso o Poder Judiciário está realizando uma:
(A) intervenção indevida
(B) atividade partidária
(C) política pública
(D) substituição ao legislador
(E) positivação de lacuna
66. CESGRANRIO - Prof Jun (BR)/BR/Direito/2015
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
É considerado um direito social previsto na Constitui-
ção Federal o pertinente à licença à gestante, sem prejuízo
do emprego e do salário, com a duração de
(A) cem dias
(B) cento e vinte dias
(C) cento e cinquenta dias
(D) cento e oitenta dias
(E) cento e noventa dias
119
 NOÇÕES DE DIREITO
67. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Comercialização e Logística/2014
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
Conforme preceitua o artigo 5º da Constituição Fede-
ral, todos são iguais perante a lei, sendo todos iguais em
direitos e obrigações. Esse princípio constitucional é o da
(A) isonomia
(B) segurança Jurídica
(C) legalidade
(D) moralidade
(E) autonomia
68. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Inspetor de Segurança Interna/2012 Direito Constitucio-
nal - Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º
da CF/1988)
De acordo com o estabelecido no Art. 5º da Constitui-
ção Federal, analise as afirmações a seguir.
I - A lei penal não retroagirá, mesmo que seja para be-
neficiar o réu.
II - Ninguém poderá penetrar em uma casa sem o con-
sentimento do morador, mesmo com determinação judi-
cial.
III - Homens e mulheres são iguais em direitos e obri-
gações.
IV - O preso será informado de seus direitos, entre os
quais o de permanecer calado.
Estão corretas APENAS as afirmações
(A) I e II
(B) I e IV
(C) III e IV
(D) I, II e III
(E) II, III e IV
69. CESGRANRIO - Tec (BACEN)/BACEN/Área 1 (Supor-
te Técnico-Administrativo)/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
Juan, cidadão argentino residente no Brasil, dirigiu-se
ao Banco Central a fim de encaminhar uma petição dirigi-
da a determinada autoridade, reclamando sobre a condu-
ta abusiva de um funcionário. Nesse caso, a Constituição
(A) condiciona o exercício deste direito ao pagamento
de taxa correspondente ao serviço.
(B) permite a Juan exercer tal direito.
Editora
120
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a solução para o seu concurso!
(C) assegura esse direito apenas aos brasileiros (natos
ou naturalizados).
(D) assegura esse direito apenas aos brasileiros no
gozo dos direitos políticos.
(E) não assegura tal direito.
70. CESGRANRIO - Tec (BACEN)/BACEN/Área 2 (Segu-
rança Institucional)/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 5o, esta-
belece os direitos e deveres individuais do cidadão: “To-
dos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no país, a inviolabilidade do direito à vida, à li-
berdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.”
Tendo como base este artigo da Constituição, pode-se
afirmar que
I - qualquer pessoa, detida pela segurança, deverá ser
imediatamente entregue aos órgãos policiais, não poden-
do ser submetida a nenhum tipo de maltrato ou humilha-
ção;
II - a prática de racismo constitui crime inafiançável e
somente será tolerada em comunidades de imigrantes,
em cuja cultura essa prática seja permitida;
III - um suspeito, ao ser detido, poderá solicitar a iden-
tificação de seus detentores; contudo, os vigilantes não
são obrigados a fazê-la;
IV - um meliante, ao ser detido pela segurança de uma
instituição, deverá ser informado de seus direitos, inclusi-
ve o de permanecer calado, se assim o desejar;
V - a prática de tortura contra presos, com o fim de
obtenção de informações ou confissão, será considerada
crime inafiançável, por ela respondendo não só os execu-
tantes, mas também os mandantes e os que, tendo conhe-
cimento e podendo evitá-la, se omitiram.
Estão corretas APENAS as afirmações
(A) I e III.
(B) I, IV e V.
(C) II, III e IV.
(D) II, III e V.
(E) II, IV e V.
 NOÇÕES DE DIREITO
71. CESGRANRIO - PB (BNDES)/BNDES/Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
A Constituição Brasileira de 1988, artigo 5o, incisos X
e XII, garante a inviolabilidade da intimidade e da vida pri-
vada do cidadão, bem como o sigilo dos seus dados. Nessa
linha, para que os direitos do contribuinte sejam alterados
e para que possa haver a quebra do sigilo bancário pelas
autoridades fiscais, sem processo judicial, é necessária
uma
(A) Lei Ordinária, posterior à Constituição Federal.
(B) Lei Complementar, que venha a regulamentar a
quebra do sigilo fiscal.
(C) Emenda Constitucional, alterando o dispositivo ci-
tado.
(D) Portaria do Ministro da Fazenda.
(E) nova Assembleia Constituinte.
72. CESGRANRIO - Prof Jun (BR)/BR/Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
Em 2002, entrou em vigor uma lei federal que regu-
lava a cobrança de determinado tributo, de acordo com a
Constituição de 1988. Em 2009, no entanto, foi aprovada
uma emenda constitucional que tornou a lei incompatível
com a Constituição.
Para que uma empresa não recolhesse mais o tributo,
com base na tese da incompatibilidade entre a lei federal
e a emenda constitucional de 2009, qual ação o seu advo-
gado deve ajuizar?
(A) Mandado de segurança.
(B) Mandado de segurança coletivo.
(C) Mandado de injunção.
(D) Arguição de descumprimento de preceito funda-
mental.
(E) Ação direta de inconstitucionalidade.
73. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
O direito de petição assegurado na Constituição Fe-
deral
(A) exige a edição de lei ordinária para ser aplicado.
(B) é garantido aos nacionais e, também, aos estran-
geiros.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) demanda o endereçamento da petição ao órgão
competente para tomada de providências.
(D) pode estar vinculado ao pagamento de taxas, para
custear a atividade necessária ao seu atendimento.
(E) tem aplicação restrita aos órgãos do Poder Execu-
tivo, em todas as suas instâncias e esferas federativas.
74. CESGRANRIO - Adv (EPE)/EPE/2007
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
Está INCORRETO afirmar, sobre o princípio constitu-
cional do controle judiciário, também conhecido por prin-
cípio da inafastabilidade do controle jurisdicional, que:
(A) é fundamentado no princípio da separação de po-
deres.
(B) possibilita o ingresso em juízo para assegurar direi-
tos simplesmente ameaçados.
(C) constitui princípio constitucional expresso.
(D) garante o acesso ao Judiciário contra lesões a di-
reitos coletivos.
(E) não ampara direitos de pessoa jurídica.
75. CESGRANRIO - Aux (REFAP)/REFAP/Segurança In-
terno/2007
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
A Constituição da República Federativa do Brasil im-
põe limitações em relação à quantidade e à qualidade da
pena a ser aplicada aos autores de infrações penais. Con-
forme tais disposições constitucionais, há previsão de apli-
cação no Brasil de pena(s):
(A) cruéis.
(B) de caráter perpétuo.
(C) de trabalhos forçados.
(D) de banimento.
(E) de morte.
121
 NOÇÕES DE DIREITO

76. CESGRANRIO - Inv Pol (PC RJ)/PC RJ/2006 Estão corretas:

ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos (A) I e II, apenas.
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988) (B) I e IV, apenas.
(C) II e III, apenas.
Entre os direitos e deveres individuais e coletivos pre- (D) I, III e IV, apenas.
vistos na Constituição Federal, inclui-se a plena liberdade (E) II, III e IV, apenas.
de associaçãopara fins lícitos, vedada a de caráter parami-
litar. Nesse contexto, a criação de associações independe 79. CESGRANRIO - Ana (INSS)/INSS/Formação em
de autorização, sendo vedada a interferência estatal em Qualquer Área/2005
seu funcionamento, ressalvada a possibilidade de serem ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
compulsoriamente dissolvidas por: e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
(A) decisão judicial, apenas após o trânsito em julgado.
(B) decreto específico do Governador do Estado. Os tratados e convenções internacionais sobre direi-
(C) orientação do Ministério Público. tos humanos que forem aprovados, em cada Casa do Con-
(D) determinação da Autoridade Policial em sede de gresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos vo-
inquérito. tos dos respectivos membros, serão equivalentes às (aos):
(E) portaria da Presidência da República ou do Minis- (A) leis complementares.
tério da Justiça. (B) leis ordinárias.
(C) emendas constitucionais.
77. CESGRANRIO - ERM (ANM)/ANM/Auditoria Exter- (D) decretos legislativos.
na/2006 (E) decretos-leis.
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988) 80. CESGRANRIO - AA (ANP)/ANP/Bibliotecono-
mia/2005
O artigo 5o da Constituição Federal de 1988 elenca ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos
direitos individuais que garantem a inviolabilidade do di- e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
reito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à pro-
priedade. Entre os “princípios-garantia” assim denominados
As garantias individuais previstas naquele dispositivo pela doutrina, arrolados no art. 5º da Constituição da Re-
constitucional são asseguradas aos: pública Federativa do Brasil, está o da(o):
(A) brasileiros natos, apenas. (A) assistência social.
(B) brasileiros, natos ou naturalizados, apenas. (B) autonomia individual.
(C) brasileiros residentes no País, apenas. (C) proteção da família.
(D) brasileiros e estrangeiros residentes no País. (D) ensino e cultura.
(E) brasileiros e estrangeiros residentes no País e no (E) nullum crimen sine lege.
exterior.
81. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETROBRAS/
78. CESGRANRIO - AA (ANM)/ANM/Bibliotecono- Segurança/2017
mia/2006 ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Direitos ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
e Deveres Individuais e Coletivos (art. 5º da CF/1988)
Nos termos da Constituição Federal, é direito do tra-
A Constituição prevê, entre os direitos e garantias fun- balhador urbano e rural a redução dos riscos inerentes ao
damentais, que a lei regulará a individualização da pena e trabalho, por meio de normas de:
adotará, entre outras, as seguintes: (A) saúde, higiene e segurança
I - perda de bens; (B) saúde, higiene e alimentação
II - interdição de direitos; (C) saúde, previdência e segurança
III - trabalhos forçados; (D) saúde, cultura e higiene
IV - banimento. (E) saúde, felicidade e segurança

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a solução para o seu concurso!
 NOÇÕES DE DIREITO
82. CESGRANRIO - Prof Jr (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Direi-
to/2015
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
A Constituição Federal de 1988 protege a relação de
trabalho sob várias perspectivas, estabelecendo um rol de
direitos sociais, dentre os quais o salário mínimo que, nos
termos do texto constitucional, deve ser fixado,
(A) nacionalmente, por lei
(B) regionalmente, por ato sindical
(C) administrativamente, pelo Ministério do Trabalho
(D) convencionalmente, em contrato individual
(E) normativamente, por ato judicial
83. CESGRANRIO - Prof Jun (BR)/BR/Engenharia/Segu-
rança do Trabalho/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
A Constituição Federal estabelece como direito social
do trabalhador, relacionado à segurança e saúde no traba-
lho, a(o)
(A) redução dos riscos com e sem relação com o tra-
balho.
(B) contratação de seguro contra acidentes do tra-
balho, a cargo do Ministério do Trabalho e Emprego
(MET).
(C) aplicação de normas de higiene, saúde e segurança
nos ambientes de trabalho.
(D) realização de trabalho em turnos ininterruptos de
revezamento com 4 horas de duração.
(E) recebimento de indenização por parte da Superin-
tendência Regional do Trabalho e Emprego (SRTE), em
caso de dolo em acidente de trabalho.
84 CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/En-
fermagem do Trabalho/2010 Direito Constitucional - Direi-
tos Sociais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
De acordo com a Constituição Federal do Brasil, no
Capítulo II dos Direitos Sociais, a jornada de trabalho de-
verá ser de
(A) três horas para o trabalho realizado em turnos inin-
terruptos de revezamento e repouso semanal remu-
nerado, preferencialmente aos domingos.
(B) seis horas para o trabalho realizado em turnos inin-
terruptos de revezamento e repouso semanal não re-
munerado, preferencialmente aos domingos.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) seis horas para o trabalho realizado em turnos inin-
terruptos de revezamento e repouso semanal remu-
nerado, preferencialmente aos domingos.
(D) oito horas para o trabalho realizado em turnos
ininterruptos de revezamento e repouso semanal não
remunerado, preferencialmente aos domingos.
(E) oito horas para o trabalho realizado em turnos inin-
terruptos de revezamento e repouso semanal remu-
nerado, preferencialmente aos domingos.
85. CESGRANRIO - Tec Jr (BR)/BR/Segurança e Logísti-
ca/2008
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
A Constituição Federal determina a proibição de tra-
balho perigoso ou insalubre aos menores com idade, em
anos, de
(A) 14
(B) 15
(C) 16
(D) 17
(E) 18
86. CESGRANRIO - Prof Jun (BR)/BR/Engenharia/Segu-
rança do Trabalho/2008
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
A redução dos riscos inerentes ao trabalho, prevista
na Constituição Federal, deve ocorrer por meio de
(A) pagamento do SAT.
(B) treinamento dos trabalhadores.
(C) proibição de trabalho insalubre.
(D) planos de contingência.
(E) normas de higiene, saúde e segurança
87. CESGRANRIO - Tec (REFAP)/REFAP/Segurança/2007
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
A Constituição Federal garante aos trabalhadores o
seguro de acidentes do trabalho, a cargo do:
(A) empregador.
(B) empregado.
(C) governo.
(D) INSS.
(E) sindicato da categoria.
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 NOÇÕES DE DIREITO
88. CESGRANRIO - Inv Pol (PC RJ)/PC RJ/2006
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
Dos direitos sociais apresentados a seguir, qual é asse-
gurado pela Constituição Federal aos servidores civis ocu-
pantes de cargos públicos?
(A) Fundo de garantia do tempo de serviço.
(B) Aviso prévio de, no mínimo, 30 (trinta) dias.
(C) Reconhecimento das convenções coletivas de tra-
balho.
(D) Seguro desemprego, em caso de desemprego in-
voluntário.
(E) Repouso semanal remunerado, preferencialmente
aos domingos.
89. CESGRANRIO - ERM (ANM)/ANM/Auditoria Exter-
na/2006
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
Com relação aos direitos sociais dos trabalhadores,
previstos na Constituição Federal, está correto afirmar que
é(são):
(A) admitida a diferença de salários por motivo de ida-
de.
(B) admitido o trabalho noturno para maiores de 16
(dezesseis) anos.
(C) assegurada a igualdade de direitos entre o traba-
lhador com vínculo empregatício permanente e o tra-
balhador avulso.
(D) assegurada a licença à gestante com duração de 6
(seis) meses.
(E) assegurados os mesmos direitos aos trabalhadores
urbanos, rurais e domésticos.
90. CESGRANRIO - Ana (INSS)/INSS/Formação em
Qualquer Área/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
No início de dezembro de 2004 foi entregue pelo Mi-
nistro do Trabalho ao Presidente da República uma pro-
posta de recomposição do salário-mínimo. A idéia, como
noticiaram os jornais, é criar um conselho que será res-
ponsável pela elaboração de uma política permanente
de reajuste do mínimo, de acordo com o crescimento da
economia, com a arrecadação da Previdência e a execução
orçamentária da União.
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a solução para o seu concurso!
Os reajustes periódicos do salário-mínimo são, atual-
mente, assegurados:
(A) de forma expressa, pela Constituição Federal.
(B) de forma expressa, pela legislação previdenciária.
(C) de forma tácita, por regra programática, na Consti-
tuição Federal.
(D) pela CLT, de forma expressa e anual.
(E) pelo Decreto do Presidente Getúlio Vargas, que o
insmuiu.
91. CESGRANRIO - Ana (INSS)/INSS/Formação em
Qualquer Área/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
A Constituição da República Federativa do Brasil asse-
gura, entre os direitos dos trabalhadores, o direito de ação
quanto aos créditos resultantes das relações de trabalho
com prazo prescricional de anos para os trabalhadores ur-
banos e anos para os trabalhadores rurais, até o limite de
anos após a extinção do contrato de trabalho.
Preenche corretamente as lacunas acima a opção:
(A) 3 - 2 - 2
(B) 4 - 3 - 3
(C) 5 - 2 - 2
(D) 5 - 3 - 3
(E) 5 - 5 - 2
92. CESGRANRIO - Ana (SECAD TO)/SECAD TO/Técnico
Jurídico/2004
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Direitos So-
ciais e dos Trabalhadores (arts. 6º e 7º da CF/1988)
A Constituição da República Federativa do Brasil, no
seu art. 7º, assegura direitos aos trabalhadores urbanos e
rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condi-
ção social. Aponte o direito que NÃO está assegurado no
texto constitucional.
(A) Proteção em face da automação.
(B) Décimo terceiro salário com base na remuneração
integral.
(C) Piso salarial proporcional à extensão e à complexi-
dade do trabalho.
(D) Proteção do salário na forma da lei, constituindo
crime sua retenção dolosa.
(E) Jornada de 7 (sete) horas para o trabalho realizado
em turnos ininterruptos de revezamento.
 NOÇÕES DE DIREITO
93. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Espécies de
Nacionalidade (Brasileiros Natos e Naturalizados)
A Constituição Federal reconhece a condição de brasi-
leiro naturalizado aos originários de países de língua por-
tuguesa que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade
brasileira, exigindo, nesse caso, apenas
(A) residência por um ano ininterrupto e idoneidade
moral.
(B) residência há mais de quinze anos ininterruptos e
ausência de condenação penal.
(C) residência permanente no País e reciprocidade de
tratamento em favor de brasileiros no país de origem.
(D) residência na República Federativa do Brasil e op-
ção expressa, depois de atingida a maioridade, pela
nacionalidade brasileira.
(E) prestação de serviço à República Federativa do Bra-
sil e maioridade legal.
94. CESGRANRIO - Ana (INSS)/INSS/Formação em
Qualquer Área/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Espécies de
Nacionalidade (Brasileiros Natos e Naturalizados)
André L. nasceu na semana passada no Brasil, filho de
Antoine L. e Marie L., que são franceses e residem há cin-
co anos em uma capital brasileira, onde Antoine exerce as
funções de cônsul da França. André, segundo a Constitui-
ção da República Federativa do Brasil, automaticamente,
é:
(A) brasileiro nato, pela aplicação da regra do jus solis.
(B) brasileiro nato, pela aplicação do chamado fator de
nascimento.
(C) brasileiro naturalizado, pela aplicação da regra do
jus sanguinis.
(D) estrangeiro, pela aplicação da exceção da regra do
jus solis.
(E) estrangeiro, pela aplicação da regra do jus solis
combinada com a do jus sanguinis.
Editora
a solução para o seu concurso!
95. CESGRANRIO - Adv (CMB)/CMB/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Distinções
Constitucionais entre Brasileiros Natos e Naturalizados
A lei não poderá estabelecer distinção entre brasi-
leiros natos e naturalizados, salvo nos casos previstos na
Constituição Federal, entre os quais se inclui a determina-
ção de que é privativo de brasileiro nato o cargo de:
(A) Senador Federal.
(B) Governador de Estado.
(C) Oficial das Forças Armadas.
(D) Ministro de Estado da Justiça.
(E) Ministro do Superior Tribunal de Justiça.
96. CESGRANRIO - Ana (INSS)/INSS/Formação em
Qualquer Área/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Extradição,
Deportação, Expulsão e Banimento (da Nacionalidade)
Anthony S., nascido em Londres, Inglaterra, passou a
residir no Brasil e naturalizou-se brasileiro. Restou com-
provado que, antes da naturalização, cometera o crime de
furto em seu país de origem.
Em conseqüência, poderá sofrer a pena de:
(A) banimento.
(B) deportação.
(C) extradição.
(D) expulsão.
(E) trabalhos forçados.
97. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Comunicação Social/Jornalismo/2011
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Soberania
Popular (Voto, Plebiscito, Referendo, Iniciativa popular),
Alistamento e Elegibilidade
Nas eleições de 2010, o direito constitucional de votar
foi estendido efetivamente, incorporando mais um seg-
mento de cidadãos brasileiros que já tinham esse direito
previsto na Lei.
O segmento do eleitorado brasileiro incorporado de
fato nessas eleições corresponde ao grupo de
(A) presos provisórios.
(B) idosos acima de 70 anos.
(C) jovens entre 16 e 18 anos.
(D) adultos analfabetos.
(E) comunidades indígenas.
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 NOÇÕES DE DIREITO
98. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Soberania
Popular (Voto, Plebiscito, Referendo, Iniciativa popular),
Alistamento e Elegibilidade
O voto, direito constitucionalmente assegurado,
(A) poderá ser suprimido somente por emenda cons-
titucional, aprovada por quórum qualificado previsto
na Constituição.
(B) poderá deixar de ser secreto, na forma da lei.
(C) é facultativo aos idosos, maiores de sessenta anos.
(D) é obrigatório aos analfabetos maiores de dezoito
anos.
(E) constitui cláusula pétrea expressamente prevista
na Constituição.
99. CESGRANRIO - Tec DACTA (DECEA)/DECEA/Tradu-
tor e Intérprete/2009
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Soberania
Popular (Voto, Plebiscito, Referendo, Iniciativa popular),
Alistamento e Elegibilidade
Para ser elegível, um militar deverá
(A) afastar-se da atividade, caso tenha mais de dez
anos de serviço.
(B) afastar-se da atividade, caso seja eleito.
(C) ser agregado pela autoridade superior, caso tenha
mais de dez anos de serviço.
(D) ser agregado pela autoridade superior, caso seja
eleito.
(E) afastar-se da atividade, em qualquer caso.
100. CESGRANRIO - Adv (CMB)/CMB/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Soberania
Popular (Voto, Plebiscito, Referendo, Iniciativa popular),
Alistamento e Elegibilidade
A Constituição Federal estabelece como condição de
elegibilidade:
(A) ter mais de 25 (vinte e cinco) anos de serviço, se
for militar.
(B) ter domicílio eleitoral na circunscrição.
(C) ter idade mínima de 30 (trinta) anos para Prefeito.
(D) ter idade máxima de 75 (setenta e cinco) anos para
qualquer cargo.
(E) ser brasileiro nato para Deputado Federal.
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a solução para o seu concurso!
101. CESGRANRIO - Ana (INSS)/INSS/Formação em
Qualquer Área/2005
ASSUNTO: Direito Constitucional - Partidos Políticos
(art. 17 da CF/1988)
É livre a criação, fusão, incorporação e extinção de
partidos políticos, resguardados a soberania nacional, o
regime democrático, o pluripartidarismo, os direitos fun-
damentais da pessoa humana e observado, entre outros,
o preceito de:
(A) acesso oneroso à televisão.
(B) funcionamento parlamentar de acordo com a lei.
(C) prestação de contas à Justiça Estadual.
(D) possibilidade de recebimento de recursos financei-
ros de entidade estrangeira.
(E) estatutos com autonomia, sem o estabelecimento
de fidelidade partidária.
102. CESGRANRIO - Ass Adm (UNIRIO)/UNIRIO/2019
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Um médico ortopedista, exercendo suas atividades
em determinado município, com horário livre, resolveu
realizar concurso para ocupar cargo no Estado. Após apro-
vação no certame, ele passa a exercer atividades nos dois
órgãos, o municipal e o estadual, ocupando cargos de mé-
dico. Em determinado momento, o serviço de medicina
do Estado passa por uma troca de chefia. Esse novo chefe
exige que o ortopedista modifique os seus dias de plantão
para melhor atender ao interesse público. Ocorre que os
dias indicados coincidem com os realizados no município.
O ortopedista, então, requer que seus dias de plantão se-
jam mantidos para poder exercer seu direito de acumula-
ção de cargos.
Nos termos da Constituição Federal, a cumulação,
quando prevista, é possível, desde que haja compatibili-
dade de
(A) conhecimentos
(B) horários
(C) gerentes
(D) locais
(E) órgãos
 NOÇÕES DE DIREITO
103. CESGRANRIO - Tec (UNIRIO)/UNIRIO/Contabilida-
de/2019
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
CP é contador e exerce a função pública de auditor
fiscal federal. No exercício regular das suas funções, atua
na fiscalização de dados de receitas e despesas dos contri-
buintes de tributos federais.
Nos termos da Constituição Federal, poderá ocorrer a
fiscalização de tais dados, integrada com a atuação de ou-
tros auditores fiscais, na forma da lei ou convênio, inclusi-
ve com o compartilhamento de
(A) cadastros fiscais
(B) fichas criminais
(C) informações empresariais
(D) segredos industriais
(E) registros civis
104. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Direito/2018
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
A criação de uma agência reguladora, nos termos da
Constituição de 1988, dependerá de lei
(A) ordinária, de iniciativa apenas do Chefe do Execu-
tivo.
(B) ordinária, de competência privativa do Congresso
Nacional.
(C) ordinária, de iniciativa parlamentar ou do Chefe do
Executivo.
(D) complementar, de iniciativa privativa do Senado
Federal.
(E) complementar, de iniciativa parlamentar ou do
Chefe do Executivo.
105. CESGRANRIO - TA (ANP)/ANP/2016
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Um servidor público efetivo é convidado para ocupar
função de gerência no órgão onde exerce suas atividades.
Nos termos da Constituição Federal de 1988, as(os)
(A) funções de confiança são exercidas exclusivamente
por servidores ocupantes de cargo efetivo.
(B) funções de confiança podem ser exercidas por
qualquer pessoa que tenha capacidade técnica reco-
nhecida.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) cargos em comissão são exercidos por servidores
efetivos de forma exclusiva, mas podendo ser originá-
rios de órgãos diversos.
(D) cargos em comissão dependem de provimento
mediante concurso público de títulos.
(E) cargos em comissão podem ser escolhidos pelos
servidores, livremente, de acordo com sua conveniên-
cia e oportunidade.
106. CESGRANRIO - AGC (EPE)/EPE/Administração Ge-
ral/2014
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Estabelecido o primado da licitação para aquisição
de bens, nos termos da Constituição Federal, a Lei pode-
rá estipular regras aos competidores, concernentes à sua
qualificação
(A) fiscal
(B) estatutária
(C) técnica
(D) jurídica
(E) gerencial
107. CESGRANRIO - Aux (CEFET RJ)/CEFET RJ/Adminis-
tração/2014
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
O prefeito de um município apresenta projeto de lei
para autorizar, no âmbito de sua competência, a contrata-
ção de parentes dos membros do Executivo, do Legislativo
e do Judiciário que atuam no local.
Nos termos da Constituição Federal, tal norma violaria
o princípio da
(A) democracia
(B) moralidade
(C) segurança
(D) necessidade
(E) compatibilidade
127
 NOÇÕES DE DIREITO
108. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/Administrati-
va/2012
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Creso, servidor do órgão W, vinculado a determina-
do estado federado, foi surpreendido com recomendação
verbal de que deveria atender, em horário especial fora
do expediente, a pessoas vinculadas a determinada asso-
ciação e que os problemas dessa associação deveriam ter
preferência sobre os demais que estivessem sob sua res-
ponsabilidade.
Sob a ótica dos princípios constitucionais da Adminis-
tração Pública, tal prática, fere, predominantemente, o
princípio da
(A) publicidade
(B) impessoalidade
(C) eficiência
(D) indisponibilidade
(E) continuidade
109. CESGRANRIO - PB (BNDES)/BNDES/Direito/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
O princípio da proporcionalidade, acolhido pelo di-
reito constitucional brasileiro, compreende os seguintes
subprincípios:
(A) legalidade, moralidade e necessidade.
(B) legalidade, moralidade e impessoalidade.
(C) legalidade, impessoalidade e proporcionalidade
em sentido estrito.
(D) adequação, necessidade e proporcionalidade em
sentido estrito.
(E) adequação, necessidade e moralidade.
110. CESGRANRIO - Ass Tec (DETRAN AC)/DETRAN
AC/2009
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
De acordo com a Constituição Federal, em seu Art. 37,
cinco princípios fundamentais devem nortear a Adminis-
tração Pública.
Três desses princípios são:
(A) Eficiência – Auto-executoriedade – Motivação.
(B) Moralidade – Isonomia – Presunção da Legalidade.
(C) Razoabilidade – Auto-executoriedade – Publicida-
de.
Editora
128
128
a solução para o seu concurso!
(D) Legalidade – Moralidade – Motivação.
(E) Legalidade – Impessoalidade – Publicidade.
111. CESGRANRIO - Ass Tec (DETRAN AC)/DETRAN
AC/2009
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Selecione, entre as alternativas abaixo, aquela que
NÃO se refere às disposições gerais estabelecidas no Art.
37 da Constituição de 1988 e suas emendas.
(A) O prazo de validade do concurso público será de
até dois anos prorrogável uma vez, por igual período.
(B) Os cargos, os empregos e as funções públicas são
acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos
estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na
forma da lei.
(C) A administração burocrática é racional, nos termos
da racionalidade instrumental, adotando os meios
mais adequados para atingir os fins visados, e é legal,
ao definir os objetivos e meios para atingi-los dentro
da lei.
(D) A investidura em cargo ou emprego público depen-
de de aprovação prévia em concurso público de provas
ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a
complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista
em lei.
(E) As funções de confiança, exercidas exclusivamente
por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos
em comissão, a serem preenchidos por servidores de
carreira nos casos, condições e percentuais mínimos
previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de
direção, chefia e assessoramento.
112. CESGRANRIO - Adm (FUNASA)/FUNASA/2009
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
De acordo com a Constituição Federal, em seu Art.
37, cinco princípios fundamentais devem nortear a Admi-
nistração pública: legalidade (a administração está sujeita
à lei); moralidade (a administração não pode desprezar o
ético); impessoalidade (evitar o favoritismo ou privilégios);
publicidade (divulgação dos atos ao público) e
(A) isonomia (todos são iguais perante a lei, sem dis-
tinção de qualquer natureza).
(B) eficiência (administração com qualidade).
(C) razoabilidade (a Administração Pública deve obe-
decer a critérios aceitáveis do ponto de vista racional).
 NOÇÕES DE DIREITO
(D) proporcionalidade (o Estado deve procurar sope-
sar as vantagens e desvantagens da medida tomada e,
assim, decidir pela tomada ou não do ato).
(E) motivação (a autoridade administrativa deve apre-
sentar as razões que a levaram a tomar uma decisão).
113. CESGRANRIO - ERPDACGN (ANP)/ANP/Direi-
to/2008
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
A respeito de princípios de Administração Pública, são
feitas as afirmações a seguir.
I - São considerados como princípios constitucionais
expressos da Administração Pública, dentre outros, aque-
les mencionados no caput do art. 37 da Constituição Fede-
ral em vigor.
II - Os princípios constitucionais expressos da Adminis-
tração Pública são apenas aqueles listados no caput do art.
37 da Carta Política de 1988.
III - Existem outros princípios constitucionais, previs-
tos em leis específicas, que devem ser observados na Ad-
ministração Pública Federal.
IV - Pode ser considerado como princípio constitucio-
nal da Administração Pública, implicitamente, o direito à
motivação, previsto no inciso X, do art. 93 da Constituição
Federal em vigor.
É(São) verdadeira(s) APENAS a(s) assertiva(s)
(A) I
(B) I e III
(C) I e IV
(D) II e III
(E) II e IV
114. CESGRANRIO - TRPDACGN (ANP)/ANP/Contabili-
dade/2008
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Com quais princípios expressos a Constituição da Re-
pública Federativa do Brasil foi promulgada, em 1988?
(A) Legalidade, impessoalidade, moralidade e eficiên-
cia.
(B) Legalidade, publicidade, eficácia e impessoalidade.
(C) Publicidade, impessoalidade, moralidade e legali-
dade.
(D) Publicidade, moralidade, legalidade e eficência.
(E) Moralidade, eficácia, impessoalidade e publicida-
de.
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a solução para o seu concurso!
115. CESGRANRIO - Inv Pol (PC RJ)/PC RJ/2006
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
Sobre as diretrizes constitucionais da administração
pública, está correto afirmar que é:
(A) de 12 (doze) meses o prazo máximo de validade do
concurso público.
(B) vedado aos estrangeiros o acesso a cargos, empre-
gos e funções públicas.
(C) garantido ao servidor público civil o direito à livre
associação sindical.
(D) permitida a acumulação remunerada de até 2
(dois) cargos públicos de qualquer espécie.
(E) assegurada a vinculação de espécies remunerató-
rias para o efeito de remuneração de pessoal do ser-
viço público.
116. CESGRANRIO - Tec DACTA (DECEA)/DECEA/Jurídi-
ca/2006
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
O remédio constitucional do mandado de seguran-
ça visa a “proteger direito líquido e certo, não amparado
por habeas-corpus ou habeas-data, quando o responsável
pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública
ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições
do Poder Público”. Essa definição constitucional faz a dis-
tinção quanto à oponibilidade do mandado de segurança
contra (i) qualquer autoridade pública, ou (ii) agentes de
pessoas jurídicas no exercício de atribuições do Poder Pú-
blico. No primeiro grupo encontram-se os:
(A) concessionários de obras públicas.
(B) permissionários de serviços públicos.
(C) oficiais de registros públicos.
(D) exercentes de atividades sujeitas à autorização do
Poder Público.
(E) agentes públicos classificados como agentes polí-
ticos.
129
 NOÇÕES DE DIREITO
117. CESGRANRIO - Ana (MPE RO)/MPE RO/Adminis-
tração/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
A Constituição Federal enuncia princípios básicos da
Administração Pública. A doutrina, no entanto, reconhe-
ce outros princípios que, embora não referidos direta e
expressamente na Constituição, igualmente se aplicam à
Administração. Assinale o único dos princípios abaixo que
NÃO se enquadra entre os “princípios expressos”.
(A) Impessoalidade.
(B) Moralidade.
(C) Eficiência.
(D) Publicidade.
(E) Indisponibilidade.
118. CESGRANRIO - Proc Jur (FENIG)/FENIG/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Disposições
Gerais (Administração Pública - arts. 37 e 38 da CF/1988)
A Constituição da República elenca no caput de seu
Art. 37 cinco princípios a que a Administração Pública deve
guardar obediência. É considerado princípio fundamental
da Administração Pública o princípio da:
(A) eficiência.
(B) impessoalidade.
(C) razoabilidade.
(D) legalidade.
(E) moralidade.
119. CESGRANRIO - TRPDACGN (ANP)/ANP/Geral/2016
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Servido-
res Públicos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
Um servidor público efetivo da União Federal, tendo
assumido o cargo após aprovação em concurso público,
em determinado momento, autorizado por lei, passou a
ocupar cargo de Deputado Federal após ser eleito.
Nos termos da Constituição Federal, o detentor de
mandato eletivo é remunerado pelo regime do
(A) salário mensal
(B) vencimento anual
(C) abono bimensal
(D) subsídio fixado em parcela única
(E) adicional de representação semestral
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130
a solução para o seu concurso!
120. CESGRANRIO - Asst (CEFET RJ)/CEFET RJ/Adminis-
tração/2014
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Servido-
res Públicos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
Um dos grandes temas tratados na Constituição Fede-
ral é o do acesso facilitado aos cargos públicos.
Dentre as inovações constantes da Constituição Fede-
ral em vigor, encontra-se a possibilidade de a lei estabe-
lecer percentual dos cargos e empregos públicos para as
pessoas
(A) menores de dezoito anos
(B) estrangeiras em situação de risco
(C) consideradas de menor rendimento econômico
(D) portadoras de deficiência
(E) moradoras em locais considerados perigosos
121. CESGRANRIO - Tec (BACEN)/BACEN/Área 1 (Su-
porte Técnico-Administrativo)/2010
ASSUNTO: Direito Constitucional - Dos Servidores Pú-
blicos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
Bruno, servidor público federal, ocupou por exatos 5
anos um cargo na administração pública, até que foi apro-
vada uma lei federal extinguindo o referido cargo.
Nesse caso, Bruno
(A) será demitido.
(B) será obrigado a exercer outro cargo.
(C) será aposentado compulsoriamente.
(D) ficará em disponibilidade com remuneração inte-
gral.
(E) ficará em disponibilidade com remuneração pro-
porcional ao tempo de serviço.
122. CESGRANRIO - Ana (IBGE)/IBGE/Gestão e Infraes-
trutura/2010
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Servido-
res Públicos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
Por afrontar a regra do concurso público, a forma de
provimento de cargo público INCOMPATÍVEL com a Cons-
tituição da República de 1988 é a(o)
(A) ascensão.
(B) reintegração.
(C) promoção.
(D) readaptação.
(E) aproveitamento.
 NOÇÕES DE DIREITO

123. CESGRANRIO - Proc Jur (FENIG)/FENIG/2005 Aos servidores ocupantes de cargo público a Constitui-
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Servido- ção Federal assegura:
res Públicos (arts. 39 a 41 da CF/1988) (A) I e IV, apenas.
(B) II e III, apenas.
O acesso a cargos, empregos e funções públicas: (C) I, II e IV, apenas.
(A) é privativo dos brasileiros natos. (D) II, III e IV, apenas.
(B) é vedado aos estrangeiros. (E) I, II, III e IV.
(C) é vedado aos Vereadores investidos nos respecti-
vos mandatos.
GABARITO
(D) depende de aprovação prévia em concurso públi-
co, mesmo para cargos em comissão.
(E) não impede a livre associação sindical, no caso dos
servidores públicos civis. 1 B
2 C
124. CESGRANRIO - ES (SEMSA Manaus)/Pref Manaus/
3 C
Advogado/2005
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Servido- 4 E
res Públicos (arts. 39 a 41 da CF/1988) 5 C
6 A
A Constituição Federal de 1988 prevê que, após 3
(três) anos de efetivo exercício, o servidor público nomea- 7 D
do em virtude de concurso adquire estabilidade caso satis- 8 D
faça a seguinte condição obrigatória: 9 D
(A) reconhecimento de notável saber e reputação ili-
10 C
bada.
(B) parecer de seu superior hierárquico, aprovado pelo 11 D
chefe do órgão competente. 12 B
(C) freqüência e aproveitamento em cursos reconheci- 13 B
dos de aperfeiçoamento.
(D) avaliação especial de desempenho por comissão 14 E
instituída para essa finalidade. 15 C
(E) sabatina perante a comissão disciplinar competen- 16 A
te.
17 D
125. CESGRANRIO - Ana (SECAD TO)/SECAD TO/Técni- 18 C
co Jurídico/2004 19 C
ASSUNTO: DIREITO CONSTITUCIONAL - Dos Servido- 20 A
res Públicos (arts. 39 a 41 da CF/1988)
21 D
Observe os seguintes direitos sociais garantidos aos 22 B
trabalhadores urbanos e rurais: 23 A
I - repouso semanal remunerado;
24 B
II - licença-paternidade;
III - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, 25 E
sendo no mínimo de trinta dias; 26 D
IV - décimo terceiro salário com base na remuneração 27 C
integral.
28 A
29 B
30 C
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131
a solução para o seu concurso!
 NOÇÕES DE DIREITO

31 D 70 B
32 D 71 E
33 C 72 A
34 E 73 B
35 E 74 E
36 C 75 E
37 B 76 A
38 C 77 D
39 D 78 A
40 E 79 C
41 E 80 E
42 E 81 A
43 B 82 A
44 A 83 C
45 C 84 C
46 D 85 E
47 E 86 E
48 E 87 A
49 E 88 E
50 D 89 C
51 A 90 A
52 E 91 E
53 D 92 E
54 C 93 A
55 C 94 D
56 C 95 C
57 D 96 C
58 C 97 A
59 D 98 E
60 C 99 C
61 D 100 B
62 E 101 B
63 E 102 B
64 C 103 A
65 C 104 A
66 B 105 A
67 A 106 C
68 C 107 B
69 B 108 B
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a solução para o seu concurso!
 NOÇÕES DE DIREITO

______________________________________________________
109 D
110 E ______________________________________________________

111 C ______________________________________________________
112 B ______________________________________________________
113 E
______________________________________________________
114 C
______________________________________________________
115 C
116 E ______________________________________________________

117 E ______________________________________________________
118 D ______________________________________________________
119 D
______________________________________________________
120 D
______________________________________________________
121 E
122 A ______________________________________________________

123 E ______________________________________________________
124 D ______________________________________________________
125 C
______________________________________________________
ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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______________________________________________________
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a solução para o seu concurso!
 NOÇÕES DE DIREITO

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

1. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021 3. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-

ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Moda para dados agrupa- trativo I/2018
dos por valor ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Problemas Introdutórios de
Probabilidade: Eventos Equiprováveis e Abordagem Fre-
Designado para relatar a qualidade das atividades quentista
desenvolvidas em um determinado banco, um funcioná-
rio recebeu a seguinte Tabela, com a quantidade de notas Para montar uma fração, deve-se escolher, aleatoria-
relativas à avaliação dos correntistas sobre o atendimento mente, o numerador no conjunto N = {1,3,7,10} e o deno-
no caixa, sendo 1 a pior nota, e 5, a melhor nota. minador no conjunto D = {2,5,6,35}.
Qual a probabilidade de que essa fração represente
um número menor do que 1(um)?
(A) 50%
(B) 56,25%
(C) 25%
(D) 75%
(E) 87,5%
Qual é a moda das notas dessa avaliação?
(A) 2
4. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-
(B) 3
trativo I/2018
(C) 3,33
ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Problemas Introdutórios de
(D) 4
Probabilidade: Eventos Equiprováveis e Abordagem Fre-
(E) 5
quentista
2. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”Sem Área”/2021
A Figura a seguir mostra um jogo eletrônico no qual, a
ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Problemas Introdutórios de
cada jogada, a seta, após ser girada, para, aleatoriamente
Probabilidade: Eventos Equiprováveis e Abordagem Fre-
e com igual probabilidade, em qualquer uma das oito ca-
quentista
sas com as letras da palavra LIQUIGÁS.
Os alunos de certa escola formaram um grupo de
ajuda humanitária e resolveram arrecadar fundos para
comprar alimentos não perecíveis. Decidiram, então, fazer
uma rifa e venderam 200 tíquetes, numerados de 1 a 200.
Uma funcionária da escola resolveu ajudar e comprou 5
tíquetes. Seus números eram 75, 76, 77, 78 e 79. No dia
do sorteio da rifa, antes de revelarem o ganhador do prê-
mio, anunciaram que o número do tíquete sorteado era Um jogador só é vencedor se, em duas jogadas conse-
par. Considerando essa informação, a funcionária concluiu cutivas, a seta apontar para letras iguais.
acertadamente que a probabilidade de ela ser a ganhado- A probabilidade de um jogador ser vencedor, fazendo
ra do prêmio era de apenas duas jogadas, é igual a
(A) 1,0% (A) 4/64
(B) 2,0% (B) 8/64
(C) 3,0% (C) 10/64
(D) 4,0% (D) 14/64
(E) 5,0% (E) 16/64
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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
5. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/Es-
tatística/2018
ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Probabilidade Condicional
Define-se como chance a razão entre a probabilidade
de sucesso, p, e a probabilidade de fracasso de um even-
to, 1 – p. Um experimento duplamente cego foi condu-
zido para avaliar a eficácia de um novo medicamento na
prevenção do sintoma de uma doença. Uma amostra de
280 voluntários foi alocada ao acaso a cada um dos Trata-
mentos: placebo e medicamento. Ao final de um mês, as
condições dos voluntários foram observadas e resumidas
no quadro abaixo:
Com base no quadro acima, pode-se concluir que uma
pessoa que tenha
(A) sido submetida ao medicamento tem chances de
não prevenir os sintomas da doença de 10%.
(B) sido submetida ao medicamento tem probabilida-
de de não prevenir os sintomas da doença de 1/3.
(C) recebido doses de Placebo tem chance de prevenir
os sintomas da doença de 75%.
(D) recebido doses de Placebo tem probabilidade
250% maior de não prevenir os sintomas da doença
do que a que tenha recebido doses do Medicamento.
(E) recebido doses do Medicamento tem três vezes
mais chance de prevenir os sintomas da doença do
que a que tenha recebido doses de Placebo.
6. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Engenharia/Mecânica/2018
ASSUNTO: Estatística - Probabilidade Condicional
Em uma fábrica existem três máquinas (M1, M2 e M3)
que produzem chips. As máquinas são responsáveis pela
produção de 20%, 30% e 50% dos chips, respectivamente.
Os percentuais de chips defeituosos produzidos pelas má-
quinas M1, M2 e M3 são 5%, 4% e 2%, respectivamente.
Ao se retirar aleatoriamente um chip, constata-se que ele
é defeituoso; então, a probabilidade de ele ter sido produ-
zido pela máquina M1 é de, aproximadamente:
(A) 0,025
(B) 0,032
(C) 0,31
(D) 0,55
(E) 0,78
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a solução para o seu concurso!
7. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2023
ASSUNTO: Estatística - Probabilidade da Intersecção
Após uma festa de casamento, a anfitriã percebeu
que foram esquecidos quatro telefones celulares. Na ma-
nhã seguinte, enviou uma mensagem para o grupo de
convidados pelo WhatsApp sobre o esquecimento, e ape-
nas quatro pessoas não responderam, fazendo com que
ela presumisse, corretamente, que estas quatro pessoas
seriam os proprietários dos telefones. Para devolvê-los, a
anfitriã preparou quatro envelopes, cada um contendo um
dos endereços desses quatro proprietários. Ato contínuo,
colocou aleatoriamente cada celular em um envelope e os
despachou para uma entrega expressa.
A probabilidade de que apenas um desses quatro con-
vidados tenha recebido o seu próprio celular é de
(A) 3/4
(B) 2/3
(C) 1/2
(D) 3/8
(E) 1/3
8. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Probabilidade da Intersec-
ção
Uma moeda com faces cara e coroa e um dado usual,
com seis faces numeradas de 1 a 6, ambos honestos, serão
lançados simultaneamente.
Qual é a probabilidade de o resultado do lançamento
ser coroa e um número par menor do que 6?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
 MATEMÁTICA

9. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnologia/2021

ASSUNTO: Estatística - Probabilidade da Intersecção

A relação do cliente com o sistema bancário tradicional vem passando por transformações nos últimos cincos anos
com o crescimento dos bancos digitais. Analisar o perfil dos clientes dos bancos digitais, considerando idade, classe
social, renda e motivação, é uma tarefa importante para os bancos tradicionais com o objetivo de preservar a posição
de principal Banco na relação com o Cliente.
Para tal fim, uma agência bancária analisou os seguintes dados de uma pesquisa amostral sobre bancos digitais:

Escolhendo-se ao acaso um dos entrevistados dessa pesquisa, qual é, aproximadamente, a probabilidade de esse
cliente ter um relacionamento com banco digital e de ter apresentado como motivo para iniciar esse relacionamento a
facilidade de poder resolver tudo pela internet?
(A) 5,7%
(B) 6,2%
(C) 6,4%
(D) 7,2%
(E) 7,8%

10. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/Geologia/2018

ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Probabilidade da União

Um banco lança um determinado fundo e avalia a rentabilidade segundo dois cenários econômicos.
O primeiro cenário é o de aumento da taxa de juros e, nesse caso, a rentabilidade do fundo é certamente positiva.
No segundo cenário, de queda ou de manutenção da taxa de juros, a probabilidade de a rentabilidade do fundo ser
positiva é de 0,4.
Considere ainda que a probabilidade de a taxa de juros subir seja de 70%.
A probabilidade de que a rentabilidade do fundo seja positiva, é de
(A) 70%
(B) 74%
(C) 78%
(D) 82%
(E) 100%
Editora
137
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
11. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Comercialização e Logística/Transporte Marítimo/2018
ASSUNTO: Estatística - Probabilidade do Evento Com-
plementar
Uma empresa de transporte marítimo transporta car-
gas classificadas como “Químico”, “Combustíveis” e “Ali-
mentos”, e cada um de seus navios transporta apenas um
tipo de carga. Essa empresa informa que, dos 350 navios,
180 transportam combustíveis, e 120 transportam alimen-
tos.
Ao chegar ao porto, a probabilidade de um navio dessa
empresa estar transportando carga “Químico” ou “Alimen-
tos” é, aproximadamente, de
(A) 0,14
(B) 0,34
(C) 0,49
(D) 0,62
(E) 0,75
12. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2023
ASSUNTO: Estatística - Teorema de Bayes
Para melhorar a educação financeira de seus clientes
quanto ao uso do crédito, um banco contratou uma em-
presa de análise de risco, que classifica os clientes quanto
à propensão de usar o cheque especial, em dois tipos: A
e B, sendo o tipo A propenso a usar o cheque especial,
e o tipo B, a não usar o cheque especial. Para uma de-
terminada agência, um estudo da empresa mostrou que
a probabilidade de um cliente tipo A usar o cheque espe-
cial, em um intervalo de um ano, é de 80%. Já para o tipo
B, a probabilidade de usar é de 10%, no mesmo intervalo
de tempo. Considere que, nessa agência, 30% dos clientes
são considerados do tipo A.
Nesse contexto, se um cliente entrou no cheque espe-
cial, a probabilidade de que seja do tipo A, é de, aproxima-
damente,
(A) 65%
(B) 70%
(C) 77%
(D) 82%
(E) 85%
Editora
138
138
a solução para o seu concurso!
13. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”Sem Área”/2021
ASSUNTO: ESTATÍSTICA - Teorema de Bayes
Um analista de investimentos acredita que o preço
das ações de uma empresa seja afetado pela condição de
fluxo de crédito na economia de um certo país. Ele estima
que o fluxo de crédito na economia desse país aumente,
com probabilidade de 20%. Ele estima também que o pre-
ço das ações da empresa suba, com probabilidade de 90%,
dentro de um cenário de aumento de fluxo de crédito, e
suba, com probabilidade de 40%, sob o cenário contrário.
Uma vez que o preço das ações da empresa subiu, qual
é a probabilidade de que o fluxo de crédito da economia
tenha também aumentado?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018
ASSUNTO: Estatística - Teorema de Bayes
Três caixas eletrônicos, X, Y e Z, atendem a uma de-
manda de 50%, 30% e 20%, respectivamente, das opera-
ções efetuadas em uma determinada agência bancária.
Dados históricos registraram defeitos em 5% das opera-
ções realizadas no caixa X, em 3% das realizadas no caixa Y
e em 2% das realizadas no caixa Z.
Com vistas à melhoria no atendimento aos clientes,
esses caixas eletrônicos passaram por uma revisão com-
pleta que:
I - reduziu em 25% a ocorrência de defeito;
II - igualou as proporções de defeitos nos caixas Y e Z; e
III - regulou a proporção de defeitos no caixa X que
ficou reduzida à metade da nova proporção de defeitos do
caixa Y.
Considerando-se que após a conclusão do procedi-
mento de revisão, sobreveio um defeito, a probabilidade
de que ele tenha ocorrido no caixa Y é
(A) 40%
(B) 35%
 MATEMÁTICA

(C) 20% 17. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-

(D) 25% ta Granel I/2018
(E) 30% ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli-
cação e Divisão de Números Naturais
15. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018
ASSUNTO: Estatística - Teorema de Bayes A capacidade máxima de carga de um caminhão é de
2,670 toneladas (t). Duas cargas de grãos estão destinadas
Os analistas de uma seguradora estimam corretamen- a esse caminhão: a primeira, de 2,500 t e, a segunda, de
te que a probabilidade de um concorrente entrar no mer- 0,720 t.
cado de seguro de fiança locatícia é de 30%. É certo que A soma das massas das duas cargas destinadas ao ca-
se, de fato, o concorrente entrar no mercado, precisará minhão excede a sua capacidade máxima em
aumentar seu quadro de funcionários. Sabe-se que, caso (A) 0,100 t
o concorrente não pretenda entrar no mercado desse seg- (B) 0,550 t
mento, existem 50% de probabilidade de que ele aumente (C) 0,593 t
o quadro de funcionários. (D) 1,450 t
Se o concorrente aumentou o quadro de funcionários, (E) 1,648 t
a probabilidade de que ele entre no mercado de seguro de
fiança locatícia é de: 18. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Carga e
(A) 13/20 Descarga I/2018
(B) 7/13 ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli-
(C) 3/10 cação e Divisão de Números Naturais
(D) 7/20
(E) 6/13 Marcela colocou 62 livros em três prateleiras. Na pri-
meira prateleira, ela colocou 19 livros. Na segunda prate-
16. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023 leira, ela colocou 25.
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- Quantos livros Marcela colocou na terceira prateleira?
plicação e Divisão de Números Naturais (A) 12
(B) 18
Uma empresa estava patrocinando um evento musi- (C) 22
cal e resolveu presentear alguns de seus melhores clientes (D) 26
com ingressos para o evento. Para cada um dos 30 clientes (E) 28
solteiros, foi enviado um envelope com apenas um ingres-
so, e, para cada um dos 40 clientes casados, foi enviado 19. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Carga e
um envelope com dois ingressos. Antes de serem enviados Descarga I/2018
por correio, o conjunto de envelopes com dois ingressos ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli-
foi pesado, dando uma massa total de 5720g, ao passo cação e Divisão de Números Naturais
que a pesagem do conjunto de envelopes com apenas um
ingresso indicou uma massa total de 3090g. Um pipoqueiro vendeu 86 saquinhos de pipoca na
Sabendo-se que os cônjuges dos clientes não eram sexta-feira. No sábado, ele vendeu o dobro dessa quan-
clientes da empresa e que os envelopes, assim como os tidade.
ingressos, eram idênticos, qual é a massa, em gramas, de Quantos saquinhos de pipoca ele vendeu no sábado?
cada ingresso? (A) 176
(A) 30 (B) 174
(B) 33 (C) 172
(C) 40 (D) 166
(D) 56 (E) 162
(E) 63

Editora
139
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

20. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Carga e (C) R$ 100,00

Descarga I/2018 (D) R$ 105,00
ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli- (E) R$ 120,00
cação e Divisão de Números Naturais
23. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Carga e
João percorre, todos os dias, 4 km para ir ao trabalho Descarga I/2018
e 4 km ao voltar para casa. Ele trabalha de segunda a sex- ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli-
ta-feira. cação e Divisão de Números Naturais
Ao todo, quantos quilômetros João percorre indo e
voltando do trabalho durante uma semana de trabalho? Há 40 lugares no refeitório de uma fábrica. Ontem, ao
(A) 20 meio dia, havia apenas 12 lugares vazios.
(B) 28 Se 5 pessoas se levantaram e saíram, quantos lugares
(C) 36 permaneceram ocupados?
(D) 40 (A) 45
(E) 56 (B) 35
(C) 33
21. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Carga e (D) 28
Descarga I/2018 (E) 23
ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli-
cação e Divisão de Números Naturais 24. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Carga e
Descarga I/2018
Maria tem três filhos. Ontem, ela comprou dois sacos ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli-
de balas. Cada saco continha 24 balas. Cada filho comeu cação e Divisão de Números Naturais
10 balas, e Maria comeu 5 balas.
Quantas balas sobraram? Seis amigos ganharam um prêmio de R$ 36.480,00 na
(A) 35 loteria. O prêmio foi dividido igualmente entre os seis.
(B) 28 Quanto cada um recebeu?
(C) 23 (A) R$ 7.200,00
(D) 18 (B) R$ 6.800,00
(E) 13 (C) R$ 6.080,00
(D) R$ 5.200,00
22. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Carga e (E) R$ 4.600,00
Descarga I/2018
ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli- 25. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção
cação e Divisão de Números Naturais I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
Jorge viu no jornal o seguinte anúncio: plicação e Divisão de Números Naturais

Uma costureira comprou um pacote com uma cente-

na de botões. Ela utilizou 16 botões em um vestido e 7
botões em uma camisa.
Quantos botões sobraram?
(A) 73
(B) 77
(C) 83
(D) 84
(E) 87

Qual é o valor de cada parcela?

(A) R$ 85,00
(B) R$ 95,00
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140
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

26. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção 28. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-

I/2018 ta Granel I/Operador de Gás I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- ASSUNTO: Matemática - Adição, Subtração, Multipli-
plicação e Divisão de Números Naturais cação e Divisão de Números Naturais

Observe, na Tabela abaixo, os tipos de pacotes de pa- Um carro estava abastecido com apenas um quarto
pel higiênico à venda em certo mercado e a quantidade de do seu tanque, como mostra a Figura abaixo. O motorista
rolos em cada pacote. parou em um posto de gasolina e completou o tanque, ou
seja, encheu-o totalmente, pagando R$ 144,00.

Se a capacidade total do tanque do carro é de 60 litros,

Ontem, foram vendidos três pacotes do tipo 1, dois do
então cada litro de combustível custou
tipo 2 e seis do tipo 3. Quantos rolos de papel higiênico
(A) R$ 3,00
foram vendidos ontem?
(B) R$ 3,20
(A) 24
(C) R$ 3,40
(B) 40
(D) R$ 3,60
(C) 72
(E) R$ 4,80
(D) 88
(E) 100
29. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Administração e Controle/2018
27. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Divisibilidade, Números
I/2018
Primos, Fatores Primos, Divisor e Múltiplo Comum (MMC)
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
plicação e Divisão de Números Naturais
Com os elementos de A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, podemos
montar numerais de 3 algarismos distintos.
Um grupo de estudantes resolveu vender uma rifa
Quantos desses numerais representam números múl-
para arrecadar dinheiro para a realização de uma festa.
tiplos de 4?
Eles colocaram à venda 300 talões da rifa, a 2 reais cada,
(A) 16
mas só conseguiram vender 197 talões.
(B) 20
Quantos reais eles arrecadaram com a venda desses
(C) 24
talões?
(D) 28
(A) 103
(E) 32
(B) 206
(C) 284
30. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
(D) 394
NUCLEAR/Especialista em Segurança de Área Protegida de
(E) 600
Nuclear/2022 Matemática - Números Inteiros (Proprieda-
des, Operações, Módulo, etc)

Sejam a, b e c números reais tais que a ≠ 0 e a < b < c.

É necessariamente verdadeiro que
(A) a . b < b . c

(B) b - a < c - b

(C)
Editora
141
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

(D) a . b < a . c
(E) a + b < a + c
(C)
31. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Inteiros (Pro-
priedades, Operações, Módulo, etc) (D)

Considere o conjunto A cujos 5 elementos são núme-

ros inteiros, e o conjunto B formado por todos os possíveis
(E)
produtos de três elementos de A.
Se B = {–30, –20, –12, 0, 30}, qual o valor da soma de
34. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
todos os elementos de A?
ta Granel I/Operador de Gás I/2018
(A) 5
ASSUNTO: Matemática - Frações e Dízimas Periódicas
(B) 3
(C) 12
Numa cidade, 4 em cada 15 pessoas são estrangeiras.
(D) 8
Dessas pessoas estrangeiras, 3 em cada 8, são crianças.
(E) –12
Nessa cidade, as pessoas que NÃO são crianças estran-
geiras correspondem a que fração da população?
32. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-
(A) 4/5
trativo I/2018 Matemática - Números Inteiros (Proprieda-
(B) 9/10
des, Operações, Módulo, etc)
(C) 16/23
(D) 14/45
Um menino escreveu todos os números inteiros de
(E) 43/120
10 até 80. Depois trocou cada um desses números pela
soma de seus algarismos, formando, de acordo com esse
35. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-
processo, uma lista. Por exemplo, o número 23 foi trocado
trativo I/2018
pelo número 5, pois 2 + 3 = 5, e o número 68 foi trocado
ASSUNTO: Matemática - Frações e Dízimas Periódicas
pelo número 14, pois 6 + 8 = 14.
Ao final do processo, quantas vezes o número 9 figura-
Uma pesquisa feita em uma empresa constatou que
va na lista criada pelo menino?
apenas 1/6 de seus funcionários são mulheres, e que exa-
(A) 3
tamente 1/4 delas são casadas.
(B) 5
De acordo com a pesquisa, nessa empresa, as mulhe-
(C) 6
res que não são casadas correspondem a que fração de
(D) 7
todos os seus funcionários?
(E) 8
(A) 1/3
(B) 1/4
33. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-
(C) 1/8
trativo I/2018
(D) 15/24
ASSUNTO: Matemática - Frações e Dízimas Periódicas
(E) 23/24
Colocar uma barra sobre o período é uma das formas
de representar uma dízima periódica: 0, 3 = 0,333... A ex-
pressão 0, 4 + 0,1 6 é igual a

(A)

(B)

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142
142
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

36. CESGRANRIO - Conf (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/I/2018 No total, serão 72 ganhadores e R$ 475.200,00 em

ASSUNTO: MATEMÁTICA - Operações com Números prêmios.
Decimais Disponível em: <https://www.liquigas.com.br/wps/portal/>.
Acesso em: 16 mar. 2018. Adaptado.
Utilize as informações a seguir para responder a ques- Considere que João foi um dos 24 consumidores con-
tão abaixo. templados, e que seus vizinhos, Sebastião e Isabel, rece-
Promoção “Vizinhança Premiada” beram um ano de supermercado cada um. João recebeu
Ganhadores poderão indicar até dois vizinhos para re- um cartão de débito carregado com o valor total de seu
ceberem um ano de supermercado prêmio e logo realizou sua primeira compra: uma geladei-
A Liquigás Distribuidora – empresa líder em vendas ra que custou R$ 1.139,40. Qual foi o saldo restante no
de botijões de gás liquefeito de petróleo (GLP) de até 13 cartão de João após essa compra?
kg – lança, a partir do dia 8 de janeiro de 2018, a pro- (A) R$ 13.606,00
moção “Vizinhança Premiada” que contemplará 24 con- (B) R$ 13.860,60
sumidores residenciais de botijão de gás com um ano de (C) R$ 13.871,60
salário, que equivale a R$ 15 mil. Cada consumidor poderá (D) R$ 14.860,40
indicar ainda dois vizinhos que, caso sejam contemplados, (E) R$ 14.971,40
receberão um ano de supermercado, correspondente a R$
2,4 mil cada vizinho. No total, serão 72 ganhadores e R$ 38. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
475.200,00 em prêmios. ta Granel I/2018
Disponível em: <https://www.liquigas.com.br/wps/portal/>. ASSUNTO: Matemática - Operações com Números De-
Acesso em: 16 mar. 2018. Adaptado. cimais
Considere que João foi um dos 24 consumidores con-
templados, e que seus vizinhos, Sebastião e Isabel, rece- Em uma rede de distribuição de gás verificou-se haver
beram um ano de supermercado cada um. João, Sebastião três vazamentos. As medidas estimadas do volumes de gás
e Isabel receberam, juntos, de prêmio, o seguinte valor, perdidos em cada vazamento, até os reparos, foram 1,398
em reais: dam3, 1,45 dam3 e 1,6 dam3.
(A) 4,8 mil Em decâmetros cúbicos (dam3), a medida do maior va-
(B) 6,3 mil zamento excede a medida do menor vazamento em
(C) 12,6 mil (A) 0,520
(D) 17,4 mil (B) 0,392
(E) 19,8 mil (C) 0,390
(D) 0,444
37. CESGRANRIO - Conf (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/I/2018 (E) 0,202
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Operações com Números
Decimais 39. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
ta Granel I/2018
Utilize as informações a seguir para responder a ques- ASSUNTO: Matemática - Operações com Números De-
tão abaixo. cimais
Promoção “Vizinhança Premiada”
Ganhadores poderão indicar até dois vizinhos para re- Um veículo está transportando uma carga de sabo-
ceberem um ano de supermercado netes.
A Liquigás Distribuidora – empresa líder em vendas de A massa de cada sabonete mede 0,1 kg, e a massa to-
botijões de gás liquefeito de petróleo (GLP) de até 13 kg tal da carga mede 120 kg. Quantos sabonetes compõem a
– lança, a partir do dia 8 de janeiro de 2018, a promoção carga?
“Vizinhança Premiada” que contemplará 24 consumidores (A) 12
residenciais de botijão de gás com um ano de salário, que (B) 120
equivale a R$ 15 mil. Cada consumidor poderá indicar ain- (C) 1.200
da dois vizinhos que, caso sejam contemplados, receberão (D) 12.000
um ano de supermercado, correspondente a R$ 2,4 mil (E) 120.000
cada vizinho.

Editora
143
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

40. CESGRANRIO - Moto (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Cami- (D) 5,12

nhão Granel I/2018 (E) 20,6
ASSUNTO: Matemática - Operações com Números De-
cimais 43. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Radiciação e Potenciação
João tinha R$ 3,20 e queria comprar dois pães doces.
Ao chegar à padaria, percebeu que seu dinheiro não era Na reta numérica real a seguir, X é ponto médio do
suficiente: faltavam exatamente R$ 2,40. João, então, uti- segmento AB.
lizou o dinheiro que tinha para comprar apenas um pão
doce.
Após pagar o pão doce, João ficou com
(A) R$ 0,40
O ponto X corresponde ao número real
(B) R$ 0,60
(C) R$ 0,80 (A)
(D) R$ 0,90
(E) R$ 1,60 (B)

41. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção (C)

I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Operações com Números (D)
Decimais

Um pacote pequeno de biscoitos custa R$ 1,40, e um (E)

pacote grande dos mesmos biscoitos custa R$ 2,60. Fer-
nanda tem a quantia exata para comprar 4 pacotes gran-
des. 44. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
Com essa quantia, Fernanda poderia comprar, no má- TRO/Ambiental/2023
ximo, quantos pacotes pequenos? ASSUNTO: MATEMÁTICA - Radiciação e Potenciação
(A) 6
(B) 7 Considerando-se os números reais 275, 350 e 437, o me-
(C) 8 nor e o maior deles são, respectivamente,
(D) 9 (A) 437 e 350
(E) 10 (B) 437 e 275
(C) 350 e 275
42. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris- (D) 350 e 437
ta Granel I/Operador de Gás I/2018 (E) 275 e 437
ASSUNTO: Matemática - Operações com Números De-
cimais 45. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: Matemática - Radiciação e Potenciação
A Figura mostra uma reta numérica com a indicação
de três números, A, B e C, sendo A = 1,68 e B = 3,4. O método da bisseção é um algoritmo usado para
encontrar aproximações das raízes de uma equação. Co-
meça- -se com um intervalo [a,b], que contém uma raiz,
e, em cada passo do algoritmo, reduz-se o intervalo pela
metade, usando-se um teorema para determinar se a raiz
O número B é equidistante de A e C, ou seja, B - A é está à esquerda ou à direita do ponto médio do intervalo
igual a C - B. anterior. Ou seja, após o passo 1, obtém-se um intervalo
Sendo assim, o valor de C é de comprimento ; após o passo 2, obtém-se um inter-
(A) 1,72 valo de comprimento ; e após o passo n, obtém- -se
(B) 2,06
(C) 5,08
Editora
144
144
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

um intervalo de comprimento . Esse processo continua 48. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Logísti-

ca/2018
até que o intervalo obtido tenha comprimento menor que ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Reais (Proprie-
o erro máximo desejado para a aproximação. dades e Operações; Intervalos)
Para aplicar esse método no intervalo [1,5], quantos
passos serão necessários para obter-se um intervalo de Um professor de Matemática escreveu no quadro a
comprimento menor que 10 − 3? seguinte expressão:
(A) 9 5 + 7 = 12
(B) 10 Tal como foi apresentada, essa expressão é um exem-
(C) 11 plo direto de que é FALSA a afirmação:
(D) 12 (A) A soma de dois números é maior ou igual ao dobro
(E) 13 do menor número.
(B) A soma de dois números negativos é um número
46. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU- positivo.
CLEAR/Engenharia Ambiental/2022 (C) A soma de dois números ímpares é par.
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Irracionais (D) A soma de dois números ímpares é ímpar.
(E) A soma de dois números menores que dez pode ser
O número irracional π está escrito a seguir com 15 maior que vinte.
casas decimais.
π = 3,141592653589793 49. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
Truncando π na 5a casa decimal e arredondando π na ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
5a casa decimal, obtêm-se, respectivamente, os registros (Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
(A) 3,14160 e 3,14160 ções, Permutações)
(B) 3,14160 e 3,14159
(C) 3,14159 e 3,14159 Um investidor muito supersticioso escolhe, mensal-
(D) 3,14159 e 3,14160 mente, um conjunto de três tipos de investimento para
(E) 3,14159 e 3,14161 aplicar alguma quantia. Ele toma por regra dispor apenas
dos mesmos nove tipos de investimentos e nunca repetir,
47. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO- em um mesmo mês, o mesmo conjunto de três tipos já
NUCLEAR/Especialista em Segurança de Área Protegida de usados em qualquer mês anterior. Por exemplo, se no 1o
Nuclear/2022 mês ele escolheu os investimentos de tipos A, B e C; no 2o
ASSUNTO: Matemática - Números Reais (Proprieda- mês, A, B e D; e no 3o mês, E, F e G, então ele não pode-
des e Operações; Intervalos) rá investir novamente, num mesmo mês, por exemplo, no
conjunto dos investimentos de tipos A, B e C, por já tê-lo
Sejam x1, x2 e x3 números reais. usado no 1o mês.
A média aritmética desses três números é maior que Considerando-se as condições descritas, o número
zero se, e apenas se, máximo de meses em que o investidor poderá fazer esses
(A) x2 > 0 investimentos é
(B) x1 + x2 + x3 > 0 (A) 84
(C) x1 > 0 ; x2 > 0 ; x3 > 0 (B) 60
(D) x1 . x2 . x3 > 0 (C) 56
(E) xi < 0 para, no máximo, um valor de i entre 1, 2 e 3 (D) 48
(E) 35

Editora
145
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
50. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Uma pessoa precisa montar uma senha numérica XYZ,
onde X, Y e Z são algarismos escolhidos entre 1, 2, 3, 4 e 5.
Quantas senhas diferentes podem ser montadas por
essa pessoa, de modo que X < Y < Z ?
(A) 3
(B) 6
(C) 10
(D) 12
(E) 15
51. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Comercialização e Logística/Comércio e Suprimen-
tos/2023
ASSUNTO: Matemática - Análise Combinatória (Prin-
cípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combinações,
Permutações)
Uma empresa tem 5 navios petroleiros do tipo Pana-
max, com capacidade de carregamento na faixa de 65 mil
a 80 mil TPB. Será preciso programar 8 viagens usando
essa frota, de modo que cada petroleiro participe de, pelo
menos, uma viagem. Considere que todos os 5 petroleiros
estejam aptos a fazer qualquer uma das 8 viagens, cujas
rotas são exatamente iguais (mesma origem e mesmo des-
tino). O número total de possibilidades de se distribuirem
essas 8 viagens entre os 5 petroleiros, nas condições apre-
sentadas, é igual a
(A) 35
(B) 40
(C) 56
(D) 120
(E) 136
52. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
De quantas formas diferentes, em relação à ordem
entre as pessoas, dois homens e quatro mulheres poderão
ser dispostos em fila indiana, de modo que entre os dois
homens haja, pelo menos, uma mulher?
(A) 10
(B) 20
(C) 48
Editora
146
146
a solução para o seu concurso!
(D) 480
(E) 720
53. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Administração/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Considere A o conjunto dos números inteiros maiores
que zero, e a função f: A→N definida por f(n)=número má-
ximo de filas indianas diferentes contendo n pessoas, que
poderiam ser formadas por n pessoas dadas. Duas filas
indianas, formadas pelas mesmas pessoas, são diferentes
quando há alguma pessoa cuja posição em uma fila é dife-
rente de sua posição na outra.
Disponível em <http://www.tudodesenhos.com/d/meninos-em-fi la-in-
diana>. Acesso em: 7 out. 2016.
Para n ∈ A, a diferença f(n + 1) - f(n) é igual a
(A) 1
(B) n!
(C) n . (n!)
(D) (n + 1)!
(E) (n + 1) . (n - 1)
54. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Administração/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Um administrador precisa distribuir cinco tipos de
serviços diferentes entre três empresas (A, B e C) já certi-
ficadas e autorizadas para prestar qualquer um dos cinco
serviços. Para garantir a participação das três empresas,
ele precisa distribuir os 5 tipos de serviços, de modo que
todas as empresas sejam contempladas com, pelo menos,
um serviço, e que todos os serviços sejam realizados. Ele
estabeleceu o critério de que um serviço não pode ser exe-
cutado por duas empresas ao mesmo tempo. No Quadro a
seguir, há 5 distribuições diferentes, dentre as muitas ou-
tras possíveis distribuições.
 MATEMÁTICA
Assim, o número total de distribuições diferentes dos
cincos serviços entre as três empresas, nas condições
apresentadas, é igual a
(A) 15
(B) 30
(C) 120
(D) 150
(E) 180
55. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Administração/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Um certo time de vôlei possui 15 jogadores: 4 meios
de rede, 5 ponteiros, 3 opostos e 3 levantadores. Desses
jogadores, 12 devem ser relacionados para uma partida,
sendo que, dentre os jogadores relacionados, deve haver,
pelo menos, 1 levantador, 1 oposto, 2 ponteiros e 2 meios
de rede para compor o time titular. O treinador deve es-
pecificar na súmula quem serão os jogadores titulares e
quem serão os reservas.
De quantas formas ele pode fazer isso?
(A) 540
(B) 6480
(C) 12960
(D) 45360
(E) 62370
56. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
Comercialização e Logística/Transporte Marítimo/2018
ASSUNTO: Matemática - Análise Combinatória (Prin-
cípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combinações,
Permutações)
De um quadro de profissionais com quatro engenhei-
ros e cinco técnicos pretende-se formar um grupo de cinco
profissionais com, pelo menos, um engenheiro e um téc-
nico.
Nessas condições, quantas possibilidades diferentes
existem de formação desse grupo de cinco profissionais?
(A) 19
(B) 20
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) 120
(D) 125
(E) 126
57. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Uma professora do jardim da infância entregou um
mesmo desenho para cada um de seus 10 alunos e dis-
tribuiu vários lápis de cor entre eles. A tarefa era pintar o
desenho, que possuía diversas regiões. Cada uma dessas
regiões apresentava a cor com a qual deveria ser pinta-
da. Todos os alunos receberam a mesma quantidade de
lápis de cor, mas nenhum aluno recebeu todas as cores
necessárias para pintar todo o desenho e, portanto, eles
precisavam se agrupar para conseguir completar a tarefa.
Formando qualquer grupo de 6 alunos, uma região não
poderia ser pintada, mas qualquer grupo de 7 alunos con-
seguiria completar a tarefa. Todas as regiões deveriam re-
ceber cores diferentes, e a professora distribuiu o menor
número de lápis de cor para cada aluno.
Quantos lápis de cor cada aluno recebeu?
(A) 42
(B) 63
(C) 210
(D) 105
(E) 84
58. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Um professor elaborou 10 questões diferentes para
uma prova, das quais 2 são fáceis, 5 são de dificuldade mé-
dia, e 3 são difíceis. No momento, o professor está na fase
de montagem da prova. A montagem da prova é a ordem
segundo a qual as 10 questões serão apresentadas. O pro-
fessor estabeleceu o seguinte critério de distribuição das
dificuldades das questões, para ser seguido na montagem
da prova:
147
 MATEMÁTICA

60. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/

Geologia/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)

Uma Organização sem fins lucrativos decidiu construir

3 estações de monitoramento sísmico, idênticas. Sabe-se
que cada estação deverá ficar em um terreno diferente e
que a Organização possui um total de 20 terrenos atual-
mente disponíveis.
De quantas formas diferentes o professor pode mon- De quantas formas diferentes essa Organização pode-
tar a prova seguindo o critério estabelecido? rá escolher os 3 terrenos que receberão as estações, den-
(A) 2520 tre os 20 terrenos que possui?
(B) 128 (A) 8.000
(C) 6 (B) 6.840
(D) 1440 (C) 3.420
(E) 252 (D) 1.140
(E) 60
59. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
Engenharia de Petróleo/2018 61. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória ASSUNTO: MATEMÁTICA - Porcentagem
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações) Uma reportagem sobre a inflação no Brasil mostrou
que os aumentos do preço médio de um produto nos me-
Uma arena esportiva possui exatamente 8 portões, ses de março, abril e maio de 2022 foram de 5%, 10% e
numerados de 1 a 8. Essa arena é considerada aberta se, e 20%, respectivamente. Cada um dos três percentuais indi-
somente se, pelo menos um dos seus portões estiver aber- cados foi calculado ao final de cada respectivo mês e refe-
to. Por exemplo, seguem três maneiras diferentes de se ter re-se ao aumento relativo ao preço médio do produto no
essa arena aberta: dia 1 do mês considerado.
quando apenas o portão 3 está aberto; O aumento percentual acumulado nos meses de mar-
quando apenas o portão 6 está aberto; ço, abril e maio de 2022, relativamente ao preço médio do
quando apenas os portões 3, 7 e 8 estão abertos. produto em 1 de março de 2022, foi de
O número total de maneiras diferentes de se ter essa (A) 11,7%
arenaaberta é: (B) 20,0%
(A) 40.320 (C) 35,0%
(B) 40.319 (D) 37,0%
(C) 256 (E) 38,6%
(D) 255
(E) 36

Editora
148
148
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

62. CESGRANRIO - Tec Ban (BASA)/BASA/2022 (C) 22,4%

ASSUNTO: MATEMÁTICA - Porcentagem (D) 22,8%
(E) 23,2%
Em outubro de 2021, segundo dados do Banco Cen-
tral, os saques nas cadernetas de poupança superaram os 65. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-
depósitos em cerca de R$7,4 bilhões. Foram R$278 bilhões trativo I/2018
em depósitos e R$285,4 bilhões em saques, aproximada- ASSUNTO: Matemática - Porcentagem
mente, no período.
Disponível em: <https://g1.globo.com/economia/ noticia Um bar reajustou o preço de vários produtos. Pode-se
/2021/11/05/saques-na-poupanca-superam-depositos-em- -r-743-bi- ver, nas Figuras a seguir, como variou o preço do cafezinho,
lhoes-em-outubro.ghtml>. Acesso em: 12 nov. 21. Adaptado
nos meses de maio e junho deste ano.
Tomando-se como base o valor total dos depósitos, a
diferença percentual entre os totais de retirada e de depó-
sitos, no mês de outubro de 2021,
(A) foi de menos de 2%.
(B) ficou entre 2% e 8%.
(C) ficou entre 8% e 14%.
(D) ficou entre 14% e 20%.
O reajuste no preço do cafezinho, mostrado acima,
(E) foi superior a 20%.
corresponde a um aumento de:
(A) 0,50%
63. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
(B) 20%
ta Granel I/2018
(C) 25%
ASSUNTO: Matemática - Porcentagem
(D) 30%
(E) 50%
Após receber um desconto de 20%, o preço de um
produto passou a ser igual a R$ 72,00.
66. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
Se o desconto dado tivesse sido de 30%, então o preço
gia/2021
do produto passaria a ser igual a
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Simples
(A) R$ 48,00
(B) R$ 62,00
André, Bianca e Carol precisam pintar um painel de
(C) R$ 108,00
50m2. Para pintar 1m2, André gasta 12 minutos, Bianca
(D) R$ 82,00
gasta 20 minutos, e Carol, 15 minutos.
(E) R$ 63,00
Supondo-se que os três pintaram, juntos, o mesmo
painel, sem fazer pausas e a velocidades constantes, quan-
64. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETROBRAS/
to tempo eles levaram para a conclusão da tarefa?
Administração e Controle/2018
(A) 3h 40min
ASSUNTO: Matemática - Porcentagem
(B) 4h 10min
(C) 5h 50min
Uma determinada empresa vem adotando uma polí-
(D) 6h
tica de reajustes de preços, de modo que o preço de seu
(E) 6h 20min
principal produto sofreu um reajuste de 10% em Set/2017.
Em outubro do mesmo ano, o produto sofreu novo reajus-
te, agora de 5% sobre o valor do mês anterior e, um mês
depois, um terceiro reajuste de 6% foi aplicado sobre o
preço de outubro, de modo que os três reajustes foram
sucessivos.
O valor mais próximo da variação percentual acumu-
lada nesse período, considerando exatamente os três rea-
justes apresentados, é
(A) 21,0%
(B) 21,5%
Editora
149
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
67. CESGRANRIO - Conf (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Quando aceso em fogo baixo, o forno de um fogão
comum consome 0,2 kg de gás por hora. Para assar um
pernil, o forno permaneceu aceso, em fogo baixo, por 2,5
horas.
Quantos quilogramas de gás foram consumidos duran-
te o preparo do pernil?
(A) 0,50
(B) 1,25
(C) 2,30
(D) 5,00
(E) 12,50
68. CESGRANRIO - Conf (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Para fazer 1.000 mL de refresco de uva, basta misturar
400 mL de água com 600 mL de suco. Para a festa de seu
filho, Maria pretende fazer refresco de uva suficiente para
encher completamente 30 copos de 200 mL cada.
Quantos mililitros (mL) de suco de uva Maria utilizará
no preparo do refresco?
(A) 1.200
(C) 2.400
(D) 3.600
(E) 6.000
69. CESGRANRIO - Conf (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Em uma gráfica, certa impressora imprime 80 páginas
em 5 minutos. Ontem, um funcionário precisava imprimir
720 páginas. Ele começou a imprimi-las pela manhã, mas
a impressora funcionou por apenas 15 minutos, enguiçan-
do em seguida. O funcionário chamou um técnico para
consertá-la e, assim, pôde terminar o serviço na parte da
tarde.
Quantas páginas foram impressas à tarde?
(A) 240
(B) 320
(C) 480
(D) 520
(E) 580
Editora
150
150
a solução para o seu concurso!
70. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
ta Granel I/2018
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Simples
Em uma lanchonete, foram produzidos 120 litros de
refresco de laranja, adicionando-se 30 litros de água a 90
litros de suco de laranja. Em um restaurante, foi produzida
uma quantidade menor de refresco de laranja, segundo a
mesma proporção usada na lanchonete, gastando- se ape-
nas 15 litros de suco de laranja.
Quantos litros de refresco de laranja foram produzidos
no total por ambos os estabelecimentos?
(A) 140
(B) 150
(C) 165
(D) 180
(E) 210
71. CESGRANRIO - Moto (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Cami-
nhão Granel I/2018
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Simples
O preço da Placa Solar no mundo todo é negociado
em dólares (U$) por watt. Mesmo que o painel solar seja
fabricado no Brasil, a célula ainda não é. (...) Em janeiro de
2018, uma placa solar fotovoltaica de 330 watts, no Brasil,
era vendida, no varejo, por R$ 858,00 (...).
Disponível em:<https://www.portalsolar.com.br/placa-solar-preco.
html>. Acesso em: 01 abr. 2018. Adaptado.
Considerando que, em janeiro de 2018, 1 dólar estava
cotado a R$ 3,20, o preço aproximado dessa placa, em dó-
lares por watt, era
(A) 0,81
(B) 0,92
(C) 1,16
(D) 1,40
(E) 2,60
72. CESGRANRIO - Moto (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Cami-
nhão Granel I/2018
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Simples
No Brasil utilizamos o quilômetro (km) para medir as
distâncias nas estradas, mas nem todos os países adotam
o mesmo sistema de medidas. Nos EUA, por exemplo, as
distâncias rodoviárias são medidas em milhas, e uma mi-
lha equivale a, aproximadamente, 1,6 km. A maior rodovia
brasileira totalmente pavimentada é a BR-116, que tem
cerca de 4.510 km de extensão.
 MATEMÁTICA

Qual é a extensão aproximada, em milhas, da BR-116? (D) R$ 150,00

(A) 2.818 (E) R$ 250,00
(B) 4.780
(C) 5.116 76. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
(D) 6.210 ta Granel I/Operador de Gás I/2018
(E) 7.216 ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Simples

73. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção Uma firma gasta, mensalmente, R$ 1.500,00 com o

I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Ao cozinharmos arroz, ele absorve água e aumenta
de tamanho: quando 100 gramas de arroz cru são cozidos,
sua massa passa a ser de 300 gramas.
Quantos gramas de arroz cru deve-se cozinhar para
obter 1.050 gramas de arroz cozido?
(A) 300
(B) 315
(C) 350
(D) 450
(E) 500
74. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção
I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Lavar louça por 15 minutos, mantendo a torneira aber-
ta durante toda a lavagem, consome 117 litros de água.
Para economizar água, Maria decidiu fechar a torneira en-
quanto ensaboa a louça e, assim, realizou a mesma tarefa
mantendo a torneira aberta durante 6 minutos apenas.
Quantos litros de água Maria economizou?
(A) 39,0
(B) 46,8
(C) 68,4
(D) 70,2
(E) 71,8
75. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção
I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Uma empresa produz panfletos e vende cada 25 pan-
fletos por R$ 15,00. Um restaurante encomendou 150 des-
ses panfletos.
Quanto custou essa encomenda?
(A) R$ 60,00
(B) R$ 75,00
(C) R$ 90,00
café da manhã de seus 60 funcionários.
Com a chegada de 20 novos funcionários, o custo men-
sal com o café da manhã desses 80 funcionários passará a
ser de
(A) R$ 2.200,00
(B) R$ 2.100,00
(C) R$ 2.000,00
(D) R$ 1.960,00
(E) R$ 1.840,00
77. CESGRANRIO - Esc (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
Considere que, em média, dois funcionários de um
banco atendam 80 clientes em um período de 5 horas.
O banco deseja montar uma equipe de funcionários para
atender 500 clientes em, no máximo, 8 horas. Diante da
média de atendimentos considerada e da intenção do
banco, qual é o número mínimo de funcionários a serem
utilizados na equipe?
(A) 5
(B) 7
(C) 8
(D) 10
(E) 20
78. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
Matemática - Regra de Três Composta
G máquinas idênticas imprimem G panfletos idênti-
cos, em G dias, trabalhando G horas por dia. H máquinas
idênticas às primeiras imprimem H panfletos idênticos aos
primeiros, em T dias, trabalhando H horas por dia.
Portanto, T é igual a
(A)
(B)
(C)

Editora
151
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
(D)
(E)
79. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Segurança de Área Protegida de
Nuclear/2022
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Composta
Enchentes trazem tragédias não somente às pessoas,
mas também aos animais. Um abrigo de gatos gastava, em
30 dias, 72 kg de ração, alimentando igualmente seus 28
gatos. Porém, recebeu mais alguns novos gatos, vítimas de
enchente. Com esse acréscimo no número de animais e
adotando a recomendação de um veterinário para aumen-
tar em 40% a quantidade de ração para cada gato, 24 kg de
ração passaram a ser suficientes para apenas 5 dias.
Quantos novos gatos o abrigo recebeu?
(A) 6
(B) 8
(C) 9
(D) 12
(E) 15
80. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
ta Granel I/2018
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Composta
Uma empresa possui uma frota de 8 carros iguais. A
empresa verificou que sua frota leva 3 dias para distribuir
126 produtos para seus clientes, o que foi julgado como
sendo insuficiente. Por isso, ela ampliará a sua frota ad-
quirindo o menor número possível de carros adicionais,
iguais aos 8 de sua frota atual, que lhe permita distribuir,
com a frota ampliada, 630 produtos para seus clientes em
apenas 4 dias.
O número de carros que devem ser adquiridos na am-
pliação da frota é
(A) 8
(B) 14
(C) 16
(D) 22
(E) 35
Editora
152
152
a solução para o seu concurso!
81. CESGRANRIO - Moto (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Cami-
nhão Granel I/2018
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Composta
No auge da crise hídrica de São Paulo, em fevereiro de
2014, a Sabesp, empresa de água e saneamento da região
(...), ofereceu um benefício àqueles que poupassem água.
(...) a companhia daria um desconto na conta a quem re-
duzisse o consumo (...). A estratégia foi um sucesso: con-
tribuiu para economizar 330 bilhões de litros, volume su-
ficiente para abastecer 20 milhões de pessoas na região
metropolitana por quatro meses.
Revista Veja, 21 mar. 2018, p. 82.
Considerando-se as informações do texto, quantos bi-
lhões de litros de água são suficientes para abastecer 30
milhões de pessoas durante 8 meses?
(A) 495
(B) 615
(C) 660
(D) 900
(E) 990
82. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-
trativo I/2018
ASSUNTO: Matemática - Regra de Três Composta
Se 8 máquinas, de mesma capacidade, produzem um
total de 8 peças idênticas, funcionando simultaneamen-
te por 8 horas, então, apenas uma dessas máquinas, para
produzir duas dessas peças, levará um total de x horas.
O valor de x é
(A) 0,25
(B) 2
(C) 4
(D) 8
(E) 16
83. CESGRANRIO - Prof Jr (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Eco-
nomia/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
Em uma construção, os dados mostraram que 3 equi-
pes conseguiram construir 5 km de dutos em 7 dias, traba-
lhando em um único turno de 8 horas por dia. Considere
que uma equipe, com capacidade similar de produção,
será acrescentada ao grupo, de modo que todos agora tra-
balharão durante 10 dias, em um único turno de 6h por
dia.
Assim, o valor mais próximo do número de km de du-
tos do mesmo tipo que serão construídos a mais, em rela-
ção à primeira produção mencionada, é igual a
 MATEMÁTICA
(A) 2,1
(B) 2,5
(C) 3,2
(D) 4,1
(E) 5,4
84. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Unidades de Medida (Dis-
tância, Massa, Volume, Tempo, etc)
Um escriturário mantém um desempenho de preen-
cher 30 relatórios por hora e faz uma pausa de 10 minutos
às 13h. Durante a pausa, seu chefe pergunta a que horas
receberá todos os relatórios preenchidos.
Se falta apenas 1 relatório e meio, e o escriturário pre-
tende manter seu desempenho, a partir de que horas o
chefe pode contar com todos os relatórios preenchidos?
(A) 13h02min
(B) 13h03min
(C) 13h10min
(D) 13h12min
(E) 13h13min
85. CESGRANRIO - Tec Ban (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Unidades de Medida (Dis-
tância, Massa, Volume, Tempo, etc)
O comprimento de um grande fio corresponde à soma
dos comprimentos de 24 fios menores. São eles:
• 12 fios, cada um dos quais com comprimento que
mede 14,7 cm;
• 4 fios, cada um dos quais com comprimento que
mede 0,3765 km;
• 8 fios, cada um dos quais com comprimento que
mede 13,125 dam.
Esse grande fio foi dividido em 3 fios de igual compri-
mento, chamados de unidade modelo. Qual é a medida,
em metros, do comprimento de uma unidade modelo?
(A) 6385,500
(B) 2557,764
(C) 852,588
(D) 94,302
(E) 31,434
Editora
a solução para o seu concurso!
86. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Ambiental/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Unidades de Medida (Dis-
tância, Massa, Volume, Tempo, etc)
Às 5 da tarde de sexta-feira, Aldo desligou seu compu-
tador, que já estava ligado há 100 horas.
A que horas de que dia Aldo havia ligado o computa-
dor anteriormente?
(A) 1 da tarde de segunda-feira
(B) 9 da noite de segunda-feira
(C) 1 da tarde de terça-feira
(D) 2 da tarde de terça-feira
(E) 9 da noite de quarta-feira
87. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Comercialização e Logística/Comércio e Suprimen-
tos/2018
ASSUNTO: Matemática - Unidades de Medida (Distân-
cia, Massa, Volume, Tempo, etc)
Na guerra do Golfo, em janeiro de 1991, as forças ira-
quianas abriram as válvulas de poços de petróleo e oleo-
dutos ao se retirarem do Kuwait. O volume de petróleo
despejado foi estimado em 770 piscinas olímpicas, causan-
do o maior vazamento deliberado de petróleo da história.
Sobre esse desastre ambiental, considere as seguintes
relações:
• Cada piscina olímpica tem 50 metros de comprimen-
to, 25 metros de largura e 2 metros de profundidade.
• 1 m3 equivale a 1000 litros;
• 1 barril de petróleo cru estadunidense (US bbl oil)
corresponde a, aproximadamente, 159 litros.
Qual foi a quantidade estimada, em barris de petróleo,
que foi despejada no Golfo Pérsico naquela ocasião?
(A) 16 mil
(B) 190 mil
(C) 1,6 milhões
(D) 12 milhões
(E) 120 milhões
153
 MATEMÁTICA
88. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-
ta Granel I/2018
ASSUNTO: Matemática - Unidades de Medida (Distân-
cia, Massa, Volume, Tempo, etc)
Para se encher por completo um reservatório de água
com uma bomba de vazão constante igual a 12,5 litros
por segundo, gastam-se 13 horas e 45 minutos. Uma nova
bomba foi comprada, e sua vazão, também constante, é
maior que a vazão da bomba anterior em 25 litros por se-
gundo.
Quanto tempo seria gasto para se encher, por comple-
to, o mesmo reservatório de água com a bomba nova?
(A) 4 h 15 min
(B) 4 h 35 min
(C) 4 h 55 min
(D) 6 h 53 min
(E) 7 h 27 min
89. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2023
ASSUNTO: Matemática - Equações de Primeiro Grau
Em cada uma das latas da Figura acima há apenas lápis
e borrachas. O número escrito em cada uma dessas latas
indica a quantidade total desses objetos nela contidos.
Uma dessas latas foi retirada e, considerando-se apenas
as quatro latas restantes, o número total de lápis passou a
ser o triplo do número total de borrachas.
Considerando-se apenas as quatro latas restantes, o
número total de lápis existente nelas é igual a
(A) 51
(B) 48
(C) 45
(D) 42
(E) 39
90. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2023
ASSUNTO: Matemática - Equações de Primeiro Grau
Agora, são H horas e M minutos. Considerando-se
apenas as 24 horas do dia de hoje, 3/7 do tempo que já
se passou correspondem exatamente ao tempo que falta
para a meia-noite.
Dessa forma, H + M é igual a
(A) 19
(B) 24
(C) 37
Editora
154
154
a solução para o seu concurso!
(D) 64
(E) 96
91. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Equações de Primeiro
Grau
Uma pequena escola está comemorando o feito de
ultrapassar a marca dos 200 alunos. Já são 222 alunos ma-
triculados. O novo diretor da escola resolveu fazer uma
breve comemoração depois do horário da aula e pediu
para que os alunos fossem reunidos no pátio da escola. Ao
encontrar a multidão de alunos, o diretor gritou:
- Boa tarde, meus 222 alunos!
Um dos alunos respondeu:
- Não somos 222, senhor diretor. Muitos alunos preci-
saram ir embora. Seríamos 222 se o senhor contasse com
o dobro de nós alunos presentes, mais a metade de nós
alunos presentes, mais a terça parte de nós alunos presen-
tes e mais o senhor, respeitável diretor.
Supondo-se que o aluno esteja certo, dividindo-se o
número de alunos presentes por 5, encontra-se resto
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4
92. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Ambiental/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Equações de Primeiro
Grau
Em um torneio de videogame, o menino J disputou
apenas três partidas, fazendo um total de 2.660 pontos.
Na segunda partida, ele fez 410 pontos a mais do que fez
na primeira; na terceira partida, fez apenas metade de
pontos que fez na segunda. O número de pontos feitos por
J, apenas na primeira partida, quando dividido por 5, deixa
resto igual a
(A) 4
(B) 3
(C) 2
(D) 1
(E) 0
 MATEMÁTICA

93. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE- 95. CESGRANRIO - Aju (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Motoris-

TRO/Ambiental/2023 ta Granel I/Operador de Gás I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Equações de Primeiro ASSUNTO: Matemática - Equações de Primeiro Grau
Grau
A compra de um carro foi feita pagando-se de entrada
Um consumidor foi ao mercado, comprou 1 kg de ba- 3/25 do preço total do carro, e dividindo-se o restante em
tata e 1 kg de cebola e pagou R$ 11,00. No dia seguinte, 10 prestações iguais a R$ 1.100,00.
ele comprou 3 kg de batata e 2 kg de cebola e pagou R$ Dessa forma, quanto foi pago, ao todo, pelo carro?
28,00. No terceiro dia, ele comprou 2 kg de batata e 1 kg (A) R$ 11.000,00
de cebola. Considerando-se que os preços não foram alte- (B) R$ 12.100,00
rados durante esse período, que valor, em R$, o consumi- (C) R$ 12.320,00
dor pagou no terceiro dia? (D) R$ 12.500,00
(A) 5 (E) R$ 13.000,00
(B) 6
(C) 16 96. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-
(D) 17 trativo I/2018
(E) 39 ASSUNTO: Matemática - Equações de Primeiro Grau

94. CESGRANRIO - Of (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Produção Um comerciante comprou algumas geladeiras, ao pre-

I/2018 ço unitário de R$ 1.550,00, e conseguiu vender apenas
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Equações de Primeiro algumas delas. Em cada geladeira vendida, o comercian-
Grau te obteve um lucro de 16% sobre o preço de compra, e o
lucro total obtido com todas as geladeiras vendidas foi de
Atente para o diálogo, ilustrado abaixo, entre os dois R$ 26.040,00.
vendedores de uma loja de camisetas. Quantas geladeiras o comerciante vendeu?
(A) 15
(B) 45
(C) 75
(D) 105
(E) 150

97. CESGRANRIO - Ass (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/Adminis-

trativo I/2018
ASSUNTO: Matemática - Equações de Primeiro Grau

Maria comprou 21 metros de corda. Depois comprou

33 metros do mesmo tipo de corda, pagando R$ 9,60 a
mais do que pagou na primeira compra.
Se, nas duas compras, cada metro de corda custou a
De acordo com o diálogo entre os dois vendedores, mesma quantia, quanto Maria pagou na primeira compra?
quantas camisetas havia no estoque antes da liquidação? (A) R$ 6,10
(A) 30 (B) R$ 16,80
(B) 54 (C) R$ 19,20
(C) 96 (D) R$ 26,40
(D) 120 (E) R$ 201,00
(E) 240

Editora
155
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
98. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Comercialização e Logística/Comércio e Suprimen-
tos/2023
ASSUNTO: Matemática - Equações de Segundo Grau e
Equações Biquadradas
Considere x e y duas grandezas que se relacionam por
meio de uma função, expressa pela lei y = f(x) = ax2 + bx +
c, com x variando continuamente no intervalo [0;100]. Sa-
be-se que a, b e c são parâmetros que dependem das con-
dições de mercado. Considere que f(0) = 200 e f(45) = 605,
sendo esse último o valor máximo atingido pela variável y
no intervalo dado. Nessas condições, o valor da variável y,
quando x vale 85, é igual a
(A) 175
(B) 185
(C) 195
(D) 215
(E) 285
99. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/Especialista em Segurança de Área Protegida de
Nuclear/2022
ASSUNTO: Matemática - Equações de Segundo Grau e
Equações Biquadradas
Para b ∈ R, considere a equação 2x + b = x2 - 2x - 4.
A equação dada possui 2 raízes reais distintas quando,
e apenas quando,
(A) b < 8
(B) b > -8
(C) b = -8
(D) b < 0
(E) b ≠ -4
100. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2023
ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética
No primeiro dia de agosto, foram registradas 180 re-
clamações em um órgão de defesa do consumidor. No se-
gundo dia, foram registradas 184 reclamações.
Supondo-se que há reclamações todos os dias e que
cada dia tenha 4 reclamações a mais do que o dia anterior,
durante todos os 31 dias do mês de agosto, o total de re-
clamações registradas será igual a
(A) 7.108
(B) 7.440
(C) 7.860
Editora
156
156
a solução para o seu concurso!
(D) 8.184
(E) 8.880
101. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/Comercialização e Logística/Comércio e Suprimen-
tos/2023
ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética
Para a modernização dos navios de sua frota, uma
empresa realizou, nos anos de 2020 a 2022, investimentos
anuais, conforme a apresentação no Quadro a seguir.
Considerando-se que o crescimento anual dos investi-
mentos, observado nesse período, se mantenha constante
pelos próximos anos, o valor total previsto para ser inves-
tido por essa empresa, em bilhões de reais, nos anos de
2020 a 2029, é de
(A) 2,0
(B) 1,8
(C) 1,6
(D) 1,4
(E) 1,2
102. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021
ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética
Um garçom ganha um salário fixo por mês mais gor-
jetas diárias. Como regra, ele se propôs a cada dia do mês
guardar um pouco do que ganha de gorjetas para fazer
uma reserva financeira, que é depositada no banco ao fim
do dia 30, exceto em fevereiro. No dia 1, ele guarda R$
1,00; no dia 2, guarda R$ 2,00; no dia 3, R$ 3,00, e assim,
sucessivamente, até que no dia 30, ele junta R$ 30,00 ao
que vinha guardando e faz o depósito. Em um determi-
nado mês de 30 dias, ele precisou gastar tudo que havia
juntado até o fim do dia 15, mas quis repor esse gasto.
Para isso, guardou do dia 16 até o dia 30 um valor fixo de
x reais por dia, de modo que, no fim do mês, depositou a
mesma quantia que vinha depositando todos os meses,
exceto em fevereiro.
Qual é o valor de x?
(A) 20
(B) 23
(C) 25
(D) 27
(E) 31
 MATEMÁTICA

103. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”Sem Área”/2021 106. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-

ASSUNTO: MATEMÁTICA - Progressão Aritmética TRO/Administração/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Progressão Aritmética
Preocupado com sua saúde, um professor decidiu
começar a correr. O profissional que o orientou estabele- Em uma progressão aritmética, o décimo termo é o
ceu como meta correr 5 km por dia. Entretanto, como o quádruplo do terceiro.
professor está fora de forma, terá de seguir um programa Se o sétimo termo é igual a 19, então o segundo termo
de treinamento gradual. Nas duas primeiras semanas, ele é igual a
correrá, diariamente, 1 km e caminhará 4 km; na terceira (A) 3
e na quarta semanas, correrá 1,5 km e caminhará 3,5 km (B) 4
por dia. A cada duas semanas, o programa será alterado, (C) 5
de modo a reduzir a distância diária caminhada em 0,5 km (D) 6
e a aumentar a corrida em 0,5 km. Desse modo, se o pro- (E) 7
fessor não interromper o programa de treinamento, ele
começará a correr 5 km diários na 107. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
(A) 9a semana TRO/Comercialização e Logística/Comércio e Suprimen-
(B) 12a semana tos/2018
(C) 17a semana ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética
(D) 18a semana
(E) 20a semana Considere uma progressão aritmética, em que a8 = a2
+ a6, e a soma dos 10 primeiros termos dessa sequência é
104. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/ igual a 330.
Administração/2018 Assim, a razão dessa progressão é igual a
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Progressão Aritmética (A) 6
(B) 8
Considere n números inteiros, ímpares, positivos e di- (C) 10
ferentes, representados por a 1, a 2, ..., a n, tais que a soma (D) 12
(E) 13
Qual é o maior valor possível para n?
(A) 99 108. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANS-
(B) 100 PETRO/Comercialização e Logística/Transporte Maríti-
(C) 1000 mo/2018
(D) 4999 ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética
(E) 5000
O número de passageiros que uma empresa de trans-
105. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE- porte aéreo tem transportado para uma petroleira vem
TRO/Ambiental/2018 diminuindo, segundo o padrão apresentado na Tabela a
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Progressão Aritmética seguir:

O quarto, o quinto e o sexto termos de uma progres-

são aritmética são expressos por x + 1, x 2 + 4 e 2x 2 + 3,
respectivamente.
A soma dos dez primeiros termos dessa progressão
aritmética é igual a
(A) 260 Supondo-se que esse padrão se mantenha, a previsão
(B) 265 para a quantidade total de passageiros transportados por
(C) 270 essa empresa, no período de 2014 a 2025, contando-se
(D) 275 com os anos 2014 e 2025, será igual a
(E) 280 (A) 86.400
(B) 93.600

Editora
157
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

(C) 103.800 111. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/

(D) 172.800 Engenharia de Petróleo/2018
(E) 187.200 ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética

109. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018 Se a soma dos n primeiros termos de uma progressão
ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética aritmética é Sn, então a expressão Sn + 3 - 3Sn + 2 + 3Sⁿ+ 1 - Sn
equivale a
Uma sequência numérica tem seu termo geral repre- (A) (n+1)(n+2)
sentado por an, para n ≥ 1. Sabe-se que a1 = 0 e que a (B) n(n+1)
sequência cujo termo geral é bn = an+1 – an, n ≥ 1, é uma (C) Sn
progressão aritmética cujo primeiro termo é b1 = 9 e cuja (D) Sn + 1
razão é igual a 4. (E) 0
O termo a1000 é igual a
(A) 2.002.991 112. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETROBRAS/
(B) 2.002.995 Administração e Controle/2018
(C) 4.000.009 ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética
(D) 4.009.000
(E) 2.003.000 Em uma progressão aritmética de 5 termos e primeiro
termo 5, a soma dos quadrados dos três primeiros termos
110. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018 é igual à soma dos quadrados dos dois últimos termos.
ASSUNTO: Matemática - Progressão Aritmética O maior valor possível para o último termo dessa pro-
gressão aritmética é
Para obter uma amostra de tamanho 1.000 dentre (A) 5,5
uma população de tamanho 20.000, organizada em um ca- (B) 6
dastro em que cada elemento está numerado sequencial- (C) 6,5
mente de 1 a 20.000, um pesquisador utilizou o seguinte (D) 7
procedimento: (E) 7,5
I - calculou um intervalo de seleção da amostra, di-
vidindo o total da população pelo tamanho da amostra: 113. CESGRANRIO - Tec Ban (BASA)/BASA/2018
20.000/1.000 = 20; ASSUNTO: MATEMÁTICA - Progressão Geométrica
II - sorteou aleatoriamente um número inteiro, do in-
tervalo [1, 20]. O número sorteado foi 15; desse modo, o Considere a sequência numérica cujo termo geral é
primeiro elemento selecionado é o 15º; dado por a n=2 1-3n, para n ≥ 1. Essa sequência numérica é
III - a partir desse ponto, aplica-se o intervalo de se- uma progressão
leção da amostra: o segundo elemento selecionado é o
35º (15+20), o terceiro é o 55º (15+40), o quarto é o 75º (A) geométrica, cuja razão é
(15+60), e assim sucessivamente. (B) geométrica, cuja razão é -6.
O último elemento selecionado nessa amostra é o (C) geométrica, cuja razão é -3.
(A) 19.997º (D) aritmética, cuja razão é -3.
(B) 19.995º (E) aritmética, cuja razão é
(C) 19.965º
(D) 19.975º
(E) 19.980º

Editora
158
158
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

114. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE- 116. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2018

TRO/Comercialização e Logística/Comércio e Suprimen- ASSUNTO: Matemática - Progressão Geométrica
tos/2018
ASSUNTO: Matemática - Progressão Geométrica Para x > 0, seja Sx a soma

O número de equipamentos vendidos por uma em-

presa vem aumentando a uma taxa de crescimento cons- O número real x para o qual se tem Sx =
tante nos últimos anos, conforme mostra a Tabela a seguir. (A) 4
Número de (B) log25
Ano equipamentos
vendidos por ano (C)
2014 10.000
2015 12.000 (D)
2016 14.400
(E) log23
2017 17.280
A empresa precisa programar-se para que sua produ- 117. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
ção possa atender às demandas futuras, caso essa tendên- NUCLEAR/Engenharia Ambiental/2022
cia se mantenha. ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função Exponencial e Ine-
Assim, considerando-se 2,5 como aproximação para quações Exponenciais
1,25, e mantida a taxa de crescimento observada, o núme-
ro mais próximo para a previsão de vendas de todo o perí- Ao representar a função y = x0,5 em um sistema de
odo de 2014 a 2023, em milhares de equipamentos, con- eixos ortogonais com escalas logarítmicas (escala log-log),
tando, inclusive, com as vendas de 2014 e 2023, é igual a obtém- se um gráfico que é uma
(A) 156,2 (A) parábola com concavidade positiva
(B) 162,5 (B) hipérbole com concavidade negativa
(C) 190,0 (C) reta com coeficiente angular positivo
(D) 262,5 (D) reta com coeficiente angular negativo
(E) 285,2 (E) reta com coeficiente angular nulo

115. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANS- 118. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente Comercial/2021

PETRO/Comercialização e Logística/Transporte Maríti- ASSUNTO: Matemática - Função Exponencial e Ine-
mo/2018 quações Exponenciais
ASSUNTO: Matemática - Progressão Geométrica
Um banco está planejando abrir uma nova agência em
Sabe-se que, em uma determinada progressão geo- uma cidade do interior. O departamento de Marketing es-
métrica, a razão é 0,8. Se o quinto termo é 4.096; então, o tima que o número de clientes da agência (NC) em função
Limite da Soma dos n primeiros dessa P.G., quando n ten- do número de meses decorridos (t) desde a inauguração
de a infinito, é igual a seguirá a seguinte função exponencial:
(A) 10.000 NC(t)=100×(2t)
(B) 20.000 Quantos meses completos, após a inauguração, o
(C) 30.000 número estimado de clientes da agência será superior a
(D) 40.000 2.000?
(E) 50.000 (A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5

Editora
159
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA
119. CESGRANRIO - Esc BB/BB/Agente de Tecnolo-
gia/2021
ASSUNTO: Matemática - Função Exponencial e Ine-
quações Exponenciais
Um fungo está se alastrando na parede, e a área con-
taminada pelo fungo varia no tempo de acordo com a fun-
ção A : [0, ∞) → R, dada por A(t) = A0 ⋅ bt, em que b ∈ R
é uma constante maior que 1; A0 é a área da parede con-
taminada no instante inicial; e A(t) é a área contaminada
após t dias.
De acordo com esse modelo, depois de quantos dias a
área contaminada estará triplicada?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
120. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANS-
PETRO/Comercialização e Logística/Transporte Maríti-
mo/2018
ASSUNTO: Matemática - Função Exponencial e Ine-
quações Exponenciais
A movimentação de cargas realizada pela empresa X,
em 2017, gerou uma receita líquida (RL) de 20 milhões de
reais, enquanto sua principal concorrente, a empresa Y,
anunciou, no mesmo ano, uma receita líquida (RL) de 10
milhões de reais. Apesar dessa diferença, um analista ob-
servou que a RL anual da empresa X tem apresentado, nos
últimos 3 anos, uma taxa de crescimento de 8% ao ano,
em relação ao ano anterior, bem abaixo da taxa de cresci-
mento de 14% ao ano apresentada pelas RL da empresa Y,
no mesmo período.
Editora
160
160
a solução para o seu concurso!
Assim, considerando-se as aproximações fornecidas
no Quadro a seguir, o valor que mais se aproxima do tem-
po mínimo necessário, em anos, para que a RL da empresa
Y ultrapasse a RL da empresa X, é igual a
(A) 9,5
(B) 10,5
(C) 11,5
(D) 12,5
(E) 13,5
121. CESGRANRIO - ATA (AgeRIO)/AgeRIO/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Geometria Espacial
Uma caixa d’água cúbica de arestas internas medin-
do 3 m, inicialmente cheia, terá seu conteúdo transferido
para uma outra caixa d’água, também cúbica, mas de ares-
tas internas medindo 4 m. Uma bomba realizará a transfe-
rência a 54 litros por minuto.
Depois de quantos minutos, a partir do início da trans-
ferência, as colunas de água das duas caixas terão a mes-
ma altura?
(A) 480
(B) 360
(C) 320
(D) 270
(E) 240
122. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELE-
TRONUCLEAR/Especialista em Segurança de Área Protegi-
da de Nuclear/2022
ASSUNTO: Matemática - Geometria Espacial
Um laboratório possui dois recipientes de vidro. O
primeiro recipiente tem a forma de uma esfera cujo raio
mede R metros, e o segundo tem a forma de um cone,
cujo raio da base e cuja altura medem R metros.
A razão entre a medida do volume do recipiente es-
férico e a medida do volume do recipiente cônico, ambas
dadas em metros cúbicos, é
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 6
(E) 8
 MATEMÁTICA

123. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE- 125. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETROBRAS/

TRO/Ambiental/2018 Administração e Controle/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Geometria Espacial ASSUNTO: Matemática - Geometria Espacial

Em um prisma triangular regular reto inscreve-se um A Figura a seguir representa um sólido obtido quando
cilindro reto de modo que a base do cilindro seja um círcu- se cortam dois tetraedros de um prisma trapezoidal reto
lo inscrito na base do prisma. de bases PQAD e NRBC. As faces ABCD e PNCD são quadra-
Se a área lateral do prisma é X, e a área lateral do cilin- dos de lado 2 m, perpendiculares entre si, e o ponto M é
dro é Y, a razão é igual a tal que PM e MN têm mesmo comprimento e são perpen-
diculares entre si.
(A)

(B)

(C)

(D)

Qual o volume desse sólido, em m³?

(E)
(A) 5
124. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
(B) 6
Geofísica/Geologia/2018
ASSUNTO: Matemática - Geometria Espacial
(C) 7
Uma esfera maciça e homogênea é composta de um
(D)
único material, e tem massa igual a 400 g. Outra esfera,
também maciça e homogênea, e de mesmo material, tem
(E)
raio 50% maior do que o da primeira esfera.
Assim, o valor mais próximo da massa da esfera maior,
em quilogramas, é igual a
(A) 0,6 GABARITO
(B) 1,0
(C) 1,3
(D) 1,5 1 D
(E) 1,7
2 B
3 B
4 C
5 E
6 C
7 E
8 A
9 A
10 D
11 C
12 C
Editora
161
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

13 D 52 D
14 A 53 C
15 E 54 D
16 C 55 D
17 B 56 D
18 B 57 E
19 C 58 D
20 D 59 D
21 E 60 D
22 B 61 E
23 E 62 B
24 C 63 E
25 B 64 C
26 E 65 B
27 D 66 B
28 B 67 A
29 E 68 D
30 E 69 C
31 D 70 A
32 D 71 A
33 C 72 A
34 B 73 C
35 C 74 D
36 E 75 C
37 B 76 C
38 E 77 C
39 C 78 D
40 A 79 D
41 B 80 D
42 D 81 E
43 B 82 E
44 A 83 A
45 D 84 E
46 C 85 C
47 B 86 A
48 D 87 D
49 A 88 B
50 C 89 B
51 A 90 D
Editora
162
162
a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

91 D ANOTAÇÕES
92 B ______________________________________________________
93 D ______________________________________________________
94 D
______________________________________________________
95 D
______________________________________________________
96 D
97 B ______________________________________________________
98 E ______________________________________________________
99 B ______________________________________________________
100 B
______________________________________________________
101 B
______________________________________________________
102 E
103 C ______________________________________________________

104 B ______________________________________________________
105 D ______________________________________________________
106 B
______________________________________________________
107 A
______________________________________________________
108 B
109 B ______________________________________________________

110 B ______________________________________________________
111 E ______________________________________________________
112 D
______________________________________________________
113 A
______________________________________________________
114 D
115 E ______________________________________________________

116 B ______________________________________________________
117 C ______________________________________________________
118 E
______________________________________________________
119 C
_____________________________________________________
120 D
121 C _____________________________________________________

122 C ______________________________________________________
123 C ______________________________________________________
124 C
______________________________________________________
125 D
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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a solução para o seu concurso!
 MATEMÁTICA

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 REALIDADE BRASILEIRA
1. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Considere o texto a seguir sobre a COP26.
Na avaliação do chefe da ONU, António Guterres, os
compromissos firmados até o momento em Glasgow são
“encorajadores”, mas a lacuna nas emissões continua
“sendo uma enorme ameaça”. Ele anunciou que irá es-
tabelecer “um Grupo de Especialistas de Alto-Nível para
propor padrões claros de medição e análise dos compro-
missos sobre net zero (zero emissões líquidas de gases)”,
sendo que uma série de recomendações será apresentada
no próximo ano.
Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2021/11/1770162. Aces-
so em: 20 nov. 2021
A avaliação de Guterres sobre medição, emissões e re-
comendações diz respeito diretamente ao seguinte tema:
(A) Mudança climática global
(B) Flexibilização da produção
(C) Financeirização da economia
(D) Fluxo migratório internacional
(E) Tecnologia de Informação e Comunicação
2. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
ADMINISTRAÇÃO/2018
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e a Pe-
gada Ecológica são indicadores úteis para a avaliação do
desenvolvimento sustentável dos países.
Esses dois índices
(A) têm uma correlação positiva, em grande parte dos
países em desenvolvimento, apontando que a degra-
dação ambiental pode ser um dos motivos para o bai-
xo desenvolvimento humano.
(B) têm uma correlação positiva, em grande parte dos
países desenvolvidos, apontando que esse desenvol-
vimento pode ter ocorrido às custas da degradação
ambiental.
Editora
a solução para o seu concurso!
(C) têm uma correlação negativa, na maior parte dos
países, apontando que, quanto maior o desenvolvi-
mento humano, menor será a pegada ecológica.
(D) têm uma correlação nula na maior parte dos paí-
ses, indicando que o maior desenvolvimento está rela-
cionado a um impacto ambiental nulo.
(E) não devem ser analisados em conjunto, pois eles
se referem a dimensões da sustentabilidade que não
se relacionam.
3. CESGRANRIO - AG PT (IBGE)/IBGE/2016
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Maior vitrine do aquecimento global, o Ártico viu
uma elevação recorde de seus termômetros nos últimos
meses. A temperatura do ar na região entre outubro de
2014 e setembro de 2015 foi de 1,3 graus Celsius acima
da média desde 1900, quando começaram os registros. As
consequências climáticas, políticas e econômicas atraem
países distantes do gelo.
O Brasil participou este ano pela primeira vez de uma reunião da ONG
Artic Circle, financiada pelo governo da Islândia. GRANDELLE, R. Ártico
tem derretimento recorde. O Globo, Sociedade, 16 dez.
2015.
Tendo em vista as consequências mencionadas, a prin-
cipal recomendação para o governo do Brasil, em relação
ao Ártico, consiste em
(A) iniciar a exploração regional de óleo e gás.
(B) controlar a migração de peixes para o Norte.
(C) estimular a reprodução assistida de zooplâncton.
(D) elaborar um plano de remoção das populações
costeiras.
(E) colaborar com o monitoramento das transforma-
ções da região.
165
 REALIDADE BRASILEIRA

4. CESGRANRIO - PROF JR (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/ Hoje, quem determina o preço do reciclável é a indús-

CIÊNCIAS CONTÁBEIS/2014
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
O conceito de cidadania emerge com uma nova rou-
pagem no universo político e jurídico contemporâneo. [...]
As novas realidades enfrentadas contemporaneamente
atingem cada vez mais uma dimensão global, colocando
os cidadãos de diferentes e longínquos países diante dos
mesmos problemas. [...] A cidadania ambiental cosmopoli-
ta afirma o princípio democrático para além das fronteiras
nacionais, [...].
SOUSA, M. T. C.; LOUREIRO, P. (org). Cidadania – Novos Temas, Velhos
Desafios. Ijuí: Unijuí, 2009, p. 39
Nesse sentido, a questão ambiental, impondo às na-
ções e aos cidadãos uma aliança planetária na ação inter-
nacional, é vista, de forma mais abrangente, como tendo
um papel fundamental no(a)
(A) processo civilizatório local
(B) acesso à informação das nações ricas
(C) avanço tecnológico dos países emergentes
(D) construção da política contemporânea
(E) dinâmica econômica dos mercados regionais
5. CESGRANRIO - AG PT (IBGE)/IBGE/2014
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
tria compradora, que não assume o custo do serviço. [...]
É preciso ainda aumentar a capacidade de reciclagem da
indústria. As empresas têm investido em tecnologias que
elevam o potencial de reutilização de materiais na
sua produção. [...] As empresas reivindicam a deso-
neração dos materiais recicláveis para tornar os produtos
mais competitivos em relação às matérias-primas virgens,
proposta em estudo no governo.
Revista Carta Capital, Ano XIX, n. 774, 13 nov. 2013, p.40.
Com base nas informações acima, atualmente, falta
um gerenciamento do mercado de reciclagem que o enca-
re, além de um projeto social, como um
(A) aspecto cultural
(B) caso trabalhista
(C) setor econômico
(D) projeto eleitoral
(E) programa de saúde
6. CESGRANRIO - AG PT (IBGE)/IBGE/2014
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
O mundo vive um período decisivo. As grandes eco-
nomias do planeta movimentam-se com velocidade e am-
bição diferentes, na direção da economia verde, ou seja,
em busca de um modelo de desenvolvimento baseado
em fontes de energia de baixo carbono, na utilização mais
racional possível dos ativos ambientais e na formação de
cidadãos que assimilem e implementem as diretrizes e as
ações nessa inexorável rota de mudanças.
Revista Carta Capital, Ano XIX, nº 781, Ed. Especial, p.74.
De acordo com o trecho acima, o mundo vive um mo-
mento decisivo, e o Brasil não pode ficar atrás na busca de
um modelo de
(A) modernização do setor de serviços
(B) substituição de importações
(C) desenvolvimento sustentável
(D) aceleração do crescimento populacional
(E) intensificação da produtividade do setor agrário

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a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

7. CESGRANRIO - TEC ADM (BNDES)/BNDES/2013 A atividade dessas usinas reduziria diretamente o pro-
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE- cesso de
RAIS - Meio Ambiente no Mundo (A) sobrepesca
(B) desmatamento
O texto abaixo, de Frei Betto, foi publicado pouco an- (C) aquecimento global
tes do evento Rio+20. (D) impermeabilização dos solos
Em junho, o Brasil abrigará, no Rio, a Conferência (E) destruição do ozônio estratosférico
das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável
(Rio+20). Paralelo ao evento oficial, haverá a Cúpula dos 9. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013
Povos, que congrega os movimentos sociais e ambientais. ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
A disputa será entre a “economia verde”, defendida pelos RAIS - Meio Ambiente no Mundo
arautos do neoliberalismo e a “economia solidária”. [...]
Constata a ONU que, embora tenha havido melhoria nos A preocupação da sociedade moderna em buscar o
itens saúde e educação, comparados às décadas anterio- desenvolvimento sustentável leva à necessidade de se es-
res, ainda hoje cerca de 900 milhões de pessoas carecem tabelecerem medidas destinadas ao controle da degrada-
de acesso à água potável, e 2,6 bilhões não dispõem de ção ambiental e da poluição. Essas medidas são classifica-
saneamento básico [...]. das em estruturais e não estruturais.
Revista Caros Amigos. São Paulo: Abril. v. 16, n. 181, 20 abr. 2012, p. Um exemplo de medida estrutural e um de medida
16. não estrutural são, respectivamente,
A disputa a que o texto faz referência deve-se ao fato (A) construção de pavimentos permeáveis e planeja-
de os defensores da “economia solidária” acreditarem que mento do uso do solo
não haverá preservação ambiental sem a adoção de medi- (B) exigência de estudo de impacto ambiental e zone-
das eficazes de amentos urbano e rural
(A) combate à corrupção dos políticos na esfera do po- (C) necessidade de receita agronômica para aquisição
der municipal de agrotóxicos e construção de estação de tratamento
(B) alavancagem do aumento do volume produtivo do de esgoto
setor industrial (D) estabilização de voçorocas e instalação de filtros
(C) implementação de políticas agrárias para a produ- para redução de emissões
ção de exportação (E) criação de áreas de proteção de mananciais e cons-
(D) crescimento potencial energético com construção trução de barragem de regularização de vazões
de novas hidrelétricas
(E) superação do atual modelo de desenvolvimento 10. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013
predatório de distribuição desigual da riqueza ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
8. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2013
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE- As grandes cidades do mundo convivem hoje com di-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo versos problemas de poluição do ar, que são motivo de
preocupação para a sociedade moderna. Há um tipo de
Numa experiência feita pela Universidade da Geórgia, poluição que apresenta, entre outras, as seguintes carac-
nos EUA, um micróbio recebeu cinco genes de outra bac- terísticas: é uma mistura de ozônio e componentes orgâni-
téria subaquática [...]. E dessa mistura saiu uma criatura cos, tem origem nas formações entre hidrocarbonetos vo-
capaz de algo muito útil: alimentar-se de CO2. [...] “Agora láteis, óxidos de nitrogênio e ozônio e seu principal agente
podemos retirar o gás diretamente da atmosfera, sem ter poluidor são os veículos automotores.
de esperar as plantas crescerem”, diz o bioquímico Micha- O tipo de poluição descrito acima refere-se à(ao)
el Adams, autor do estudo. Seria possível criar usinas de (A) chuva ácida
absorção de CO2, que cultivariam o micróbio em grande (B) inversão térmica
escala (C) difusão térmica
[...]. (D) smog industrial
SUPERINTERESSANTE. Cientistas criam bactéria que come o CO2 do ar.
318. ed. São Paulo: Abril, ano 26, n. 5, maio 2013, p. 14. Adaptado
(E) smog fotoquímico

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167
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA
11. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
O Protocolo de Quioto, resultado da Convenção-Qua-
dro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima, estabe-
leceu três mecanismos adicionais de implementação, que
complementam as medidas de redução da emissão e re-
moção dos gases de efeito estufa.
Entre esses mecanismos, encontra-se o:
(A) Relatório de Avaliação Ambiental
(B) Estudo de Viabilidade Ambiental
(C) Mecanismo de Desenvolvimento Limpo
(D) Conceito de Desenvolvimento Sustentável
(E) Sistema de Unidades de Conservação da Natureza
12. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2012
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Visando ao desenvolvimento sustentável, um assunto
se destaca: a interface das revoluções verde e azul, inspi-
rado pela experiência histórica chinesa e caracterizado por
uma combinação eficiente de piscicultura e de horticultu-
ra. No caso do Brasil, os igarapés amazônicos, o pantanal
mato-grossense, os lagos de represa e as lagunas ao longo
do litoral marítimo são ecossistemas nos quais devem se
harmonizar os cinco “Ps”.
SACHS, I. Os desafios da segunda Cúpula da Terra do Rio de Janeiro. Le
Monde Diplomatique Brasil, ano 5, n. 53, dez. 2011, p.4. Suplemento
especial Sustentabilidade e desenvolvimento, o que
esperar da Rio+20. Adaptado
No texto, os cinco “Ps” referem-se à pesca, à piscicul-
tura, aos portos, às praias e à
(A) extração de petróleo
(B) prática da policultura
(C) expansão da pecuária
(D) fabricação de polímeros
(E) produção de polpas vegetais
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168
a solução para o seu concurso!
13. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2012
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Em 2012, o Rio de Janeiro acolherá a Cúpula da Ter-
ra sobre o desenvolvimento sustentável promovida pelas
Nações Unidas. Nessa reunião, estará em evidência, den-
tre outros temas, a sustentabilidade do desenvolvimento
vinculada estreitamente ao processo de construção da ci-
dadania, buscando a incorporação plena dos indivíduos ao
processo de desenvolvimento. Essa sustentabilidade diz
respeito tanto à democratização da sociedade quanto à
democratização do Estado.
A sustentabilidade descrita refere-se, especificamen-
te, à seguinte dimensão do desenvolvimento:
(A) cultural
(B) política
(C) espacial
(D) ecológica
(E) ambiental
14. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO/2012
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
A Rio+20 figura como um cenário-chave para o reor-
denamento discursivo e geopolítico global, em que – sob o
rótulo de economia verde – se discute a consolidação dos
mercados financeiros a partir da natureza, o maior con-
trole empresarial dos recursos naturais e a legitimação do
uso de novas tecnologias de alto risco, como nanotecnolo-
gia, biotecnologia, biologia sintética e geoengenharia.
RIBEIRO, S. As novas fronteiras da mercantilização da natureza. Le
Monde Diplomatique Brasil, ano 5, n. 53, dez. 2011. Suplemento espe-
cial, p.10. Adaptado
A Conferência das Nações Unidas Rio+20 tem especifi-
camente como tema central a
(A) revisão do conceito de desemprego estrutural
(B) cooperação regional de economias emergentes
(C) metodologia europeia de unificação de moedas
(D) proposta inovadora de desarmamento planetário
(E) noção atualizada de desenvolvimento sustentável
 REALIDADE BRASILEIRA
15. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO/2012
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
No final de outubro, o governo norte-americano to-
mou uma decisão surpreendente. Em um relatório reche-
ado de elogios, o Departamento do Interior autorizou o
retorno da empresa British Petroleum aos trabalhos de
perfuração nas águas profundas do golfo do México.
BARBOZA, M. De volta ao local do crime. Revista IstoÉ. São Paulo: Três,
ano 35, n. 2191, nov. 2011, p. 118. Adaptado
A decisão estadunidense é considerada surpreenden-
te porque foi tomada após o seguinte fato provocado, em
abril de 2010, pela empresa mencionada:
(A) sonegação progressiva de impostos federais
(B) ameaça de abandonar suas atividades nos EUA
(C) fusão com grandes empresas do setor ambiental
(D) vazamento marítimo de óleo em larga escala
(E) demissão em massa de trabalhadores do setor pe-
troleiro
16. CESGRANRIO - ADV (CEF)/CEF/2012
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Entre 1800 e 2010 a população cresceu, aproxima-
damente, sete vezes (de 1 bilhão para 7 bilhões de habi-
tantes), e a economia (PIB) aumentou cerca de 50 vezes.
Hoje, pode-se dimensionar o impacto do ser humano na
Terra por meio de uma metodologia utilizada para medir
as quantidades de terra e de água (em termos de hecta-
res globais – gha) que seriam necessárias para sustentar o
consumo atual da população.
ALVES, J. A Terra no limite. Revista Veja, ed. especial, ano 43, n. 2196,
dez. 2010, p. 24. Adaptado
No contexto da sustentabilidade planetária, a metodo-
logia acima é denominada
(A) agroecologia
(B) biorremediação
(C) controle biológico
(D) manejo ambiental
(E) pegada ecológica
Editora
a solução para o seu concurso!
17. CESGRANRIO - MED (CEF)/CEF/2012
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
No Japão, depois do acidente na usina de Fukushima,
em 11 de março de 2011, o consenso nacional sobre essas
usinas foi abalado quando a população viu sua seguran-
ça ameaçada pela radiação que contaminou o ambiente
num vasto território no leste do país. Em decorrência des-
se acidente, tanto no debate público nacional quanto no
internacional, críticas recorrentes contrárias à geração de
energia nuclear em países como o Japão se fortaleceram.
Nesse contexto, uma crítica recorrente à geração de
energia nuclear no Japão refere-se
(A) à composição étnica da população, que dificulta a
prevenção contra acidentes.
(B) à geografia física insular do território, que fragmen-
ta a localização das usinas.
(C) às condições de instabilidade geológica a que se
expõem as instalações das usinas.
(D) ao desempenho econômico regional recente, que
apresenta queda constante.
(E) aos tipos de clima predominantes no país, que con-
têm localmente a radiação.
18. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
COMUNICAÇÃO SOCIAL/RELAÇÕES PÚBLICAS/2012
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Paralelamente à Rio+20 oficial são esperadas muitas
mobilizações em todo o Brasil. Exemplo disso é o even-
to que reunirá ONG, movimentos sociais e membros da
sociedade civil para discutir a fundo temas que estarão
fora da Conferência da ONU ou não serão tratados com a
devida importância. Sob o chamado “Venha reinventar o
mundo”, esse evento paralelo terá grupos de discussão au-
togestionados e uma Assembleia Permanente. O conceito
que guiará o evento será justiça ambiental.
MENGARDO, B. Rio+20 e a hipocrisia ambiental. Caros Amigos. São
Paulo: Casa Amarela, ano XV, n. 180, mar. 2012, p. 19. Adaptado.
Qual é o evento paralelo à Rio+20 descrito acima?
(A) Cúpula da Terra
(B) Cúpula dos Povos
(C) Economia Verde
(D) Revolução Verde
(E) Revolução Cidadã
169
 REALIDADE BRASILEIRA
19. CESGRANRIO - TEC (BACEN)/BACEN/ÁREA 2 (SE-
GURANÇA INSTITUCIONAL)/2010
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Em dezembro de 2009, realizou-se a Conferência do
Clima COP-15, em Copenhague, reunindo representantes
de 193 nações. Das negociações e impasses, surge um
acordo, sem força de lei, firmado por Brasil, Estados Uni-
dos, China, Índia e África do Sul.
Com relação ao acordo, analise as propostas a seguir.
I - A temperatura global não pode aumentar além de 2
oC acima dos níveis pré-industriais.
II - Devem ser criados incentivos financeiros para pro-
jetos de REED (Redução de Emissões por Desmatamento e
Degradação).
III - Cortes profundos nas emissões de CO2 são neces-
sários, e os países devem fornecer informações sobre a
implementação de suas ações.
É(São) pertinente(s) ao acordo a(s) proposta(s)
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) I, II e III.
(E) II e III, apenas.
20. CESGRANRIO - TEC (BACEN)/BACEN/ÁREA 2 (SE-
GURANÇA INSTITUCIONAL)/2010
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
O desenvolvimento sustentável planetário exige a
criação de medidas e parâmetros, para se negociar, mais
concretamente, a redução dos índices de poluição atmos-
férica. Uma dessas medidas é o chamado CO2 e ou CO2 eq.
A medida mencionada foi criada para expressar, pre-
cisamente, a
(A) remuneração equivalente às emissões evitadas de
gás carbônico, ou seja, créditos de carbono.
(B) equidistância entre os pontos máximo e mínimo da
poluição causada pelo gás carbônico.
(C) equiparação futura das emissões de gás carbônico
entre países ricos e países pobres.
(D) quantidade de gás carbônico equivalente encon-
trada nos gases de efeito estufa.
(E) quantidade de monóxido de carbono necessária à
formação do gás carbônico.
Editora
170
170
a solução para o seu concurso!
21. CESGRANRIO - TEC ADM (BNDES)/BNDES/2010
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
“HAPPY PLANET”
Imagine que você seja um Robinson Crusoé isolado em
uma ilha deserta: qual deveria ser a dimensão de sua ilha
– incluindo terra, água doce e mar acessível – para você
viver de forma autossuficiente e duradoura, e responder
às suas necessidades de nutrição, aquecimento, matéria-
-prima para construção, ar puro, água potável e absorção
de resíduos? É o que propõe o indicador de “pegada eco-
lógica” que calcula a superfície exigida para sustentar um
gênero de vida específico. Em escala global, esse indicador
ultrapassou a capacidade de abastecimento do planeta e
não chegou a estar 20% acima dela em 1999.
Atlas do Meio Ambiente. Le Monde Diplomatique Brasil, 2008, p. 13
A “pegada ecológica” humana pode ser minimizada
globalmente se forem aplicados, com efeito, os princípios
relacionados ao conceito de
(A) orçamento participativo.
(B) desenvolvimento sustentável.
(C) produção flexível.
(D) comércio justo.
(E) economia popular.
22. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2010
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
A CONSERVAÇÃO É DESENVOLVIMENTO
As preocupações ambientais hoje estão todas mobi-
lizadas pelo aquecimento global. Mas a degradação cli-
mática do mundo é apenas um dos sintomas de um de-
sequilíbrio mais profundo, que também se mostra na taxa
acelerada de extinção de espécies e no risco de desapare-
cimento de ecossistemas saudáveis.
Entrevista com DJOGHLAF, Ahmed, Secretário da ONU
Revista Época, jan. 2010
Para além do aquecimento global, o Secretário chama
a atenção para os atuais problemas ambientais relativos à
(A) cultura de massa.
(B) diversidade biológica.
(C) economia de mercado.
(D) ideologia ecológica.
(E) produção flexível.
 REALIDADE BRASILEIRA
23. CESGRANRIO - PROF JUN (BR)/BR/COMUNICA-
ÇÃO/RELAÇÕES PÚBLICAS/2010
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
“Três dos limiares planetários – a mudança climáti-
ca, a perda da biodiversidade e o ciclo do nitrogênio – já
foram excedidos, e mais quatro – ciclo do fósforo, acidi-
ficação dos oceanos, uso de água doce e do solo – serão
logo ultrapassados se as atividades humanas mantiverem
o ritmo atual.”
FRIAÇA, Amâncio. Revista Le Monde Diplomatique. Brasil. dez. 2009.
(Adaptado).
Sobre as condições da relação entre o homem e o
meio ambiente, analise as afirmativas a seguir.
I - Para uma transformação positiva, faz-se necessário
considerar tanto os aportes do ambiente para o bemestar
humano como os limites biofísicos ao crescimento econô-
mico.
II - Entre os limiares já transgredidos, um dos mais sé-
rios é a perda da biodiversidade.
III - O fato de apenas três limiares terem sido transgre-
didos não significa uma boa notícia, pois os limiares plane-
tários estão fortemente acoplados.
Para a construção de uma agenda ambiental que evite
uma catástrofe, deve-se considerar o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
24. CESGRANRIO - APE (EPE)/EPE/MEIO AMBIEN-
TE/RECURSOS HÍDRICOS/2010
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
A respeito da derivação de água para uso consuntivo
no mundo, entre os continentes e entre os setores produ-
tivos da economia, afirma-se que o(a)
(A) maior percentual de consumo para fins agrícolas
está na Europa.
(B) maior percentual de consumo para fins industriais
está na Europa.
(C) setor residencial consome mais água que o setor
industrial na América do Sul.
(D) agricultura é o setor produtivo de maior percentu-
al de consumo em todos os continentes.
(E) indústria é o setor produtivo de maior percentual
de consumo na América do Norte.
Editora
a solução para o seu concurso!
25. CESGRANRIO - PB (BNDES)/BNDES/ENGENHA-
RIA/2008
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
O acirramento do debate sobre as mudanças climá-
ticas colocou o meio ambiente entre os temas mais im-
portantes da agenda do desenvolvimento global. Dentre
as oportunidades do Brasil para a produção e conservação
de energia com menor efeito no aquecimento global en-
contram-se:
(A) produção de biocombustíveis, medidas destinadas
ao aumento da eficiência energética e geração de cré-
ditos de carbono por meio do Mecanismo de Desen-
volvimento Limpo (MDL).
(B) geração de créditos de carbono por meio do Meca-
nismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), produção de
petróleo em águas profundas e produção de biocom-
bustíveis.
(C) ampliação do uso da biomassa nos processos in-
dustriais, medidas destinadas ao aumento da eficiên-
cia energética e produção de gases de efeito estufa
(GEE).
(D) medidas destinadas ao aumento da eficiência
energética, aumento do uso de gases de hidrofluoro-
carbonos (HFC) nos sistemas de refrigeração e produ-
ção de biocombustíveis.
(E) desenvolvimento e produção de petróleo em águas
profundas, produção de biocombustíveis e uso de ga-
ses de hidrofluorocarbonos (HFC) nos sistemas de re-
frigeração.
26. CESGRANRIO - TEC ARQ (BNDES)/BNDES/2007
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
Revista J.B. Ecológico. nov. 2007. (Adaptado).
171
 REALIDADE BRASILEIRA
O aquecimento global é um problema que coloca go-
vernos e sociedades diante de opções estratégicas quan-
to ao futuro sustentável do planeta. O Protocolo de Kyo-
to representa um esforço na busca de solução para esse
problema. Entretanto, um importante Estado, que se re-
cusava a participar do Protocolo, assinou, recentemente,
o Instrumento de Ratificação, o que o tornará participante
efetivo desse Protocolo, a partir de março de 2008. Identi-
fique esse Estado.
(A) China.
(B) Estados Unidos.
(C) Israel.
(D) Índia.
(E) Austrália.
27. CESGRANRIO - REC (IBGE)/IBGE/2006
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Mundo
As perspectivas para a evolução do clima no planeta
não são animadoras. Segundo os meteorologistas, as mas-
sas de ar frio que deveriam amenizar o verão no hemisfé-
rio norte e esfriar o inverno no Brasil foram bloqueadas.
Revista Veja, 02 ago. 2006.
Editora
172
172
a solução para o seu concurso!
De acordo com estudos atuais, há grande probabilida-
de de esse tipo de bloqueio ser causado pela(o):
(A) concentração de terras emersas no hemisfério nor-
te.
(B) multiplicação das ilhas de calor nas metrópoles.
(C) expansão das áreas cobertas por desertos.
(D) agravamento do efeito estufa planetário.
(E) avanço da industrialização no hemisfério sul.
28. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
Considere o texto a seguir sobre a estiagem no Panta-
nal mato-grossense.
No Centro-Oeste do Brasil, o Pantanal enfrenta o agra-
vamento da maior seca em mais de 50 anos. A vala com
água barrenta na beira da estrada foi onde a onça conse-
guiu matar a sede. Eronilde tem fazenda no Pantanal há
três décadas. Nunca enfrentou tanto tempo de estiagem.
Já são três anos sem enchente. “Temos que torcer para
vir uma chuva para nós porque está difícil a situação aqui,
imagina se seca isso aí, o tanto de jacaré morto”, diz a pe-
cuarista.
Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 20 nov. 2021
Em 2021, nesse contexto ambiental, o rio afetado pe-
los efeitos da seca é o
(A) Paraguai
(B) Paraná
(C) Araguaia
(D) Parnaíba
(E) Tocantins
29. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2021
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
As mudanças climáticas geram uma série de impactos
em nossas vidas. Projeções apontam consequências como
aumento de temperatura, redução de chuvas e, conse-
quentemente, períodos mais secos em algumas regiões,
incluindo a América do Sul. O Brasil está em chamas, e isso
não é uma figura de linguagem. A destruição ambiental
não respeita fronteiras nem biomas, e o País enfrenta hoje
uma das piores crises ambientais de sua história, com con-
sequências potencialmente danosas para toda a socieda-
de.
Disponível em: <https://www.greenpeace.org/brasil/blog/brasil-
em-chamas-negando-as-aparencias-e-disfarcando-as- evidencias/>.
Acesso em: 31 jan. 2021. Adaptado.
 REALIDADE BRASILEIRA
A respeito da crise ambiental no Brasil, os biomas da
Amazônia, do Pantanal e do Cerrado foram severamente
afetados em 2020 devido ao seguinte fator principal:
(A) aumento da densidade demográfica nas áreas ru-
rais
(B) incêndios expansivos provocados pela ação huma-
na
(C) redução exponencial da área de pastagens planta-
das
(D) municipalização das ações de fiscalização nos bio-
mas
(E) diminuição do tráfego nos eixos rodoviários e fer-
roviários
30. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/MEDICI-
NA DO TRABALHO/2018
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
Para desenvolver tecnologias que melhorem a qua-
lidade de água disponível no mundo, é necessário olhar
para as práticas das comunidades indígenas e tradicionais.
É o que aponta um relatório divulgado hoje pela Organi-
zação das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura
(Unesco). As Soluções baseadas na Natureza (SbN) são as
mais eficazes e mais baratas, defende o texto. São técnicas
que usam ou imitam processos que acontecem na natu-
reza.
BORGES, H. Soluções naturais para preservar a água. O Globo, Socie-
dade, 19 mar. 2018, p. 20.
Na gestão hídrica, é um exemplo de SbN barata a ado-
ção de
(A) lagos artificiais
(B) usinas térmicas
(C) pesticidas agrícolas
(D) reservas de água em mangues
(E) dessalinização da água marinha
31. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/MEDICI-
NA DO TRABALHO/2018
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
Em muitas metrópoles, como Rio de Janeiro e São
Paulo, enchentes são um problema constante, principal-
mente no verão, quando a pluviosidade, geralmente, se
intensifica. Para evitar o problema, os gestores devem co-
nhecer e controlar o sistema sedimentológico dos rios e
canais e criar políticas públicas que possam recuperá-los.
Editora
a solução para o seu concurso!
Nesse sentido, a recuperação de um canal fluvial con-
siste em
(A) aumentar a velocidade de escoamento para con-
trolar a erosão e o assoreamento.
(B) criar barragens no rio, colaborando com a retenção
da água.
(C) retornar, dentro do possível, às condições anterio-
res ao distúrbio, através de obras, levando em conta a
rugosidade do canal.
(D) revestir o fundo do canal para facilitar as relações
com o lençol d’água.
(E) suprimir curvas e meandros, impedindo que o ca-
nal retorne à sinuosidade original.
32. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/MEDICI-
NA DO TRABALHO/2018
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
O domínio das caatingas brasileiras, um dos três espa-
ços semiáridos da América do Sul, apresenta precipitações
que se concentram de seis a sete meses no domínio geral
dos sertões. O prolongado período seco anual se deve, en-
tre outras causas, às células de alta pressão atmosférica
que penetram nos espaços dos sertões durante o inverno
austral. Para combater a seca e levar água a mais de 12
milhões de pessoas, em estados como Ceará, Rio Grande
do Norte, Paraíba e Pernambuco, foi criado um empreen-
dimento de transposição de águas de um rio perene que
atravessa o sertão nordestino.
O rio em questão é o
(A) Paraná
(B) Parnaíba
(C) Araguaia
(D) Tocantins
(E) São Francisco
33. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2015
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
Brasil reduz emissão de CO2 em 52,3%
e está perto de meta, diz IBGE
RIO – O Brasil caminha para atingir a meta de redu-
ção da emissão de gases do efeito estufa, firmada volun-
tariamente há seis anos e apresentada na Conferência do
Clima das Nações Unidas em 2009, indicam dados da 6ª
edição dos Indicadores de Desenvolvimento Sustentável
(IDS) 2015, divulgada nesta sexta-feira, 19, pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
173
 REALIDADE BRASILEIRA
A previsão é reduzir a emissão desses gases entre
36,1% e 38,9% até 2020, com base em valores de referên-
cia de 2005. Dez anos antes do prazo final, o País já ha-
via reduzido 52,3% das emissões de dióxido de carbono
(CO2), um dos principais gases do efeito estufa, mostra o
levantamento do IBGE.
TOMAZELLI, Idiana; SALLOWICZ, Mariana. Brasil reduz emissão de CO2
em 52,3% e está perto de meta, diz IBGE. O Estado de S. Paulo, São
Paulo, 19 jun. 2015. Disponível em: <http://sustentabilidade.estadao.
com.br/noticias/geral,brasil-reduz-emissao-de-dioxido-de-carbono-
-em-52-3- e
se-aproxima-de-meta,1709302>. Acesso em: 8 jul. 2015
A redução das emissões de gás carbônico (CO2), no pe-
ríodo indicado, foi consequência da diminuição da(o)
(A) frota de veículos automotores
(B) desmatamento florestal
(C) produção de energia
(D) atividade industrial
(E) uso de biocombustíveis
34. CESGRANRIO - APE (EPE)/EPE/MEIO AMBIEN-
TE/DESENVOLVIMENTO REGIONAL - SOCIOECONO-
MIA/2014
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
Os conflitos modernos, sobretudo os socioambien-
tais, são inerentes à própria formação do modelo atual da
sociedade
Vasconcelos et al. Espaço, território e conflitos ambientais
uma abordagem sobre o desenvolvimento econômico e a questão
ambiental. 2011.
No contexto acima, verifica-se que os conflitos socio-
ambientais
(A) são desvinculados da relação socioeconômica esta-
belecida pelo modelo capitalista.
(B) são releituras de problemas territoriais desde o íni-
cio da humanidade.
(C) surgiram a partir do modelo capitalista de território
privado.
(D) englobam todos os conflitos modernos relaciona-
dos a territórios.
(E) englobam coletividades em torno de bens difusos,
com base em uma legislação.
Editora
174
174
a solução para o seu concurso!
35. CESGRANRIO - TEC ARQ (BNDES)/BNDES/2011
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
A magnitude da usina hidrelétrica de Belo Monte le-
vou o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e
Social (BNDES) a incluí-la em um programa de âmbito na-
cional que discute políticas para amenizar os efeitos cola-
terais provocados pelas grandes indústrias no entorno das
regiões onde se instalam.
Revista Carta Capital. São Paulo: Confiança Ltda. Ano XVII n: 662, 07
set. 2011, p.49
A inclusão da usina de Belo Monte nesse programa do
BNDES atende ao objetivo de
(A) regulamentar a produção de energia elétrica gera-
da pela usina.
(B) efetivar a demarcação de terras indígenas no en-
torno da usina.
(C) inserir a economia local no processo mais amplo
de crescimento.
(D) expandir a ação dos sindicatos rurais dos municí-
pios vizinhos.
(E) garantir a atuação local de ONG ambientalistas in-
ternacionais.
36. CESGRANRIO - TEC ARQ (BNDES)/BNDES/2011
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
No âmbito das iniciativas ecológicas que visam ao de-
senvolvimento sustentável do Brasil, inúmeros esforços
têm sido empreendidos, nas últimas décadas, tanto por
parte dos governos quanto da sociedade civil, ainda que
algumas contradições possam ser identificadas nessas
mesmas iniciativas.
Nos últimos dez anos, uma contradição relacionada a
essas iniciativas e que desfavorece o equilíbrio ecológico é
evidenciada pela
(A) restrição dos debates sobre educação ambiental
ao sistema escolar
(B) autorização legal de ecoturismo em unidades de
proteção ambiental
(C) comercialização de bens artesanais indígenas em
terras demarcadas
(D) aceleração do ritmo de desmatamento em unida-
des de conservação
(E) desativação oficial do Sistema Nacional de Unida-
des de Conservação
 REALIDADE BRASILEIRA
37. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
BRAS/COMUNICAÇÃO SOCIAL/JORNALISMO/2011
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
“A plantação de juta, cultura que é a principal fonte de
renda de 15 mil famílias na região amazônica, está em alta,
com a ampliação da consciência ecológica dos consumido-
res. As sacolas feitas a partir da fibra da planta – também
conhecida como ecobags – estão sendo analisadas por
grandes redes do varejo nacional, como possível substitu-
to às poluentes sacolas de plásticos.”
BATISTA, H.G. O Globo. 29 mar. 2010. Economia, p. 29.
Na perspectiva de ganhos de sustentabilidade social, a
produção, desde o plantio até a colheita da juta, na Ama-
zônia, depende diretamente de
(A) organizações militares locais.
(B) empresas rurais capitalistas.
(C) cooperativas estatais de produção.
(D) produtores indígenas cooperativados.
(E) pequenos produtores ribeirinhos.
38. CESGRANRIO - APE (EPE)/EPE/MEIO AMBIEN-
TE/ECOLOGIA/2010
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
Há um crescente aumento da deposição de sedimen-
tos e o consequente assoreamento do Pantanal e de rios
da região hidrográfica do Paraguai.
PORQUE
A expansão da fronteira agrícola no estado do Mato
Grosso teve, como consequência, o desmatamento das
florestas ciliares e a erosão das margens de rios da região.
Analisando as afirmativas acima, conclui-se que
(A) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda
justifica a primeira.
(B) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda
não justifica a primeira.
(C) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é
falsa.
(D) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verda-
deira.
(E) as duas afirmações são falsas.
Editora
a solução para o seu concurso!
39. CESGRANRIO - TEC ARQ (BNDES)/BNDES/2009
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
O nome do seringueiro Chico Mendes se tornou em-
blemático na luta pelo uso sustentável dos recursos am-
bientais da Amazônia e pela sobrevivência digna dos “po-
vos da floresta”. Essa luta conduziu à criação de um novo
tipo de unidade de conservação no Brasil.
A unidade de conservação em foco é denominada
(A) Floresta Nacional – FLONA.
(B) Reserva Biológica – REBIO.
(C) Reserva Extrativista – RESEX.
(D) Reserva ou Área Indígena.
(E) Área de Proteção Ambiental – APA.
40. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL/2009
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
Disponível em: blogs.agostinianosaojose.com.br/2007/Alpha.
A charge expressa uma situação lamentada em todo
o planeta: a crescente devastação da região amazônica,
onde também se encontra o Estado do Tocantins, que
precisa do compromisso de cada cidadão para a sua pre-
servação. Sobre os aspectos geográficos e geopolíticos do
estado, é INCORRETA a informação de que o Tocantins
(A) vem perdendo áreas de preservação, como as uni-
dades de conservação e as bacias hídricas.
(B) possui mais de 80% de cerrado, que divide espaço
com a floresta de transição.
(C) possui o encontro de três ecossistemas: o amazôni-
co, o pantaneiro e o cerrado.
(D) abriga sete etnias indígenas distribuídas em reser-
vas que totalizam cerca de dois milhões de hectares.
(E) é onde se encontra a maior bacia hidrográfica intei-
ramente situada em território brasileiro.
175
 REALIDADE BRASILEIRA

41. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/TECNOLOGIA DA (C) os órgãos de fiscalização serão ampliados, extin-
INFORMAÇÃO/2008 guindo-se o atual IBAMA.
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE- (D) os territórios especialmente protegidos para as po-
RAIS - Meio Ambiente no Brasil pulações locais não estão previstos nessa lei.
(E) a Amazônia será a área privilegiada por conter a
Analise a definição de sustentabilidade ambiental e as totalidade das florestas públicas do País.
situações de ameaça à Amazônia Brasileira.
Definição 43. CESGRANRIO - REC (IBGE)/IBGE/2006
Sustentabilidade ambiental está relacionada à capaci- ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
dade da natureza para absorver e recuperar-se das agres- RAIS - Meio Ambiente no Brasil
sões do homem.
Guimarães, R. in Becker, B. e Miranda, M. (orgs). A geografia política Com referência à conservação do meio ambiente no
do desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: EDUFRJ, 1995:33) Brasil e às dificuldades enfrentadas neste sentido, é corre-
to apontar como um dos maiores problemas a(o):
Situações (A) falta de conhecimento e demarcação de unidades
I - Índios - a alta concentração de terras indígenas e de conservação.
as unidades de conservação em certos estados da região (B) ausência de legislação ambiental atualizada espe-
restringem espaço para se alavancar a economia cífica para o País.
II - Madeireiras - o crescimento da indústria ilegal ma- (C) insuficiência dos serviços de fiscalização das áreas
deireira está destruindo rapidamente a fauna e a flora. protegidas.
III - Arrozeiro - o agrotóxico da agricultura vai para os (D) inexistência de órgãos oficiais responsáveis pelo
rios e parte da floresta é derrubada para a agricultura. meio ambiente.
IV - ONG - estima-se que existam 100 mil ONG operan- (E) descaso de organismos internacionais com o meio
do na região e que muitas se envolvem com biopirataria e ambiente no País.
lavagem de dinheiro.
V - Pasto - pecuaristas compram terrenos na região e 44. CESGRANRIO - TA (ANP)/ANP/2005
utilizam-nos para pastagem até que se tornem inférteis. ASSUNTO: LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA DAS AGÊNCIAS
Revista Istoé, 28 maio 2008
REGULADORAS - LEI Nº 11.097/2005 - BIODIESEL NA
O tipo de sustentabilidade definido está diretamente
MATRIZ ENERGÉTICA BRASILEIRA
comprometido com as ameaças descritas nas situações
numeradas de I a V, com EXCEÇÃO da ameaça
A Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e Biocom-
(A) I
bustíveis - ANP, com a nova denominação instituída pela
(B) II
Lei Federal n° 11.097, de 14 de janeiro de 2005, é oórgão
(C) III
regulador da indústria do petróleo, gás natural, seus deri-
(D) IV
vados e biocombustíveis e representa ente vinculado ao
(E) V
Ministério de Minas e Energia integrante daadministração
pública:
42. CESGRANRIO - TEC ADM (BNDES)/BNDES/2006
(A) Indireta, sob o regime de autarquia especial.
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE-
(B) Indireta, sob o regime de fundação pública.
RAIS - Meio Ambiente no Brasil
(C) Indireta, sob o regime de empresa de economia
mista.
“Amazônia: Finalmente, a lei que regulamenta o alu-
(D) Direta, sob o regime de empresa pública.
guel de florestas públicas vai permitir a exploração susten-
(E) Direta, sob o regime de secretaria.
tável da região”.
Revista Época, 27 mar. 06
A nova lei brasileira que trata da Gestão de Florestas
Públicas implica o seguinte aspecto prático:
(A) as empresas madeireiras estrangeiras terão acesso
à compra de florestas primárias.
(B) as concessões serão condicionadas à inclusão de
uma destinação comunitária.
Editora
176
176
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

45. CESGRANRIO - AG LEG (ALETO)/ALETO/MOTO- pirada na onda fascista que tomava a Europa. Mas, para-
RISTA/2005 doxalmente, foi no Período Vargas, de 1930 a 1945, que
ASSUNTO: ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GE- se começou a introduzir uma vasta legislação social, que
RAIS - Meio Ambiente no Brasil atingiu principalmente os centros urbanos.”
COSTA, Ricardo César Rocha da. & OLIVEIRA, Luiz Fernandes de. Socio-
Conhecendo as características gerais do relevo da logia para jovens do século XXI. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio,
2007, p.93.
Amazônia, pode-se afirmar que o relevo tocantinense é
O cientista social Wanderley Guilherme dos Santos
formado, em sua maior parte, por:
cunhou um termo para se referir a esse período da his-
(A) chapadas.
tória brasileira caracterizado por serem apenas os traba-
(B) depressões.
lhadores urbanos vinculados a categorias reconhecidas
(C) planícies.
pelo Estado os que tinham acesso aos direitos sociais. Este
(D) planaltos cristalinos.
termo, bastante utilizado nas reflexões sobre cidadania no
(E) baixos planaltos.
Brasil, é
(A) cidadania trabalhista.
46. CESGRANRIO - PROF EFM (SEDUC SP)/SEDUC
(B) cidadania regulada.
SP/SOCIOLOGIA/2010
(C) cidadania restrita.
ASSUNTO: CIÊNCIAS SOCIAIS - Direitos Humanos e
(D) democracia popular.
Cidadania
(E) democracia regulada.
A Constituição de 1988, no Brasil, apresentou diversos
48. CESGRANRIO - SOCIO (SEAD AM)/SEAD AM/2005
avanços na área de direitos e deveres individuais e cole-
ASSUNTO: CIÊNCIAS SOCIAIS - Direitos Humanos e
tivos, deixando bem clara a fundamentação da cidadania
Cidadania
como a corresponsabilidade do cidadão e da pessoa jurídi-
ca do Estado na busca do bem comum.
A vigilância à saúde é corretamente definida como:
Nessa perspectiva, é correto afirmar que
(A) ações de promoção de saúde planejadas e contro-
(A) a Constituição de 1988 erradicou os problemas
ladas pelas comunidades.
econômicos, como a desigualdade e o desemprego.
(B) ações de imunização de crianças menores de 1 ano.
(B) ao dispor sobre os direitos e deveres do cidadão, a
(C) conjunto de campanhas voltadas para a prevenção
Constituição de 1988 estabeleceu os limites da liber-
primária de doenças prevalentes na população.
dade de ação para o exercício da cidadania.
(D) sistema integrado de registro de saúde com avalia-
(C) a Constituição de 1988 manteve-se conservadora e
ções periódicas dos dados.
restritiva quanto à organização dos partidos políticos.
(E) realização de ações estratégicas e específicas dian-
(D) ao dispor sobre os direitos e deveres do cidadão, a
te de situações de risco para populações vulneráveis.
Constituição de 1988 estabeleceu que a liberdade de
ação é restrita a algumas categorias de cidadãos.
49. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/SO-
(E) a Constituição de 1988 negou os direitos da cida-
CIOLOGIA/2009
dania a grupos sociais específicos, como mulheres, in-
ASSUNTO: CIÊNCIAS SOCIAIS - Indígenas
dígenas e negros.
No Brasil, uma das políticas de Estado que vêm sen-
47. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/SO-
do discutidas de forma ampla e polêmica na sociedade diz
CIOLOGIA/2009
respeito à questão racial na educação, gerando a Lei no
ASSUNTO: CIÊNCIAS SOCIAIS - Direitos Humanos e
10.639/03. Recentemente, em março de 2008, esta lei foi
Cidadania
modificada, recebendo um acréscimo, e se transformando
na Lei no 11.645/08. Além da valorização das culturas de
“A República Oligárquica foi derrubada pela Revolução
origem africana, esta lei visa à inclusão do(a)
de 1930, organizada e comandada por setores dissidentes
(A) combate ao preconceito quanto ao gênero nos Te-
dessa própria elite. Um primeiro avanço, porém, deve ser
mas Transversais dos PCN.
registrado: o voto feminino, a partir de 1934. Mas os di-
(B) estatuto contra a homofobia nos estabelecimentos
reitos políticos duraram pouco tempo, já que, em 1937,
de ensino.
Getúlio Vargas implantou a ditadura do Estado Novo, ins-
(C) educação para a paz nas práticas escolares.
Editora
177
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA
(D) temática da terceira idade nos currículos escolares.
(E) história dos povos indígenas nos currículos esco-
lares.
50. CESGRANRIO - ANA (SECAD TO)/SECAD TO/RE-
CURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS/2004
ASSUNTO: CIÊNCIAS SOCIAIS - Indígenas
Quando os europeus chegaram ao Brasil há cerca de
500 anos, outros povos já ocupavam este território há mais
de dez mil anos. Em algumas regiões do País, as tradições
desses povos permanecem muito distintas daquelas das
populações das grandes cidades. Uma atividade habitual
entre os índios e ausente nas grandes cidades é o(a):
(A) uso de substâncias psicotrópicas.
(B) uso de armas na resolução de conflitos.
(C) uso de adornos sobre o corpo.
(D) formação de unidades familiares.
(E) caça de animais selvagens para alimentação.
51. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVA-
DOR/CIÊNCIAS SOCIAIS/2010
ASSUNTO: CIÊNCIAS SOCIAIS - Desenvolvimento
Econômico
Observe as consequências do atual sistema econômi-
co de inspiração neoliberal.
I - Estão ocorrendo modificações nas políticas macroe-
conômicas dos países da América Latina.
II - A implementação de políticas contracionistas inclui
a redução dos gastos do governo.
III - A concentração do capital diminui o abismo entre
ricos e pobres.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) consequência(s)
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
Editora
178
178
a solução para o seu concurso!
52. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
BRAS/ECONOMIA/2012
ASSUNTO: ECONOMIA E FINANÇAS PÚBLICAS - Sé-
culo XIX (Economia Cafeeira, Escravismo e Início da Indus-
trialização)
Durante a década de 1920, o governo federal brasilei-
ro praticou, em vários anos, a política de defesa do café, de
modo a estabilizar as receitas de exportação.
Uma característica dessa política de defesa de café é
que ela NÃO
(A) implicava a sustentação artificial dos preços.
(B) consistia no financiamento da expansão do plantio
e da produção.
(C) exercia o papel de estabilizador anticíclico da eco-
nomia brasileira.
(D) levava a forte expansão monetária e creditícia in-
terna.
(E) financiava a retenção de estoques de café.
53. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
BRAS/ECONOMIA/2010
ASSUNTO: ECONOMIA E FINANÇAS PÚBLICAS - Sé-
culo XIX (Economia Cafeeira, Escravismo e Início da Indus-
trialização)
Da época colonial até as primeiras décadas do século
XX, o Brasil podia ser caracterizado por ter uma economia
agroexportadora. O país dependia do desempenho ex-
portador de algumas poucas commodities agrícolas para
gerar excedentes em divisas internacionais e formar, inci-
pientemente, um mercado interno. Entre essas commodi-
ties NÃO se inclui o(a)
(A) açúcar.
(B) algodão.
(C) café.
(D) chá.
(E) borracha.
 REALIDADE BRASILEIRA

54. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO- (D) busca de maior diversificação produtiva nas áreas
BRAS/ECONOMIA/2010 de plantio do café, evitando a forte dependência dos
ASSUNTO: ECONOMIA E FINANÇAS PÚBLICAS - Sé- produtores em relação a um único item.
culo XIX (Economia Cafeeira, Escravismo e Início da Indus- (E) impedimento do plantio de novas áreas para a pro-
trialização) dução de café, determinando uma drástica redução
estrutural da oferta internacional de café.
No Brasil, nas primeiras décadas do século XX, as difi-
culdades de importação de bens de consumo duráveis de- 56. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2016
correntes de choques externos, como a 1ª Guerra Mundial ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira
e a Grande Depressão de 1929, levaram à(ao)
(A) maior abertura da economia brasileira para o exte-
rior, a fim de obter divisas estrangeiras.
(B) inflação intensa, devido à escassez da oferta de
bens.
(C) aceleração do processo de substituição de impor-
tações, devido às dificuldades de importar.
(D) desenvolvimento com ênfase cada vez maior em
exportações agrícolas, para pagar pelos produtos im-
portados.
(E) endividamento dos importadores brasileiros de
bens industriais.

55. CESGRANRIO - APE (EPE)/EPE/ECONOMIA DE

ENERGIA/2006
ASSUNTO: ECONOMIA E FINANÇAS PÚBLICAS - Sé-
Disponível em: <http://www.atlassocioeconomico.rs.gov.br/upload/
culo XIX (Economia Cafeeira, Escravismo e Início da Indus- mapa_popula%C3%A7%C3%A3o_absoluta_brasil_2010.gif>. Acesso
trialização) em: 31 maio 2016
O estado do Sudeste com menor população absoluta é
A política de valorização do café no Brasil, iniciada em (A) Rio Grande do Sul
1906 no Convênio de Taubaté e recorrentemente utilizada (B) São Paulo
para evitar quedas significativas no preço internacional do (C) Rio de Janeiro
produto, apresentava como principais determinantes a(o): (D) Minas Gerais
(A) retenção de parcela da produção doméstica para (E) Espírito Santo
reduzir as exportações do produto, prática possibilita-
da pela participação brasileira no mercado internacio- 57. CESGRANRIO - AG PT (IBGE)/IBGE/2016
nal do café e por sua baixa elasticidade-preço. ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira
(B) retenção da produção de café por alguns anos, eli-
minando as exportações, em decorrência das graves No gráfico a seguir, é apresentada a evolução das po-
crises internacionais que afetavam a demanda externa pulações urbana e rural no Brasil.
do produto, como ocorreu na década de 30 (do século
XX).
(C) punição de produtores de café que ultrapassassem
as cotas de produção pré-determinadas pelo governo
central, visando à manutenção dos preços internacio-
nais do produto.

Editora
179
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

A partir da década de 1970, verifica-se a ultrapassagem do contingente de população urbana em relação à rural, que
decorre do seguinte fator estrutural:
(A) Expansão da agroecologia
(B) Redução do analfabetismo
(C) Regressão do rodoviarismo
(D) Avanço da industrialização
(E) Realização de megaeventos

58. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013

ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira

BRASIL:
VARIAÇÃO RELATIVA DA POPULAÇÃO RESIDENTE RURAL – 1980-1991

MARTINELLI, M. Mapas da geografia e cartografia temática. São Paulo: Contexto, 2008. p.82
No mapa acima, verifica-se que a variação relativa mais elevada representando acréscimo de população residente
rural ocorre no seguinte Estado:
(A) Pará
(B) Ceará
(C) Roraima
(D) Pernambuco
(E) Santa Catarina

Editora
180
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a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

59. CESGRANRIO - APE (EPE)/EPE/MEIO AMBIENTE/DESENVOLVIMENTO REGIONAL - SOCIOECONOMIA/2012

ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira

No Brasil, a dinâmica demográfica pode ser analisada levando-se em conta a taxa de gênero, um indicador referente
à proporção entre o número de homens e de mulheres na população de cada lugar. No país, essa proporção é marcada,
atualmente, por um forte contraste espacial entre as regiões litorâneas e as zonas de frentes pioneiras do interior.
Nesse contexto demográfico, nas zonas pioneiras do Nordeste – oeste baiano –, do Centro-Oeste e da Amazônia,
encontra-se predominantemente, uma população
(A) masculina adulta, constituída por profissionais liberais
(B) masculina jovem, como mão de obra pouco qualificada
(C) masculina senil, formada por pequenos produtores rurais
(D) feminina adulta, como força de trabalho urbano-industrial
(E) feminina jovem, com ocupações autônomas remuneradas

60. CESGRANRIO - PROF (SEEC RN)/SEEC RN/GEOGRAFIA/2011

ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira

Considere as pirâmides etárias brasileiras de 1980 e 2010 e a projeção para 2050.

De acordo com os perfis das pirâmides apresentadas, conclui-se que

(A) o país já tinha completado a transição demográfica em 2010, mas a taxa de natalidade continuava alta.
(B) a base mais larga significava baixas taxas de natalidade e de mortalidade, em 1980.
(C) a evolução das pirâmides expressa a manutenção dos índices de natalidade altos.
(D) a evolução das pirâmides expressa queda da taxa de fecundidade e aumento da proporção de idosos.
(E) as taxas de mortalidade continuarão altas em 2050, apesar da reversão na estrutura populacional.

61. CESGRANRIO - PROF (SEEC RN)/SEEC RN/PEDAGOGIA/SEM ESPECIALIDADE/2011

ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira

Agora, segundo os dados do novo Censo, divulgados em novembro de 2010, sabemos que somos 190.755.799 pes-
soas em todo o Brasil. O aumento de 12% da população nos últimos dez anos ficou bem abaixo dos 15,6% registrados
na década anterior (1991-2010), o que comprova que o ritmo de crescimento populacional vem caindo.
Revista Atualidades, São Paulo: Ed. Abril, n.14, 2o sem. de 2011. p. 139.
A principal causa para a situação retratada é o(a)
(A) aumento da população feminina
(B) aumento da expectativa de vida
Editora
181
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

(C) redução das taxas de fecundidade

(D) redução das taxas de mortalidade
(E) redução da qualidade de vida

62. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVADOR/GEOGRAFIA/2010

ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira

“De acordo com o Censo Demográfico de 2000 do IBGE, cerca de 82% da população brasileira viviam, naquela oca-
sião, em espaços considerados como urbanos — cidades e vilas.”

SOUZA, Marcelo Lopes de. ABC do Desenvolvimento Urbano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.
Sobre o processo de fragmentação do tecido sociopolítico- espacial da cidade, considere a lista de estratégias abai-
xo.
I - Planejamento urbano participativo.
II - Programas consistentes de geração de emprego e renda.
III - Políticas articuladas de segurança pública tomadas em mais de uma escala de ação.
IV - Ótica essencialmente empresarial no tratamento da cidade em busca da atração de investimentos e de maior
competitividade.
São estratégias eficazes para reverter a fragmentação do tecido sociopolítico espacial da cidade e que privilegiam o
bem-estar social e a cidadania APENAS
(A) I e IV.
(B) II e III.
(C) III e IV.
(D) I, II e III.
(E) II, III e IV.

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a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

63. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/GEOGRAFIA/2009

ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira

Gráfico elaborado com base nos dados do IBGE, Anuário Estatístico do Brasil, 1995, pp. 2-9 e 2-17

A análise do gráfico sobre a estrutura da população brasileira conduz à conclusão de que

(A) há retração dos gastos efetivos com a previdência social.
(B) ocorre expansão da população economicamente ativa.
(C) é mantida a tendência de incremento da população jovem.
(D) é alterada a tendência de avanço da transição demográfica.
(E) existe grave desamparo à criança e ao adolescente no País.

64. CESGRANRIO - REC (IBGE)/IBGE/2006

ASSUNTO: GEOGRAFIA - População Brasileira

Historicamente, o Censo de 1970, realizado pelo IBGE, apresentou uma especial importância para o conhecimento
sobre o Brasil, por ter revelado que:
(A) a população total ultrapassara os 100 milhões de habitantes.
(B) a população urbana ultrapassara a população rural.
(C) o número de jovens era menor do que o de adultos e idosos.
(D) o êxodo rural havia sido reduzido em todo o País.
(E) as migrações internas tinham como principal destino o Nordeste.

65. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2016

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira

O Atlas Geográfico Escolar do IBGE de 2002 apresenta uma classificação de cidades no Brasil, tais como: centros
regionais, metrópoles regionais, metrópoles nacionais e metrópoles globais.
Sendo assim, com base nesse Atlas, Rio de Janeiro e Belo Horizonte são cidades classificadas, respectivamente,
como:
(A) metrópole global e metrópole regional
(B) metrópole nacional e metrópole regional
(C) metrópole global e metrópole nacional
Editora
183
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

(D) metrópole nacional e centro regional

(E) metrópole global e centro regional

66. CESGRANRIO - AG PT (IBGE)/IBGE/2016

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira

No Censo do IBGE de 2010, o país possuía uma população de aproximadamente 191 milhões de habitantes. Desses,
cerca de 161 milhões viviam nas zonas urbanas, enquanto apenas 29 milhões viviam na zona rural. Mas nem sempre foi
assim. Até a década de 1960, a maioria da população morava no campo e a quantidade de cidades era bem menor do
que a atual. [...] Na década de 1970, o número de habitantes morando nas cidades foi, pela primeira vez, maior do que
a população que vivia na zona rural. Esse crescimento do meio urbano proporcionalmente maior do que o do meio rural
recebe o nome de Urbanização [...]
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/urbanizacao-no-brasil.htm>. Acesso em: 09 maio 2016.
A partir de 1990, especialmente, há novas tendências no processo de urbanização brasileiro. Uma dessas tendên-
cias é a(o)
(A) redução do custo de vida nas metrópoles
(B) retração das áreas de ocupação irregular
(C) alteração do ritmo de crescimento das grandes cidades
(D) aumento na velocidade das migrações inter-regionais
(E) colapso das políticas de planejamento urbano a favor das classes média e alta

67. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2014

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira

A hierarquia urbana proposta pelo Atlas Geográfico Escolar do IBGE classifica as cidades brasileiras em metrópoles
globais, metrópoles nacionais, metrópoles regionais e centros regionais.
De acordo com essa classificação, são exemplos de metrópole nacional e metrópole regional, respectivamente, as
cidades de
(A) Curitiba e Goiânia
(B) São Paulo e Rio de Janeiro
(C) Brasília e Curitiba
(D) São Paulo e Belo Horizonte
(E) Rio de Janeiro e Goiânia

68. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2014

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira

As capitais estaduais brasileiras podem ser analisadas de acordo com o seu crescimento populacional, desde o
primeiro censo brasileiro em 1872 até o censo de 2000. Entre as capitais mais antigas, opõem-se aquelas que tinham
certo avanço à época do primeiro recenseamento e que, gradualmente, o perderam, como Salvador, e aquelas que
conheceram um crescimento mais rápido. Finalmente, outras capitais conheceram um crescimento regular, ou seja, as
capitais regionais que crescem com a região sobre a qual exercem atração, como Manaus.
THÉRY, H. e MELLO, N. Atlas do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2008, p. 174. Adaptado.
Com base no texto, qual a capital regional que conheceu, nesse período, um crescimento regular?
(A) Rio de Janeiro
(B) Recife
(C) Porto Alegre
(D) Fortaleza
(E) São Paulo

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a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

69. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2014

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira

De acordo com os dados registrados no mapa acima, à época, o estado da federação com o menor grau de urbani-
zação era o
(A) Maranhão
(B) Pará
(C) Amapá
(D) Piauí
(E) Ceará

70. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira

Em 2002, o IBGE apresentou, no Atlas Geográfico Escolar, uma classificação para hierarquizar as cidades brasileiras,
empregando as categorias de metrópole global, metrópole nacional, metrópole regional e centro regional.
De acordo com essa classificação, são exemplos de metrópole regional e centro regional, respectivamente, as se-
guintes cidades:
(A) Belém e Londrina
(B) São Paulo e Curitiba
(C) São Paulo e Salvador
(D) Rio de Janeiro e Belém
(E) Rio de Janeiro e Vitória
Editora
185
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA
71. CESGRANRIO - TECNO (IBGE)/IBGE/GEOGRA-
FIA/2013
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira
Na escala macrorregional, a Amazônia Ocidental é
uma grande área sob o comando de Manaus, enquanto
Belém domina a Amazônia Oriental. Mas a centralidade
dessas duas capitais é restringida pela influência de outras
cidades. No caso de Manaus é São Paulo, cidade mundial
cuja hegemonia alcança Rondônia e Acre.
BECKER, B. A urbe amazônida. Rio de Janeiro: Garamond, 2013, p. 47.
No caso de Belém, sua área de influência vem-se confi-
nando ao longo da Belém-Brasília devido ao seguinte fator
geográfico:
(A) migração de retorno de nordestinos
(B) industrialização de cidades médias paraenses
(C) avanço em importância regional do eixo Brasília-
-Goiânia
(D) expansão da rede de usinas hidrelétricas na Ama-
zônia Ocidental
(E) consolidação das áreas de proteção ambiental na
Amazônia Oriental
72. CESGRANRIO - PROF (SEEC RN)/SEEC RN/GEO-
GRAFIA/2011
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira
Seria uma visão reducionista considerar que a rede
urbana é um simples conjunto de cidades ligadas entre si
por fluxos de pessoas, bens e informações, como se isso
em nada tivesse relação com outros mecanismos existen-
tes em nossas sociedades.
Na perspectiva de que a rede urbana não é “inocen-
te” e, por meio dela, a gestão do território se exerce, há
uma relação mais estreita com os seguintes mecanismos
de nossa sociedade:
(A) hierarquia e fluxo de mercadorias
(B) instituições fortes e fluxo de pessoas
(C) modernização e infraestrutura completa
(D) exploração econômica e exercício de poder
(E) mobilidade de transporte e progresso tecnológico
Editora
186
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a solução para o seu concurso!
73. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVA-
DOR/GEOGRAFIA/2010
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira
Texto
A cidade em progresso
(...)
Não cresceu? Cresceu muito! Em grandeza e miséria
Em graça e disenteria
Deu franquia especial à doença venérea
E à alta quinquilharia.
Tornou-se grande, sórdida, ó cidade
Do meu amor maior!
Deixa-me amar-te assim, na claridade
Vibrante de calor!
Disponível em: www.viniciusdemoraes.com.br Acesso em: 19 ago.
2010.
O poema, de Vinícius de Moraes, apresentado acima,
servirá como instrumento incentivador para uma aula cujo
tema abordará
(A) problemas da explosão urbana.
(B) características da rede urbana brasileira.
(C) degradação ambiental no meio urbano.
(D) obstáculos e alcance da Reforma Urbana.
(E) processo de metropolização-desmetropolização.
74. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/GE-
OGRAFIA/2009
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira
O grafite urbano pode ser considerado um tipo de
arte pública que marca o espaço, sobretudo nas grandes
metrópoles. Ao abordar o tema do espaço urbano, se o
professor de Geografia utilizar o exemplo do grafitismo,
trabalhará mais diretamente o conceito de
(A) conurbação, como processo espontâneo.
(B) cidade-região, como espaço vivido.
(C) território-rede, como espaço concebido.
(D) paisagem, como recurso de comunicação.
(E) planejamento, como processo oficial.
 REALIDADE BRASILEIRA

75. CESGRANRIO - ANA AMB (INEA)/INEA/GEÓGRAFO/2008

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Urbanização Brasileira

No mapa acima, representam-se configurações de difusão de inovações transformadoras, denominadas pelo autor
Rua (2007) de urbanidades, adensadas em eixos. Essas urbanidades estão ligadas à infra-estrutura, à industrialização e
ao turismo, dentre outros. Pode-se afirmar que os aspectos a seguir apresentam-se como complementares e se asso-
ciam coerentemente à proposta do autor.
I - Forte especulação imobiliária, particularmente nos eixos representados.
II - Escala da metropolização, desvalorizando e revalorizando as culturas locais.
III - Crescente privatização do solo pelo capital extralocal, especialmente nos eixos litorâneos com maior densidade
de urbanidades.
Está(ão) correto(s) o(s) aspecto(s)
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

Editora
187
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

76. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2016

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Formação Territorial do Brasil

Disponível em: <http://mochileiro.tur.br/ro%20mapa-rondonia%201.jpg>. Acesso em: 31 maio 2016

Até o ano de 1982, o estado federado destacado na Figura acima era um
(A) Território Federal
(B) Distrito Federal
(C) Município neutro
(D) Distrito municipal
(E) Distrito industrial

77. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2014

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Formação Territorial do Brasil

Os portugueses introduziram, pioneiramente, na África e no Brasil, um tipo de agricultura apoiada na monocultura

açucareira em grandes propriedades, com mão de obra constituída predominantemente de escravos. Toda a produção
era embarcada em navios com destino à Europa. Esse tipo de agricultura persiste até hoje no Brasil, com o protagonis-
mo das exportações de produtos tropicais.
MAGNOLI, D. e ARAUJO, R. Geografi a geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 1997, p. 239. Adaptado.
A atividade agrícola descrita acima é denominada agricultura de
(A) jardinagem
(B) regadio
(C) subsistência
(D) precisão
(E) plantation

78. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Formação Territorial do Brasil

Na formação territorial brasileira, a atuação dos bandeirantes foi responsável pelo combate aos índios considera-
dos agressores ou opositores à conquista do interior, e também pela captura de negros fugidos das grandes plantações
e pela destruição de quilombos. Essa estratégia colonizadora correspondeu a uma verdadeira ação exterminadora dos
indígenas no nordeste do País, sob o comando de vários bandeirantes paulistas, sobretudo no século XVII.

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188
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a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

A estratégia colonizadora acima mencionada denomina-se

(A) urbanismo rural
(B) missões jesuíticas
(C) desenvolvimentismo
(D) sertanismo de contrato
(E) Plano Nacional de Desenvolvimento

79. CESGRANRIO - TECNO (IBGE)/IBGE/GEOGRAFIA/2013

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Formação Territorial do Brasil

Do arquipélago colonial ao território do estado, 1494-1909

No mapa acima, as quatro áreas assinaladas dentro da Amazônia brasileira, ao norte, oeste e sudoeste de Manaus,
são
(A) aldeamentos jesuíticos ao longo das fronteiras internacionais
(B) instalações militares espanholas a oeste do meridiano de Tordesilhas
(C) territórios adquiridos pelas negociações do Barão do Rio Branco
(D) territórios controlados por bandeirantes sob comando do rei D. João VI
(E) territórios quilombolas remanescentes do período colonial

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189
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

80. CESGRANRIO - TECNO (IBGE)/IBGE/GEOGRAFIA/2013

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Formação Territorial do Brasil

No mapa acima, as setas que se distribuem no nordeste do território brasileiro indicam

(A) veredas para a extração das drogas do sertão
(B) eixos de expansão e interiorização da pecuária
(C) fluxos migratórios de mão de obra escravocrata
(D) rotas de circulação da produção de ouro e prata
(E) cursos fluviais de escoamento da cana-de-açúcar

Editora
190
190
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA
81. CESGRANRIO - ANA AMB (INEA)/INEA/GEÓGRA-
FO/2008
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Formação Territorial do Bra-
sil
O processo histórico da formação territorial do Brasil
envolve aspectos institucionais, como o levantamento da
Carta ao Milionésimo, realizado pelo IBGE, na década de
40 do século passado. A campanha cartográfica compre-
endia fincar marcos geodésicos no território, indicadores
de latitudes e longitudes. Nas regiões rurais tradicionais,
muitos fazendeiros esperavam a noite para arrancar os
marcos geodésicos. O comportamento daqueles proprie-
tários rurais expressava reação contra uma possível
(A) afirmação dos interesses políticos de setores urba-
no-industriais.
(B) alteração na malha político-administrativa do País,
pelo IBGE.
(C) expropriação maciça de pequenos produtores ru-
rais recém-assentados.
(D) intervenção na malha fundiária, ou mesmo refor-
ma agrária.
(E) modernização técnico-produtiva de áreas agrícolas
monocultoras.
82. CESGRANRIO - TEC 1-I (IBGE)/IBGE/2006
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Formação Territorial do Bra-
sil
O Brasil é uma República Federativa. Acerca de sua
estrutura político-administrativa, assinale a afirmação cor-
reta.
(A) Os municípios representam a menor unidade polí-
tico-administrativa em que se pode dividir o território
brasileiro.
(B) Os Territórios Federais foram extintos pela Consti-
tuição de 1988, mantendo-se alguns deles na Região
Norte.
(C) O Distrito Federal se circunscreve a Brasília, capital
da República e sede do poder executivo nacional.
(D) As regiões, definidas pelo IBGE, e suas respectivas
superintendências compõem uma instância interme-
diária de governo, sob tutela estadual.
(E) A Constituição Federal em vigor assegura aos mu-
nicípios o status de ente federativo, tal qual já sucedia
com os estados.
Editora
a solução para o seu concurso!
83. CESGRANRIO - TECNO (IBGE)/IBGE/GEOGRA-
FIA/2013
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
A sustentabilidade do desenvolvimento exige, quase
por definição, a democratização do Estado e não o seu
abandono. Parece-me oportuno, sob esta lógica, delinear
algumas dimensões e critérios operacionais de sustenta-
bilidade. Uma dessas dimensões vincula-se estreitamente
ao processo de construção da cidadania e busca garantir a
incorporação plena dos indivíduos ao processo de desen-
volvimento. Esta resume-se, em seus aspectos micro, na
democratização da sociedade, e macro, na democratiza-
ção do Estado.
GUIMARÃES, R. Desenvolvimento sustentável: da retórica à
formulação de políticas públicas.
In: Becker, B. e Miranda, M.(Org.) A geografia política do desenvolvi-
mento sustentável. Rio de
Janeiro: UFRJ, 1987, p. 39. Adaptado.
No texto acima, o desenvolvimento sustentável é
abordado descrevendo-se a sua dimensão
(A) ambiental, ao enfatizar a manutenção da capacida-
de de carga dos ecossistemas para absorver as agres-
sões antrópicas.
(B) ecológica, ao tratar da base física do processo de
crescimento com o objetivo de conservação e uso ra-
cional dos recursos naturais.
(C) demográfica, ao comparar tendências econômicas
com base nas variáveis do crescimento e distribuição
das populações humanas.
(D) cultural, ao reconhecer a base do desenvolvimento
na manutenção da diversidade de sistemas simbólicos
inerentes à sociedade.
(E) política, ao assumir que o desenvolvimento exige a
contribuição de um aparato jurídico-institucional para
a sua plena realização.
191
 REALIDADE BRASILEIRA
84. CESGRANRIO - TECNO (IBGE)/IBGE/GEOGRA-
FIA/2013
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
Nas reuniões de cúpula sobre os rumos ambientais
globais da humanidade, de Founex a Estocolmo, até o
Relatório Brundtland, a ênfase tem sido em mais cresci-
mento econômico, com formas, conteúdos e usos sociais
completamente modificados, orientação no sentido das
necessidades das pessoas, da distribuição equitativa de
renda e de técnicas de produção adequadasà preservação
dos recursos.
SACHS, I. Estratégias de transição para o século XXI. In: Bursztyn, M.
(Org.). Para pensar o desenvolvimento sustentável. São Paulo: Brasi-
liense, 1993. Adaptado.
Do exame das reuniões de cúpula referidas no texto,
identifica-se que, na conferência das Nações Unidas reali-
zada em 1972, em Estocolmo,
(A) buscaram-se soluções técnicas para os problemas
de contaminação, com o lema “Uma só Terra”.
(B) implementou-se a noção de desenvolvimento sus-
tentável, com o lema “Outro mundo é possível”.
(C) definiu-se o acordo sobre as mudanças climáticas
para limitar as emissões de CO2, com o lema “Nosso
futuro comum”.
(D) criou-se o termo antropoceno para definir um
novo período geológico, com o lema “Um planeta para
todos”.
(E) renovou-se o compromisso político com o desen-
volvimento sustentável, com o lema “Por uma econo-
mia verde”.
85. CESGRANRIO - TECNO (IBGE)/IBGE/GEOGRA-
FIA/2013
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
Os indicadores de sustentabilidade do IBGE apresen-
tam vantagens óbvias às políticas de desenvolvimento
sustentável, sendo relacionados de acordo com algumas
dimensões. Uma dessas dimensões contém, especifica-
mente, os indicadores: ratificação de acordos globais,
existência de conselhos municipais, gastos com pesquisa
e desenvolvimento, gasto público com proteção ao meio
ambiente, acesso a serviços de telefonia e acesso à Inter-
net.
FARFUS, D. et al. Indicadores de desenvolvimento sustentável que não
geram índices. In: Silva, C. e Souza-Lima, J. (Org.). Políticas públicas e
indicadores para o desenvolvimento sustentável.
São Paulo: Saraiva, 2010, p.107. Adaptado.
Editora
192
192
a solução para o seu concurso!
Os indicadores discriminados acima são próprios da
dimensão
(A) social
(B) ambiental
(C) econômica
(D) institucional
(E) demográfica
86. CESGRANRIO - TECNO (IBGE)/IBGE/GEOGRA-
FIA/2013
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
Em nosso projeto ambientalista, a ideia central era
que, em certas áreas rurais degradadas, a gente incenti-
vasse e reservasse um pequeno setor para árvores de es-
pécies de crescimento rápido em propriedades pequenas
e médias, para reativá-las economicamente. Isso se daria
da seguinte maneira: dentro da propriedade, seria esco-
lhido um lugar exato para colocar os bosques plantados;
depois, seriam reintroduzidas espécies nativas ao longo e
no entorno das cabeceiras de drenagem e dos canais de
escoamento que vão dar em pequenos rios da região. Coo-
perativas seriam organizadas nos municípios para fornecer
as mudas. E as pessoas donas dessas terras poderiam ven-
der a madeira entre o período das colheitas.
AB’SABER, A. O que é ser geógrafo. Rio de Janeiro: Record, 2011, p.
138. Adaptado.
A ideia central desse projeto ambientalista consiste
em reativar áreas com o plantio de
(A) florestas sociais
(B) espécies ornamentais
(C) culturas de exportação
(D) monoculturas comerciais
(E) policulturas de subsistência
87. CESGRANRIO - APE (EPE)/EPE/MEIO AMBIEN-
TE/DESENVOLVIMENTO REGIONAL - SOCIOECONO-
MIA/2012
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
A relação das populações artesanais dos Lençóis Ma-
ranhenses e a natureza pode ser entendida como uma in-
teração “sustentável”, que tem assegurado a manutenção
do seu modo de vida e dos ecossistemas locais. O modo de
vida das populações que vivem dentro do Parque e da APA
ou próximo a eles tem sido marcado por estratégias so-
cioeconômicas complexas, diretamente relativas ao meio
natural.
 REALIDADE BRASILEIRA
Acompanhando a dinâmica climática da região, os
modos de vida são sujeitos a mudança, de acordo com as
estações. As chuvas definem o inverno e o verão, condi-
cionam as atividades de pesca no litoral e a agricultura no
interior.
ABAKERLI, S. Sustentabilidade em discurso e prática: implicações das
políticas de desenvolvimento e de conservação em regiões biodiversifi-
cadas no Brasil. In: Fernandes, E.; Valença, M. (org.) Brasil
urbano. Rio de Janeiro: Mauad, 2004, p. 248. Adaptado.
Tendo como base o núcleo familiar, as populações
mencionadas são responsáveis por uma produção econô-
mica
(A) extrativista cooperativada e vinculada ao agrone-
gócio regional
(B) monocultora com incentivos fiscais e baseada em
agrotecnologias
(C) diversificada em pequena escala e voltada ao turis-
mo de base local
(D) empresarial moderna associativista e organizada
por ONG regionais
(E) agroecológica em reservas extrativistas e assesso-
rada por universidades
88. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
BRAS/COMUNICAÇÃO SOCIAL/JORNALISMO/2011
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
O desenvolvimento sustentável consiste numa pro-
posta de múltiplas dimensões. Nessa perspectiva, consi-
dere as afirmativas abaixo.
I - A sustentabilidade ecológica do desenvolvimento
refere-se à base física do processo de crescimento, objeti-
vando a conservação e o uso racional do estoque de recur-
sos naturais incorporados às atividades produtivas.
II - A sustentabilidade ambiental está intimamente re-
lacionada à manutenção da capacidade de carga dos ecos-
sistemas, ou seja, à capacidade da natureza para absorver
e recuperar-se das intervenções antrópicas.
III - A sustentabilidade demográfica do desenvolvi-
mento revela o aspecto particular das sustentabilidades
ecológica e ambiental, relacionado com a capacidade de
suporte da natureza à dinâmica da demografia.
Sobre as dimensões do desenvolvimento sustentável,
está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
Editora
a solução para o seu concurso!
89. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVA-
DOR/GEOGRAFIA/2010
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
Considerando que a contribuição do “ecologismo-pa-
cifismo” é significativa para o desenvolvimento sustentá-
vel, leia o texto a seguir.
“O ecologismo oscila entre o pragmatismo e a política
(...). É preciso reconhecer que os mecanismos e associa-
ções ecologistas-ambientalistas, juntamente com outros
movimentos sociais, são responsáveis pelo crescimento
das preocupações com o esgotamento dos recursos e com
a vida na Terra, pelo questionamento profundo do modo
de vida moderno e pela implementação de políticas e prá-
ticas sustentáveis no campo e na cidade.”
GIANSANTI, Roberto. O desafio do desenvolvimento sustentável. São
Paulo: Atual, 1999. (Adaptado)
Nesse contexto, para uma atuação mais eficaz e co-
erente desses grupos é imperativo fundamentar as suas
ações no princípio da
(A) cooperação de setores empresariais nas áreas ru-
rais.
(B) autonomia em relação ao Estado e ao poder eco-
nômico.
(C) capacidade de manobrar a opinião pública na es-
cala local.
(D) reversão de assimetrias entre os sistemas capitalis-
tas e socialistas.
(E) conscientização ambiental das populações ribeiri-
nhas.
90. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/GE-
OGRAFIA/2009
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
Analise o trecho da entrevista concedida pela geógra-
fa Bertha Becker, acerca da Amazônia.
“– Além da diversidade ecológica, a Amazônia possui
igualmente variedade de culturas tradicionais. Como é
possível preservar essas culturas amazônicas no mundo
contemporâneo?
– É um enorme dilema. Temos a obrigação de preser-
var as culturas da Amazônia, o que não significa deixá-las
isoladas. No caso dos índios, que conheço melhor, é pre-
ciso estabelecer um programa de atividades que permita
obtenção de renda às comunidades para que elas possam
preservar suas culturas. Sem formas de manter-se econo-
micamente, nenhuma cultura sobreviverá.”
National Geographic Brasil, fev. 2009, p. 16.
193
 REALIDADE BRASILEIRA
A resposta da geógrafa visa ao desenvolvimento sus-
tentável da Amazônia, ao enfocar diretamente a questão
da
(A) política assistencialista.
(B) nanotecnologia.
(C) economia de escala.
(D) economia informal.
(E) sociobiodiversidade.
91. CESGRANRIO - ANA AMB (INEA)/INEA/VETERI-
NÁRIO/2008
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
O uso de álcool como combustível proveniente da
cana-de-açúcar vem sendo considerado interessante por
outros países e tende a crescer no Brasil.
Sobre as vantagens do uso do álcool como combustí-
vel, em comparação ao de derivados do petróleo, conside-
re as afirmativas a seguir.
I - Trata-se de uma fonte renovável de energia.
II - Sua queima provoca menor emissão de CO2.
III - É mais eficiente que a gasolina na produção de
energia por um motor.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
92. CESGRANRIO - ANA AMB (INEA)/INEA/VETERI-
NÁRIO/2008
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
Uma pesquisa inovadora promete consolidar a posi-
ção estratégica do Brasil como um grande produtor mun-
dial de biocombustíveis. Pesquisadores da Petrobras e da
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) desenvol-
veram uma tecnologia para a obtenção de etanol a par-
tir do bagaço da cana-de-açúcar, o que poderá aumentar
em 40% a produção nacional desse biocombustível e in-
crementar a participação das fontes renováveis na matriz
energética do país.
Disponível em: http://ciênciahoje.uol.com.br Acesso em 12 dez. 2007
Editora
194
194
a solução para o seu concurso!
A vantagem ecológica de melhorar a produção de álco-
ol, a partir do produto vegetal que já é obtido, é
(A) diminuir a mortandade de aves dos leitos fluviais
adjacentes à refinaria.
(B) reduzir a emissão de CO2 pela combustão do álcool.
(C) aumentar a produção de álcool, sem haver necessi-
dade de expandir a área cultivada.
(D) incrementar a eficiência do álcool como combustí-
vel, comparado à gasolina.
(E) facilitar o trabalho dos cortadores de cana-de-açú-
car.
93. CESGRANRIO - ERM (ANM)/ANM/GEOGRA-
FIA/2006
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Desenvolvimento Sustentá-
vel
Analise os textos acerca da proposta de Desenvolvi-
mento Sustentável.
I - “Para que tal proposta não represente apenas um
‘enverdecimento’ do estilo atual, [...] impõe-se examinar
as contradições ideológicas, sociais e institucionais do pró-
prio discurso da sustentabilidade, bem como analisar dis-
tintas dimensões de sustentabilidade.”
GUIMARÃES, R. , 1997
II - ” A sustentabilidade espacial deve ser dirigida para
a obtenção de uma melhor configuração rural-urbana ,
mais equilibrada, e uma melhor distribuição territorial dos
assentamentos humanos e das atividades econômicas.”
SACHS, I. 1993
A leitura comparativa dos textos I e II permite concluir
corretamente que:
(A) o primeiro nega o segundo.
(B) o primeiro retifica o segundo
(C) o segundo especifica o primeiro.
(D) o segundo contradiz o primeiro.
(E) ambos colocam sob suspeição o Desenvolvimento
Sustentável.
 REALIDADE BRASILEIRA

94. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018 96. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossis- ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossis-
temas temas

Um domínio natural do Brasil se destaca na parte se-

tentrional do país pela extraordinária extensão de terras
baixas florestadas, disposto em anfiteatro, com fortíssima
entrada de energia solar, ausência de estações secas pro-
longadas pronunciadas em quase todos os subespaços re-
gionais, com elevado abastecimento de umidade.
É o domínio que menos sofreu com o desmatamento.
AB’SÁBER, A. N. Os Domínios de Natureza no Brasil. São Paulo: Ateliê
Editorial, 2003. Adaptado.
As características acima descrevem qual domínio na-
tural brasileiro?
(A) Caatinga
(B) Araucárias Disponível em: <vivaterra.org.br.> Acesso em: 03 ago. 2013
(C) Amazônico Na imagem acima, está registrada uma vegetação típi-
(D) Cerrado ca do ambiente natural denominado
(E) Mares de Morros (A) caatinga
(B) manguezal
95. CESGRANRIO - AG PM (IBGE)/IBGE/2014 (C) campo limpo
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossis- (D) campo rupestre
temas (E) mata de cocais

97. CESGRANRIO - PROF (SEEC RN)/SEEC RN/GEO-

GRAFIA/2011
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecos-
sistemas

Em nível global, a Amazônia é uma fronteira perce-

bida como espaço a ser preservado para a sobrevivência
do planeta. Coexistem nessa percepção interesses am-
bientalistas legítimos e também interesses econômicos e
geopolíticos, expressos respectivamente num processo de
mercantilização da natureza e de apropriação do poder de
decisão dos Estados sobre o uso do território.
BECKER, Bertha K. Amazônia – Geopolítica na virada do III milênio. Rio
de Janeiro: Garamond, 2009, p.21.
Na imagem acima é mostrado um tipo de vegetação Considerando essa conjugação de interesses diversos,
adaptado a solos arenosos, localizados em áreas litorâne- no nível estratégico de escala nacional, a Amazônia é per-
as, típico de qual ambiente natural? cebida, principalmente, como uma fronteira de recursos
(A) Campos rupestres que corresponde à área de expansão do povoamento e da
(B) Restinga economia brasileira, de forma a garantir a(o)
(C) Campos limpos (A) resposta imediata às demandas sociais no estado
(D) Pantanal do Amazonas
(E) Mata equatorial (B) soberania brasileira sobre o imenso território bra-
sileiro

Editora
195
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

(C) substituição de atividades de baixa rentabilidade por outras de maior eficiência para o avanço da economia dos
estados de maior extensão da região Norte
(D) abastecimento alimentar das populações ribeirinhas
(E) dinamismo econômico relativo ao recorte espacial do Pará

98. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVADOR/GEOGRAFIA/2010

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossistemas

Com relação à organização do espaço geográfico, ao longo do processo histórico, da Zona da Mata do Nordeste,
especialmente no estado da Bahia, identificam-se os seguintes destaques:
I - cultura do tabaco (com início no século XVI) e produção de cacau (com início no final do século XIX);
II - descoberta do petróleo no Recôncavo Baiano (com início no final da década de 30).
O tipo de modelo espacial explicado pela localização das culturas de tabaco e cacau nas proximidades dos portos
(destaque I) e um exemplo correto de evento decorrente da nova dinâmica interna da região, a partir da descoberta do
petróleo (destaque II) são, respectivamente,
(A) espaços voltados para fora / criação da indústria de cimento.
(B) espaços voltados para fora / implantação do polo petroquímico de Camaçari.
(C) espaços voltados para si próprios / incremento da indústria da borracha.
(D) espaços voltados para si próprios / instalação da fábrica de automóvel da Ford.
(E) espaços voltados para si próprios e para fora / desenvolvimento da indústria mecânica.

99. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/GEOGRAFIA/2009

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossistemas

Em amplas áreas do Brasil central, é comum verificar-se uma associação ecossistêmica estreita entre formação ve-
getal e umidade fornecida pelos cursos d’água. Ao longo dos rios, essa associação favorece o aparecimento da formação
vegetal denominada
(A) mata de araucárias.
(B) mata de cocais.
(C) mata ciliar.
(D) floresta aciculifoliada.
(E) floresta decídua.

100. CESGRANRIO - ANA AMB (INEA)/INEA/VETERINÁRIO/2008

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossistemas

A história da transformação do Cerrado é relativamente recente. Tudo começou nos anos 1970. Além da pecuária,
a soja, o milho e o algodão são as principais culturas desenvolvidas nas savanas brasileiras hoje. No Estado do Mato
Grosso, por exemplo, a soja ocupa 88% do cerrado do Estado, segundo estudos da Universidade de Brasília (UnB). A
transformação do uso do solo na savana está diretamente relacionada com o aumento das emissões de carbono.
Disponível em: http://www.folha.uol.com.br (adaptado)
Sobre o bioma cerrado, considere as afirmativas a seguir.
I - Trata-se de uma savana com a maior biodiversidade do mundo.
II - Possui um solo empobrecido, não adequado ao plantio.
III - Sua posição na costa brasileira explica a exploração recente.
É(São) correta(s) a(s) afirmativa(s)
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
Editora
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a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

101. CESGRANRIO - ANA AMB (INEA)/INEA/BIÓLOGO/2008

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossistemas

Para responder à questão, observe a figura a seguir.

AYRES, J. M. et al. Os Corredores Ecológicos das Florestas Tropicais do Brasil. Sociedade Civil Mamirauá. Belém, PA, 2005
A figura ilustra o Corredor Ecológico da Serra do Mar, com unidades de conservação localizadas nos Estados do Pa-
raná, São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro.
O conjunto destas unidades de conservação protege principalmente o bioma
(A) Oceano
(B) Pantanal
(C) Pampa
(D) Mata Atlântica
(E) Cerrado

102. CESGRANRIO - ERM (ANM)/ANM/GEOGRAFIA/2006

ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecossistemas

A geógrafa Bertha Becker argumenta que para uma ampla faixa que compõe a borda da Amazônia Brasileira,
sobretudo no cerrado mato-grossense, a designação “Arco do Fogo” ou “Arco do Desmatamento” ou “Arco de Terras
Degradadas” é ultrapassada.
Um aspecto concreto que sustenta o argumento da autora, é a(o):
(A) reconversão produtiva regional em área fora do “Arco do Fogo”.
(B) impossibilidade de recuperação produtiva de áreas alteradas.
(C) inadequação das imagens de satélite para a interpretação da região.
(D) diversificação da agricultura e da pecuária no cerrado.
(E) exaurimento de recursos regionais da biodiversidade e hídricos.

Editora
197
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA
103. CESGRANRIO - ERM (ANM)/ANM/TECNOLO-
GIA AMBIENTAL/2006
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecos-
sistemas
Regiões com condições diferentes apresentam espé-
cies diferentes, porque, em cada ambiente, apenas algu-
mas comunidades conseguem desenvolver mecanismos
de adaptação que permitem sua sobrevivência e repro-
dução. Desta forma, nosso planeta é dividido em regiões
de grande extensão onde se desenvolvem, predominante-
mente, determinados tipos de vida. Estes grandes ecossis-
temas são denominados biomas.
Sobre biomas podem ser formuladas as afirmativas
abaixo.
I. As florestas tropicais ocorrem em regiões onde as
quatro estações do ano são bem marcadas, uniformes e
dominadas por árvores de folhas largas que caem no fim
do outono.
II. As florestas temperadas são florestas com muitos
pinheiros, quase sem plantas rasteiras, características de
regiões de inverno rigoroso e prolongado.
III. A tundra é um bioma típico das regiões polares
composta de plantas rasteiras e pequenos arbustos, com
predomínio de musgos e líquens e com a formação de ex-
tensos pântanos no degelo.
IV. Os campos ou savanas são biomas onde há predo-
minância de vegetação rasteira e herbácea, habitat dos
grandes herbívoros.
V. As campinas ou estepes são biomas constituídos
quase que exclusivamente por capins que se estendem
por grandes planícies.
Estão corretas apenas as afirmativas:
(A) I, II e IV
(B) I, II, e V
(C) I, III e V
(D) II, III e IV
(E) III, IV e V
Editora
198
198
a solução para o seu concurso!
104. CESGRANRIO - PROF (PREF MANAUS)/PREF
MANAUS/GEOGRAFIA/2004
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecos-
sistemas
Analise as afirmações a seguir sobre a biopirataria na
Amazônia.
I – Os biopiratas coletam ilegalmente da floresta Ama-
zônica mudas de plantas nativas, animais, microorganis-
mos e fungos que saem do país disfarçadamente pelos
portos e por aeroportos.
II – Os produtos da floresta são vendidos para labora-
tórios ou colecionadores que os patenteiam.
III – Segundo a CPI da biopirataria, o tráfico de animais
e de plantas movimenta anualmente US$ 1 bilhão, aproxi-
madamente.
IV – O principal prejuízo é a possível extinção das es-
pécies animais e vegetais traficadas, por falta de controle
e reposição.
São corretas as afirmações:
(A) I e II, apenas.
(B) I e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
105. CESGRANRIO - PROF (PREF MANAUS)/PREF
MANAUS/GEOGRAFIA/2004
ASSUNTO: GEOGRAFIA - Biomas, Domínios e Ecos-
sistemas
A Floresta Amazônica abrange 45% da área total do
País e costuma ser dividida em três tipos de mata, de acor-
do com sua proximidade em relação aos rios: mata de iga-
pó, mata de várzea e mata de terra firme.
O par de características corretas para o primeiro dos
tipos apresentados é:
(A) inundações periódicas – destaque para a seringuei-
ra.
(B) domínio de clima tropical úmido – plantas de ma-
deira nobre.
(C) permanentemente inundada pela cheias fluviais –
plantas hidrófilas.
(D) localização nos baixos planaltos sedimentares –
plantas de maior porte.
(E) predomínio de temperaturas altas – destaque para
as plantas herbáceas.
 REALIDADE BRASILEIRA

106. CESGRANRIO - TEC IGE (IBGE)/IBGE/2013 29. Legislar sobre licenças, aposentadorias e reformas,
ASSUNTO: HISTÓRIA - Proclamação da República, os não aspodendo conceder, nem alterar, por leis especiais.
Governos Militares e a Constituição de 1891 [...]
Rio de Janeiro, 3 de setembro de 1926. –Estácio de
Falar da vida privada das pessoas atrai público. Como AlbuquerqueCoimbra, Presidente do Senado -Manoel Joa-
jornalista de longa data, Laurentino Gomes conhecia bem quim de Mendonça Martins, 1o Secretário do Senado.
esse fato, mas não poderia calcular aonde isso o levaria. BALEEIRO, Aliomar. Constituições Brasileiras: 1891. Brasília: Senado
Em 2007, nas vésperas de sua aposentadoria, ao lançar Federal e Ministério da Ciência e Tecnologia, Centro de Estudos Estra-
tégicos, Coleção Constituições Brasileiras; v. 2 2001, p.
1808, o primeiro volume da série que fecha agora com 107-115.
1889, última e melhor narrativa da trilogia que percorre Estão reproduzidos acima alguns trechos da Reforma
o período da chegada da Corte portuguesa até o gover- Constitucional de 1926, que aprovou emendas à Consti-
no Campos Salles, Gomes alcançou o feito inédito: manter tuição de 1891.
por dois anos consecutivos um livro sobre a História do A leitura dessa fonte primária, se confrontada com
Brasil no topo dos mais vendidos do País. a legislação trabalhista do Brasil das décadas de 1920 e
Revista Isto É. São Paulo: Abril. 23 ago. 2013. n. 2.284, p.96. Adaptado
1930, permite concluir que o
Esse último livro da trilogia traz a sinopse no subtítulo:
(A) Poder Legislativo promulgou leis trabalhistas no
Como um imperador cansado, um marechal vaidoso e um
país antes da Revolução de 1930.
professor injustiçado contribuíram para o fim da Monar-
(B) Estado brasileiro deu atenção à questão social ape-
quia e a Proclamação da República. Não restando dúvidas
nas após a Revolução de 1930.
de que o imperador cansado é D. Pedro II e que o marechal
(C) Poder Legislativo não aprovou leis trabalhistas an-
vaidoso que proclamou a República é Deodoro da Fonse-
tes da Revolução de 1930, apesar de ter poderes para
ca, resta identificar o professor, que também era militar,
tal desde 1926.
considerado injustiçado por ter sido, segundo estudiosos,
(D) Congresso Nacional utilizou o poder adquirido em
o cérebro e o idealizador de maior expressão da Procla-
1926 apenas com o intuito de criminalizar a questão
mação.
social, rejeitando aprovar direitos trabalhistas antes
Esse professor injustiçado é
de 1930.
(A) Benjamim Constant
(E) Congresso Nacional não promulgou leis trabalhis-
(B) Floriano Peixoto
tas antes de 1930 porque os sindicatos anarquistas
(C) Lauro Sodré
eram contrários à intervenção estatal no mercado de
(D) Quintino Bocaiuva
trabalho.
(E) Rui Barbosa
108. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-
107. CESGRANRIO - PROF (SEEC RN)/SEEC RN/HIS-
RIA/2010
TÓRIA/2011
ASSUNTO: HISTÓRIA - Proclamação da República, os
ASSUNTO: HISTÓRIA - Proclamação da República, os
Governos Militares e a Constituição de 1891
Governos Militares e a Constituição de 1891
Em 15 de novembro de 1890, foi instalada a Assem-
EMENDAS À CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1891
bleia Nacional Constituinte encarregada de elaborar a pri-
Nós, Presidentes e Secretários do Senado e da Câmara
meira Constituição republicana. O tema principal da dis-
dosDeputados, de acordo com o § 3o
cussão foi a relação entre o poder central e os estados. Ao
do art. 90 da Constituição Federal epara o fim nele
fim e ao cabo, a Constituição de 1891 definiu que
prescrito, mandamos publicar as seguintes emendas
(A) as rendas advindas da exportação ficariam com os
àmesma Constituição, aprovadas nas duas Câmaras do
governos estaduais.
CongressoNacional.
(B) as forças armadas ficariam sob o comando do Con-
[...]
gresso Nacional.
Substitua-se o art. 34 da Constituição pelo seguinte:
(C) o ensino primário deveria ficar a cargo da União.
“Art. 34. Compete privativamente ao Congresso Nacio-
(D) o sistema de saúde deveria ficar a cargo dos gover-
nal:1o
nos estaduais.
Orçar, anualmente a Receita e fixar, anualmente, a
(E) o orçamento participativo favoreceria a represen-
Despesa etomar as contas de ambas [...]
tação municipal.
28. Legislar sobre o trabalho.
Editora
199
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA
109. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-
RIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - Proclamação da República, os
Governos Militares e a Constituição de 1891
Rio de Janeiro, 15 de novembro de 1889
Eu quisera dar a esta data a denominação seguinte: 15
de novembro do primeiro ano da República; mas não pos-
so, infelizmente fazê-lo. O que se fez é um degrau, talvez
nem tanto, para o advento da grande era.
Em todo o caso, o que está feito pode ser muito, se os
homens que vão tomar a responsabilidade do poder tive-
rem juízo, patriotismo e sincero amor à Liberdade. Como
trabalho de saneamento, a obra é edificante.
Por hora a cor do governo é puramente militar e deve-
rá ser assim. O fato foi deles, deles só, porque a colabora-
ção do elemento civil foi quase nula. O povo assistiu àquilo
bestializado, atônito, surpreso, sem conhecer o que signifi-
cava. Muitos acreditavam sinceramente estar vendo uma
parada. Era um fenômeno digno de ver-se. O entusiasmo
veio depois, veio lentamente, quebrando o enleio dos espí-
ritos. Pude ver a sangue frio tudo aquilo.
Aristides Lobo apud CARONE, Edgard. A Primeira República (1889-
1930): texto e contexto, 1969
A carta de Aristides Lobo, publicada no Diário Popu-
lar de São Paulo em 18 de novembro de 1889, é uma das
fontes mais conhecidas e citadas sobre o evento da procla-
mação da República no Brasil. Sua percepção sobre esse
acontecimento se caracterizou por
(A) destacar a ruptura com a monarquia.
(B) valorizar a participação popular.
(C) defender o apoliticismo dos civis.
(D) identificar a unidade dos militares.
(E) caracterizar a revolução liberal.
110. CESGRANRIO - PROF (SEEC RN)/SEEC RN/HIS-
TÓRIA/2011
ASSUNTO: HISTÓRIA - A Política e o Sistema de Go-
vernabilidade da Primeira República
A federação de 1891 abriu as portas do paraíso para
o coronel. [...] Surgiu o coronelismo como sistema [...]. O
coronel municipal apoiava o coronel estadual que apoia-
va o coronel nacional, também chamado de presidente da
República, que apoiava o coronel estadual, que apoiava o
coronel municipal. [...] Aumentou também o dá-cá-toma-
-lá entre coronéis e governo. As nomeações de funcioná-
rios se faziam sob consulta aos chefes locais. Surgiram o
“juiz nosso” e o “delegado nosso”, para aplicar a lei contra
os inimigos e proteger os amigos. O clientelismo, isto é, a
troca de favores com o uso de bens públicos, sobretudo
Editora
200
200
a solução para o seu concurso!
empregos, tornou-se a moeda de troca do coronelismo.
[...] O coronelismo, como sistema nacional de poder, aca-
bou em 1930, mais precisamente [...] em 1937.
CARVALHO, José Murilo de. Metamorfoses do coronel. Jornal do Brasil,
Rio de Janeiro, 6 maio 2001. Adaptado.
De acordo com o texto acima, ainda há clientelismo e
coronéis no Brasil, mas o coronelismo, como sistema polí-
tico nacional, já deixou de existir há décadas. Ele surgiu na
Primeira República e não sobreviveu à Era Vargas.
Com base na definição apresentada no texto acima,
que mecanismo político, presente na “federação de 1891”
e extinto em 1937, era responsável por articular os três
níveis de governo do país num sistema coronelista?
(A) Clientelismo
(B) Voto censitário
(C) Política do café com leite
(D) Economia agroexportadora
(E) Eleição dos governadores estaduais
111. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVA-
DOR/HISTÓRIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - A Política e o Sistema de Go-
vernabilidade da Primeira República
Disponível em: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/coronelis-
mo/coronelismo -2.php Acesso em: 17 set. 2010.
“A lei parava na porteira das fazendas. O governo re-
nunciava a seu caráter público. Um elementar senso de
autodefesa dizia à população rural que era vantajoso sub-
meter-se ao poder e a proteção do coronel.”
Victor Nunes Leal, na obra clássica “Coronelismo, En-
xada e Voto”, publicada em 1949, dizia que o coronelismo
era o compromisso entre o poder privado e o poder públi-
co. O compromisso, continuava ele, derivava de um lon-
go processo histórico e se enraizava na estrutura social. A
urbanização, a industrialização, a libertação do eleitorado
rural e o aperfeiçoamento da justiça eleitoral, acreditava o
autor, iriam enterrar Coronéis e Coronelismo.
 REALIDADE BRASILEIRA

Destacam-se como espaços sociopolíticos determi- 113. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-

nantes na ação dos coronéis RIA/2010
(A) a ação dos imigrantes, sobretudo europeus e asiá- ASSUNTO: HISTÓRIA - A Política e o Sistema de Go-
ticos que constituíram um dos traços mais relevantes vernabilidade da Primeira República
de agenciamento de mão de obra barata para a lavou-
ra do café. O que procurei examinar foi sobretudo o sistema. O
(B) a precariedade dos serviços assistenciais do Estado, coronel entrou na análise por ser parte do sistema, mas
a incapacidade dos cidadãos efetivarem seus direitos, o que mais me preocupava era o sistema, a estrutura e a
a ampliação dos impostos atribuída aos municípios e a maneira pelas quais as relações de poder se desenvolviam
eleição dos prefeitos. na Primeira República, a partir do município.
(C) o movimento operário e a ação do Estado no senti- LEAL,Victor Nunes. Apud. CARVALHO, José Murilo de. “Mandonismo
do de intervir nas relações de trabalho, mediante uma Coronelismo, Clientelismo: uma discussão conceitual”. In Dados [on
line], v. 40 no 2, 1997
legislação concessiva de direitos mínimos aos traba-
O coronelismo é uma prática política
lhadores.
(A) presente em vários momentos da história brasilei-
(D) as fábricas que surgiram no Brasil, sobretudo na
ra, baseada no domínio do coronel sobre uma dada
Bahia, primeiro núcleo das atividades do ramo, reunin-
localidade.
do cinco das nove fábricas existentes no país em 1866.
(B) típica de vários momentos da história brasileira,
(E) os traços ideológicos e as peculiaridades que con-
fundado no domínio dos coronéis sobre o governo es-
correram, também, para a ação dos Coronéis, como,
tadual.
por exemplo, o Positivismo, cuja importância difusa se
(C) edificada na confluência da implantação do federa-
manteve no interior do Exército.
lismo, na conjuntura de crise do trabalho escravo e da
proclamação da República.
112. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-
(D) herdada do patriarcalismo da sociedade imperial e
RIA/2010
das hierarquias do escravismo.
ASSUNTO: HISTÓRIA - A Política e o Sistema de Go-
(E) produzida pelos conflitos entre elites civis e milita-
vernabilidade da Primeira República
res pelo controle da Guarda Nacional e da direção do
Estado Republicano.
Os anos iniciais da República no Brasil foram caracte-
rizados por uma intensa instabilidade política. O governo
114. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVA-
de Campos Sales (1898-1902) é visto como o construtor
DOR/HISTÓRIA/2010
de um pacto político que garantiu certa estabilidade ao
ASSUNTO: HISTÓRIA - Economia na Primeira Repú-
regime. Esse pacto, conhecido como a política dos esta-
blica
dos, consistiu num sistema de compromissos políticos por
meio do qual o governo federal garantia a autonomia dos
Após o término da Primeira Guerra Mundial, os Esta-
grupos oligárquicos dominantes em cada estado, em troca
dos Unidos assumiram a hegemonia econômica em escala
de apoio das bancadas estaduais no Congresso Nacional.
planetária, passando de país devedor a potência credora
Entre os efeitos da política dos estados, identifica-se o(a)
no mercado internacional, pois fizeram vultosos emprésti-
(A) fortalecimento do poder Executivo Estadual, em
mos aos países envolvidos no conflito, tanto a vencedores
detrimento do poder Executivo Federal e o do Legis-
quanto a vencidos. Dessa forma, contribuíram para a recu-
lativo.
peração econômica da Europa, ao mesmo tempo em que
(B) fortalecimento do poder Legislativo que ampliou
financiavam as próprias exportações, mantendo elevados
sua autonomia em relação ao poder Executivo.
os índices de produtividade interna através dos emprésti-
(C) equilíbrio de poder entre os estados da federação
mos aos países necessitados.
que alternavam a liderança do Poder Executivo de for-
A sensação de segurança absoluta impediu a correta
ma igualitária.
avaliação das tendências econômicas. O crédito fácil ali-
(D) neutralização das oposições, pois o Congresso era
mentava a continuidade da produção. A busca do enrique-
controlado pelos partidos republicanos hegemônicos.
cimento rápido supervalorizou as ações das empresas.
(E) fraude eleitoral, pois o voto aberto e não obriga-
tório favorecia o controle das eleições por parte das
oligarquias locais.

Editora
201
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA
Em 1929, tudo veio abaixo. Com o crack da Bolsa de
Nova York, a crise se generalizou, provocando um cataclis-
mo em todo o mundo, devido à interdependência entre
a economia americana e os países do mundo capitalista.
Analise as afirmativas abaixo sobre as repercussões
econômicas da crise de 1929 no Brasil.
I - O Brasil, país de economia socialista e planificada,
não fora atingido pela crise; fato este que abalou a con-
fiança brasileira no sistema capitalista e propagou a ideia
de superioridade do sistema socialista.
II - Ao Brasil restou a opção de empreender uma mu-
dança de rumo no capitalismo liberal, inaugurando a fase
intervencionista, na qual o governo passou a ter papel ex-
clusivo e decisivo no processo econômico.
III - No Brasil, a crise afetou o café e todos os produtos
primários, que tiveram seus preços rebaixados, agravando
o deficit da balança comercial e aprofundando a depres-
são.
IV - No Brasil, ampliou-se o sistema de previdência so-
cial, passando a ser responsabilidade do governo o bem-
-estar dos trabalhadores em caso de invalidez, de velhice e
mesmo de desemprego.
Está correto APENAS o que se afirma em
(A) I.
(B) III.
(C) IV.
(D) I e III.
(E) II e IV.
115. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVA-
DOR/HISTÓRIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - Movimentos de Contestação
na Primeira República: de Canudos ao Tenentismo
A implantação do regime republicano não modificou a
situação das famílias de trabalhadores do campo, que re-
presentavam, naquela época, mais de dois terços da popu-
lação nacional. As grandes propriedades continuavam im-
perando tanto no litoral quanto no interior do país, onde
predominavam os latifúndios improdutivos. Eram elas a
razão principal da miséria e da submissão da massa rural.
Necessidades mínimas, como remuneração justa do
trabalho, boa alimentação e saúde, estavam longe de ser
atendidas, o que gerava insegurança e insatisfação, além
de poder resultar, em certas condições, em fatores de
revoltas violentas contra o poder oligárquico. Foi o que
aconteceu em diferentes regiões entre as últimas décadas
do Império e as primeiras décadas da República. Bandos
de cangaceiros irrompiam no sertão, assaltando proprie-
dades dos coronéis, enquanto milhares de sertanejos, so-
Editora
202
202
a solução para o seu concurso!
lidários na miséria comum, organizaram movimentos reli-
giosos, que, em certo nível, chegaram a contestar a ordem
social.
Contra a fome e a miséria que aumentavam com a
seca, houve reações da parte dos pobres do campo.
Dentre os movimentos sociais abaixo, aquele que se
caracteriza como um movimento NÃO religioso é o
(A) da Revolta da Vacina, no Rio de Janeiro, incentiva-
do pela insatisfação da população.
(B) de Canudos, em Belo Monte, na Bahia, liderado
por Antonio Conselheiro.
(C) de Juazeiro, liderado por Cícero Romão Batista.
(D) do Cangaço, liderado por Virgulino Ferreira da Sil-
va, Lampião.
(E) do Contestado, ocorrido em Santa Catarina, lidera-
do por José Maria.
116. CESGRANRIO - PEB (SEDUC TO)/SEDUC TO/
HISTÓRIA/2009
ASSUNTO: HISTÓRIA - Movimentos de Contestação
na Primeira República: de Canudos ao Tenentismo
“Há uma história do tenentismo antes e depois de
1930. Os dois períodos dividem-se por uma diferença
essencial. Antes de 1930, o tenentismo foi um movimen-
to de rebeldia contra o governo da República; depois de
1930, os ‘tenentes’ entraram no governo e procuraram lhe
dar um rumo que promovesse seus objetivos.”
Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo. Edusp. 1995. p. 307.
O movimento conhecido como tenentismo tem sido
interpretado pela historiografia especializada com base
na trajetória do próprio Exército brasileiro. Deste ponto de
vista, a mobilização política dos tenentes teve origem na
(A) insatisfação de oficiais veteranos da Guerra do Pa-
raguai.
(B) formação de soldados-cidadãos com base no mo-
delo prussiano.
(C) rebeldia difundida entre os quadros do alto oficia-
lato.
(D) articulação dos militares com o movimento popu-
lar organizado.
(E) profissionalização do Exército nas primeiras déca-
das do século XX.
 REALIDADE BRASILEIRA
117. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-
RIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - Artes, Cultura e Sociedade na
Primeira República
Na década de 1920, diversas práticas políticas asso-
ciadas à dominação oligárquica entraram em crise, culmi-
nando com o episódio denominado Revolução de 1930. A
crise da década de 1920 se manifestou em determinadas
transformações, à exceção de:
(A) crescimento das dissidências entre as grandes oli-
garquias.
(B) aumento da demanda por maior participação polí-
tica por parte dos setores urbanos.
(C) crítica dos ideais nacionalistas por parte de artistas
e intelectuais.
(D) maior mobilização em torno da formação de parti-
dos políticos nacionais.
(E) insatisfação de setores militares com a política vi-
gente.
118. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-
RIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - Artes, Cultura e Sociedade na
Primeira República
O Brasil republicano foi e ainda é, nesse sentido, o
tempo da marcha para o oeste. (...) Essa longa e incon-
clusa história pode começar a ser percorrida desde as pri-
meiras décadas da República, quando ganhou força uma
ideia nem tão nova: a de que a conquista do território só
poderia começar pelo seu conhecimento real e científico
(...). Conquistar e ocupar era, antes de tudo, estudar e pla-
nejar o que se desejava que o povo e o território viessem
a ser no futuro.
GOMES, Ângela Castro e outros. A república no Brasil. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira; CPDOC, 2002, p. 169. (Adaptado)
Dentre as iniciativas que corresponderam às tentativas
de conhecer e conquistar o território brasileiro durante a
Primeira República (1889-1930), identifica(m)-se a(s)
(A) construção da ferrovia Madeira-Mamoré, obra as-
sociada à exploração da borracha na Amazônia e que
garantiu o início das negociações diplomáticas quanto
à incorporação do território do Acre.
(B) criação do Serviço de Proteção aos Índios, órgão
responsável pela implementação de políticas indige-
nistas voltadas para o deslocamento e a assimilação
dessas populações em colônias agrícolas.
(C) integração entre ferrovias e rodovias de forma a
expandir a fronteira agrícola e promover maior oferta
de emprego para as populações sertanejas.
Editora
a solução para o seu concurso!
(D) ocupação sistemática e mapeamento da região
centro- oeste de modo a garantir a expansão da pe-
cuária de corte e resguardar fronteiras internacionais
interiores.
(E) expedições realizadas por Candido Mariano Ron-
don destinadas à instalação de linhas telegráficas e
que resultaram em contatos com populações indíge-
nas até então isoladas.
119. CESGRANRIO - AG PT (IBGE)/IBGE/2014
ASSUNTO: HISTÓRIA - O Golpe de 1930 e o Governo
Provisório (1930-1934)
Desde que o jornal integralista A Offensiva estampara
as primeiras convocações para o evento na praça da Sé,
esquerdistas dos mais variados matizes idealizaram uma
contramanifestação, combinada propositadamente para o
mesmo dia (7 de outubro de 1934), horário e local. “És
amigo da liberdade? Queres que o Brasil marche para a
paz e o progresso? Repugna-te o crime e a bandalheira?
És amante da arte, da ciência e da filosofia? Pois, então,
guerra ao integralismo com todas as suas energias”, inci-
tava um panfleto da Federação Operária de São Paulo, de
orientação anarquista.
NETO, Lira. [ ] Do Governo Provisório à Ditadura do Estado Novo (1930
-1945). São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p.193.
O embate previamente anunciado entre esquerdistas
e integralistas foi fatal e ocorreu no governo do presidente
(A) Café Filho
(B) Getúlio Vargas
(C) Jânio Quadros
(D) Washington Luís
(E) Juscelino Kubitschek
120. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-
RIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - Governo Constitucional (1934-
1937) e a Constituição de 1934
Ao longo da república, na sociedade brasileira, o
exercício da cidadania sofreu transformações associadas
a ações estatais promotoras de maior inclusão política e
social, dentre as quais cita-se o(a)
(A) voto feminino, a partir de 1934.
(B) seguro desemprego, por meio da Consolidação das
Leis do Trabalho (CLT).
(C) direito de voto para os analfabetos, a partir de
1946.
(D) reconhecimento da liberdade sindical, a partir de
1937.
(E) proteção dos direitos indígenas, a partir de 1891.
203
 REALIDADE BRASILEIRA
121. CESGRANRIO - PROF (SALVADOR)/PREF SALVA-
DOR/HISTÓRIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - O Estado Novo (1937-1945): a
Guinada Autoritária e a Constituição de 1937
Trabalhadores homenageiam Vargas pelos seus 10
anos de governo na Esplanada do Castelo.
Rio de Janeiro, 9 de novembro de 1940.
Disponível em: http://novahistorianet.blogspot.com Acesso em: 17 set.
2010.
No que se refere à política trabalhista, Getúlio Vargas
conjugou com bastante sucesso uma forte repressão ao
movimento operário com a criação de um conjunto de leis
que representaram avanço para os trabalhadores.
No dia 1o de maio de 1943, foi assinado o Decreto-Lei
no 5.452 que instituía a Consolidação das Leis do Trabalho
(CLT) e unificava toda a legislação trabalhista já existente
no país. Desde então, a CLT sofreu alterações, mas, tendo
em vista o Decreto de 1943, registra-se que, naquela oca-
sião, os trabalhadores obtiveram as seguintes conquistas:
I - adoção no território nacional da Carteira Profissio-
nal, que passou a ser obrigatória para o exercício de qual-
quer emprego assalariado;
II - estabelecimento do limite máximo de 8 horas diá-
rias para a jornada de trabalho do empregado;
III - direito a todo empregado de um descanso sema-
nal de 24 horas consecutivas.
IV - aprovação do salário mínimo, pago diretamente
pelo empregador a todo trabalhador do sexo masculino.
V - liberação para a formação de mais de um Sindica-
to representativo da mesma categoria econômica ou pro-
fissional, ou profissão liberal, sem restrições por parte do
Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio.
Estão corretas APENAS as conquistas apresentadas em
(A) I, II e III.
(B) I, III e IV.
(C) I, III e V.
(D) II, IV e V.
(E) III, IV e V.
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204
204
a solução para o seu concurso!
122. CESGRANRIO - ANA (IBGE)/IBGE/HISTÓ-
RIA/2010
ASSUNTO: HISTÓRIA - As Reformas Institucionais: o
Brasil segundo Vargas
A criação do Instituto Brasileiro de Geografia e Esta-
tística (IBGE), em 1938, durante a presidência de Getúlio
Vargas, objetivou a produção e a sistematização de infor-
mações e dados sobre o povo e o território brasileiros de
modo a conhecer o país e a instrumentalizar o poder pú-
blico em suas ações destinadas ao desenvolvimento e à
modernização nacional.
PORQUE
Na conjuntura política da época da criação do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) – o Estado
Novo – ampliaram-se as atribuições do governo federal
por meio de ações centralizadoras e intervencionistas,
cuja eficácia em muito dependia de saberes tecnicamente
especializados e confiáveis.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que
(A) as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda
justifica a primeira.
(B) as duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda
não justifica a primeira.
(C) a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é
falsa.
(D) a primeira afirmativa é falsa, e a segunda verda-
deira.
(E) as duas afirmativas são falsas.
123. CESGRANRIO - TRPDACGN (ANP)/ANP/CONTA-
BILIDADE/2008
ASSUNTO: LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA das Agências
Reguladoras - Lei nº 11.097/2005 - Biodiesel na Matriz
Energética Brasileira
Segundo o artigo 8º da Lei nº 11.097 de 13/01/2005, a
Agência Nacional de Petróleo – ANP terá como finalidade
promover a regulação, a contratação e a fiscalização das
atividades econômicas integrantes da indústria do petró-
leo, do gás natural e dos
(A) hidrocarburetos.
(B) biocombustíveis.
(C) combustíveis destilados.
(D) combustíveis derivados de celulóide.
(E) combustíveis derivados da cana.
 REALIDADE BRASILEIRA

124. CESGRANRIO - TRPDACGN (ANP)/ANP/GE-

RAL/2008 GABARITO
ASSUNTO: LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA das Agências
Reguladoras - Lei nº 11.097/2005 - Biodiesel na Matriz
Energética Brasileira 1 A
2 B
Segundo o Estatuto do Petróleo, a ANP tem como fi-
nalidade, além de outras, a de fiscalização das atividades 3 E
econômicas integrantes da indústria do petróleo, do gás 4 D
natural e dos biocombustíveis. Neste contexto, a ANP NÃO 5 C
(A) aplica sanções administrativas e pecuniárias pre-
6 C
vistas em lei, regulamento ou contrato no exercício da
fiscalização direta, ou mediante convênios, das ativi- 7 E
dades da indústria do petróleo, do gás natural e dos 8 C
biocombustíveis. 9 A
(B) estabelece critérios para o cálculo de tarifas de
transporte dutoviário e arbitra seus valores, nos casos 10 E
e na forma previstos na Lei nº 11.097, de 13 de janeiro 11 C
de 2005. 12 A
(C) faz cumprir as boas práticas de conservação e uso
13 B
racional do petróleo, gás natural, seus derivados e bio-
combustíveis e de preservação do meio ambiente. 14 E
(D) fiscaliza o adequado funcionamento do Sistema 15 D
Nacional de Estoques de Combustíveis e o cumpri- 16 E
mento do Plano Anual de Estoques Estratégicos de
Combustíveis. 17 C
(E) supervisiona única e exclusivamente as atividades 18 B
integrantes da indústria do petróleo, do gás natural e 19 D
dos biocombustíveis.
20 D
125. CESGRANRIO - TA (ANP)/ANP/2005 21 B
ASSUNTO: LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA das Agências 22 B
Reguladoras - Lei nº 11.097/2005 - Biodiesel na Matriz
23 E
Energética Brasileira
24 D
A Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e Bio- 25 A
combustíveis - ANP, com a nova denominação instituída 26 E
pela Lei Federal n° 11.097, de 14 de janeiro de 2005, é o
órgão regulador da indústria do petróleo, gás natural, seus 27 D
derivados e biocombustíveis e representa ente vinculado 28 A
ao Ministério de Minas e Energia integrante da adminis- 29 B
tração pública:
30 D
(A) indireta, sob o regime de autarquia especial.
(B) indireta, sob o regime de fundação pública. 31 C
(C) indireta, sob o regime de empresa de economia 32 E
mista. 33 B
(D) direta, sob o regime de empresa pública.
(E) direta, sob o regime de secretaria. 34 E
35 C
36 D
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205
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

37 E 76 A
38 A 77 E
39 C 78 D
40 A 79 C
41 A 80 B
42 B 81 D
43 C 82 E
44 E 83 E
45 B 84 A
46 B 85 D
47 B 86 A
48 E 87 C
49 E 88 E
50 E 89 B
51 D 90 E
52 B 91 D
53 D 92 C
54 C 93 C
55 A 94 C
56 E 95 B
57 D 96 B
58 C 97 B
59 B 98 B
60 D 99 C
61 C 100 A
62 D 101 D
63 B 102 D
64 B 103 E
65 C 104 E
66 C 105 C
67 A 106 A
68 C 107 A
69 A 108 A
70 A 109 A
71 C 110 E
72 D 111 B
73 A 112 E
74 D 113 C
75 E 114 B
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206
206
a solução para o seu concurso!
 REALIDADE BRASILEIRA

______________________________________________________
115 D
116 E ______________________________________________________

117 C ______________________________________________________
118 E ______________________________________________________
119 B
______________________________________________________
120 A
______________________________________________________
121 A
122 A ______________________________________________________

123 B ______________________________________________________
124 E ______________________________________________________
125 A
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ANOTAÇÕES ______________________________________________________

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