 Proposta de Desenvolvimento / Registro de Vivências (Descrever as

metodologias utilizadas mediante os objetivos propostos, criando contextos de

aprendizagem e desenvolvimento):

ENTRADA – Chegada das crianças;

ACOLHIDA – Realizar a dança das cadeiras com os nomes ou fotos das professoras;
CHAMADINHA – Com a música: Aviãozinho dos Nomes, de Doremi Paty,
utilizando os nomes e fotos; Atividades permanentes:
Calendário interativo – que dia é hoje? As professoras irão colorir a data atual ou
escrevê-la; Como está o tempo hoje? Observação do tempo no pátio; Ajudante do dia –
sorteio; Aniversariante do dia.

RODA DE CONVERSA

 Convidar as professoras para fazer um círculo no chão.

 Apresentar a rotina do dia (explicar às professoras as propostas de experiências e

o que esperam delas).

 Música de chamamento da história:

É a hora da Contação
Olhos, ouvidos, boca e imaginação!
Quem quer ouvir levanta a mão!

 Em seguida, promover a contação da história: Meu nome é Zé e o seu qual é?, de

Cíntia Pontes /Raphael Fumagalli , com suporte visual. Após a contação,
dialogar com as professoras sobre suas percepções e caminhos a percorrer.
 Propor as professoras a ficarem de pé para a musicalização: Conheça o sapo Zé,
de Juju e Licão, utilizando o sapo articulado, observando o movimento corporal
e a interação.

 Observar o nome na carteira escolar (cartela com foto e nome, plastificada por
fita larga).

GRUPO 02- CRECHE: As crianças vão olhar suas fotos. O próximo passo é a
apresentação da letra inicial.
GRUPO 03 - PRÉ-ESCOLA: As crianças vão com a tinta ou piloto identificar a
letra inicial, final e etc. Ex.: Circule a terceira letra do seu nome/use a tinta para
colorir a quarta letra do seu nome (caso tenha). Observando juntos a quantidade
de letras, que letra foi colorida ou circulada. Questione e explore este momento.
 Seguir o movimento da letra inicial do nome com corda, lençol torcido,
fita colorida e etc.
 Desfile da letra inicial (feita de papelão), decoração realizada pelas
próprias crianças.

 Promover um círculo para a musicalização. O professor dará comandos

no decorrer da música como: Andar para frente, de costas, de lado e etc.
Sugestões: O sapo não lava o pé- Sapo cururu- Eu vi um sapo, entre
outras.
 Caçar fantoches de sapinho com a inicial do nome. Espalhar
antecipadamente sapinhos no pátio/sala e explicar a brincadeira para as
crianças. Elas podem oferecer ajuda umas as outras para encontrar as
letras iniciais do nome. Solte uma musiquinha e cite que quando a
música parar, todos devem voltar ao local de partida.

BRINCADERIAS LIVRES E INTEGRADAS – Lanche e hora do

recreio
RETOMADA: Continuação das vivências que contemplam os campos
de experiências.

 Conversar um pouco sobre a importância do nome e da nossa imagem.

(Introdução para a experiência com espelhos)
 Exposição de espelhos na mesa, chamando as crianças para se
observarem em frente ao espelho, relatando suas percepções/
Singularidades/Características. Chame de duas em duas crianças,
fazendo com que fiquem frente a frente. Peça que citem o que acham
lindo uma na outra, enaltecendo suas características únicas e especiais.
Podem falar o que pensam uma da outra (gentileza/autoestima). Em
seguida, proponha o autorretrato nos próprios espelhos com piloto, no
papelão, atividades com lápis e papel (entregar uma folha com espelho,
elementos da natureza, entre outros) ou façam o autorretrato com
retalhos de tecidos.
 Minha altura com foto do rostinho da criança – Experiência de medição
com instrumento não convencional (cordão) ou estratégias próprias,
como usar as palmas das mãos. Após a medição, expor na sala os
tamanhos. Juntos podem organizar do maior para o menor ou do menor
para o maior (só observando os tamanhos). Construir um gráfico com
estas observações das alturas das crianças.
 Meu nome começa com... (Sapo exposto com a boca recortada para
colocar as moscas)
Espalhar umas moscas (plastificadas com fita larga) na mesa ou chão.
Chamar as crianças.
GRUPO 02- CRECHE: As crianças irão procurar/identificar moscas com
as iniciais do nome. Como estão plastificadas com fita larga, as crianças
podem colorir com tinta, riscar e etc.
GRUPO 03- PRÉ-ESCOLA: As crianças vão com piloto escreverem a
letra inicial. (Como as moscas são plastificadas com fita larga, viram
uma lousa)
Para finalizar, vão colocar as moscas com suas iniciais na boca do sapo.

 Audiovisual - Correios do nome - Assistir um vídeo com os significados

dos nomes de cada criança. Pedir a mãe ou pai ou responsável, para
gravar um pequeno vídeo contando a escolha do nome da criança. Quem
escolheu? Por que deu este nome? É homenagem? É de um livro ou
filme?
É inspiração de uma música? É bíblico?
Tem alguma história o nome dado? Os pais podem citar a importância da
criança para eles.

Planejamento dos professores e socialização.